2023年初二生物教學反思范文

2023年初二生物教學反思范文初二生物教學反思范文1

我從事初中生物教學已經(jīng)有二十個年頭了，在教學的過程中，不斷得進行教學反思，然后在應用到課堂教學中去。經(jīng)過這幾年的磨練，我對初中的生物教學有一些心得，現(xiàn)表述如下。

一、學問性目標的反思

依據(jù)新課標的要求，制定學問目標。扎扎實實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎學問的教學，在詳細教學中，要搞清生物要領的形成過程，講清生物概念的定義、含義及特性等。學問的學習筆者大多是利用問題激發(fā)學生的互動學習。例如第五章植物的呼吸作用及其利用，圍繞三個問題導入：1。什么是呼吸，請說出你身邊的呼吸現(xiàn)象？2。人或動物在呼吸時，吸進的氣體與呼出的氣體在成分上有什么不同？3。植物有沒呼吸？等問題綻開互動溝通探討。有位學生提出應當用什么方法來證明氧氣或二氧化碳的存在？教學內(nèi)容就這樣自然的持續(xù)。

二、技能性目標的反思

生物課堂教學應理論聯(lián)系實際，注意應用，這既是生物學科特點的`必定體現(xiàn)，也是適應素養(yǎng)教化的迫切須要的表現(xiàn)。在課堂教學中，老師應盡量列舉身邊的生活、生產(chǎn)中的實例，向學生介紹現(xiàn)代科技學問，這樣可以開拓學生的視野，提高學生相識問題和解決問題的實力。教材要求的分組試驗有具備條件，一個個都要開展，試驗過程注意學生實踐實力的培育。七年級開展的用顯微鏡視察人血涂片試驗，發(fā)覺學生動手實力很強，出乎意料，對試驗也特別感愛好，當場給以表揚。當然對學生的確定對幫助學生確立自信也是很有幫助。加強課堂演示試驗教學，激發(fā)學生的學習愛好。

三、情感看法與價值觀的反思

情感看法與價值觀必需有機地融入到課程教學內(nèi)容中去，并有意識地貫穿于教學過程中，使其成為課程教學內(nèi)容的血肉，成為教學過程的靈魂。在學習七年級植物標本的采集過程中，“同學們植物標本可幫助我們相識多種多樣的植物，在科學探討中也占有重要的作用。那么我們該為植物做些什么呢？”“請我們大家一起來愛惜花草樹木，以后不會再出現(xiàn)有的同學踐踏學校的草坪這現(xiàn)象。”學生也意識要愛惜一草一木。

四、求活——方法科學、敏捷多變

老師在課堂講授中，應依據(jù)課程結構設置內(nèi)容特點、課型特征以及學生的實際和教學環(huán)境，采納敏捷多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果。

學問方法教化要敏捷，在課堂上，老師應依據(jù)不同的課型實行不同的教學方法，思維方法訓練要敏捷。在解決生物問題過程中，老師應引導學生，從不角度、不同側面去分析問題，做到一題多思，一題多變，一題多解，多題一解，老師應當有目的對學生進行各種思維訓練。

初二生物教學反思范文2

20xx年9月16日，我們蔄山中學全部生物老師到榮成其次試驗中學聽課，作為一名老師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的閱歷。此次的外出學習活動，讓我收獲不少，感受頗深，感受如下：

充分備課是上好課的基本保障。備課是教學的基本要求，備課的一個側重點是要關注學生。學生是學習的主子，是課堂的生命。因此我們在備課時應多從學生的角度動身，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的選用，也是我們老師在備課過程中必需考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在老師的引導下不斷地發(fā)覺問題、提出問題、思索問題、解決問題的過程。

課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)。老師必需在課程實施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。注意課堂中與學生的對話，使課堂成為老師、學生互動交往的場所，成為不行重復的激情與才智的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使學生的思維不斷發(fā)散和明確要求我們老師必需仔細傾聽學生的每一次發(fā)言，捕獲教化的契機，關注學生的一舉一動。集中方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個又一個不曾預約的精彩！這就說課堂實施是一個動態(tài)生成的過程。

飽滿的激情是課堂的.師生情感的溝通。作為一名老師，假如把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有特性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生愛好深厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”供應了條件。

總之，課堂教學過程是老師不斷反思的過程。老師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)建性的實踐活動。這就須要我們老師平常應深化解讀教材，了解課堂，找尋到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)建，爭取使我們的學生真正理解數(shù)學、走進數(shù)學，讓學生有愛好學、情愿學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、擅長理性思索、主動開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。

初二生物教學反思范文3

《其次章生物的遺傳和變異》內(nèi)容較難，大多數(shù)學生駕馭不好。它理論性較強，難度大，以前的老師也覺察到了。所以我在本章的教學過程中重視講解法的作用，對于一些學生難于探究的問題，我多借助講解法的優(yōu)勢，并結合畫圖的方式進行講解并描述。我優(yōu)選了基礎訓練一部分題目，精講精練，然后在布置一部分題目加深鞏固。特殊是孟德爾定律的顯隱性性狀，以及后代中出現(xiàn)的幾率，這部分題目最難。還有依據(jù)表格來推斷后代的顯隱性性狀和后代出現(xiàn)的幾率，學生就是駕馭的`不好。在課堂上我提出的問題讓學生來解決，然后綻開探討，遇到不同的答案先不急于確定，讓學生多提出不同的看法，最終學生實在沒有了，我再公布答案，這樣答對的學生更有自信，打錯的學生思維也得到了熬煉，加深了印象，這須要老師賜予激勵，不論是正確還是錯誤。理越辯越明嘛。一部分同學上課回答不好老師提出的問題，我也給與激勵，讓他考慮一番再作答，對于有意不學習的賜予適當?shù)闹肛?，希望他改正學習看法。對于上課中遇到冷場時，要反思是不是賜予的題目較難，并找到課本上相應的內(nèi)容再來理解一番；對于探討的較熱情的場面要加以愛護吧，在爭辯中學問駕馭的更扎實，堅固。假如探討中完不成課我看也值，簡潔的地方加快節(jié)奏，調(diào)整一下教材內(nèi)容。通過對這部分復