2023年有關(guān)小學(xué)音樂說課稿集錦六篇

2023年有關(guān)小學(xué)音樂說課稿集錦六篇小學(xué)音樂說課稿篇1

敬重的各位評(píng)委你們好：

今日我說課的題目是x版第x冊(cè)第x課，題目是xxxxx我打算從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)實(shí)行的教法和學(xué)法、教具打算、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)當(dāng)是：

通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。并且在音樂教學(xué)活動(dòng)中培育學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)建力。

二、學(xué)情分析：

小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上：能夠?qū)ψ匀唤绾蜕钪械母鞣N音響感到新奇好玩，能夠用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行仿照。能聽辨不憐憫緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂嬉戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)建方面能夠自制簡易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊啙嵉脑u(píng)價(jià)。

三、教材分析：

本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有特別重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們呈現(xiàn)了一副美妙的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充溢歡樂驕傲的情感。

四、依據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多媒體教學(xué)培育學(xué)生對(duì)音樂的愛好，提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。

2、通過音樂互動(dòng)教學(xué)培育學(xué)生主動(dòng)的參加各種音樂活動(dòng)，熬煉他們的合作與協(xié)調(diào)實(shí)力，增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。

3、教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的想象培育他們的創(chuàng)建潛力。

五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是：

能夠主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是：發(fā)展學(xué)生想象培育學(xué)生的創(chuàng)建力。

六、為克服重難點(diǎn)我實(shí)行的教法和學(xué)法有：

創(chuàng)設(shè)情境法、仿照教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。依據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈活這一特點(diǎn)。我還實(shí)行用了律動(dòng)、嬉戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。

七、本課的教具是多媒體。

下面是本課的教學(xué)過程分為：

1、情境導(dǎo)入激發(fā)愛好

2、利用教法克服難點(diǎn)

3、精確完整的演唱歌曲

4、拓展延長培育學(xué)生創(chuàng)建

5、自評(píng)互評(píng)培育鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

為了培育學(xué)生的愛好、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我實(shí)行了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生愛好，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

其次環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)

本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立同等的師生和諧關(guān)系。我實(shí)行了聽唱、律動(dòng)、嬉戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰表現(xiàn)的最好并嘉獎(jiǎng)小紅花。如：音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法：可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做嬉戲。（詳細(xì)的方法應(yīng)依據(jù)教材而定，見機(jī)行事）還可以通過師生接龍演唱嬉戲解決難點(diǎn)營造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的特性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)剛好的給與嘉獎(jiǎng)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：精確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參加的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能夠主動(dòng)的參加互動(dòng)教學(xué)并能夠自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，并通過視察比較實(shí)行了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法（舉例：應(yīng)依據(jù)教材進(jìn)行舉例）充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生激勵(lì)。這既培育了孩子們的自信念又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。

第四環(huán)節(jié)：拓展延長

培育學(xué)生創(chuàng)建有感情就有想象，從而形成創(chuàng)建思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及心情激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本心情一樣的節(jié)奏、詩歌、故事、嬉戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以依據(jù)教材而定)依據(jù)學(xué)生的特性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)多關(guān)切多激勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探討共同參加，培育學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)看法和友愛的精神。熬煉合作與協(xié)調(diào)實(shí)力，增進(jìn)群體意識(shí)，培育團(tuán)隊(duì)精神。

第五環(huán)節(jié)：自評(píng)互評(píng)培育鑒賞力

本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表揚(yáng)和激勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的樂感和審美實(shí)力。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否主動(dòng)自信的參加音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作協(xié)作、在課堂小結(jié)時(shí)我還支配了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學(xué)到了什么？歌曲中你最喜愛那一句？在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還剛好的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。

小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請(qǐng)?jiān)u委指正。

小學(xué)音樂說課稿篇2

一、說教材

我說課的題目是《大鹿》，選自人民音樂出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂課本第三冊(cè)的第九課，通過打算分析我對(duì)本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的drf，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力。

二.音樂課程作為義務(wù)教化階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)相識(shí)等具干脆和間接的影響，音樂課程要求培育學(xué)生音樂實(shí)力，同時(shí)還培育學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫穿和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的實(shí)力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1.學(xué)問目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡愉快潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點(diǎn)

2.實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生相互合作、相互協(xié)作和創(chuàng)建實(shí)力

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類的摯友，從而教化誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)酷愛大自然，愛護(hù)小動(dòng)物。

