教師招聘答辯真題

全國中小學教師招聘考試

辯論試題

【題1】為什么學生會偏科？

【應試者作答摘錄】

學生偏科有很多因素，專家認為態(tài)度是最主要的。你只要下定決

心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣

也是主要的，只要你有心去培養(yǎng)學習興趣，不管你是否喜歡這門功課,

你都會變得比以前更加感興趣。老師只能教你如何去學，即使你感覺

他教得不好，但只要你有心，還是會學好的。

【參考答案】

現(xiàn)代教育中學生偏科是一個普遍存在的現(xiàn)象，綜合考慮學生偏科

主要有以下三大原因：

(1)教師問題。小學生偏科，受教師影響較大。有的學生可能

是因為喜歡某個老師而喜歡學習她所教的科目，也可能因為不喜歡某

個老師連帶地也不喜歡這門科目。

(2)家庭環(huán)境影響。家庭特別的文化氣氛和家長的某些愛好以

及家長職業(yè)差異會誘發(fā)學生偏科。父母對某一學科主觀上的重視程度

也會導致學生的偏科。

(3)學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏

科的原因，對某門課感興趣或?qū)W得輕松就喜歡學習，不感興趣或?qū)W得

費力就抵觸這門課。

【題2】你同意〃沒有不合格的學生，只有不合格的教師〃這句話

嗎？

【應試者作答摘錄】

這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教

師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格〃的行列了。萬世師表

的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。

個體開展受很多因素的影響，如遺傳、環(huán)境以及學生的主觀能動

性等，〃只要功夫深，鐵杵磨成針〃，但前提是，手上拿的是鐵杵。即

使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學

生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要

受到家庭、社會、各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其

產(chǎn)生的影響。因此，一個學生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不

是教師所能決定的。

【參考答案】

這句話源于教育家陳鶴琴的一句名言“沒有教不好的學生，只有

不會教的老師〃沒有不合格的學生，只有不合格的教師〃這句話強

調(diào)的是教育者對孩子的一種責任與信念和教育者基于這種責任與信

念對自己的嚴格要求。這句話的真理性在于：不輕易對任何學生喪失

信心。換句話說，這句話只是教育者嚴于律己的座右銘，而非一種教

育評價標準。有沒有〃教不好的學生〃？我的答復是：〃可以說沒有，

也可以說有?！ㄕf〃沒有〃，必須具備兩個條件：第一，家庭教育和社

會教育非常理想，只差學校教育這一環(huán)；第二，〃好〃的標準不是一個

確定的標準，而是針對每一個具體學生，讓他們在原有的根底上有所

進步，這里的進步可能是綜合的，也可能是某一方面的。說"有“，是

因為在現(xiàn)在的評價背景下，即使老師〃會教〃，可〃教不好的學生〃仍舊

大批量地存在。道理很簡單：無論高考還是中考，都是選拔性考試，

其目的就是要讓一局部學生被淘汰，如果把〃教不好〃的一都教〃好”

