口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)

四元教學(xué)法教案

設(shè)計(jì)者曾芬課型類別新授

課題口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)課時(shí)1

能比較正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

培養(yǎng)學(xué)生類推的能力。

教學(xué)重點(diǎn)能正確口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、投影儀。

教學(xué)過程

四元過程預(yù)計(jì)效果

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)。

師：同學(xué)們，我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生的口

誰能把表內(nèi)乘法口決背給老師聽聽？口算，激發(fā)算能力加

師：同學(xué)們記得很牢固，表內(nèi)乘法口訣將對(duì)興趣.強(qiáng).

本單元的學(xué)習(xí)有很重要的作用。首先我們一起來

開動(dòng)今天的“口算小火車”！

（1）口算。（口算卡）

實(shí)驗(yàn)6X48X59

X34X3

7X86X97

X59X9

（2）口答:

3個(gè)十是多少？30是幾個(gè)十？

4個(gè)百是多少？400是幾個(gè)百？

5個(gè)千是多少？5000是幾個(gè)千？

（1）出示情景圖。

師：星期天，爸爸媽媽帶著孩子們到兒童游引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生能正

樂園游玩，有的玩旋轉(zhuǎn)木馬，有的玩碰碰車，玩列出正確確理解口

得很開心。同學(xué)們，你能根據(jù)這幅情景圖所提供算式.算過程，掌

的信息提出用乘法計(jì)算的問題嗎？握算理

（2）全班同學(xué)討論交流，并讓學(xué)生嘗試解答

思辨自己提出的問題。

師：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)乘法的口算。

（板書1）教學(xué)例1。（出示坐碰碰車的圖片）

師：從這幅圖中，你獲得了哪些信息？能

提出什么問題呢？（生回答，師板書）

生：①坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少

錢？

②有20個(gè)同學(xué)在玩碰碰車，一共要多少

錢？學(xué)生理解強(qiáng)化重點(diǎn)

師：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？2X10就是

誰會(huì)計(jì)算？2個(gè)10,也

生：2X9=18（元）或9X2=18（元）就是20

師：如果有10個(gè)人坐旋轉(zhuǎn)木馬，想一想要

多少錢？說說你是怎么算的？

生：10個(gè)2相加就是20。

生:9個(gè)2元是18元,再加入就是“18元再

力口2元”是20元.能根據(jù)算式學(xué)生能正確

生：2X10就是2個(gè)10,也就是20…說明算理，構(gòu)模.

師：真棒，大家用不同的方法算出了結(jié)果，

誰能給大家也幾道像這樣10乘幾的算式?咱們來

做一*做。

生出題，由出題人指名誰解答，集體訂正.

（2）探究方法

師:剛才我們大家集體解決了第①題，那么

誰愿意來試一試第②題？

構(gòu)模生：20X3=60.

師：能說說你是怎么想的嗎？

師:還有不同的計(jì)算方法嗎？

生：20+20+20=60

生:20X3就是3個(gè)20,結(jié)果就是60.

生：20X3,我是先算2X3=6,所以20X

3=60…

師：同學(xué)們的辦法還真多，你喜歡哪一種，

為什么？

生:我喜歡把20X3看作2X3等于6,再在

6的后面添1個(gè)0,就是60。

(1)師：下面有4道為算式，請(qǐng)同學(xué)們算出

結(jié)果，并說說你是怎么想。

20X750X540X7

70X5用不同的方

(2)師：先觀察下面的算式再口算，你們能法算出了結(jié)

發(fā)現(xiàn)什么？果.

300X64000X2500X7

6000X2

(3)完成練習(xí)十五第1,2、3題。

演繹

口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)

20+20+20=60

20X3就是3個(gè)20,結(jié)果就是60.

