現(xiàn)代電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)代電子技術(shù)

綜合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)

課程性質(zhì)實(shí)施方案課程性質(zhì)

現(xiàn)代電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)是電子科技大學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)展工程訓(xùn)練所設(shè)置的一門必修課。該課程面向高年級(jí)本科生群體，注重技術(shù)同實(shí)際的結(jié)合、根底同集成的結(jié)合、目的同過程的結(jié)合。經(jīng)過在設(shè)計(jì)型綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入集成開發(fā)與過程管理〔IDPM〕的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式，對(duì)學(xué)生研發(fā)才干、工程、管理和組織的才干實(shí)現(xiàn)綜合培育。返回實(shí)施方案綜合實(shí)驗(yàn)信息發(fā)布綜合實(shí)驗(yàn)組織方式綜合實(shí)驗(yàn)過程實(shí)施綜合實(shí)驗(yàn)的考核過程評(píng)價(jià)與改良附：設(shè)計(jì)報(bào)告的書寫格式返回一、綜合實(shí)驗(yàn)信息發(fā)布1.每學(xué)期期末在教務(wù)處網(wǎng)上發(fā)布下學(xué)期綜合實(shí)驗(yàn)信息，包括：標(biāo)題稱號(hào)、標(biāo)題簡介、實(shí)驗(yàn)室分布、容量及上課時(shí)間、指點(diǎn)教師信息。2.每學(xué)期期末在教務(wù)處網(wǎng)上同時(shí)公布下學(xué)期開放實(shí)驗(yàn)室的選題方向、擬開出標(biāo)題稱號(hào)、簡介。返回二、綜合實(shí)驗(yàn)組織方式1.對(duì)于學(xué)生〔1〕學(xué)生選課后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，以團(tuán)隊(duì)的方式參與實(shí)驗(yàn)?！?〕團(tuán)隊(duì)采用自在組合的方式，根據(jù)實(shí)驗(yàn)工程的難度，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的人數(shù)為2-3人。〔3〕每個(gè)團(tuán)隊(duì)推選出一名工程擔(dān)任人，擔(dān)任對(duì)各成員進(jìn)展責(zé)任分工，擔(dān)任制定工程的進(jìn)度方案；擔(dān)任對(duì)各成員的完成情況作出評(píng)價(jià)。即工程擔(dān)任人需填寫責(zé)任矩陣表，工程進(jìn)度方案表及填寫成果考核表中“工程擔(dān)任人評(píng)價(jià)〞一欄。繼續(xù)

綜合實(shí)驗(yàn)組織方式2.對(duì)于教師

〔1〕教師以技術(shù)指點(diǎn)或技術(shù)顧問的方式介入實(shí)驗(yàn)工程。

〔2〕對(duì)大部分團(tuán)隊(duì)在工程完成過程中共同存在的技術(shù)問題，教師可組織各團(tuán)隊(duì)共同討論。對(duì)個(gè)別問題，教師可分別與各團(tuán)隊(duì)進(jìn)展討論。

〔3〕教師按工程進(jìn)度方案表對(duì)每團(tuán)隊(duì)進(jìn)展指點(diǎn)、考核。

返回三、綜合實(shí)驗(yàn)過程實(shí)施

1.啟動(dòng)過程：實(shí)驗(yàn)室根據(jù)標(biāo)題的要求提供相應(yīng)的優(yōu)化、仿真設(shè)計(jì)、EDA等技術(shù)集成環(huán)境及所需器材，并于實(shí)驗(yàn)開出前做好預(yù)備任務(wù)。2.方案設(shè)計(jì)過程：〔1〕學(xué)生初次入實(shí)驗(yàn)室后，教師簡要對(duì)設(shè)計(jì)標(biāo)題進(jìn)展引見，學(xué)生那么需求按照綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求給出方案論證報(bào)告?！?〕方案論證報(bào)告由教師簽字認(rèn)可或組織討論經(jīng)過后，方可繼續(xù)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。繼續(xù)3.實(shí)現(xiàn)過程：〔1〕學(xué)生根據(jù)方案論證報(bào)告設(shè)計(jì)總體電路及單元電路，實(shí)際上計(jì)算確定各元件參數(shù)?！?〕學(xué)生利用EDA工具軟件對(duì)電路進(jìn)展優(yōu)化、仿真。〔3〕根據(jù)電路各元件參數(shù)，提出所需元器件型號(hào)、數(shù)量，填寫器件領(lǐng)用單，經(jīng)教師簽字后，到實(shí)驗(yàn)室管理員處領(lǐng)用。綜合實(shí)驗(yàn)過程實(shí)施

