路橋工程測量技術(shù)

內(nèi)容簡介

本書是依據(jù)高等職業(yè)院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和定位要求結(jié)合路橋工程施工工作過程為導向構(gòu)建

,

的學習領(lǐng)域課程主要內(nèi)容包括交接樁和控制點復測恢復道路中線測量公路工程斷面圖放樣道路工程放樣橋梁工程

,、、、、、

放樣涵洞及錐坡等個學習情境共個學習性工作任務(wù)包括交接測量樁點復測與加密平面控制點復測與加密高程控

6,18,、、

制點測設(shè)線路控制樁點測設(shè)圓曲線測設(shè)緩和曲線坐標法放樣道路中樁測量施工線路縱斷面測量施工線路橫斷面放

、、、、、、、

樣路基工程放樣路基附屬工程放樣路面工程布設(shè)橋梁施工控制網(wǎng)測設(shè)橋梁墩臺定位軸線放樣橋梁基礎(chǔ)及墩臺測量

、、、、、、

橋梁架設(shè)和橋面系放樣涵洞放樣橋涵臺錐坡

、、()。

本書適合作為高等職業(yè)院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)學習用書是國家職業(yè)教育倡導使用的新型活頁式教材也可作

,,

為路橋工程測量職業(yè)技能培訓教材及供從事路橋施工管理工程測量的企業(yè)技術(shù)人員參考使用

、。

圖書在版編目CIP數(shù)據(jù)

()

路橋工程測量技術(shù)王天成主編北京中國鐵道出版社

/.—:

有限公司

,2022.2

中國特色高水平高職學校項目建設(shè)成果人才培養(yǎng)高地建設(shè)

子項目改革系列教材

ISBN978-7-113-28656-9

路王道路測量高等職業(yè)教育教材

Ⅰ.①…Ⅱ.①…Ⅲ.①--

橋梁測量高等職業(yè)教育教材

②--Ⅳ.①U412.24②U442

中國版本圖書館數(shù)據(jù)核字第號

CIP(2021)261856

書名:路橋工程測量技術(shù)

作者:王天成

策劃:祁云編輯部電話:

(010)63560043

責任編輯:何紅艷

封面設(shè)計:劉穎

責任校對:焦桂榮

責任印制:樊啟鵬

出版發(fā)行:中國鐵道出版社有限公司北京市西城區(qū)右安門西街號

(100054,8)

網(wǎng)址:

http://www.tdpress.com/51eds/

印刷:北京聯(lián)興盛業(yè)印刷股份有限公司

版次:年月第版年月第次印刷

202221202221

開本:印張:字數(shù):千

787mm×1092mm1/1621.75653

書號:

ISBN978-7-113-28656-9

定價:元

69.80

版權(quán)所有侵權(quán)必究

凡購買鐵道版圖書如有印制質(zhì)量問題請與本社教材圖書營銷部聯(lián)系調(diào)換電話

,,。:(010)63550836

打擊盜版舉報電話

:(010)63549461

中國特色高水平高職學校項目建設(shè)系列教材編審委員會

顧問:劉申哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院黨委書記校長

、

主任:孫百鳴哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院副校長

副主任:金淼哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院黨委委員宣傳部長

杜麗萍哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院教務(wù)處處長

徐翠娟哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院電子與信息工程學院院長

委員:黃明琪哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院思想政治教育部主任

欒強哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)與設(shè)計學院院長

彭彤哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院公共基礎(chǔ)教學部主任

單林哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院醫(yī)學院院長

王天成哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院建筑工程學院院長

于星勝哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院汽車學院院長

雍麗英哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院機電工程學院院長

張明明哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)代服務(wù)學院院長

朱丹中嘉城建設(shè)計有限公司董事長總經(jīng)理

、

陸春陽全國電子商務(wù)職業(yè)教育教學指導委員會常務(wù)副主任

趙愛民哈爾濱電機廠有限責任公司人力資源部培訓主任

劉艷華哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院汽車學院黨總支書記

謝吉龍哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院機電工程學院黨總支書記

李敏哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院機電工程學院教學總管

王永強哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院電子與信息工程學院教學總管

張宇哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院高建辦教學總管

本書編委會

主編:王天成哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院

()

