2023年有關(guān)草原教案錦集9篇

2023年有關(guān)草原教案錦集9篇草原教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)會(huì)１４個(gè)生字，會(huì)認(rèn)４個(gè)字，能正確讀寫勾畫、駿馬、無限、鞭子、奔馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。背誦課文一、二自然段。

２、通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽”的意思。受到酷愛祖國和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教化。

３、在草原自然美和人情美的熏陶下培育美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

１、讓學(xué)生通過語言文字綻開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會(huì)句中所含的意思。

２、理解“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽?！钡囊馑技氨磉_(dá)上的作用。

突破重難點(diǎn)的方法

１、帶著想象結(jié)合生活實(shí)際綻開有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會(huì)。

２、運(yùn)用音樂的情感引導(dǎo)作用體會(huì)文中美景及表達(dá)的情感。

教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、音樂鋪墊、孕育情感

１、播放歌曲《漂亮的草原我的家》，讓學(xué)生說說歌曲中描繪的是哪里的景色。聽著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象？

出示課題：

草原

２、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際及見聞?wù)f說草原的漂亮景象，與實(shí)踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。今日我們將在老舍先生美麗文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那漂亮的草原。

二、自讀感悟、整體感知

１、自讀課文，要求正確流利：

找誕生字、詞語，留意讀準(zhǔn)字音。

學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴，去“巡游”草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)欣賞。

２、匯報(bào)溝通，共同感悟：

課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾畫出來，有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受？請把你的收獲和大家一起共享。

３、內(nèi)容歸納，整體感知：

引導(dǎo)學(xué)生說說作者老舍從哪些方面對我們介紹了草原？分別依據(jù)學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱忱好客及民族間的團(tuán)結(jié)友愛。

（引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。）

三、分層朗讀，感悟美景

１、找出描寫草原漂亮的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜愛的詞句勾畫下來，細(xì)細(xì)品讀。

２、引導(dǎo)學(xué)生說說草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨？

“既使人驚羨，又叫人舒適，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀麗的小詩”。

３、是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢？以此引導(dǎo)學(xué)生說說草原的天、地的景色各有什么樣的特點(diǎn)？找出相應(yīng)的句子讀一讀。

４、找出第一自然段中描寫天的句子有感情的朗讀，說說天的特點(diǎn)。在這樣的天空下你會(huì)有怎樣的感受？

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，讀出作者的.感受。

５、學(xué)生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子，說說給自己在頭腦中留下的印象。讀中評價(jià)，體會(huì)美感。

６、在這樣的境界里你會(huì)有怎樣的感受，讓學(xué)生依據(jù)自己的感受來有感情地朗讀課文一自然段。

７、齊讀感悟、練習(xí)背誦。

四、品嘗練筆

通過老舍先生美麗的語言描寫，讓草原漂亮的自然風(fēng)光深深地打動(dòng)了我們。請同學(xué)們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩。也可以用你手中奇妙的畫筆畫出草原的美景。

溝通展示。

五、鞏固練習(xí)

有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。

其次課時(shí)

一、回顧美景、導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生回憶草原自然風(fēng)光，今日讓我們接著走進(jìn)草原，接著我們的草原之旅。

二、朗讀理解

１、請同學(xué)們自讀課文其次自然段，說說你又看到了什么？

２、行車在草原上所見到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠(yuǎn)到而來的我們的情景。

３、請同學(xué)找出來有感情地讀一讀，讀中評議：

看到這樣的場面你有何感想呢？引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受。

４、溝通感受，齊讀其次自然段。

三、讀中體會(huì)

１、請同學(xué)們自讀課文３、４、５自然段，在你感受最深的地方做上記號(hào)。

２、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受，抓住課文片段進(jìn)行理解體會(huì)：

⑴主客見面時(shí)那真摯的感情，從課文哪些地方可以看出來，用“”線標(biāo)出、溝通：

引導(dǎo)學(xué)生從詞句中體會(huì)。

（如：“握手再握手，笑了再笑”中的兩個(gè)“再”?！翱偸菬岷鹾醯匚罩敝械摹翱偸恰保叭嗽S多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的”中的“許多……都是……”體會(huì)到主客雙方的感情熱情、深厚。）

⑵自由讀思索：

好客的主子是怎樣款待客人的？把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽。

找學(xué)生朗讀，同學(xué)們邊聽邊想象畫面。看到這樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話要說，你又會(huì)做些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體驗(yàn)。

⑶學(xué)習(xí)第五段：

齊讀最終一段，說說你對“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽。”的理解。

四、總結(jié)感悟

１、總結(jié)全文談?wù)勀愕母惺?。本文通過寫老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的漂亮景色及受到蒙古族同胞熱忱歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

２、齊唱《愛我中華》。

五、練筆拓展

同學(xué)們，草原真的是美極了。請同學(xué)們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內(nèi)蒙大草原所看到的景象，今日的草原又是什么樣的呢？請你綻開豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。

草原教案篇2

1、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到酷愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教化。培育學(xué)生愛美的情趣。

2、品嘗、積累課文中美麗的語言。

3、有感情地朗讀課文。

1、讓學(xué)生通過語言文字綻開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。

2、積累課文中美麗的語言。

多媒體課件。

一、激趣導(dǎo)入新課

1、談話：

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎?

