2023年識字教案模板集錦五篇

2023年識字教案模板集錦五篇識字教案篇1

教學目標:

1、正確流利有感情的朗讀課文，在熟讀的基礎上，背誦課文。

2、認讀本課的生字，理解種子、祖國的意思。學會白、云兩個字。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛家，愛國的思想感情。

教學內(nèi)容：

一、揭提導入。

１、小摯友，我們已經(jīng)學了五篇課文，相識了不少漢字，真了不得。中國的漢字真有意思，許多漢字都是由圖畫演化而來的。瞧，老師這兒就有一幅好玩的圖：

師：（演示動畫）邊演示邊說：古時候的人，覺得有房子住，能養(yǎng)上一頭豬，這樣的生活就很華蜜，這就是一個華蜜的“家”。

２、小摯友，你們愛你們的家嗎？你們在家里生活的華蜜嗎？

小摯友你們都有自己的家，自然界的動物，植物也有他們自己的家，你們想不想知道他們的家都在什么地方呀？

二、初讀課文。

１、小摯友，打開書先讀讀生字表里的生字.讀準字音在課文中把生字圈出來。再讀一遍課文，假如遇到不相識的字，看拼音，把這個字多讀幾遍。

剛才張老師聽了小摯友的讀書,發(fā)覺好些詞的讀音須要提示一下你們看:出示詞

請小摯友提示大家留意。開火車.

２、自己再把課文讀一讀，這次要求又難一點了不僅要把字音讀準，還要把句子讀通順，留意詞兒連讀，讀好后把課文有幾句話標一標。

３、課文有幾句話？你是怎么知道的.

４、請小摯友讀一讀這兩句話，其他的小摯友留意聽,他們的字音讀的準不準,他們的句子讀通了沒有.

５、讀后評議。

三、理解課文。

小摯友剛才都能把課文讀得正確流利了。老師真替你們興奮。眼睛看著大屏幕洪亮的讀一讀.

１、你還見過什么樣的白云？

小結(jié)：是啊，它在藍天中飄來飄去，變換著不同的形態(tài)，白云多自由啊！你覺得這些白云在它的家藍天里過的怎么樣啊?你能舒適的讀一讀屏幕上的話嗎?我們一齊來讀.

２、藍天是白云的家,那么小鳥的家在哪里？

插上想象的翅膀和小鳥一起去樹林看一看,小鳥會在樹林里干些什么？

３、小結(jié)：小鳥在樹林里唱歌，做窩，跳舞，他們在樹林里生活的真歡樂，所以我們說----樹林是小鳥的家.

４、魚兒的家在哪里啊?小魚離開了小河,離開了水會怎么樣呢?是啊,魚兒離不開水,所以小河是魚兒的家.

５、小鳥在樹林里自由的翱翔,魚兒在小河里悠然的游來游去.他們的心情是怎樣的啊?誰來帶著這種快樂的心情讀一讀第2.3行.

６、小摯友，你們見過它嗎？（出示蒜頭）

它是什么？（有葉子的大蒜）老師把他們種下去，你們看它發(fā)芽了長出了葉子，這就是種子。(.課件)

７、你還知道哪些是種子？

小結(jié)：種子想要發(fā)芽長大離不開――？（泥土）沒有泥土它就不能長大了。課文說――？（泥土是種子的家）

８、小結(jié)：自然界的萬事萬物都有自己生存的地方，他們在自己的家里生活的很舒適，很歡樂。我想請一個小摯友把這種舒適，歡樂讀出來。（出示第一句）請人讀

你們還知道那些動物職務,他們的家在哪里.你能用____是___家.”說一說先四人小組探討,再匯報.

9.過渡：自然界的.萬事萬物都有自己的家，那我們小摯友都有一個共同的家，這就是___祖國.

10.師述:你們的爸爸媽媽爺爺奶奶…….祖祖輩輩都生活在這個國家里.我們的祖國叫什么名字啊?大聲的說一說.現(xiàn)在你們生活在這個國家里生活得怎么樣?

是啊!我們都么華蜜啊,你們愛我們的中國嗎?我們很愛這個國家,所以我們把他稱作祖國.誰能讀好這個詞?