副主編:楊洪波龍建路橋股份有限公司

()

參編:王劍英黑龍江工程學院

()

李昂哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院

()

李維維哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院

()

主審:王春玲龍建路橋股份有限公司

()

秦環(huán)兵中鐵大橋局集團有限公司

()

中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)計劃(簡稱“雙高計劃”)是我國為建設(shè)一批

引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高等職業(yè)學校和骨干專業(yè)(群)的重大決策

建設(shè)工程。哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院入選“雙高計劃”建設(shè)單位,對學院中國特色高水平學

校建設(shè)進行頂層設(shè)計,編制了站位高端、理念領(lǐng)先的建設(shè)方案和任務(wù)書,并扎實開展了

人才培養(yǎng)高地、特色專業(yè)群、高水平師資隊伍與校企合作等項目建設(shè),借鑒國際先進的

教育教學理念,開發(fā)中國特色、國際水準的專業(yè)標準與規(guī)范,深入推動“三教改革”,組

建模塊化教學創(chuàng)新團隊,實施“課程思政”,開展“課堂革命”,開發(fā)校企雙元開發(fā)的活頁

式、工作手冊式等新形態(tài)教材。為適應(yīng)智能時代先進教學手段應(yīng)用,學校加大優(yōu)質(zhì)在

線資源的建設(shè),豐富教材的信息化載體,為開發(fā)工作過程為導向的優(yōu)質(zhì)特色教材奠定

基礎(chǔ)。

按照教育部印發(fā)的《職業(yè)院校教材管理辦法》要求,教材編寫總體思路是依據(jù)學校

雙高建設(shè)方案中教材建設(shè)規(guī)劃、國家相關(guān)專業(yè)教學標準、專業(yè)相關(guān)職業(yè)標準及職業(yè)技

能等級標準,服務(wù)學生成長成才和就業(yè)創(chuàng)業(yè),以立德樹人為根本任務(wù),融入課程思政,

對接相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,將企業(yè)應(yīng)用的新技術(shù)、新工藝和新規(guī)范融入教材之中。教材

編寫遵循技術(shù)技能人才成長規(guī)律和學生認知特點,適應(yīng)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和

課程體系優(yōu)化的需要,注重以真實生產(chǎn)項目、典型工作任務(wù)及典型工作案例等為載體

開發(fā)教材內(nèi)容體系,實現(xiàn)理論與實踐有機融合。

本套教材是哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院中國特色高水平高職學校項目建設(shè)的重要成果

之一,也是哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院教材建設(shè)和教法改革成效的集中體現(xiàn),教材體例新穎,

具有以下特色:

第一,教材研發(fā)團隊組建創(chuàng)新。按照學校教材建設(shè)統(tǒng)一要求,遴選教學經(jīng)驗豐富、

課程改革成效突出的專業(yè)教師擔任主編,選取了行業(yè)內(nèi)具有一定知名度的企業(yè)作為聯(lián)

合建設(shè)單位,形成了一支學校、行業(yè)、企業(yè)和教育領(lǐng)域高水平專業(yè)人才參與的開發(fā)團

隊,共同參與教材編寫。

第二,教材內(nèi)容整體構(gòu)建創(chuàng)新。精準對接國家專業(yè)教學標準、職業(yè)標準、職業(yè)技能

等級標準確定教材內(nèi)容體系,參照行業(yè)企業(yè)標準,有機融入新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范,構(gòu)

建基于職業(yè)崗位工作需要的體現(xiàn)真實工作任務(wù)、流程的內(nèi)容體系。

Ⅰ

第三,教材編寫模式形式創(chuàng)新。與課程改革相配套,按照“工作過程系統(tǒng)化”“項

目任務(wù)式”“任務(wù)驅(qū)動式”“式”四類課程改革需要設(shè)計四大教材編寫模式,創(chuàng)

