2024年上海市各區(qū)初三語文一模專題匯編：綜合運用

2024初三一模專題匯編：綜合運用（24一?！毶絽^(qū)）某班計劃編寫一本“班級讀書檔案”，請你一起參與。19.班級編委會向全班征集“班級讀書檔案”封面題詞，下列不適合的一項是（

）。（2分）A.讓書香浸潤心靈

B.閱讀使人進步C.讓閱讀成為習慣

D.思考促人成長20.同學們提交了讀書檔案撰寫的閱讀書目，請你協(xié)助編委會進行讀書檔案目錄編輯。要求：參考示例，完成填空。（4分）（2）讀書檔案卡中，對《水滸傳》作品簡介不夠完整。除了作品內容、評價和人物形象之外，你認為還可以從哪些方面做簡介。請寫下你的建議，反饋給小敏同學。（4分）22.“班級讀書檔案”即將編寫完成，裝訂成冊。編委會請你結合《紅星照耀中國》或《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀經歷，寫一段話作為封底留言，闡述對“閱讀經典現實意義”的思考。（60字左右）（6分）19.（2分）D20.（4分，每空各2分）評價標準：體現閱讀書目的意義；五個字示例：（1）品詩韻悠長（2）解科學謎團21.（4分）（1）施耐庵；108（4分）（2）評價標準：對象稱呼（1分）；結合情境（1分）；兩條建議（2分）。示例：小敏：你好！《水滸傳》作品簡介不夠完整，還可以從作品的結構特點和語言特色上做一些介紹，讓同學們更為全面地了解這部書。22.（6分）評價標準：聯(lián)系名著內容（1分）；閱讀這本名著的收獲（2分）；聯(lián)系現實生活闡述閱讀經典的意義（2分）；語言通順（1分）示例：《紅星照耀中國》一書，客觀報道了中國共產黨與紅軍的革命生活，讓我深入理解艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神內涵，也讓我更珍惜現在的生活。因此，閱讀經典可以豐富人的精神世界，讓人獲得心靈的力量。（24一?！し钯t區(qū)）坐落于奉賢新城中央生態(tài)林地的奉賢文化新地標——言子書院，是高品質文化傳播和精神升華的人文場所。近期，書院將推出以“伴書香，共成長”為主題的一系列青少年名著閱讀展覽活動，請你和負責人一起完成相關任務。19.本次活動的宣傳海報已經繪制完成，海報上還缺一半推介語，請按照下句的格式，補全上句的內容。

（2分），點亮一段綻放光彩的人生。20.展廳的電子書架中錄入了各種類別的名著。請你將下面七本圖書歸入電子書架的相應類別中（填序號）。（4分）

①《朝花夕拾》（魯迅）

②《西游記》（吳承恩）

③《艾青詩選》（艾青）④《昆蟲記》（法布爾）

⑤《紅星照耀中國》（埃德加·斯諾）

⑥《童年》（高爾基）⑦《水滸傳》（施耐庵）

21.你協(xié)助編輯審核“經典有約”系列展板的內容時，發(fā)現表述錯誤的一項是（

）。（3分）A.《艾青詩選》中的詩歌明顯表現出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。B.《紅星照耀中國》的其中一個意義在于深入分析和探究了“紅色中國”產生、發(fā)展的原因，對中國共產黨和中國革命做了客觀的評價。C.《西游記》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，渲染他們豪俠仗義、除暴安良的英雄壯舉。D.法布爾對于昆蟲的形態(tài)、習性、勞動、繁衍和死亡的描述，處處洋溢著對生命的尊重，對自然萬物的贊美。22.相傳公元前444年，言偃來到東海之濱開設學館，不但教授弟子學文習字，更以儒學的禮儀教人育德，影響深遠。負責人想在書院中布置名著中以“生命中那些重要的引路人”為主線的人物電子投影展，請根據你的閱讀積累完成下表。（6分）名著“引路人”“被指引”的對象指引行為對“我”的影響《童年》

外祖母（1）當“我”遭受欺負時，（2）她那對世界無私的

愛豐富了“我”，

使“我”充滿堅強的力量以應付困苦的生活。《朝花夕拾》中《藤野先生》

藤野先生魯迅藤野先生（3）

；（4）

；關心“我”的解剖實習情況”；了解中國女人裹腳。（5）23.展廳展出了一件螢火蟲模型，它的發(fā)光器安裝在腹部，工作人員打開指示燈，就能在昏暗的場地發(fā)出光亮。旁邊有一段文字：“就是在土壤的下面，它的小燈還是點著的，永遠為自己留一盞燈。——法布爾《昆蟲記》”請你作為參觀者，談談觀后啟示。（60字左右）（5分）（24一?！ず缈趨^(qū)）校文化節(jié)，小雨擬制作短視頻向同學推介名著，他從自己感興趣的《紅星照耀中國》《昆蟲記》《經典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》《艾青詩選》《水滸傳》這幾本書入手制作視頻，請你幫助他完成準備工作。17.小雨想選擇體裁各不相同的書籍做介紹，但你看了他選的書目后發(fā)現：

