高考語(yǔ)文閱讀答題應(yīng)試技巧

高考語(yǔ)文閱讀答題模板現(xiàn)代文閱讀閱讀一直是高考的“重頭戲”，其中現(xiàn)代文閱讀所占分值大、主觀性強(qiáng)，乃“重中之重”。但從歷年高考現(xiàn)代文閱讀答題情況來(lái)看，無(wú)論試題難易，考生們普遍得分不高，答題存在著審題不嚴(yán)、扣題不緊、詞不達(dá)意甚至無(wú)從下手等問(wèn)題，現(xiàn)代文閱讀成為失分“重災(zāi)區(qū)”。造成上述現(xiàn)象的原因主要有三：首先，考生們普遍沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)逐字逐句地品讀；其次，很多考生讀不懂文本，找不準(zhǔn)答案；再次，有些考生找不到答題的切入口，答非所問(wèn)。要改善這一尷尬局面，就要學(xué)會(huì)“從容閱讀”，即分層次、有步驟地進(jìn)行逐句、逐段閱讀，在這個(gè)基礎(chǔ)上把握文本的特色、主旨。只要讀懂文章，就會(huì)知道題目是從何而來(lái)，就能夠找到答題對(duì)象?，F(xiàn)代文閱讀題主觀性強(qiáng)，考生在答題時(shí)要將主觀題客觀化，即要在文中找到客觀依據(jù)。備考中應(yīng)多關(guān)注敘事性強(qiáng)的短篇小說(shuō)和記敘文，更要關(guān)注帶有哲理性、抒情意味濃厚的散文，這類文章閱讀有一定難度，是高考現(xiàn)代文閱讀常用的材料。文學(xué)類文本考綱陳述：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)題材的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。實(shí)用類文本考綱陳述：閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。一、答題基本知識(shí)1閱讀注意整體閱讀，注意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)，了解小說(shuō)、散文、傳記和新聞等文體的基本特征；二是要有思路分析意識(shí)，邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系；三是要有尋找中心句意識(shí)，關(guān)注每段的中心句，特別是文章開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句以及標(biāo)題。2審題很多題目本身便暗示了答題區(qū)域、答題思路、答題方法甚至答案，要善于從題干中求啟示，尋求解題的突破口。審題時(shí)要注意?找準(zhǔn)“題眼”（答題重點(diǎn)）?找全要點(diǎn)（要答幾個(gè)方面）?找準(zhǔn)角度（以誰(shuí)為陳述主體）?選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問(wèn)的句式一致）組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。如問(wèn)：“為什么對(duì)作者來(lái)說(shuō)這是一次短暫而愉快的旅行？”答題時(shí)應(yīng)注意①本題“題眼”是“短暫而愉快”；②根據(jù)“題眼”，答題要點(diǎn)應(yīng)暴扣“短暫”和“愉快”兩點(diǎn)；③根據(jù)設(shè)問(wèn)的角度，應(yīng)是以“這”作為陳述對(duì)象，而不是“作者”；④因?yàn)椤邦}眼包括兩個(gè)要點(diǎn)，所以答案內(nèi)容應(yīng)為兩個(gè)構(gòu)成并列關(guān)系的分句?！?答題“規(guī)范作答”不能忘記三個(gè)原則?答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）?選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）?分點(diǎn)分條作答（高考閱卷踩點(diǎn)給分）二、基本題型分析（一）有關(guān)語(yǔ)言修辭的題型1.詞語(yǔ)品味類【提問(wèn)方式】結(jié)合語(yǔ)句（或文章）理解××詞的含義【答題技巧】理解重要詞語(yǔ)的含義，基本原則是要依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境。就具體操作來(lái)講，可以有以下幾種情況（1）聯(lián)系詞語(yǔ)所在句子的內(nèi)容。理解詞語(yǔ)的含義必須聯(lián)系語(yǔ)境，做到“詞不離句”，一般有臨時(shí)性詞義的詞語(yǔ)、有特殊用法的詞語(yǔ)等要這樣來(lái)理解。（2）聯(lián)系詞語(yǔ)所在句子的前后句。詞語(yǔ)所在句子的前后句，是詞語(yǔ)更大一點(diǎn)的語(yǔ)境，也是解釋詞語(yǔ)的依據(jù)，一般對(duì)特別富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)、理解時(shí)容易產(chǎn)生偏差的詞語(yǔ)、具有臨時(shí)性指代作用的詞語(yǔ)等都要據(jù)此來(lái)理解。（3）聯(lián)系文章的主題揣摩詞語(yǔ)的含義。一般分析具體深層含義或特定意義的詞語(yǔ)、能點(diǎn)明中心或主旨的詞語(yǔ)等依據(jù)此法。（4）聯(lián)系作者的寫(xiě)作意圖和創(chuàng)作背景理解詞語(yǔ)的含義。2.語(yǔ)句賞析類【提問(wèn)方式】①這句話運(yùn)用了什么修辭手法？②這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？【答題模式】確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境?比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體?比擬：賦予物以人的形態(tài)情感（擬人）或使人具有物的動(dòng)作、情態(tài)（擬物），描寫(xiě)生動(dòng)形象，表意豐富?借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡?夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示?