20X3,我是先算2X3=6,所以20X3=60-

板書

教學(xué)時(shí)，教師展示這幅情景圖，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。引

導(dǎo)學(xué)生從不同項(xiàng)目、不同角度進(jìn)行觀察，提出不同的有關(guān)乘法的問題，并引

導(dǎo)學(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算方法，

培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。（黃月清）

本節(jié)課是在8學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，所以在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在

9乘幾的基礎(chǔ)上計(jì)算10乘幾，再由10乘幾推導(dǎo)出整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的

課后反思

乘法口算方法，大部分學(xué)生能正確地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，教學(xué)效果

較好。（麥）

這節(jié)課學(xué)生都掌握了一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的口算方法，但計(jì)算速度

參差不齊，教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的口算速度。（魯）

四元教學(xué)法教案

設(shè)計(jì)者黃月清麥開榮劉振歡魯長(zhǎng)淑課型類別新授

課題乘法估算課時(shí)1

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程,初步了解兩、三位數(shù):乘一位數(shù)的估算方法，態(tài)

教學(xué)目標(biāo)

度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，明白估算思路，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。.

教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片。

教學(xué)過程

四元過程預(yù)計(jì)效果

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

師：同學(xué)們，秋天美嗎?學(xué)校準(zhǔn)備組織大

家去秋游，但在秋游中遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問題，一起

去看看.（出示教材第70頁例2主題圖:三年級(jí)一班

29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元）生先估算，學(xué)生可能

師:你認(rèn)為這些同學(xué)們會(huì)遇到什么問題？再列式計(jì)不會(huì)估算

實(shí)驗(yàn)生:買門票多少錢？算。

師:是啊!買門票要多少錢呢?（接著出示例2

的問題:王老師帶250元錢夠嗎?）

師:比一比，你們提出的問題和王老師的問

題有什么不同？

師:請(qǐng)同學(xué)們討論討論，有什么辦法來解決

這些問題?有什么好的辦法嗎？

小精靈:同學(xué)們,我是這樣想的：29X8大約得

多少？

29X8-240（元）24（X250,所以王老

師帶的錢夠啦！

師:在小精靈的解答過程中，你有什么問題

要說嗎？

生:小精靈為什么可以這樣計(jì)算？

生：“心”是什么意思？

生：29X8為什么等于240?

師:看來同學(xué)們對(duì)小精靈的解答很感興趣.

那他的解答到底有什么道理?今天這節(jié)課,我們

就來學(xué)習(xí)這方面知識(shí).（板書課題）

師：小精靈把29X8-240,你認(rèn)為他是怎么

想的？學(xué)生主動(dòng)探能正確把一

生：因?yàn)?0X8=240,我想他是把29看作究。獨(dú)立計(jì)個(gè)數(shù)看作整

30來乘的。算十?dāng)?shù)，熟練

師：你覺得他這樣想有道理嗎？為什么？地進(jìn)行估

師：因?yàn)?9很接近30,所以把29看作30計(jì).

來乘，就變成了成我們前面學(xué)過的知識(shí)來解決問

題，我覺得很有道理。小精靈真聰明！

思辨師：其實(shí)，在實(shí)際生活中，有些問題不需要

我們進(jìn)行精確的計(jì)算，估算一下就可以了，這樣

做會(huì)給我們帶來很多方便呢！

師：現(xiàn)在你知道小精靈為什么不用“=”，而

用“七”這具符號(hào)了嗎？

師：你覺得這個(gè)符號(hào)和等于號(hào)有什么區(qū)別？

師：介紹“約等號(hào)”的讀法和寫法以及表示

的意義。

“心”讀作“約等號(hào)”，它表示計(jì)算的結(jié)果是

不精確的，是估算時(shí)常用的一種符號(hào)。

練一練：下面的數(shù)和哪些整十的數(shù)最接近？

2134678894

7417

組織學(xué)生小組小組討論，然后全班交流，說

明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，利用所學(xué)知

構(gòu)模只要看成最接近的整百數(shù)即可。識(shí)解決問

題。

1）完成教材第70頁“做一做”中的4道題。

先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案結(jié)合訂正

答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。學(xué)生在游戲找出估算應(yīng)

（2）完成練習(xí)十五第7題，說說是怎么想中合作交注意的問

的。流，找出哪題。

（3）請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中估算的例個(gè)數(shù)看作整

子。十?dāng)?shù).