和

兩本書的體裁是相同的。（4分）A.《紅星照耀中國》

B.《昆蟲記》

C.《經典常談》D.《鋼鐵是怎樣煉成的》

E.《艾青詩選》

F.《水滸傳》18.小雨為了增強視頻內容的互動性，打算朗讀一些描寫《水滸傳》中人物的詩歌，讓同學猜對應人物?，F在，他將這些詩歌讀給你聽，請你幫助測試題目的合理性。他讀道：“打虎聲名震，殺奸遭罪來。鴛鴦樓血濺，飛云浦脫災。單臂擒方臘，行者天下懷?！蹦悴患偎妓鞯卣f：“這寫的當然是（1）

?！敝宦犓肿x道：“垂楊柳下驚四座，野豬林里救英才。浙江坐化英雄淚，既有將略又僧懷?！蹦懵宰魉伎迹终f出這寫的是（2）

。（4分）A.林沖

B.魯智深

C.宋江

D.武松19.小雨想以典型漢字為例，向同學介紹《經典常談》一書中關于“六書”的內容。在準備階段，他無法判斷“友”字的造字方法并分析其結構特點、推斷其意義，請你結合《經典常談》一書相關內容，參照下圖由中華文字博物館提供的“友”字甲骨文字形及“六書”簡介，幫助他完成。（3分）

20.小雨在查閱《艾青詩選》資料的過程中，看到作家牛漢這樣評價詩人艾青：“在中國新詩發(fā)展的歷史當中，艾青是個大形象”，他對這句話中的“大形象”有所不解。請結合本書中詩歌情感的抒發(fā)，或者藝術手法的運用，簡要闡述你對“大形象”的理解。（4分）

21.小雨在準備過程中，重新閱讀了這些書籍，越發(fā)體會到“執(zhí)著”對于一個人成功的重要，他想把“執(zhí)著與成功”作為最后一期視頻的主題。請你從《紅星照耀中國》《昆蟲記》《鋼鐵是怎樣煉成的》三本書中任選一本，結合書中人物形象或作者創(chuàng)作經歷，幫助他撰寫一段字數80左右的文案。（5分）

（24一?！S浦區(qū)）黃同學所在的閱讀小組，利用電子書平臺開展名著閱讀活動，分享閱讀感受，進行閱讀探究。19.【摘錄和質疑】（1）請補全黃同學摘錄中遺漏的信息：①

②

（3分）（2）黃同學的質疑發(fā)出后，得到四條回復，你認為最恰當的是（

）。（3分）A.元末明初人寫的，很多詞語的用法跟現在不同。B.復雜就對了！因為里面暗藏機巧?？幢菊陆Y尾。C.沒寫清楚嗎？我覺得很清楚了，是你看不懂吧。D.嗯！我的感覺和你差不多，沒關系的，懂你哦。20.【關聯(lián)和發(fā)現】讀完《紅星照耀中國》，黃同學從大家保存在平臺上的大量即時貼中，發(fā)現下列三張即時貼，似乎有著特殊的關聯(lián)。請你和黃同學一起思考并解答下列問題。（1）“后來也證明是不充分的”一句中的“后來”具體指什么？（4分）

（2）圍繞三張即時貼，可以得出怎樣的結論？（4分）

21.【實踐和運用】閱讀下列材料，按要求答題。（6分）“i人”和“e人”是2023年的網絡流行語，“i人”指性格內斂，“e人”指性格外向。兩者最大的區(qū)別是j人比較容易享受獨處，更注重自我反省和內心體驗；e人更愿意在與人交往中收獲樂趣，坦誠、果斷，直言不諱。小說《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金是“i人”還是“e人”？說說你的看法，并結合與人物相關的內容，簡要說明理由。

（24一?！ぜ味▍^(qū)）“我嘉書房”作為嘉定區(qū)公共圖書館延伸服務點之一，是兼具自助圖書室、文化交流休閑空間、志愿者服務站等多元功能的新型閱讀空間，提供公益性文化服務。小佳報名參加了暑期志愿者服務，他需要協(xié)助館員設計、完善各項活動，服務讀者。20.從備選書目中選擇合適的書籍，并完成活動安排表。

（4分）【備選書目】

《朝花夕拾》《艾青詩選》《昆蟲記》活動安排表活動名稱推薦書目截止時間活動地點“嘉”有小詩人《艾青詩選》7月20日“云閱讀”科普“嘉”游站（1）8月10日區(qū)內“我嘉書房”（2）《童年》《魯濱遜漂流記》《水滸傳》8月30日區(qū)內“我嘉書房”21.讀者小明想參加“‘嘉’有小詩人”活動，小佳需要為他講解操作方法，并推薦一首詩詞，請結合提示，幫助他按時參加線上朗誦活動。（80字左右）（6分）

22.在“科普‘嘉’游站”活動中，小佳想為小讀者們提供閱讀科普作品的方法小提示，包括（

）（

）。（4分）A.借助前言、后記或附錄，了解作家生平事跡、科學成就和全書大致內容。B.遇到專業(yè)性較強的概念、術語，查找工具書以及相關資料，把握其含義。C.精讀每個章節(jié)，關注故事情節(jié)的發(fā)展和主要人物的形象特點。D.科普作品一定是科學嚴謹的，只需做好筆記摘抄就能讀懂作品。23.《童年》《魯濱遜漂流記》《水滸傳》這三部作品也深受讀者喜愛。小佳為此設計了“誰是英雄”有獎征集活動，英雄候選人必須是以上三部作品中的主要人物，請結合其性格特點和主要經歷等闡釋理由。（6分）Ta的姓名：