對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂(lè)感；表意凝練，抒情酣暢?排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣氛；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情?反復(fù)：寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象?對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理、觀點(diǎn)更鮮明，更突出?設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，提出問(wèn)題，引發(fā)讀者的思考?反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化情感【提問(wèn)方式】解釋這句話在文中的意思（或含意）3.段落布局類（1）在開(kāi)頭文段或中間敘述有關(guān)故事的作用引出說(shuō)明的對(duì)象，引起讀者興趣。（2）引用古詩(shī)文格言的作用論證觀點(diǎn)，闡明事理，豐富文章的內(nèi)涵，增加文采。（3）插入史實(shí)或某事件的作用反思?xì)v史，以古證今或借古諷今；引出下文的議論或抒情；承上啟下的過(guò)渡作用；深化主旨，引發(fā)讀者對(duì)生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。（4）故事情節(jié)對(duì)塑造人物性格的作用揭示作品思想；通過(guò)時(shí)間的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程，表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)；引出故事和主旨。（5）記敘文中穿插議論，從表達(dá)方式入手分析句意使文章錦上添花，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；揭示記敘的目的、意義及文章主旨；承上啟下；證明論點(diǎn)；點(diǎn)燃作品，使之生動(dòng)。（6）說(shuō)明文中插入神話、傳說(shuō)、故事的作用增加文章的情趣和神秘色彩（或浪漫色彩），引起讀者的閱讀興趣，豐富文章內(nèi)容。（7）段落能否刪掉（調(diào)換）不能調(diào)換（刪掉），原文采用由......到......的順序介紹事物，調(diào)換（刪掉）后不合......邏輯。(三)有關(guān)表達(dá)技巧的題型1.表達(dá)方式類表達(dá)方式，指表述特定內(nèi)容所使用的特定的語(yǔ)言方法、手段。常用的表達(dá)方式包括記敘、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明五種。(1)記敘記敘是寫(xiě)作中一種最基本、最常見(jiàn)的表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展、變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所做的敘說(shuō)和交代。在記事文章中應(yīng)用較為廣泛。(2)描寫(xiě)描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式，包括心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等。它是文學(xué)創(chuàng)作，特別是記敘文中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運(yùn)用得好，能產(chǎn)生逼真?zhèn)魃瘛⑸鷦?dòng)形象的效果，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。(3)抒情抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語(yǔ)組織，象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對(duì)，具有主觀性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征。作為一種特殊的文學(xué)反映方式，抒情主要反映社會(huì)生活得精神方面，并通過(guò)在意識(shí)中對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美改造，達(dá)到心靈的自由。抒情是個(gè)性與社會(huì)性的辯證統(tǒng)一，也是情感釋放與情感構(gòu)造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。(4)議論議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或其他文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。(5)說(shuō)明說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。常見(jiàn)表達(dá)方式及其作用如下表所示五種表達(dá)方式，作為文章的形式要素，一定要為內(nèi)容表達(dá)服務(wù)。一定的內(nèi)容采用不同的表達(dá)來(lái)寫(xiě)作，可產(chǎn)生不同的效果，這就是所謂表達(dá)功能。具體答題時(shí)，應(yīng)做到：明確五種表達(dá)方式的具體分類及作用，以便答題時(shí)明確方向；確認(rèn)所指定語(yǔ)段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。2.表現(xiàn)手法類表現(xiàn)手法，指作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。常見(jiàn)表現(xiàn)手法及其作用如下表所示。3.人稱類【提問(wèn)方式】（1）使用這種人稱的好處是什么？（2）為什么要改變?nèi)朔Q？