二、重難點(diǎn)的解決

三、依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度

我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與i的半音關(guān)系。我解決的方法是通過嬉戲如：聽音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，嬉戲中駕馭學(xué)問最終解決難點(diǎn)。

四、教具：

為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性愛好性、我在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體、鋼琴、打擊樂、頭飾等教學(xué)工具。

五、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)

二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中采納的教學(xué)方法有：合作探究法、歡樂教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)建為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生實(shí)力。本課我打算用一課時(shí)來完成。下面我就把本課的教學(xué)過程展示給各位老師：

六、教學(xué)過程部分（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）

1)情景導(dǎo)入

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)心設(shè)計(jì)，制作了一套flash，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。一起先大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹襯托下特別艷麗，一只小鹿逍遙自在的在草地上奔跑，并向大家問好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好摯友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽音連線（獵人移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽音（請(qǐng)學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開）

[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)師依據(jù)地年級(jí)學(xué)生熱小動(dòng)物有憐憫心喜愛動(dòng)畫的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會(huì)愛好高漲，精神專注，在嬉戲闖關(guān)中得到熬煉駕馭學(xué)問。]

2）學(xué)唱新歌

過我們大家的努力最終解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特殊把俺們的事跡編了歌曲，我們一起傾聽以下？（第一次傾聽歌曲，因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E，所以內(nèi)心特殊激烈興奮興奮，精神專注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫世界，在詳細(xì)情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞

3）共同探究

針對(duì)學(xué)生的傾聽于小鹿的演唱，共同探討或小組探討以下幾個(gè)問題：

1]歌曲的心情是怎樣的？

2]你聽完后有什么想法？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對(duì)性地觀賞，加深對(duì)唱曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問題，共同探討引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織探討應(yīng)當(dāng)怎樣唱，那一句難唱，來唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更簡單低年級(jí)學(xué)生理解。

4）即興創(chuàng)編

這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回激勵(lì)學(xué)生采納各種打擊樂器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演，我澤剛好地賜予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是熬煉學(xué)生的相互協(xié)作、動(dòng)手實(shí)力以及節(jié)奏感、樂感的培育。

5）嬉戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增加對(duì)唱曲的理解和培育學(xué)生初步的表演實(shí)力。

6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教化，達(dá)到情感性目標(biāo)。

7）作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

2.收集關(guān)于

七、在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書，本堂課完成后我的板書是：

《大鹿》

鍵盤掛圖

多媒體

大鹿掛圖

小學(xué)音樂說課稿篇3

一、設(shè)計(jì)說明：

音樂是一門聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都必需依靠于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標(biāo)中對(duì)音樂教化重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂課遵循了“以聽為中心”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。

二、分析

1、教材分析：

《賣報(bào)歌》是一首曲調(diào)歡愉快潑、形象單純，朗朗上口的兒童歌曲。這首歌曲處在三年級(jí)音樂課本的第八單元，這個(gè)單元的主題是了解音樂家聶耳，以及他的主要作品。歌曲中的主子公與學(xué)生年齡相仿，所以整體比較貼近三年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。而且這個(gè)單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化的內(nèi)容。

課標(biāo)指出：“感受與觀賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培育學(xué)生音樂審美實(shí)力的有效途徑?！彼裕@首歌曲作為三年級(jí)的教材，除了情感上的適合外，在內(nèi)容上也隱含著很多的教化價(jià)值，既有樂理學(xué)問的深化應(yīng)用，又有新的節(jié)奏出現(xiàn)，只要老師在活動(dòng)過程中充分挖掘，就能對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂表現(xiàn)技能有肯定的提升。

2、學(xué)生分析：

新課標(biāo)中指出：中年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，并有新奇、好動(dòng)、模

仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，適合進(jìn)行直觀教學(xué)。在教學(xué)中，學(xué)生通過聽、奏、唱、編、演，等一系列音樂活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了愛好，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)建欲，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐實(shí)力都得到熬煉和發(fā)展，并能夠開發(fā)學(xué)生音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：體會(huì)歌曲歡樂的心情，啟發(fā)學(xué)生酷愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。

2.學(xué)問目標(biāo)：能用活潑歡快的心情、柔軟的聲音完整精確的演唱歌曲。

3.實(shí)力目標(biāo)：能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲，培育學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)建力。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

