《平行四邊形的面積》說課1

平行四邊行的面積整理ppt一、教材分析

二、學(xué)情分析三、教學(xué)方法四、教具和學(xué)具五、教學(xué)過程整理ppt一、教材分析?平行四邊形面積的計(jì)算?教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第80-83頁。幾何知識的初步認(rèn)識在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是按由易到難的順序貫穿始終的。整理ppt1、教材地位本章教材承擔(dān)著讓學(xué)生學(xué)會平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算的任務(wù)，平行四邊關(guān)系面積的計(jì)算是本單元第一節(jié)課，是學(xué)生在掌握長方形面積計(jì)算的根底上進(jìn)行教學(xué)的。這局部知識的運(yùn)用會為學(xué)生后面的幾何知識奠定良好的根底。整理ppt2、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生通過利用數(shù)方格和割補(bǔ)，拼擺等方法，探索并掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式，會計(jì)算平行四邊形的面積。過程與方法目標(biāo)：通過觀察、操作、比較等活動，滲透“轉(zhuǎn)化〞的思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括、推導(dǎo)能力，開展學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“轉(zhuǎn)化〞的思想自主探索知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。整理ppt3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式。

難點(diǎn)：理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程整理ppt二、說學(xué)情分析

學(xué)生在三、四年級已經(jīng)認(rèn)識了平行四邊形，并了解了它的特征，以及長方形面積計(jì)算的方法，會用數(shù)方格的方法求出面積。面積公式的推導(dǎo)都是建立在學(xué)生數(shù)、剪、拼、擺的操作活動之上的，所以操作是本節(jié)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。但是學(xué)生在表述從操作到轉(zhuǎn)化，推導(dǎo)的過程中會有些困難。

整理ppt三、教法與學(xué)法教法：1、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生以形象思維為主，我打算主要采用動手操作，自主探索，交流的學(xué)習(xí)方式，通過課件演示和實(shí)踐操作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)生動手操作、觀察、實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，表達(dá)了教學(xué)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)原那么。2、反響教學(xué)法為了表達(dá)學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性，在教學(xué)中，采用反響教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供一個(gè)參與平行四邊形面積公式形成和運(yùn)用的時(shí)機(jī)，使學(xué)生不僅“學(xué)會〞而且“會學(xué)〞。整理ppt學(xué)法：在教學(xué)過程中，我培養(yǎng)學(xué)生初步感知和運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作、概括等行為來解決新問題，通過一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力，使學(xué)生的觀察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。整理ppt四、教具和學(xué)具

教具：多媒體課件、可活動的長方形框架

學(xué)具：平行四邊形、剪刀、三角板或直尺整理ppt五、教學(xué)過程〔一〕、結(jié)合生活設(shè)疑，激發(fā)情趣導(dǎo)入新課〔二〕、組織動手實(shí)踐，探究新知〔三〕引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)平行四邊形面積計(jì)算公式?！菜摹承〗M匯報(bào)，概括；布置作業(yè)整理ppt〔一〕結(jié)合生活設(shè)疑，激發(fā)情趣導(dǎo)入新課整理ppt〔二〕組織動手實(shí)踐探究新知〔1〕引導(dǎo)組織學(xué)生動手實(shí)踐，幫助小朋友想方法。讓學(xué)生拿出學(xué)習(xí)卡片〔當(dāng)做這兩塊花壇動手剪一剪，拼一拼，比較兩個(gè)圖形各個(gè)局部之間有什么關(guān)系？比較它們面積的大小。〔以小組為單位，相互合作研究。〕整理ppt〔2〕交流匯報(bào)，總結(jié)方法。方法一：用數(shù)方格的方法〔每個(gè)方格代表1平方米〕平行四邊形底高面積

長方形

長

寬

面積

你發(fā)現(xiàn)了什么？6m6m4m4m24㎡24㎡整理ppt高底高底方法二：剪、拼法〔沿著平行四邊形的高，剪下一個(gè)三角形或梯形，然后拼成一個(gè)長方形，與另一個(gè)長方形比較，發(fā)現(xiàn)它們完全重合，這就說明兩塊地的面積是一樣大的整理ppt剪移、拼畫整理ppt畫剪移、旋轉(zhuǎn)拼

我們把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成為一個(gè)長方形，它的面積與原來的平行四邊形面積相等。這個(gè)長方形的長與平行四邊形的底相等，這個(gè)長方形的寬與平行四邊形的高相等，因?yàn)?/p>

長方形的面積=長×寬，所以平行四邊形的面積=底×高?！踩骋龑?dǎo)學(xué)生推導(dǎo)平行四邊形面積計(jì)算公式整理ppt〔四〕小組匯報(bào)，概括；布置作業(yè)平行四邊形的面積=底×高

作業(yè)：必做題選做題整理ppt板書設(shè)計(jì)：長方形的面積