(沒有。)

在影視中見過嗎?

(見過。)

誰來向大家介紹你所了解的草原?

2、指名幾個(gè)學(xué)生回答。

3、導(dǎo)入新課：

看來大家對對草原的了解還真不少。下面，讓我們隨著聞名作家老舍走進(jìn)草原，去閱讀一番，領(lǐng)會(huì)那漂亮的自然風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情。

二、初讀感受美

1、談話引入：

請同學(xué)們和鄰近的小伙伴組成一個(gè)小旅游團(tuán)，去草原閱讀，切記不要走馬觀花，因?yàn)槟銈冞€有閱讀任務(wù)呢。

2、出示自學(xué)要求：

⑴草原上的什么最使你留戀?為什么?

⑵設(shè)計(jì)一種能使人留下深刻印象的匯報(bào)方式，如：

畫畫、唱歌、朗讀、從課外積累的學(xué)問等。

3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

三、匯報(bào)溝通美

1、草原的美景：

⑴學(xué)生：閱讀后，我們覺得草原的景色實(shí)在太美了。

師：美在哪里呢?

生：美在那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的開心。

師：你們想唱什么歌呢?《天堂》、《我愛草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《漂亮的草原我的家》有誰能唱幾句嗎?一句、兩句都可以。

老師播放VCD《漂亮的`草原我的家》讓學(xué)生欣賞，要求學(xué)生用手打節(jié)拍，會(huì)唱的可以跟著唱。

⑵學(xué)生：我們小組也特殊留戀草原美景，尤其是那地一碧千里而并不茫茫的綠和雪白的羊群。

老師出示掛圖指導(dǎo)學(xué)生看。

⑶學(xué)生：草原的美景讓我們看也看不夠。假如說要低吟一首秀麗的小詩，我們覺得《敕勒歌》最恰當(dāng)了。

師：你能背給大家聽聽嗎?

(生背)

⑷播放《草原》的課文錄相讓學(xué)生欣賞。

⑸朗讀第一自然段：

請大家選擇第一自然段中自己喜愛的句子讀一讀吧!

學(xué)生自由讀后，老師指名幾個(gè)同學(xué)讀一讀，然后全班齊讀。

⑹你們除了愛草原的美景，還愛什么?

學(xué)生：我們覺得草原不僅景美，人更美。我還愛熱忱好客的蒙古族同胞。

師：從哪里看出蒙古族同胞熱忱好客?

生答(略)

(歡迎遠(yuǎn)客、親切相見、熱忱款待、聯(lián)歡話別。)

⑺練習(xí)表演：

學(xué)生先讀課文的有關(guān)段落，選擇一個(gè)場景自由練習(xí)表演，再指名上臺(tái)表演，表演后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析性的評價(jià)。

⑻從他們的表演中，你們感受到了什么?

(民族團(tuán)結(jié)、蒙漢情深)

⑼是呀!蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽。臨別之際，作者發(fā)出了這樣由衷的感嘆。誰來說說這句話的意思?

四、拓展延長創(chuàng)建美

1、在我們即將離開草原時(shí)，你最想說什么?

2、指名學(xué)生說說。

3、作業(yè)超市：

⑴畫：

草原的美景。

⑵拍：

草原的風(fēng)光。

⑶說：

向他人介紹草原。

⑷寫：

自己家鄉(xiāng)的美景和風(fēng)俗習(xí)慣。

草原教案篇3

一教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、自主積累詞語。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，培育酷愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。

3、培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受酷愛家鄉(xiāng)的情感，背誦課文。

四、教學(xué)打算識(shí)字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)觀看草原的錄像，激趣導(dǎo)入。你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？

(二)指導(dǎo)讀課題，讀出寵愛之情。

(三)初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、自讀課文，遇到不相識(shí)的字借助拼音讀一讀，讀準(zhǔn)字音。2、拼讀會(huì)認(rèn)字，留意讀準(zhǔn)字音。3、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的駕馭狀況。

4、老師檢查字音的駕馭狀況。

(1)讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、遺忘、因?yàn)?、這里、最艷麗、壯、不管”。

(2)開展拼讀競賽，以小組為單位進(jìn)行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。

(3)讓學(xué)生質(zhì)疑：哪個(gè)詞不懂？理解“壯”：在文中找一找?guī)в羞@個(gè)字的句子讀一讀，(這里的牛兒最壯)學(xué)生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。

