國培計劃總結反思

國培計劃總結反思國培規(guī)劃總結反思

“國培規(guī)劃”總結反思

孝義市陽泉曲中心校河北小學趙金愛

兩個多月的“國培”活動已在忙勞碌碌中悄然劃上了句號，我懷著不舍與欣喜。在太原師范學院領導和教師們的共同努力下，我有幸聽到了早有耳聞的鼎鼎大名的專家的講座，如有：來自首都北京的專家教授馬榮花、范文芳、周琳，來自省城太原的名師邸文霞、胡明珠、戴建東、馬強、賈芳、周繼青等討論型學者、專家。本次培訓，讓我們來自各地區(qū)的教師學員得以傾聽了英語教育專家的精彩講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等，領會了他們幽默幽默的教育風格和先進的教育理論，使我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。給我供應了一次很好的充電時機。固然，更不能遺忘細心關懷照看我們的班主任王教師，除了生活等，他還負責我們的文化教學，他那淵博的學問，寬闊的見識令人鄙視。本次培訓學習讓我收獲頗豐！感謝“國培”平臺，讓我熟悉到了自身“井底之蛙”的眼界與盲目的英語教學，讓我受到新課程下教學思想和觀念的洗禮，既提高了自身的理論學問，又實實在在地指導著我的教學實踐。以下是我的點滴收獲：

一、傾聽專家講課，在收獲中提高

在本次小學英語國培培訓講座中，專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動好玩。他們的一些專題講解和闡述，為我們的教學活動供應了指導“書到用時方恨少”，學習了他們的教學理論學問后，自己的思想真可謂是豁然開朗，很多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也迎刃而解。尤其是來自北京的專家范文芳教師的講授的自然拼讀法讓我找到了學習英語的技巧。

自然拼讀法是更接近中國人去學習英語的，由于她的發(fā)音規(guī)律等很像我們拼音的發(fā)音。英語究竟是一門外語，學生們學起來并不是那么地簡單，這就要求我們教師要有足夠的急躁，適合自己和學生的各種技巧，固然，教師自身學問的不斷提升、充實也是必不行少的。自然拼讀法就很好為我們解決了這方面的不少問題，我們要盡可能地讓孩子們在歡樂中學習，見到中學習到更多，讓他們感受到

學習是一件很幸福的事情。除此之外，我還是比擬贊同范教授提出的“直體”的英語書寫方法，由于我感覺它會比斜體更加簡潔，更加簡單讓孩子們承受。以前經常以為自己在課堂教學時把課上完就行了，從未仔細去深思過什么才是好課，學生在這堂課中畢竟學到些什么。通過學習使我明白：作為一位英語教師，必需具有淵博的英語學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質和獨特的人格魅力，教師不能只是把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，更不應當只是把主要精力花費在檢查學生對學問把握的程度上，而要成為學生學習的伙伴，在問題面前教師和同學們一起查找答案，在探究英語的道路上教師要做學生的知心朋友。教師要從“學問的權威”轉變到“學生英語討論的參加者”，從“學問的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。在學問面前每個人都是公平的，要一切為了學生，全面敬重學生，充分信任學生。

二、與專家學員們互動，在感悟中進步

本次小學英語國培培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在課堂上，成員之間的互動溝通是培訓的一大亮點，專家們以豐富的學問和敏捷的教學方法吸引我們學員，調動學員們參加學習的積極性和主動性。讓學員們結合自己在教育教學中的實際狀況，各抒己見，暢所欲言。很多提出的觀點和問題，都是英語教學中的實際問題，教師們提出的問題也得到專家們的重視，他們的答復也給了我們很好的啟發(fā)，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。在培訓中，通過我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“相長”。在爭論中，教師們假如沒有專家、學員們的互動，就不行能產生才智的火花，也不能拓寬我的視野，更不行能提高我的專業(yè)技能。這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。正由于這樣的溝通，我充實了自己;正由于這樣的互動，我獲得了進步。我肯定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放特別光異彩。

三、教師必需提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

教師的綜合語言運用力量的凹凸，直接影響了學生相關的力量的提高和新課程目標的實現。因此，每一位教師都必需不斷提高自身的綜合語言運用力量。同時，教師還必需學習新的學問，進展新的教學策略，討論如何幫忙學生形成有效

的學習策略和文化學問，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。在新課程改革的今日，我深刻的感受到了學生學問的廣泛化，作為新時代的英語教師，要不斷地增加、更新自己的學問，活學活用，才能將教材中有限的學問拓展到無限的生活當中去?！笆怯媒滩慕蹋€是教教材？”作為一名教師，應當常常糊涂反思，而這次專家們給了我們明確的答復。從今以后，我們教師必需用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的洗禮。

