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文檔簡介
2024初三一模專題匯編:綜合運用(24一?!毶絽^(qū))某班計劃編寫一本“班級讀書檔案”,請你一起參與。19.班級編委會向全班征集“班級讀書檔案”封面題詞,下列不適合的一項是(
)。(2分)A.讓書香浸潤心靈
B.閱讀使人進步C.讓閱讀成為習慣
D.思考促人成長20.同學們提交了讀書檔案撰寫的閱讀書目,請你協(xié)助編委會進行讀書檔案目錄編輯。要求:參考示例,完成填空。(4分)(2)讀書檔案卡中,對《水滸傳》作品簡介不夠完整。除了作品內容、評價和人物形象之外,你認為還可以從哪些方面做簡介。請寫下你的建議,反饋給小敏同學。(4分)22.“班級讀書檔案”即將編寫完成,裝訂成冊。編委會請你結合《紅星照耀中國》或《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀經歷,寫一段話作為封底留言,闡述對“閱讀經典現實意義”的思考。(60字左右)(6分)19.(2分)D20.(4分,每空各2分)評價標準:體現閱讀書目的意義;五個字示例:(1)品詩韻悠長(2)解科學謎團21.(4分)(1)施耐庵;108(4分)(2)評價標準:對象稱呼(1分);結合情境(1分);兩條建議(2分)。示例:小敏:你好!《水滸傳》作品簡介不夠完整,還可以從作品的結構特點和語言特色上做一些介紹,讓同學們更為全面地了解這部書。22.(6分)評價標準:聯(lián)系名著內容(1分);閱讀這本名著的收獲(2分);聯(lián)系現實生活闡述閱讀經典的意義(2分);語言通順(1分)示例:《紅星照耀中國》一書,客觀報道了中國共產黨與紅軍的革命生活,讓我深入理解艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神內涵,也讓我更珍惜現在的生活。因此,閱讀經典可以豐富人的精神世界,讓人獲得心靈的力量。(24一?!し钯t區(qū))坐落于奉賢新城中央生態(tài)林地的奉賢文化新地標——言子書院,是高品質文化傳播和精神升華的人文場所。近期,書院將推出以“伴書香,共成長”為主題的一系列青少年名著閱讀展覽活動,請你和負責人一起完成相關任務。19.本次活動的宣傳海報已經繪制完成,海報上還缺一半推介語,請按照下句的格式,補全上句的內容。
(2分),點亮一段綻放光彩的人生。20.展廳的電子書架中錄入了各種類別的名著。請你將下面七本圖書歸入電子書架的相應類別中(填序號)。(4分)
①《朝花夕拾》(魯迅)
②《西游記》(吳承恩)
③《艾青詩選》(艾青)④《昆蟲記》(法布爾)
⑤《紅星照耀中國》(埃德加·斯諾)
⑥《童年》(高爾基)⑦《水滸傳》(施耐庵)
21.你協(xié)助編輯審核“經典有約”系列展板的內容時,發(fā)現表述錯誤的一項是(
)。(3分)A.《艾青詩選》中的詩歌明顯表現出“詩中有畫”的特點,詩作具有鮮明的色調,清晰的線條,素描一般的簡練、凝重。B.《紅星照耀中國》的其中一個意義在于深入分析和探究了“紅色中國”產生、發(fā)展的原因,對中國共產黨和中國革命做了客觀的評價。C.《西游記》塑造了一大批栩栩如生的人物形象,渲染他們豪俠仗義、除暴安良的英雄壯舉。D.法布爾對于昆蟲的形態(tài)、習性、勞動、繁衍和死亡的描述,處處洋溢著對生命的尊重,對自然萬物的贊美。22.相傳公元前444年,言偃來到東海之濱開設學館,不但教授弟子學文習字,更以儒學的禮儀教人育德,影響深遠。負責人想在書院中布置名著中以“生命中那些重要的引路人”為主線的人物電子投影展,請根據你的閱讀積累完成下表。(6分)名著“引路人”“被指引”的對象指引行為對“我”的影響《童年》
外祖母(1)當“我”遭受欺負時,(2)她那對世界無私的
愛豐富了“我”,
使“我”充滿堅強的力量以應付困苦的生活。《朝花夕拾》中《藤野先生》
藤野先生魯迅藤野先生(3)
;(4)
;關心“我”的解剖實習情況”;了解中國女人裹腳。(5)23.展廳展出了一件螢火蟲模型,它的發(fā)光器安裝在腹部,工作人員打開指示燈,就能在昏暗的場地發(fā)出光亮。旁邊有一段文字:“就是在土壤的下面,它的小燈還是點著的,永遠為自己留一盞燈。——法布爾《昆蟲記》”請你作為參觀者,談談觀后啟示。(60字左右)(5分)(24一?!ず缈趨^(qū))校文化節(jié),小雨擬制作短視頻向同學推介名著,他從自己感興趣的《紅星照耀中國》《昆蟲記》《經典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》《艾青詩選》《水滸傳》這幾本書入手制作視頻,請你幫助他完成準備工作。17.小雨想選擇體裁各不相同的書籍做介紹,但你看了他選的書目后發(fā)現:
和
兩本書的體裁是相同的。(4分)A.《紅星照耀中國》
B.《昆蟲記》
C.《經典常談》D.《鋼鐵是怎樣煉成的》
E.《艾青詩選》
F.《水滸傳》18.小雨為了增強視頻內容的互動性,打算朗讀一些描寫《水滸傳》中人物的詩歌,讓同學猜對應人物?,F在,他將這些詩歌讀給你聽,請你幫助測試題目的合理性。他讀道:“打虎聲名震,殺奸遭罪來。鴛鴦樓血濺,飛云浦脫災。單臂擒方臘,行者天下懷?!蹦悴患偎妓鞯卣f:“這寫的當然是(1)
?!敝宦犓肿x道:“垂楊柳下驚四座,野豬林里救英才。浙江坐化英雄淚,既有將略又僧懷?!蹦懵宰魉伎迹终f出這寫的是(2)
。(4分)A.林沖
B.魯智深
C.宋江
D.武松19.小雨想以典型漢字為例,向同學介紹《經典常談》一書中關于“六書”的內容。在準備階段,他無法判斷“友”字的造字方法并分析其結構特點、推斷其意義,請你結合《經典常談》一書相關內容,參照下圖由中華文字博物館提供的“友”字甲骨文字形及“六書”簡介,幫助他完成。(3分)
20.小雨在查閱《艾青詩選》資料的過程中,看到作家牛漢這樣評價詩人艾青:“在中國新詩發(fā)展的歷史當中,艾青是個大形象”,他對這句話中的“大形象”有所不解。請結合本書中詩歌情感的抒發(fā),或者藝術手法的運用,簡要闡述你對“大形象”的理解。(4分)
21.小雨在準備過程中,重新閱讀了這些書籍,越發(fā)體會到“執(zhí)著”對于一個人成功的重要,他想把“執(zhí)著與成功”作為最后一期視頻的主題。請你從《紅星照耀中國》《昆蟲記》《鋼鐵是怎樣煉成的》三本書中任選一本,結合書中人物形象或作者創(chuàng)作經歷,幫助他撰寫一段字數80左右的文案。(5分)
(24一?!S浦區(qū))黃同學所在的閱讀小組,利用電子書平臺開展名著閱讀活動,分享閱讀感受,進行閱讀探究。19.【摘錄和質疑】(1)請補全黃同學摘錄中遺漏的信息:①
②
(3分)(2)黃同學的質疑發(fā)出后,得到四條回復,你認為最恰當的是(
)。(3分)A.元末明初人寫的,很多詞語的用法跟現在不同。B.復雜就對了!因為里面暗藏機巧??幢菊陆Y尾。C.沒寫清楚嗎?我覺得很清楚了,是你看不懂吧。D.嗯!我的感覺和你差不多,沒關系的,懂你哦。20.【關聯(lián)和發(fā)現】讀完《紅星照耀中國》,黃同學從大家保存在平臺上的大量即時貼中,發(fā)現下列三張即時貼,似乎有著特殊的關聯(lián)。請你和黃同學一起思考并解答下列問題。(1)“后來也證明是不充分的”一句中的“后來”具體指什么?(4分)
(2)圍繞三張即時貼,可以得出怎樣的結論?(4分)
21.【實踐和運用】閱讀下列材料,按要求答題。(6分)“i人”和“e人”是2023年的網絡流行語,“i人”指性格內斂,“e人”指性格外向。兩者最大的區(qū)別是j人比較容易享受獨處,更注重自我反省和內心體驗;e人更愿意在與人交往中收獲樂趣,坦誠、果斷,直言不諱。小說《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金是“i人”還是“e人”?說說你的看法,并結合與人物相關的內容,簡要說明理由。
(24一?!ぜ味▍^(qū))“我嘉書房”作為嘉定區(qū)公共圖書館延伸服務點之一,是兼具自助圖書室、文化交流休閑空間、志愿者服務站等多元功能的新型閱讀空間,提供公益性文化服務。小佳報名參加了暑期志愿者服務,他需要協(xié)助館員設計、完善各項活動,服務讀者。20.從備選書目中選擇合適的書籍,并完成活動安排表。
(4分)【備選書目】
《朝花夕拾》《艾青詩選》《昆蟲記》活動安排表活動名稱推薦書目截止時間活動地點“嘉”有小詩人《艾青詩選》7月20日“云閱讀”科普“嘉”游站(1)8月10日區(qū)內“我嘉書房”(2)《童年》《魯濱遜漂流記》《水滸傳》8月30日區(qū)內“我嘉書房”21.讀者小明想參加“‘嘉’有小詩人”活動,小佳需要為他講解操作方法,并推薦一首詩詞,請結合提示,幫助他按時參加線上朗誦活動。(80字左右)(6分)
22.在“科普‘嘉’游站”活動中,小佳想為小讀者們提供閱讀科普作品的方法小提示,包括(
)(
)。(4分)A.借助前言、后記或附錄,了解作家生平事跡、科學成就和全書大致內容。B.遇到專業(yè)性較強的概念、術語,查找工具書以及相關資料,把握其含義。C.精讀每個章節(jié),關注故事情節(jié)的發(fā)展和主要人物的形象特點。D.科普作品一定是科學嚴謹的,只需做好筆記摘抄就能讀懂作品。23.《童年》《魯濱遜漂流記》《水滸傳》這三部作品也深受讀者喜愛。小佳為此設計了“誰是英雄”有獎征集活動,英雄候選人必須是以上三部作品中的主要人物,請結合其性格特點和主要經歷等闡釋理由。(6分)Ta的姓名:
理由:
20.(4分)(1)《昆蟲記》(2分)
(2)小說“嘉”年華(2分)21.(6分)要求:有稱謂(1分),講請操作方法(2分),推薦一首詩詞(1分),注意提醒截止時間(1分),字數符合要求(1分)(除《岳陽樓記》以外,詩詞均可)。示例:小明,你需要先關注“上海市嘉定區(qū)圖書館”公眾號,然后點擊“云閱讀”按鈕,再點擊“書香詩詞”,選擇年級就可以找到詩歌了。我覺得《水調歌頭》很適合朗誦?;顒?月20日就要截止了,抓緊時間參加哦!22.(4分)AB(各2分)23.(6分)人物姓名(1分),寫清該人物符合“英雄”的理由,包括人物性格、主要經歷等(4分),語言表達通順連貫(1分)。示例一:阿廖沙他在苦難中長大,但并沒有因為污濁的環(huán)境走向沉淪。相反,他在苦難中學會了堅強和勇敢,并且充滿正義和愛心??吹酵庾娓副┐蛲庾婺?,他把外祖父喜歡的圣像圖剪壞;看到繼父毆打母親,他用一把刀子刺向繼父的腰間。他小小年紀,卻正直勇敢,是我心中的小英雄。示例二:魯濱遜魯濱遜舍棄了安逸舒適的生活,向往充滿冒險與挑戰(zhàn)的人生。即使流落荒島,也絕不氣餒。在荒無人煙、缺乏最基本的生存條件的小島上,他孤身一人,克服了許許多多常人無法想象的困難,以驚人的毅力頑強活了下來。他是冒險家的代名詞,也是我心中的英雄。示例三:武松他武藝高強、恩怨分明。他在景陽岡赤手空拳打死老虎,為兄報仇斗殺西門慶,醉打蔣門神,大鬧飛云浦,血濺鴛鴦樓,除惡蜈蚣嶺等,都體現出他英雄好漢的血性,因此,他是我心中的英雄。(24一模·靜安區(qū))某班近日準備編寫“《水滸傳》階段閱讀成果”特刊,需要一名幫手。你應邀參與編寫,請你完成以下任務。任務一:撰寫特刊前言19.編委們準備把以下內容寫入特刊前言,請選出表述順序最恰當的一項(
)。(2分)①通過通讀,同學們對這本書的思想內容和藝術手法有了初步的了解。②閱讀使人豐富,交流使人成熟。③不僅如此,同學們還進行研讀、探究,取得了一系列的閱讀成果。④為了使同學們的閱讀成果能得到展示和肯定,更為了使大家的見解能相互碰撞,產生新的火花,現把階段閱讀成果匯編成冊,供大家分享、交流。⑤《水滸傳》是本學期必讀書目。A.①⑤③④②
B.①②③④⑤
C.②③④⑤①
D.②⑤①③④任務二:編排欄目內容特刊有三個欄目(見右圖),請按要求編寫。欄目一:游逛知識園地20.(1)《水滸傳》作者是
(朝代)的
(姓名)。(2分)(2)《水滸傳》中,一些富有個性特點的人物綽號給我們留下深刻的印象,其中“及時雨”和“黑旋風”分別指的是
(人名)和
(人名)。(2分)欄目二:學習分析人物21.《水滸傳》塑造了一大批性格豐滿的英雄人物形象,這些人物既有共性也有個性。編委們想為同學們提供一些人物分析的方法,請完成下面兩道小題。(8分)(1)對人物形象進行分析,可以采用“人物+性格特點+情節(jié)”的思路。下列分析錯誤的一項是(
)。A.吳用足智多謀智取生辰綱
B.魯達嫉惡如仇拳打鎮(zhèn)關西C.武松知恩圖報醉打蔣門神
D.李逵善于用人沂嶺殺四虎(2)對人物形象進行分析,還可以聯(lián)系類似人物,進行橫向比較。下列分析錯誤的一項是(
)。A.魯達和武松的性格中都有粗魯的一面,也都有謹慎的一面。B.魯達和武松都具有嫉惡如仇、行俠仗義、循規(guī)蹈矩的性格。C.林沖和楊志落草前都在朝廷為官,一身武藝,有勇有謀。D.武松和李逵兩人都剛勇豪爽,敢作敢當,也都曾濫殺無辜。欄目三:英雄人物爭鳴22.有同學認為林沖武藝高強、重情重義,是真英雄:也有同學認為林沖委曲求全、妥協(xié)退讓,不能算是真正的英雄。你怎么看待?請闡明理由。(6分)
19.D(2分)20.(1)元末明初、施耐庵
(2)宋江、李逵21.(1)D
(2)B(8分)22.觀點(1分),闡釋對“英雄”內涵的理解(2分),結合小說中的相關情節(jié)闡述自己的觀點(3分)。理由能支撐觀點即得分。(共6分)示例一:不是真正的英雄。(1分)真正的英雄品質高尚,勇敢而有擔當,(2分)而林沖面對妻子遭辱,選擇逃避,顯得懦弱冷漠,面對自己尊嚴遭到踐踏,一味退縮忍讓,軟弱無能。(3分)示例二:是真正的英雄。(1分)真正的英雄武藝高強,心懷仁義,堅持正義。(2分)經歷了山神廟風雪洗禮的林沖,不再逃避現實,不再逆來順受,變成敢于反抗不公,堅持正義的英雄。(3分)(24一?!て謻|區(qū))九年級語文綜合性學習活動“明清小說面面觀”即將開始。請你和同學們一起來籌備下列活動。
活動一:知識競賽19.小豪設計了一組判斷題,并附上了答案(如下)。其中一題的答案有誤,請找出并說明理由。(3分)
選項:
理由:
活動二:人物建檔20.小明設計了一張經典人物形象的檔案卡片(如下)。安安從分析人物形象,理解小說主題的角度,建議他增加一個條目,說明范進和其他人物的關系。請你把這個條目補充完整,并具體說明補充的理由。(4分)明清小說人物卡片(01號)
范進☆
出處:《儒林外史》☆
個性特點:熱衷功名,迂腐☆
典型事件:中舉后喜極而瘋☆
作者的情感態(tài)度:嘲諷他被科舉制度扭曲了人格人物關系:
理由:
21.《水滸傳》和《儒林外史》人物展板完成了,請你依據提示,撰寫展板的主題詞。(3分)贊
梁山聚義,
文人書生
活動三:情節(jié)探究22.大平對《儒林外史》的情節(jié)設計感到不解,“為什么作者把王冕的故事放在整本書的第一回呢?”下列說法錯誤的一項是(
)。(4分)A.開篇表明作者對理想儒士的情感傾向。
B.直接表明作者對封建科舉制度的批判。
C.與后文熱衷功名的周進等人形成對比。
D.借助王冕的故事來隱括整本書的主題。23.在《水滸傳》和《儒林外史》中,有一些看起來特別夸張的故事情節(jié)。請你從下面選一個人物,結合具體內容分析作者這樣寫的用意,做好讀書交流的準備。(80字左右,6分)A.魯智深
B.嚴監(jiān)生19.(3分)B;《儒林外史》不屬于四大名著20.(4分)(范進是)胡屠戶的女婿(或:與胡屠戶是翁婿)(1分)胡屠戶對這個女婿前倨后恭(或具體說前如何,后如何),表明包括胡屠戶在內的各色人等構成的社會環(huán)境,是制造范進悲劇的主要原因(3分)21.(3分)英雄豪杰1分;嘲/諷/悲(1分,賞/品/思/嘆/惜不得分)儒林現丑(地名+動賓短語)科場/出丑(逐名)等22.(4分)B23.(6分)評分說明:概述情節(jié),2分(要有夸張內容)分析用意(要有人物形象、作者態(tài)度、對小說的藝術效果寫一點得2分,兩點得3分)語言通順,1分答題示例1:《水滸傳》有些情節(jié)看起來夸張,實際上是為了突出人物的特點,例如魯智深三拳打死鎮(zhèn)關西,夸張地寫出他武功之高強,展現了魯智深嫉惡如仇的正義形象答題示例2:嚴監(jiān)生是吝嗇鬼的代表人物,這個特點在他為了二莖燈草不肯斷氣這個情節(jié)得到充分的展示,作者用夸張的情節(jié)塑造人物,表達了作者對這一類貪吝儒生的批判態(tài)度(24一模·普陀區(qū))新年將至,學校文學社準備舉辦詩歌迎新會,請你參與并完成相關任務。18.[任務一]擬寫邀請函以下不需要寫入本次迎新會邀請函的一項是(
)。(2分)A.活動時間:1月19日下午13:00-15:00B.活動地點:學校圖書館“悅讀空間”C.活動主題:“迎新而生,逐光而行”D.場地布置:座椅、音響、氣球等E.活動主辦方:學校文學社19.[任務二]撰寫主持稿請你為以下主持稿完成相應填空。(6分)新的一年拉開序幕,讓我們用詩歌來迎接它,用我們的熱情和才情逐光而行。詩歌是流淌的音樂,它能夠……在今天的詩會上,我們將朗誦經典詩作,如艾青創(chuàng)作的現代詩《
》(《礁石》除外);也嘗試將經典文學作品改編成詩作,如“紅星閃耀照中國,
”……讓我們用詩歌來抒發(fā)對生活的期望與憧憬,逐光而行!20.[任務三]當詩歌遇上Al艾青的詩歌《礁石》寫于1954年,只有兩個詩節(jié),下列詩歌中的第三個詩節(jié)是AI(人工智能)的續(xù)寫,放在原詩兩個詩節(jié)后是否合適?請結合詩歌的表現形式與情感主旨作出評價。(6分)礁石一個浪,一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎末,散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑,看著海洋……(以下為Al創(chuàng)作)你看那礁石,面對著大海,眼神是那樣的堅定。它用它的沉默,訴說著無盡的故事……21.[任務四]活動反思這次詩歌迎新會上,用AI創(chuàng)作詩歌頗具爭議。對此,你持怎樣的觀點?請用80字左右表達自己的看法。(6分)18.D19.(1)【示例】通過簡潔而富有韻律的語言傳遞豐富的情感和深刻的思考(提高人們對藝術的審美,激發(fā)人們對生活的熱愛)(2)【示例】我愛這土地(大堰河——我的保姆等)(3)【示例】革命火炬燃心間(鋼鐵磨煉志更堅)20.開放題【示例1】不合適,詩歌的前兩個詩節(jié)已經表現了礁石面對海浪的堅韌頑強,也以擬人的手法對眼神進行了描寫“含著微笑,看著海洋……”,第三個詩節(jié)再次用擬人的手法寫眼神的堅定有重復之嫌?!臼纠?】合適,詩歌寫于1954年,借礁石形象表達詩人對堅韌頑強的生命的由衷贊美之情。第三個詩節(jié)開頭“你看”,又著眼現實。前兩個詩節(jié)到第三個詩節(jié)有了時間上的跨度,結尾言有盡而意無窮,引發(fā)了今天的讀者對生命的思考。(24一?!に山瓍^(qū))為豐富學生的學習生活,增強學習體驗,學校圍繞《紅星照耀中國》《昆蟲記》《經典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》《艾青詩選》《水滸傳》等名著,舉行研學系列活動,請你一起參與。20.圍繞上述名著內容,同學們擬定了各類主題,下列不合適的一項是(
