五年級上冊數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷分析合集

五年級上冊數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷分析合集五年級上冊數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷分析第1篇一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了，面對同學(xué)們的考試成績，感受到一點(diǎn)點(diǎn)喜悅外，感到更多的是不足。為了更好的調(diào)控自己今后的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們年級進(jìn)行了試卷分析。一、卷面印象：測試卷從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。二、考試結(jié)果情況：五年級共有48名學(xué)生參加了此次測試，平均分是68分；及格率為90%，優(yōu)秀率為38%。三、試題分析第一大題：填空。此題共有17個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。第二大題：選擇（請把正確答案的序號填在括號內(nèi)）。此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力，題意稍微變化，就容易出錯。如：第6題，大部分學(xué)生選c，學(xué)生對三角形的面積公式和平行四邊形面積公式的區(qū)別掌握不夠，需加強(qiáng)練習(xí)。第三大題：操作題。結(jié)合生活中的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生熟練掌握軸對稱圖形，此題學(xué)生做的非常好。第四大題：計(jì)算。此題出錯不多，大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。第五大題：看圖計(jì)算。這個題考察學(xué)生兩個方面，一是根據(jù)看條形圖計(jì)算，另一個是組合圖形面積計(jì)算。學(xué)生做的還不錯，但是有個別學(xué)生忘記加小括號了。第六大題：解決問題。本題分五個小題。隨著五年級考題題量的增多，部分學(xué)生解題速度和節(jié)奏沒能跟上；另一方面，班里部分學(xué)生分析問題和理解能力不強(qiáng)，吃不準(zhǔn)已知和所求的聯(lián)系，沒有一個好的審題和思維習(xí)慣導(dǎo)致列不對算式出錯。另外有些學(xué)生算式列對，但計(jì)算是硬傷，老是算錯！這些都需要在今后的教學(xué)中不斷練習(xí)提高。三、學(xué)生卷面分析：1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生應(yīng)用題，如：第5題，有些學(xué)生認(rèn)為誰跑的全程的分?jǐn)?shù)值越大，誰跑的越慢是錯誤的，主要原因是學(xué)生把時間和路程的分?jǐn)?shù)值混淆了，實(shí)際上在相同的時間內(nèi)，誰跑的路程越多誰跑的就越快。主要原因?qū)W生在解題的過程中沒有認(rèn)真看清題目，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏做題等低級錯誤。四、改進(jìn)措施：針對上面的試卷分析及學(xué)生的分?jǐn)?shù)分布情況，我將采取下面的改進(jìn)措施：1、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤教”“善思”“實(shí)干”的工作準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做的更好。2018/2/3五年級上冊數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷分析第2篇保德縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析本次期末測試是由忻州市教育局統(tǒng)一命題，各縣教研室統(tǒng)一組織實(shí)施的質(zhì)量檢測考試。為了充分發(fā)揮教學(xué)測評的導(dǎo)向作用，總結(jié)教學(xué)的成敗得失，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)在就小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊期末考試簡要評析：一、試卷分析：試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、操作、應(yīng)用四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。對發(fā)展學(xué)生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對我們平時的教學(xué)也是一個極好的啟示。二、考試結(jié)果情況：五（5）班共有304名學(xué)生參加了此次測試,實(shí)際參考298人。平均分69.68.優(yōu)秀率百分之二十點(diǎn)八，及格率百分之八十二，滿分0人。三、試題分析第一大題；基礎(chǔ)知識第一大項(xiàng)：填空。此題共有11個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。第二大項(xiàng)：判斷此題是考察學(xué)生的判別能力，此題有部分學(xué)生做錯了，大部分的原因是粗心，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一、題目沒看仔細(xì)。二、學(xué)生對基本概念、公式理解不夠清楚。第三大題：選擇題。此題包括5個小題，這5個小題出得較好，考察了學(xué)生的思維靈活的能力，平時學(xué)生會計(jì)算，但題意稍微變化，就容易出錯。此題也為教師們敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。第二大題：計(jì)算技能此題出錯學(xué)生較多，大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。特別是第2小題，按要求用豎式計(jì)算下面各題時，學(xué)生未看清要求，只顧計(jì)算。還有第4小題，要求是“計(jì)算下面各題”，只要正確計(jì)算便可得分，不一定都要用簡便計(jì)算，可有些學(xué)生硬要用簡便計(jì)算，以至于簡單計(jì)算也丟了分。第三大題：操作天地此題第兩個小題，主要考察學(xué)生的動手操作能力和知識綜合應(yīng)用能力。兩個小題均有相當(dāng)一部分學(xué)生丟分，其中第1小題，學(xué)生對在封閉圖形上植樹理解不夠，不能將抽象的知識直觀的呈現(xiàn)出來。第2小題，更具有開放性和彈性，學(xué)生必須對所畫圖形有了深刻的認(rèn)識和理解，并掌握其面積計(jì)算方法后才能完成作圖，有一定的難度。第四大題：解決問題此題共6個小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。整體上看1、2、4、5小題難度一般，出錯的學(xué)生比較少，3、6小題難度中等，但學(xué)生得分還是不夠理想。錯誤原因基本上是計(jì)算錯誤，或是單位沒寫，或是回答不完整。第3題，部分學(xué)生未看清對題中所述“誰是誰的幾倍”未理解清楚，而丟分。第6小題，學(xué)生還是缺乏解決實(shí)際問題的能力，學(xué)生完全可以借助畫圖來幫助理解題意，提高做的正確率，但許多學(xué)生不能做到這點(diǎn)。學(xué)生卷面分析：1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題。3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。