小學(xué)語文教學(xué)論文淺談識字教學(xué)_第1頁
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中文教學(xué)產(chǎn)生濃厚的愛好并增強(qiáng)自我識字的能力呢？我認(rèn)為可采用下列幾個行之有的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識中文；在連、涂、“我會讀我會寫我會說我會畫“識字采用“摘果子、“叫字排隊(duì)、“找敵人、“讀文找字、“姐妹相遇、“玩玩字卡、“找找朋友“開火車“表演動作等喜聞樂見的玩樂方式的學(xué)生在不知不覺中識記中文。例如：“摘果子，”:學(xué)習(xí)合體字，設(shè)計(jì)一種游戲“摘果子，找朋友”.把所學(xué)的了，讀準(zhǔn)了，就把組好的“蘋果”送給他。又如：“找找朋友”:如在教學(xué)形聲字學(xué)生，規(guī)定學(xué)生用最快的速度，邊跑邊說：說：“我是個‘包，面包的包，我來和你中編排了一首兒歌，并配有一幅形象逼真、并茂的課文來提高學(xué)生對文字符號的敏感ft“字圈出來，看一看一共圈出了幾個““字分別與圖中的月動的情感從整體上認(rèn)記了”彎“字。這樣，字形輪廓和特性就與其意義自然聯(lián)系在一起了。最后，故意識記：讓學(xué)生再跟著我把“字，”彎“字在多次重復(fù)中被認(rèn)記。教師能夠運(yùn)用插圖、實(shí)物、圖畫卡片、表演和多媒體等形象化的手段創(chuàng)設(shè)一種具文內(nèi)容，又為創(chuàng)設(shè)識字教學(xué)情境埋下伏筆。彩虹姐姐“”彩虹姐姐想聽聽你們讀字讀得怎么樣？彩虹姐姐想和識字認(rèn)真的同窗做朋友?！暗鹊取Ｍㄟ^這樣的導(dǎo)語和環(huán)節(jié)，識字教學(xué)轉(zhuǎn)化為情另外在游戲情境中識字也是一種好的”午“間一種黑葡萄；”古“字：十張口，.在識順口溜的形式記憶中文；為了區(qū)別形近字，針對中文中合體字特別是形聲字多的特點(diǎn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁部首，再聯(lián)系舊字，記硬背的枯燥過程，學(xué)生在愉快的笑聲中，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不同于以前的孩子了，環(huán)節(jié)正是發(fā)揮基礎(chǔ)好的學(xué)生主動性的時候。能夠請認(rèn)識這個字的學(xué)生做”小老師“,在課內(nèi)外相結(jié)合。所謂”課外學(xué)習(xí)“,就是強(qiáng)要善于開發(fā)這一豐富的識字資源庫，引導(dǎo)、關(guān)注，經(jīng)常到學(xué)校理解孩子的學(xué)習(xí)狀況?？醇依镉心男┘揖?、家用電器和其它用品，課內(nèi)外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的一種重要方面，如果將

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