理由：

20.（4分）（1）《昆蟲記》（2分）

（2）小說“嘉”年華（2分）21.（6分）要求：有稱謂（1分），講請操作方法（2分），推薦一首詩詞（1分），注意提醒截止時間（1分），字數符合要求（1分）（除《岳陽樓記》以外，詩詞均可）。示例：小明，你需要先關注“上海市嘉定區(qū)圖書館”公眾號，然后點擊“云閱讀”按鈕，再點擊“書香詩詞”，選擇年級就可以找到詩歌了。我覺得《水調歌頭》很適合朗誦?；顒?月20日就要截止了，抓緊時間參加哦!22.（4分）AB（各2分）23.（6分）人物姓名（1分），寫清該人物符合“英雄”的理由，包括人物性格、主要經歷等（4分），語言表達通順連貫（1分）。示例一：阿廖沙他在苦難中長大，但并沒有因為污濁的環(huán)境走向沉淪。相反，他在苦難中學會了堅強和勇敢，并且充滿正義和愛心?？吹酵庾娓副┐蛲庾婺?，他把外祖父喜歡的圣像圖剪壞；看到繼父毆打母親，他用一把刀子刺向繼父的腰間。他小小年紀，卻正直勇敢，是我心中的小英雄。示例二：魯濱遜魯濱遜舍棄了安逸舒適的生活，向往充滿冒險與挑戰(zhàn)的人生。即使流落荒島，也絕不氣餒。在荒無人煙、缺乏最基本的生存條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想象的困難，以驚人的毅力頑強活了下來。他是冒險家的代名詞，也是我心中的英雄。示例三：武松他武藝高強、恩怨分明。他在景陽岡赤手空拳打死老虎，為兄報仇斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺等，都體現出他英雄好漢的血性，因此，他是我心中的英雄。（24一模·靜安區(qū)）某班近日準備編寫“《水滸傳》階段閱讀成果”特刊，需要一名幫手。你應邀參與編寫，請你完成以下任務。任務一：撰寫特刊前言19.編委們準備把以下內容寫入特刊前言，請選出表述順序最恰當的一項（

）。（2分）①通過通讀，同學們對這本書的思想內容和藝術手法有了初步的了解。②閱讀使人豐富，交流使人成熟。③不僅如此，同學們還進行研讀、探究，取得了一系列的閱讀成果。④為了使同學們的閱讀成果能得到展示和肯定，更為了使大家的見解能相互碰撞，產生新的火花，現把階段閱讀成果匯編成冊，供大家分享、交流。⑤《水滸傳》是本學期必讀書目。A.①⑤③④②

B.①②③④⑤

C.②③④⑤①

D.②⑤①③④任務二：編排欄目內容特刊有三個欄目（見右圖），請按要求編寫。欄目一：游逛知識園地20.（1）《水滸傳》作者是

（朝代）的

（姓名）。（2分）（2）《水滸傳》中，一些富有個性特點的人物綽號給我們留下深刻的印象，其中“及時雨”和“黑旋風”分別指的是

（人名）和

（人名）。（2分）欄目二：學習分析人物21.《水滸傳》塑造了一大批性格豐滿的英雄人物形象，這些人物既有共性也有個性。編委們想為同學們提供一些人物分析的方法，請完成下面兩道小題。（8分）（1）對人物形象進行分析，可以采用“人物+性格特點+情節(jié)”的思路。下列分析錯誤的一項是（

）。A.吳用足智多謀智取生辰綱

B.魯達嫉惡如仇拳打鎮(zhèn)關西C.武松知恩圖報醉打蔣門神

D.李逵善于用人沂嶺殺四虎（2）對人物形象進行分析，還可以聯(lián)系類似人物，進行橫向比較。下列分析錯誤的一項是（

）。A.魯達和武松的性格中都有粗魯的一面，也都有謹慎的一面。B.魯達和武松都具有嫉惡如仇、行俠仗義、循規(guī)蹈矩的性格。C.林沖和楊志落草前都在朝廷為官，一身武藝，有勇有謀。D.武松和李逵兩人都剛勇豪爽，敢作敢當，也都曾濫殺無辜。欄目三：英雄人物爭鳴22.有同學認為林沖武藝高強、重情重義，是真英雄：也有同學認為林沖委曲求全、妥協(xié)退讓，不能算是真正的英雄。你怎么看待？請闡明理由。（6分）

19.D（2分）20.（1）元末明初、施耐庵

（2）宋江、李逵21.（1）D

（2）B（8分）22.觀點（1分），闡釋對“英雄”內涵的理解（2分），結合小說中的相關情節(jié)闡述自己的觀點（3分）。理由能支撐觀點即得分。（共6分）示例一：不是真正的英雄。（1分）真正的英雄品質高尚，勇敢而有擔當，（2分）而林沖面對妻子遭辱，選擇逃避，顯得懦弱冷漠，面對自己尊嚴遭到踐踏，一味退縮忍讓，軟弱無能。（3分）示例二：是真正的英雄。（1分）真正的英雄武藝高強，心懷仁義，堅持正義。（2分）經歷了山神廟風雪洗禮的林沖，不再逃避現實，不再逆來順受，變成敢于反抗不公，堅持正義的英雄。（3分）（24一?！て謻|區(qū)）九年級語文綜合性學習活動“明清小說面面觀”即將開始。請你和同學們一起來籌備下列活動。