改進(jìn)措施：1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。五年級教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊期末自測題第3篇1.0.8===20∶()=12)=()%2.某同學(xué)計(jì)算一個數(shù)除以時誤看成了乘以,計(jì)算出的結(jié)算是,這道題正確的結(jié)果應(yīng)是()。3.如果a和b互為倒數(shù),那么=()。4.小時=()秒35千克=()噸5.一面國旗長495厘米,寬330厘米,長和寬的最簡整數(shù)比是(),比值是()。6.將一根長80厘米的電線截去米,還剩()米;如果再用去它剩下的,則剩下()米。7.師徒二人合作5天完成一項(xiàng)工作,徒弟單獨(dú)做要8天,師傅單獨(dú)做要()天完成。8.一間教室的周長是24米,長與寬的比為7∶5,這間教室的占地面積是()平方米。9.據(jù)統(tǒng)計(jì),中國現(xiàn)有人口約13億,占世界人口的22%。而美國人口只占世界人口的5%,那么美國現(xiàn)有人口大約()億。(得數(shù)保留整數(shù))10.圓是一個軸對稱圖形,()是它的對稱軸,它有()條對稱軸。11.用圓規(guī)畫一個周長是12.56厘米的圓,圓規(guī)兩腳間的距離是()厘米,這個圓的面積是()平方厘米。12.現(xiàn)有含鹽5%的鹽水400克,如果再加30克鹽,則鹽占鹽水的()。二、明辨是非(6分)2.甲數(shù)的等于乙數(shù)的,甲數(shù)與乙數(shù)的比是21∶25。()3.把3千克種子平均分給4戶農(nóng)民,每戶平均分得75%千克。()4.一種商品,先降價10%,過幾個月后又提價10%,這時現(xiàn)價相當(dāng)于最初定價的99%。()5.根據(jù)納稅種類的不同,應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也有所不同。()6.將一個圓的半徑擴(kuò)大2倍,則它的周長和面積都擴(kuò)大了2倍。()三、擇優(yōu)錄取(9分)1.一條公路,已修的比沒修的少,這時修了這條路的()。A.B.C.2.一堆鋼材重24噸,甲車單獨(dú)運(yùn)需8小時,乙車單獨(dú)運(yùn)需6小時,兩車同時運(yùn)需多少小時運(yùn)完?正確算式是()3.在三角形ABC中,AD∶DC=2∶3,AE=EB。甲、乙兩個圖形面積的的比是()。A.2∶3B.1∶4C.1∶64.2006年,某省的應(yīng)屆高中畢業(yè)生升入清華大學(xué)理科的錄取分?jǐn)?shù)線為650分,比上年降低了15分,降低了百分之幾?正確的算式是()。5.有一個皮帶傳動裝置,大輪半徑是0.75米,小輪半徑是0.25米。大輪轉(zhuǎn)一周,小輪轉(zhuǎn)()周。A.3B.3.14C.306.兩只小螞蟻以同樣的速度同時從A地出發(fā),去B地尋找可口的食物。甲螞蟻沿外圓路線走,乙螞蟻沿內(nèi)圓路線走,那么它們()。A.甲先到B.乙先到C.同時到達(dá)四、學(xué)當(dāng)小小會計(jì)師1.直接寫出得數(shù)。(6分)2.解方程。(4分)x-x=2018-150%x=7.53.怎樣算簡便就怎樣算。(12分)五、想想算算顯才干(4分)如右圖所示,大圓的直徑是12厘米,環(huán)形(陰影面積)是100.48平方厘米。小圓的半徑是多少厘米?六、生活中的數(shù)學(xué)我喜歡(30分)1.我國首都北京在申辦2008年奧運(yùn)會主辦權(quán)的第二輪投票中,以56票名列第一,比位居第二的多倫多得票數(shù)的還多6票。多倫多共得了多少票?2.小玲在銀行存入1000元,定期三年,年利率是2.52%。到期時她共可取本金和利息共多少元?3.一種新型合金材料,鋼與鋅的比是19∶2,為了使這種材料的品質(zhì)更優(yōu),現(xiàn)加入8千克鋅重新治煉,共得新合金176千克。原材料中銅和鋅各有多少千克?4.某市街心花園有一正方形空地。邊長是45米,為了美化公園,在這塊正方形空地中間建一個噴水池,四個角建4個完全相同的“L”型花壇。(1)花壇共占地多少平方米?(2)噴水池及四個花壇共占這塊空地面積的百分之幾?(保留一位小數(shù))5.小明家距學(xué)校2200米,他騎的一輛自行車輪胎的外直徑約70厘米。如果平均每分鐘轉(zhuǎn)100圈,他上學(xué)大約需要幾分鐘?6.學(xué)校食堂有一個長方體油桶,裝了半桶食用油,把桶里的油倒出40%后,桶內(nèi)還有油24升。已知油桶的高是米,求油桶的底面積。七、試試潛力有多大(8分)閱讀下列信息,回答問題。文成縣境內(nèi)水力資源豐富,水能蘊(yùn)藏約50萬千瓦,可開發(fā)資源約為42萬千瓦,居溫州第一位,浙江省第五位,現(xiàn)已開發(fā)78.5%。其中飛云江水能資源最為豐富,珊溪水利工程發(fā)電廠的總裝機(jī)容量就達(dá)20萬千瓦。年發(fā)電量約3.55億千瓦時。(1)珊溪水利工程發(fā)電廠的總裝機(jī)容量約占文成縣可開發(fā)水能資源的百分之幾?(百分號前保留一位小數(shù))(2)文成縣水能資源可開發(fā)的但未開發(fā)的約為多少萬千瓦?五年級上冊數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷分析第4篇一、試卷分析本試卷立足于《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行教材，試卷緊扣測量的內(nèi)容，符合學(xué)生的實(shí)際水平。試卷整體結(jié)構(gòu)合理，貼近教材的呈現(xiàn)方式，層次清楚，重點(diǎn)突出。試卷重視考查學(xué)生掌握數(shù)學(xué)計(jì)算能力、空間觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力等情況，試卷通過“填空、選擇、計(jì)算、動手操作、解決問題”等題型，采用圖文結(jié)合等形式進(jìn)行考查。個別題型分值較大，對學(xué)生的思維能力考察起點(diǎn)較高，學(xué)生答題情況普遍較差。本次測試既檢查了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，又檢查了數(shù)學(xué)教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性理念。二、答題情況1、填空題填空題總體上做得都不錯，但是在第9小題與第10小題中失分較嚴(yán)重，學(xué)生對難點(diǎn)的把握不到位。缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。2、選擇題。通過測試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的正確率較高。主要錯誤在第3小題，本題重點(diǎn)考察了學(xué)生的能力，部分學(xué)生對題中的規(guī)律沒有認(rèn)識到。3、計(jì)算。本次試卷上計(jì)算題的計(jì)算過程較簡單，大部分學(xué)生正確率高,個別學(xué)生因?yàn)榇中模e誤有點(diǎn)多。但是，“直接寫出得數(shù)”中有一題超出了考察范圍，全年級沒有會做的。4．勤于動手。本題難度較大，正確率較低，屬于拔高型的。5、解決問題。共4小題。第1、3題學(xué)生正解率還是比較高的，學(xué)生掌握得不錯。第2題，步驟多，個別學(xué)生答題不完整，或者計(jì)算結(jié)果出錯較多。第4題，與生活實(shí)際不太相符，難以理解，并且學(xué)生不細(xì)心審題，導(dǎo)致出錯率高，失分大。三、改進(jìn)措施針對本次評卷存在的問題，反思我們的教學(xué)，建議加強(qiáng)以下幾個方面工作：1、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練質(zhì)量。2．讓學(xué)生親歷操作過程，提高動手實(shí)踐能力，提高教學(xué)3、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在平時教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進(jìn)行反思與評價。