)。(3分)A.走近性情文人朱自清
B.體驗忠義豪情
C.沉浸式野外探索
D.感受赤子深情21.大家最終聚焦《紅星照耀中國》,以“追憶崢嶸歲月”為主題,確立了研學旅游方案。右側流程圖中還缺了一項內容,下列選項中最合適的一項是(
)。(3分)
A.走訪紅色遺址
B.了解民俗風情C.觀看革命電影
D.參加公益活動
22.(1)閱讀目錄可快速獲取對作品的整體印象,還能根據需要安排閱讀順序,提高效率。根據《紅星照耀中國》目錄,若想了解毛澤東的主要事件,可重點閱讀第
、
章。(2分)第一章探尋紅色的中國一
一些未曾回答的問題
二
去西安的慢車
三
“大漢的子孫”
四
通過紅色的大門第七章到前線去的路上一
和紅色農民的談話
二
蘇維埃工業(yè)三“他們唱得太多”第二章到紅色首都
去的路上一
被“白色土匪”追逐
二
“叛徒”
三關于賀龍
四
紅色伴侶第八章在紅軍中(上)一
“真”的紅軍
二
對于彭德懷的印象三
為什么變成一個紅軍
四
游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)術五
紅軍戰(zhàn)士的生活
六
政治集會第三章在保安一
蘇維埃的巨頭
二
中國共產黨的“基本”政策三
論對日戰(zhàn)爭
四
紅軍大學五
紅軍劇社第九章在紅軍中(下)一
徐海東——一個紅色的窯工二
階級戰(zhàn)爭在中國第四章一個共產黨
員的來歷一
童年時代
二
長沙時代三
革命前期
四
國民革命時代五
蘇維埃運動
六
紅軍的生長第十章戰(zhàn)爭與和平一
再談四馬
二
“紅小鬼”三
實踐中的統(tǒng)一戰(zhàn)線
四
關于朱德第五章長征一
第五次“圍剿”
二
整個國家的遷移三大渡河上的英雄
四
通過大草地第十一章
回到保安去一
途中所見
二
保安的生活三
蘇聯(lián)的影響
四
中國共產主義與共產國際五
告別紅色的中國第六章西北的紅星一
陜西蘇維埃的開始
二
死亡與捐稅三
蘇維埃社會
四
貨幣的解剖
五
生活在五十歲開始第十二章回到白色區(qū)域一
“叛變”的序幕
二
委員長的被扣
三
蔣、張與中國共產黨
四
“針鋒相對”五
破鏡重圓
六
未來展望(選自《人民教育出版社》2018年6月版)(2)同學們讀完《紅星照耀中國》后,重新編排了目錄,請你將目錄補充完整。(2分)
第一章人物篇第一節(jié)
紅軍將領毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷、賀龍……第二節(jié)
①
“紅小鬼”、江西“老表”、湖南“鐵老虎”……第三節(jié)
普通百姓老婦人、老頭兒
……
第二章
②
第一節(jié)
長征第二節(jié)
西安事變……
第三章政策宜傳篇第一節(jié)
基本政策第二節(jié)
軍事策略……
第四章影像資料篇第一節(jié)
人物照片第二節(jié)
建筑照片……23.根據研學方案,大家來到延安市檔案館,參觀《紅星照耀中國——外國記者眼中的中國共產黨人》檔案展覽。以下是兩位同學的對話,請你補充完整。(4分)小明:快來看,毛澤東身穿軍裝、頭戴八角帽的照片,就是斯諾在蘇區(qū)拍攝的。它讓毛澤東的光輝形象傳遍世界。大家也從書中認識了這位生活簡樸、博覽群書的天才軍事家和政治家。小亮:是的,我也是通過這本書了解到賀龍
(1)
、
(2)
的特點,我非常喜歡他,已迫不及待地想看看斯諾給他拍的照片了。小明:你忘了,這本書中斯諾沒有見過賀龍,有關賀龍的信息大都是從李長林口中得知,并將與他的對話客觀記錄下來的,這也體現出紀實作品的特點:
(3)
。24.研學歸來,延安革命紀念館中“長征已經在各大洲成為一種象征,人類只要有決心和毅力就能達到自己的目的”這句話一直在你耳邊回響,你認為這句話同樣適用于下列名著中的《
》(填寫書名),理由是
(6分)《昆蟲記》《經典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》《艾青詩選》《水滸傳》(24一模·徐匯區(qū))為普及心理知識、賦能心理健康,校學生會開設了一間心理小屋。請協(xié)助完成以下任務:19.心理小屋要張貼一張有關“情緒”的板報,請按照正確的順序排列板報內容:(