了，還怎么''選拔〃？即使拋開考試評價不說，就以思想品德教育而言,

是不是全部的學生都能被〃教好〃呢？理論上好似是這樣的。因為任何

人一出生，都是一張白紙，誰也不會一出生就帶來一身惡習。但問題

是，我們教育所面對的不是一張白紙，而是已經(jīng)被家長、被社會涂抹

過許多印跡的紙，要想在這張紙上重新畫出漂亮的畫，不是不可能，

但是無法保證百分之百成功。家長是孩子的第一任老師，是教育這一

鏈條上的第一環(huán)，我們面對的學生已經(jīng)是被加工過的半成品；同時，

孩子還潛移默化地受著社會的影響一這都決定了我們的教育不是從

零開始。我一直堅信，教育是有所作為的。因此，在我的教育歷程中，

我總是問自己：對于具體的某一個〃后進生〃，我是否已經(jīng)盡到了我能

夠盡的最大努力？實踐告訴我，如果我們不用一把尺子衡量學生，絕

大多數(shù)〃后進生”都會有進步的一不肯定成為棟梁之才，但至少可以成

為一個合格的公民，成為最好的自己。同時，我也始終認為，學校教

育不是X的。在一個人的成長過程中，學校教育的作用最多占三分之

一，其它兩個三分之一分別是學生所受到的非學校教育［包含家庭教

育、社會教育）以及學生自己的自我教育。我們不能做超出我們能力

和責任的事，我們只能在我們力所能及的范圍內(nèi)，盡可能地把我們的

工作做好一這樣，即使個別學生最終也沒有被〃教好〃，我們也問心無

愧！〃沒有教不好的學生，只有不會教的老師〃一如果這是教師的自勵,

我對這樣的教師表示敬意；如果有人以此苛求教師，我對這樣的苛求

者表示遺憾！

1、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力

【參考答案】：以小學生為例，一般而言，但凡引起小學生強烈

情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般

來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比擬

多地采納意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經(jīng)驗比擬貧乏，

抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因

而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識

經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷開展，在學習活動中運用意義識記

的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，

對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采納以下方法提高學生的識記能力:

第一是采納動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的

根底；第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增

加學生的學習興趣是比擬好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具

體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課

的過程中應特長摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，援助學生找到快速

記憶的方法，是提高學生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡單介

紹，供大家參考。

2、你認為一種科學的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項根本功。我認為無論是哪門學

科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結(jié)合自身和學生的實

際，進行制造性地研究和設計。第一“研讀〃是備課的必要前提，老

師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學〃是備課的

重要根底；第三“細致”是備課的根本要求；第四“創(chuàng)新〃是備課的

成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的

教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得

胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方法、

效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。）

3、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師〃這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教

不好的學生，只有不會教的老師〃，“沒有不合格的學生，只有不合

格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭〃中最為著名的一句。我認為陳

老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此

多的商量吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有

很多，每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合

格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對

不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積

極努力援助學生找到落后的原因，平常多關(guān)懷，多輔導，盡快援助學

生把成績趕上來。

4、一堂好課的標準是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否到達教學目

標，因為這是促進開展的根本宗旨；第二教學內(nèi)容方面是否到達科學

合理的標準；第三教學策略與方法是否能到達學生主動學習的目的；

第四老師是否具有良好的教學根本功。

【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在感情、態(tài)

度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。

評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是

常態(tài)下的真實的課。

一堂好課的根本表現(xiàn)是必須形成學生的興趣和延續(xù)學習的動力;

兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；表達思維的深度、

促使學生知行結(jié)合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點探討一堂好課的標準：

學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獵取知識的實

踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的

反思性?！焙谜n〃標準沒有定論，強調(diào)多元、崇尚差異、主張放開、

重視公平、推崇制造、關(guān)注邊緣群體，完成和諧課堂，使每一個學生

都得到開展是一堂好課的根本要求。

5、現(xiàn)在常常提的“以學生為本〃或“以學生為主體〃，你怎樣

理解？

【參考答案】：學生是一個民族傳承的期望，是一個國家繼續(xù)生

存、開展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本〃或“以

學生為主體〃，確保了教學最終目的的完成。

“以學生為本〃或“以學生為主體〃，是在教學活動中以學生為

主，教師的作用是負責組織、引導、援助和監(jiān)控，引導學生學會認知、

學會做事，讓學生經(jīng)歷獵取知識的過程，關(guān)注學生各種能力的開展，

促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面開展，建立學

生自主探究、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)