①學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。

②運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏。

四、教學(xué)方法：

新課標(biāo)總目標(biāo)中指出：培育音樂愛好，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。階段目標(biāo)也指出，要保持對(duì)音樂的愛好。老師通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們供應(yīng)了充溢自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師和學(xué)生是同等關(guān)系，老師是同等中的首席。

五、教學(xué)流程：

（一）談話引入，設(shè)疑激趣

1、學(xué)生跟唱，激發(fā)愛好。

師：每次星期一的時(shí)候我們都要升國旗，唱國歌《國歌》是一個(gè)國家民族尊嚴(yán)的象征。你們知道《國歌》的曲作者是誰？

學(xué)生唱這個(gè)過程不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，還啟發(fā)學(xué)生酷愛祖國、建設(shè)祖國的責(zé)任感，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

今日我們就來學(xué)習(xí)聶耳創(chuàng)建的另一首歌曲——《賣報(bào)歌》

（二）了解歌曲背景。

“小毛頭”與《賣報(bào)歌》

聽故事，知作者新課標(biāo)指出：學(xué)生要了解音樂歷史與相關(guān)文化學(xué)問。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈活，叫賣又特殊好聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)覺有一位叔叔像特殊留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正準(zhǔn)備寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！其次天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可快樂了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，興奮地說：“今日不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家?..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小摯友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。你們想學(xué)唱嗎？

（三）觀賞歌曲，整體感知。

1、傾聽歌曲。

2、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

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3、學(xué)唱第一段

老師伴奏，學(xué)生跟唱。

4、運(yùn)用打擊樂器，體驗(yàn)音樂。

課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)提出，要開發(fā)學(xué)生的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。能自信地、有表情的演唱，樂于參加演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)建活動(dòng)。這是一個(gè)增加學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生們觸摸、演奏，自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)和演奏方法。通過學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂器，會(huì)提高他們的主動(dòng)性。然后讓學(xué)生們分別用演奏和演唱的形式合作，一起體驗(yàn)音樂，從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的心情，拉近了學(xué)生之間的距離，增加了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂，會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向高潮，完成最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂寵愛的情感目標(biāo)。

5、運(yùn)用同樣的方法，學(xué)生試唱二三段。

設(shè)計(jì)說明：由于這首歌大部分同學(xué)以前聽過，所以這個(gè)環(huán)節(jié)只支配了兩次傾聽，并且聽的是歌曲的第一段，其實(shí)就是一個(gè)聽唱教學(xué)的過程，最終目的是熟識(shí)歌曲旋律，達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。

五、課堂總結(jié)

通過學(xué)習(xí)《賣報(bào)歌》這首歌曲，我們懂得了應(yīng)當(dāng)珍惜今日的幸

福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。今日我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這光明的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今日的華蜜生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

總之，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采納了多種教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，或傾聽感受，或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的歡樂學(xué)習(xí)，肯定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲，并完整精確的演唱歌曲，會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情感，使這節(jié)課活潑好玩又有教化意義。

小學(xué)音樂說課稿篇4

在小學(xué)學(xué)段的老師聘請(qǐng)考試中，散文的考查始終是一個(gè)重點(diǎn)同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，《草原》選自人教版五年級(jí)下第一組第一課，是考查的重點(diǎn)篇目，文章從草原的風(fēng)光與人情兩個(gè)方面綻開描寫，為我們呈現(xiàn)了一幅草原美景。中公考試探討院為大家供應(yīng)了具體的教學(xué)設(shè)計(jì)范例以供參考。

各位評(píng)委老師：大家好！我說課的題目是《草原》。

一、說教材

我認(rèn)為對(duì)教材的深化分析是上好一堂課的基礎(chǔ)，《草原》選自人教版五年級(jí)下第一組第一課，這篇寫景抒情的散文，給我們呈現(xiàn)一幅漂亮的草原風(fēng)光，也給我們展示了熱忱的草原民族，文章條理清楚，作者從風(fēng)景到人情的描寫呈現(xiàn)了草原上的風(fēng)土人情，最終用一句含義深刻的詩結(jié)尾，體現(xiàn)了作者對(duì)草原的戀戀不舍。

二、說學(xué)情

我們常說教學(xué)的主體是學(xué)生，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)這樣寫景抒情類型的文章并不生疏，但對(duì)于內(nèi)蒙古草原上的風(fēng)土人情不能很好的理解，須要老師加以適時(shí)引導(dǎo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了一下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課的渲、勒等生字，明確文章分為風(fēng)光和人情這兩個(gè)部分，有感情的朗讀自己喜愛的句子。