演繹

乘法估算

1.把29><8^240,你認(rèn)為他是怎么想的？

因?yàn)?0X8=240,我想他是把29看作30來乘的。

2.“心”是什么意思？

3.29X8為什么等于240?

板書

教學(xué)時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)帶的錢夠不夠買門票的情境，使學(xué)生體會(huì)到在實(shí)際生

活中經(jīng)常會(huì)用估算解決問題。（黃月清）

通過創(chuàng)設(shè)帶的錢夠不夠買門票的情境，使學(xué)生體會(huì)到在實(shí)際生活中

經(jīng)常會(huì)用估算解決問題。學(xué)生能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，了解兩、三位

課后反思數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，明白估算思路，能正確地估算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

也有個(gè)別學(xué)生不會(huì)估算。（麥）

題目要求估算時(shí)，有部分學(xué)生不會(huì)寫出兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)再

去計(jì)算，直接算出得數(shù)，有的沒用約等號(hào)。在解決問題時(shí)，遇到估算的

得數(shù)與要比較的數(shù)相等時(shí)，不會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行判斷。（魯）

四元教學(xué)法教案

設(shè)計(jì)者黃月清麥開榮劉振歡魯長(zhǎng)淑課型類別新授

課題筆算乘法（不進(jìn)位）課時(shí)1

會(huì)正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

發(fā)展學(xué)生初步的遷移類推能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的豎式.

教學(xué)準(zhǔn)備投影儀。

教學(xué)過程

四元過程預(yù)計(jì)效果

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.口算30X6400X250

X7600X2

2.看題列出算式：

有三盒彩筆，每盒10支，三盒一共多少結(jié)合生活中體會(huì)用數(shù)學(xué)

實(shí)驗(yàn)支？的問題，學(xué)的樂趣。

集體訂正答案并請(qǐng)生說出自己的乘法算生提出用乘

式。法法求解。

導(dǎo)入:如果剛才的三盒彩筆每盒是12支，

三盒又該是多少支呢？

思辨2、生思考后請(qǐng)生列出算式，師板書：12

X3

3、提問：怎樣計(jì)算呢？如果生實(shí)在有困

難，師可以適當(dāng)提示：12是由幾個(gè)十和幾個(gè)

一組成的？

然后讓生充分說算理。

4、介紹列乘法豎式，師邊板書邊講解：結(jié)合生活實(shí)初步感受用

就像列加法豎式那樣，列豎式的時(shí)候也要將際，討論乘豎式來算的

數(shù)位對(duì)齊。將第一個(gè)因數(shù)12寫出來，，第二法算式方方法

個(gè)因數(shù)3寫在12的下面，3要與12個(gè)位上法。

的2對(duì)齊，乘號(hào)寫在第二個(gè)因數(shù)的前面。

5、介紹乘法豎式的算法，師邊板書邊講

解：乘法的運(yùn)算順序和加法一致，也是先從

個(gè)位算起。先用3與12中個(gè)位上的2相乘，

結(jié)果6寫在個(gè)位上。再用3與12中十位上的

1相乘，乘出來的結(jié)果30寫在下面，也要將

數(shù)位對(duì)齊，乘完后在30下面畫一條橫線，然

后再將30和6加起來，得到積36。（先出

示有部分積相加的豎式，再出示簡(jiǎn)便豎式）

師：這兩個(gè)豎式有什么不同？你更喜歡

哪一種？為什么？

練一練：生練習(xí)“做一做”的3道題。

師巡視、指導(dǎo)。并請(qǐng)三名學(xué)生在黑板上板演

出來。對(duì)學(xué)生中存在的問題要及時(shí)指出并糾

1卜：0

12

3

1.師邊板書邊講解：乘法的運(yùn)算順序和加法一

致，也是先從個(gè)位算起。先用3與12中個(gè)

