淺論初中地理生活化教學(xué)策略

近些年，課程改革在如火如荼地進(jìn)行，地理教學(xué)也不可避免進(jìn)行了一系列的改變和創(chuàng)新。在地理課堂上教師越來越注重將一系列的生活化內(nèi)容與課本知識進(jìn)行密切結(jié)合，這不僅僅是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，更是為了讓學(xué)生在今后學(xué)習(xí)地理知識的時候，能將所學(xué)知識與實際進(jìn)行密切結(jié)合。這是在擴展學(xué)生思維，也是在發(fā)展學(xué)生的實踐能力。同時這種生活化的教學(xué)，也拉近了教學(xué)與生活的距離，給學(xué)生更多真實的體驗，讓學(xué)生意識到知識的力量是偉大的，對改變他們的生活具有積極的意義。一、初中地理教學(xué)中存在的問題通常初中地理教師在進(jìn)行授課時，大多都是將課本知識通過板書的方式講授給學(xué)生，這樣學(xué)生雖然能大致了解書本中的內(nèi)容，但不能掌握解題技巧，也不能很好地掌握地理知識。除此之外，教師的教學(xué)方式?jīng)]有得到及時創(chuàng)新，學(xué)生的注意力不能完全集中在課堂上，地理課堂教學(xué)效率也就不能得到有效提升。面對這種現(xiàn)狀，教師需要反思自己的教學(xué)方法，優(yōu)化自己的課堂導(dǎo)入。在開始上課時，教師要通過自己的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，這樣才能讓學(xué)生一整節(jié)課都專注于自己講授的知識上，使學(xué)生跟著自己的思路學(xué)習(xí)，從而使課堂教學(xué)有效性提升。而要想教學(xué)內(nèi)容更好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要從兩方面入手：一方面是提高內(nèi)容的趣味性，另一方面是教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生密切相關(guān)。這都能在一定程度上引起起學(xué)生對教學(xué)的積極性。二、初中地理教學(xué)生活化教學(xué)策略（一）教學(xué)內(nèi)容與生活的結(jié)合在以往的地理教學(xué)過程中，教師的教學(xué)內(nèi)容都是以教材為主，并進(jìn)行一些簡單的補充，這自然使課程教學(xué)難度不高。而學(xué)生在這樣的教學(xué)內(nèi)容中所得的收獲有限，這也充分體現(xiàn)了如今以教材為主的教學(xué)內(nèi)容，不能很好地滿足學(xué)生的需求。所以擴充教學(xué)內(nèi)容是如今各學(xué)科教學(xué)的重點之一，而生活化的教學(xué)內(nèi)容也是擴充的教學(xué)內(nèi)容之一。生活化的教學(xué)內(nèi)容能拉近地理教學(xué)與生活的關(guān)系，也有利于學(xué)生將所學(xué)的知識運用到生活中，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高具有一定的積極意義。例如，教師在進(jìn)行八年級上冊“首都北京”的教學(xué)時，可以讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中所了解的知識，來談一談自己眼中的北京是怎樣的，再讓學(xué)生從地理的角度思考，該如何看待首都北京。然后，教師再進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會更高。同時，這種生活與教學(xué)結(jié)合的方式，有利于學(xué)生從多個角度認(rèn)識首都北京，使他們能更好地學(xué)習(xí)這一節(jié)的知識；也有利于提高學(xué)生對地理知識的興趣，促使他們更加積極主動地學(xué)習(xí)。（二）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活可以讓學(xué)生留心生活中哪些現(xiàn)象與地理有關(guān)，也可以讓學(xué)生試著用所學(xué)的地理知識去解決生活中的一些問題。這不僅是在增加學(xué)生的地理知識，而且是讓學(xué)生關(guān)心生活，從而增強他們的社會責(zé)任感。教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生，有利于學(xué)生在日常生活中經(jīng)常關(guān)注地理，從而有利于他們將所學(xué)知識進(jìn)行反復(fù)的消化，以便更好地掌握。所以，教師在課堂之余，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注生活，將生活與地理知識密切結(jié)合。（三）從生活出發(fā)解決問題在學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的過程中，會發(fā)現(xiàn)在生活中經(jīng)常遇到許多地理問題，這時教師可以引導(dǎo)學(xué)生從生活的角度思考該如何解決這些地理問題，借用生活中的知識來完善學(xué)生對地理知識的認(rèn)識。而生活中解決問題的方式也運用了我們教學(xué)中的理論，這樣的話，教師就可以從這個方面來引出今天的教學(xué)內(nèi)容。這一方面，鼓勵學(xué)生積極探索，積極思考；另一方面，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了生活化教學(xué)在課堂上更好地實施。