境。追求學習結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學習過程，真正把學生當成獵取知識開展

自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，

切實構(gòu)建“以學生為中心”主體觀。

6、你平常看的教育教學類的書籍和雜志有那些？

【參考答案】：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編

寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教

育教學根底講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教

學雜志》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。

7、你認為該如何指導學生進行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的，不可能一步到位。

以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即

“學習正確、流利、有感情地朗讀課文〃。所以第一步就是掃清生字

障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要

求。新課標要求老師經(jīng)常組織學生聽朗讀，包含老師的范讀和錄音范

讀。范讀有助于培養(yǎng)學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生

的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設情境，渲染氣

氛。朗讀訓練，要想方設法調(diào)動學生全身心地投入，尤其是低年級的

學生，單調(diào)的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、

情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟感情，漸入

意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀"，培養(yǎng)學生邊讀邊用心

體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅表達在寫

作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來

說是終生受益的。

考生面試時的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但是穿得

很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人

賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。其它，言談舉止要得體，答

復簡明扼要，抓住重點也是面試需要注意的地方。

1、新課改與新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要

求教師制造出班級氣氛、制造出某種學習環(huán)境、設計相應教學活動并

表達自己的教育理念等等。

2、為什么學生會偏科？

學生偏科有很多因素，Langzi認為興趣、態(tài)度是最主要的。你

有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興

趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課,

你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教

得不好，但只有你有心，還是回學好的。

3、做好一個教師當然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了

這些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè),

這一點也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認

可和支持。學生中意，喜歡聽！

Langzi個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及

為人處事能力；愛心與責任心。

4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法"這種提法嗎？為

什么？

同意“教學有法、但無定法、貴在得法〃這種提法，教學的方法

有很多，但要因材施教。Langzi很贊同，因為學生是人，作為個體,

都有其特別性。老師要想教好學生，肯定要有扎實的根本功，同時也

要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授

的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？

動機的誘發(fā)一一培養(yǎng)記憶能力的根底二、興趣的培養(yǎng)一一提高

記憶能力的前提三、方法的指導一一提高記憶能力的關(guān)鍵。

6、你認為一種科學的備課方法是什么？平常你是怎樣備課的?