+CDIO

新新形態(tài)、活頁式及工作手冊式教材三大編寫形式。

第四,教材編寫實施載體創(chuàng)新。依據(jù)本專業(yè)教學標準和人才培養(yǎng)方案要求,在深

入企業(yè)調(diào)研、崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力分析基礎(chǔ)上,按照“做中學、做中教”的編寫思

路,以企業(yè)典型工作任務(wù)為載體進行教學內(nèi)容設(shè)計,將企業(yè)真實工作任務(wù)、真實業(yè)務(wù)流

程、真實生產(chǎn)過程納入教材之中。并開發(fā)了教學內(nèi)容配套的教學資源,滿足教師線上

線下混合式教學的需要,教材配套資源同時在相關(guān)平臺上線,可隨時下載相應(yīng)資源,滿

足學生在線自主學習課程的需要。

第五,教材評價體系構(gòu)建創(chuàng)新。從培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、綜合職業(yè)能力與創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)能力出發(fā),設(shè)計并構(gòu)建評價體系,注重過程考核和學生、教師、企業(yè)等參與的多

元評價,在學生技能評價上借助社會評價組織的“”考核評價標準和成績認定結(jié)果

1+X

進行學分認定,每部教材均根據(jù)專業(yè)特點設(shè)計了綜合評價標準。

為確保教材質(zhì)量,學校組建了中國特色高水平高職學校項目建設(shè)系列教材編審委

員會,教材編審委員會由職業(yè)教育專家和企業(yè)技術(shù)專家組成。學校組織了專業(yè)與課程

專題研究組,對教材持續(xù)進行培訓、指導、回訪等跟蹤服務(wù),有常態(tài)化質(zhì)量監(jiān)控機制,能

夠為修訂完善教材提供穩(wěn)定支持,確保教材的質(zhì)量。

本套教材是在學校骨干院校教材建設(shè)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過幾輪修訂,融入課程思政內(nèi)

容和課堂革命理念而編寫,既具積累之深厚,又具改革之創(chuàng)新,凝聚了校企合作編寫團

隊的集體智慧。本套教材的出版,充分展示課程改革成果,為更好地推進中國特色高

水平高職學校項目建設(shè)做出積極貢獻!

哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院

中國特色高水平高職學校項目建設(shè)系列教材編審委員會

年月

20218

Ⅱ

《路橋工程測量技術(shù)》是高等職業(yè)院校道路與橋梁工程技術(shù)專業(yè)的工程測量核心

課程的配套教材。測量放樣是貫穿于路橋工程施工全過程的一項工作。本教材是根

據(jù)高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標,按照高等職業(yè)院校教學改革和課程改革的要求,以企業(yè)

調(diào)研為基礎(chǔ),確定工作任務(wù),明確課程目標,制訂課程設(shè)計的標準;以能力培養(yǎng)為主線,

與企業(yè)合作,共同進行課程的開發(fā)和設(shè)計。編寫《路橋工程測量技術(shù)》教材的目的就是

培養(yǎng)學生具有測量員崗位的職業(yè)能力,在掌握基本操作技能的基礎(chǔ)上,著重培養(yǎng)學生

運用測量方法,解決施工現(xiàn)場的復雜實際問題的能力。在教學中,以理論夠用為度,以

全面掌握測量儀器的操作使用為基礎(chǔ),側(cè)重培養(yǎng)學生的測量方法運用能力以及現(xiàn)場分

析解決問題的能力。

教材設(shè)計的理念與思路是按照學生職業(yè)能力成長的過程進行培養(yǎng),選擇真實的路

橋工程測量工作任務(wù)為主線進行教學。以行動任務(wù)為導向,以任務(wù)驅(qū)動為手段,注重

理論聯(lián)系實際;在教學中以培養(yǎng)學生的測量方法運用能力為重點,以學生全面掌握儀

器的操作使用為基礎(chǔ),以培養(yǎng)學生現(xiàn)場分析解決問題的能力為終極目標,采用活頁形

式,將學習者需要使用的實訓工單設(shè)計成可以自由選取,方便學習者使用。

教材的特色與創(chuàng)新有如下幾個方面。

采用“學習情境—工作任務(wù)”式新的結(jié)構(gòu)形式。該教材完全打破了傳統(tǒng)知識體

1.