)。(3分)①情緒是對一系列主觀認知經驗的通稱,是多種感覺、思想和行為綜合產生的心理和生理狀態(tài)。②與其刻意逃避,不如坦然面對,讓情緒自然發(fā)展,積極地適應、行動、改變。③悄緒不分好壞,每個類別的情緒各有作用,提醒著你當下的狀態(tài)。④近代研究中常把快樂、憤怒、悲哀和恐懼列為情緒的基本形式。A.②①③④
B.①④③②
C.②④①③
D.①④②③20.心理小屋中設立了“喜”“怒”“哀”“懼”四個情緒空間,請根據文字內容,給每個空間貼上適合的人臉圖像(填選項)。(4分)
●
空間圖像
(1)
空間解說:由于缺乏準備,不能處理、駕馭或不能擺脫某種危險情景時產生的情緒體驗。●
空間圖像
(2)
空間解說:由于事物或對象再三妨礙和干擾,使個人的愿望不能達到或與愿望相違背時,緊張感逐漸積累而產生的情緒體驗?!?/p>
空間圖像
(3)
空間解說:由于所熱愛對象的遺失、破裂以及與所盼望東西的幻滅而產生的情緒體驗?!?/p>
空間圖像
(4)
空間解說:由于需要得到滿足,或盼望的目標達成后緊張感解除而帶來的情緒體驗。21.一位同學來到心理小屋,拿著一本書向你請教:“這一語段中的‘我’處在怎樣的情緒中?”你知道他正在閱讀的是哪本書嗎?你能解答他的疑問嗎?(5分)八點二十五分,發(fā)生了第二次碰撞。這一次,撞的是艇的后部。我面色蒼白,兩條腿在發(fā)抖。我的同伴們走到我身邊來,我拉著孔塞伊的手,我們面面相覷……艇長的臉上又恢復了他那慣常的冷漠神情。他閱讀的書是《
(1)
》此段中“我”的基本情緒是
(2)
;導致這一情緒產生的小說事件是
(3)
。22.心理小屋的樹洞郵箱收到一封求助郵件。請運用情緒知識,結合《鋼鐵是怎樣煉成的》或《紅星照耀中國》中的人物或內容,給X同學回一封郵件,為他/她提供幫助。(100字左右)(8分)
19.(3分)單選分級評分:B(3分);D(2分)20.(4分)(1)D(2)B(3)C(4)A21.(5分)(1)海底兩萬里(1分)(2)懼(恐懼、害怕)(2分)(3)鸚鵡螺號潛艇在離開南極時被冰層阻擋,倒退后發(fā)生了第二次碰撞,陷入了絕境。(2分)22.(8分)【評分要點】運用情緒知識1分;結合名著內容/人物2分;提供幫助(疏導建議或引發(fā)自我思考)3分;語言(通順、有對象感)2分?!敬鸢甘纠?】X同學:您好!您現在感受到的情緒是很正常的,您可以先試著接受它們,然后想想保爾在飽受傷寒折磨的時候是怎樣面對的?如果他也遇到和您一樣的困難,他會怎么做?最后問問自己:愿不愿意做保爾那樣的人?期待著您的回答。樹洞【答案示例
2】X同學:我十分理解您現在的恐懼(憤怒/悲哀)情緒。但就像紅軍長征途中遇到的一個又一個困難一樣,您在數學學習上遇到的困難也不是不可攻克的。只要您拿出勇氣,向老師同學求教,再梳理總結,一道道難題最終都能化解。相信自己!樹洞(24一?!钇謪^(qū))課代表小語計劃在班中組織辯論賽,邀請你共同完成相關任務。20.任務一:甄選辯題(6分)小語請你一同甄選辯題,標準如下:·辯題應貼近初中學生的生活?!まq題應有可辯性,不能有明顯的正誤傾向。·辯題應有現實意義,具有一定的關注度和啟發(fā)性。(1)你發(fā)現同學們提供的辯題中有兩個不適合作為比賽辯題,分別是(
)(
)。A.閱讀經典很有/沒有意義B.電子書閱讀利大于弊/弊大于利C.自媒體時代更容易/不容易接近真相
D.走自己的路,也要聽聽/不必去管別人怎么說E.現代社會更需要專才/通才F.升職加薪主要靠奮斗/靠賞識(2)請你也提供一個符合上述標準的辯題:
21.任務二:介紹辯論技巧(4分)小語打算向參賽選手介紹辯論技巧,你發(fā)現其中有兩條建議還需斟酌,分別是(
)(
)。A.尊重評委,舉止落落大方。
B.觀點鮮明,表述嚴謹簡潔。
C.聲情并茂,善用肢體語言。
D.提高語速,謹記唯快不破。E.避其鋒芒,忽略對手質問。
F.及時溝通,注重團隊作戰(zhàn)。22.任務三:撰寫辯論稿(10分)XX隊首場比賽的辯題為“順境/逆境更有利于成長成才”。隊內模擬辯論時,X同學作為“正方一辯”做了以下陳述:我方認為:順境更有利于成長成才。孫悟空的故事大家耳熟能詳,他順利練就“火眼金睛”,習得“七十二變”,順利取得“金箍棒”、“筋斗云”等法器傍身……順境促進孫悟空提升實力,幫助他勝任西天取經的任務,完成了從“美猴王”到“斗戰(zhàn)勝佛”的蛻變。他的經歷足以證明,順境更有利于成長成才。小語請你以“反方一辯”的發(fā)言稿為例,指導該隊同學撰寫辯論稿。20.(1)AF(2)上學帶手機利大于弊\弊大于利