位上的2相乘，結(jié)果6

2.寫再用3與12中十位上的1相乘，乘出來討論自己的小結(jié)出乘法

的結(jié)果30寫在下面，也要將數(shù)位對(duì)齊，乘算式方法。算式方法。

構(gòu)模

完后在30下面畫一條橫線，然后再將30

和6加起來，得到積

36。

3.列乘法豎式，一-先從個(gè)位算起。

1、完成75頁練習(xí)十六第1題。

先帶著學(xué)生根據(jù)圖和文字完整的將要解

決的數(shù)學(xué)問題口述出來，再要求學(xué)生獨(dú)立列

出算式并筆算出來。并口實(shí)過程在匯報(bào)答案

2、完成75頁練習(xí)十六3題。學(xué)生獨(dú)立練時(shí)，說清自

生獨(dú)立完成后集體訂正。習(xí)。己的算理。

先從個(gè)位算起。先2與342中個(gè)位上的2相

乘，結(jié)果4

寫再用2與342中十位上的4相乘，乘

出來的結(jié)果84寫在下面，再用2與342中的

3相乘，也要將數(shù)位對(duì)齊，然后再將84和

演繹6,600加起來，得到積684。

3、完成75頁練習(xí)十六2題。（作業(yè)）

筆算乘法（不進(jìn)位）

從個(gè)位算起（積）

板書1先.算個(gè)位（個(gè)）

2再.算十位（十）

3后.算百位（百）

教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生先估一估大約有多少枝彩筆，然后要求每個(gè)學(xué)生先自己獨(dú)

立試做，再在小組內(nèi)交流各自的算法，后小組匯報(bào)，共同研討解決問題的方案。學(xué)

會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。（黃月清）

通過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，就是把這個(gè)數(shù)每一數(shù)位上的

數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，再把所得的積相加。學(xué)生掌握乘法豎式的書寫格式，了解豎式每

課后反思一步計(jì)算的含義，能正確地進(jìn)行筆算。（麥）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)會(huì)了乘法豎式的書寫格式。有的學(xué)生書寫習(xí)慣較差，

列豎式時(shí)沒有用直尺劃線。（魯）

四元教學(xué)法教案

設(shè)計(jì)者黃月清麥開榮劉振歡魯長(zhǎng)淑課型類別新授

筆算乘法（進(jìn)位）

課題課時(shí)1

教學(xué)目標(biāo)會(huì)正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。

發(fā)展學(xué)生初步得邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

四元過程預(yù)計(jì)效果

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

筆算：

21X411X414X3學(xué)生能正確學(xué)生認(rèn)真

請(qǐng)三名學(xué)生上黑板上做，其余同學(xué)在練習(xí)本上地運(yùn)算.細(xì)致，正確筆

做。然后講評(píng)。著重講評(píng)豎式的寫法、運(yùn)算的順序。算兩位數(shù)乘

一位數(shù)（不進(jìn)

位）的乘法。

實(shí)驗(yàn)

1.教學(xué)例2。

請(qǐng)小朋友們自己觀察主題圖，找出解決“王老

師買了多少本連環(huán)畫？”這一數(shù)學(xué)問題所要的數(shù)學(xué)學(xué)生能觀學(xué)生會(huì)正

信息。師根據(jù)生找到的數(shù)學(xué)信息將要解決的數(shù)學(xué)問察主題圖，找確筆算兩位

題完整的板書出來。到的數(shù)學(xué)信數(shù)乘一位數(shù)

2.生自己列出算式和豎式，并模仿復(fù)習(xí)時(shí)第三小息.（進(jìn)位）的乘

題的算法計(jì)算。法。并能說理

3.講評(píng)：師將學(xué)生的做法展示出來（將不同的情由。

況不分對(duì)錯(cuò)一一展示），然后請(qǐng)生思考：你認(rèn)

