高考語文閱讀答題應試技巧

高考語文閱讀答題模板現(xiàn)代文閱讀閱讀一直是高考的“重頭戲”，其中現(xiàn)代文閱讀所占分值大、主觀性強，乃“重中之重”。但從歷年高考現(xiàn)代文閱讀答題情況來看，無論試題難易，考生們普遍得分不高，答題存在著審題不嚴、扣題不緊、詞不達意甚至無從下手等問題，現(xiàn)代文閱讀成為失分“重災區(qū)”。造成上述現(xiàn)象的原因主要有三：首先，考生們普遍沒有良好的閱讀習慣，不會逐字逐句地品讀；其次，很多考生讀不懂文本，找不準答案；再次，有些考生找不到答題的切入口，答非所問。要改善這一尷尬局面，就要學會“從容閱讀”，即分層次、有步驟地進行逐句、逐段閱讀，在這個基礎上把握文本的特色、主旨。只要讀懂文章，就會知道題目是從何而來，就能夠找到答題對象?，F(xiàn)代文閱讀題主觀性強，考生在答題時要將主觀題客觀化，即要在文中找到客觀依據(jù)。備考中應多關注敘事性強的短篇小說和記敘文，更要關注帶有哲理性、抒情意味濃厚的散文，這類文章閱讀有一定難度，是高考現(xiàn)代文閱讀常用的材料。文學類文本考綱陳述：閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學題材的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內(nèi)涵，分析藝術表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。實用類文本考綱陳述：閱讀評價中外實用類文本。了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。一、答題基本知識1閱讀注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識，了解小說、散文、傳記和新聞等文體的基本特征；二是要有思路分析意識，邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系；三是要有尋找中心句意識，關注每段的中心句，特別是文章開頭、結(jié)尾、過渡句以及標題。2審題很多題目本身便暗示了答題區(qū)域、答題思路、答題方法甚至答案，要善于從題干中求啟示，尋求解題的突破口。審題時要注意?找準“題眼”（答題重點）?找全要點（要答幾個方面）?找準角度（以誰為陳述主體）?選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設問的句式一致）組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。如問：“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？”答題時應注意①本題“題眼”是“短暫而愉快”；②根據(jù)“題眼”，答題要點應暴扣“短暫”和“愉快”兩點；③根據(jù)設問的角度，應是以“這”作為陳述對象，而不是“作者”；④因為“題眼包括兩個要點，所以答案內(nèi)容應為兩個構(gòu)成并列關系的分句?！?答題“規(guī)范作答”不能忘記三個原則?答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）?選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）?分點分條作答（高考閱卷踩點給分）二、基本題型分析（一）有關語言修辭的題型1.詞語品味類【提問方式】結(jié)合語句（或文章）理解××詞的含義【答題技巧】理解重要詞語的含義，基本原則是要依據(jù)具體的語言環(huán)境。就具體操作來講，可以有以下幾種情況（1）聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容。理解詞語的含義必須聯(lián)系語境，做到“詞不離句”，一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語等要這樣來理解。（2）聯(lián)系詞語所在句子的前后句。詞語所在句子的前后句，是詞語更大一點的語境，也是解釋詞語的依據(jù)，一般對特別富有表現(xiàn)力的詞語、理解時容易產(chǎn)生偏差的詞語、具有臨時性指代作用的詞語等都要據(jù)此來理解。（3）聯(lián)系文章的主題揣摩詞語的含義。一般分析具體深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法。（4）聯(lián)系作者的寫作意圖和創(chuàng)作背景理解詞語的含義。2.語句賞析類【提問方式】①這句話運用了什么修辭手法？②這樣寫在表達上有什么好處？【答題模式】確認修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境?比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體?比擬：賦予物以人的形態(tài)情感（擬人）或使人具有物的動作、情態(tài)（擬物），描寫生動形象，表意豐富?借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡?夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示?對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢?排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣氛；敘事透辟，條分縷析；長于抒情?反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調(diào)，給人以深刻的印象?對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理、觀點更鮮明，更突出?設問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考?反問：強調(diào)語氣，強化情感【提問方式】解釋這句話在文中的意思（或含意）3.段落布局類（1）在開頭文段或中間敘述有關故事的作用引出說明的對象，引起讀者興趣。（2）引用古詩文格言的作用論證觀點，闡明事理，豐富文章的內(nèi)涵，增加文采。（3）插入史實或某事件的作用反思歷史，以古證今或借古諷今；引出下文的議論或抒情；承上啟下的過渡作用；深化主旨，引發(fā)讀者對生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。（4）故事情節(jié)對塑造人物性格的作用揭示作品思想；通過時間的發(fā)生與發(fā)展過程，表現(xiàn)了人物的性格特點；引出故事和主旨。（5）記敘文中穿插議論，從表達方式入手分析句意使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用；揭示記敘的目的、意義及文章主旨；承上啟下；證明論點；點燃作品，使之生動。（6）說明文中插入神話、傳說、故事的作用增加文章的情趣和神秘色彩（或浪漫色彩），引起讀者的閱讀興趣，豐富文章內(nèi)容。（7）段落能否刪掉（調(diào)換）不能調(diào)換（刪掉），原文采用由......到......的順序介紹事物，調(diào)換（刪掉）后不合......邏輯。(三)有關表達技巧的題型1.