備課是教師的一項根本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重

要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的

教案設計也直接影響學生的學習興趣、方法、效率等多個方面，最終

對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。Langzi認為無論是哪

門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學

生的實際，進行制造性地研究和設計。1、“研讀”是備課的必要前

提；2、“博學〃是備課的重要根底；3、“細致〃是備課的根本要求、

4、“創(chuàng)新〃是備課的成功亮點

7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只

有不會教的老師"，〃沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍

生出的眾多“偉辭〃中最為著名的一句。

Langzi認為，原來是陳老先生的一句鼓勵之語（可能鼓勵后人,

也或是鼓勵老先生自己），陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到

在多年以后的今天會引出如此多的商量吧！

8、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

優(yōu)點：預防老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一

些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親熱老師之間的同事關(guān)系，有利于

相互提高水平。

9、教學是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，假設兩

者都不同意，請談談你的看法？

藝術(shù)，Langzi覺得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更

重要的是一種責任。

10、一堂好課的標準是什么？

從開展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學的根本特征就包含以下

幾個方面：

1、教學目標：以促進學生的開展為根本宗旨

⑴根底目標指國家公布的課程標準中所確定的學生必須掌握

的學科根底知識、根本技能及根本學習能力和相應的思想品德。

⑵提高目標主要表現(xiàn)為學生的主體開展。主體性開展目標主要

包含自主性、主動性和制造性三個方面。主體性強的學生不僅表現(xiàn)出

強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。

⑶體驗目標好的課堂教學注重通過教師與學生間的感情交流

形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得制造或

成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學內(nèi)容：科學合理

教學內(nèi)容是課堂教學質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學的教學內(nèi)容

具有如下特征：

⑴教師正確理解并依據(jù)學生的實際開展水平和特點制造性地使

用教材，合理確定重點和難點，精選具有根底性、范例性和綜合性的

學科知識。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

⑶重視教學內(nèi)容的文化內(nèi)涵，表達科學性、人文性和社會性的融

合。

⑷關(guān)注教學內(nèi)容的實踐性，緊密聯(lián)系社會實際和學生生活實際。

3、教學策略與方法：學生主動地學習

現(xiàn)代課堂教學以學生為主體，強調(diào)通過學生的主動學習，促進學

生的主體性開展。

4、教學能力：良好的教學根本功

教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學

能力表現(xiàn)在：

⑴課堂駕馭能力

⑵實踐操作能力

⑶言語表達能力

11、現(xiàn)在常常提的“以學生為本〃或“以學生為主體〃，你怎樣

理解？

學生是一個民族傳承的期望，是一個國家繼續(xù)生存、開展的靈魂

所在。很簡單地打個比方，如果一顆正在健壯成長的大樹，突然之間,

中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣以學生為本，其實說的就是傳承，接力

棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？

12、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些？

（主觀見解）

13、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

（主觀見解）

14、你最欣賞的教學方法是什么？

（主觀見解）

問答：如果我錄用你，你將怎樣開展工作？

問答：在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚

精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注

意上課認真聽講。

問答：學生早戀怎么辦？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分

析早戀的原因。通過在班上開展商量，讓學生明白青春的可貴，愛情

的神圣一一很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把

愛情當游戲……有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之

以理?！?/p>

商量：我會和他/她商量如何對待這種“喜愛〃，而不能叫愛情。

我比擬喜歡私下溝通，上升到班級商量會不會讓孩子難為情呢？

這也是人生一道彩虹！

一組：

1、你怎么理解為人師表？

2、校長托付組織一次夏令營活動，你怎么開展工作？

3、結(jié)合你所報考教學專業(yè)，談談你如哪里理好執(zhí)行新課程標準

和教學改革的關(guān)系?

4、一名班主任以嚴格治理著稱，教學成績優(yōu)秀，一名女生因早

戀，成績大幅度下降，，班主任十分生氣，在全班點名批判了這名女

生，結(jié)果這位女生從教學樓跳樓自殺，你怎么看？

二組：

1、俗語說：家有半頭糧不孩子王，你為什么選擇教師職業(yè)？

2、假假設你是校長，你們學校有局部優(yōu)秀教師，下班時候在家

輔導學生，你對這種現(xiàn)象怎么看？你如哪里理？

3、新學期領(lǐng)導調(diào)你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦？

三組：

1、現(xiàn)在有“貴族學?！?、"貴族班”，對此有何評價？

2、請你談談在優(yōu)越的環(huán)境（學校）和在相對更差的環(huán)境里哪個

對孩子的成長更有利？為什么？

3、現(xiàn)在的孩子越來越自私了，你認為是這樣嗎？為什么？

四組：

1、小皇帝讀書了，家庭中對孩子的教育發(fā)生過矛盾？作為教師

對此你怎么看?

2、對孩子教育的分歧要讓孩子了解嗎？考％試大I你診斷怎樣

化解這種矛盾和分歧的？

3、隨談你對兒童教育的見解？

五組：下面是兩則廣告創(chuàng)意：

奔馳車的廣告：遍及世界各地的奔馳車維修站，維修人員無事可

干，閑得無聊。

豐田汽車的廣告：車到山前必有路，有路必有豐田車。

從創(chuàng)意的角度，可以看到創(chuàng)意在企業(yè)的開展過程中，是何等的重

要，創(chuàng)意不僅僅表達在廣告中，在社會生活的方方面面，也無處不表

達創(chuàng)意的重要。

六組：

1、請談談你是怎么看待教學創(chuàng)意？

2、你的一個很好的教學改革方案，不僅沒得到校長的采納，反

而說你異想天開，你怎么辦？

3、你組織學生一次戶外活動，有個同學突然中暑，你怎么處理？

1.如何組織與培養(yǎng)班集體?