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發(fā)展性、綜合性的練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自我認(rèn)識和自我完善的能力。五年級上冊數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷分析第5篇(2015-2016學(xué)年)一、試卷情況分析本次五年級數(shù)學(xué)試卷，題目大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識檢測，包括填一填、判一判、選一選、算一算、和畫一畫等。第二類是綜合應(yīng)用，主要是解決問題的題目。試卷覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對小學(xué)階段知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。試題設(shè)臵合理，有一定的綜合性和靈活性。體現(xiàn)了學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的能力。試卷真正體現(xiàn)了85%的內(nèi)容來自課堂，還有15%來源于理解、分析、拓展能力。”二、考試結(jié)果情況及分析。從試卷總體來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但還有個別學(xué)生存在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題的現(xiàn)象。大多學(xué)生計(jì)算能力有所提高，正確率較高，分析問題解決問題的能力有待提高。1、全年級總體情況2、學(xué)生失分原因分析（1）基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，缺乏靈活運(yùn)用的能力。（2）解決問題的能力強(qiáng)（3）沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三、改進(jìn)教學(xué)的措施（一）、提高課堂教學(xué)質(zhì)量1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，可以彌補(bǔ)教師個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)五年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。4、提高課堂教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。5、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是我們教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平，早日成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。教材的教學(xué)內(nèi)容思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題，我們要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。教師個人專業(yè)成長三年發(fā)展規(guī)劃(2015-----2018)宮曉葉現(xiàn)狀分析（自我剖析）時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在三尺講臺度過了十九個春秋。平時能勤于學(xué)習(xí)，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。為了更好的提高個人的專業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名反思型教師，科研型教師，我制定了三年個人發(fā)展規(guī)劃一、自我分析（一）個人優(yōu)勢工作踏實(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布臵的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂于助人；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。（二）個人存在問題教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，教育教學(xué)手段和方法略顯落后，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進(jìn)一步提高；駕馭教材的能力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待進(jìn)一步的提高，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、和對他們的調(diào)查研究，教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。二、發(fā)展規(guī)劃總目標(biāo)1、教育理念得到更新，能夠以發(fā)展性眼光來看待學(xué)生與教學(xué)，具有一定的創(chuàng)新精神及教研意識。2、進(jìn)一步鉆研學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、鉆研新教材，掌握基本的教學(xué)規(guī)律，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。3、探索生本教育理念下的新型課堂教學(xué)模式，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，樹立正確的教育質(zhì)量觀。4、通過系列的學(xué)習(xí)與研究，使自己成為一位“愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時俱進(jìn)”的新型教師。三.規(guī)劃措施（一）、師德方面：作為一名教師，本人堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。嚴(yán)格遵守教育法規(guī)、師德規(guī)范對教師的要求，遵守學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質(zhì)。（二）、專業(yè)知識學(xué)習(xí)：1、讀書：認(rèn)真制定好三年讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格按要求執(zhí)行。每學(xué)期完成一部教育專著的閱讀，三年至少閱讀6本，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。密切聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，認(rèn)真閱讀學(xué)校現(xiàn)有的教育類報刊雜志，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。2、聽課：積極爭取參加各級各類組織教研、觀摩等活動，虛心向他人學(xué)習(xí)，多和他人溝通和交流，不斷充實(shí)自己，每學(xué)期聽課學(xué)習(xí)不少于15節(jié)，積極參加各級各類組織的教研課、觀摩課活動，爭取取得好名次。3、反思和交流：積極撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)心得，認(rèn)真寫好教后感和教學(xué)反思，利用各種場合和形式積極與同行和學(xué)生交流溝通，及時獲得反饋從而及時反省和總結(jié)。