表達方式類表達方式，指表述特定內(nèi)容所使用的特定的語言方法、手段。常用的表達方式包括記敘、描寫、抒情、議論和說明五種。(1)記敘記敘是寫作中一種最基本、最常見的表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展、變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所做的敘說和交代。在記事文章中應用較為廣泛。(2)描寫描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式，包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、環(huán)境描寫等。它是文學創(chuàng)作，特別是記敘文中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能產(chǎn)生逼真?zhèn)魃?、生動形象的效果，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術感染。(3)抒情抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語組織，象征性地表現(xiàn)個人內(nèi)心情感的一類文學活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特征。作為一種特殊的文學反映方式，抒情主要反映社會生活得精神方面，并通過在意識中對現(xiàn)實的審美改造，達到心靈的自由。抒情是個性與社會性的辯證統(tǒng)一，也是情感釋放與情感構(gòu)造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。(4)議論議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式；在一般記敘文、說明文或其他文學作品中，也常被當作輔助表達手段。(5)說明說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術等。常見表達方式及其作用如下表所示五種表達方式，作為文章的形式要素，一定要為內(nèi)容表達服務。一定的內(nèi)容采用不同的表達來寫作，可產(chǎn)生不同的效果，這就是所謂表達功能。具體答題時，應做到：明確五種表達方式的具體分類及作用，以便答題時明確方向；確認所指定語段運用何種表達方式，結(jié)合文章具體分析。2.表現(xiàn)手法類表現(xiàn)手法，指作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。常見表現(xiàn)手法及其作用如下表所示。3.人稱類【提問方式】（1）使用這種人稱的好處是什么？（2）為什么要改變?nèi)朔Q？【答題技巧】不同人稱的表達作用如下表所示4.幾對容易混淆的概念（1）表現(xiàn)手法和描寫手法表現(xiàn)手法和描寫手法實際上都是創(chuàng)作方法，但其內(nèi)涵不同。（2）說明方法與說明方式說明方法和說明方式通常只能在說明性問題中出現(xiàn)。說明方法一般包括分類別、作比較、打比方、舉例子、列數(shù)字、下定義、作詮釋、配圖表等。說明方式一般指平實說明和生動說明。平實說明是指用平易樸實的語言來說明事物的外形、功能或事理的進程、結(jié)果，其主要手段是使用分類別、舉例子、列數(shù)字、下定義、配圖表等說明方法和運用科學術語、專有名詞等；生動說明主要指用華麗的辭藻對說明對象加以描繪、刻畫，使其形象、生動、感人、有力，其主要手段是運用引言論、打比方、作比較等說明方法以及大量使用形容詞、副詞、嘆詞等。3論證方法與論證方式論證方法和論證方式一般只能在議論性文體中出現(xiàn)。論證方法是運用論據(jù)來證明論點的方法，最基本的論證方法是擺事實、講道理，也包括對比法、類比法、喻證法、引證法、反證法、歸謬法等。論證方式一般可分為立論和駁論兩種。立論，是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解或主張；駁論，是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯誤的，甚至反動的見解或主張。主要論證方法及其作用如下表所示。（四）歸納內(nèi)容要點類題型1.歸納段意【答題模式】（1）記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間+地點+）人+事（2）議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣格式：用......論證方法證明了（論證了）+論點2.歸納文章中心（概括文章主旨）【提問方式】（1）本文闡發(fā)的主旨是什么？（2）聯(lián)系全文，概括文章的中心【解題思路】要注意體會文本的主要內(nèi)容和作者的寫作目的以及蘊涵在文中的思想感情?！た焖僮x懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）·跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題）·舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）·按照題目要求，整理提取有效信息【答題模式】本文通過對......的敘述或描寫，表達了作者......的觀點，抒發(fā)了作者的......情感（五）篩選整合信息類題型1.考點解讀閱讀的過程實質(zhì)上就是對信息進行篩選與整合的過程。所謂“篩選”，就是按照考題設定的閱讀目的對文章進行分析，準確、快速、有效地辨別并獲取命題所要求的信息。所謂“整合”，就是對篩選所得的信息做出正確的認知，把握各信息材料之間的關系，并能歸納綜合，或者按照命題要求進行信息重組。在表述題中，“篩選與整合”主要是根據(jù)一定的內(nèi)容要求獲取相關的信息要點，并再通過語言轉(zhuǎn)換達到信息的重組，在選擇題中，主要是通過對蕪雜的信息材料的比較甄別，來檢驗閱讀理解的正確與否。2.知識點及方法透析（1）篩選整合“四步驟”篩選并整合文中的信息，指的是在閱讀中對信息的搜尋、辨別、摘選和對信息進行轉(zhuǎn)換、組合、概括的過程。篩選和整合要按以下幾個步驟去做：·審請題意，確定范圍·借助標志，抓住關鍵·認真比較，去偽存真·歸納綜合，重組輸出（2）排除干擾“八防范”現(xiàn)代文閱讀題的考查，要求考生能夠快速、準確、有效地過濾無用信息，壓縮次要信息，篩選主要信息;使無序信息有序化，是隱性信息顯性化；有時，通過信息重新組合加工，還能衍生出新的信息。在解答選擇題時，面對命題人設置的作為干擾和迷惑的“虛假信息”，要注意命題人是如何設置選項的，排除干擾，不為所惑。那些包含“虛假信息”的干擾項往往具有下列某一方面的邏輯錯誤：·偷換概念·張冠李戴·混淆局部與整體·無中生有·混淆偶然與必然·混淆已然與未然·誤劃類別·倒置錯位（3）辨別篩選“三注意”辨別、篩選考題中正誤混雜的信息，要注意以下三點：·對照原文的相關表述，看其內(nèi)涵和外延是否一致·注意題干的提示，看問與答是否吻合·那選項中相同內(nèi)容的不同表述進行比較、互勘，看出它們的異同與正誤3命題方向【提問方式】（1）選擇題①下列對××詞語、句子理解正確（不正確）的一項是（）②下列對××內(nèi)容表述正確（或不正確）的一項是（