11.假如把祖國比作花園,那么我們小摯友就是-----祖國的花朵.我們一起來讀讀這句話.

12.小摯友讀得真好!現(xiàn)在老師想請小摯友站起來讀讀這篇文章.老師給你配個音樂.還有人像跟著音樂讀嗎?

13.一起站起來,加上自己喜愛的動作,一邊做動作一邊讀課文.

小結(jié):今日我們學了這么美的一首小詩,同學們讀得這么有感情,還有的小摯友把他背下來了,真棒!我們來表揚一下自己吧!

@學生字

這節(jié)課的幾個生字還相識嗎?張老師來考考大家.(出示)

指導寫云.

云有幾筆寫成?你是怎么記住云的?(二)

短橫穿過上豎中線的中心點

長橫再橫中線上.

撇折從中心點起筆.

點頭指向中心點.

識字教案篇2

１、學問與技能：

⑴相識９個生字，會寫８個字。

⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑶初步感知詞語的反義關系。

２、過程與方法：

⑴能主動運用多種方法識字，同學之間相互溝通識字方法，提高識字效率。

⑵采納多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語文字的魅力。

３、情感看法價值觀：

受到美妙情操的陶冶，樂于去關愛他人。

⑴師生搜集一些對對子的資料。

⑵師打算生字卡、詞語卡。

本課學習用２課時。

第一課時

一、激趣導入

１、師出示一組詞，問：誰會對對子。

２、展示自己課前搜集的反義詞。

二、讀文識字

１、讀課文，用自己喜愛的.方式讀準文中的生字。

２、讀文把自己新相識的字圈起來讀兩遍。

３、老師出示生字卡，學生找一找自己新相識了那些字，讀給大家聽一聽。

４、學生齊讀生字。

５、再讀課文把課文讀正確。

６、檢查讀文。

三、讀文感悟

１、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)覺。

２、讀文思索那些行為是丑的，那些行為是美的？

３、和小組同學溝通溝通。

４、小組代表在全班溝通。

５、引導學生感情朗讀課文，讀中感悟雪中送碳的意思。

６、用同樣的方法感悟課文其次段。

四、激勵學生背誦課文

其次課時

一、復習生字與課文

１、讀字詞卡。

２、復習背誦課文。

二、記憶生字

１、自由記憶。

２、說說自己用什么方法記憶生字的。

三指導書寫溫、暖、貧、富

視察──說說自己的發(fā)覺──老師范寫──學生書寫──老師巡察幫助困難生

學生自己書寫其他四個字。老師巡察。

四、詞語積累

讀課后我會讀中的詞語，試試自己記住幾個。

我還會說很多詞。

五、拓展延長

你還知道那些反意詞？講給大家聽。

六、板書設計

識字６

美──丑貧──富

愛──恨冷──暖

真誠──虛假饑寒──溫飽

冷漠──熱忱索取──奉獻

識字教案篇3

一、談話導入。

1.小摯友，你們見過大海嗎？大海是什么樣子的？（指名回答）。

2、你們聽，這是什么聲音？（播放海浪與海鷗的鳴叫聲）

3、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。請同學們把語文書翻到第102頁，自己小聲讀一讀，遇到不相識的字請拼音老師幫幫忙。