活動一：知識競賽19.小豪設計了一組判斷題，并附上了答案（如下）。其中一題的答案有誤，請找出并說明理由。（3分）

選項：

理由：

活動二：人物建檔20.小明設計了一張經典人物形象的檔案卡片（如下）。安安從分析人物形象，理解小說主題的角度，建議他增加一個條目，說明范進和其他人物的關系。請你把這個條目補充完整，并具體說明補充的理由。（4分）明清小說人物卡片（01號）

范進☆

出處：《儒林外史》☆

個性特點：熱衷功名，迂腐☆

典型事件：中舉后喜極而瘋☆

作者的情感態(tài)度：嘲諷他被科舉制度扭曲了人格人物關系：

理由：

21.《水滸傳》和《儒林外史》人物展板完成了，請你依據提示，撰寫展板的主題詞。（3分）贊

梁山聚義，

文人書生

活動三：情節(jié)探究22.大平對《儒林外史》的情節(jié)設計感到不解，“為什么作者把王冕的故事放在整本書的第一回呢？”下列說法錯誤的一項是（

）。（4分）A.開篇表明作者對理想儒士的情感傾向。

B.直接表明作者對封建科舉制度的批判。

C.與后文熱衷功名的周進等人形成對比。

D.借助王冕的故事來隱括整本書的主題。23.在《水滸傳》和《儒林外史》中，有一些看起來特別夸張的故事情節(jié)。請你從下面選一個人物，結合具體內容分析作者這樣寫的用意，做好讀書交流的準備。（80字左右，6分）A.魯智深

B.嚴監(jiān)生19.（3分）B；《儒林外史》不屬于四大名著20.（4分）（范進是）胡屠戶的女婿（或：與胡屠戶是翁婿）（1分）胡屠戶對這個女婿前倨后恭（或具體說前如何，后如何），表明包括胡屠戶在內的各色人等構成的社會環(huán)境，是制造范進悲劇的主要原因（3分）21.（3分）英雄豪杰1分；嘲／諷/悲（1分，賞/品/思/嘆/惜不得分）儒林現丑（地名+動賓短語）科場/出丑（逐名）等22.（4分）B23.（6分）評分說明：概述情節(jié)，2分（要有夸張內容）分析用意（要有人物形象、作者態(tài)度、對小說的藝術效果寫一點得2分，兩點得3分）語言通順，1分答題示例1：《水滸傳》有些情節(jié)看起來夸張，實際上是為了突出人物的特點，例如魯智深三拳打死鎮(zhèn)關西，夸張地寫出他武功之高強，展現了魯智深嫉惡如仇的正義形象答題示例2：嚴監(jiān)生是吝嗇鬼的代表人物，這個特點在他為了二莖燈草不肯斷氣這個情節(jié)得到充分的展示，作者用夸張的情節(jié)塑造人物，表達了作者對這一類貪吝儒生的批判態(tài)度（24一模·普陀區(qū)）新年將至，學校文學社準備舉辦詩歌迎新會，請你參與并完成相關任務。18.[任務一]擬寫邀請函以下不需要寫入本次迎新會邀請函的一項是（

）。（2分）A.活動時間：1月19日下午13：00-15：00B.活動地點：學校圖書館“悅讀空間”C.活動主題：“迎新而生，逐光而行”D.場地布置：座椅、音響、氣球等E.活動主辦方：學校文學社19.[任務二]撰寫主持稿請你為以下主持稿完成相應填空。（6分）新的一年拉開序幕，讓我們用詩歌來迎接它，用我們的熱情和才情逐光而行。詩歌是流淌的音樂，它能夠……在今天的詩會上，我們將朗誦經典詩作，如艾青創(chuàng)作的現代詩《

》（《礁石》除外）；也嘗試將經典文學作品改編成詩作,如“紅星閃耀照中國，

”……讓我們用詩歌來抒發(fā)對生活的期望與憧憬，逐光而行！20.[任務三]當詩歌遇上Al艾青的詩歌《礁石》寫于1954年，只有兩個詩節(jié)，下列詩歌中的第三個詩節(jié)是AI（人工智能）的續(xù)寫，放在原詩兩個詩節(jié)后是否合適？請結合詩歌的表現形式與情感主旨作出評價。（6分）礁石一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎末，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……（以下為Al創(chuàng)作）你看那礁石，面對著大海，眼神是那樣的堅定。它用它的沉默，訴說著無盡的故事……21.[任務四]活動反思這次詩歌迎新會上，用AI創(chuàng)作詩歌頗具爭議。對此，你持怎樣的觀點？請用80字左右表達自己的看法。（6分）18.D19.（1）【示例】通過簡潔而富有韻律的語言傳遞豐富的情感和深刻的思考（提高人們對藝術的審美，激發(fā)人們對生活的熱愛）（2）【示例】我愛這土地（大堰河——我的保姆等）（3）【示例】革命火炬燃心間（鋼鐵磨煉志更堅）20.開放題【示例1】不合適，詩歌的前兩個詩節(jié)已經表現了礁石面對海浪的堅韌頑強，也以擬人的手法對眼神進行了描寫“含著微笑，看著海洋……”，第三個詩節(jié)再次用擬人的手法寫眼神的堅定有重復之嫌?！臼纠?】合適，詩歌寫于1954年，借礁石形象表達詩人對堅韌頑強的生命的由衷贊美之情。第三個詩節(jié)開頭“你看”，又著眼現實。前兩個詩節(jié)到第三個詩節(jié)有了時間上的跨度，結尾言有盡而意無窮，引發(fā)了今天的讀者對生命的思考。（24一?！に山瓍^(qū)）為豐富學生的學習生活，增強學習體驗，學校圍繞《紅星照耀中國》《昆蟲記》《經典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》《艾青詩選》《水滸傳》等名著，舉行研學系列活動，請你一起參與。20.圍繞上述名著內容，同學們擬定了各類主題，下列不合適的一項是（