為誰的做法對(duì)。說說你的理由。

思辨

師給出正確答案并講解：剛復(fù)習(xí)時(shí)3X4得12,12

只有一個(gè)十，所以，我們向十位進(jìn)1,而3X8得24,

24里面有2個(gè)十，所以，在這里我們向十位進(jìn)2。30加

進(jìn)的20就得50。所以在十位上寫5

1.先算個(gè)位，

學(xué)生會(huì)說，方法掌握，

2.哪一位相乘滿幾十,就向前一位進(jìn)幾十.但不會(huì)總并能筆算.

結(jié).

3.先乘后加進(jìn)位.

構(gòu)模

1.生做“做一做”正確運(yùn)算，

師注意巡視、指導(dǎo)。學(xué)生能積

完成頁練習(xí)十七第題。完整地口述

2.772極主動(dòng)討

先指導(dǎo)學(xué)生理解圖意，完整地口述這個(gè)數(shù)學(xué)問題，過程.

再讓學(xué)生列式并筆算。

論圖意.

3.完成77頁練習(xí)十七第3題。

處理方法同2題。也要著重強(qiáng)調(diào)該向十位進(jìn)幾。

4.完成練習(xí)十七第1、4題。

演繹

3X4得12,12只有一個(gè)十，所以，我們向十位進(jìn)1,

3X8得24,24里面有2個(gè)十，所以，在這里我們向十位進(jìn)2。

30加進(jìn)的20就得50o所以在十位上寫5

板書

學(xué)習(xí)例2中，通過情境圖引出了小精靈提出的問題“王老師買了多少本連環(huán)畫？”

讓學(xué)生自己先嘗試著做一做，然后全班進(jìn)行交流，從而掌握因數(shù)是一位數(shù)的進(jìn)位乘法的

算法。黃月清

對(duì)于多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法，學(xué)生掌握了其豎式的書寫格式，計(jì)算知道

筆算乘法的規(guī)則，但在計(jì)算時(shí)，哪一位的數(shù)相乘滿幾十，就在前一位進(jìn)幾，學(xué)生計(jì)

課后反思算前一位時(shí)忘記加幾。（麥）

本例題是只含有一次進(jìn)位的筆算乘法，它是在學(xué)生初步學(xué)會(huì)乘法豎式的基礎(chǔ)上

教學(xué)的，因此，在教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己嘗試做一做，然后在小組內(nèi)和全班進(jìn)行交

流，使學(xué)生明白乘的順序以及進(jìn)位的方法，教學(xué)效果較好。也有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)

忘記加進(jìn)上來的數(shù)。（魯）

四元教學(xué)法教案

設(shè)計(jì)者黃月清麥開榮劉振歡魯長(zhǎng)淑課型類別新授

課題筆算乘法（連續(xù)進(jìn)位）課時(shí)1

1.使學(xué)生掌握需要連續(xù)進(jìn)位的二、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法并能正確計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的初步遷移類推的能力。

2.在教學(xué)中滲透團(tuán)結(jié)友愛的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)能正確計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的二、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

四元過程預(yù)計(jì)效果

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)口算學(xué)生動(dòng)口算口算結(jié)果正

10X430X99X86X505X7+88X4+3結(jié)果.并口算確，掌握估

估算51X336X4298X5121X2結(jié)果.算方法.

