信息技術(shù)課程的縱深建設(shè)

李藝yilisd@163，ictedu/信息技術(shù)課程的縱深建立數(shù)學(xué)思想是指人們對數(shù)學(xué)實(shí)際和內(nèi)容的本質(zhì)的認(rèn)識，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的詳細(xì)化方式，實(shí)踐上兩者的本質(zhì)是一樣的，差別只是站在不同的角度看問題。通常混稱為“數(shù)學(xué)思想方法〞。1.演繹法或公理化方法2.類比法3.歸納法與數(shù)學(xué)歸納法4.數(shù)學(xué)構(gòu)造法5.化歸法6.數(shù)學(xué)模型方法課程思想是課程的靈魂，是課程價(jià)值的終極依托物理學(xué)思想就是研討物質(zhì)的運(yùn)動方式、內(nèi)在規(guī)律和物質(zhì)根本構(gòu)造的客觀存在反映在人的認(rèn)識中經(jīng)過思想活動而產(chǎn)生的結(jié)果。物理教學(xué)中的物理思想主要有：1．察看、實(shí)驗(yàn)探求思想2．?dāng)?shù)據(jù)圖象處置思想3．概念規(guī)律構(gòu)成思想4．科學(xué)想象、建立物理模型思想5．?dāng)?shù)理思想6．科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法思想7．“時空〞和“守恒〞思想8．變量控制思想9．求微、求真思想10．創(chuàng)新思想課程思想是課程的靈魂，是課程價(jià)值的終極依托信息技術(shù)課程思想？算法思想？計(jì)算思想？計(jì)算思想是人們分析問題、研制處理問題方案、并能將此方案信息化的一種處理問題的才干。在信息處置過程中，它包括事物〔實(shí)體〕籠統(tǒng)、模型建立、算法選擇、技術(shù)實(shí)現(xiàn)等重要環(huán)節(jié)。課程思想是課程的靈魂，是課程價(jià)值的終極依托例：從PPT中閱讀形狀下的編輯——資源管理器中的文件管理——操作系統(tǒng)中的文件管理——管理思想和方法的價(jià)值操作系統(tǒng)的本質(zhì)——文件管理大量文件的管理與單個文件的管理——文件存放、查找；屬性管理與運(yùn)轉(zhuǎn)管理。課程思想特點(diǎn)之一：簡約原程序設(shè)計(jì)思想——算法思想指點(diǎn)下的：分析問題-設(shè)計(jì)方案-編程實(shí)現(xiàn)新的程序設(shè)計(jì)思想——指令-程序-執(zhí)行〔算法思想只是其中的部分〕課程思想特點(diǎn)之一：簡約現(xiàn)代寓言<墻上的洞>故事發(fā)生在印度新德里的一條窮人街上。窮人街的孩子沒有錢，不能進(jìn)學(xué)校讀書，整天在街上游逛。實(shí)驗(yàn)者為了探明窮人孩子能否有學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)才干，便在墻上開了一個小洞，洞的大小正好能嵌進(jìn)一臺電腦，洞的高度和孩子的身高差不多。孩子只需觸摸，就可以上網(wǎng)，但必需用英文。這一安裝給孩子帶來了極大的新奇感，大家圍攏在一同討論起來，有的還動起了手。一個星期過去了，有少數(shù)幾個人觸摸到了門道。兩個星期過去了，不少孩子初步學(xué)會了用英文上網(wǎng)。三個星期過去了，窮人街上的孩子，他幫我，我?guī)退瑤缀醵紩糜⑽纳暇W(wǎng)了。課程思想特點(diǎn)之一：簡約一個絕妙的隱喻：“高速公路的入口〞“高速公路的入口〞，提示了幾個根本要義。第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在路上行走，但只需在高速公路上才干走得順暢，也才會很快到達(dá)目的地；第二，要走上高速公路，必需先找到入口處，而找到入口處是學(xué)生在教師協(xié)助下的結(jié)果；第三，尋覓高速公路入口處是一種探求、發(fā)現(xiàn)、區(qū)分方向和選擇的過程，需求才干和適宜的方式；第四，學(xué)習(xí)終究是學(xué)生本人的事，教師的義務(wù)在于和學(xué)生找到入口處，及協(xié)助學(xué)生打好根底，讓學(xué)生有“帶得走的東西〞，如此等等。總之，概括起來，這一隱喻提示了教學(xué)的中心問題，即是學(xué)生自動學(xué)習(xí)和學(xué)會學(xué)習(xí)。課程思想特點(diǎn)之二：通達(dá)課程思想特點(diǎn)之二：通達(dá)問：哪些工具軟件中有“圖層〞？1從word、PPT，到PS等，圖層是貫穿一直的概念，教學(xué)上應(yīng)該是延續(xù)的。2“圖層〞是數(shù)字工具向世代畫家的致敬.3上升到多媒體加工領(lǐng)域，音視頻的數(shù)字化、幀、途徑、時間軸、場景等課程思想特點(diǎn)之二：通達(dá)搜索—字符串匹配課程思想特點(diǎn)之二：通達(dá)課程思想特點(diǎn)之二：通達(dá)課程思想特點(diǎn)之二：通達(dá)課程思想特點(diǎn)之二：通達(dá)原程序設(shè)計(jì)思想——算法思想指點(diǎn)下的：分析問題-設(shè)計(jì)方案-編程實(shí)現(xiàn)新的程序設(shè)計(jì)思想——指令-程序-執(zhí)行〔算法思想只是其中的部分〕課程思想特點(diǎn)之三：縱深關(guān)于起點(diǎn)的了解課程思想特點(diǎn)之三：縱深關(guān)于信息素養(yǎng)的了解：新的程序及程序執(zhí)行的思想，既是關(guān)于程序設(shè)計(jì)部分課程思想的高度概括，還是學(xué)生處置生活和學(xué)習(xí)事務(wù)的程序思想和方法的來源。原程序設(shè)計(jì)思想——算法思想指點(diǎn)下的：分析問題-設(shè)計(jì)方案-編程實(shí)現(xiàn)新的程序設(shè)計(jì)思想——指令-程序-執(zhí)行〔算法思想只是其中的部分〕處處皆計(jì)算課程思想特點(diǎn)之三：縱深處處皆構(gòu)造〔關(guān)系〕課程思想特點(diǎn)之三：縱深處處皆構(gòu)造