(4)自己小聲讀文，看看還有沒有不相識(shí)的字，請老師和同學(xué)幫助。

5、指名朗讀課文，其他同學(xué)標(biāo)畫自然段。(四)朗讀感悟。1、分小組指名讀文，思索：課文寫了誰喜愛草原？

2、指名回答，老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥、小作者)3、學(xué)習(xí)“百”。(1)這個(gè)字怎樣記？(白加一橫)(2)老師板書，學(xué)生留意視察占格。(3)學(xué)生們練習(xí)書寫，留意把第一筆橫寫長點(diǎn)兒。

4、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。提問：他們?yōu)槭裁催@么喜愛草原？讀文找答案。

5、自己讀文，找答案。誰找到了就告知大家，自愿選擇匯報(bào)。(學(xué)生說哪部分內(nèi)容，老師就和學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一小節(jié))

6、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)師生協(xié)作讀文。(2)學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充：“為什么馬兒喜愛草原？”

(3)出示練習(xí)：草兒()牛兒()羊兒()(4)指導(dǎo)朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的漂亮和對草原的寵愛之情。

7、學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

過渡：百靈鳥為什么喜愛大草原？

(1)誰能從文中找到答案？請讀出來。

(2)指導(dǎo)朗讀。應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能讀出寵愛之情？請你試一試，讀一讀。

8、學(xué)習(xí)第三小節(jié)作者為什么喜愛大草原？可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容說一說，齊讀最終一句話。

(五)總結(jié)。

1、聽歌曲《漂亮的草原我的家》。

2、你喜愛草原嗎？有感情地朗讀課文

。(六)口語交際練習(xí)。(依據(jù)學(xué)生狀況任選其一)師：同學(xué)們，你們喜愛自己的家(家鄉(xiāng)或祖國)嗎？能向大家介紹一下嗎？

1、無論走到哪里，也不會(huì)遺忘可愛的'家，因?yàn)檫@里____________________，______________________。

2、無論走到哪里，也不會(huì)遺忘可愛的家鄉(xiāng)，因?yàn)檫@里____________________，______________________。

3、我無論走到哪里，也不會(huì)遺忘可愛的祖國，因?yàn)檫@里____________________，______________________。(七)作業(yè)背誦課文。

其次課時(shí)

(一)開課導(dǎo)入(二)背誦課文實(shí)行多種形式練習(xí)背誦。

(三)學(xué)習(xí)生字詞

1、復(fù)習(xí)“什、抓、把、地”的讀音。

2、視察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個(gè)會(huì)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu))。

3、記憶字形。你有什么好方法記住它們？先自己記一記，然后小組溝通記字方法，最終集體反饋(以舊帶新)。

4、練習(xí)鞏固字形

(1)看偏旁組字組詞。

(2)給熟字加偏旁組成新字月—()十—()巴—()也—()

5、指導(dǎo)書寫，留意把字寫勻整。

(1)指導(dǎo)“朋”字的占格，左右相同。

(2)視察其余幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么。(都是左窄右寬)請學(xué)生留意：在書寫時(shí)右邊部分占了左半格一點(diǎn)。

(3)練習(xí)寫字先描一描，再自己寫，留意把字寫端正，寫美麗。

草原教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞《草原放牧》

2、舞蹈練習(xí)

3、創(chuàng)作活動(dòng)：蒙古旅游。

教材分析：《草原放牧》是選自琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，作者吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海寫于1973年。樂曲采納琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐富表現(xiàn)力，同時(shí)又運(yùn)用管弦樂隊(duì)交響樂的豐富表現(xiàn)手段，二者有機(jī)地結(jié)合在一起。這是樂曲一段。由兩個(gè)對比主題組成第一主題是主要主題，著力刻畫“小姐妹”歡快、活潑的情景。E羽調(diào)，3/4拍子。其次主題是描寫草原放牧的另一側(cè)面，抒發(fā)內(nèi)蒙人們對家鄉(xiāng)草原的酷愛，對社會(huì)主義祖國的酷愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與價(jià)值目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)唱，使學(xué)生更加酷愛自己的祖國。通過觀賞歌曲，培育學(xué)生酷愛祖國，酷愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。

2、過程與方法目標(biāo)：在歡愉快潑的音樂情景中，傾聽和演唱《歡樂的節(jié)日》，通過觀賞《草原放牧》，表現(xiàn)了祖國的新一代酷愛社會(huì)主義，酷愛集體，勇于戰(zhàn)勝困難的動(dòng)人形象。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

觀賞《草原放牧》，體會(huì)樂曲意境。

教具打算：

多媒體設(shè)備及課件、畫畫工具等。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、律動(dòng)教學(xué)法。