實(shí)驗(yàn)

探索學(xué)習(xí)例3

思辨1、出示掛圖，老師說明：“學(xué)校開展秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，

要給運(yùn)動(dòng)員們送水，知道每箱水有24瓶，要求

9箱水有多少瓶？同學(xué)們估計(jì)一下，大約有多

少瓶？”請(qǐng)學(xué)生估算后再分組進(jìn)行筆算抽生板

演，集體評(píng)講，要求回答。

學(xué)生先嘗試1.學(xué)生初步

2、師：“兩位數(shù)乘一位數(shù)我們會(huì)做了，那三位數(shù)乘筆算，后交掌握數(shù)學(xué)應(yīng)

用能力。

一位數(shù)你們能做嗎？試一試”出示137X6,分流匯報(bào)。

2.連續(xù)進(jìn)位

3、組探討、質(zhì)疑，總結(jié)算法，揭示課題。時(shí)忘了加上

“通過你們的觀察、討論，你們知道了什么？”抽進(jìn)上來的數(shù)。

生回答，學(xué)生補(bǔ)充，得出結(jié)論。1、從各位乘起，用一

位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)；2、哪一位上乘得的

積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。老師著重強(qiáng)調(diào)連續(xù)進(jìn)位時(shí)

不要忘了加上進(jìn)上來的數(shù)。

1,從各位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一

位數(shù)；說說根據(jù).學(xué)生在嘗試

2、哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。筆算中掌握

方法.

構(gòu)模

1、第78頁做一做學(xué)生看圖說明題意后列式

計(jì)算并回答。師巡視輔導(dǎo)。

2、練習(xí)十八的1題，生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。運(yùn)用所學(xué)學(xué)生進(jìn)一

解決問題步把握計(jì)

3、練習(xí)十八的4題，分組提問，比比哪組提算的特點(diǎn)。

的問題最多。

四、全課小結(jié)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有哪些地方需要

注意？（同桌互說）。

五、作業(yè)布置。

演繹

137X6-822L從各位乘起，

2、哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

3.連續(xù)進(jìn)位時(shí)不要忘了加上進(jìn)上來的數(shù)

137

板書6

教學(xué)例3時(shí)，先讓學(xué)生估算再讓學(xué)生嘗試筆算，同桌兩個(gè)同學(xué)互相說說自己是怎么

計(jì)算的，尤其注意進(jìn)位算法的過程，通過他們自主探索、合作交流、理解并掌握進(jìn)位乘

法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。（黃月清）

本節(jié)課仍然是教學(xué)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，大部分學(xué)生學(xué)X握需要連續(xù)進(jìn)位的

二、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，能正確地進(jìn)行筆算，但有部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)忘記

加后面進(jìn)上來的數(shù)，進(jìn)位時(shí)加錯(cuò)，今后要加強(qiáng)練習(xí)。（麥）

課后反思

大部分學(xué)生掌握了一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。但有幾

個(gè)學(xué)生書寫豎式時(shí)較馬虎，相同數(shù)位沒對(duì)齊，計(jì)算時(shí)沒有把進(jìn)上的幾加起來。（魯）

四元教學(xué)法教案

設(shè)計(jì)者黃月清麥開榮劉振歡魯長(zhǎng)淑課型類別新授

課題三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）課時(shí)1

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，通過加大做題的難度，

教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣，以及認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，來提高學(xué)生的一次正確率。

教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)某一位上的乘積加上進(jìn)上來的數(shù)又要進(jìn)位的情況是一位數(shù)乘法計(jì)算中的一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡、投影儀。

教學(xué)過程

四元過程預(yù)計(jì)效果

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固算理。

（1）口算。由舊知引

3X8+57X8+92X6+7讓學(xué)生學(xué)入，激發(fā)學(xué)

7X3+6生獨(dú)立.生探究欲

5X7+68X4+49X9+4望。

實(shí)驗(yàn)3X8+9

（2）筆算。請(qǐng)三位同學(xué)板演，其他同學(xué)動(dòng)筆練習(xí)。

432512

19

X3X3

X4

指導(dǎo)探索、學(xué)習(xí)新知。

師：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘二、三位數(shù)的乘小組討論

法，這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度更大一些的通過筆算乘

筆算乘法。動(dòng)手筆算乘法，學(xué)生準(zhǔn)確

（1）出示例4的情景圖。法。地進(jìn)行連續(xù)