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞怯地打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫抖，象閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有一了道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。課程思想特點(diǎn)之三：縱深再別康橋作者:徐志摩

悄然的我走了，正如我悄然的來；我悄然的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！

那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄然是分別的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

悄然的我走了，正如我悄然的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。處處皆構(gòu)造〔關(guān)系〕處處皆構(gòu)造〔關(guān)系〕課程思想特點(diǎn)之三：縱深處處皆管理處處皆邏輯課程思想特點(diǎn)之三：縱深課程思想特點(diǎn)之三：縱深處處皆對象“計(jì)〞與“算〞“計(jì)〞與“算〞課程思想特點(diǎn)之三：縱深01100101001010100101001011110101010101010100101001010100101010100101010101010100101001010100010100110101010101010計(jì)算不困難堆棧及堆棧操作◆一種按“后進(jìn)先出〞存取順序進(jìn)展存取的存儲構(gòu)造◆堆棧操作指令是一種特殊的數(shù)據(jù)傳送指令◆堆棧有兩種生成方式自底向上生成方式：棧底占最高地址，棧頂為較低地址，壓入數(shù)據(jù)時，按由高地址向低地址順序進(jìn)展，彈出數(shù)據(jù)(即取出數(shù)據(jù))時，由低地址向高地址順序進(jìn)展。自頂向下生成方式：與自底向上生成方式順序相反。課程思想特點(diǎn)之三：縱深1.什么是指令？指令：指示計(jì)算機(jī)執(zhí)行某種操作的命令。機(jī)器言語：計(jì)算機(jī)硬件實(shí)體直接表示控制信息的言語?！灿?jì)算機(jī)硬件能直接了解并執(zhí)行的言語〕指令集：一臺計(jì)算機(jī)能執(zhí)行的全部指令的集合?！灿?jì)算機(jī)程序員接觸到的計(jì)算機(jī)的一切功能〕一條指令就是機(jī)器言語的一個語句，用來闡明機(jī)器硬件應(yīng)完成的操作。3.1.3機(jī)器言語與指令課程思想特點(diǎn)之三：縱深指令集表征著計(jì)算機(jī)的根本功能和運(yùn)用屬性，是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的中心向題。是表征一臺計(jì)算機(jī)性能的重要要素，它的格式與功能不僅直接影響到機(jī)器的硬件構(gòu)造，而且也直接影響到系統(tǒng)軟件，影響到機(jī)器的適用范圍。課程思想特點(diǎn)之三：縱深程序=算法+數(shù)據(jù)構(gòu)造。數(shù)據(jù)構(gòu)造是算法實(shí)現(xiàn)的根底，算法總是要依賴于某種數(shù)據(jù)構(gòu)造來實(shí)現(xiàn)的。往往是在開展一種算法的時候，構(gòu)建了適宜于這種算法的數(shù)據(jù)構(gòu)造。算法是指在處理問題時按照某種機(jī)械步驟一定可以得到問題的結(jié)果〔有解時給出解，無解時給出無解的結(jié)論〕的處置過程。簡言之，算法就是計(jì)算機(jī)處理問題的步驟。算法由操作、控制構(gòu)造、數(shù)據(jù)構(gòu)造3要素構(gòu)成。課程思想特點(diǎn)之三：縱深課程思想體系？作品制造樹〔設(shè)計(jì)思想〕圖形圖像動畫音頻視頻多媒體綜合信息交流與評價(jià)〔協(xié)作思想、批判思想〕信息共享協(xié)同任務(wù)基于協(xié)作平臺的協(xié)作基于軟件的協(xié)同任務(wù)社會交往信息的評價(jià)多元主體多個視角多種維度信息的鑒別虛偽信息〔網(wǎng)絡(luò)謠言、詐騙信息〕偽劣信息信息的研讀信息傳播信息的價(jià)值信息的適用性文件〔對象〕管理樹〔管理思想〕文件屬性文件視圖單個文件內(nèi)的視圖多個文件的視圖分類管理緊縮與解緊縮刪除與反刪除〔涉及底層的文件存儲根本原理〕多個文件的搜索本地文件的搜索網(wǎng)絡(luò)文件的搜索〔搜索技巧〕單個文件的搜索文字/數(shù)字的搜索格式的搜索特殊符號的搜索數(shù)據(jù)的構(gòu)造化