設(shè)計(jì)理念：

音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類珍貴的文化遺產(chǎn)和才智結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國民族音樂，將會(huì)了解和酷愛祖國的音樂文化。這就是新課標(biāo)下音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)之一。那么，如何在短短的40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生酷愛自己祖國的民族音樂，讓學(xué)生通過觀賞增進(jìn)感情？本課試圖在觀賞過程中探究以感受、體驗(yàn)及老師的.有效性提問為主的音樂教學(xué)模式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

1、談話引導(dǎo)：你們喜愛蒙古嗎？那就讓我們一起去那些寬闊的大草原看看吧?。úシ拧睹晒湃恕芬魳罚?/p>

美的音樂，美的聲音激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、自主性，使學(xué)生身臨其境。

2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，溝通自己所聽到所想到的。

3、猜謎：有一句詩叫“猶抱××半遮面”，你們能猜到是什么嗎？（媒體出示謎面）

4、引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底——琵琶，并進(jìn)行評價(jià)。

在此我用謎語導(dǎo)入提問，激發(fā)了學(xué)生的愛好與求知欲，從感情上激起學(xué)生與教材的共鳴。

5、畫草原放牧的場面。師：你能將剛才所想的畫下來嗎？背景音樂為《草原放牧》。

6、展示作品。

新課程中強(qiáng)調(diào)音樂要讓學(xué)生具有自信念和敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己。在此我創(chuàng)設(shè)情景，在教學(xué)中給孩子供應(yīng)表演和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

二、觀賞樂曲深化主題

1、初聽，老師提問：你覺得這首樂曲心情怎樣？

2、介紹彈撥樂器琵琶，提問：你知道中國民樂中彈撥樂器還有哪些嗎？它們都有什么特征？實(shí)物出示琵琶，加深印象。學(xué)生視察，提問：你知道它有哪些特征嗎？通過實(shí)物觀看及課前搜集的有關(guān)彈撥樂器的介紹，引導(dǎo)學(xué)生說出它的特征。

3、復(fù)聽樂曲，區(qū)分兩個(gè)主題音樂的不同。

4、分段觀賞，思索兩題，組織學(xué)生探討。學(xué)生四人小組通過觀賞解決課后的兩個(gè)問題

5、再聽，老師介紹幾個(gè)簡潔的舞蹈動(dòng)作，師示范，生跟學(xué)，并跟著音樂進(jìn)行簡潔的律動(dòng)。

6、跟著旋律，哼唱兩個(gè)主題。

為了幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，在本課教學(xué)中我支配了多次反復(fù)的觀賞，并在觀賞的過程中通過有效性的提問加深學(xué)生的印象。同時(shí)，在觀賞的過程中，加入舞蹈的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中能夠動(dòng)起來，同時(shí)也加深了對樂曲的寵愛。

三、拓展樂曲想象創(chuàng)建

1、創(chuàng)設(shè)情境

師：昨天晚上，龍梅和玉榮給我捎了一封信，邀請我們班的同學(xué)去蒙古做客。你們想去嗎？然后用“可怎么去呢？”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探討發(fā)言。同桌相互探討，為“怎么去？”出謀劃策。

2、師：我們坐火車去吧！她們?yōu)槲覀兇蛩懔撕枚喙?jié)目，你們想看嗎？

3、觀賞《蒙古人》《青藏高原》。生聽，會(huì)唱得可以跟唱。

4、多層展示，盡情表現(xiàn)。學(xué)生采納唱、畫、說的形式在《草原放牧》的音樂中結(jié)束上課。

新課標(biāo)提出，應(yīng)當(dāng)敬重藝術(shù)作品，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀賞藝術(shù)的習(xí)慣，感受不同風(fēng)格的音樂。通過供應(yīng)開放式和趣味性的音樂情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的創(chuàng)建活動(dòng)，用生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中獲得審美愉悅，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)即興創(chuàng)建的平臺(tái)，讓學(xué)生大膽創(chuàng)建，盡情表現(xiàn)。

草原教案篇5

設(shè)計(jì)理念

語文教學(xué)中，讀，是不行缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語文實(shí)力。這篇文章可以說是大作家老舍，描寫草原的一篇力作，本文語句美麗、行文流暢、結(jié)構(gòu)清楚，寫作手法獨(dú)特新奇，是品讀入境的好文章。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計(jì)理念，既讀出景美、人美、情更美的草原風(fēng)貌，又要讀出熱忱友好的蒙古情操。同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì)作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不行缺少的環(huán)節(jié)。還要借助可感句式段落，剛好組織學(xué)生練筆。

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)本課的生字，會(huì)讀寫“地毯、渲染、勾畫、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞怯、摔跤、偏西、天際”等詞語。

2、有感情朗讀課文，感受蒙古草原的美妙風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢的民族情深，激起學(xué)生了解西部，酷愛西部之情。

3、感受文章的語言特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的方法，理解“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽”的含義。

4、背誦1、2自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

感受蒙古的美妙風(fēng)光和風(fēng)土人情，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

“理解蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽的含義”。激發(fā)學(xué)生的酷愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。