此外，我還熟悉到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際動身，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的學問根底和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要根底。二是：關注英語：抓住英語的本質進展教學，注意英語思維方法的滲透，讓學生在觀看、操作、推理、驗證的過程中有時機經受英語化的學習過程，使學生真正體驗到英語，樂學、愛學英語。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學力量等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還許多，和新教師一樣，不能由于自己新而原諒自己教育教學上的缺乏，由于對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，準時對自己的教育教學進展反思、調控我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結閱歷得失。

其次，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)覺缺乏、熟悉“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

總之，這次小學英語國培培訓只是一種手段，是我教學生涯中的一個開端。對于培訓給我?guī)淼那迦乙屗毸L流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生氣。我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我將學以致用，結合我們學校的實際狀況，準時為學校的建立和進展出謀劃策，讓這次國培培訓的碩果在我的教育事業(yè)進展中大放光榮。

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擴展閱讀：國培規(guī)劃——信息技術培訓總結及反思

國培規(guī)劃信息技術培訓總結與反思

通過這次培訓學習,使我更進一步地把握了有關現代信息技術的學問,提高了熟悉,理論水平、操作水平也有所提高?，F就這一次培訓學習的熟悉、體會做一總結。

隨著計算機、多媒體、現代通訊網絡為代表的信息技術的迅猛進展,信息技術已經滲透到了教育領域,在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用,對于轉變信息教育觀念,促進教育模式,教學內容,教學方法和教學手段的改革,對于推動中、小學實施素養(yǎng)教育,促進根底教育的進展,全面提高教育質量和效益,都具有重要的意義。

作為一名教師要適應現代教育工作的需要,就應當具備現代教育技術的素養(yǎng)。假如不具備現代教育技術的素養(yǎng)就不能完成或很好地完成現代教育和將來教育的教育和教學任務。因此,現代教育技術要應用現代教育媒體和開發(fā)各種現代教育技術,要適應工作需要首先應把握現代媒體技術。假如只有現代教學媒體,教師不能很好的應用在教學中,就不能很好的發(fā)揮其作用,教師還應當具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法,即教學設計,因此,教師只有具備了這樣的素養(yǎng)才能適應現代教育的需要。教師把握了現代技術,有助于改善教師的力量構造。增加教師對工作的適應性。作為一名教師,就應當具備在教學過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應用等根底力量,教學設計力量,應用教學媒體的力量,思想品德工作力量,組織治理力量,處理人際關系的力量,科學討論力量;應變機靈,制造力量。參與這次信息技術培訓,不僅使我在原有的教學力量的根底上有所改善,增加我對新時期現代信息教育工作的適應性,更重要的是增加了適應素養(yǎng)教育的要求。

隨著教育改革的深入進展,深化學校教育改革,由“應試教育”轉到“素養(yǎng)教育”上來。素養(yǎng)教育的重點是創(chuàng)新力量和實踐力量,培育的目標是制造型人才。為達此目標,根據各門學科的教學目的和教材性質,建立各種現代教學方法體系,是當前學校教育現代化建立的重要內容之一。

大力推動信息技術在教學過程中的普遍應用,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,為學生的學習和進展供應豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分熟悉現代信息技術的這種巨大的作用,我們要提倡以提高教學質量和效益為目的、以轉變學生學習方式和促進學生進展為宗旨的教學技術應用觀。要本著從實際動身因地制宜的原則,挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具,錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段,在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力,在教學中都有用武之地。固然,每種教學手段也都有其局限性和使用范圍,全部的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。

網絡資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性,在相當程度上突破了時空的局限。網上充分的信息可以使思路更開闊。多媒體強大的模擬功能可以供應實踐和試驗的模擬情景和操作平臺,網絡便捷的交互性可以使溝通更準時、開放。所以,可以重復利用網絡這一巨大的信息載體,進展課程資源的開發(fā)和內容重組。教師可以通過網絡使學生以獨特的方式進展學習,學生也可以在適合自己的時間、地點獲得有關學習資料。所以說,網絡資源的開發(fā)和利用對于轉變課程功能和學習方式具有重要意義。一方面,可以超越狹隘的教育內容,讓師生的生活和閱歷進入教學過程,讓教學活起來;另一方面,可以轉變學生在教學中的地位,從被動的學問承受者轉變?yōu)閷W問的共同建構者。從而激發(fā)學生的學習積極性和主動性。同時,還可以開闊教師的教學視野,轉變教師的教育觀念,從而更好地激發(fā)教師的制造性和才智。

現代信息技術的進展突破各種資源的時空限制,使得課程資源的廣泛溝通與共享成為可能。為此,一方面,要充分利用各種網絡資源為教育教學工作效勞,同時,也要積極參加網絡資源的