4、培訓(xùn)進(jìn)修：積極參加教育局舉辦的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力爭取機(jī)會走出去學(xué)習(xí)，各項(xiàng)考核和測試確保合格。利用課余時間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。四、專業(yè)技能提高1、積極報名參加各級各類教育教學(xué)競賽，認(rèn)真準(zhǔn)備，力爭好成績。2．在學(xué)校范圍內(nèi)多上一些研究課。在平時的教學(xué)中，在平常課中開展研究，對于學(xué)生的發(fā)展才最為有利。厚積薄發(fā)，平常課鍛煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機(jī)會。3、積極學(xué)習(xí)新課程，鉆研新教材，上好每一節(jié)課，打造有效課題，備好個案、熟練運(yùn)用多媒體，課件的制作、試卷編制等的綜合能力。4、積極摘抄業(yè)務(wù)知識，撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質(zhì)量，每學(xué)期爭取至少有一篇論文獲獎或發(fā)表。五年級上冊數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析第6篇硤門學(xué)校2014年元月五年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析我們五年級段共有20名學(xué)生，在本次期末測試中，60分以下的有10人，其中40分以下的有3人。一、試題分析：本次期末試卷包括3部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用、解決問題。試題分為計(jì)算、填空、選擇、操作題、解決問題等。本次試卷涉及的知識點(diǎn)比較全面，包含的內(nèi)容基本上涵蓋了知識體系。對學(xué)生的做題習(xí)慣和思維都有一定的體現(xiàn)，從整體上來看，是一張雙基質(zhì)量檢測試卷。（1）緊扣課本、作業(yè)本、周末練習(xí)，內(nèi)容全面從內(nèi)容上看，所檢測的基本上都是課本上、作業(yè)本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的。整個卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問題及綜合能力的應(yīng)用題。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價值。（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識解決生活問題的能力。二、考生答題情況分析1、計(jì)算題：沒有超出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，學(xué)生計(jì)算方法也基本上掌握了；學(xué)生計(jì)算問題還是比較大，小數(shù)除法，商中間有零，因數(shù)中間有零，簡便計(jì)算，解稍復(fù)雜方程等出錯多，還沒有形成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。2、填空題：本題量比較大，分?jǐn)?shù)占全卷的20%。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識解決實(shí)際問題的掌握情況。但在這題中，很多學(xué)生不能根據(jù)所學(xué)知識靈活處理問題。3、選擇題：是比較簡單、靈活的，關(guān)鍵是學(xué)生不認(rèn)真讀題、不太愛動腦子，不能將所學(xué)的知識靈活的運(yùn)用于題目。但內(nèi)容還是比較簡單，主要是檢測學(xué)生對除法的算理和解題技巧的掌握進(jìn)行衡量。4、解決問題：共5題，從整體上看，還是比較的簡單，錯誤率比較高。部分孩子看到解決問題時，就無從下手了，所以在解答時，不能很好的分辨是否是有用信息，按要求（用方程解）解題，從而導(dǎo)致解題的錯誤。總之，從學(xué)生的解答來看，整張?jiān)嚲黼m然比較的簡單，但是錯誤率還是比較的高，設(shè)計(jì)的知識水平有一定的梯度。三、補(bǔ)救措施1、計(jì)算和應(yīng)用題是本次失分的重點(diǎn)之一。今后將加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，特別要注重口算能力、筆算能力、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。2、做好幾個差生的輔導(dǎo)工作。（師徒結(jié)對，一幫一活動）3、做好補(bǔ)缺阻漏工作。（加強(qiáng)雙基落實(shí)）4、加強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。（方程的靈活應(yīng)用）四、教學(xué)匯報1、教學(xué)課堂為主線，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果在教學(xué)中，我們能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持以教學(xué)課堂為主線，以學(xué)生為主體，以能力訓(xùn)練為宗旨，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。如在教學(xué)觀察物體這一章時，讓學(xué)生充分動腦、動手、動口，這樣更便于學(xué)生理解知識，掌握知識。2、注重對學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并常與家長溝通，及時交流信息，共同關(guān)注孩子的健康成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。3、在課余時間經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊期末自測題第7篇d€"Dny€"恥c€？xi€醤gchu€"Dngli€醤g€鄌ji€？（）（）（）（）t€閚gxi€"^j€靚gy€#3ngh€髇gw€"^is€？j€靚g（）（）（）（）二、把下列詞語補(bǔ)充完整。（6分）眾志成（）斬釘（）鐵不容爭（）勵精圖（）（）斷絲連安然無（）三、選詞填空。（5分）望望眺望1.五位壯士屹立在狼牙山頂峰，（）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。2.他們回頭（）還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。宣布宣讀宣告3.毛澤東主席（）：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”4.這莊嚴(yán)的（），這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。5毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中（）中央人民政府的公告。四、下列語句中不含反義詞的一項(xiàng)是（）。（2分）A.須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。B.這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。C.靜物是凝固的美，動景是流動的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。D.他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。五、按“開國大典”舉行的順序給下面的句子排序。（5分）（）中央人民政府秘書長林伯渠宣布典禮開始。（）樂隊(duì)演奏中華人民共和國國歌，毛主席宣布中華人民共和國成立。（）毛主席親自按動電鈕升起第一面國旗，禮炮響起。