課時(shí)支配：2課時(shí)。

教學(xué)打算：

1、課前要求同學(xué)們收集的有關(guān)草原的資料，以及作家老舍的有關(guān)狀況。

2、有關(guān)漂亮的草原的風(fēng)光片和能抒發(fā)漂亮寬闊草原歌曲。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境

1、播放歌頌草原的歌曲，（如《漂亮的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原寬闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。）

2、同學(xué)們，聽了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺呢？課前你們收集了有關(guān)草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎？

（學(xué)生盡情說一說，可以描繪草原的一碧千里，也可以描繪草原綠毯如氈，還可以說一說這里牛羊成群盛景、民族風(fēng)俗等等。）

[運(yùn)用情景把學(xué)生帶到漂亮的大草原中，使他們對草原有個(gè)初步的相識(shí)，知道草原是寬闊漂亮的，而且具有民族特色，這種初步的認(rèn)知可以使許多的同學(xué)產(chǎn)生對草原的憧憬，也有利于進(jìn)入文章的情景之中。]

3、作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家，深受人們的愛戴，那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時(shí)，他看到的是一番怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到漂亮的草原看一看。（板書課題：草原。）

4、即將來到草原的你，見了這個(gè)題目，最想了解草原的什么？

預(yù)料：

（1）草原的景色如何？

（2）草原的人們怎么樣？

（3）作者第一次來到草原有何感受？

二初讀課文，自學(xué)本課生字。

1同學(xué)們想知道的問題許多，現(xiàn)在就讓我們帶著對草原的新奇，一起來到草原。邊讀邊想，課文描寫了草原的什么？

（學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，老師與個(gè)別學(xué)生溝通）

2引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

3學(xué)生自學(xué)課文生字，新詞。

（以自己喜愛的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以和同座溝通）

4檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果：

（1）讀生字和詞語。

A認(rèn)讀幾個(gè)簡單讀錯(cuò)的字和訂正幾個(gè)易寫錯(cuò)字：

蒙的讀音是“měng”,“好客”中的“好”讀作.“hào”，“同行”中的“行”讀作“xíng”，“好像”中的“似”讀作“s씓毯”的'最終一筆為點(diǎn)，“吟”“貌”不要多一點(diǎn)“襟”“澀”不要少一點(diǎn)。

B理解以下幾個(gè)詞語：

境界：事物所達(dá)到的程度和表現(xiàn)的狀況。文中指草原天空明朗，空氣清爽，一碧千里，翠xx滴的那種如詩如畫的情境。

瀟灑：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原寬闊平坦，在開車是可以為所欲為，而不必?fù)?dān)憂有什么危害。

迂回：回旋，盤繞。文中指河向帶子，曲曲折折的樣子。

拘束；過分約束自己，看法顯得不自然。

二再讀課文，理清行文線索。

1仔細(xì)讀讀課文，看看作者是怎樣寫草原這篇文章的。讀書時(shí)，肯定要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2和同學(xué)們溝通一下，作者是怎樣支配這篇文章的行文線索的。

3匯報(bào)溝通結(jié)果，老師剛好引導(dǎo)，概括內(nèi)容如下：

這篇文章作者按事情發(fā)展的先后依次來寫的。首先描述了一望無際的草原美景，使作者感到一種境界的美。（板書：風(fēng)景之美）接著又展示了一幅人們歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場面，最終把酒話別，直至用“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽”收束全文。

[形成文章的結(jié)構(gòu)和線索，使同學(xué)們初步感知文章的寫作脈絡(luò)，以便于使他們在學(xué)習(xí)的過程中，做到有物可尋，有章可遵。]

三、精讀細(xì)品，品嘗草原之美

1、作者老舍初到草原的感受是獨(dú)特的，你來讀讀課文的第一自然段，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的？劃出你認(rèn)為描寫美麗的詞句，印象深的地方多讀幾遍。

2、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注。

3、匯報(bào)溝通。

依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師歸納出草原的“可愛之美，自然之美，意境之美”。重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語句：

（1）在天底下，一碧千里，而并不茫然。

A能不能說一說“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面？

B“茫?！笔鞘裁匆馑?？同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼，野茫?！崩仙嵯壬鷧s說“一碧千里，而并不茫?！蹦兀?/p>

（2）那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就向只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國畫那樣，到處翠xx流，輕輕流入云際。

