黑龍江省雙鴨山市名校20222023學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

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黑龍江省雙鴨山市名校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

現(xiàn)代文閱讀一

材料一：

總結(jié)近年來(lái)的文化潮流，絕對(duì)繞不開(kāi)“國(guó)風(fēng)崛起”。從漢服熱“破圈”，到音樂(lè)創(chuàng)作刮起古風(fēng)，從李子柒們走紅全網(wǎng)，到河南衛(wèi)視中國(guó)節(jié)日系列大受追捧，傳統(tǒng)文化正在深刻影響著當(dāng)代人的審美與生活。但一個(gè)很有趣的現(xiàn)象是，語(yǔ)言作為文化最重要的載體，社會(huì)上對(duì)漢語(yǔ)傳承的擔(dān)憂卻不減反增。最近看到有媒體盤點(diǎn)漢語(yǔ)字詞章句之美，不由得產(chǎn)生聯(lián)想，今天需要以怎樣的方式打開(kāi)漢語(yǔ)，如何重拾漢語(yǔ)之美。

拋開(kāi)人文底蘊(yùn)，漢語(yǔ)之美無(wú)從談起。很多古風(fēng)歌曲不知所云，更像是在堆砌辭藻，卻偏偏能夠受到追捧。還有不久前，網(wǎng)上盛傳一首“杜甫筆下最美唐詩(shī)”，其中不乏“你我暮年，閑坐庭院”等現(xiàn)代表述。類似的偽詩(shī)博得大量點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)，通過(guò)對(duì)比，偽詩(shī)與杜詩(shī)筆力和意境相去甚遠(yuǎn)。更令人懷疑，讀者是不是從未接觸過(guò)杜甫暮年坦陳心跡的《秋興》《閣夜》，抑或是溫馨閑適的《江村》《江畔獨(dú)步尋花》，在探索美的過(guò)程中錯(cuò)過(guò)了太多更美、更值得推敲品鑒的錦繡文章。換言之，如果不辨妍媸不分朱紫，那么所謂的推崇傳統(tǒng)文化，只會(huì)讓人們離傳統(tǒng)文化之美越來(lái)越遠(yuǎn)，使創(chuàng)作日益虛浮。

要讓更多人理解漢語(yǔ)之美，還是要通過(guò)自身與外界的努力?？吹轿难晕木头搞?，其實(shí)是把它想得過(guò)于復(fù)雜了。好比錢镠墓被盜時(shí)，一提錢镠寫過(guò)“陌上花開(kāi)，可緩緩歸矣”大家都耳熟能詳，這句話一點(diǎn)也不難理解?；蛟S今天人們可以更進(jìn)一步，試著理解這句話美在何處，錢鏐是在何種背景下寫出來(lái)的。當(dāng)看到《洛神水賦》的表演，大家都知道靈感源于洛神的傳說(shuō)與曹植文采飛揚(yáng)的《洛神賦》，但不妨找來(lái)原文，看看“八斗之才”究竟是如何施展的，這背后又對(duì)家與國(guó)懷有怎樣的情感寄托。讀書的樂(lè)趣往往就在于，從一處聯(lián)系到另一處，從一點(diǎn)推開(kāi)一面，最后塑造起人的知識(shí)架構(gòu)與審美情操。

至于來(lái)自外界影響，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)等節(jié)目以及網(wǎng)上很多讀書類音視頻都能夠起到弘揚(yáng)和引導(dǎo)的作用，但語(yǔ)文課堂仍然至關(guān)重要。梁實(shí)秋曾回憶梁?jiǎn)⒊v授《箜篌引》如何讓他追憶了二十余年。這其實(shí)啟發(fā)今天的語(yǔ)文教育，可以努力講述得更加細(xì)致、準(zhǔn)確而生動(dòng)，講出文章的美好，激發(fā)學(xué)生興趣，而非只是講講名詞解釋、考考全文默寫。語(yǔ)文終究和其他學(xué)科不同，教授的不僅僅是知識(shí)，更是在傳承國(guó)家與民族的文脈與風(fēng)骨。

今天，增強(qiáng)文化自信成為至關(guān)重要的課題。無(wú)論是追憶過(guò)去，還是書寫當(dāng)下，乃至創(chuàng)造未來(lái)，都離不開(kāi)漢語(yǔ)功底，離不開(kāi)漢語(yǔ)之美?；蛟S，不妨就從閱讀開(kāi)始，重拾漢語(yǔ)之美。

（摘編自王梓佩《從閱讀開(kāi)始，重拾漢語(yǔ)之美》）

材料二：

每年都有大量流行語(yǔ)轟轟烈烈地出現(xiàn)，又默默無(wú)聞地消失?！皔yds”“emo”等字母詞更是讓許多人大呼“看不懂”，對(duì)漢語(yǔ)表述“被污染”而憂心忡忡。其實(shí)經(jīng)歷時(shí)間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價(jià)值的詞才最終留下來(lái)，所以我們無(wú)需擔(dān)心流行語(yǔ)會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害?！兑慕雷帧肪庉嫴繌?008年開(kāi)始評(píng)選年度十大流行語(yǔ)，是國(guó)內(nèi)最早做流行語(yǔ)評(píng)選的機(jī)構(gòu)。其評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？作為《咬文嚼字》的主編，我從“選什么”與“如何選”兩個(gè)角度來(lái)解答。

人們所使用的交流手段，其實(shí)是一個(gè)由并非單一、純粹的成分構(gòu)成的圈層結(jié)構(gòu)。這個(gè)圈層結(jié)構(gòu)分成三層：第一層“核心層”，由規(guī)范純粹的母語(yǔ)成分構(gòu)成，符合母語(yǔ)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律，也符合我們社會(huì)的文明道德規(guī)范；第二層“混雜層”，混雜著源自母語(yǔ)但偏離母語(yǔ)內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律的成分（如“十動(dòng)然拒”），價(jià)值遞減趨零的諧音詞（如“蚌埠住了”），源于母語(yǔ)及源于外語(yǔ)的未被社會(huì)廣泛接受的字母詞（如“emo”），數(shù)字、符號(hào)、字母混合體（如“9494”）；第三層“邊沿層”，由顏文字、表情包甚至眼神、手勢(shì)等組成?！兑慕雷帧吩u(píng)選“流行語(yǔ)”無(wú)疑應(yīng)該把選擇范圍局限在由規(guī)范母語(yǔ)成分組成的“核心層”。

再說(shuō)“怎么選”?！兑慕雷帧吩u(píng)選年度“流行語(yǔ)”的標(biāo)準(zhǔn)——堅(jiān)持語(yǔ)言學(xué)價(jià)值、社會(huì)學(xué)價(jià)值原則?！罢Z(yǔ)言學(xué)”當(dāng)然是針對(duì)我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)說(shuō)的；“價(jià)值”的含義是，我們?cè)u(píng)選“流行語(yǔ)”要對(duì)我們母語(yǔ)漢語(yǔ)作出貢獻(xiàn)，能推動(dòng)漢語(yǔ)的健康發(fā)展，能為漢語(yǔ)增光添彩?！吧鐣?huì)學(xué)價(jià)值”，主要考慮流行語(yǔ)必須反映時(shí)代特征，為一年的社會(huì)生活留下印記。

在對(duì)新詞新語(yǔ)新用法做價(jià)值判斷時(shí)，我們要把握好兩點(diǎn)：首先，用好“語(yǔ)法規(guī)則”這把尺子；其次，用好“社會(huì)準(zhǔn)則”這把尺子。社會(huì)各界要引起足夠重視，自覺(jué)抵制不健康語(yǔ)言成分的侵蝕，增強(qiáng)“語(yǔ)言免疫力”。

（摘編自黃安靖《流行語(yǔ)無(wú)損漢語(yǔ)之美》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．《洛神水賦》創(chuàng)作靈感源自于曹植文采飛揚(yáng)的《洛神賦》，寄托了創(chuàng)的家國(guó)情感。

B．評(píng)選年度“流行語(yǔ)”的語(yǔ)言學(xué)價(jià)值體現(xiàn)在能為漢語(yǔ)作貢獻(xiàn)和添光彩，推動(dòng)漢語(yǔ)健康發(fā)展。

C．雖然傳統(tǒng)文化正影響著當(dāng)代人審美與生活，但社會(huì)上對(duì)漢語(yǔ)傳承的擔(dān)憂卻呈下降趨勢(shì)。

D．每年都有大量流行語(yǔ)不斷出現(xiàn)和消失，因此我們不用擔(dān)心流行語(yǔ)會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．兩則材料都呈現(xiàn)出總分的論證結(jié)構(gòu)，均開(kāi)篇引出話題，然后展開(kāi)論述，最后發(fā)出呼吁。

B．材料一與材料二都具體談了漢語(yǔ)之美與文化自信的關(guān)系，不過(guò)二者論述的重心并不相同。

C．根據(jù)材料二內(nèi)容，我們可以判斷，“絕絕子”“奪筍”“yyds”“3Q”均屬于“邊沿層”。

D．材料一運(yùn)用了舉例、對(duì)比、引用等多種論證方法，文章不僅論證有力，且富有文化底蘊(yùn)。

3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．“囧”“山寨”“雷”“給力”“穿越”等詞，如今仍被頻繁使用，有的甚至進(jìn)入詞典。

B．《浮生六記》《陶庵夢(mèng)憶》翻譯本紛紛推出，讓明清小品文復(fù)活，有利于重拾漢語(yǔ)之美。

C．2022年10月，網(wǎng)絡(luò)上掀起了一場(chǎng)“斯人”與“是人”爭(zhēng)論，話題“吵”上熱搜第一。

D．曾引起廣泛討論的“山川異域，風(fēng)月同天”，這句話總會(huì)讓人想起千百年來(lái)沉淀在文字中的深厚情懷。

4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料二的論證特點(diǎn)。

5．統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材選擇性必修下冊(cè)的第一篇課文為《詩(shī)經(jīng)氓》，請(qǐng)結(jié)合材料一內(nèi)容，以你學(xué)習(xí)《氓》的過(guò)程為例，談?wù)勅绾沃厥皾h語(yǔ)之美。

1．B

2．D

3．A

4．①由社會(huì)現(xiàn)象引出中心論點(diǎn)，即流行語(yǔ)無(wú)損漢語(yǔ)之美。②全文采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，先提出論點(diǎn)，然后從“選什么”“如何選”這兩個(gè)角度解釋了為什么，最后提出呼吁，用好“語(yǔ)法規(guī)則”和“社會(huì)準(zhǔn)則”兩把尺子，規(guī)范使用流行語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言免疫力。③先駁后立。④采用舉例論證，例舉“yyds”“emo”“十動(dòng)然拒”等流行語(yǔ)，便于讀者更好地理解三層圈層。⑤論證語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，如“許多人”“主要考慮”“無(wú)疑應(yīng)該”等表述。

5．①認(rèn)真學(xué)習(xí)文本，挖掘詩(shī)歌人文底蘊(yùn)。主動(dòng)學(xué)習(xí)《氓》的文化制度與傳統(tǒng)習(xí)俗，從而理解和傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化。②借助教師講解，感受詩(shī)歌藝術(shù)魅力。通過(guò)課堂上老師的講解，掌握《氓》的比興手法和男女主人公的性格特點(diǎn)。③通過(guò)自身努力，由點(diǎn)到面聯(lián)系拓展。閱讀與了解《詩(shī)經(jīng)》中有關(guān)《氓》一類的詩(shī)，深入了解其寫作背景及特點(diǎn)。

對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；分析文體特征和表現(xiàn)手法；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息；文藝?yán)碚?、文學(xué)評(píng)價(jià)類

⑴本題考查對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對(duì)應(yīng)的句段，仔細(xì)辨別原文內(nèi)容與選項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)微之處。尤其要注意一些表示時(shí)間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對(duì)象。理清選項(xiàng)中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，審查是否有增刪詞語(yǔ)的現(xiàn)象。

⑵本題考查學(xué)生篩選并整合推斷文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

⑶本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)與論證關(guān)系的能力。解答本題，先理解材料二觀點(diǎn)是什么，再逐個(gè)分析選項(xiàng)，判斷正誤。