繼續(xù)4.收尾過程：〔1〕學(xué)生按設(shè)計(jì)報(bào)告要求格式書寫設(shè)計(jì)報(bào)告。〔2〕學(xué)生需提交一份心得，對(duì)實(shí)驗(yàn)、內(nèi)容、方法、手段、效果進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)并提出改良意見和建議?！?〕制造硬件電路，并進(jìn)展系統(tǒng)的調(diào)試及功能測試，記錄測試數(shù)據(jù)及調(diào)試中的問題，為設(shè)計(jì)報(bào)告提供根據(jù)。綜合實(shí)驗(yàn)過程實(shí)施

返回四、綜合實(shí)驗(yàn)的考核

考核目的考核規(guī)范返回考核目的考核是對(duì)學(xué)生工程方案、工程章程、進(jìn)度方案、資源需求方案、人力資源方案、任務(wù)成果的完成情況的綜合評(píng)價(jià)。返回考核規(guī)范

1.教師評(píng)定的分值與工程擔(dān)任人評(píng)定的分值在90%:10%。2.過程考核分評(píng)分規(guī)范〔1〕方案設(shè)計(jì)與論證包含方案的比較、方案的正確性以及方案的優(yōu)良性。繼續(xù)

〔2〕單元電路設(shè)計(jì)

對(duì)方案設(shè)計(jì)與論證中的選定方案進(jìn)展單元電路設(shè)計(jì)、分析計(jì)算。標(biāo)明每個(gè)元器件的參數(shù)，選擇根據(jù)，能否到達(dá)目的的估計(jì)〔3〕電路制做電路中各模塊規(guī)劃和連線或焊接情況良好。在電路中能否有電源維護(hù)電路等維護(hù)措施。考核規(guī)范

繼續(xù)〔4〕電路測試、調(diào)試選擇正確的測試方法：應(yīng)畫出儀器儀表銜接圖，選擇測試點(diǎn)。選擇正確的測試儀器：正確選擇測試儀器是保證能得到可靠的測試結(jié)果的條件之一。測試數(shù)據(jù)：根據(jù)測試方法及測試工程進(jìn)展測試，記錄測試結(jié)果。測試數(shù)據(jù)力求能反映整個(gè)任務(wù)范圍?？己艘?guī)范

繼續(xù)〔5〕設(shè)計(jì)報(bào)告報(bào)告要求字跡工整、格式規(guī)范。根據(jù)實(shí)踐丈量值及設(shè)計(jì)要求分析結(jié)果，并做出相應(yīng)結(jié)論，包含對(duì)產(chǎn)品的評(píng)價(jià)、存在的問題，產(chǎn)品問題緣由及處理方法?？己艘?guī)范

返回一、工程的義務(wù)與要求

●設(shè)計(jì)標(biāo)題

●義務(wù)與要求

二、系統(tǒng)概述

●針對(duì)設(shè)計(jì)義務(wù)及目的提出兩種設(shè)計(jì)方案

●方案比較：對(duì)選取的方案作可行性論證

列出系統(tǒng)框圖，引見設(shè)計(jì)思緒及任務(wù)原理設(shè)計(jì)報(bào)告的書寫格式繼續(xù)三、電路設(shè)計(jì)與分析引見各單元電路的選型、任務(wù)原理、目的思索及計(jì)算元件參數(shù)、提出型號(hào)。電路優(yōu)化、仿真結(jié)果及能否需求改良、改良的方法。四、電路、安裝調(diào)試與測試引見丈量儀器的稱號(hào)、型號(hào)及丈量數(shù)據(jù)的圖表和結(jié)果分析引見測試方法引見安裝調(diào)試中的技術(shù)問題、記錄景象、波形及分析緣由和處理