（）毛澤東主席出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面。（）毛主席在群眾的掌聲中宣讀中央人民政府的公告，閱兵式開始。六、仿寫句子。（4分）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是，也是。七、依據(jù)提示填空。（8分）1.《泊船瓜洲》一詩中，流傳千古的名句是：，。其中的“”字是經(jīng)過反復(fù)修改才最后確定的。2.張籍的《秋思》中最能體現(xiàn)詩人思鄉(xiāng)之情的詩句是：，?！啊倍?，對詩人的心理刻畫入微。3.“少壯不努力，老大徒傷悲”和顏真卿說的“，”都是勸告年輕人的名言。八、讀下面的這段話，回答問題。（12分）“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”1.這段話選自，作者是。2.梅花有什么樣的秉性？在文中找出相關(guān)語句，畫上橫線。3.對文中畫線句子理解正確的一項(xiàng)是（）。A.贊美梅花不怕寒冷，生命力強(qiáng)。B.梅花在寒冷的冬天，給大自然增添了秀美。C.這句話贊美了梅花不畏風(fēng)雪飄香開放的特點(diǎn)，也贊頌了中華民族的優(yōu)秀兒女不畏強(qiáng)暴、頂天立地的民族精神。4.外祖父的這段話贊美了和，他也希望“我”做的人。九、閱讀下面的短文，回答問題。（20分）螞蚱的價值在農(nóng)貿(mào)市場盡頭，長年守著一位賣菜的女人。人們經(jīng)常見到她的女兒，八九歲的樣子，扎一對沖天小辮，粉嘟嘟的小臉，很乖巧，很可愛。小女孩常常把作業(yè)本攤開在水泥臺面上寫作業(yè)，偶爾也會幫媽媽招呼一下顧客，稚嫩并且認(rèn)真的聲音，常常引得買菜的人開心一笑。今天她沒有寫作業(yè)。她低著頭，地玩著手里的一個貝殼。我跟她聊天，她告訴我作業(yè)在學(xué)校里已經(jīng)寫完了，剛才她還去海邊玩了一會兒呢。“你看，你看！”她把手舉到我的面前，“我撿到的，多么美麗的貝殼！”貝殼不但非常漂亮，而且極其稀少。本市一些小作坊常把這種貝殼稍作加工，鉆個孔洞或者涂上油漆，就可以賣到二十多塊錢。女人夸小女孩很能干，小女孩高興地咧開嘴笑。我在女人那里買了些菜，臨走以前跟小女孩開起玩笑。我說：“把貝殼賣給我吧。”小女孩歪著腦袋想了想，說：“好啊，好啊?！彼炙砷_一直緊握的左手，我看見她的手心里有一只綠色的螞蚱?！斑@只螞蚱也賣給你?！毙∨⒄f，“這是我在海濱公園的草坪邊上抓到的，費(fèi)了好大勁呢！”我說：“行，貝殼和螞蚱我都買了，你開個價?！毙∨⑾肓撕芫?，然后認(rèn)真地對我說：“貝殼一塊，螞蚱五塊。”我笑了：小孩子畢竟是小孩子，她分不清手里的兩樣?xùn)|西，哪個更值錢。于是我問她：“為什么這樣好看的貝殼只要一塊錢，而一只隨處可見的螞蚱卻要賣到五塊錢呢？”小女孩歪著腦袋，天真地望著我。“因?yàn)樨悮な俏覔靵淼陌?，沒費(fèi)一點(diǎn)兒力氣。我赤了腳在沙灘上走，一下子就撿到了?！彼湴恋匕浩痤^，地說，“可是螞蚱不一樣??！它很調(diào)皮，總在蹦。我費(fèi)了很大勁兒才抓到它……”原來這樣！對小女孩來說，一種東西的價值，并非取決于它的稀缺程度，而是取決于得到它的艱難程度——得到越是艱難，那么理所當(dāng)然，它就越有價值，就越值錢。我花掉六塊錢買下了小女孩的貝殼和螞蚱。臨走前我對小女孩的母親說，這個小女孩長大以后，可能成為哲學(xué)家或者經(jīng)濟(jì)學(xué)家。轉(zhuǎn)過街角，我回頭再看，小女孩還站在那里咧著嘴笑呢。1.短文中橫線上依次應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語是（）。A.生機(jī)勃勃得意洋洋B.興致勃勃喜氣洋洋C.興致勃勃得意洋洋2.第二自然段中畫橫線的句子是對小女孩和的描寫，表現(xiàn)了小女孩的心情。3.下列對第三自然段畫波浪線句子作用的分析，不正確的一項(xiàng)是（）。A.表現(xiàn)了“我”急于收購貝殼的迫切心情。B.表明貝殼外形漂亮，數(shù)量稀少，很珍貴。C.為后文“我”不理解小女孩把貝殼低價賣給我作鋪墊。4.第七自然段寫到“小孩子畢竟是小孩子，她分不清手里的兩樣?xùn)|西，哪個更值錢”，從中可以看出，“我”認(rèn)為更值錢，是因?yàn)?；小女孩認(rèn)為更值錢，是因?yàn)椤?.下列是對第十自然段中畫橫線句子的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。A.表達(dá)了“我”對小女孩的同情。B.表達(dá)了“我”對小女孩的贊美。C.表達(dá)了“我”對小女孩的諷刺。十、習(xí)作。（30分）以“后悔”為話題寫一篇作文?？梢詫懸蜃鲥e了事后撒謊而后悔；可以寫因和要好的同學(xué)吵了嘴，影響了友誼而后悔；可以寫因粗心大意，錯怪、冤枉了別人而后悔……五年級上冊語文期末試卷質(zhì)量分析第8篇一、關(guān)于命題情況分析本次學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測卷共有十個大題，考試時間為90分鐘，總分100分?！胺e累與應(yīng)用”部分：一至八題，有看拼音寫詞語、選正確的讀音、給字選擇正確的解析釋、修改錯別字；補(bǔ)充詞語、縮句和用關(guān)聯(lián)詞寫一句話、成語積累；有修改病句、對對子、排列錯亂的句子及課文內(nèi)容掌握情況的測查?！伴喿x”部分：第九題，對學(xué)生課外閱讀能力的考查，考查內(nèi)容涉及解釋詞語、標(biāo)點(diǎn)符號和短文內(nèi)容的概括、寫標(biāo)題、回答問題及寫廣告用語?！傲?xí)作”部分：第十題，要求學(xué)生選擇生活中經(jīng)歷的一次嘗試，寫一篇記敘文，自擬題目，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于400字。本試卷依綱扣本，貼近生活，體現(xiàn)自主。加強(qiáng)了知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的結(jié)合。我校認(rèn)為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：閱讀等試題能考察學(xué)生的閱讀與積累能力，也能考察老師對閱讀的重視與否，體現(xiàn)了新課改。二、關(guān)于考試情況分析我校五年級期初學(xué)生數(shù)為92人，本次期末測試參加考試的學(xué)生92人，到考率100%，平均77分，及格率82.6％，優(yōu)秀率58.7％。三、學(xué)生答題分析（一）積累與應(yīng)用１、具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內(nèi)容覆蓋面廣，全面考查了學(xué)生字詞句各部分知識的掌握情況。像第五題補(bǔ)充詞語，并選填在句子中看似普通，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，8個詞語分別出現(xiàn)不同的詞類來讓學(xué)生分析判斷。如此題型既有利于學(xué)生積累詞匯，又有助于學(xué)生養(yǎng)成字斟句酌、準(zhǔn)確用詞的好習(xí)慣。還有像第六題的第52小題，要求學(xué)生根據(jù)提供的字組成一句話，對對子，這樣的題型靈活，既可讓學(xué)生理解對子的一般方法，又能實(shí)際操作。2、主要得失得分較高的題目有第一、二、四、五、八，這些題目考查的內(nèi)容都是學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，教師平時訓(xùn)練量比較大，學(xué)生能充分掌握，故得分率高。失分多的題目有第三題選擇“逆”的正確解釋，第一小題和第三小題，第六題的第五小題對對子。第七小題排列錯亂的句子。（二）閱讀１、具體試題情況分析：本部分題目安排有一篇短文，安排有7小題的題目。第2小題給短文中的句子加標(biāo)點(diǎn)，第4小題克利亞老師為什么說：‘“自己是個偷夢的小偷？”第五題“你認(rèn)為文中的羅伯特是個什么樣的人”這樣的題型是學(xué)生對短文的閱讀理解能力的考查，學(xué)生大多能通過認(rèn)真閱讀，做出正確的答案。