(4)本題考查分析論證特點(diǎn)的能力。從論證上看，一篇文章可以從多個(gè)角度歸納其論證特點(diǎn)。①?gòu)恼撟C方式的角度歸納論證特點(diǎn)。文章的論證方式包括：立論、駁論、立論駁論相結(jié)合。②從論證結(jié)構(gòu)和整體論證思路的角度歸納文章的論證特點(diǎn)。議論文，就全文的結(jié)構(gòu)而言，最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有兩種類型：一種是橫式結(jié)構(gòu)；一種是縱式結(jié)構(gòu)。橫式結(jié)構(gòu)包括總分總式結(jié)構(gòu)、分總式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)和并列機(jī)構(gòu)。③直接論證還是間接論證的角度歸納文章的論證特點(diǎn)。④從論證方法使用的角度歸納文章的論證特點(diǎn)。⑤從論點(diǎn)提出的角度歸納文章的論證特點(diǎn)。⑥從論點(diǎn)提出的位置和方法的角度歸納文章的論證特點(diǎn)。⑦從論據(jù)的角度歸納文章的論證特點(diǎn)。從論據(jù)的角度歸納文章的論證特點(diǎn)，主要看論據(jù)是否典型、是否新穎。⑧從語(yǔ)言表述的角度歸納文章的論證特點(diǎn)。有的議論文，語(yǔ)言平實(shí)樸素；有的文章，在論述過(guò)程中，運(yùn)用多種修辭方法，情文并茂，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有文采。歸納一篇議論文的論證特點(diǎn)，從語(yǔ)言表述的角度進(jìn)行歸納，要指出其語(yǔ)言表述，是平實(shí)樸素的，還是生動(dòng)而富有文采的。

(5)本題考查學(xué)生分析并運(yùn)用材料內(nèi)容的能力。解答本題，先讀懂文本，從文中篩選出相關(guān)觀點(diǎn)，再用觀點(diǎn)分析學(xué)習(xí)《氓》的過(guò)程，論述重拾漢語(yǔ)之美的方式。

1．A.“《洛神水賦》創(chuàng)作靈感源自于曹植文采飛揚(yáng)的《洛神賦》”錯(cuò)誤。原文是“《洛神水賦》創(chuàng)作靈感源于洛神的傳說(shuō)與曹植文采飛揚(yáng)的《洛神賦》”。

C.“呈下降趨勢(shì)”錯(cuò)，原文是“社會(huì)上對(duì)漢語(yǔ)傳承的擔(dān)憂卻不減反增”。

D.“每年都有大量流行語(yǔ)不斷出現(xiàn)和消失，因此我們不用擔(dān)心流行語(yǔ)會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果。原文的表述是“其實(shí)經(jīng)歷時(shí)間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價(jià)值的詞才最終留下來(lái)，所以我們無(wú)需擔(dān)心流行語(yǔ)會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害”，可見(jiàn)“我們不用擔(dān)心流行語(yǔ)會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害”的原因應(yīng)該是“其實(shí)經(jīng)歷時(shí)間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價(jià)值的詞才最終留下來(lái)”。

故解析為：B。

2．A.“總分的論證結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤。兩則材料都呈現(xiàn)出總分總的論證結(jié)構(gòu)。

B.“都具體談了漢語(yǔ)之美與文化自信的關(guān)系”錯(cuò)誤。材料二沒(méi)有具體談“漢語(yǔ)之美與文化自信的關(guān)系”，而是重點(diǎn)在說(shuō)“流行語(yǔ)”。

C.“‘絕絕子’‘奪筍‘yyds’‘3Q’均屬于‘邊沿層’”錯(cuò)誤?！敖^絕子”“奪筍”“yyds”“3Q”均屬“混雜層”。

故解析為：D。

3．材料二觀點(diǎn)是用好“語(yǔ)法規(guī)則”和“社會(huì)準(zhǔn)則”兩把尺子，規(guī)范使用流行語(yǔ)。只有A項(xiàng)符合規(guī)范使用流行語(yǔ)的話題，其它三項(xiàng)都不屬于流行語(yǔ)范疇。

故解析為：A。

4．由“每年都有大量流行語(yǔ)轟轟烈烈地出現(xiàn)，又默默無(wú)聞地消失……其實(shí)經(jīng)歷時(shí)間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價(jià)值的詞才最終留下來(lái)，所以我們無(wú)需擔(dān)心流行語(yǔ)會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害”可知，由社會(huì)現(xiàn)象引出中心論點(diǎn)，即流行語(yǔ)無(wú)損漢語(yǔ)之美。

由“其實(shí)經(jīng)歷時(shí)間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價(jià)值的詞才最終留下來(lái)，所以我們無(wú)需擔(dān)心流行語(yǔ)會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害”可知，第一段，先提出論點(diǎn)“流行語(yǔ)無(wú)損漢語(yǔ)之美”；由“其評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？作為《咬文嚼字》的主編，我從‘選什么’與‘如何選’兩個(gè)角度來(lái)解答”可知，第二、三段，從“選什么”、“如何選”這兩個(gè)角度解釋了為什么；由“對(duì)新詞新語(yǔ)新用法做價(jià)值判斷時(shí)，我們要把握好兩點(diǎn)：首先，用好‘語(yǔ)法規(guī)則’這把尺子；其次，用好‘社會(huì)準(zhǔn)則’這把尺子”可知，第四段，提出呼吁，用好“語(yǔ)法規(guī)則”和“社會(huì)準(zhǔn)則”兩把尺子，規(guī)范使用流行語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言免疫力；由此可知，全文采用總分總的論證結(jié)構(gòu)。

由“‘yyds’‘emo’等字母詞更是讓許多人大呼‘看不懂’，對(duì)漢語(yǔ)表述‘被污染’而憂心忡忡。其實(shí)經(jīng)歷時(shí)間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價(jià)值的詞才最終留下來(lái)，所以我們無(wú)需擔(dān)心流行語(yǔ)會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害”可知，文章采用先駁后立的論證方法。

由“這個(gè)圈層結(jié)構(gòu)分成三層：第一層‘核心層’，由規(guī)范純粹的母語(yǔ)成分構(gòu)成，符合母語(yǔ)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律，也符合我們社會(huì)的文明道德規(guī)范；第二層‘混雜層’，混雜著源自母語(yǔ)但偏離母語(yǔ)內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律的成分（如‘十動(dòng)然拒’），價(jià)值遞減趨零的諧音詞（如‘蚌埠住了’），源于母語(yǔ)及源于外語(yǔ)的未被社會(huì)廣泛接受的字母詞（如‘emo’），數(shù)字、符號(hào)、字母混合體（如‘9494’）；第三層‘邊沿層’，由顏文字、表情包甚至眼神、手勢(shì)等組成”可知，采用舉例論證，例舉“yyds”“emo”“十動(dòng)然拒”等流行語(yǔ)，便于讀者更好地理解三層圈層。

由“讓許多人大呼‘看不懂’”“主要考慮流行語(yǔ)必須反映時(shí)代特征，為一年的社會(huì)生活留下印記”“《咬文嚼字》評(píng)選‘流行語(yǔ)’無(wú)疑應(yīng)該把選擇范圍局限在由規(guī)范母語(yǔ)成分組成的‘核心層’”可知，論證語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，如“許多人”“主要考慮”“無(wú)疑應(yīng)該”等表述。

5．依據(jù)“拋開(kāi)人文底蘊(yùn)，漢語(yǔ)之美無(wú)從談起”可知，要認(rèn)真學(xué)習(xí)文本，主動(dòng)學(xué)習(xí)《氓》所反應(yīng)出的當(dāng)時(shí)的文化制度與傳統(tǒng)習(xí)俗，挖掘詩(shī)歌人文底蘊(yùn)。

依據(jù)“要讓更多人理解漢語(yǔ)之美，還是要通過(guò)自身與外界的努力”“至于來(lái)自外界影響，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)等節(jié)目以及網(wǎng)上很多讀書類音視頻都能夠起到弘揚(yáng)和引導(dǎo)的作用，但語(yǔ)文課堂仍然至關(guān)重要”可知，可以借助教師課堂講解，掌握《氓》中諸如賦比興、情景結(jié)合、通過(guò)前后對(duì)比塑造人物、疊詞等藝術(shù)手法，把握男女主人公的性格特點(diǎn)，感受詩(shī)歌藝術(shù)魅力；通過(guò)自身努力，由點(diǎn)到面聯(lián)系拓展。閱讀與了解《詩(shī)經(jīng)》中有關(guān)《氓》一類的詩(shī)，深入了解其寫作背景及特點(diǎn)。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

村落戰(zhàn)

孫犁

是個(gè)陰天，刮著點(diǎn)西北風(fēng)。天發(fā)亮，村里沒(méi)有動(dòng)靜。

敵人兩輛鐵甲汽車，裝著五十多個(gè)鬼子，配著二十匹馬的隊(duì)伍，路過(guò)閻家集，向五柳莊方向進(jìn)攻。

村里真是一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，街口也沒(méi)有一個(gè)人。

鬼子像飛一樣，向村南村北包抄下去?？斓搅耸纸挚冢鋈粡穆繁币患疑议T里拐出一輛牛車，牛一看見(jiàn)汽車過(guò)來(lái)，就橫在街上不動(dòng)了。

前頭一輛汽車停住，三個(gè)鬼子往下跳，剛剛跨到車皮上，就看見(jiàn)一個(gè)小小的黑東西從天空飛下來(lái)，撲到車廂里——“轟！”

跨在車皮上的三個(gè)鬼子翻到外面去了，車廂里就全部開(kāi)了花。這時(shí)從兩邊高房的更樓上，手榴彈接二連三摔下來(lái)，機(jī)關(guān)槍向后面那輛汽車射擊，那輛汽車拼命往后退。鬼子們從車上跳下來(lái)往回跑，一跑到村外。

鬼子重新布置著向村里開(kāi)炮，可是村里又沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜了。

連長(zhǎng)柳英華就站在街當(dāng)中路南高升店正房上。身邊有兩個(gè)通訊員，一班的戰(zhàn)士，一挺輕機(jī)槍。一個(gè)頭發(fā)黑黑的、穿一件干凈利落的黑色短夾襖的孩子正趴在垛口上，緊張地往下看，那是小星兒。英華告訴通訊員，去通知村里的游擊組，找空子往外撤，去打馬隊(duì)的屁股；他又對(duì)小星說(shuō)：“小星，你也和他們撤出去吧，過(guò)一會(huì)情況會(huì)緊急?！?/p>

小星回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“我不去，我和你在一塊吧，我道路熟。”

通訊員房跳房地告訴了游擊組長(zhǎng)新月，新月打一聲呼哨，兩邊房上的游擊組就跟他跳下房來(lái)，在下面院子里集合好，提著槍，沖到街上。

天陰慘慘的，時(shí)間快晌午了。村外敵人的炮火很猛，好像已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這座高房是目標(biāo)了。于是，英華下令撤離高樓。

正在這時(shí)，一個(gè)通訊員爬過(guò)來(lái)，英華說(shuō)：“你想法沖出去，給二排長(zhǎng)送命令，叫他解決了閻家集炮樓，就趕緊進(jìn)攻縣城北關(guān)。你從南街口出去，那里有一個(gè)小交通壕?！?/p>

小星趕緊說(shuō)：“不行了，敵人已經(jīng)把南街口堵住?！彼麖牡厣险酒饋?lái)：“英華哥，我去送這個(gè)命令。”

英華說(shuō)：“好。還是叫通訊員跟你去，你下去就告訴洞里的人，說(shuō)敵人進(jìn)不來(lái)，叫她們待在洞里，不要慌張?！?/p>

小星答應(yīng)了一聲，像一只小猴子一樣，從高房跳到低房，又從墻角上溜下去，通訊員跟在后面。下去就是一條窄口的夾道，小星側(cè)著身進(jìn)去，走到中間，然后跳進(jìn)一個(gè)洞里，不知道是和哪里的人說(shuō)話，只聽(tīng)他說(shuō)：“三大娘！”

也不知道從哪里來(lái)了一個(gè)嗡嗡的聲音：“怎么咧，小星？敵人進(jìn)村了嗎？”

