教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)防范與校園事故處理教材

教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)防范與

校園事故處理

西安文理學(xué)院區(qū)域教育開展研究中心陝西嵐光律師事務(wù)所張成武推進(jìn)依法執(zhí)教，防范教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)一規(guī)范教育教學(xué)行為，預(yù)防校園事故二明確責(zé)任界定，處理校園事故三〔一〕、

依法執(zhí)教的含義與依據(jù)1、依法執(zhí)教的含義依法執(zhí)教，是在依法治國(guó)和依法治教視閾內(nèi)，教育工作者依國(guó)家法律法規(guī)為據(jù)，標(biāo)準(zhǔn)化的履行教育教學(xué)職責(zé)；以學(xué)生的個(gè)性開展和全面開展為本，創(chuàng)造性的實(shí)施育人過程。它是現(xiàn)代教師依法履行職責(zé)的特定行為，也是現(xiàn)代教師的立足之本。一、推進(jìn)依法執(zhí)教，防范教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)2、依法執(zhí)教的依據(jù)〔1〕.?中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法?第三十四條規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心開展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面開展。〞〔2〕.?中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法?第三十六條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

〞

〔3〕.?中華人民共和國(guó)教師法?第八條

教師應(yīng)當(dāng)履行以下義務(wù)：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；(二)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)方案，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的根本原那么的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶著學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；(四)關(guān)心、保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展；〔4〕.?中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理方法?第四條：教師有以下行為之一的，視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分：(一)在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策言行的；(二)在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身平安職責(zé)的；(三)在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的；(四)在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的；

(五)體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；(六)對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；(七)索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的；(八)組織或者參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料、報(bào)刊等謀取利益的；(九)組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的；(十)其他嚴(yán)重違反職業(yè)道德的行為應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)處分的?！捕?、依據(jù)法律法規(guī)，落實(shí)教師管理制度1、平等對(duì)待學(xué)生,不得歧視學(xué)習(xí)成績(jī)差或有其他缺點(diǎn)的學(xué)生2、不得體罰或變相體罰學(xué)生3、語(yǔ)言要文明,不得侮辱學(xué)生4、發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病等情況時(shí)要及時(shí)匯報(bào)并采取

救助措施5、實(shí)驗(yàn)課、體育課的老師要認(rèn)真組織、科學(xué)

指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)管理6、組織校外活動(dòng)前要進(jìn)行平安教育，活動(dòng)中

要認(rèn)真組織、科學(xué)指導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)管理7、不得布置過重課業(yè)負(fù)擔(dān)8、不得翻看學(xué)生信件、日記〔習(xí)作除外〕9、發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶違反法律法規(guī)或校規(guī)校紀(jì)的物品時(shí)要暫時(shí)收繳，并及時(shí)交給有關(guān)部門或?qū)W生家長(zhǎng)，除此以外老師不得沒收、處置學(xué)生的財(cái)物10、負(fù)責(zé)學(xué)生飲食、飲用水的老師要采取有效措施，保證食品、飲用水符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)11、課間、午休等有學(xué)生在校的時(shí)間，校園內(nèi)要有老師或者保衛(wèi)人員巡視12、不得在家長(zhǎng)會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)13、要積極教育學(xué)生及時(shí)矯正不良行為14、應(yīng)該就學(xué)生的不良行為與學(xué)生家長(zhǎng)積極溝通，共同商量、制定教育措施15、發(fā)現(xiàn)學(xué)生人身平安受到他人威脅或涉嫌參與犯罪組織的，老師要及時(shí)向?qū)W校報(bào)告16、老師發(fā)現(xiàn)父母或其他監(jiān)護(hù)人侵害中小學(xué)生的合法權(quán)益或不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向?qū)W校報(bào)告〔三〕、實(shí)施家長(zhǎng)聯(lián)系制度履行告知義務(wù)以下事項(xiàng)，應(yīng)該及時(shí)通知學(xué)生家長(zhǎng)1、學(xué)生逃學(xué)2、學(xué)生生病3、學(xué)生被體檢有疾病4、學(xué)生有不良行為5、學(xué)生考試成績(jī)6、學(xué)生受到傷害7、學(xué)生平安受到他人威脅8、學(xué)生有自殺、自傷、傷害他人的明顯征兆9、學(xué)生未到校情況，學(xué)生早退及非正常離校情況，〔四〕、強(qiáng)化學(xué)生人身平安保護(hù)意識(shí)世上最危險(xiǎn)的職業(yè)“世上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是醫(yī)生。從某種程度上說，教師比醫(yī)生還危險(xiǎn)，庸醫(yī)害的是一個(gè)人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。〞〔北京名師李家聲〕