2、主要得失得分較高的題目有第2小題給短文中的句子加標(biāo)點(diǎn)，第4小題克利亞老師為什么說：‘“自己是個偷夢的小偷？”第5小題你認(rèn)為文中的羅伯特是個什么樣的人”第六題字“給短文選個最恰當(dāng)?shù)念}目”，學(xué)生能充分閱讀后在答題，得分率較高。失分多的題目主要有第1小題中解釋“鍥而不舍”眾多學(xué)生解釋不出來，以致扣分較多。（三）習(xí)作１、具體試題情況分析：本題要求學(xué)生圍繞“嘗試”，要求學(xué)生選擇生活中經(jīng)歷的一次嘗試，寫一篇記敘文，自擬題目，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，字?jǐn)?shù)不少于400字。2、主要得失從學(xué)生的答卷情況來看，嘗試的內(nèi)容多樣化，有的嘗試是學(xué)習(xí)，有的是試驗(yàn)，有的是為人，有的是炒菜，有的是學(xué)滑板車等；最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、真情實(shí)感的作文，從這些作文中我們可以看出學(xué)生的視野越來越開闊，同時也能聯(lián)系生活實(shí)際，并能關(guān)心國家大事。比較不足的個別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號用法不標(biāo)準(zhǔn)；格式不規(guī)范，還有個別學(xué)生沒按照要求來寫，題目要求寫一次嘗試，而有的學(xué)生沒認(rèn)真審題，寫了兩次嘗試，有的內(nèi)容沒辦法寫具體等。四、改進(jìn)措施及今后教學(xué)建議1、重視對學(xué)生審題方面的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。2、加強(qiáng)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如古詩詞的學(xué)習(xí)積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會重點(diǎn)詞句、體會人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。五年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析第9篇一、試題情況分析本次五年級考試題對教材知識點(diǎn)覆蓋面廣，形式靈活多樣，難易適中，全面考查了學(xué)生對本冊教材的掌握情況。學(xué)生可以較好適應(yīng)試題，能夠非常準(zhǔn)確的反映出每個學(xué)生一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。從試題的正確率也能非常清晰地反映出教學(xué)中的成績和疏漏之處。二、從試卷反映的教學(xué)情況分析從卷面情況看，分析錯例錯因，教學(xué)中存在問題依然很多，是需要教師引起足夠重視，加以改進(jìn)的，現(xiàn)分析如下：（一）學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功很差本年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績多年來一直很差，長期以來的負(fù)積累也非常多，一些學(xué)困生總是學(xué)新知識的時候，舊知識還是模糊的，原因就是教學(xué)一直不夠細(xì)致導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功不過硬。從本次的試卷上尤其可以清楚的看出來，例如，學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率非常低；基本的單、復(fù)名數(shù)的改寫方法掌握的不扎實(shí)（二）小數(shù)的簡便運(yùn)算學(xué)生不熟練23題的兩個簡便運(yùn)算學(xué)生完成的都不好。0.75×4×0.25×4，學(xué)生與乘法分配率混淆；37.2×101-37.2學(xué)困生沒有學(xué)會。在教學(xué)中沒有進(jìn)行過這類易混淆題目的對比，所以學(xué)生出錯較多，同時對乘法分配率這個難點(diǎn)在小數(shù)乘法中的運(yùn)用練習(xí)量也不夠，在今后的復(fù)習(xí)中應(yīng)注意加強(qiáng)這一塊的訓(xùn)練。（三）解決問題教學(xué)不細(xì)致綜合應(yīng)用25題、26題都是比較基本的題目，但學(xué)生的得分率都不高。分析錯例，25題學(xué)生存在2個問題，一是計(jì)算出錯或是沒有用去尾法保留近似數(shù)，二是一些學(xué)困生列式錯誤，列成了0.32÷5，由此反映出這些簡單的應(yīng)用題教學(xué)不細(xì)致，尤其是學(xué)困生輔導(dǎo)不到位。26題學(xué)生主要的問題是第四季度有幾個月學(xué)生不清楚，這道題是書上練習(xí)中的題目，教學(xué)時不夠細(xì)致，沒有讓學(xué)生記住季度與月的關(guān)系。（四）學(xué)生的計(jì)算能力還是很差計(jì)算正確率不高一直是影響本年級學(xué)生成績的一大原因，從本次考試學(xué)生的計(jì)算情況來看，學(xué)生小數(shù)乘除法的計(jì)算依然正確率不高，列豎式計(jì)算中最后一個學(xué)生出錯較多，同時在解決問題中也因計(jì)算錯誤嚴(yán)重影響了解題正確率。（五）教學(xué)中拓展性習(xí)題接觸較少試卷上思維難度的題，得分率非常低，在平時的教學(xué)中，尤其是新課教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力的時候很少，因此學(xué)生解題思路不寬闊，解題正確率不高。通過以上的分析思考，在今后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面改進(jìn)教學(xué)：1、在期末復(fù)習(xí)時，加強(qiáng)“用字母表示數(shù)量關(guān)系”“小數(shù)的簡便運(yùn)算”的強(qiáng)化練習(xí)，做到查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化提升。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識點(diǎn)的訓(xùn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，逐步達(dá)到人人掌握握。小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析第10篇羅浮山中心學(xué)校2012-1-14本次5年級數(shù)學(xué)期末考試已經(jīng)收場。為了更深切全面的剖析我任教的5年級的數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)果，吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對性的展開下階段的教學(xué)研究工作，特將本次測驗(yàn)試卷進(jìn)行扼要剖析。一、試卷分析本次命題緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對基礎(chǔ)知識的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時也體現(xiàn)了對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。重點(diǎn)突出以下幾方面：1、注重雙基的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計(jì)算、、解決問題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，以及理解和運(yùn)用的能力。2、注重學(xué)生觀察能力和空間觀念考查。3、注重學(xué)生動手操作能力的考查。