只聽(tīng)小星又說(shuō)：“沒(méi)有。鬼子一輩子也進(jìn)不來(lái)，英華哥說(shuō)等不到天黑就把他們打退了，叫你們不要怕?！?/p>

這時(shí)，小星才對(duì)通訊員說(shuō)：“下來(lái)吧！彎腰往左拐！”通訊員費(fèi)了很大力氣，才鉆到洞里。小星在前面貓腰走著，活像一條歡跳的小蛇一樣，走得很快。通訊員使勁彎著身子，走了幾步，已經(jīng)滿頭大汗。

又走了一會(huì)，小星蹲下身子，咕通咕通地像拆房子一樣，立刻就有一線光亮照到洞里來(lái)。小星說(shuō)：“好，可以出去了！你小心些，下面是井！”

小星先鉆出去，通訊員也鉆出來(lái)，把槍背在肩上，照樣攀登上去。他往下一看，是一個(gè)濃綠清涼，不知有多么深的一口水井。

天還是陰著，敵人的炮火像刮風(fēng)一樣往村里打，整個(gè)五柳莊上面的天空，叫煙、土、烏云罩住了。

在村里在房頂上也不覺(jué)怎樣，現(xiàn)在回頭一看，小星才覺(jué)得英華他們危險(xiǎn)，忍不住向通訊員說(shuō)：“你看英華哥能抵擋得住嗎？”

通訊員說(shuō)：“我們柳連長(zhǎng)最重視政治影響，就是剩下他一個(gè)人，守著那挺機(jī)關(guān)槍，鬼子也掉不了猴！”

他們就聽(tīng)見(jiàn)從街里，發(fā)出一陣機(jī)槍聲，聽(tīng)來(lái)是那樣急，那樣狠，掃開(kāi)云霧、煙塵，向正南方向射擊。小星看見(jiàn)南街口的鬼子一陣亂，他判斷一下方向，說(shuō)：“鬼子想從南街口進(jìn)去，好，英華哥也轉(zhuǎn)到高升店的正房上去了，那里正對(duì)南街口，他們?cè)鯓犹^(guò)去的呀？”

小星和通訊員在地里半爬半走往東南方向跑去。在一條小交通溝里，碰見(jiàn)他村里一個(gè)叫秋河的小游擊隊(duì)員，敞著懷跑過(guò)來(lái)。

秋河說(shuō)：“我去集合人來(lái)著，五毛營(yíng)、趙家莊和閻家集的游擊組全開(kāi)來(lái)了。我們包圍著敵人打?！?/p>

小星說(shuō)：“這就好了，我也是去送命令，叫二排長(zhǎng)攻城。你告訴新月哥，叫他們好好打吧！”小星把命令送到二排長(zhǎng)那里的時(shí)候，二排已經(jīng)把閻家集的炮樓解決了，接到命令，跑步去奔襲城關(guān)。

天快黑了，五柳莊村外的敵人，無(wú)心戀戰(zhàn)，就用剩下的那輛汽車載著鬼子往城里退。一路上，我們的地雷槍炮一齊響，打得鬼子三步一停，兩步一歇。桑木大隊(duì)長(zhǎng)著了急，從汽車上蹦下來(lái)，騎上一匹白色洋馬，往野地里竄了。

工會(huì)主任青元這一天埋好很多地雷，正伏在汽車旁邊一條橫溝里。

桑木的馬，跑到溝邊。桑木一看前面是溝，用皮鞋下死勁一踢馬肚子，那馬把頭一抬，前腿一曲就跳過(guò)去。青元順手一槍，正打中馬肚子。那馬痛得難忍，渾身一抖，就直直地立了起來(lái)，桑木騎不住，閃了下來(lái)，一只腳掛在鐙里。那洋馬沒(méi)命地奔向城里跑去，桑木頭朝下，一路上盡是豆茬茬高粱地，擦得他頭破血流……

1945年6月于延安

（有刪改）

6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)開(kāi)頭描寫鬼子進(jìn)村來(lái)勢(shì)洶洶，交代了故事的時(shí)代背景，表明社會(huì)環(huán)境的惡劣，為后文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。

B．游擊組長(zhǎng)新月接到命令后“打一聲呼哨”，游擊隊(duì)員們就跟著他跳下房集合，體現(xiàn)隊(duì)伍紀(jì)律嚴(yán)明、隊(duì)員配合默契。

C．小星主動(dòng)請(qǐng)纓為柳英華連長(zhǎng)傳達(dá)命令，二排長(zhǎng)接到命令后，迅速解決了閻家集的炮樓，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們果決的執(zhí)行力。

D．?dāng)撤缴Ｄ敬箨?duì)長(zhǎng)獨(dú)自騎馬奔逃，因青元用槍打中馬肚子而被馬拖行，十分狼狽。這樣的結(jié)尾預(yù)示著村落戰(zhàn)的勝利。

7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)大量運(yùn)用想象再現(xiàn)村落戰(zhàn)的場(chǎng)面，內(nèi)容充實(shí)。文章時(shí)間線也比較明顯，如“天發(fā)亮”“快晌午了”“天快黑了”等，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

B．小星用略帶夸張的口吻回答三大娘問(wèn)話，“鬼子一輩子也進(jìn)不來(lái)，英華哥說(shuō)等不到天黑就把他們打退了”，表現(xiàn)他對(duì)勝利充滿信心。

C．小說(shuō)既描寫了以柳英華、小星等為代表個(gè)體形象，又刻畫了抗日軍民的群像，點(diǎn)面結(jié)合，多角度地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的抗日熱情。

D．小說(shuō)用反復(fù)手法敘寫村莊沒(méi)有動(dòng)靜，不僅寫出了當(dāng)時(shí)寂靜的環(huán)境，而且渲染了緊張的氛圍，也暗示了抗日隊(duì)伍誘敵深入的戰(zhàn)術(shù)。

8．文中畫橫線句子表現(xiàn)了小星哪些心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

9．華北電力大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院苑英科教授仔細(xì)研究孫犁的抗日文學(xué)后發(fā)現(xiàn)：“在其內(nèi)心深處，崇尚的是英雄主義，具有濃厚的英雄主義情結(jié)”，請(qǐng)談?wù)勥x文是如何體現(xiàn)“崇尚英雄主義”這一傾向的。

6．C

7．A

8．①對(duì)在炮火中柳英華又帶領(lǐng)隊(duì)伍轉(zhuǎn)回到高升店的正房上的疑惑；②對(duì)柳英華能帶領(lǐng)隊(duì)伍神勇地穿越炮火攻擊敵人的驚嘆與贊美。

9．①選取抗戰(zhàn)時(shí)期的題材，展現(xiàn)中國(guó)人民同仇敵愾、殺敵衛(wèi)國(guó)的英雄主義精神；②塑造鮮明的英雄形象，如寫柳英華的從容指揮、戰(zhàn)士們的英勇無(wú)畏（答人物塑造手法的，統(tǒng)一歸于這一個(gè)要點(diǎn)）；③主旨是謳歌英雄主義，表現(xiàn)抗日軍民不畏強(qiáng)敵、奮勇殺敵的英雄主義氣概。

分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；欣賞文本的形象；中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)

（1）本題考查對(duì)文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的理解、鑒賞能力。首先要了解小說(shuō)常見(jiàn)的藝術(shù)特色：正面或直接描寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫，設(shè)置懸念，抑揚(yáng)對(duì)比法等等，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生分析理解人物心理的能力。解答本題，先讀懂文本，把握人物形象，再結(jié)合語(yǔ)境分析人物心理。

（4）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。解答本題，先讀懂文本，再?gòu)念}材、人物形象、主旨的角度，結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

6．C.“二排長(zhǎng)接到命令后，迅速解決了閻家集的炮樓”錯(cuò)誤。由原文“小星把命令送到二排長(zhǎng)那里的時(shí)候，二排已經(jīng)把閻家集的炮樓解決了，接到命令，跑步去奔襲城關(guān)”可知，文中寫“小星把命令送到二排長(zhǎng)那里的時(shí)候，二排已經(jīng)把閻家集的炮樓解決了”。

故解析為：C。

7．A.“小說(shuō)大量運(yùn)用想象再現(xiàn)村落戰(zhàn)的場(chǎng)面”錯(cuò)誤。沒(méi)有“大量運(yùn)用想象手法”，而是主要用了寫實(shí)主義手法。

故解析為：A。

8．結(jié)合“鬼子想從南街口進(jìn)去，好，英華哥也轉(zhuǎn)到高升店的正房上去了，那里正對(duì)南街口，他們?cè)鯓犹^(guò)去的呀”可知，對(duì)在炮火中柳英華又帶領(lǐng)隊(duì)伍轉(zhuǎn)回到高升店的正房上的疑惑；

結(jié)合上文“天還是陰著，敵人的炮火像刮風(fēng)一樣往村里打，整個(gè)五柳莊上面的天空，叫煙、土、烏云罩住了”可知，敵人的炮火非常猛烈，“他們?cè)鯓犹^(guò)去的呀？”對(duì)柳英華能帶領(lǐng)隊(duì)伍神勇地穿越炮火攻擊敵人的驚嘆與贊美。

9．選取抗戰(zhàn)時(shí)期的題材，結(jié)合“敵人兩輛鐵甲汽車，裝著五十多個(gè)鬼子，配著二十匹馬的隊(duì)伍，路過(guò)閻家集，向五柳莊方向進(jìn)攻”“跨在車皮上的三個(gè)鬼子翻到外面去了，車廂里就全部開(kāi)了花。這時(shí)從兩邊高房的更樓上，手榴彈接二連三摔下來(lái)，機(jī)關(guān)槍向后面那輛汽車射擊，那輛汽車拼命往后退。鬼子們從車上跳下來(lái)往回跑，一跑到村外”可知，展現(xiàn)中國(guó)人民同仇敵愾、殺敵衛(wèi)國(guó)的英雄主義精神；

塑造鮮明的英雄形象，結(jié)合“英華告訴通訊員，去通知村里的游擊組，找空子往外撤，去打馬隊(duì)的屁股；他又對(duì)小星說(shuō)：“小星，你也和他們撤出去吧，過(guò)一會(huì)情況會(huì)緊急”可知，柳英華的從容指揮；結(jié)合“通訊員房跳房地告訴了游擊組長(zhǎng)新月，新月打一聲呼哨，兩邊房上的游擊組就跟他跳下房來(lái)，在下面院子里集合好，提著槍，沖到街上”可知，戰(zhàn)士們的英勇無(wú)畏；

主旨是謳歌英雄主義，結(jié)合“我去集合人來(lái)著，五毛營(yíng)、趙家莊和閻家集的游擊組全開(kāi)來(lái)了。我們包圍著敵人打”“工會(huì)主任青元這一天埋好很多地雷，正伏在汽車旁邊一條橫溝里”可知，軍民聯(lián)合抗日，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的抗日熱情。表現(xiàn)抗日軍民不畏強(qiáng)敵、奮勇殺敵的英雄主義氣概。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

文言文閱讀

陸文學(xué)自傳

［唐］陸羽

陸子，名羽，字鴻漸，不知何許人。貌陋口吃，而為人才辯篤信，褊躁多自用意，朋友規(guī)諫，豁然不惑。凡與人宴處，意有所適，不言而去。人或疑之，謂生多嗔。及與人為信，雖冰雪千里，虎狼當(dāng)?shù)?，不諐也?/p>

上元初，結(jié)廬于苕溪之湄，閉關(guān)對(duì)書，不雜非類，名僧高士，談?dòng)廊?。常扁舟往山寺，隨身惟紗巾、藤鞋、短褐、犢鼻。往往獨(dú)行野中，誦佛經(jīng)，吟古詩(shī)，杖擊林木，手弄流水，夷猶徘徊，自曙達(dá)暮，至日黑興盡，號(hào)泣而歸。故楚人相謂，陸羽蓋今之接輿也。