認(rèn)清當(dāng)前學(xué)校的新特點(diǎn)

當(dāng)代中國(guó)社會(huì)因巨大的社會(huì)變遷正在進(jìn)入一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)，甚至是高風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)。伴隨風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)而來的是風(fēng)險(xiǎn)學(xué)校，教師已成為一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)。教師更要清醒的認(rèn)識(shí)，稍有不慎，就可能惹來許多是非甚至重大損失。

民政部社會(huì)福利和慈善事業(yè)促進(jìn)司、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)、北師大社會(huì)開展與公共政策學(xué)院2024年6月1日共同發(fā)布的我國(guó)首份?中國(guó)兒童福利報(bào)告?特別提出，中國(guó)青少年傷害年發(fā)生率高達(dá)50%，全國(guó)每年約有4000萬(wàn)中小學(xué)生遭受各種意外傷害，人為暴力不容無(wú)視。教育部部長(zhǎng)袁貴仁說：“一個(gè)沒有平安保障的學(xué)校，絕對(duì)是一所不合格的學(xué)校；一個(gè)不具備平安意識(shí)的老師，絕對(duì)是一個(gè)不稱職的老師。〞

〔一〕、樹立尊重

受教育者的教育權(quán)意識(shí)。受教育權(quán)，既是受教育者的義務(wù)，更是受教育者的權(quán)利。在依法治教背景下，現(xiàn)代教師必須標(biāo)準(zhǔn)自己的教學(xué)行為。1、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，角色定位準(zhǔn)確。二、標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)行為，預(yù)防校園事故2、把微笑帶進(jìn)課堂微笑是人的一種情態(tài)語(yǔ)言，人們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候投以適度的微笑可發(fā)揮其無(wú)窮的價(jià)值。同樣，把微笑這種特殊的語(yǔ)言運(yùn)用到教育教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)收到意想不到的效果。心理學(xué)研究說明，學(xué)生是很喜歡見到教師微笑的，教師經(jīng)常把笑露在臉上，學(xué)生會(huì)對(duì)老師心懷好感，極愿親近，自然而然形成一股內(nèi)在的親師感，進(jìn)而對(duì)教師所任教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)實(shí)踐也充分證明了這一點(diǎn)：當(dāng)你微笑著找學(xué)生談話，用含笑的眼睛注視學(xué)生，會(huì)使學(xué)生放棄戒備心態(tài)，營(yíng)造一種融洽的氣氛；當(dāng)學(xué)生在課堂上因緊張、拘謹(jǐn)，無(wú)所適從時(shí)，你的笑是一種鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生成功了，你的笑無(wú)疑是一種褒獎(jiǎng)……教學(xué)實(shí)踐印證了一個(gè)規(guī)律，即學(xué)生如果喜歡某一個(gè)老師，他們自然而然地就會(huì)喜歡某老師所任的課程。在這一點(diǎn)上，所有的教育工作者肯定會(huì)有同感。3、擺正師生在學(xué)校的位置，在對(duì)待師生關(guān)系上，變“尊師愛生〞為“愛生尊師〞。長(zhǎng)期以來，我們習(xí)慣了所謂“尊師愛生〞的提法。如果從兼顧師生關(guān)系的角度看，這個(gè)提法似乎沒有錯(cuò)。但是在教育教學(xué)實(shí)踐中，人們似乎只強(qiáng)調(diào)并突出了“尊師〞而無(wú)視甚至拋棄了“愛生〞，正因如此，“師道尊嚴(yán)〞之古訓(xùn)乃一直為師生關(guān)系之正宗而難以被突破，教師體罰、變相體罰和口罰學(xué)生自然也就順理成章見怪不怪。如果變“尊師愛生〞為“愛生尊師〞，無(wú)疑“愛生〞乃尊師的前提條件，如果老師不“愛生〞，學(xué)生亦完全有理由不尊師，正所謂敬人者人故敬之。與變“屢戰(zhàn)屢敗〞為“屢敗屢戰(zhàn)〞同理，強(qiáng)調(diào)的重心不同，結(jié)果自然有所差異，把“愛生〞作為“尊師〞的前提加以強(qiáng)調(diào)，有助于從根本上擺正師生之間在教育教學(xué)活動(dòng)中的位置。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)椤皩W(xué)校的一切都是為學(xué)生效勞的，學(xué)生才是真正的主人，教師不進(jìn)是被請(qǐng)來的客人而已；沒有客人，主人可以照做〔自學(xué)〕，而沒有主人，客人就只好自散回家〔失業(yè)〕。