系章節(jié)的結(jié)構(gòu)形式,與路橋企業(yè)合作,校企合作開發(fā)了全新的以路橋工程測量技術(shù)與

管理人員的工作任務(wù)為載體的任務(wù)結(jié)構(gòu)形式;教材設(shè)計的教學模式對接崗位工作模

式,開發(fā)了利于學生自主學習的任務(wù)單、自學資訊思維導圖、計劃單、決策單、作業(yè)單、

檢查單、任務(wù)評價、課后反思等能力訓練的工作單,通過完成真實的工作任務(wù)掌握工作

流程,實現(xiàn)學習過程與工作過程一致。

全面融入行業(yè)技術(shù)標準、素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)。將路橋行業(yè)工程技術(shù)標準和學

2.

生就業(yè)崗位的工程測量員職業(yè)資格標準融入教材中,突出了職業(yè)道德和職業(yè)能力的培

養(yǎng)。通過學生自主學習,在完成學習性工作任務(wù)中訓練學生對于知識、技能、思政、勞

動教育和職業(yè)素養(yǎng)方面的綜合職業(yè)能力,鍛煉學生分析問題、解決問題的能力,注重多

種教學方法和學習方法的組合使用,將學生素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)融入教材。

采用新型活頁式設(shè)計引導學生學習工作過程系統(tǒng)化。整個教材的設(shè)計邏輯是

3.

以“學生學習為中心”,在情境導入、學習目標、工作任務(wù)、任務(wù)單、自學資訊思維導圖、

Ⅰ

課前自學、自學自測、任務(wù)實施、任務(wù)工作單、評價單、課后反思等內(nèi)容均是以工作過程

系統(tǒng)化為指導原則,融知識點、技能點和思政點于情境導入、任務(wù)描述、資訊問題、自學

自測、任務(wù)實施,該教材可以按照完成工作任務(wù)的需要選取活頁式訓練測試、任務(wù)工作

單、評價單、課后反思,實現(xiàn)教材教學功能的有機拆分與實時聚合。

配套教學資源豐富支撐線上精品在線平臺開放。教材支撐的“路橋工程測量技

4.

術(shù)”課程在學銀在線(超星泛雅網(wǎng)絡(luò)課程平臺)上線,年被評審為黑龍江省級精品

2019

在線課程,每年更新資源%左右。本教材配套豐富的教學資源,可通過掃描書中二

15

維碼觀看。

本教材共設(shè)個學習情境,個學習性工作任務(wù),參考教學時數(shù)為。

61875~90

本教材由哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院王天成任主編,負責確定教材編寫的體例及統(tǒng)稿工作,

并負責編寫學習情境、學習情境的全部內(nèi)容;由龍建路橋股份有限公司楊洪波任副主

15

編,負責輔助主編完成教材任務(wù)工單的實踐性、操作性審核,以及學習情境任務(wù)全部

21

內(nèi)容;黑龍江工程學院王劍英負責編寫學習情境任務(wù)和任務(wù)、學習情境全部內(nèi)

2233

容;哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院李昂負責編寫學習情境任務(wù)和學習情境全部內(nèi)容;哈爾