采納小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法，提高學(xué)生感悟理解的實(shí)力。

體會(huì)草原風(fēng)光的漂亮，感悟草原民族的真情。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：

理清文章的兩個(gè)主要描寫方面，有感情的朗讀課文。

體會(huì)草原風(fēng)光的漂亮，感悟草原民族的真情。

五、說教學(xué)方法

小組合作探究法、朗讀感悟法、情境教學(xué)法。

六、說教學(xué)過程

那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的`環(huán)節(jié)。

（一）導(dǎo)入新課

我會(huì)采納視頻導(dǎo)入，播放關(guān)于草原風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中所看到景象，閉上眼睛想象自己就在這樣的大草原上，可能看到什么、聽到什么，順勢(shì)導(dǎo)入本課，跟隨作者老舍一起走進(jìn)漂亮的草原。這樣導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，同時(shí)能夠讓學(xué)生感受草原的風(fēng)光，順勢(shì)導(dǎo)入本課。

（二）整體感知

首先，讓同學(xué)通讀全文，設(shè)置這樣一個(gè)問題：

1、通過課題我們知道了本文主要是描寫草原的，那么作者是從哪些方面來對(duì)草原進(jìn)行詳細(xì)描寫的呢？梳理文章大意，標(biāo)出不相識(shí)的生字詞。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺，本文從風(fēng)光和人情兩個(gè)方面綻開描寫。適時(shí)講解生字“渲”字，并板書：風(fēng)光，人情，渲。

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟：在學(xué)生了解本文是圍繞兩個(gè)部分綻開描寫的之后，我會(huì)把全班分為兩個(gè)小組，分別去朗讀相應(yīng)的段落，體會(huì)散文的語言美。

3、最終，引入賽讀：男女生競(jìng)賽從文中選取一些自己喜愛的句子，看看那組讀得更有感情。

通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以從整體上把握文章的寫作思路，并且對(duì)于文章的語言有了初步的感悟。

（三）深化研讀

這一環(huán)節(jié)是逐步引導(dǎo)學(xué)生走入文本與文本對(duì)話的過程

學(xué)生通過剛剛的朗讀競(jìng)賽，已經(jīng)體會(huì)了草原的風(fēng)光美，下面我會(huì)設(shè)置這樣一個(gè)問題，草原的風(fēng)光與我們平常所見的有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生從文中找到這樣一句，“四面都有小丘……輕輕流入云際?！辈⑶殷w會(huì)句中說的“白色的大花”指的是什么，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者將羊群比方為白色的大花，生動(dòng)形象的為我們展示了草原的朝氣，并且講解比方的修辭手法。板書：比方。

接下來，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課下注釋，理解“渲染”“勾畫”體會(huì)畫面感。草原風(fēng)光的總特點(diǎn)是洋洋灑灑的，風(fēng)過草原給我們呈現(xiàn)了一幅綠色的中國畫，而不是一幅描繪細(xì)致的工筆畫，這里從側(cè)面寫出了草原的意境美。

下面我會(huì)設(shè)置承上啟下的問題，在這樣的草原上生活著一個(gè)可愛的民族，他們對(duì)待客人是怎樣的呢？請(qǐng)你找到關(guān)于“人情”描寫的相關(guān)段落，勾畫出草原人們待客的句子和客人的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生由景色入情，體會(huì)草原民族的熱忱，迎客、吃飯、飯后載歌載舞。

引導(dǎo)學(xué)生思索，客人與草原民族的語言是不相通的，我們?yōu)槭裁茨苋缫患胰艘话闫錁啡谌谀兀恳龑?dǎo)學(xué)生感悟草原人們的熱忱，民族團(tuán)結(jié)深化人心。

最終，全班朗誦文中最終一句“蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽！”。體會(huì)作者分別時(shí)的心情，總結(jié)全文。

通過這樣層層深化的問題，學(xué)生可以把握文中的主旨，感悟蒙古族的真情。至此，我達(dá)成了教學(xué)的三維目標(biāo)，做到了語文教學(xué)時(shí)人文性與工具性的統(tǒng)一。

（四）延長作業(yè)