4、多鼓勵(lì)，少批評(píng)賞識(shí)、贊美、鼓勵(lì)，是一種巨大的精神力量，它能推動(dòng)受教育者向既定目標(biāo)迅猛沖剌。教育的本質(zhì)是換醒人而不是改造人，這一真理，早已為無(wú)可辯駁的事實(shí)所驗(yàn)證。批評(píng)的藝術(shù)第一招：給足面子。不當(dāng)眾批評(píng)，而是把犯錯(cuò)的同學(xué)單獨(dú)叫到辦公室。Xx同學(xué)，老師簡(jiǎn)直不敢相信像你這么好的孩子怎么會(huì)犯這種錯(cuò)誤呢？你知道你在老師心目中的位置嗎？你是老師的自豪，全班同學(xué)的驕傲呀！接著，誠(chéng)懇地指出錯(cuò)誤的地方，整個(gè)過程就是說：“孩子，你太好了，除了不對(duì)的地方〞〔二〕、合理預(yù)見，積極消除校園平安隱患校園平安事故涉及到中小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)方面的平安隱患是多種多樣的。其中由違規(guī)管理行為引發(fā)的教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，主要包括以下幾種：1、教育教學(xué)活動(dòng)組織失職。

這種行為，主要是學(xué)?；蛘哂行┙處熯`反法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定所進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)。如放學(xué)后滯留學(xué)生在教室做作業(yè)、上課時(shí)間把學(xué)生趕出教室或罰站、拖堂而未有效管理等?！皩W(xué)生在教學(xué)樓進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和晚自習(xí)時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生疏散時(shí)間和樓道上下順序，同時(shí)安排人員巡查，防止發(fā)生擁擠踩踏傷害事故。〞“晚自習(xí)學(xué)生沒有離校之前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有負(fù)責(zé)人和教師值班，巡查。〞—?中小學(xué)幼兒園平安管理方法?第三十二條2、疏忽大意，未消除教育教學(xué)活動(dòng)中的平安隱患。?未成年人保護(hù)法?第22條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身平安、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。〞但是，有些中小學(xué)校管理者在明知教學(xué)設(shè)施有平安隱患的前提下，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)并未給予必要的注意，更未采取積極并且切實(shí)的措施進(jìn)行防范。2024年6月16日西安晚報(bào)

定邊特大煤氣中毒案班主任被判刑５年

陜西定邊縣“12·2〞特大煤氣中毒11名學(xué)生死亡案被告人趙秉宏，身為校長(zhǎng)在工作中不認(rèn)真履行職責(zé)，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在平安管理中的重大隱患并提出整改措施，已構(gòu)成玩忽職守罪。判處校長(zhǎng)趙秉宏有期徒刑3年，副校長(zhǎng)韓會(huì)龍3年；后勤管理員周萬(wàn)奇有4年；班主任宋曉燕有期徒刑5年。

“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立校內(nèi)平安定期檢查制度和危房報(bào)告制度，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定安排對(duì)學(xué)校建筑物、構(gòu)筑物、設(shè)備、設(shè)施進(jìn)行平安檢查、檢驗(yàn)；發(fā)現(xiàn)存在平安隱患的，應(yīng)當(dāng)停止使用，及時(shí)維修或者更換；維修、更換應(yīng)當(dāng)采取必要的防護(hù)措施或者設(shè)置警示標(biāo)志。學(xué)校無(wú)力解決或者無(wú)法排除的重大平安隱患，應(yīng)當(dāng)及時(shí)書面報(bào)告主管部門和其他相關(guān)部門。〞—?中小學(xué)幼兒園平安管理方法?第十八條“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施或者不及時(shí)報(bào)告，致使發(fā)生重大傷亡事故的，對(duì)直接責(zé)任人員，處三年以下有期徒刑或者拘役，后果特別嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑。〞〔死亡一人以上或重傷三人以上；直接經(jīng)濟(jì)損失5萬(wàn)元以上。〕—?中華人民共和國(guó)刑法?第138條3、體罰或變相體罰。體罰，即教師或其他工作人員采取暴力，強(qiáng)制等正常教育方式以外的手段，對(duì)學(xué)生實(shí)施可直接造成身體痛苦的懲罰。變相體罰，即通過過度運(yùn)用某種教育手段，使學(xué)生的身心感受到壓力、不適甚至是痛苦的懲罰。如某教師糾正“夫、斗、廟、程〞四個(gè)錯(cuò)別字竟讓學(xué)生抄寫3000遍，把一篇2000多字的散文抄寫10遍等等。應(yīng)當(dāng)指出的是，由體罰或變相體罰造成的學(xué)生傷害事故，應(yīng)由體罰行為人承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)樾袨槿说木唧w行為，已完全脫離了其崗位與職責(zé)的要求，其行為，不能認(rèn)定是職務(wù)行為，而應(yīng)認(rèn)定是其個(gè)人行為。思考：教師與學(xué)校的法律關(guān)系？4、違反工作要求，對(duì)學(xué)生疏于管理。