4、注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題能力的考查。二、答卷剖析（一）、填空部分：問題出現(xiàn)最多的是第4、8、9、10小題，學(xué)生對于3的倍數(shù)的基本特征、三角形已知面積求高等知識沒有完全掌握。（三）、選擇題部分：出錯率較高的是第1、3、4三小題，沒弄清質(zhì)數(shù)的概念、分?jǐn)?shù)的意義。（四）、計(jì)算中簡便計(jì)算與混合計(jì)算錯誤多。（五）圖形與計(jì)算失分較多，第3看圖回答問題沒有理解圖意，找不準(zhǔn)怎樣計(jì)算速度。（六）、解決問題部分：錯誤率最高的是第1、2、3題，學(xué)生還是沒有理解題目的意思，不能正確解答這類問題。三、成績剖析我班參加此次5年級數(shù)學(xué)測驗(yàn)的共21名同學(xué)，只有9位得到80分以上，5人不及格，平均分是67.5分，從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績是很不理想的，緣故大抵有以下幾個。1、概念不清晰、基礎(chǔ)知識、基本技能欠缺在新知的學(xué)習(xí)過程中，尤其是“空間與圖形”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生觀察、動手操作太少，體驗(yàn)不深，沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，因而學(xué)生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)，使用學(xué)習(xí)工具的方法不正確、不熟練。2、推理、判斷和解決問題的能力不強(qiáng)一是學(xué)生對動手操作和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力不足，二是學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)靈活解決問題的能力有待提高。3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。審題不認(rèn)真，讀題不完整，做錯順序，抄錯題，這類情況導(dǎo)致很多同學(xué)無謂失分。4、學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)學(xué)生的知識與生活聯(lián)系還不夠，解決問題的方法策略單一，不能綜合運(yùn)用已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來分析數(shù)學(xué)信息，缺乏綜合性解決問題的能力。四、以后設(shè)想“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。在今后的課堂教學(xué)過程中，應(yīng)做到：1、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。2、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實(shí)踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。3、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。另外就是要經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進(jìn)行檢測、評估、矯正。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。4、“雙基”引路，探究創(chuàng)新。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生在積極的動腦、動手、動口等全面探2究中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。五年級上冊數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷分析第11篇王琛芳本次期末測試按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對本冊各單元基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。對五年級學(xué)生進(jìn)行了檢測，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，根據(jù)檢測情況，我進(jìn)行了全面分析。一、總體情況：五年級共有261名學(xué)生參加了此次測試，平均分是77分；及格率為85%，優(yōu)秀率為60.7%。測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、逐題分析：第一大題：正確填空。此題共有10個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。第1題：填積有幾位小數(shù)，和商的近似數(shù)。大部分學(xué)生由于審題不認(rèn)真失分較多。第2題考查的是學(xué)生對商不變規(guī)律知識的掌握情況，平時訓(xùn)練比較到位，正確率比較高；第3、4、題考查學(xué)生單位的換算，和比較大小，有一小部分對進(jìn)率不熟而錯。比較大小做的較好。第5小題考查學(xué)生進(jìn)一法，有一部分同學(xué)沒有理解了題意。第6小題考查學(xué)生用字母表示數(shù)，出錯少。第7題考查的是植樹問題，學(xué)生理解了題意，出錯少。第8題是有關(guān)租車內(nèi)容，學(xué)生不理解題意有部分同學(xué)出錯，第九小題考查學(xué)生梯形的面積的靈活運(yùn)用，平時訓(xùn)練多，出錯少，第10小題考查學(xué)生三角形的面積與平行四邊形面積的關(guān)系，學(xué)生不能靈活運(yùn)用，老師平時訓(xùn)練少，出錯多。第二大題：準(zhǔn)確判斷。此題包括5個小題，前3個小題和第五5說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯，這4個小題做得較好，而第4個小題，這個題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動腦想，就很容易出錯。第三大題：合理選擇：1、2、3、5、做的較好，第四小題出錯率高，學(xué)生沒有將上樓問題轉(zhuǎn)化為植樹問題。第四大題：仔細(xì)計(jì)算：直接寫出得數(shù)正確率較高，達(dá)90％左右。而有的同學(xué)在計(jì)算簡便算法的過程中不認(rèn)真。教師們在平時的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識和檢驗(yàn)的能力。解方程此題出錯不多，大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計(jì)算。通過統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問題的法寶。第五大題：動手操作：本題是考查學(xué)生對數(shù)對知識的掌握情況和平面圖形面積的掌握情況。以及平面圖形面積間的關(guān)系。有40%的同學(xué)沒有畫完整。做題不認(rèn)真，審題不細(xì)心。第六大題、解決問題：此題共有5個小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，如：第1小題，學(xué)生在解決過程中只有答案而沒有過程很難看出學(xué)生的思維，此題出錯現(xiàn)象的原因?qū)忣}不認(rèn)真，也有的缺乏一定思考能力。學(xué)生的計(jì)算過程不完整，導(dǎo)致失分。第2小題貼近實(shí)際生活，學(xué)生很感興趣，但是學(xué)生做這樣的題總會出點(diǎn)小毛病，對平均數(shù)還是有疑惑。第3小題題，主要考查學(xué)生解決問題的策略，有部分同學(xué)設(shè)不對，但得數(shù)正確。