假期有必要/沒必要提前學21.DE22.對方辨友的發(fā)言有兩處錯誤:從論據的角度來看,《西游記》作為小說,其中的人物及故事沒有足夠的說服力/孫悟空練就“火眼金睛”,習得“七十二變”的經歷仍充滿磨難,根本談不上“順境”;從論證的角度看,孫悟空的成長成才固然有賴于實力的提升,但根本上是從逆境中磨礪出百折不撓的品格,學會了借助各路神仙的力量,這恰證明了我方的觀點。我方認為:……(請結合《朝花夕拾》或《紅星照耀中國》的相關情節(jié)加以論述,80字左右)【評分細則】第1分:明確寫出觀點“逆境更有利于成長成才”。第2分:寫出書中人物遇到了困難、挫折。第3分:寫出困難的具體內容。第4分:寫出面對困難的做法,比如《朝花夕拾》中魯迅走上了文學的道路,《紅星照耀中國》中的革命家堅持不懈地戰(zhàn)斗,不屈服,不放棄等。第5分:寫出成長成才的結果,比如魯迅成為了偉大的文學家,《紅星照耀中國》里的人物成為了革命領袖,或取得了戰(zhàn)爭的最終勝利等。6分:語言通順、字數達標。以寫滿三行作為滿字數的標準,75個格子。(24一?!らL寧區(qū))學校公眾號推出“經典閱讀系列”專欄,本期準備介紹的是七、八年級的讀書分享活動。請幫助小新完成采編任務。【七年級】《朝花夕拾》讀書分享會,主題:消除與經典的隔膜。19.活動中,同學們分享了自己的閱讀感受,下列表述不正確需要修正的一項是(
)。(3分)A.閱讀《朝花夕拾》讓我了解了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。B.我喜歡《五猖會》,它把淳樸善良卻在某些方面頗為愚昧的阿長寫得活靈活現。C.閱讀《朝花夕拾》我發(fā)現原來印象中犀利的魯迅先生也有溫情與童趣的一面。D.閱讀《藤野先生》讓我感受到了藤野先生的溫暖和魯迅貫穿始終的愛國之情。20.活動結束后,小新對本場活動策劃者王老師進行了采訪。請將下列采訪片段補充完整。(3分)【八年級】《紅星照耀中國》讀書分享會,主題:作者想用事實說什么。21.為完成深度報道,小新準備參加該活動,并進行讀書分享。以下是他引用的書本內容:我在寧夏和甘肅所看到的紅軍部隊,住在窯洞里,富有地主原來的馬廄里,用泥土和木料草率建成的營房里,以前的官吏或駐軍丟棄的場地和房子里。他們睡在硬炕上,甚至沒有草墊,每人只有一條棉毯——然而這些房間卻相當清潔整齊,雖則地板、墻壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他們難得有桌子或書桌,把磚頭或石頭堆起來就當椅子用,因為大部分家具在敵人撤退以前就給毀壞或運走了。(1)聯(lián)系本書的目錄,以上引文最有可能在第
篇中找到。(2分)(2)請結合本場活動主題,根據提示內容,幫助小新完成對引用語段的分析。(6分)提示:《紅星照耀中國》是一部紀實作品,作品記錄的是經過作者篩選的事實,還有作者對于事實的感受和印象,這當中也會體現作者的傾向性。
22.本期欄目最后需要寫一段80字左右的“編者語”。請以“閱讀經典能
”為主要觀點,結合閱讀《朝花夕拾》或《紅星照耀中國》的體會加以闡釋。(6分)
(24一?!らh行區(qū))學校開展“讀經典,話英雄”活動,班級準備策劃本次閱讀活動的展覽,包含前言和主體部分,你作為班級的一員,一起參與布置。前言18.小語同學為展板的“前言”撰寫了文字稿,在句序安排上他有些為難,請幫他確定合理的順序(
)。(4分)①同學們,讓我們從經典名著的英雄人物中汲取成長力量,做新時代好少年。②《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾是英雄,他的一生跌宕起伏,極富有傳奇色彩。③《紅星照耀中國》中的共產黨領袖和紅軍將領都是英雄,他們?yōu)閲颐褡迕\浴血奮戰(zhàn)。④《水滸傳》中的“一百零八好漢”是草莽英雄,他們是最富有血性的人物。⑤這些英雄人物來自于古今中外的文學作品,他們形象各異,個性鮮明,具有典型性。⑥文學之海浩瀚無邊,文學世界美不勝收。讀經典文學作品,感受英雄人物風采。A.①④③②⑤⑥
B.①③④②⑤⑥C.⑥④③②⑤①
D.⑥③④②⑤①第一單元
宣傳事跡·走近英雄19.以下是你所在小組梳理的英雄事跡,細心的你發(fā)現有錯誤的一項是(
)。(3分)A.毛澤東:在長沙求學——成為《湘江評論》主筆——發(fā)動“秋收起義”——組織“舉國大遷移”B.武松:斗殺西門慶——醉打蔣門神——打虎景陽岡——誤入白虎堂C.保爾:解救朱赫來——參加紅軍——參加鐵路筑建——保衛(wèi)蘇維埃第二單元
關注方法·聚焦英雄20.為了引導大家用恰當的讀書方法關注名著中的英雄人物,小文同學制作了以下讀書卡片,其中有些內容還沒完成,請你來幫忙。(5分)《紅星照耀中國》讀書卡片作品類型:紀實文學作品特點:既有對英雄人物的事實呈現,也含有作者的主觀傾向。摘抄:他們是在做偵察或宣傳工作時被捕的,或者是行軍時趕不上隊伍而被抓的。但是他們的剛毅堅韌精神令人嘆服,他們對紅軍的忠貞不二、堅定如一,只有很年輕的人才能做到。做筆記:在這句話中,“他們”指的是