二、初讀、認讀生字詞

1、淘氣的生字寶寶出來了，請你拼一拼，讀一讀。

出示生字。全班讀，開火車讀。

2、去掉拼音讀。

去掉拼音，你們還會讀嗎？請你把它們又快又準地讀出來，并口頭組詞。學生評價。第一行點名，其次、三行開火車讀。

3、認讀詞語。

漢字寶寶最喜愛找摯友，它們組成的詞語會讀嗎？指名回答，學生跟讀。

再讀課文。

生字寶寶又跑到韻文中去了，請你們再讀一讀，留意讀準字音。

三、圖文對應

1.小摯友，老師把課文中的情景帶到了教室里。告知我，你看到了什么？（大海圖片）

生字寶寶們想回家了，請你認一認，讀一讀，讀對了就把它送回家！

指名讀，并送到對應的圖片旁邊。

評價：小老師們來檢查，都送對了嗎？

老師有個疑問，為什么要把海風貼到這里呢？

四、逐行學習詞串

1、學習第一行詞串

你們看，軟軟的沙灘上，來了一群小摯友，他們光著胖胖的小腳丫，撿著貝殼，多可愛呀！

來，讀一讀?。ǔ鍪驹~串）

孩子們，讀這一行的時候你仿佛看到了什么？

（出示圖片）多可愛的腳丫，多好玩的孩子呀，老師也想來讀一讀。

你們喜愛聽誰讀？老師讀得和你們有什么不一樣的地方？

這些詞語雖然是一個個，但是連起來讀聽上去很美，就像一首小詩一樣，來跟著老師連起來讀一讀。

孩子們，你們讀得像一首小詩那么美！

2、、學習其次行詞語

過渡：我們在沙灘上揀貝殼，奔跑玩耍，玩得還真有點熱了，這時一陣海風輕輕吹來，你們感覺怎么樣？（出示海風）吹著海風，遠眺大海，呀，飛來了一群海鷗，每當這時，大海媽媽就會托起浪花寶寶，讓他們盡情地跳動、奔跑、玩耍。多么快樂的景象啊！孩子們，豎起耳朵聽，海鷗在跟你說什么？

讓我們快歡樂樂的讀讀其次行吧！出示詞串。

對呀，你們看！多美的畫面呀！（出示圖片）來，男生們，美美地讀一讀！

3、學習第三行詞串。

過渡：聽了你們的朗讀，我真是越來越喜愛大海了。大海不僅景色迷人，大海里還有很多珍寶呢，讓我們一起去大海里看看吧！

相機出示：珍寶、魚蝦、海帶

孩子們，閉上眼睛聽老師讀（師范讀），告知我，你看到了什么樣的珍寶？魚蝦們在干什么？

師小結(jié)：來，看一看，（出示圖片）漂亮的珍寶，魚蝦們跳來跳去，長長的海帶飄舞著，誰來把他們連起來讀一讀呢？（指名讀、男女生競賽讀）

4、教學第四行詞串。

過渡：時間不早了，太陽也要落山了，看，它把四周的云染成了紅色、黃色、紫色，這些彩色的云就叫做晚霞。漁民們也駕駛著漁船回到了它們暖和的港灣?。ǔ鍪驹~串）連起來把3個詞語讀一讀，一邊讀一邊想想你好象看到了什么？

看西邊天空中的`晚霞多美啊?。ǔ鍪緢D片）漁夫駕著漁船滿載而歸，回到了暖和的港灣。來，讀一讀最暖和的這一行！

老師在你們的朗讀中感覺到了回家的華蜜！

五、整體整合，誦讀課文

1.多美的大海呀，海灘上??海面上??海底下??海港里??（引讀）

2、孩子們，你們站在海邊目不暇接，忙不過來了吧？老師告知你們，讀完一行后可以換一口氣，停一下再讀其次行，聽老師讀！跟著老師讀吧?。◣煄ёx）

2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀？（集體讀）

3.分男女生讀

漂亮的女生們，來讀一讀吧！

女生們，你們讀得像一朵花一樣美！

男生們，來挑戰(zhàn)一下吧！

4、師生對讀

你們讀得真美，老師也想也試一試，來，老師讀第一行和第三行，你們讀其次行和第四行。

六、課中操

孩子們，大海美嗎？跟著老師一起到海邊來玩吧！

請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。

海風海風吹呀吹，我就跟你吹呀吹。

海鷗海鷗飛呀飛，我就跟你飛呀飛。

小魚小魚游呀游，我就跟你游呀游。

海帶海帶飄呀飄，我就跟你飄呀飄。

七、說話練習

過渡語：孩子們，我們在沙灘上玩了一天，收獲了許很多多的貝殼，來，看一看！

1、這么多貝殼，它們的顏色、形態(tài)都不相同，誰能把它補充完整“（）的貝殼”別忘了，還有大海里的珍寶，一起來說說。

（）的魚蝦

2、按規(guī)定格式說話

過渡語：老師要提高難度，這個長長的句子，你能補充完整嗎？

出示：()地吹著,海鷗在(),浪花在()。海面上的景色真()啊!