始三歲，惸露，育于竟陵大師積公之禪院。九歲學(xué)屬文，積公示以佛書出世之業(yè)。予答曰：“終鮮兄弟，無(wú)復(fù)后嗣，染衣削發(fā)，號(hào)為釋氏，使儒者聞之，得稱為孝乎？羽將授孔氏之文可乎？”公執(zhí)釋典不屈，予執(zhí)儒典不屈。公因矯憐無(wú)愛(ài)歷試賤務(wù)掃寺地潔僧廁踐泥圬墻負(fù)瓦施屋牧牛一百二十蹄。竟陵西湖，無(wú)紙學(xué)書，以竹畫牛背為字。他日，問(wèn)字于學(xué)者，得張衡《南都賦》，不識(shí)其字，但于牧所仿青衿小兒，危坐展卷，口動(dòng)而已。公知之，恐漸漬外典，去道日曠，又束于寺中，令芟翦榛莽，以門人之伯主焉?；驎r(shí)心記文字，懵焉若有所遺，灰心木立，過(guò)日不作。主者以為慵惰，鞭之。因嘆云：“歲月往矣，恐不知其書”，嗚咽不自勝。主者以為蓄怒，又鞭其背，折其楚，乃釋。因倦所役，舍主者而去。卷衣詣伶黨，以身為伶正。公追之曰：“念爾道喪，惜哉！吾本師有言：‘我弟子十二時(shí)中，許一時(shí)外學(xué)，令降伏外道也?！晕议T人眾多，今從爾所欲，可捐樂(lè)工書。”

少好屬文，多所諷諭。見(jiàn)人為善，若己有之；見(jiàn)人不善，若己羞之?？嘌阅娑瑹o(wú)所回避，由是俗人多忌之。自祿山亂中原，為《四悲詩(shī)》，劉展窺江淮，作《天之未明賦》，皆見(jiàn)感激當(dāng)時(shí)，行哭涕泗。

上元辛丑歲，子陽(yáng)秋二十有九。

（有刪節(jié)）

10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．公因矯憐/無(wú)愛(ài)歷試賤務(wù)/掃寺地/潔僧廁/踐泥圬墻/負(fù)瓦施屋/牧牛一百二十蹄/

B．公因矯憐/無(wú)愛(ài)歷試賤務(wù)/掃寺地/潔僧廁踐泥/圬墻負(fù)/瓦施屋/牧牛一百二十蹄/

C．公因矯憐無(wú)愛(ài)/歷試賤務(wù)/掃寺地/潔僧廁/踐泥圬墻/負(fù)瓦施屋/牧牛一百二十蹄/

D．公因矯憐無(wú)愛(ài)/歷試賤務(wù)/掃寺地/潔僧廁踐泥/圬墻負(fù)/瓦施屋/牧牛一百二十蹄/

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．談：在宴飲時(shí)與人閑談，與曹操《短歌行》“契闊談讌”中的“談讌”意思不同。

B．青衿：青色衣領(lǐng)，學(xué)子所服，后借指學(xué)生，語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)》“青青子衿，悠悠我心”。

C．伶黨：樂(lè)團(tuán)，戲班，其人與歐陽(yáng)修《伶官傳序》中“伶官”雖屬同類，但地位有別。

D．感激：感動(dòng)激發(fā)，與現(xiàn)在常用義不同，與諸葛亮《出師表》“由是感激”意思相近。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章第一段簡(jiǎn)述自己的姓名、相貌特征與個(gè)性品質(zhì)。貌丑口吃，偏激固執(zhí)，任性隨意卻又講求誠(chéng)信，有時(shí)不被世俗理解。

B．文章第二段寫隱居苕溪的生活。閉門苦讀，結(jié)交僧士高人，乘興而游，興盡而歸，寫出自己志向高潔、不同流俗的精神。

C．文章第三段詳寫自己少年坎坷的求學(xué)經(jīng)歷。雖與恩人積公和尚有觀念沖突，但幾經(jīng)努力，終于得以保留自己音樂(lè)上的愛(ài)好。

D．本文是為自己寫的傳記，不像一般史傳按時(shí)間順序介紹人物事跡，而是結(jié)合典型事件側(cè)重表現(xiàn)自己目前的精神品質(zhì)。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①及與人為信，雖冰雪千里，虎狼當(dāng)?shù)溃徽嵰病?/p>

②公知之，恐漸漬外典，去道日曠，又束于寺中。

14．陸羽雖為幽居山林的隱士，卻猶有憂時(shí)之痛，并未忘懷天下。請(qǐng)概述“憂時(shí)之痛”在文中的表現(xiàn)。

10．C

11．A

12．C

13．①到（他）與人有約，即使冰雪滿路，相距千里，虎狼擋道，也不會(huì)失期。

②積公知道此事，唯恐陸羽逐漸受到佛經(jīng)以外的典籍的影響，日益遠(yuǎn)離佛法，又把他管束在寺院里。

14．①寫守信，順筆點(diǎn)出“虎狼當(dāng)?shù)馈敝F(xiàn)實(shí)。②獨(dú)處山林，常有興盡之悲。③國(guó)家動(dòng)蕩，作詩(shī)文以抒悲憤。

理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；文化常識(shí)

（1）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?？忌粌H需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關(guān)鍵點(diǎn)：人名、地名、官職名、年號(hào)、語(yǔ)氣詞、動(dòng)賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語(yǔ)意做題，可用排除法。

（2）本題考查理解文言文實(shí)詞和了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。關(guān)于實(shí)詞，本題考查的是一詞多義，平時(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)對(duì)重要的文言實(shí)詞多加積累，做題時(shí)結(jié)合句子進(jìn)行判斷即可。關(guān)于文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的解釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

（3）本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。

（4）本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法，做到字字落實(shí)。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語(yǔ)句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

陸先生名羽，字鴻漸，不知是哪里人。他相貌丑陋，兼有口吃，但為人多才善辯，氣量小而性情急躁，處事多自己做主。有朋友規(guī)勸，就豁然開(kāi)竅而不再疑惑。凡是與別人閑處，心里想往別處去，往往不說(shuō)一聲就離開(kāi)了。有人懷疑他，說(shuō)他性情易怒。到他與別人有約時(shí)，即使相距千里，冰雪滿路，虎狼擋道，也不會(huì)失期。

唐肅宗上元初年，在湖州苕溪邊建了一座茅屋，閉門讀書，不與非同道者相處，而與和尚、隱士整日談天飲酒。常常乘一小船往來(lái)于山寺之間，隨身只帶著一條紗巾、一雙藤鞋、一件短布衣、一條短褲。往往獨(dú)自一人走在山野中，朗讀佛經(jīng)，吟詠古詩(shī)，用手杖敲打樹(shù)木，用手撥弄流水，流連徘徊，從早到晚，至天黑游興盡了，號(hào)啕大哭著回去。所以楚地人相互傳說(shuō)：“陸先生大概是現(xiàn)代的楚狂接輿吧?！?/p>

陸羽才三歲就成了孤兒，被收養(yǎng)在竟陵大師積公的寺院里。從九歲開(kāi)始學(xué)習(xí)寫文章，積公給他看佛經(jīng)及有關(guān)脫離世俗束縛的書籍。他回答說(shuō)：“我既無(wú)兄弟，又無(wú)后代，穿僧衣，剃頭發(fā)，號(hào)稱為和尚，讓儒家之徒聽(tīng)到這種情況，能稱為孝嗎？我準(zhǔn)備學(xué)習(xí)孔圣人的文章，可以嗎？”積公說(shuō)：“好啊！你想當(dāng)孝子，你根本不知道西方佛門的道理，那學(xué)問(wèn)可大呢?！狈e公堅(jiān)持讓陸羽學(xué)佛教經(jīng)典(的主意)不改變，陸羽堅(jiān)持學(xué)儒家經(jīng)典不動(dòng)搖。積公由矯正過(guò)去的錯(cuò)愛(ài)而變得毫無(wú)憐愛(ài)之心，用卑賤的工作對(duì)他進(jìn)行考驗(yàn)：打掃寺院，清潔僧廁，用腳踩泥來(lái)涂刷墻壁，背瓦片蓋屋頂，放三十頭牛。竟陵西湖沒(méi)有紙可以用來(lái)學(xué)習(xí)寫字，陸羽就用竹子在牛背上畫著寫字。有一天，向一位讀書人詢問(wèn)字義，得到張衡的《南都賦》，但不認(rèn)識(shí)賦里的字，只得在放牧的地方模仿小學(xué)生，端正坐著展開(kāi)書卷，只是動(dòng)動(dòng)嘴巴假裝讀書罷了。積公知道了這件事，唯恐陸羽逐漸受到佛經(jīng)以外的書籍的影響，離開(kāi)佛教教義一天比一天遠(yuǎn)，又把他管束在寺院里，叫他修剪寺院蕪雜叢生的草木，并讓年齡大的徒弟管束他。有時(shí)陸羽心里記著書上的文字，精神恍惚像丟了什么一樣，心如死灰，如木頭站立，長(zhǎng)時(shí)間不干活?？垂艿娜艘詾樗麘卸瑁帽拮映榇蛩谋?。陸羽因此感嘆說(shuō)：“歲月流逝，唯恐不能理解書中道理?！北荒茏越？垂艿娜苏J(rèn)為他懷恨在心，又用鞭子抽打他的背，直到折斷鞭子才停手。陸子因而厭倦所服的勞役，丟下看管他的頭目而離去，卷起衣服投奔戲班。積公追來(lái)對(duì)他說(shuō)：“想你佛道喪失，可惜??！我們的祖師說(shuō)過(guò)，我的弟子十二個(gè)時(shí)辰，允許一個(gè)時(shí)辰學(xué)習(xí)佛教以外的知識(shí)，并讓他們制服異教邪說(shuō)。因我的弟子眾多，現(xiàn)在順從你的愿望，可以拋掉樂(lè)工之書了。”

陸子從小愛(ài)好寫文章，其文多有諷諭之詞。見(jiàn)到別人做好事，就好像自己也做了這樣的事；見(jiàn)到別人做不好的事，就好像自己也做了不好的事而害羞。忠言逆耳，從不回避，因此俗之人大多嫉恨他。自從安祿山在中原作亂，他寫了《四悲詩(shī)》；劉展割據(jù)江、淮地區(qū)造反，他作了《天之未明賦》，都有感于當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)而心情激動(dòng)，痛哭流涕。

唐肅宗上元二年，先生年方二十九歲。

10．句意：積公由矯正過(guò)去的錯(cuò)愛(ài)而變得毫無(wú)憐愛(ài)之心，用卑賤的工作對(duì)他進(jìn)行考驗(yàn)：打掃寺院，清潔僧廁，用腳踩泥來(lái)涂刷墻壁，背瓦片蓋屋頂，放三十頭牛。

“因矯憐”作狀語(yǔ)修飾“無(wú)愛(ài)”，中間不能斷開(kāi)，排除AB；

“潔僧廁”，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，句意完整，后面斷開(kāi)；“負(fù)瓦”，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，中間不能斷開(kāi)。排除D。

故解析為：C。

11．A.“意思不同”錯(cuò)誤。意思相同，都是在宴飲時(shí)與人閑談。句意：整日談天飲酒/彼此久別重逢談心宴飲。

D.句意：都有感于當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)而心情激動(dòng)/我因此十分感奮激發(fā)。

故解析為：A。

12．C.“保留自己音樂(lè)上的愛(ài)好”誤，文中“捐樂(lè)書”是說(shuō)拋棄與音樂(lè)表演有關(guān)的書。

故解析為：C。

13．得分點(diǎn)：

(1)“信”，約定；“雖”，即使；“諐”，失期。

(2)“漸”，逐漸；“漬”，影響；“去”，距離；“曠”，遠(yuǎn)；“束”，管束。

14．結(jié)合“及與人為信，雖冰雪千里，虎狼當(dāng)?shù)?，不諐也”可概括出，寫守信，順筆點(diǎn)出“虎狼當(dāng)?shù)馈敝F(xiàn)實(shí)。

結(jié)合“往往獨(dú)行野中，誦佛經(jīng)，吟古詩(shī)，杖擊林木，手弄流水，夷猶徘徊，自曙達(dá)暮，至日黑興盡，號(hào)泣而歸”可概括出，獨(dú)處山林，常有興盡之悲。

結(jié)合“自祿山亂中原，為《四悲詩(shī)》，劉展窺江淮，作《天之未明賦》，皆見(jiàn)感激當(dāng)時(shí)，行哭涕泗”可概括出，國(guó)家動(dòng)蕩，作詩(shī)文以抒悲憤。