有些教師或其他工作人員在履行職責(zé)過程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定對(duì)學(xué)生疏于管理?！皩W(xué)校應(yīng)當(dāng)建立實(shí)驗(yàn)室平安管理制度，并將平安管理制度和操作規(guī)程置于實(shí)驗(yàn)室顯著位置。〞“學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格建立危險(xiǎn)化學(xué)品、放射物質(zhì)購(gòu)置、保管、使用、登記、注銷等制度，保證將危險(xiǎn)化學(xué)品、放射物質(zhì)存放在平安地點(diǎn)。〞—?中小學(xué)幼兒園平安管理方法?第二十二條“學(xué)校在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)平安管理要求，合理預(yù)見、積極防范可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。〞—?中小學(xué)幼兒園平安管理方法?第二十八條5、責(zé)任心不強(qiáng)，擅離職守。

老師隨意調(diào)課或不上課，上課時(shí)離開教室接聽手機(jī)，體育老師上體育課在學(xué)生分組活動(dòng)后離開操場(chǎng)等等，均屬擅離職守行為。6、對(duì)學(xué)生身體狀況照顧不力。這種違規(guī)管理，主要是指學(xué)校或老師對(duì)特殊體質(zhì)或特定疾病學(xué)生在參加教育教學(xué)活動(dòng)過程中未予以必要的注意。不過，如果學(xué)校對(duì)患有特定疾病或特異體質(zhì)的學(xué)生并不知情，一般不屬違規(guī)管理，對(duì)由此造成的事故一般不承擔(dān)過錯(cuò)責(zé)任。7、未履行告知義務(wù)，致管理、監(jiān)護(hù)掛空。這種違規(guī)管理，主要是指學(xué)校對(duì)學(xué)生離校等與學(xué)生人身平安直接相關(guān)的信息，學(xué)校在知情的情況下未及時(shí)告知其監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而最終所形成的學(xué)生意外傷害?！皩W(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生平安信息通報(bào)制度，將學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間、學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況、以及學(xué)生身體和心理的異常狀況等關(guān)系學(xué)生平安的信息，及時(shí)告知其監(jiān)護(hù)人〞?！?中小學(xué)幼兒園平安管理方法?第二十四條8、學(xué)校救助不力，致不良后果加重。

這種違規(guī)管理，主要是因?qū)W生在校受到意外傷害，學(xué)校在知情的情況下未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施而導(dǎo)致不良后果加重的各種情形。9、口罰。