師小結(jié)：是啊!海風吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多歡樂?。?/p>

八、學習生字詞

過渡語：海邊的景色真讓人沉醉啊！你們看，生字寶寶也來看風景了，今日的生字寶寶它們都有一個共同的偏旁，我們來相識一下！

1、出示偏旁“三點水”，請同學們拼一拼。

帶這個偏旁的字一般都和水有關。我們先來相識第一個字寶寶。

2、教學“沙”

（1）讀一讀。

（2）老師介紹:沙字是左右結(jié)構(gòu)，左邊就是我們今日新學的偏旁三點水，右邊是個少字，左右結(jié)構(gòu)的字要從左到右寫。請跟著老師書空。

（3）看帖，左邊窄右邊寬。

（4）老師范寫，學生跟著描紅

（5）學生寫字。老師提示書寫姿態(tài)：一手按書，一手拿筆，一尺一拳和一寸。寫兩個，描三個。

3、教學“浪”

（1）讀一讀。

（2）學習新筆畫：豎提

浪字和沙字一樣，也有共同的偏旁：三點水。但是它還有一個新的筆畫，我們來拼一拼。出示：豎提

浪字也是左右結(jié)構(gòu)，我們寫的時候同樣從左到右。請跟著老師書空。

（3）看帖，左邊窄右邊寬。老師范寫。

（4）學生寫字。

九、回來主題，再次誦讀

孩子們：小摯友，我們已經(jīng)來海邊玩了很久了，讓我們再美美的讀一讀，用我們的朗讀和大海說再見！

讓我們回去把大海的漂亮、大海里豐富的物產(chǎn)告知更多的人。

識字教案篇4

教學過程：

第一課時

課前談話：

同學們，今日王老師要給我們一（4）班的小摯友上一堂課。上課前，我們先做一個小嬉戲。老師出示一個詞語，請你做一做和這個詞語意思相反的動作，比如：左手，你就要立刻把右手舉起來。比一比，哪個小摯友最能干。

右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立

同學們表現(xiàn)得真不錯，下面我們就起先上課吧，王老師要看看在課堂中誰是最能干的。

教學教程：

一、創(chuàng)設情境，嬉戲?qū)搿?/p>

師：同學們，你們喜愛春游嗎？想不想現(xiàn)在就去？（生答）

師：今日老師將帶同學們?nèi)ヮI會美妙的自然風光，開起我們的小火車，打算動身吧。（學生唱《火車開了》，課件放移動的風光圖）

二、第一部分生字識記：

（學生唱完時剛好鈴聲響）師：到站啰！同學們，誰能說說第一站我們到了什么地方？你看到了什么？（展示第一幅圖，背景是大海邊，有沙灘、海鷗、軍艦、帆船）

師：海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個詞語讀一讀嗎？（請學生個別讀）

師：剛才的幾個小摯友讀得特別好，我們也像他們一樣讀一讀吧。（齊讀）

師：讀得真美。同學們，今日我們要學習的《識字6》的第一小節(jié)寫的就是剛才我們在海邊看到的漂亮景色，請小摯友打開書自己讀讀，然后說說在這一小節(jié)里你相識了幾個生字？你是怎么記住的？（學生自讀課文，自主識字）

師：誰來說說在這一小節(jié)里你相識了哪幾個字？你是用什么方法記住它們的？（學生介紹一個字，字的顏色變一變，引導學生溝通識字方法）

師：同學們真能干，有這么多的識字方法。在海邊看到這么漂亮的景色，你的心情是怎樣的？（特別興奮）那就讓我們帶著興奮的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。（齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀）

師：（觸碰鼠標打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置）哎呀，王老師可真不當心，把屏幕上的一對對好摯友拆散了，同學們，快幫老師找找摯友吧。請倒出信封中的小紙片，在墊板上通過四人小組共同努力，幫老師找到好摯友。（學生四人一組做數(shù)量詞搭配練習，老師巡回指導，再請二生在實物展臺上操作）