）。（3分）A.走近性情文人朱自清

B.體驗忠義豪情

C.沉浸式野外探索

D.感受赤子深情21.大家最終聚焦《紅星照耀中國》，以“追憶崢嶸歲月”為主題，確立了研學旅游方案。右側流程圖中還缺了一項內容，下列選項中最合適的一項是（

）。（3分）

A.走訪紅色遺址

B.了解民俗風情C.觀看革命電影

D.參加公益活動

22.（1）閱讀目錄可快速獲取對作品的整體印象，還能根據需要安排閱讀順序，提高效率。根據《紅星照耀中國》目錄，若想了解毛澤東的主要事件，可重點閱讀第

、

章。（2分）第一章探尋紅色的中國一

一些未曾回答的問題

二

去西安的慢車

三

“大漢的子孫”

四

通過紅色的大門第七章到前線去的路上一

和紅色農民的談話

二

蘇維埃工業(yè)三“他們唱得太多”第二章到紅色首都

去的路上一

被“白色土匪”追逐

二

“叛徒”

三關于賀龍

四

紅色伴侶第八章在紅軍中（上）一

“真”的紅軍

二

對于彭德懷的印象三

為什么變成一個紅軍

四

游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)術五

紅軍戰(zhàn)士的生活

六

政治集會第三章在保安一

蘇維埃的巨頭

二

中國共產黨的“基本”政策三

論對日戰(zhàn)爭

四

紅軍大學五

紅軍劇社第九章在紅軍中（下）一

徐海東——一個紅色的窯工二

階級戰(zhàn)爭在中國第四章一個共產黨

員的來歷一

童年時代

二

長沙時代三

革命前期

四

國民革命時代五

蘇維埃運動

六

紅軍的生長第十章戰(zhàn)爭與和平一

再談四馬

二

“紅小鬼”三

實踐中的統(tǒng)一戰(zhàn)線

四

關于朱德第五章長征一

第五次“圍剿”

二

整個國家的遷移三大渡河上的英雄

四

通過大草地第十一章

回到保安去一

途中所見

二

保安的生活三

蘇聯(lián)的影響

四

中國共產主義與共產國際五

告別紅色的中國第六章西北的紅星一

陜西蘇維埃的開始

二

死亡與捐稅三

蘇維埃社會

四

貨幣的解剖

五

生活在五十歲開始第十二章回到白色區(qū)域一

“叛變”的序幕

二

委員長的被扣

三

蔣、張與中國共產黨

四

“針鋒相對”五

破鏡重圓

六

未來展望（選自《人民教育出版社》2018年6月版）（2）同學們讀完《紅星照耀中國》后，重新編排了目錄，請你將目錄補充完整。（2分）

第一章人物篇第一節(jié)

紅軍將領毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷、賀龍……第二節(jié)

①

“紅小鬼”、江西“老表”、湖南“鐵老虎”……第三節(jié)

普通百姓老婦人、老頭兒

……

第二章

②

第一節(jié)

長征第二節(jié)

西安事變……

第三章政策宜傳篇第一節(jié)

基本政策第二節(jié)

軍事策略……

第四章影像資料篇第一節(jié)

人物照片第二節(jié)

建筑照片……23.根據研學方案，大家來到延安市檔案館，參觀《紅星照耀中國——外國記者眼中的中國共產黨人》檔案展覽。以下是兩位同學的對話，請你補充完整。（4分）小明：快來看，毛澤東身穿軍裝、頭戴八角帽的照片，就是斯諾在蘇區(qū)拍攝的。它讓毛澤東的光輝形象傳遍世界。大家也從書中認識了這位生活簡樸、博覽群書的天才軍事家和政治家。小亮：是的，我也是通過這本書了解到賀龍

（1）

、

（2）

的特點，我非常喜歡他，已迫不及待地想看看斯諾給他拍的照片了。小明：你忘了，這本書中斯諾沒有見過賀龍，有關賀龍的信息大都是從李長林口中得知，并將與他的對話客觀記錄下來的，這也體現出紀實作品的特點：

（3）

。24.研學歸來，延安革命紀念館中“長征已經在各大洲成為一種象征，人類只要有決心和毅力就能達到自己的目的”這句話一直在你耳邊回響，你認為這句話同樣適用于下列名著中的《

》（填寫書名），理由是

（6分）《昆蟲記》《經典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》《艾青詩選》《水滸傳》（24一模·徐匯區(qū)）為普及心理知識、賦能心理健康，校學生會開設了一間心理小屋。請協(xié)助完成以下任務：19.心理小屋要張貼一張有關“情緒”的板報，請按照正確的順序排列板報內容：（

）。（3分）①情緒是對一系列主觀認知經驗的通稱，是多種感覺、思想和行為綜合產生的心理和生理狀態(tài)。②與其刻意逃避，不如坦然面對，讓情緒自然發(fā)展，積極地適應、行動、改變。③悄緒不分好壞，每個類別的情緒各有作用，提醒著你當下的狀態(tài)。④近代研究中常把快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為情緒的基本形式。A.②①③④