15．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）鮑照的《擬行路難》中以“，”起興，從日常平凡的生活現(xiàn)象引發(fā)自身的感慨。

（2）《臨安春雨初霽》中“，”兩句細(xì)致貼切，語(yǔ)言清新雋永，描繪了一幅明艷生動(dòng)的春光圖，成為陸游詩(shī)歌中的名句。

（3）《列子·皇帝》記述鷗鳥與人玩耍的情景，后人常用與鷗訂盟表示歸隱之志。于是“鷗”的意象便引入詩(shī)歌之中，如：“，”。

（1）瀉水置平地；各自東西南北流

（2）小樓一夜聽(tīng)春雨；深巷明朝賣杏花

（3）萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛；此心吾與白鷗盟（舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)）

名句

本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字詞：瀉、巷、盟。

故解析為：（1）瀉水置平地；各自東西南北流

（2）小樓一夜聽(tīng)春雨；深巷明朝賣杏花

（3）萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛；此心吾與白鷗盟（舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)）

本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。考查名篇背誦，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯(cuò)字和漏字添字均不能得分。

古代詩(shī)歌閱讀

懷歸寄題小艇

范成大

日出塵生萬(wàn)劫忙，可憐虛費(fèi)隙駒光。若教閑里工夫到，始覺(jué)淡中滋味長(zhǎng)。

歲晚角巾①思芋栗，年來(lái)手版②愧耕桑。松風(fēng)蘿月須相信，春水深時(shí)上野航③。

①角巾：有棱角的頭巾，是古代隱士的冠飾。②手版：古時(shí)官吏上朝或謁見(jiàn)上司時(shí)所拿的笏。③野航：小船。

16．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)歌以“小艇”為寄題對(duì)象，“懷歸”兩字點(diǎn)明了詩(shī)人情感傾向。

B．前兩句寫時(shí)光飛逝，整日事務(wù)繁忙，流露出詩(shī)人對(duì)虛度光陰的感慨。

C．詩(shī)人指出如果能在空閑日子用心感受，自會(huì)品出平淡生活中的滋味。

D．第六句寫詩(shī)人想到自己雖身處官場(chǎng)卻仍想從事耕桑，不禁感到愧疚

17．詩(shī)歌最后兩句有什么含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

16．D

17．①詩(shī)人想象歸隱后能欣賞松間的清風(fēng)、藤蘿間的明月，春水漲起時(shí)，駕著小船泛舟水上；②表述了對(duì)恬然自適生活的向往。

表述技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目

（1）本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟表述了怎么樣的思想情感，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出解析。

（2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。解答本題，先讀懂詩(shī)歌，再根據(jù)自己的理解，分析最后兩句的含義，并組織語(yǔ)言作答。

16．D.“想到自己雖身處官場(chǎng)卻仍想從事耕桑，不禁感到愧疚”有誤。頸聯(lián)意思是，一年將盡，我頭戴角巾，思念著家鄉(xiāng)的橡栗；近年以來(lái)，手持笏版，想起種田養(yǎng)蠶的夢(mèng)想，總是覺(jué)得慚愧。含蓄地表述詩(shī)人對(duì)歸隱家鄉(xiāng)的渴望。

故解析為：D。

17．“松風(fēng)蘿月須相信，春水深時(shí)上野航”意思是，松間的風(fēng)，蘿間的月，你們要相信我，春水濃深時(shí)我一定會(huì)登上農(nóng)家小船。尾聯(lián)寫詩(shī)人對(duì)松風(fēng)蘿月的誓言。詩(shī)人在經(jīng)歷一番心海的波動(dòng)后，似乎下定了決心，這次一定要把耕桑之夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。詩(shī)人請(qǐng)松風(fēng)蘿月相信自己，等到家鄉(xiāng)春水濃深時(shí)我一定會(huì)登上農(nóng)家小船，泛舟湖海。這是想象歸隱后的情景。

松風(fēng)蘿月，往往是隱逸生活的標(biāo)配，詩(shī)人向它們?cè)S下諾言，表明了詩(shī)人歸隱故里之心的堅(jiān)決，表述了對(duì)恬然自適生活的向往。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

語(yǔ)言文字運(yùn)用1

人生有數(shù)不清的樂(lè)趣。在我，以買菜為樂(lè)。徜徉于偌大的菜市場(chǎng)，看白菜嫩翠，黃瓜鮮綠，西紅柿紅若火焰，大蓮藕長(zhǎng)似玉臂，蔥苗蒜瓣，雜陳斑駁之巷，黃雞白鵝，引頸煩囂之市。____，眼花繚亂之樂(lè)也。東站站，西走走，南瞧瞧，北望望，由我評(píng)頭品足，挑肥揀瘦；任我說(shuō)東道西，論斤討兩，無(wú)須____，不必字斟句酌。無(wú)拘無(wú)束，自由自在之樂(lè)也。買菜回來(lái)，即行下廚點(diǎn)火升煙，或小炒，或清蒸，或油煎。或特作麻辣豆腐，醬拌黃瓜一碟，雞蛋魷魚湯一碗。買喜愛(ài)之菜，作喜歡之味，你品我嘗，

____之樂(lè)也。

有此數(shù)樂(lè)，等同于是一番難得的享受。因此，每逢節(jié)假日，我都爭(zhēng)著上街買菜。妻子女兒笑說(shuō)，世上有千種興趣萬(wàn)種嗜好，很少有像我這樣以買菜為樂(lè)的。我說(shuō)，人各有其樂(lè)，我這買菜之樂(lè)，可也是有些來(lái)歷的喲！從前，我經(jīng)歷過(guò)那么多貧乏的日子，怎么能不以今天的豐盛繁富為樂(lè)呢；從前，我經(jīng)歷過(guò)那么多單調(diào)的日子，怎么能不以今天的斑斕蓬勃為樂(lè)呢；從前，我經(jīng)歷過(guò)那么多憋悶的日子，怎么能不以今天的舒心暢懷為樂(lè)呢！

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19．給文中加點(diǎn)的“看”加上主語(yǔ)“我”也是通順的，可為什么沒(méi)有加“我”？這樣寫有什么好處？

20．請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫波浪線的句子。

18．目不暇接（給）、琳瑯滿目、應(yīng)接不暇；謹(jǐn)言慎行、謹(jǐn)小慎微、小心謹(jǐn)慎、時(shí)時(shí)留心；津津有味、有滋有味

19．①不加主語(yǔ)“我”，除可以表述同樣的意思外，還可以引導(dǎo)廣大讀者一起想象、感受市場(chǎng)物資之豐富，以及其帶來(lái)的喜悅之情；

②加主語(yǔ)“我”，是從“我”的視角看市場(chǎng)，視線被限制住了，窄化了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

20．“從前”與“今天”的生活形成前后對(duì)比，“怎么能不”表述了反問(wèn)之意，三組對(duì)比和反問(wèn)又構(gòu)成排比，在強(qiáng)烈對(duì)比和層層蓄勢(shì)中表現(xiàn)出了今昔生活變化之大，蘊(yùn)含了對(duì)當(dāng)下生活的滿足和快樂(lè)，也從側(cè)面寫出了國(guó)家的發(fā)展。

修辭手法的分析、運(yùn)用；成語(yǔ)的使用；語(yǔ)句表述效果的對(duì)比、鑒賞

（1）本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先讀懂文本，分析成語(yǔ)所在句子的語(yǔ)境，再根據(jù)自己的積累填寫合適的成語(yǔ)。

（2）本題考查學(xué)生分析語(yǔ)句表述效果的能力。解答本題，先讀懂文本，再?gòu)膬?nèi)容、情感的角度分析不加主語(yǔ)的好處，并組織語(yǔ)言作答。

（3）本題考查學(xué)生正確使用和分析常見(jiàn)的修辭手法表述效果的能力。準(zhǔn)確解答此類題目，分為三個(gè)步驟：①準(zhǔn)確地指出用了何種手法及效果；②結(jié)合句子，闡述為什么用這種手法；③闡述此手法有效傳達(dá)了怎樣的感情。

18．第一空，根據(jù)語(yǔ)境“白菜嫩翠，黃瓜鮮綠，西紅柿紅若火焰，大蓮藕長(zhǎng)似玉臂，蔥苗蒜瓣，雜陳斑駁之巷，黃雞白鵝，引頸煩囂之市”可知，肉菜市場(chǎng)菜類豐富，應(yīng)填寫表豐富或令人看不過(guò)來(lái)之意的成語(yǔ)，可選“目不暇接（給）、琳瑯滿目、應(yīng)接不暇”?！澳坎幌窘樱ńo）”，眼睛已經(jīng)沒(méi)有空閑時(shí)間看別的了。形容東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)（多指美景節(jié)目）?！傲宅槤M目”，滿眼都是美玉，形容各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）?！皯?yīng)接不暇”，原形容景物繁多，來(lái)不及觀賞。后多形容來(lái)人或事情太多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。

第二空，根據(jù)語(yǔ)境“不必字斟句酌。無(wú)拘無(wú)束，自由自在之樂(lè)也”分析，在菜場(chǎng)應(yīng)是很隨意，不必很小心謹(jǐn)慎，可選“謹(jǐn)言慎行、謹(jǐn)小慎微、小心謹(jǐn)慎、時(shí)時(shí)留心”?！爸?jǐn)言慎行”，指說(shuō)話小心，行動(dòng)謹(jǐn)慎；常用于形容人言行小心謹(jǐn)慎。“謹(jǐn)小慎微”，過(guò)分小心謹(jǐn)慎，縮手縮腳，不敢放手去做?！靶⌒闹?jǐn)慎”，形容言行慎重，不敢疏忽?！皶r(shí)時(shí)留心”，時(shí)時(shí)小心、當(dāng)心。

第三空，根據(jù)語(yǔ)境“買喜愛(ài)之菜，作喜歡之味，合家一桌，你品我嘗”“樂(lè)”可知，此處應(yīng)填寫表品嘗食物之意的成語(yǔ)，可選“津津有味、有滋有味”?！敖蚪蛴形丁?，吃得很有味道或談得很有興趣。“有滋有味”，十分有味道，生動(dòng)。

19．原句不加主語(yǔ)“我”，表述的意思沒(méi)有變化，但是這個(gè)“看”的主體就更廣泛了，似乎面對(duì)的是大家，有利于引導(dǎo)廣大讀者一起想象、感受市場(chǎng)物資之豐富，以及其帶來(lái)的喜悅之情；

如果加上主語(yǔ)“我”，就把“看”的主體限制了，僅僅從“我”的視角看市場(chǎng)，窄化了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

20．畫波浪線的句子使用了對(duì)比、反問(wèn)和排比的修辭手法，“從前”與“今天”的生活構(gòu)成對(duì)比，“從前”的生活“貧乏”“單調(diào)”“憋悶”，“今天”的生活“豐盛繁富”“斑斕蓬勃”“舒心暢懷”構(gòu)成了鮮明的對(duì)比；“怎么能不”表述了反問(wèn)之意；三組對(duì)比和反問(wèn)又構(gòu)成排比，在強(qiáng)烈對(duì)比和層層蓄勢(shì)中表現(xiàn)出了今昔生活變化之大，蘊(yùn)含了對(duì)當(dāng)下生活的滿足和快樂(lè)，也從側(cè)面寫出了國(guó)家的發(fā)展。

語(yǔ)言文字運(yùn)用

作為一種典型的鹽生植物，互花米草的葉片細(xì)長(zhǎng)似飄帶，上面布滿了能分泌鹽分的細(xì)孔，____。根部吸收的鹽分大多數(shù)都由鹽腺排出去，葉面上會(huì)出現(xiàn)白色粉狀的鹽霜。無(wú)論是淡水還是海水，互花米草對(duì)鹽的適應(yīng)性都比較強(qiáng)，抵抗鹽的能力也強(qiáng)。

另外，互花米草還具有十分發(fā)達(dá)的通氣組織，可以輸送氧氣，____。所以，互花米草能夠忍受每天潮漲潮落以及潮水淹沒(méi)長(zhǎng)達(dá)6個(gè)小時(shí)，還不影響正常生長(zhǎng)。