三、其次部分生字識記：

師：找到好摯友的同學請大聲地讀讀你找到的摯友。（四人合作讀）我們一起來看看剛才講臺上兩位同學的答案是怎樣的？（展示）我們一起讀一讀。（齊讀）

師：好摯友找到了，坐上小火車接著往前走吧。小火車，開起來——（再次唱起《火車開了》）

師：（鈴聲）到站啰?。ǔ鍪酒浯涡」?jié)的四個畫面）哇，多美的景色呀，這一次我們來到什么地方了呢？（學生發(fā)言）

師：課文中哪一部分寫了圖片上的.景色呢？請大家打開書讀一讀，比比誰最先找到答案。（讀其次小節(jié)）

師：在這一小節(jié)里也有我們要相識的新?lián)从?，誰來當小老師教大家讀一讀？（出示：秧、稻、塘）你會用什么方法來記住它們呢？（識字方法）

師：同學們真不錯。（播放課件）在剛才的旅行當中，老師的照相機還拍下了很多漂亮的照片呢，想看看嗎？當看到你喜愛的照片時，你可以站起來大聲地說說照片上有什么。（學生自由地說課文內(nèi)容，老師有序地播放）

師：（定格時由全部圖片組合成一幅畫面）祖國的風景多美啊，看到這么漂亮的景色，你想說些什么呢？（讓學生自由地說說自己的心情）讓我們帶著華蜜歡樂興奮的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。（讀一、二小節(jié)）

四、復現(xiàn)生字，鞏固練習。

師：同學們，在觀賞美景的同時，我們已在不知不覺中相識了9個新?lián)从选Ｏ旅嫖覀兒托聯(lián)从炎鰩讉€小嬉戲好嗎？首先我們來一個搶答賽，知道答案的小摯友請以最快的速度站起來并大聲地說出答案。（出示：舟+見=（）土+唐=（）禾+央=（）巾+凡=（））哪個小摯友最聰慧，已經(jīng)發(fā)覺這四個字的共同特點了？（形聲字）

師：搶答賽真是太簡潔了。老師來個難一點的。我把剩下的5個字放在小彩星下面，請猜猜1號星下面是哪個字？（請2、3名學生猜后出示答案，請學生一起讀出）猜對的小摯友請用“成功”的手勢告知大家。）

師：最終三顆小彩星的里面是誰呢？我們一起來看看。（讀出三個生字）

師：同學們，我們的學習伙伴看到我們學得這么快樂，可不服氣了，他把剛才的這些生字藏進了一段小短文里，想和我們比一比呢。（點擊出示“學習伙伴”）聽，他正神氣地跟我說：“我會讀。”同學們，你們會讀嗎？我們先以四人一組為單位讀一讀，再和學習伙伴一比凹凸吧，看看誰能正確、流暢地讀好這一段話。（四人合作、反饋）（小短文附后）

五、寫字：

1、師：同學們讀得真不錯，我覺得今日的競賽應當是我們?nèi)倭税伞＃ǚ艑懽致曇?，再來一個學習伙伴）咦，你想和我們比什么？（圖片動畫神氣地說：我會寫）

2、師：她會寫的字你們相識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同）請大家拿起小手，把“海”字寫一寫吧。（書空）

3、師：你覺得寫“?！弊謺r，哪一筆是最難寫？（分析）請小摯友看老師來寫一遍，留意視察最難寫的地方老師寫好了沒有。（生可評評老師的字）你的看法提得很好，下面請小摯友擺正姿態(tài)，仔細地把海字寫一寫吧。有把握的同學可以干脆寫，覺得還不是很有把握的同學可心先把前面這個描一描，然后再寫一寫。（老師巡回指導）

4、師：哪些小摯友覺得自己寫得比較好，拿上來老師展示給大家看看。（溝通）

5、“?！弊执蠹覍懙猛γ利惖?。請大家看看，“沙”在寫的時候哪一筆最關鍵呢？（生說）誰情愿上來當小老師，給同學們寫一個。（請一生上臺寫，其他學生點評、然后寫一個）