A翠色“欲”流，為什么后面又說“輕輕流入云際”，這不是很沖突嗎？

B“翠”是什么顏色？那為什么不說綠色要說“翠色”呢？區(qū)分在哪里？學(xué)過國畫的同學(xué)能給我們說明一下什么是“用綠色渲染”嗎？

G輕聲讀讀這句話，看看這“翠xx流，輕輕流入云際”在你眼前是一幅怎樣的畫面？

（3）這種境界，既使人驚羨。又叫人舒適，既愿久立四望，又想坐下來吟一首秀麗的小詩。

A是什么使人驚羨？是什么使人舒適？還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎？

B“秀麗”是什么意思？假如要你來吟誦一首秀麗的小詩，你會(huì)吟誦什么呢？

（4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，似乎回味著草原的無限樂趣。

A閉上眼睛想象一下這樣的情景。

B你認(rèn)為有那些草原的樂趣？

四、課件演示，再現(xiàn)草原之美

1、通過剛才的溝通，同學(xué)們感受到的草原之美，那么真實(shí)的草原又是什么樣子的呢？你們想看一看嗎？（播放草原的有關(guān)錄像資料）

2、談一談，看完錄像的感受。

3指名再來讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語句，想象畫面的內(nèi)容。

4試著把這一自然段背誦下來。

五、升華情感，滯留問題。

1同學(xué)們都談出了真實(shí)的感受，老師也看出，你們對草原充溢無比酷愛之情，那么這篇課文，作者是怎樣用生動(dòng)的筆觸表達(dá)情感的呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

2找一些描寫草原美景的文章，課后和同學(xué)們讀一讀。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，進(jìn)入漂亮的草原。

1、復(fù)習(xí)有關(guān)詞語：老師出示：地毯渲染勾畫低吟襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、偏西、天際。

學(xué)生正確朗讀。

2、指名背誦第一自然段。

3、初入草原，我們有一種劇烈的心理感受，那就是草原的風(fēng)景之美，請同學(xué)們回憶一下，作者是抓住哪些方面來寫了草原的美景的？

二、由景及人，感受草原的另一番景象。

我們已經(jīng)感受了草原的美景，其實(shí)最讓人感動(dòng)的不僅是草原的景美，這里的人們還特別的熱忱，現(xiàn)在就讓我們再一次來到草原，感受那里的另一番景象。

自學(xué)課文的其次三自然段，然后相互溝通一下自己讀后的感受。

匯報(bào)：這兩自然段，主要寫了草原人民熱忱迎接：

﹙學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥﹚

1一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原，。草原上行車很瀟灑，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。

（抓住這句話感受草原的寬廣和草原行車的瀟灑。）

2像一陣風(fēng)吹來似的，男女老少穿著各色的衣服，群馬奔馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。

(身著盛裝是蒙古人民的一種熱忱的待客方式，他們策馬奔馳而來，充分看出他們的熱忱。)

3寧靜的草原喧鬧起來，歡呼聲、車聲、馬蹄聲，響成一片。也不知是誰的手，總是熱乎的握著，握住不散。握手在握手，笑了再笑等等。

(聲音的嘈雜，草原的喧鬧，手與手的握住不放，都可以看出草原人民的熱忱。)

板書襟飄帶舞策馬奔馳握手不放笑了再笑

4同學(xué)們這種熱忱，真是讓人感動(dòng)不已，你體會(huì)到了嗎？那么你能夠帶著蒙古人民的熱忱來讀一讀嗎？

5指導(dǎo)背誦課文的其次自然段。

三、情感升華體會(huì)蒙漢情深

1、多么漂亮的草原之景！多熱忱的草原人民呀！下面我們接著學(xué)習(xí)課文，感受他們把酒話別的激烈場面。

2、讓學(xué)生以小組為單位，合作學(xué)習(xí)，相互溝通。

3、全班匯報(bào)，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

點(diǎn)撥：

（1）主客見面時(shí)熱情歡騰的場面。引導(dǎo)想象：假如你是其中一員，你會(huì)說什么，做什么？

（2）主子用富有草原特色的食物款待來賓。客人會(huì)怎樣感謝？

（3）干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說說你的祝酒辭。

（4）鄂溫克姑娘給客人唱歌，小伙子表演賽馬摔跤等。用自己的話去贊美他們。

（5）投影出示：蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽。你怎樣理解這句話？你從這句話中又讀出了什么？

4、讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜愛的場面。要求讀出自己的體驗(yàn)和特性的理解。師生評議朗讀。

四品嘗全篇總結(jié)寫法

1直抒胸臆：

2精描細(xì)寫：

3寫實(shí)質(zhì)樸不加雕琢：

五回顧情境置留作業(yè)

假如你就是隨從老舍先生一同進(jìn)入蒙古草原的其中一位，那么，步入此情此景的你，當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的心情呢？拿出你心中的彩筆，盡情釋放，寫出你的感受，好嗎？請課后仔細(xì)完成。

草原教案篇6

課題：草原就是我的家

教學(xué)目的：1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。

2、能自編動(dòng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)：感受蒙古族民歌的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能自編動(dòng)作表演

教學(xué)打算：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、起先部分：

1、聽音樂問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、表演《草原就是我的家》

（1）在完整地傾聽感受中熟識(shí)歌曲的音調(diào)。

（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。

（4）分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）組合一組汽車、輪船的.音響錄音或用琴仿照這些音響，讓學(xué)生聽辨、仿照。