B.①④③②

C.②④①③

D.①④②③20.心理小屋中設立了“喜”“怒”“哀”“懼”四個情緒空間，請根據文字內容，給每個空間貼上適合的人臉圖像（填選項）。（4分）

●

空間圖像

（1）

空間解說：由于缺乏準備，不能處理、駕馭或不能擺脫某種危險情景時產生的情緒體驗。●

空間圖像

（2）

空間解說：由于事物或對象再三妨礙和干擾，使個人的愿望不能達到或與愿望相違背時，緊張感逐漸積累而產生的情緒體驗?！?/p>

空間圖像

（3）

空間解說：由于所熱愛對象的遺失、破裂以及與所盼望東西的幻滅而產生的情緒體驗?！?/p>

空間圖像

（4）

空間解說：由于需要得到滿足，或盼望的目標達成后緊張感解除而帶來的情緒體驗。21.一位同學來到心理小屋，拿著一本書向你請教：“這一語段中的‘我’處在怎樣的情緒中？”你知道他正在閱讀的是哪本書嗎？你能解答他的疑問嗎？（5分）八點二十五分，發(fā)生了第二次碰撞。這一次，撞的是艇的后部。我面色蒼白，兩條腿在發(fā)抖。我的同伴們走到我身邊來，我拉著孔塞伊的手，我們面面相覷……艇長的臉上又恢復了他那慣常的冷漠神情。他閱讀的書是《

（1）

》此段中“我”的基本情緒是

（2）

；導致這一情緒產生的小說事件是

（3）

。22.心理小屋的樹洞郵箱收到一封求助郵件。請運用情緒知識，結合《鋼鐵是怎樣煉成的》或《紅星照耀中國》中的人物或內容，給X同學回一封郵件，為他/她提供幫助。（100字左右）（8分）

19.（3分）單選分級評分：B（3分）；D（2分）20.（4分）（1）D（2）B（3）C（4）A21.（5分）（1）海底兩萬里（1分）（2）懼（恐懼、害怕）（2分）（3）鸚鵡螺號潛艇在離開南極時被冰層阻擋，倒退后發(fā)生了第二次碰撞，陷入了絕境。（2分）22.（8分）【評分要點】運用情緒知識1分；結合名著內容/人物2分；提供幫助（疏導建議或引發(fā)自我思考）3分；語言（通順、有對象感）2分?！敬鸢甘纠?】X同學：您好！您現在感受到的情緒是很正常的，您可以先試著接受它們，然后想想保爾在飽受傷寒折磨的時候是怎樣面對的？如果他也遇到和您一樣的困難，他會怎么做？最后問問自己：愿不愿意做保爾那樣的人？期待著您的回答。樹洞【答案示例

2】X同學：我十分理解您現在的恐懼（憤怒/悲哀）情緒。但就像紅軍長征途中遇到的一個又一個困難一樣，您在數學學習上遇到的困難也不是不可攻克的。只要您拿出勇氣，向老師同學求教，再梳理總結，一道道難題最終都能化解。相信自己！樹洞（24一?！钇謪^(qū)）課代表小語計劃在班中組織辯論賽，邀請你共同完成相關任務。20.任務一：甄選辯題（6分）小語請你一同甄選辯題，標準如下：·辯題應貼近初中學生的生活?！まq題應有可辯性，不能有明顯的正誤傾向。·辯題應有現實意義，具有一定的關注度和啟發(fā)性。（1）你發(fā)現同學們提供的辯題中有兩個不適合作為比賽辯題，分別是（

）（

）。A.閱讀經典很有／沒有意義B.電子書閱讀利大于弊／弊大于利C.自媒體時代更容易／不容易接近真相

D.走自己的路，也要聽聽／不必去管別人怎么說E.現代社會更需要專才／通才F.升職加薪主要靠奮斗／靠賞識（2）請你也提供一個符合上述標準的辯題：

21.任務二：介紹辯論技巧（4分）小語打算向參賽選手介紹辯論技巧，你發(fā)現其中有兩條建議還需斟酌，分別是（

）（

）。A.尊重評委，舉止落落大方。

B.觀點鮮明，表述嚴謹簡潔。

C.聲情并茂，善用肢體語言。

D.提高語速，謹記唯快不破。E.避其鋒芒，忽略對手質問。

F.及時溝通，注重團隊作戰(zhàn)。22.任務三：撰寫辯論稿（10分）XX隊首場比賽的辯題為“順境／逆境更有利于成長成才”。隊內模擬辯論時，X同學作為“正方一辯”做了以下陳述：我方認為：順境更有利于成長成才。孫悟空的故事大家耳熟能詳，他順利練就“火眼金睛”,習得“七十二變”，順利取得“金箍棒”、“筋斗云”等法器傍身……順境促進孫悟空提升實力，幫助他勝任西天取經的任務，完成了從“美猴王”到“斗戰(zhàn)勝佛”的蛻變。他的經歷足以證明，順境更有利于成長成才。小語請你以“反方一辯”的發(fā)言稿為例，指導該隊同學撰寫辯論稿。20.（1）AF（2）上學帶手機利大于弊\弊大于利