246

濱職業(yè)技術(shù)學院李維維負責編寫學習情境全部內(nèi)容。

4

本教材由龍建路橋股份有限公司高級工程師王春玲、中鐵大橋局集團有限公司秦

環(huán)兵任主審,給予各位編者提出了很多專業(yè)技術(shù)性修改建議。在此特別感謝哈爾濱職

業(yè)技術(shù)學院教材編審委員會領(lǐng)導給予教材編寫的指導和大力幫助,同時感謝四川大學

的王昱龍達同學在制作各任務(wù)思維導圖及任務(wù)工單的設(shè)計上給予技術(shù)支持。

由于編寫組的業(yè)務(wù)水平和經(jīng)驗之限,書中難免有不妥之處,懇請廣大讀者指正。

本書編委會

年月

20218

Ⅱ

學習情境交接樁和控制點復測………………

11

工作任務(wù)交接測量樁點……………………

12

工作任務(wù)復測與加密平面控制點…………

225

工作任務(wù)復測與加密高程控制點…………

346

學習情境恢復道路中線……………………

272

工作任務(wù)測設(shè)線路控制樁點………………

173

工作任務(wù)測設(shè)圓曲線………………………

295

工作任務(wù)測設(shè)緩和曲線…………………

3110

工作任務(wù)坐標法放樣道路中樁…………

4129

學習情境測量公路工程斷面圖……………

3143

工作任務(wù)測量施工線路縱斷面…………

1144

工作任務(wù)測量施工線路橫斷面…………

2161

學習情境放樣道路工程……………………

4177

工作任務(wù)放樣路基工程…………………

1178

工作任務(wù)放樣路基附屬工程……………

2201

工作任務(wù)放樣路面工程…………………

3222

學習情境放樣橋梁工程……………………

5237

工作任務(wù)布設(shè)橋梁施工控制網(wǎng)…………

1238

工作任務(wù)測設(shè)橋梁墩臺定位軸線………

2254

工作任務(wù)放樣橋梁基礎(chǔ)及墩臺…………

3270

工作任務(wù)測量橋梁架設(shè)和橋面系………

4290

學習情境放樣涵洞及錐坡…………………

6304

工作任務(wù)放樣涵洞………………………

1305

工作任務(wù)放樣橋涵臺錐坡……………

2()321

自學自測參考答案……………

335

參考文獻……………………

338

學習指南

【情境導入】

某擁有一級公路、橋梁施工資質(zhì)的路橋工程建設(shè)公司通過投標獲得某高等級公路建設(shè)項目第二合同段的建

設(shè)任務(wù),該建設(shè)項目總長度,第二合同段長度,包含大橋座、中橋座、小橋

51.2185km12.3km330.45m12

座、涵洞座。公司組建施工合同段項目部并入場,項目經(jīng)理與建設(shè)單位(業(yè)主)、監(jiān)理單位進行了工程項目的

48

各項工作對接,項目生產(chǎn)副經(jīng)理組織開展項目部及施工現(xiàn)場的臨建、開工生產(chǎn)準備工作,項目總工程師(技術(shù)負

責人)組織工程技術(shù)人員開展圖紙會審、踏勘現(xiàn)場、施工組織及技術(shù)方案制定,建設(shè)現(xiàn)場工程檢測試驗室,包括檢

試驗設(shè)備的安裝、調(diào)試、鑒定等工作,組織工程測量技術(shù)人員會同監(jiān)理單位、建設(shè)單位、設(shè)計單位完成測量樁點的