（2）讓學(xué)生按課本插圖仿照動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個(gè)音高？哪個(gè)音低？

（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些凹凸不同的聲音，仿照給大家聽。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。

草原教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字、生詞

2.有感情地朗讀課文，背誦喜愛地段落

3.理解課文內(nèi)容，了解感受內(nèi)蒙古草原地自然風(fēng)光和民族風(fēng)情

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受草原之美和民族地團(tuán)結(jié)互助

難點(diǎn)：通過課文的描述體會(huì)“蒙汗情深”

教學(xué)打算：

學(xué)生：收集有關(guān)草原的風(fēng)光、文字資料；其他表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的圖片或文字資料

老師：有關(guān)草原的歌曲，蒙古民族風(fēng)情錄像

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.播放蒙古族歌曲《漂亮的草原我的家》，將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)寬闊的境界

2.同學(xué)們，我們的祖國山川秀麗、風(fēng)光獨(dú)特，今日我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)會(huì)一碧千里的大草原的漂亮風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。（邊敘述邊播放蒙古族風(fēng)情錄像）

3.學(xué)唱歌曲《漂亮的草原我的'家》

二、初讀課文

關(guān)于草原，你了解多少，能將你收集的資料與大家溝通一下嗎？（學(xué)生溝通資料）

三、精讀課文

1.讀完課文，草原給你留下了怎樣的感覺？

2.既然是美景，那我們就一起去參觀這漂亮的大草原吧，你可以找到自己的學(xué)習(xí)伙伴組成參觀團(tuán)，參觀完了再匯報(bào)。參觀任務(wù)是：（多媒體打出）

你們發(fā)覺了哪些景物？

你們覺得哪些景物最美?為什么？

3.老師引導(dǎo)：要完成參觀任務(wù)，先怎么辦？

（先自己讀，自己劃，有了看法、想法再和同學(xué)溝通）

明白任務(wù)后，請同學(xué)們帶著自己的任務(wù)進(jìn)入到你最喜愛的草原參觀吧。

4.小組匯報(bào)

學(xué)生用各種方式表達(dá)對課文的理解談體會(huì)，匯報(bào)感受的美（讀、唱）

5.重點(diǎn)引導(dǎo)

描寫草原靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的改變之美的句子

寫出草原無窮無盡的壯麗之美的句子

此時(shí)此刻，我們參觀者的心情怎樣？（興奮、歡快）。你能將這份喜悅讀出來嗎？

6.學(xué)生朗讀課文

四、布置作業(yè)

陳巴爾虎旗草原美，可更美的是我們蒙汗一家的情意。課后請同學(xué)們通過讀書上網(wǎng)查閱有關(guān)民族團(tuán)結(jié)互助的資料

草原教案篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。

2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生酷愛草原，酷愛草原人民的思想感情。

3、相識(shí)本課4個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。

課前打算：

1、草原風(fēng)光圖。

2、蒙古族音樂和民歌。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、出示課題，想象漂亮的草原

1、出示課題：草原。介紹作者老舍。回憶曾經(jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。

2、說說你印象中的草原。

學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述，語言表述要流暢，還可以說說怎么會(huì)獲得這樣的印象。比如：

(1)草原是寬闊的，一望無際……

(2)草原是漂亮的，綠綠的草地，五彩繽紛的野花……

(3)草原是充溢朝氣的……

二、初讀課文，走進(jìn)文中的草原

1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃誕生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。

2、說說老舍筆下的草原是怎么樣的?從哪里看出來的?同時(shí)朗讀相關(guān)的句段。

學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會(huì)是多種多樣的，老師要讓學(xué)生主要的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)：

(1)課文中的草原是漂亮的。

(2)課文中的草原是熱忱的。

朗讀相關(guān)的句段時(shí)，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語言的一樣性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。

三、再讀課文，感受漂亮的草原

1、自由朗讀課文，找一找草原的漂亮表現(xiàn)在哪些地方?畫出有關(guān)的句子。

2、課堂溝通，隨機(jī)指導(dǎo)。

(1)“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國畫那樣，到處翠色流，輕輕流入云際?！?/p>

①理解草原的“綠”。

說說“一碧千里”“翠色流”的意思。

閉上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色流，輕輕流入云際”，說說你好象看到了什么。

出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色流的草原。

有感情地朗讀這句話。

②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。

③有感情地朗讀這段話。

(2)“這種境界，即使人驚羨，又叫人舒適……似乎回味著草原的無限樂趣。”

①“這種境界”是指什么?

②在這種境界里，作者為什么要驚羨，為什么又想低吟一首秀麗的小詩?