搜集與蒙古族相關(guān)的資料，思索民族團(tuán)結(jié)的重要性。畫出你心目中的草原，并且為你的畫配上相應(yīng)的文字。這樣不僅能夠鞏固課上所學(xué)，同時(shí)可以發(fā)散學(xué)生的思維，達(dá)到“課雖下，味還在，趣仍濃”的目的。

七、說板書設(shè)計(jì)

我的板書抓住了文章的兩個(gè)重要部分，草原和人情，并且各選一處的進(jìn)行精講，最終引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種“難舍難分”的感情。這樣的板書清楚直觀，重點(diǎn)明確。以上就是我說課的全部內(nèi)容，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位老師指責(zé)指正。

小學(xué)音樂說課稿篇5

1、說教材

（1）歌曲分析

《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲，全曲采納了漢族民間音調(diào)的節(jié)奏特點(diǎn)，尤其是歌曲中拍手、跺腳的形體伴奏，為歌曲增加了快樂的氣氛，歌詞中的“踩”、“采”、“跑”、“帶”、“飄”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描繪了鄉(xiāng)村孩子在雨中采山的快樂情景。

（2）教學(xué)目標(biāo)

a.通過傾聽、參加、體驗(yàn)，使學(xué)生感受到小摯友在蒙蒙細(xì)雨中光著小腳丫采山時(shí)的敏捷身影和開心心情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

b.學(xué)習(xí)用歡快、活潑的心情，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。

c.能主動(dòng)參加小組編創(chuàng)活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演，并能在活動(dòng)中體驗(yàn)采山及與人合作學(xué)習(xí)的歡樂，學(xué)會(huì)酷愛大自然，酷愛生活。

（3）教學(xué)重點(diǎn)：能以體驗(yàn)的方法，自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《采山》，能主動(dòng)參加小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。

重點(diǎn)支配緣由：本首歌曲比較接近學(xué)生的生活體驗(yàn)，因此教學(xué)中要求學(xué)生以體驗(yàn)的方法，去學(xué)習(xí)它，這樣有益于歌曲的情感表達(dá)；在雨后的山上，除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”等，有很多別的植物。因此，編歌詞并表演也就成了教學(xué)重點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

（4）教學(xué)難點(diǎn)：系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解歌詞，并較好地表現(xiàn)歌曲心情。

難點(diǎn)提出緣由：因?yàn)楸菊n是學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)學(xué)習(xí)的其次課，理解歌詞內(nèi)涵，自信、有表情地演唱歌曲對(duì)孩子來說還比較難，只有理解駕馭了歌詞和歌曲中的音樂記號(hào)，才能精確地表現(xiàn)歌曲，抒發(fā)情感。

（5）教具打算：錄音機(jī)、電子琴

2.說教法

針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)中，主要采納以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、學(xué)科綜合法、實(shí)踐法。

3.說學(xué)法

從本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，確定如下學(xué)法：整體感知法、談話法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。

4.說教學(xué)過程

（1）組織教學(xué)：師生問好，行課堂禮！

（2）談話導(dǎo)入：談?dòng)嘘P(guān)山里的學(xué)問，包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、景色等等，都會(huì)激發(fā)起孩子的愛好。

設(shè)計(jì)意圖：親切的談話可以讓學(xué)生感受到大山的美，對(duì)山里的事物產(chǎn)生愛好，為學(xué)習(xí)新歌做了很好的鋪墊，從而引入新課《采山》。

（3）發(fā)聲練習(xí)：跳音練習(xí)（531∣531∣），以mi和ma為母音進(jìn)行練習(xí)。

演唱要求：抬頭挺胸，雙腳與肩同寬，采納聞花式吸氣，在不同的音高上練習(xí)跳音，唱的干脆，有彈性。

設(shè)計(jì)意圖：簡潔的練聲讓學(xué)生自主實(shí)踐，練習(xí)剛學(xué)的呼吸方法，為演唱新歌做好打算。

（4）新課

a.聽錄音，整體感知歌曲。

b.仿照老師按節(jié)奏朗誦歌詞。

c.電子琴伴奏，老師范唱，學(xué)生跟唱。

d.歌曲處理（按課本要求加入拍手、跺腳的律動(dòng)）。

e.完整演唱歌曲（留意強(qiáng)調(diào)前奏）。

f.抽2—3名學(xué)生進(jìn)行獨(dú)唱，老師伴奏，演唱完學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，汲取別人的特長，彌補(bǔ)自己的不足。

g.學(xué)認(rèn)歌譜，并能跟琴摸唱2—3個(gè)樂句。

h.結(jié)合歌曲，學(xué)習(xí)音樂記號(hào)。

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采納節(jié)奏仿照、律動(dòng)等學(xué)生富有愛好的形式來進(jìn)行形象化教學(xué)，能降低教學(xué)難度。歌曲的學(xué)習(xí)則從歌曲的情境特色、歌詞特點(diǎn)、旋律特點(diǎn)找突破口，用整體感受的方式學(xué)習(xí)歌曲。