交接及控制點位的全線復測工作,同時完成合同段內(nèi)施工控制點的加密工作,為工程建設(shè)的順利開展提供實時、

精準的構(gòu)筑物建造定線定位保障。

【學習目標】

學生在教師的任務(wù)布置和引導下,通過自主學習的方式,明確學習的目的和工作任務(wù)目標,通過學習掌握地

面上測量點位的知識、路橋工程的定位知識以及能夠識讀工程圖紙,能夠借助給定的資料以及場地情況,確定并

找到完成任務(wù)所需的工具、材料、方法,能夠完成“交接測量樁點”“復測與加密平面控制點”和“復測與加密高程

控制點”三項工作任務(wù)。

要求學生在學習過程中鍛煉職業(yè)素質(zhì),具備團隊合作精神和溝通、協(xié)作能力,訓練獨立思考和創(chuàng)新能力,小

組協(xié)調(diào)分工完成任務(wù)。通過完成任務(wù),學生能掌握交接測量樁點、復測與加密平面和高程控制點的知識、技能,

具備愛國情懷和民族自豪感,樹立工程建設(shè)質(zhì)量意識、安全意識,具有社會責任感和社會參與意識,認識到我們

每一個人都是工程建設(shè)質(zhì)量的守護者,具備精益求精的工匠精神,在測量工作崗位做到“嚴謹認真、精準施測、吃

苦耐勞、誠實守信”。

【工作任務(wù)】

工作任務(wù)交接測量樁點參考學時:課內(nèi)學時(課外學時)

162

工作任務(wù)復測與加密平面控制點參考學時:課內(nèi)學時(課外學時)

264

工作任務(wù)復測與加密高程控制點參考學時:課內(nèi)學時(課外學時)

364

1

工作任務(wù)交接測量樁點

1

任務(wù)單

學習情境1交接樁和控制點復測工作任務(wù)1交接測量樁點

任務(wù)學時6學時課外學時

(2)

布置任務(wù)

能夠掌握路橋工程的測量定位相關(guān)知識確定定位方法

1.,;

能夠根據(jù)給定的路橋工程圖紙確定地面上需要交接的測量控制點能夠讀取施工段落所在

2.,

的曲線要素

;

能夠根據(jù)現(xiàn)場的實際情況繪制交接控制樁點點之記

工作目標3.“”;

能夠掌握現(xiàn)場交接樁的工作程序完成現(xiàn)場交接樁的工作報告

4.,;

能夠在完成任務(wù)過程中鍛煉職業(yè)素養(yǎng)做到工作程序嚴謹認真對待完成任務(wù)能夠吃苦耐勞

5.,,

主動承擔能夠主動幫助小組落后的其他成員有團隊意識誠實守信不瞞騙培養(yǎng)保證質(zhì)量等建

,,,、,

設(shè)優(yōu)質(zhì)工程的愛國情懷

在公路工程施工項目部進駐施工現(xiàn)場后在施工之前需要得到該項目標段原勘察設(shè)計階段的定

,

位相關(guān)點位施工單位需要接受建設(shè)單位監(jiān)理單位及設(shè)計單位聯(lián)合開展的交接樁工作測量工作

任務(wù)描述,、,

人員需要遵照崗位工作技術(shù)標準和業(yè)主監(jiān)理單位的要求把交接樁的具體時間地點參加人員

、、、、

點位照片數(shù)據(jù)護樁或拴樁形成的點之記整理完整形成交接樁點工作報告存檔

、、,

資訊計劃決策實施檢查評價

學時安排

2學時0.5學時0.5學時2學時0.5學時0.5學時

(2)

每名同學均能按照自學資訊思維導圖自主學習并完成課前自學的問題訓練和自學自測

1.,;

嚴格遵守課堂紀律學習態(tài)度認真端正能夠正確評價自己和同學在本任務(wù)中的素質(zhì)表現(xiàn)

2.,、,;

每位同學必須積極參與小組工作承擔外業(yè)測量的相應(yīng)勞動工作做到能夠積極主動不推

3.,,

對學生學諉能夠與小組成員合作完成工作任務(wù)

,;

習及成果每位同學均需獨立或在小組同學的幫助下完成技能訓練工作單并提請檢查簽認對提出

4.,、,

的要求的建議或有錯誤務(wù)必及時修改

;

每組必須完成全部交接測量樁點工作的報告工單并提請教師進行小組評價小組成員分

5.“”,,

享小組評價分數(shù)或等級

;

每名同學均完成任務(wù)反思以小組為單位提交

6.,

2

!"#$%&'(

學

習

情

境

1

交

接

樁

和

控