師：請(qǐng)你們提出問題。進(jìn)位的一位

數(shù)乘法計(jì)算。

634

（2）由學(xué)生說算式，老師板書：X8

是：請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試著做一做，在做題的過程

中體會(huì)一下與前一節(jié)課講的有什么不同，你在做題

思辨

時(shí)遇到什么困難了，一會(huì)可以互相交流。學(xué)生試做，

教師巡視。

（3）匯報(bào)自學(xué)情況。

生：我發(fā)現(xiàn)今天做的豎式題是連續(xù)進(jìn)位的，每乘一

位都需要向前進(jìn)位。而昨天的題不是連續(xù)進(jìn)位。

師：你說得對(duì)，，你找到了今天的題與昨天的題的

不同點(diǎn)，這個(gè)不同點(diǎn)就是我們今天要學(xué)習(xí)的地方。

教師板書課題：連續(xù)進(jìn)位乘法。

在做題時(shí)遇到的困難是：每乘一位都要向前

每乘一位都要加上進(jìn)上來的數(shù)，審題找方掌握計(jì)算方

一共用了3次乘法和2次加法，法，法.

解決問題

構(gòu)模

師：你觀察得真仔細(xì)，別看一道小小的一位數(shù)乘法，

這里面包含的步驟可多啦，更需要你們用耐心和細(xì)

心去算。

討論：請(qǐng)同學(xué)們討論一下：與昨天學(xué)的例題有什么

相同？

學(xué)生討論交流匯報(bào)。

鞏固聯(lián)系，反饋調(diào)節(jié)。同模訓(xùn)練通過練習(xí)，

741582解決問題進(jìn)一步提

63高學(xué)生的計(jì)

X8X4X算能力。

5

在訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)豎式書寫時(shí)要把字寫清楚，進(jìn)位數(shù)字

一定要寫對(duì)位置?向十位進(jìn)幾要寫在十位上，向百

位進(jìn)幾，要寫在百位上。

二、多層次練習(xí)，提高能力。

1、對(duì)比練習(xí)。

演繹

①337X4337X9

②423X6389X6

學(xué)生做完后討論兩組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2、改錯(cuò)練習(xí)。

249X6=1294348X

7=2336

2493

48

X6X

7

129423

36

3、完成“做一做”

四、課堂小結(jié)。

今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

1.進(jìn)位數(shù)字一定要寫對(duì)位置。

2.向十位進(jìn)幾要寫在十位上，

3.向百位進(jìn)幾，要寫在百位上。

板書

因?yàn)槔?學(xué)過連續(xù)進(jìn)位，大部分學(xué)生已掌握計(jì)算方法，所以教學(xué)時(shí)，讓全班學(xué)生自

己先算一遍，再共同訂正。請(qǐng)計(jì)算正確的學(xué)生說一說計(jì)算的過程，在請(qǐng)計(jì)算有錯(cuò)的學(xué)生

說出錯(cuò)在什么地方，是什么原因造成的，今后計(jì)算要注意些什么。（黃月清）

大部分學(xué)生掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，但在計(jì)算時(shí)出錯(cuò)的

學(xué)生較多，只要表現(xiàn)在：（1）忘記加后面進(jìn)上來的數(shù)。（2）進(jìn)位時(shí)加錯(cuò)，今后要加強(qiáng)練

習(xí)。（麥）

課后反思

大部分學(xué)生掌握了一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)

算。但有幾個(gè)學(xué)生書寫豎式時(shí)較馬虎，相同數(shù)位沒對(duì)齊，計(jì)算時(shí)沒有把進(jìn)上

的幾加起來。（魯）

四元教學(xué)法教案

設(shè)計(jì)者黃月清麥開榮劉振歡魯長(zhǎng)淑課型類別（練習(xí)課）

課題筆算乘法課時(shí)1

1.通過練習(xí)，使學(xué)生更加熟練掌握一位數(shù)乘法的計(jì)算方法。（2）筆算乘法的進(jìn)位方法，

教學(xué)目標(biāo)能夠準(zhǔn)確地計(jì)算一位數(shù)乘法。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)筆算進(jìn)位乘法的計(jì)算方法。