（四）運用所學(xué)知識解決生活中的問題教師在課程開始之前或者是課堂導(dǎo)入階段，可以采用生活中的一個地理常識或者地理問題來引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生就會有更多的動力和積極性，而且在學(xué)習(xí)的過程中，他們會不斷地思考該如何運用學(xué)習(xí)的理論去解決問題，這自然而然有利于他們對所學(xué)知識的深入理解。同時，學(xué)生在這個過程中也能學(xué)習(xí)到實際的理論知識，鍛煉了自己的實踐能力。在今后的生活中，學(xué)生也可以通過所學(xué)的知識去解決這些問題，這能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力以及積極性。（五）生活化情境的創(chuàng)設(shè)生活化情境的創(chuàng)設(shè)能拉近教學(xué)與生活的距離，給學(xué)生更多真實的感受，從而促使他們更好地學(xué)習(xí)地理知識。而且這些生活化的情境能活躍課堂氛圍，有利于學(xué)生思維的表達(dá)，對師生之間更好地進(jìn)行交流具有一定的意義。由此可見，生活化情境的創(chuàng)設(shè)充分體現(xiàn)了生活化教學(xué)在地理教學(xué)中的應(yīng)用。例如，教師在進(jìn)行“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和資源的開發(fā)”這一節(jié)的教學(xué)時，可以通過多媒體設(shè)備營造與生態(tài)環(huán)境以及資源有關(guān)的教學(xué)情境，幫助學(xué)生提高對這節(jié)知識的認(rèn)識。生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和資源的開發(fā)，與我們每個人的生活息息相關(guān)，教師可以舉一些生活中常見的例子幫助學(xué)生提高認(rèn)識，而這些生活中的例子能讓學(xué)生意識到生態(tài)環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)，提高他們的環(huán)境保護(hù)意識以及社會責(zé)任感，對學(xué)生在將更多的知識運用到生活中具有一定的意義。三、生活化教學(xué)在地理教學(xué)中的使用意義（一）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維在課堂上將生活中的知識與地理教學(xué)密切結(jié)合，有利于學(xué)生從多個角度去思考課堂上所講的知識，從而有利于開闊思維，激發(fā)創(chuàng)造能力。在如今的教學(xué)過程中，教師也越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識以及前人發(fā)現(xiàn)地理知識的地理精神、地理思維，而不再像以往那樣只注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)前人的地理知識。這對學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識以及發(fā)現(xiàn)地理知識具有積極的意義。（二）提高學(xué)生的應(yīng)用意識不管是在課堂上更加注重生活化的教學(xué)，還是在教學(xué)內(nèi)容上將更多的生活化知識融入其中，都有利于讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)與生活的關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生將更多知識應(yīng)用到生活中，從而提高他們的應(yīng)用意識。這對學(xué)生實際動手能力的提高，以及對實際知識的運用具有一定的意義。當(dāng)然，教師需要注意的是，要不斷提高自己的教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生具有這樣的意識。（三）教學(xué)內(nèi)容的豐富以往的教學(xué)內(nèi)容更多的是局限于課本上以及教師自身的教學(xué)知識，這曾經(jīng)能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，但是隨著時代觀念的不斷發(fā)展，學(xué)生自身意識的不斷提高以及學(xué)習(xí)能力的提高，他們逐漸不能滿足這種傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，開始希望教學(xué)內(nèi)容不斷地與生活、與其他學(xué)科進(jìn)行密切的聯(lián)系，使他們的知識能形成一張緊密的網(wǎng)。所以說，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容，這既有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在課堂上收獲更多。四、結(jié)語地理教學(xué)的不斷改進(jìn)順應(yīng)了時代的發(fā)展需求，也是順應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。本文雖然只講了教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，但是在教學(xué)方法、教學(xué)模式上，教師也越來越注重將新知識、新理念、新技術(shù)