即教育教學(xué)活動(dòng)中，老師貫用的用于嚇唬學(xué)生有些甚至是侮辱性的而且有可能給學(xué)生一生將帶來負(fù)面影響的語(yǔ)言。

除上述幾種外誘供與逼供及非法搜身、截留信件、公開學(xué)生隱私、未全面了解情況教育方式方法簡(jiǎn)單粗暴傷學(xué)生自尊等等，都屬于教育教學(xué)活動(dòng)中常見的違規(guī)管理行為，都屬潛在的教育教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。〔一〕、校園事故界定1、校園事故界定：是學(xué)校在負(fù)有管理責(zé)任的時(shí)間和空間內(nèi)所發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故。2、校園責(zé)任事故界定：校園責(zé)任事故是學(xué)校在負(fù)有管理責(zé)任的時(shí)間和空間內(nèi)因?qū)W校的過錯(cuò)而引發(fā)的學(xué)生人身傷害事故。否那么，不認(rèn)定為校園責(zé)任事故如：2024年4月13日上午9:30左右，長(zhǎng)安某中學(xué)高一級(jí)五班學(xué)生某某駕駛車輛在西漢高速與灃靈路交叉地段橋洞下發(fā)生交通事故受重傷經(jīng)搶救無(wú)效死亡。經(jīng)調(diào)查了解知悉：本次事故系傷者等三人周末去校外參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生，非學(xué)校統(tǒng)一組織，無(wú)校方人員帶隊(duì)。三、明確責(zé)任界定，處理校園事故案例一：長(zhǎng)安區(qū)某幼兒園幼兒A，于2024年2月20日，在家中因煤氣中毒死亡，保險(xiǎn)公司賠付意外身故金3萬(wàn)元。案例二：長(zhǎng)安區(qū)某小學(xué)學(xué)前班學(xué)生B，于2024年1月3日，因機(jī)械性窒息死亡，保險(xiǎn)公司賠付意外身故金3萬(wàn)元。賠付意外身故金3萬(wàn)元。案例三：長(zhǎng)安區(qū)某初級(jí)中學(xué)九年級(jí)八班學(xué)生C，因持續(xù)頭痛2個(gè)月，張口困難，鼻子經(jīng)常出血，于2024年2月去醫(yī)院治療，經(jīng)檢查為鼻咽鱗癌，治療花費(fèi)共計(jì)6萬(wàn)元，保險(xiǎn)公司賠付意外身故金3萬(wàn)元。賠付住院醫(yī)療保險(xiǎn)金2萬(wàn)元。案例四：長(zhǎng)安區(qū)某小學(xué)三年級(jí)四班學(xué)生D，于2024年1月22日在學(xué)生不慎從高處摔下至左脛骨遠(yuǎn)端骨連續(xù)性中斷，住院治療花費(fèi)3萬(wàn)元，保險(xiǎn)公司賠付1萬(wàn)余元意外醫(yī)療保險(xiǎn)金?！捕?、校園事故發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)如何處理1、緊急救助并告知依據(jù)?學(xué)生傷害事故處理方法?〔以下稱?方法?〕第5條、第15條之規(guī)定，“發(fā)生傷害事故時(shí)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取措施救助受傷害學(xué)生，〞“并應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人；有條件的，應(yīng)當(dāng)采取緊急救援等方式救助。〞附〔四〕、校園事故處理2、校園平安事故的報(bào)告發(fā)生重特大事故，第一發(fā)現(xiàn)人立即將事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事態(tài)等根本情況和有關(guān)信息報(bào)告學(xué)校平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)事件的性質(zhì)及危害程度，決定向有關(guān)部門報(bào)告和救援，緊急重大突發(fā)性事件在發(fā)生后2小時(shí)內(nèi)、一般校園事故發(fā)生后4小時(shí)內(nèi)將有關(guān)情況上報(bào)教育局辦公室。3、校園事故的現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)發(fā)生校園平安事故后，學(xué)校平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)，加強(qiáng)指揮，協(xié)調(diào)有關(guān)力量，對(duì)重大問題作出決策；各工作小組成員要迅速到達(dá)事故現(xiàn)場(chǎng)并開展工作。各部門和在場(chǎng)教職工要迅速組織搶險(xiǎn)救護(hù)，同時(shí)要對(duì)事故現(xiàn)場(chǎng)實(shí)行嚴(yán)格的保護(hù)，需要移動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)物件的，應(yīng)作出標(biāo)記，繪制現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)圖并寫出書面記錄，妥善保存現(xiàn)場(chǎng)重要的痕跡、物證。4、校園事故的調(diào)查與處理學(xué)校平安工作領(lǐng)導(dǎo)小組在事故急處理后要迅速對(duì)事故原因和相關(guān)責(zé)任開展調(diào)查，必要時(shí)請(qǐng)公安、消防、防疫等專業(yè)部門介入調(diào)查和鑒定，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和技術(shù)鑒定的情況進(jìn)行綜合分析，確定事故原因、性質(zhì)并書面寫出事件調(diào)查報(bào)告。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)受害者的傷害程度和學(xué)校責(zé)任的大小研究在精神上和物質(zhì)上給予妥善的處理；屬校外因素造成的傷害，要全力協(xié)助學(xué)生家長(zhǎng)和教職工處理事故的善后工作。

5、校園事故處理原那么校園平安事故的處置應(yīng)堅(jiān)持以人為本、生命第一的原那么；快速反響、果斷處置的原那么；科學(xué)應(yīng)對(duì)、減少損失的原那么；分工負(fù)責(zé)、責(zé)任到人的原那么。確保學(xué)校各類平安事故能夠及時(shí)、迅速、高效、有序地得到處理，努力營(yíng)造平安、和諧的育人環(huán)境?！踩场⑿@事故責(zé)任的認(rèn)定1、無(wú)民事行為能力人學(xué)校按過錯(cuò)推定原那么承擔(dān)責(zé)任?中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法?〔自2024年7月1日起施行〕第38條：無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。

2、限制民事行為能力人學(xué)校按過錯(cuò)原那么承擔(dān)責(zé)任?中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法?第39條：限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。

?中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法?第40條：無(wú)民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活其間，受到幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)以外的人員人身?yè)p害的，由侵權(quán)人承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未