,作者既客觀交代了
,句中加點的詞語也包含了作者對“他們”的
。第三單元
參與論壇·領悟英雄21.你還被邀請參與本次論壇發(fā)言。論壇主題:時代造英雄,英雄屬于他所屬的時代,但英雄的精神是永恒的。你從魯智深、毛澤東、保爾三位人物中選擇了一位為例,參與主題發(fā)言,80字左右。(8分)18.(3分)C19.(3分)B20.(1分)紅小鬼
(2分)“他們”被捕的原因
(2分)佩服(贊美)21,示例:(1分)我認為英雄的產生與他所生活的年代緊索相關。(3分)毛澤東生活在那個積貧積弱的年代,需要有人帶領人民與國家擺脫壓迫困境。(2分)毛澤東的頑強毅力與不屈精神值得我們青少年學習。(2分)語言表達流暢清晰。(24一?!で嗥謪^(qū))向陽中學開展“閱讀經典名著,設計文創(chuàng)產品”的活動,請你參與并完成以下任務。【前期準備】18.為更充分地了解同學們的設計需求,籌備組制作了一份調查問卷,以下需要放入問卷的兩項是(
)(
)。(4分)A.你是否購買過有關名著的文創(chuàng)產品?B.你認為名著文創(chuàng)產品的實用價值是什么?C.你覺得名著文創(chuàng)產品設計最大的難點在哪?D.你是否知曉學校要開展文創(chuàng)產品設計活動?E.你希望在文創(chuàng)產品設計活動中得到哪些幫助?【制定方案】19.小組經過討論,制定了一份文創(chuàng)產品設計方案,以下步驟最恰當的一項是(
)。(3分)①繪制設計草圖
②宣傳文創(chuàng)作品
③制作文創(chuàng)產品④選定產品類型
⑤確定名著篇目A.⑤②①④③
B.⑤③①④②
C.⑤④①③②
D.⑤④①②③【設計產品】20.小青同學設計了一組水滸人物杯墊,杯墊正面為卡通圖案,背面為人物介紹。請你仿照林沖的人物介紹,在另外兩個人物中任選其一,完成人物介紹。(6分)他本是八十萬禁軍教頭,后因高俅多次陷害,最后在萬般無奈的情況下被逼上梁山。他為人耿直、武藝超群。21.小浦同學設計了一套名著系列明信片。請你結合《艾青詩選》的閱讀體驗,談談以下這張明信片的設計亮點。(不少于80字)。(7分)他和他的詩,始終生息在一個悲壯而動蕩的時代,與民族的土地的憂患和歡欣血肉相連。
18.CE(4分)
19.C(3分)20.楊志示例:他得梁中書賞識,奉命押送生辰綱,結果被吳用等人用計劫走,因無法交差只得上二龍山落草。他敢做敢當,但不善合作。(6分)武松示例:他逗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺,一步步走向反抗道路。他有仇必復,有恩必報(6分)。21.示例:左側以龜裂的土地作為底色,配上艾青代表作中的詩句,突出“土地”這一意象在艾青詩歌中的典型意義,體現詩人所傾注的對國家民族深沉的愛。右側語句寫出艾青始終心系國家,其作品體現時代特征,飽含愛國深情,是對艾青及其作品的高度評價。明信片圖文選擇具有代表性,能凸顯《艾青詩選》的人文價值和寫作特色。(7分)(24一?!そ鹕絽^(qū))文學是語言的藝術,以其獨特的美感形式,陶冶性情,滋潤心靈,伴隨我們成長。今天,讓我們一起走進“文學部落”,完成以下活動任務?!緦n}閱讀活動】19.請你參與探究《朝花夕拾》中“小魯迅·大魯迅”專題活動,將下面的表格填寫完整。閱讀活動討論記錄選篇閱讀談發(fā)現◆小語讀《五猖會》,發(fā)現:一次千呼萬喚而來的迎神賽會,因被父親強迫背誦《鑒略》使“小魯迅”掃了興致,失了快樂?!粜∥淖x《無?!?,發(fā)現:孩子對活無常的喜愛,讓“大魯迅”從中看到人間公道的缺失,引發(fā)他對打首“正義”旗號的“正人君子”的潮諷?!羟笞x《
①
》,發(fā)現:
②
(4分)由篇到本說方法●小語說:要探究《朝花夕拾》中“小魯迅·大魯迅”,我覺得可以關注魯迅在談及往事時敘述語調上的變化。如《藤野先生》一文在回憶與藤野先生交往的往事時,敘述語調是沉穩(wěn)平和的:但在描繪日本的所見所聞時,敘述語調則帶有嘲諷意葉?!裎艺f:要探究《朝花夕拾》中“小魯迅·大魯迅”,我覺得
⑤
。如《五猖會》中回憶了父親在我興致勃勃要去看五猖會前逼迫我背《鑒略》的事,“小魯迅”對父親的做法感到厭煩、無奈:“大魯迅”對父親當時的做法則持批判的態(tài)度,批判父親的教育方式是對孩子自由天性的傷害。(3分)【名著推廣活動】20.“一切純文學都有
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