小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表15

曹縣師范附屬小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名李松原性別男年齡9班級3.2輔導(dǎo)時間2017.11咨詢老師孟偉問題表現(xiàn)性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有：這個學(xué)生很靦腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使你提問他也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績也一直停滯不前。分析診斷通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理負擔(dān)使他不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。輔導(dǎo)過程通過上課有意識地請他發(fā)言，進行激勵性鼓勵，我發(fā)現(xiàn)他大膽了，有上進心了。有一次課上我講到一個知識點,同學(xué)們都陷入了沉思,忽然一只手出現(xiàn)了,雖然還是比較猶豫,但他說出了正確答案,大家都感到很意外,這個時候她靦腆的說:這個知識老師在上次的時候說過了。只是老師偶爾提到的知識點，他記住了，這讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了感嘆聲，他第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。從此他變了好多。對好多課似乎也有了一定興趣。后經(jīng)過不斷鼓勵，鞏固，他進步了。從此，他真的非常努力，成績有了飛躍。輔導(dǎo)效果進行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，該生的交往自信心明顯提高了，課堂作業(yè)能按時有質(zhì)量的完成了，上課時也開始舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。以前，他孤獨，現(xiàn)在有了朋友，下課經(jīng)常和朋友一起做游戲，人開朗了很多。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映他在家也活潑了很多。

曹縣師范附屬小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名劉宇性別男年齡9班級3.2輔導(dǎo)時間2017.11咨詢老師孟偉問題表現(xiàn)

媽媽離家出走，跟著爺爺、奶奶和爸爸在一起生活，剛開學(xué)時，膽子比較小，來學(xué)校都要家人送到教室，常常找理由拉住家里人不讓走，說話奶聲奶氣的像個女孩子一樣。分析診斷

因為孩子的母親不在身邊，主要靠爺爺奶奶帶，爺爺奶奶比較溺愛，而且奶奶看起來比較強勢，大事小事一起包了，孩子的依賴性很大。

輔導(dǎo)過程

1、

激勵教育，喚起信心?！皫煇凼墙逃幕A(chǔ)”，為了消除小x的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚，經(jīng)常對同學(xué)說：“看，我們的小x今天坐得真端正！”“我們的小x回答問題真響亮”……在有意無意中，全班同學(xué)都能感受到小x是我們整體中的一員。2、樹立信心，激起動力。記得有一次班級舉行小組間的接力比賽，膽小的小x被所在小組選上了，我知道這是他表現(xiàn)的機會，我和同學(xué)們一起動員。開始他不愿意，最后加上家長和老師的鼓勵，他上了。而且表現(xiàn)得還不錯，從此他變了好多。對好多課也有了一定的興趣。她真的開始努力了，成績也有了進步。輔導(dǎo)過程（1）加強家校聯(lián)系：我經(jīng)常打電話或直接與家長交談，讓家長及時了解劉某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。

（2）講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。

（3）多表揚鼓勵：全面分析陳某的優(yōu)缺點，及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多給他一些機會參加集體競賽活動，滿足他的自尊需求。

（4）采取行為分析矯正技術(shù)，幫助夏霖制定階段目標(biāo)，并督促其實現(xiàn)。如有進步，馬上給予表揚，推動他改正自己的不良行為習(xí)慣。劉某在老師、家長的特別關(guān)懷下有了一點兒進步。上課專心時，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。有時他不守紀(jì)律，被老師批評也能虛心接受，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。當(dāng)然，夏霖的許多毛病不是一下子都能改過來的，經(jīng)常還會反復(fù)。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長的密切配合下，隨著年齡的增長，他的心理問題會得到疏解，他的不良行為會得到矯正。

輔導(dǎo)效果在校內(nèi)，能和老師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映他不再孤僻、難管了，能主動和父母談學(xué)習(xí)上的事。

曹縣師范附屬小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名性別年齡班級輔導(dǎo)時間咨詢老師問題表現(xiàn)該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁,總感到前途渺茫,對一切都不順心,老是想哭,但又哭不出來,即使遇到喜事,也毫無喜悅的心情,過去很有興趣去看電影,聽音樂,但后來就索然無味.長期將自己關(guān)在房子里面,不敢和其他人接觸.對家人的關(guān)心沒有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人.在學(xué)校不喜歡和和老師和同學(xué)接觸,喜歡獨來獨往.分析診斷這是造成該生內(nèi)向性行為問題的障礙的主要因素.其父親參與賭博,欠下多筆債款,家庭負擔(dān)非常重,使他們更缺少時間和心情去照顧孩子;再次,其哥哥一向被認(rèn)為是家里最有出色的孩子,父母的重心自然移到哥哥的身上,她哥哥也長期借口叫她干這干那,一不順心便毆打她.由此該生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感覺,感到自己是家庭當(dāng)中的一個沒有用的人。輔導(dǎo)過程(1)家庭探訪,與家人保持聯(lián)系,更深入地了解家庭背景.結(jié)合家庭的教育,對她進行必要的幫助.

(2)

隨時觀察她的上課情況,有意及無意地讓她知道她是被關(guān)心和被注意著的.

(3)利用同伴的力量,結(jié)交益友,讓她感受學(xué)校的溫暖.