草原的漂亮深深地打動(dòng)了作者的心。

作者沉醉在草原的美景里了。

作者或許是第一次看到草原，感到很新穎 。

……

③假如你當(dāng)時(shí)也在這漂亮的草原上，你會(huì)低音一首怎樣的小詩?試著寫一首小詩。

3、有感情地朗讀第一自然段。

四、作業(yè)

1、背誦課文第一自然段。

2、抄寫第一自然段中美麗的句子。

其次課時(shí)

一、再讀課文，感受熱忱的草原。

1、自由朗讀課文，找一找草原的熱忱表現(xiàn)在哪些地方?畫出有關(guān)的句子。

2、課堂溝通，隨機(jī)指導(dǎo)。

(1)“突然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬……車跟著馬飛過小丘，望見了幾座蒙古包。”

①這段話描寫了一個(gè)什么場景?(迎接客人)

②哪些詞句特殊能表現(xiàn)草原人民的熱忱?

“像被一陣風(fēng)吹來似的”——來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急迫心情。

“像一條彩虹向我們飛來”——為什么用“彩虹”來比方?(一是因?yàn)榇┲魃囊路潜确揭环N熱忱。)

“立即撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，疾馳著……”——想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說說假如你在場，你會(huì)有什么感受?(喧鬧、熱情、熱忱)

③有感情地朗讀這段話。

(2)“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑?！?/p>

①讀句子，你看到了什么，聽到了什么?

看到了不停地握手。

聽到了不停的歡樂。

②通過朗讀把當(dāng)時(shí)的熱忱表現(xiàn)出來。

(3)“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主子再舉杯，我們在回敬。”

①反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱忱。

②想想大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說些什么?

(4)“這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子……我們同行的歌手也抓緊唱起來，歌聲好像比什么語言都更洪亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑?！?/p>

①有感情地朗讀句子。

②理解“會(huì)心”，“會(huì)心的微笑”里包含著什么?

3、播放草原民歌及舞蹈音樂，有感情地朗讀課文的其次、三、四自然段。

二、品讀課文，感受深情的草原

1、香醇的奶酒、激躍的賽馬、響亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激烈人心的場面呀!可是夕陽西下，主客要分別了。假如這時(shí)你也在場，心情將是如何呢?

出示：“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽?！?/p>

①逐句逐字地理解：

“何忍別”是指不忍別離;

“天際”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天際;“碧草”指一片綠色的大草原;“話斜陽”是指在夕陽中，在那天際碧草之上，我們相互興奮地、親切地交談著

②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢?

所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍舊談興正濃。

③假如當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場，你的心情是如何的?你想說什么?試著寫一寫自己的心情和想對草原人民說的話。

三、回顧課文，感受酷愛之情

1、探討：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動(dòng)，卻為什么要以草原為題呢?

文章前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對草原的酷愛和依戀。因此整體都是圍圍著“草原”來綻開的。)

2、有感情地朗讀自己喜愛的課文內(nèi)容。

四、作業(yè)

1、背誦課文其次自然段。

2、抄寫課文中美麗的句子。

教學(xué)反思：

《草原》是聞名作家老舍先生的'一篇敘事性散文。課文著重記錄了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原時(shí)看到的漂亮景色以及受到蒙古同胞熱忱歡迎的情景。

教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上，理清課文的線索：草原美景

——

歡迎遠(yuǎn)客

——

親切相間

——

熱忱款待

——

聯(lián)歡話別;然后引導(dǎo)學(xué)生借助圖片和以往的生活閱歷，發(fā)揮想象，結(jié)合對課文重點(diǎn)詞句的品嘗來充分領(lǐng)會(huì)草原的自然之美。我覺得這一堂課有以下幾個(gè)閃光點(diǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，熏陶感染

上課伊始，便播放草原的課件，讓學(xué)生看到美麗的畫面，聽到好聽的音樂，把他們帶入寬闊漂亮的大草原。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，觀賞著藍(lán)天白云，碧草盈盈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、以讀為本，讀中悟情

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，教學(xué)本課我始終把朗讀放在了第一位。

教學(xué)《草原》第一自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自主研讀，小組結(jié)合問題合作學(xué)習(xí)：草原的美，你是從哪些句子中體會(huì)到的?請大家讀一讀第一自然段，邊讀邊勾畫描寫草原美景的句子;接著讓學(xué)生溝通說感悟;圖文結(jié)合理解重點(diǎn)句。最終，讓學(xué)生美美地讀一讀：自由地、放聲地朗讀這一段，讀出自己對草原的感受。這樣以讀為本，學(xué)生從讀中想象畫面，體會(huì)感情，感悟意境，促使學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)景色美。最終在音樂聲中展示草原資料，使學(xué)生的情感再次得到升華。

三、抓住重點(diǎn)詞句，讀出意境美，理解句子含義。

如第1自然段描寫草原的美景，我讓學(xué)生有足夠的時(shí)間實(shí)行喜愛的方式