第4小題正確率非常高，也有少部分學(xué)生涂色沒涂對，把白色涂成其它色。第5小題是面積問題，學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差，失分較多。求高時沒有乘2導(dǎo)致全部失分。三、取得的成績和存在的問題：1、成績：基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。多數(shù)試卷卷面整潔，書寫認(rèn)真、端正，及格率優(yōu)秀率有了提高。計(jì)算能力有了提高。從卷面看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握牢固，重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。.基礎(chǔ)知識的理解和掌握貫穿在了整個教學(xué)過程，讓學(xué)生理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式教學(xué)，不僅教會這些基礎(chǔ)知識的本身，而且讓學(xué)生理解了概念的形成過程，公式的推導(dǎo)過程，結(jié)論的得出過程，重視知識本質(zhì)的理解，不是僅停留在表面的認(rèn)識上。書寫上也有了大幅度的提高。存在問題：1、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯誤、漏做題等低級錯誤。、做題馬虎、審題不認(rèn)真，基礎(chǔ)知識的落實(shí)有待于加強(qiáng)。、四、今后改進(jìn)措施：1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。2、在今后的教學(xué)中首先要從思想上提高認(rèn)識，關(guān)注學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識的同時，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實(shí)際問題的能力，基礎(chǔ)知識，基本概念舉一反三，從不同角度加強(qiáng)訓(xùn)練。運(yùn)算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時就要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；運(yùn)算的準(zhǔn)確要依靠運(yùn)算方法的合理與簡捷，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣，要形成不只求會，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。3、要重視使學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)知識、基本的數(shù)學(xué)思想和方法、必要的應(yīng)用技能的同時，更重要的是學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，抓關(guān)鍵詞讀懂題。4、利用教材的同時，又要結(jié)合學(xué)生身邊的生活實(shí)際，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算能力；多讓學(xué)生動手操作，學(xué)會靈活運(yùn)用。一年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析第12篇三店街宋寨小學(xué)馬成杰一、基本情況：本次試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)，從基礎(chǔ)知識、計(jì)算、解決問題三大方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、試卷特點(diǎn)：本次一年級數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。試卷難度適中，有較強(qiáng)的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偟膩碚f，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識掌握水平。三、存在問題：第一、不良習(xí)慣造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。如：第一大題、第八大題。第二、審題不認(rèn)真造成錯誤。學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意，像第七大題。第三、在第六題數(shù)物體個數(shù)并比較多少并填數(shù)時不夠細(xì)心出錯。四、今后教學(xué)改進(jìn)措施。通過本次測試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評價過程中應(yīng)作如下幾方面的工作：1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、營造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個學(xué)生的自尊心，尊重每個學(xué)生獨(dú)特的富有個性的見解，引導(dǎo)學(xué)生的主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。在課堂教學(xué)中，教師要意識滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。4、做好幫差補(bǔ)缺工作。5、加大學(xué)生的識字量，能獨(dú)立讀題、審題。五、通過這次檢測的反思，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，選擇最優(yōu)的計(jì)算方法的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。2014年1月18日一年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析與總結(jié)三店街宋寨小學(xué)程麗芬一、本次試卷具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn)：1、題目注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。2、適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)。3、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學(xué)生綜合能力的考查。二、學(xué)生錯誤分析結(jié)合試卷分析，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型。1、審題不認(rèn)真造成錯誤學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時必須認(rèn)真思考才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。例如：第八題第3題。學(xué)生沒有仔細(xì)審題理解題意，同樣多。造成列式出現(xiàn)了錯誤，有些字不認(rèn)識造成題目不能完全理解因此產(chǎn)生錯誤。2、不良習(xí)慣造成錯誤學(xué)生在答題過程中，認(rèn)為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成計(jì)算錯誤率較高。三、對今后教學(xué)改進(jìn)意見1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。2、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)