(4)鼓勵她應(yīng)該建立對社會,家庭的責(zé)任感,多體貼父母及家人,不能把父母對哥哥的關(guān)心看成是對自己的不公平,要讓她知道關(guān)心她的人是很多

的.

(5)教育她哥哥要疼愛自己的妹妹.

(6)建議父母親帶她看專業(yè)的心理醫(yī)生.摸平她留在心理底層的童年陰影.輔導(dǎo)效果

在老師、家長的特別關(guān)懷下有了一點兒進步。上課專心時，情緒特別高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音特別響亮。有時他不守紀(jì)律，被老師批評也能虛心接受，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。

曹縣師范附屬小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名性別年齡班級輔導(dǎo)時間咨詢老師問題表現(xiàn)

情緒暴躁、易沖動，愛使用暴力脅迫他人服從,

周圍有一群懼怕他的學(xué)生。與前任班主任的關(guān)系很僵，前任班主任對他無法管理，在班級里有意孤立他，致使他曾想轉(zhuǎn)學(xué)。我剛接班不久，就發(fā)現(xiàn)他對我這個新班主任很敵視。分析診斷該生父母關(guān)系不融洽。極想得到疼愛，可也許已忘記被疼愛的滋味，渴望得到而不能實現(xiàn)。于是便產(chǎn)生焦慮、易怒、情緒不穩(wěn)定等心理特點，行為上表現(xiàn)出暴力、與師長對立等。內(nèi)心的不愉快在家里不便宣泄，在學(xué)校便極力尋找宣泄的市場，這是他宣泄情緒的一種方式。究其原因是缺少關(guān)愛和正確的引導(dǎo)。輔導(dǎo)過程

1、

瓦解他的小團體，建立良好的集體氛圍。經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)每天圍繞在他身邊的幾個男同學(xué)很想擺脫他，可又怕受他的欺負。我與這些男同學(xué)一一進行了深入的交談，我的談話使他們樹立了正氣開始重新認(rèn)識自己，修正自己，班風(fēng)有了很大的轉(zhuǎn)變。沒有一群起哄的人，張坤也收斂不少。2、

他的問題根源是缺少關(guān)愛。對這樣的學(xué)生，說教往往是無法奏效的，而對他的關(guān)愛往往能起到神奇的作用。從他的家庭入手，由于成績差，教師進行家訪時總是投訴，其父母付出了很多辛勞，但得不到較好的回報，導(dǎo)致他也慢慢變得不喜歡他了。于是我進行家訪，指出如果大家繼續(xù)努力、共同配合，他是有前途的。讓其父親看到自己的付出是值得的，對他就更加關(guān)心和愛護了，并積極配合學(xué)校做好各方面的工作。同時教育他與家庭的關(guān)系加以改善，與同學(xué)老師的人際關(guān)系也逐漸好轉(zhuǎn)、和諧。輔導(dǎo)效果

每個學(xué)生的身上都有閃光點，教師幫助學(xué)生找到閃光點，并創(chuàng)造條件讓他發(fā)揮，給予支持讓他成功，使之產(chǎn)生成功感并體驗良好的情緒，這是幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)的重要舉措。

曹縣師范附屬小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名性別年齡班級輔導(dǎo)時間咨詢老師問題表現(xiàn)

該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀(jì)律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時還會發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀(jì)律以引起他人的注意.分析診斷不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個性.進入學(xué)校后,又因為學(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評,指責(zé),產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后輔導(dǎo)過程1．加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌.

2.講究輔導(dǎo)的方式平時我對他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動,與同學(xué)能友好相處等后及時表揚.以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了.

3.幫助制定近期目標(biāo)我?guī)椭贫總€階段的近期目標(biāo),如有進步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀(jì)律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣.輔導(dǎo)效果

通過輔導(dǎo)該生對家人的關(guān)心沒有任何反映,尤其害怕她的哥哥,不相信任何人等現(xiàn)象基本消失。

曹縣師范附屬小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表基本情況姓名性別年齡班級輔導(dǎo)時間咨詢老師問題表現(xiàn)

乖巧,能說會道,對人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活.但容易激動,脾氣暴躁,貪吃貪玩,不吃半點虧.學(xué)習(xí)怕困難分析診斷個人因素:性格放縱,不受約束,性情變化無常為其行為不良的主因.其聰明機靈,善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯,不承認(rèn),不反省自己的錯誤行為.

家庭因素:家長的教育方法不當(dāng),缺少家庭溫暖,缺少正確細心的引導(dǎo)和良好的表率作用.

學(xué)校因素:對案主未能跟蹤教育,老師之間未能達成共識,采取一致的教育方法.案主對大多學(xué)科已失去興趣.輔導(dǎo)過程建立良好的幫教關(guān)系.作為班主任,我經(jīng)常利用上課及課余時間,多與案主接觸溝通.上課時,盡量多提問他,多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機會,并對他進行適時的鼓勵和表揚,這樣做,一來讓他感受到老師對他的關(guān)注,二來幫他樹立自信心.下課后,還經(jīng)常與他聊天,利用他喜歡幫老師做事的特點,找一些事給他干.在密切的