【答題技巧】不同人稱的表達(dá)作用如下表所示4.幾對(duì)容易混淆的概念（1）表現(xiàn)手法和描寫(xiě)手法表現(xiàn)手法和描寫(xiě)手法實(shí)際上都是創(chuàng)作方法，但其內(nèi)涵不同。（2）說(shuō)明方法與說(shuō)明方式說(shuō)明方法和說(shuō)明方式通常只能在說(shuō)明性問(wèn)題中出現(xiàn)。說(shuō)明方法一般包括分類別、作比較、打比方、舉例子、列數(shù)字、下定義、作詮釋、配圖表等。說(shuō)明方式一般指平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明。平實(shí)說(shuō)明是指用平易樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物的外形、功能或事理的進(jìn)程、結(jié)果，其主要手段是使用分類別、舉例子、列數(shù)字、下定義、配圖表等說(shuō)明方法和運(yùn)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)、專有名詞等；生動(dòng)說(shuō)明主要指用華麗的辭藻對(duì)說(shuō)明對(duì)象加以描繪、刻畫(huà)，使其形象、生動(dòng)、感人、有力，其主要手段是運(yùn)用引言論、打比方、作比較等說(shuō)明方法以及大量使用形容詞、副詞、嘆詞等。3論證方法與論證方式論證方法和論證方式一般只能在議論性文體中出現(xiàn)。論證方法是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的方法，最基本的論證方法是擺事實(shí)、講道理，也包括對(duì)比法、類比法、喻證法、引證法、反證法、歸謬法等。論證方式一般可分為立論和駁論兩種。立論，是就一定的事件或問(wèn)題，提出并闡明自己的見(jiàn)解或主張；駁論，是就一定的事件或問(wèn)題發(fā)表議論，批駁片面的、錯(cuò)誤的，甚至反動(dòng)的見(jiàn)解或主張。主要論證方法及其作用如下表所示。（四）歸納內(nèi)容要點(diǎn)類題型1.歸納段意【答題模式】（1）記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間+地點(diǎn)+）人+事（2）議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣格式：用......論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)2.歸納文章中心（概括文章主旨）【提問(wèn)方式】（1）本文闡發(fā)的主旨是什么？（2）聯(lián)系全文，概括文章的中心【解題思路】要注意體會(huì)文本的主要內(nèi)容和作者的寫(xiě)作目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。·快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）·跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會(huì)問(wèn)題）·舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）·按照題目要求，整理提取有效信息【答題模式】本文通過(guò)對(duì)......的敘述或描寫(xiě)，表達(dá)了作者......的觀點(diǎn)，抒發(fā)了作者的......情感（五）篩選整合信息類題型1.考點(diǎn)解讀閱讀的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是對(duì)信息進(jìn)行篩選與整合的過(guò)程。所謂“篩選”，就是按照考題設(shè)定的閱讀目的對(duì)文章進(jìn)行分析，準(zhǔn)確、快速、有效地辨別并獲取命題所要求的信息。所謂“整合”，就是對(duì)篩選所得的信息做出正確的認(rèn)知，把握各信息材料之間的關(guān)系，并能歸納綜合，或者按照命題要求進(jìn)行信息重組。在表述題中，“篩選與整合”主要是根據(jù)一定的內(nèi)容要求獲取相關(guān)的信息要點(diǎn)，并再通過(guò)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換達(dá)到信息的重組，在選擇題中，主要是通過(guò)對(duì)蕪雜的信息材料的比較甄別，來(lái)檢驗(yàn)閱讀理解的正確與否。2.知識(shí)點(diǎn)及方法透析（1）篩選整合“四步驟”篩選并整合文中的信息，指的是在閱讀中對(duì)信息的搜尋、辨別、摘選和對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換、組合、概括的過(guò)程。篩選和整合要按以下幾個(gè)步驟去做：·審請(qǐng)題意，確定范圍·借助標(biāo)志，抓住關(guān)鍵·認(rèn)真比較，去偽存真·歸納綜合，重組輸出（2）排除干擾“八防范”現(xiàn)代文閱讀題的考查，要求考生能夠快速、準(zhǔn)確、有效地過(guò)濾無(wú)用信息，壓縮次要信息，篩選主要信息;使無(wú)序信息有序化，是隱性信息顯性化；有時(shí)，通過(guò)信息重新組合加工，還能衍生出新的信息。在解答選擇題時(shí)，面對(duì)命題人設(shè)置的作為干擾和迷惑的“虛假信息”，要注意命題人是如何設(shè)置選項(xiàng)的，排除干擾，不為所惑。那些包含“虛假信息”的干擾項(xiàng)往往具有下列某一方面的邏輯錯(cuò)誤：·偷換概念·張冠李戴·混淆局部與整體·無(wú)中生有·混淆偶然與必然·混淆已然與未然·誤劃類別·倒置錯(cuò)位（3）辨別篩選“三注意”辨別、篩選考題中正誤混雜的信息，要注意以下三點(diǎn)：·對(duì)照原文的相關(guān)表述，看其內(nèi)涵和外延是否一致·注意題干的提示，看問(wèn)與答是否吻合·那選項(xiàng)中相同內(nèi)容的不同表述進(jìn)行比較、互勘，看出它們的異同與正誤3命題方向【提問(wèn)方式】（1）選擇題①下列對(duì)××詞語(yǔ)、句子理解正確（不正確）的一項(xiàng)是（）②下列對(duì)××內(nèi)容表述正確（或不正確）的一項(xiàng)是（