假期有必要/沒必要提前學21.DE22.對方辨友的發(fā)言有兩處錯誤：從論據的角度來看，《西游記》作為小說，其中的人物及故事沒有足夠的說服力/孫悟空練就“火眼金睛”，習得“七十二變”的經歷仍充滿磨難，根本談不上“順境”；從論證的角度看，孫悟空的成長成才固然有賴于實力的提升，但根本上是從逆境中磨礪出百折不撓的品格，學會了借助各路神仙的力量，這恰證明了我方的觀點。我方認為：……（請結合《朝花夕拾》或《紅星照耀中國》的相關情節(jié)加以論述，80字左右）【評分細則】第1分：明確寫出觀點“逆境更有利于成長成才”。第2分：寫出書中人物遇到了困難、挫折。第3分：寫出困難的具體內容。第4分：寫出面對困難的做法，比如《朝花夕拾》中魯迅走上了文學的道路，《紅星照耀中國》中的革命家堅持不懈地戰(zhàn)斗，不屈服，不放棄等。第5分：寫出成長成才的結果，比如魯迅成為了偉大的文學家,《紅星照耀中國》里的人物成為了革命領袖，或取得了戰(zhàn)爭的最終勝利等。6分：語言通順、字數達標。以寫滿三行作為滿字數的標準，75個格子。（24一?！らL寧區(qū)）學校公眾號推出“經典閱讀系列”專欄，本期準備介紹的是七、八年級的讀書分享活動。請幫助小新完成采編任務。【七年級】《朝花夕拾》讀書分享會，主題：消除與經典的隔膜。19.活動中，同學們分享了自己的閱讀感受，下列表述不正確需要修正的一項是（

）。（3分）A.閱讀《朝花夕拾》讓我了解了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。B.我喜歡《五猖會》，它把淳樸善良卻在某些方面頗為愚昧的阿長寫得活靈活現。C.閱讀《朝花夕拾》我發(fā)現原來印象中犀利的魯迅先生也有溫情與童趣的一面。D.閱讀《藤野先生》讓我感受到了藤野先生的溫暖和魯迅貫穿始終的愛國之情。20.活動結束后，小新對本場活動策劃者王老師進行了采訪。請將下列采訪片段補充完整。（3分）【八年級】《紅星照耀中國》讀書分享會，主題：作者想用事實說什么。21.為完成深度報道，小新準備參加該活動，并進行讀書分享。以下是他引用的書本內容：我在寧夏和甘肅所看到的紅軍部隊，住在窯洞里，富有地主原來的馬廄里，用泥土和木料草率建成的營房里，以前的官吏或駐軍丟棄的場地和房子里。他們睡在硬炕上，甚至沒有草墊，每人只有一條棉毯——然而這些房間卻相當清潔整齊，雖則地板、墻壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他們難得有桌子或書桌，把磚頭或石頭堆起來就當椅子用，因為大部分家具在敵人撤退以前就給毀壞或運走了。（1）聯(lián)系本書的目錄，以上引文最有可能在第

篇中找到。（2分）（2）請結合本場活動主題，根據提示內容，幫助小新完成對引用語段的分析。（6分）提示：《紅星照耀中國》是一部紀實作品，作品記錄的是經過作者篩選的事實，還有作者對于事實的感受和印象，這當中也會體現作者的傾向性。

22.本期欄目最后需要寫一段80字左右的“編者語”。請以“閱讀經典能

”為主要觀點，結合閱讀《朝花夕拾》或《紅星照耀中國》的體會加以闡釋。（6分）

（24一?！らh行區(qū)）學校開展“讀經典，話英雄”活動，班級準備策劃本次閱讀活動的展覽，包含前言和主體部分，你作為班級的一員，一起參與布置。前言18.小語同學為展板的“前言”撰寫了文字稿，在句序安排上他有些為難，請幫他確定合理的順序（

）。（4分）①同學們，讓我們從經典名著的英雄人物中汲取成長力量，做新時代好少年。②《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾是英雄，他的一生跌宕起伏，極富有傳奇色彩。③《紅星照耀中國》中的共產黨領袖和紅軍將領都是英雄，他們?yōu)閲颐褡迕\浴血奮戰(zhàn)。④《水滸傳》中的“一百零八好漢”是草莽英雄，他們是最富有血性的人物。⑤這些英雄人物來自于古今中外的文學作品，他們形象各異，個性鮮明，具有典型性。⑥文學之海浩瀚無邊，文學世界美不勝收。讀經典文學作品，感受英雄人物風采。A.①④③②⑤⑥

B.①③④②⑤⑥C.⑥④③②⑤①

D.⑥③④②⑤①第一單元

宣傳事跡·走近英雄19.以下是你所在小組梳理的英雄事跡，細心的你發(fā)現有錯誤的一項是（

）。（3分）A.毛澤東：在長沙求學——成為《湘江評論》主筆——發(fā)動“秋收起義”——組織“舉國大遷移”B.武松：斗殺西門慶——醉打蔣門神——打虎景陽岡——誤入白虎堂C.保爾：解救朱赫來——參加紅軍——參加鐵路筑建——保衛(wèi)蘇維埃第二單元

關注方法·聚焦英雄20.為了引導大家用恰當的讀書方法關注名著中的英雄人物，小文同學制作了以下讀書卡片，其中有些內容還沒完成，請你來幫忙。（5分）《紅星照耀中國》讀書卡片作品類型：紀實文學作品特點：既有對英雄人物的事實呈現，也含有作者的主觀傾向。摘抄：他們是在做偵察或宣傳工作時被捕的，或者是行軍時趕不上隊伍而被抓的。但是他們的剛毅堅韌精神令人嘆服，他們對紅軍的忠貞不二、堅定如一，只有很年輕的人才能做到。做筆記：在這句話中，“他們”指的是