互花米草的繁殖能力也非常強(qiáng)。種子成熟時(shí)，每穩(wěn)粒數(shù)可達(dá)600多粒，每平方米能收獲幾百萬(wàn)粒種子。成熟的種子隨風(fēng)浪、海潮四處漂流，一旦遇到合適的生長(zhǎng)環(huán)境，____，接下來(lái)通過(guò)根狀莖繁殖，迅速擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，形成一片“草的海洋”。

21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

22．下列各句中的引號(hào)和文中引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A．他看上去更像一個(gè)地道的湖南農(nóng)民，這使我想起了農(nóng)民送給他的“泥腿子專家”的稱謂。

B．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。

C．“落木千山天遠(yuǎn)大”充分說(shuō)明了這個(gè)空闊，這是到了要斬?cái)嗳崆榈臅r(shí)候了。

D．聶赫留朵夫奔走于法庭、監(jiān)獄、鄉(xiāng)下、彼得堡上層社會(huì)，這條“復(fù)活”之路是痛苦和艱辛的。

21．被稱為鹽腺；能夠緩解水淹導(dǎo)致的缺氧；種子就能生根萌芽

22．D

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用；語(yǔ)句補(bǔ)寫

（1）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，具體考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。解答此類試題，首先瀏覽整個(gè)語(yǔ)段，把握中心話題，然后重點(diǎn)分析橫線前后的句子，把握句意和句式，根據(jù)這些進(jìn)行擬寫。

（2）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。本題考查的是引號(hào)，先判斷文章中引號(hào)的用法，再逐個(gè)判斷選項(xiàng)中引號(hào)的用法，然后選出正確的一項(xiàng)。

21．①處，根據(jù)“根部吸收的鹽分大多數(shù)都由鹽腺排出去”，可知本處意在引出“鹽腺”的概念，故可填入“被稱為鹽腺”之類的語(yǔ)句。

②處，根據(jù)“具有十分發(fā)達(dá)的通氣組織，可以輸送氧氣”“能夠忍受每天潮漲潮落以及潮水淹沒(méi)長(zhǎng)達(dá)6個(gè)小時(shí)”，可知語(yǔ)境意在強(qiáng)調(diào)互花米草的通氣組織可以緩解水淹導(dǎo)致的缺氧，故可填入“能夠緩解水淹導(dǎo)致的缺氧”之類的語(yǔ)句。

③處，根據(jù)“成熟的種子隨風(fēng)浪、海潮四處漂流”“接下來(lái)通過(guò)根狀莖繁殖，迅速擴(kuò)散開(kāi)來(lái)”，可知語(yǔ)境意在強(qiáng)調(diào)種子的生根萌芽，故可填入“種子就能生根萌芽”。

22．文中“草的海洋”引號(hào)作用是特殊含義。

A.表示特定稱謂；

B.表示反語(yǔ)諷刺；

C.表示直接引用；

D.表示特殊含義。

故解析為：D。

四、材料作文（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，一則記錄某大學(xué)廣州校區(qū)圖書館“發(fā)呆區(qū)”的視頻，沖上了熱搜。據(jù)該校圖書館館長(zhǎng)介紹，“發(fā)呆區(qū)”與學(xué)習(xí)閱覽區(qū)相鄰，互為配套，學(xué)生們可以在“發(fā)呆區(qū)”遠(yuǎn)眺遐思、說(shuō)話交流、自由走動(dòng)，飲食休憩，還可以欣賞遠(yuǎn)處的廣州人工智能與數(shù)字經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)、珠江新城CBD（中央商務(wù)區(qū)）的風(fēng)貌。

請(qǐng)根據(jù)以上材料寫一篇文章，談?wù)勀愕母形?、認(rèn)知和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

略

材料作文

這是一道記敘性材料作文題。材料中第一句是講某大學(xué)廣州校區(qū)在圖書館設(shè)置“發(fā)呆區(qū)”引起人們普遍關(guān)注，第二句是講該校圖書館館長(zhǎng)對(duì)“發(fā)呆區(qū)”的方位、設(shè)置目的的介紹，設(shè)置“發(fā)呆區(qū)”，是為給學(xué)生提供遠(yuǎn)眺遐思、說(shuō)話交流、自由走動(dòng)、飲食休憩，還可以欣賞遠(yuǎn)處的新科技試驗(yàn)區(qū)、中央商務(wù)區(qū)風(fēng)貌的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。

本題的關(guān)鍵在于對(duì)某高校設(shè)置“發(fā)呆區(qū)”走紅的評(píng)論，可從本質(zhì)、價(jià)值、意義、根源、趨向、辦法等多角度提出自己的感悟、認(rèn)知和思考。比如：從本質(zhì)上來(lái)看，高校設(shè)置發(fā)呆區(qū)，是一種人性化的舉措；從價(jià)值和意義上來(lái)看，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，保持適時(shí)適當(dāng)?shù)乃沙诟?，維護(hù)心理健康，促進(jìn)全面發(fā)展；讓學(xué)生們的大腦在高速運(yùn)轉(zhuǎn)間歇能夠適當(dāng)放空，有助于激發(fā)靈感和創(chuàng)造性；從根源上來(lái)看，高校設(shè)置發(fā)呆區(qū)走紅，折射出在當(dāng)前這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)，松弛感是一種大眾渴望的奢侈品；從方法上來(lái)看，對(duì)改善校園管理帶來(lái)新的啟示。

寫作時(shí)，由材料引出觀點(diǎn)，讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)的同時(shí)能適當(dāng)放松，張弛有度，是一種值得稱贊的人性化舉措。然后具體分析，學(xué)生們走進(jìn)圖書館的任務(wù)是讀書學(xué)習(xí)。但在埋頭苦學(xué)之余，能夠有個(gè)“發(fā)呆區(qū)”讓大腦轉(zhuǎn)換節(jié)奏，定神沉思，既是一種身體上的休息，也是一種心理上的調(diào)適。當(dāng)然，我們可以對(duì)此進(jìn)行辯證分析：發(fā)呆不是“摸魚”，發(fā)呆區(qū)也不是“娛樂(lè)區(qū)”，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)的使用制度建設(shè)與日常監(jiān)督管理，避免一些為輿論擔(dān)憂的負(fù)面情形發(fā)生。

立意：

1.勞逸結(jié)合才能提高效率。

2.放慢節(jié)奏，張弛有道。

3.人性化的設(shè)置，有溫度的體現(xiàn)。

4.教育也需要提供給放松精神的空間。

本題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關(guān)系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對(duì)顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內(nèi)容；對(duì)隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問(wèn)題所表現(xiàn)出來(lái)的肯定或否定的態(tài)度。

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黑龍江省雙鴨山市名校2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

現(xiàn)代文閱讀一

材料一：

總結(jié)近年來(lái)的文化潮流，絕對(duì)繞不開(kāi)“國(guó)風(fēng)崛起”。從漢服熱“破圈”，到音樂(lè)創(chuàng)作刮起古風(fēng)，從李子柒們走紅全網(wǎng)，到河南衛(wèi)視中國(guó)節(jié)日系列大受追捧，傳統(tǒng)文化正在深刻影響著當(dāng)代人的審美與生活。但一個(gè)很有趣的現(xiàn)象是，語(yǔ)言作為文化最重要的載體，社會(huì)上對(duì)漢語(yǔ)傳承的擔(dān)憂卻不減反增。最近看到有媒體盤點(diǎn)漢語(yǔ)字詞章句之美，不由得產(chǎn)生聯(lián)想，今天需要以怎樣的方式打開(kāi)漢語(yǔ)，如何重拾漢語(yǔ)之美。

拋開(kāi)人文底蘊(yùn)，漢語(yǔ)之美無(wú)從談起。很多古風(fēng)歌曲不知所云，更像是在堆砌辭藻，卻偏偏能夠受到追捧。還有不久前，網(wǎng)上盛傳一首“杜甫筆下最美唐詩(shī)”，其中不乏“你我暮年，閑坐庭院”等現(xiàn)代表述。類似的偽詩(shī)博得大量點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)，通過(guò)對(duì)比，偽詩(shī)與杜詩(shī)筆力和意境相去甚遠(yuǎn)。更令人懷疑，讀者是不是從未接觸過(guò)杜甫暮年坦陳心跡的《秋興》《閣夜》，抑或是溫馨閑適的《江村》《江畔獨(dú)步尋花》，在探索美的過(guò)程中錯(cuò)過(guò)了太多更美、更值得推敲品鑒的錦繡文章。換言之，如果不辨妍媸不分朱紫，那么所謂的推崇傳統(tǒng)文化，只會(huì)讓人們離傳統(tǒng)文化之美越來(lái)越遠(yuǎn)，使創(chuàng)作日益虛浮。

要讓更多人理解漢語(yǔ)之美，還是要通過(guò)自身與外界的努力?？吹轿难晕木头搞溃鋵?shí)是把它想得過(guò)于復(fù)雜了。好比錢镠墓被盜時(shí)，一提錢镠寫過(guò)“陌上花開(kāi)，可緩緩歸矣”大家都耳熟能詳，這句話一點(diǎn)也不難理解?；蛟S今天人們可以更進(jìn)一步，試著理解這句話美在何處，錢鏐是在何種背景下寫出來(lái)的。當(dāng)看到《洛神水賦》的表演，大家都知道靈感源于洛神的傳說(shuō)與曹植文采飛揚(yáng)的《洛神賦》，但不妨找來(lái)原文，看看“八斗之才”究竟是如何施展的，這背后又對(duì)家與國(guó)懷有怎樣的情感寄托。讀書的樂(lè)趣往往就在于，從一處聯(lián)系到另一處，從一點(diǎn)推開(kāi)一面，最后塑造起人的知識(shí)架構(gòu)與審美情操。

至于來(lái)自外界影響，中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)等節(jié)目以及網(wǎng)上很多讀書類音視頻都能夠起到弘揚(yáng)和引導(dǎo)的作用，但語(yǔ)文課堂仍然至關(guān)重要。梁實(shí)秋曾回憶梁?jiǎn)⒊v授《箜篌引》如何讓他追憶了二十余年。這其實(shí)啟發(fā)今天的語(yǔ)文教育，可以努力講述得更加細(xì)致、準(zhǔn)確而生動(dòng)，講出文章的美好，激發(fā)學(xué)生興趣，而非只是講講名詞解釋、考考全文默寫。語(yǔ)文終究和其他學(xué)科不同，教授的不僅僅是知識(shí)，更是在傳承國(guó)家與民族的文脈與風(fēng)骨。

今天，增強(qiáng)文化自信成為至關(guān)重要的課題。無(wú)論是追憶過(guò)去，還是書寫當(dāng)下，乃至創(chuàng)造未來(lái)，都離不開(kāi)漢語(yǔ)功底，離不開(kāi)漢語(yǔ)之美。或許，不妨就從閱讀開(kāi)始，重拾漢語(yǔ)之美。

（摘編自王梓佩《從閱讀開(kāi)始，重拾漢語(yǔ)之美》）

材料二：

每年都有大量流行語(yǔ)轟轟烈烈地出現(xiàn)，又默默無(wú)聞地消失?！皔yds”“emo”等字母詞更是讓許多人大呼“看不懂”，對(duì)漢語(yǔ)表述“被污染”而憂心忡忡。其實(shí)經(jīng)歷時(shí)間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價(jià)值的詞才最終留下來(lái)，所以我們無(wú)需擔(dān)心流行語(yǔ)會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害。《咬文嚼字》編輯部從2008年開(kāi)始評(píng)選年度十大流行語(yǔ)，是國(guó)內(nèi)最早做流行語(yǔ)評(píng)選的機(jī)構(gòu)。其評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？作為《咬文嚼字》的主編，我從“選什么”與“如何選”兩個(gè)角度來(lái)解答。