五、拓展。

師：同學們，今日我們?nèi)チ舜蠛＿?、又來到了漂亮的農(nóng)村，我們看到了很多漂亮的景色，大家有點兒累了吧。現(xiàn)在我們該休息一會兒，吃點點心了。請大家拿出你帶來的點心，告知大家你帶來了什么？（引導學生用上數(shù)量詞說。）

師：大家?guī)У狞c心看樣子都特別好吃。你是怎么知道這包點心的名字叫“上好佳”的？點心包裝袋上的這些字你們都相識嗎？假如有不相識的字，你會怎么辦呢？（、問同學等）請同學們一邊吃點心，一邊和同桌一起找一找，包裝袋上有多少字是你相識的？

（鈴聲響）師：同學們，休息了一會火車又要開了，我們還將去參觀更多更美的地方。請帶上你的點心和學習用品，乘上我們的小火車接著往前進吧。（火車歌曲、結(jié)束）

附件1：

今日，老師帶著我們?nèi)ゴ河巍Ｎ覀儊淼酱蠛＿?，看到一片金色的沙灘，一只漂亮的海鷗、一條彩色的帆船，還有一艘軍艦在海面上航（háng）行。

我們來到農(nóng)村，看到一塊稻田里正長著一畦（qí）綠綠的秧苗，果園旁邊的魚塘里，小魚兒

正向我們招手呢，我仿佛聽到它們在說：

“你好！你好！”

學習目標

1.相識“海、鷗”等14個生字，會寫“沙、?！钡?個字。

2.正確流暢地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.能留心視察四周事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟識的事物。

課前打算

生字卡片，課件或掛圖，小黑板。

第一課時

激趣引入今日老師要帶大家去旅游，小摯友們想去嗎？

學習課文

1.播放課件或掛圖（海邊風景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。

來到漂亮的大海邊，你看到了什么？（隨機出示第1小節(jié)內(nèi)容）

2.多種形式朗讀。如齊讀、拍手讀、分組讀。

師：今日讀到的這種詞叫數(shù)量詞（將詞語中的數(shù)量詞用直線勾出）。其實對于數(shù)量詞我們并不生疏，在日常生活中常常用到。

3.激趣識字。

播放課件（圖中出現(xiàn)誕生字，“海”字出現(xiàn)在海水中，“鷗”字出現(xiàn)在海鷗旁）。怎樣相識它們？（學生自主識字）

師引導學生了解偏旁表達的意義。如：“?！弊譃槭裁从腥c水？“鷗”字為什么是鳥字旁？

4.多種形式讀生字。（自讀，齊讀，抽生讀，開火車讀）

5.哪位小摯友情愿做導游帶領我們一起去旅游？（學習課文第2、4小節(jié)）

播放課件（農(nóng)村田園風光），小導游依據(jù)畫面做介紹，隨機出示課文內(nèi)容。

小導游帶領大家讀課文，相識生字。老師適時引導學生了解偏旁表達的意義。

6.學生結(jié)合書上插圖自學第3小節(jié)。

師了解學習狀況：你看到了那些景物？知道了哪些數(shù)量詞？怎樣記住“溪”“竿”這兩個字？

7.復習鞏固。

a.旅游結(jié)束了，一起看看我們都和哪些生字交上了摯友？（出示生字卡片，齊讀，抽生讀，開火車讀）

b.多種形式讀課文，鞏固生字。（分小組競賽讀，師生對讀）

拓展訓練

把教室里的東西、家里的東西用數(shù)量詞說出來。

其次課時

出示生字卡片，認讀生字

連線搭配詞語

一只軍艦一畦秧苗

一片海鷗一方稻田

一條帆船一座魚塘

一道石橋一面歡樂

一群飛鳥一把隊旗

一竿翠竹一群銅號

一孔小溪一片紅領巾

互對詞語

師生互對：老師說數(shù)量詞，學生口頭配上精確的詞語。（激勵學生正確對出不同的詞語）然后生生互對。

指導寫字

1.視察，讀記。

2.學生獨自視察田字格中的字，看清晰字形，找出關鍵筆畫。例：“竹”字左邊第三筆是豎，右邊第三筆是豎鉤。

3.看范寫。

老師范寫，邊寫邊提示。如，“?！弊肿筮?/p>