，作者既客觀交代了

，句中加點的詞語也包含了作者對“他們”的

。第三單元

參與論壇·領悟英雄21.你還被邀請參與本次論壇發(fā)言。論壇主題：時代造英雄，英雄屬于他所屬的時代，但英雄的精神是永恒的。你從魯智深、毛澤東、保爾三位人物中選擇了一位為例，參與主題發(fā)言，80字左右。（8分）18.（3分）C19.（3分）B20.（1分）紅小鬼

（2分）“他們”被捕的原因

（2分）佩服（贊美）21，示例：（1分）我認為英雄的產生與他所生活的年代緊索相關。（3分）毛澤東生活在那個積貧積弱的年代，需要有人帶領人民與國家擺脫壓迫困境。（2分）毛澤東的頑強毅力與不屈精神值得我們青少年學習。（2分）語言表達流暢清晰。（24一?！で嗥謪^(qū)）向陽中學開展“閱讀經典名著，設計文創(chuàng)產品”的活動，請你參與并完成以下任務。【前期準備】18.為更充分地了解同學們的設計需求，籌備組制作了一份調查問卷，以下需要放入問卷的兩項是（

）（

）。（4分）A.你是否購買過有關名著的文創(chuàng)產品？B.你認為名著文創(chuàng)產品的實用價值是什么？C.你覺得名著文創(chuàng)產品設計最大的難點在哪？D.你是否知曉學校要開展文創(chuàng)產品設計活動？E.你希望在文創(chuàng)產品設計活動中得到哪些幫助？【制定方案】19.小組經過討論，制定了一份文創(chuàng)產品設計方案，以下步驟最恰當的一項是（

）。（3分）①繪制設計草圖

②宣傳文創(chuàng)作品

③制作文創(chuàng)產品④選定產品類型

⑤確定名著篇目A.⑤②①④③

B.⑤③①④②

C.⑤④①③②

D.⑤④①②③【設計產品】20.小青同學設計了一組水滸人物杯墊，杯墊正面為卡通圖案，背面為人物介紹。請你仿照林沖的人物介紹，在另外兩個人物中任選其一，完成人物介紹。（6分）他本是八十萬禁軍教頭，后因高俅多次陷害，最后在萬般無奈的情況下被逼上梁山。他為人耿直、武藝超群。21.小浦同學設計了一套名著系列明信片。請你結合《艾青詩選》的閱讀體驗，談談以下這張明信片的設計亮點。（不少于80字）。（7分）他和他的詩，始終生息在一個悲壯而動蕩的時代，與民族的土地的憂患和歡欣血肉相連。

18.CE（4分）

19.C（3分）20.楊志示例：他得梁中書賞識，奉命押送生辰綱，結果被吳用等人用計劫走，因無法交差只得上二龍山落草。他敢做敢當，但不善合作。（6分）武松示例：他逗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺，一步步走向反抗道路。他有仇必復，有恩必報（6分）。21.示例：左側以龜裂的土地作為底色，配上艾青代表作中的詩句，突出“土地”這一意象在艾青詩歌中的典型意義，體現詩人所傾注的對國家民族深沉的愛。右側語句寫出艾青始終心系國家，其作品體現時代特征，飽含愛國深情，是對艾青及其作品的高度評價。明信片圖文選擇具有代表性，能凸顯《艾青詩選》的人文價值和寫作特色。（7分）（24一?！そ鹕絽^(qū)）文學是語言的藝術，以其獨特的美感形式，陶冶性情，滋潤心靈，伴隨我們成長。今天，讓我們一起走進“文學部落”，完成以下活動任務?！緦ｎ}閱讀活動】19.請你參與探究《朝花夕拾》中“小魯迅·大魯迅”專題活動，將下面的表格填寫完整。閱讀活動討論記錄選篇閱讀談發(fā)現◆小語讀《五猖會》，發(fā)現：一次千呼萬喚而來的迎神賽會，因被父親強迫背誦《鑒略》使“小魯迅”掃了興致，失了快樂?！粜∥淖x《無?！?，發(fā)現：孩子對活無常的喜愛，讓“大魯迅”從中看到人間公道的缺失，引發(fā)他對打首“正義”旗號的“正人君子”的潮諷?！羟笞x《

①

》，發(fā)現：

②

（4分）由篇到本說方法●小語說：要探究《朝花夕拾》中“小魯迅·大魯迅”，我覺得可以關注魯迅在談及往事時敘述語調上的變化。如《藤野先生》一文在回憶與藤野先生交往的往事時，敘述語調是沉穩(wěn)平和的：但在描繪日本的所見所聞時，敘述語調則帶有嘲諷意葉?！裎艺f：要探究《朝花夕拾》中“小魯迅·大魯迅”，我覺得

⑤

。如《五猖會》中回憶了父親在我興致勃勃要去看五猖會前逼迫我背《鑒略》的事，“小魯迅”對父親的做法感到厭煩、無奈：“大魯迅”對父親當時的做法則持批判的態(tài)度，批判父親的教育方式是對孩子自由天性的傷害。（3分）【名著推廣活動】20.“一切純文學都有