口算卡、投影儀。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

四元過程預(yù)計(jì)效果

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)過程

一、基本練習(xí)。

（1）出示口算卡。（口算）練習(xí)計(jì)算鞏固筆算

12X234+293X8+52X7+知識(shí)

8

24X35X7+65X8+76X3+

實(shí)驗(yàn)

5

7X4+69X4+78X6+364-38

（2）列式計(jì)算。

1）234的5倍是多少？

2）6個(gè)473的和是多少？

3）578乘7得多少?

集體訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說說計(jì)算過程，特別要說清

乘的順序和進(jìn)位的方法。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

(1)投影出示練習(xí)十八第7,8題，讓學(xué)生動(dòng)手做

一做，并填在書本上。

(2)出示練習(xí)十八第9題。小組探究基本掌握

每一題先讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)，然后說說錯(cuò)題的原因，嘗試解決問思路和計(jì)

并指名學(xué)生幫助小馬虎改正。題算方法.

(3)第11題。先讓學(xué)生讀題，并能口頭說出題

目的意思。

師：要求第四輛車坐多少個(gè)同學(xué)，必須知道哪些

條件？

引導(dǎo)學(xué)生明白：要求第四輛車坐多少人，關(guān)鍵是

要求出前三輛車一共坐了多少人。

(4)第13題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)因數(shù)與積之間的規(guī)

思辨律，積與積之間

規(guī)律，可以先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，自由發(fā)言。

師：因數(shù)有什么規(guī)律？

師：積有什么規(guī)律？

訓(xùn)練：教師報(bào)算式，學(xué)生快速搶答：4x998x

995x99ooo

(5)介紹“你知道嗎”的內(nèi)容。

算一位數(shù)乘法要注意哪幾個(gè)點(diǎn)？

筆算進(jìn)位數(shù)字一定要寫對(duì)位置。審題找方法

向十位進(jìn)幾要寫在十位上，向百位進(jìn)幾，要寫在百梳理歸納

位上。解決問題

構(gòu)模

(1)列式計(jì)算。

1)234的5倍是多少？

2)6個(gè)473的和是多少?

3)578乘7得多少？解決問題深化模型

集體訂正時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說說計(jì)算過程，特別要說清運(yùn)用知識(shí)鞏固新知

乘的順序和進(jìn)位的方法。

(2)對(duì)比練習(xí)。

①337X4337X9

②423X6389X6

演繹

①337X4337X9

②423X6389X6

板書

通過練習(xí)，使學(xué)生更加熟練掌握一位數(shù)乘法的計(jì)算方法。筆算乘法的進(jìn)位方法，

能夠準(zhǔn)確地計(jì)算一位數(shù)乘法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣（黃月清）

通過練習(xí)，大部分學(xué)生能熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行

計(jì)算，并在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，來提高學(xué)生的一次正確率。仍有部分學(xué)

生計(jì)算出錯(cuò)較多，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。（麥）

課后反思

經(jīng)過一節(jié)課的訓(xùn)練，學(xué)生的書寫習(xí)慣有較大的進(jìn)步，相同數(shù)位對(duì)齊了，

計(jì)算時(shí)記住了把進(jìn)上的幾加起來。（魯）

四元教學(xué)法教案

設(shè)計(jì)者黃月清麥開榮劉振歡魯長(zhǎng)淑課型類別新授

課題因數(shù)中間有0的乘法課時(shí)1

1.使學(xué)生掌握。和任何數(shù)相乘都得0。2、掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和自學(xué)能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論的由來。

教學(xué)準(zhǔn)備教具、學(xué)具：展示平臺(tái)。