5.探究表演才藝

（1）自由組合（8人一組）。

（2）創(chuàng)編歌詞。除了歌曲中“采蘑菇”、“采木耳”、“采野果”……外，你們還有其它雨中采山的形式嗎？讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，找尋采山時(shí)的更多樂趣，并用自己喜愛的形式予以表現(xiàn)。

（3）分小組展示表演。

（4）小組自評(píng)、互評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作探討、展示表演，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂、參加音樂，表達(dá)個(gè)人情感，享受音樂的樂趣，培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。另外，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生開展自評(píng)、互評(píng)，能促進(jìn)學(xué)生正視自己，敬重他人，提高學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)實(shí)力。

6.評(píng)價(jià)總結(jié)

對(duì)本節(jié)課學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中的參加看法、參加程度、合作愿望及協(xié)調(diào)實(shí)力、音樂的體驗(yàn)與仿照實(shí)力、表現(xiàn)實(shí)力、探究音樂的看法與編創(chuàng)實(shí)力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.在音樂中走出教室

總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的特性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出到過程的支配、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng)建性，同時(shí)受到了美的熏陶。

小學(xué)音樂說課稿篇6

一、說教材

《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》?！缎÷萏?hào)》是一首曲調(diào)歡愉快潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童酷愛生活、酷愛大自然等美妙心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。

二、說教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課詳細(xì)內(nèi)容包括：

1、感受、學(xué)唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延長教化。

三、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并駕馭用上滑音、波音裝扮演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更好聽。

2、實(shí)力目標(biāo)：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引領(lǐng)學(xué)生能自己編詞演唱，大膽參加，自信表演，呈現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教化，激發(fā)少年兒童酷愛生活、酷愛自然、酷愛親人等“愛”的美妙情感。

四、說教學(xué)重點(diǎn)

1、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教化。

五、教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)和引領(lǐng)學(xué)生能自信地編詞和表演。

六、教學(xué)打算

CAI課件、多媒體教學(xué)光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

七、說教法

依據(jù)新課改理念，老師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引領(lǐng)者、合作者、參加者和促進(jìn)者。依據(jù)新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的完整而充分地傾聽音樂作品，是學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加、綻開想象，大膽創(chuàng)新。我采納了感受鋪墊法、啟發(fā)引領(lǐng)法、比較法、發(fā)覺法、激趣法、探討法等各種敏捷多變的方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，合作互動(dòng)，共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的愛好，在整個(gè)教學(xué)過程中。我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜學(xué)問中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。

八、說學(xué)法

為了在學(xué)生中形成“我要學(xué)”的寬松、民主、和諧的氛圍，依據(jù)老師教法的確定，學(xué)生將在老師各種敏捷方法引領(lǐng)下通過感受觀賞自然而快速的學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過探究、探討、發(fā)覺去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教化。

九、說教學(xué)程序

(一)、激趣活動(dòng)：課堂一起先，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動(dòng)讓學(xué)生仿照。點(diǎn)燃學(xué)生的愛好之火，激發(fā)學(xué)生信念，感受學(xué)習(xí)歡樂。

(二)、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》。

1、情景小故事導(dǎo)入。

剛才同學(xué)們的表現(xiàn)相當(dāng)棒，老師要給大家一個(gè)小小的嘉獎(jiǎng)。請(qǐng)閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號(hào))同學(xué)們聽出來的嗎?下面老師就要嘉獎(jiǎng)大家一個(gè)愛吹小螺號(hào)的小摯友的故事，想聽嗎?這位小摯友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活華蜜又歡樂!對(duì)于濤濤來說，最大的歡樂是每天晚學(xué)后，來到大海邊，觀賞著漂亮的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸，盼望阿爸快快會(huì)!同學(xué)們聽濤濤又吹響了