人們所使用的交流手段，其實(shí)是一個(gè)由并非單一、純粹的成分構(gòu)成的圈層結(jié)構(gòu)。這個(gè)圈層結(jié)構(gòu)分成三層：第一層“核心層”，由規(guī)范純粹的母語(yǔ)成分構(gòu)成，符合母語(yǔ)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律，也符合我們社會(huì)的文明道德規(guī)范；第二層“混雜層”，混雜著源自母語(yǔ)但偏離母語(yǔ)內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律的成分（如“十動(dòng)然拒”），價(jià)值遞減趨零的諧音詞（如“蚌埠住了”），源于母語(yǔ)及源于外語(yǔ)的未被社會(huì)廣泛接受的字母詞（如“emo”），數(shù)字、符號(hào)、字母混合體（如“9494”）；第三層“邊沿層”，由顏文字、表情包甚至眼神、手勢(shì)等組成?！兑慕雷帧吩u(píng)選“流行語(yǔ)”無(wú)疑應(yīng)該把選擇范圍局限在由規(guī)范母語(yǔ)成分組成的“核心層”。

再說(shuō)“怎么選”。《咬文嚼字》評(píng)選年度“流行語(yǔ)”的標(biāo)準(zhǔn)——堅(jiān)持語(yǔ)言學(xué)價(jià)值、社會(huì)學(xué)價(jià)值原則。“語(yǔ)言學(xué)”當(dāng)然是針對(duì)我們的母語(yǔ)漢語(yǔ)說(shuō)的；“價(jià)值”的含義是，我們?cè)u(píng)選“流行語(yǔ)”要對(duì)我們母語(yǔ)漢語(yǔ)作出貢獻(xiàn)，能推動(dòng)漢語(yǔ)的健康發(fā)展，能為漢語(yǔ)增光添彩?！吧鐣?huì)學(xué)價(jià)值”，主要考慮流行語(yǔ)必須反映時(shí)代特征，為一年的社會(huì)生活留下印記。

在對(duì)新詞新語(yǔ)新用法做價(jià)值判斷時(shí)，我們要把握好兩點(diǎn)：首先，用好“語(yǔ)法規(guī)則”這把尺子；其次，用好“社會(huì)準(zhǔn)則”這把尺子。社會(huì)各界要引起足夠重視，自覺(jué)抵制不健康語(yǔ)言成分的侵蝕，增強(qiáng)“語(yǔ)言免疫力”。

（摘編自黃安靖《流行語(yǔ)無(wú)損漢語(yǔ)之美》）

1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．《洛神水賦》創(chuàng)作靈感源自于曹植文采飛揚(yáng)的《洛神賦》，寄托了創(chuàng)的家國(guó)情感。

B．評(píng)選年度“流行語(yǔ)”的語(yǔ)言學(xué)價(jià)值體現(xiàn)在能為漢語(yǔ)作貢獻(xiàn)和添光彩，推動(dòng)漢語(yǔ)健康發(fā)展。

C．雖然傳統(tǒng)文化正影響著當(dāng)代人審美與生活，但社會(huì)上對(duì)漢語(yǔ)傳承的擔(dān)憂卻呈下降趨勢(shì)。

D．每年都有大量流行語(yǔ)不斷出現(xiàn)和消失，因此我們不用擔(dān)心流行語(yǔ)會(huì)對(duì)漢語(yǔ)之美有所損害。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．兩則材料都呈現(xiàn)出總分的論證結(jié)構(gòu)，均開(kāi)篇引出話題，然后展開(kāi)論述，最后發(fā)出呼吁。

B．材料一與材料二都具體談了漢語(yǔ)之美與文化自信的關(guān)系，不過(guò)二者論述的重心并不相同。

C．根據(jù)材料二內(nèi)容，我們可以判斷，“絕絕子”“奪筍”“yyds”“3Q”均屬于“邊沿層”。

D．材料一運(yùn)用了舉例、對(duì)比、引用等多種論證方法，文章不僅論證有力，且富有文化底蘊(yùn)。

3．下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．“囧”“山寨”“雷”“給力”“穿越”等詞，如今仍被頻繁使用，有的甚至進(jìn)入詞典。

B．《浮生六記》《陶庵夢(mèng)憶》翻譯本紛紛推出，讓明清小品文復(fù)活，有利于重拾漢語(yǔ)之美。

C．2022年10月，網(wǎng)絡(luò)上掀起了一場(chǎng)“斯人”與“是人”爭(zhēng)論，話題“吵”上熱搜第一。

D．曾引起廣泛討論的“山川異域，風(fēng)月同天”，這句話總會(huì)讓人想起千百年來(lái)沉淀在文字中的深厚情懷。

4．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料二的論證特點(diǎn)。

5．統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材選擇性必修下冊(cè)的第一篇課文為《詩(shī)經(jīng)氓》，請(qǐng)結(jié)合材料一內(nèi)容，以你學(xué)習(xí)《氓》的過(guò)程為例，談?wù)勅绾沃厥皾h語(yǔ)之美。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

村落戰(zhàn)

孫犁

是個(gè)陰天，刮著點(diǎn)西北風(fēng)。天發(fā)亮，村里沒(méi)有動(dòng)靜。

敵人兩輛鐵甲汽車，裝著五十多個(gè)鬼子，配著二十匹馬的隊(duì)伍，路過(guò)閻家集，向五柳莊方向進(jìn)攻。

村里真是一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，街口也沒(méi)有一個(gè)人。

鬼子像飛一樣，向村南村北包抄下去?？斓搅耸纸挚?，忽然從路北一家梢門里拐出一輛牛車，牛一看見(jiàn)汽車過(guò)來(lái)，就橫在街上不動(dòng)了。

前頭一輛汽車停住，三個(gè)鬼子往下跳，剛剛跨到車皮上，就看見(jiàn)一個(gè)小小的黑東西從天空飛下來(lái)，撲到車廂里——“轟！”

跨在車皮上的三個(gè)鬼子翻到外面去了，車廂里就全部開(kāi)了花。這時(shí)從兩邊高房的更樓上，手榴彈接二連三摔下來(lái)，機(jī)關(guān)槍向后面那輛汽車射擊，那輛汽車拼命往后退。鬼子們從車上跳下來(lái)往回跑，一跑到村外。

鬼子重新布置著向村里開(kāi)炮，可是村里又沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜了。

連長(zhǎng)柳英華就站在街當(dāng)中路南高升店正房上。身邊有兩個(gè)通訊員，一班的戰(zhàn)士，一挺輕機(jī)槍。一個(gè)頭發(fā)黑黑的、穿一件干凈利落的黑色短夾襖的孩子正趴在垛口上，緊張地往下看，那是小星兒。英華告訴通訊員，去通知村里的游擊組，找空子往外撤，去打馬隊(duì)的屁股；他又對(duì)小星說(shuō)：“小星，你也和他們撤出去吧，過(guò)一會(huì)情況會(huì)緊急?！?/p>

小星回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“我不去，我和你在一塊吧，我道路熟?！?/p>

通訊員房跳房地告訴了游擊組長(zhǎng)新月，新月打一聲呼哨，兩邊房上的游擊組就跟他跳下房來(lái)，在下面院子里集合好，提著槍，沖到街上。

天陰慘慘的，時(shí)間快晌午了。村外敵人的炮火很猛，好像已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這座高房是目標(biāo)了。于是，英華下令撤離高樓。

正在這時(shí)，一個(gè)通訊員爬過(guò)來(lái)，英華說(shuō)：“你想法沖出去，給二排長(zhǎng)送命令，叫他解決了閻家集炮樓，就趕緊進(jìn)攻縣城北關(guān)。你從南街口出去，那里有一個(gè)小交通壕?！?/p>

小星趕緊說(shuō)：“不行了，敵人已經(jīng)把南街口堵住。”他從地上站起來(lái)：“英華哥，我去送這個(gè)命令?！?/p>

英華說(shuō)：“好。還是叫通訊員跟你去，你下去就告訴洞里的人，說(shuō)敵人進(jìn)不來(lái)，叫她們待在洞里，不要慌張。”

小星答應(yīng)了一聲，像一只小猴子一樣，從高房跳到低房，又從墻角上溜下去，通訊員跟在后面。下去就是一條窄口的夾道，小星側(cè)著身進(jìn)去，走到中間，然后跳進(jìn)一個(gè)洞里，不知道是和哪里的人說(shuō)話，只聽(tīng)他說(shuō)：“三大娘！”

也不知道從哪里來(lái)了一個(gè)嗡嗡的聲音：“怎么咧，小星？敵人進(jìn)村了嗎？”

只聽(tīng)小星又說(shuō)：“沒(méi)有。鬼子一輩子也進(jìn)不來(lái)，英華哥說(shuō)等不到天黑就把他們打退了，叫你們不要怕。”

這時(shí)，小星才對(duì)通訊員說(shuō)：“下來(lái)吧！彎腰往左拐！”通訊員費(fèi)了很大力氣，才鉆到洞里。小星在前面貓腰走著，活像一條歡跳的小蛇一樣，走得很快。通訊員使勁彎著身子，走了幾步，已經(jīng)滿頭大汗。

又走了一會(huì)，小星蹲下身子，咕通咕通地像拆房子一樣，立刻就有一線光亮照到洞里來(lái)。小星說(shuō)：“好，可以出去了！你小心些，下面是井！”

小星先鉆出去，通訊員也鉆出來(lái)，把槍背在肩上，照樣攀登上去。他往下一看，是一個(gè)濃綠清涼，不知有多么深的一口水井。

天還是陰著，敵人的炮火像刮風(fēng)一樣往村里打，整個(gè)五柳莊上面的天空，叫煙、土、烏云罩住了。

在村里在房頂上也不覺(jué)怎樣，現(xiàn)在回頭一看，小星才覺(jué)得英華他們危險(xiǎn)，忍不住向通訊員說(shuō)：“你看英華哥能抵擋得住嗎？”

通訊員說(shuō)：“我們柳連長(zhǎng)最重視政治影響，就是剩下他一個(gè)人，守著那挺機(jī)關(guān)槍，鬼子也掉不了猴！”

他們就聽(tīng)見(jiàn)從街里，發(fā)出一陣機(jī)槍聲，聽(tīng)來(lái)是那樣急，那樣狠，掃開(kāi)云霧、煙塵，向正南方向射擊。小星看見(jiàn)南街口的鬼子一陣亂，他判斷一下方向，說(shuō)：“鬼子想從南街口進(jìn)去，好，英華哥也轉(zhuǎn)到高升店的正房上去了，那里正對(duì)南街口，他們?cè)鯓犹^(guò)去的呀？”

小星和通訊員在地里半爬半走往東南方向跑去。在一條小交通溝里，碰見(jiàn)他村里一個(gè)叫秋河的小游擊隊(duì)員，敞著懷跑過(guò)來(lái)。

秋河說(shuō)：“我去集合人來(lái)著，五毛營(yíng)、趙家莊和閻家集的游擊組全開(kāi)來(lái)了。我們包圍著敵人打?！?/p>

小星說(shuō)：“這就好了，我也是去送命令，叫二排長(zhǎng)攻城。你告訴新月哥，叫他們好好打吧！”小星把命令送到二排長(zhǎng)那里的時(shí)候，二排已經(jīng)把閻家集的炮樓解決了，接到命令，跑步去奔襲城關(guān)。

天快黑了，五柳莊村外的敵人，無(wú)心戀戰(zhàn)，就用剩下的那輛汽車載著鬼子往城里退。一路上，我們的地雷槍炮一齊響，打得鬼子三步一停，兩步一歇。桑木大隊(duì)長(zhǎng)著了急，從汽車上蹦下來(lái)，騎上一匹白色洋馬，往野地里竄了。

工會(huì)主任青元這一天埋好很多地雷，正伏在汽車旁邊一條橫溝里。

桑木的馬，跑到溝邊。桑木一看前面是溝，用皮鞋下死勁一踢馬肚子，那馬把頭一抬，前腿一曲就跳過(guò)去。青元順手一槍，正打中馬肚子。那馬痛得難忍，渾身一抖，就直直地立了起來(lái)，桑木騎不住，閃了下來(lái)，一只腳掛在鐙里。那洋馬沒(méi)命地奔向城里跑去，桑木頭朝下，一路上盡是豆茬茬高粱地，擦得他頭破血流……

1945年6月于延安

（有刪改）

6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)開(kāi)頭描寫鬼子進(jìn)村來(lái)勢(shì)洶洶，交代了故事的時(shí)代背景，表明社會(huì)環(huán)境的惡劣，為后文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。

B．游擊組長(zhǎng)新月接到命令后“打一聲呼哨”，游擊隊(duì)員們就跟著他跳下房集合，體現(xiàn)隊(duì)伍紀(jì)律嚴(yán)明、隊(duì)員配合默契。

C．小星主動(dòng)請(qǐng)纓為柳英華連長(zhǎng)傳達(dá)命令，二排長(zhǎng)接到命令后，迅速解決了閻家集的炮樓，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們果決的執(zhí)行力。

D．?dāng)撤缴Ｄ敬箨?duì)長(zhǎng)獨(dú)自騎馬奔逃，因青元用槍打中馬肚子而被馬拖行，十分狼狽。這樣的結(jié)尾預(yù)示著村落戰(zhàn)的勝利。

7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小說(shuō)大量運(yùn)用想象再現(xiàn)村落戰(zhàn)的場(chǎng)面，內(nèi)容充實(shí)。文章時(shí)間線也比較明顯，如“天發(fā)亮”“快晌午了”“天快黑了”等，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

B．小星用略帶夸張的口吻回答三大娘問(wèn)話，“鬼子一輩子也進(jìn)不來(lái)，英華哥說(shuō)等不到天黑就把他們打退了”，表現(xiàn)他對(duì)勝利充滿信心。

C．小說(shuō)既描寫了以柳英華、小星等為代表個(gè)體形象，又刻畫了抗日軍民的群像，點(diǎn)面結(jié)合，多角度地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的抗日熱情。

D．小說(shuō)用反復(fù)手法敘寫村莊沒(méi)有動(dòng)靜，不僅寫出了當(dāng)時(shí)寂靜的環(huán)境，而且渲染了緊張的氛圍，也暗示了抗日隊(duì)伍誘敵深入的戰(zhàn)術(shù)。

8．文中畫橫線句子表現(xiàn)了小星哪些心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

9．華北電力大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院苑英科教授仔細(xì)研究孫犁的抗日文學(xué)后發(fā)現(xiàn)：“在其內(nèi)心深處，崇尚的是英雄主義，具有濃厚的英雄主義情結(jié)”，請(qǐng)談?wù)勥x文是如何體現(xiàn)“崇尚英雄主義”這一傾向的。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

文言文閱讀

陸文學(xué)自傳

［唐］陸羽

陸子，名羽，字鴻漸，不知何許人。貌陋口吃，而為人才辯篤信，褊躁多自用意，朋友規(guī)諫，豁然不惑。凡與人宴處，意有所適，不言而去。人或疑之，謂生多嗔。及與人為信，雖冰雪千里，虎狼當(dāng)?shù)?，不諐也?/p>

上元初，結(jié)廬于苕溪之湄，閉關(guān)對(duì)書，不雜非類，名僧高士，談?dòng)廊?。常扁舟往山寺，隨身惟紗巾、藤鞋、短褐、犢鼻。往往獨(dú)行野中，誦佛經(jīng)，吟古詩(shī)，杖擊林木，手弄流水，夷猶徘徊，自曙達(dá)暮，至日黑興盡，號(hào)泣而歸。故楚人相謂，陸羽蓋今之接輿也。

始三歲，惸露，育于竟陵大師積公之禪院。九歲學(xué)屬文，積公示以佛書出世之業(yè)。予答曰：“終鮮兄弟，無(wú)復(fù)后嗣，染衣削發(fā)，號(hào)為釋氏，使儒者聞之，得稱為孝乎？羽將授孔氏之文可乎？”公執(zhí)釋典不屈，予執(zhí)儒典不屈。公因矯憐無(wú)愛(ài)歷試賤務(wù)掃寺地潔僧廁踐泥圬墻負(fù)瓦施屋牧牛一百二十蹄。竟陵西湖，無(wú)紙學(xué)書，以竹畫牛背為字。他日，問(wèn)字于學(xué)者，得張衡《南都賦》，不識(shí)其字，但于牧所仿青衿小兒，危坐展卷，口動(dòng)而已。公知之，恐漸漬外典，去道日曠，又束于寺中，令芟翦榛莽，以門人之伯主焉?；驎r(shí)心記文字，懵焉若有所遺，灰心木立，過(guò)日不作。主者以為慵惰，鞭之。因嘆云：“歲月往矣，恐不知其書”，嗚咽不自勝。主者以為蓄怒，又鞭其背，折其楚，乃釋。因倦所役，舍主者而去。卷衣詣伶黨，以身為伶正。公追之曰：“念爾道喪，惜哉！吾本師有言：‘我弟子十二時(shí)中，許一時(shí)外學(xué)，令降伏外道也。’以我門人眾多，今從爾所欲，可捐樂(lè)工書?！?/p>

少好屬文，多所諷諭。見(jiàn)人為善，若己有之；見(jiàn)人不善，若己羞之?？嘌阅娑?，無(wú)所回避，由是俗人多忌之。自祿山亂中原，為《四悲詩(shī)》，劉展窺江淮，作《天之未明賦》，皆見(jiàn)感激當(dāng)時(shí)，行哭涕泗。

上元辛丑歲，子陽(yáng)秋二十有九。

（有刪節(jié)）

10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．公因矯憐/無(wú)愛(ài)歷試賤務(wù)/掃寺地/潔僧廁/踐泥圬墻/負(fù)瓦施屋/牧牛一百二十蹄/

B．公因矯憐/無(wú)愛(ài)歷試賤務(wù)/掃寺地/潔僧廁踐泥/圬墻負(fù)/瓦施屋/牧牛一百二十蹄/

C．公因矯憐無(wú)愛(ài)/歷試賤務(wù)/掃寺地/潔僧廁/踐泥圬墻/負(fù)瓦施屋/牧牛一百二十蹄/

D．公因矯憐無(wú)愛(ài)/歷試賤務(wù)/掃寺地/潔僧廁踐泥/圬墻負(fù)/瓦施屋/牧牛一百二十蹄/

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．談：在宴飲時(shí)與人閑談，與曹操《短歌行》“契闊談讌”中的“談讌”意思不同。

B．青衿：青色衣領(lǐng)，學(xué)子所服，后借指學(xué)生，語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)》“青青子衿，悠悠我心”。

C．伶黨：樂(lè)團(tuán)，戲班，其人與歐陽(yáng)修《伶官傳序》中“伶官”雖屬同類，但地位有別。

D．感激：感動(dòng)激發(fā)，與現(xiàn)在常用義不同，與諸葛亮《出師表》“由是感激”意思相近。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章第一段簡(jiǎn)述自己的姓名、相貌特征與個(gè)性品質(zhì)。貌丑口吃，偏激固執(zhí)，任性隨意卻又講求誠(chéng)信，有時(shí)不被世俗理解。

B．文章第二段寫隱居苕溪的生活。閉門苦讀，結(jié)交僧士高人，乘興而游，興盡而歸，寫出自己志向高潔、不同流俗的精神。

C．文章第三段詳寫自己少年坎坷的求學(xué)經(jīng)歷。雖與恩人積公和尚有觀念沖突，但幾經(jīng)努力，終于得以保留自己音樂(lè)上的愛(ài)好。

D．本文是為自己寫的傳記，不像一般史傳按時(shí)間順序介紹人物事跡，而是結(jié)合典型事件側(cè)重表現(xiàn)自己目前的精神品質(zhì)。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①及與人為信，雖冰雪千里，虎狼當(dāng)?shù)?，不諐也?/p>

②公知之，恐漸漬外典，去道日曠，又束于寺中。

14．陸羽雖為幽居山林的隱士，卻猶有憂時(shí)之痛，并未忘懷天下。請(qǐng)概述“憂時(shí)之痛”在文中的表現(xiàn)。

15．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）鮑照的《擬行路難》中以“，”起興，從日常平凡的生活現(xiàn)象引發(fā)自身的感慨。

（2）《臨安春雨初霽》中“，”兩句細(xì)致貼切，語(yǔ)言清新雋永，描繪了一幅明艷生動(dòng)的春光圖，成為陸游詩(shī)歌中的名句。

（3）《列子·皇帝》記述鷗鳥與人玩耍的情景，后人常用與鷗訂盟表示歸隱之志。于是“鷗”的意象便引入詩(shī)歌之中，如：“，”。

古代詩(shī)歌閱讀

懷歸寄題小艇

范成大

日出塵生萬(wàn)劫忙，可憐虛費(fèi)隙駒光。若教閑里工夫到，始覺(jué)淡中滋味長(zhǎng)。

歲晚角巾①思芋栗，年來(lái)手版②愧耕桑。松風(fēng)蘿月須相信，春水深時(shí)上野航③。

①角巾：有棱角的頭巾，是古代隱士的冠飾。②手版：古時(shí)官吏上朝或謁見(jiàn)上司時(shí)所拿的笏。③野航：小船。

16．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)歌以“小艇”為寄題對(duì)象，“懷歸”兩字點(diǎn)明了詩(shī)人情感傾向。

B．前兩句寫時(shí)光飛逝，整日事務(wù)繁忙，流露出詩(shī)人對(duì)虛度光陰的感慨。

C．詩(shī)人指出如果能在空閑日子用心感受，自會(huì)品出平淡生活中的滋味。

D．第六句寫詩(shī)人想到自己雖身處官場(chǎng)卻仍想從事耕桑，不禁感到愧疚

17．詩(shī)歌最后兩句有什么含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

語(yǔ)言文字運(yùn)用1

人生有數(shù)不清的樂(lè)趣。在我，以買菜為樂(lè)。徜徉于偌大的菜市場(chǎng)，看白菜嫩翠，黃瓜鮮綠，西紅柿紅若火焰，大蓮藕長(zhǎng)似玉臂，蔥苗蒜瓣，雜陳斑駁之巷，黃雞白鵝，引頸煩囂之市。____，眼花繚亂之樂(lè)也。東站站，西走走，南瞧瞧，北望望，由我評(píng)頭品足，挑肥揀瘦；任我說(shuō)東道西，論斤討兩，無(wú)須____，不必字斟句酌。無(wú)拘無(wú)束，自由自在之樂(lè)也。買菜回來(lái)，即行下廚點(diǎn)火升煙，或小炒，或清蒸，或油煎?；蛱刈髀槔倍垢?，醬拌黃瓜一碟，雞蛋魷魚湯一碗。買喜愛(ài)之菜，作喜歡之味，你品我嘗，

____之樂(lè)也。

有此數(shù)樂(lè)，等同于是一番難得的享受。因此，每逢節(jié)假日，我都爭(zhēng)著上街買菜。妻子女兒笑說(shuō)，世上有千種興趣萬(wàn)種嗜好，很少有像我這樣以買菜為樂(lè)的。我說(shuō)，人各有其樂(lè)，我這買菜之樂(lè)，可也是有些來(lái)歷的喲！從前，我經(jīng)歷過(guò)那么多貧乏的日子，怎么能不以今天的豐盛繁富為樂(lè)呢；從前，我經(jīng)歷過(guò)那么多單調(diào)的日子，怎么能不以今天的斑斕蓬勃為樂(lè)呢；從前，我經(jīng)歷過(guò)那么多憋悶的日子，怎么能不以今天的舒心暢懷為樂(lè)呢！

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19．給文中加點(diǎn)的“看”加上主語(yǔ)“我”也是通順的，可為什么沒(méi)有加“我”？這樣寫有什么好處？

20．請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫波浪線的句子。

語(yǔ)言文字運(yùn)用

作為一種典型的鹽生植物，互花米草的葉片細(xì)長(zhǎng)似飄帶，上面布滿了能分泌鹽分的細(xì)孔，____。根部吸收的鹽分大多數(shù)都由鹽腺排出去，葉面上會(huì)出現(xiàn)白色粉狀的鹽霜。無(wú)論是淡水還是海水，互花米草對(duì)鹽的適應(yīng)性都比較強(qiáng)，抵抗鹽的能力也強(qiáng)。

另外，互花米草還具有十分發(fā)達(dá)的通氣組織，可以輸送氧氣，____。所以，互花米草能夠忍受每天潮漲潮落以及潮水淹沒(méi)長(zhǎng)達(dá)6個(gè)小時(shí)，還不影響正常生長(zhǎng)。

互花米草的繁殖能力也非常