【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責任，應把主

要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下兒點做：第一提

出共同的奮斗目標，可以到達振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、

有利于到達凝聚集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學生

組織起來，班主任應該特長發(fā)覺和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部,

建立班集體的領(lǐng)導核心。讓學生學會自我治理、自我教育的目的。第

三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風，正確的集體輿論和良好的班風

會形成一種龐大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作

用，在治理班集體的過程中發(fā)揮著龐大的作用。第四強化對班集體紀

律的治理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調(diào)高學生學習成

績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育

活動，有了集體活動，學生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進

學生才能、特長的發(fā)揮和相互的團結(jié)。班主任指導學生參加或組織適

當?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚?。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際

工作中，還可以靈敏采納一些別的方法。

2.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方法比擬好？

【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師根

本素養(yǎng)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強的效勞意識。第三，老師與家

長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方法，通常情況下

對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

家長的組成非常復雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)

程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是X的，某種方法在這個家

庭有效，但到其它一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調(diào)查分

析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做

到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

3.學生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當

然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得

怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的

好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他

眼中，全部的學生都是公平的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重

學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生,

能夠?qū)捤『蛯捜輰W生，給學生改正錯誤的時機。他懂得關(guān)懷學生，在

學生受到挫折時去撫慰他們，在學生煩悶時去開導他們，在學生迷茫

時去援助他們。我認為，一個制造了高升學率的“成功”班主任未必

就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的

治理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健

康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素養(yǎng)，而不是只盯著

成績。

4.請你描述青春期男女學生的心理特點?

【參考答案】：青年少步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點表

達在：

第一、性意識突然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青年少

對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神奇

感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高對問題的X性和概括性開展迅速，逐

漸從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的推

斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾,

如獨立欲望與缺少獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感〃與成人眼

中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、感情世界充滿風暴常常表現(xiàn)出稚嫩的感情沖動和短暫的不

安定狀態(tài)，孤獨、優(yōu)傷、沖動、喜悅、憤慨微妙地交錯在一起，組成

一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的感情世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛

生活，積極向上，樂于參加各種制造性活動，對于競爭性、冒險性和

趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強烈一方面強烈期望結(jié)交志趣相同，年齡相

仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周

圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸

屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

5.何謂“班級文化"，怎樣營造？

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化〃。所謂

硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也

就是物質(zhì)文化，比方教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的

畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術(shù)的書畫

長廊；激發(fā)學生探究未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球

村”；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文

化，則是一種“隱性文化"，包含制度文化、觀念文化和行為文化。

6.“學生自己治理自己”的觀點你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個學生都期望自己在班集體中得到重視。

既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發(fā)揮自己的能

力，體驗成功的X,激發(fā)了他們的積極性。老師要特長引導學生，放

手讓學生自己治理自己。

7.你最觀賞的班主任是那一種類型？

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育治理班級的方

法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型:

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心〃來工作。他們總是把

“愛〃的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問

題，他們都訴諸感情，求助于“愛〃。這種班主任活脫脫就是一位“親

媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。

第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比〃來工作。他們

熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們?/p>

來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師

擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各

項工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知

識豐富、口才上乘、有肯定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能

把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領(lǐng)學生的感情，當然

你也就能引領(lǐng)學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地

追隨在他后面。

第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的煽動

家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生

進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，

在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領(lǐng)導的班級往

往充滿生機。

第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高

到令學生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事

情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控〃就行了。這種班主任一般有自己

獨立的教育思想，有特別的思路，會用班干部。他們能像“巫師〃一

樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊

重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然

后拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。

對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術(shù)，是研究的對象。更重要

的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理

自己的思路。

我認為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己能成

為一名綜合型的班主任。

1、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力

【參考答案】：以小學生為例，一般而言，但凡引起小學生強烈

情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般

來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比擬

多地采納意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經(jīng)驗比擬貧乏，

抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因

而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識

經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷開展，在學習活動中運用意義識記

的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，

對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采納以下方法提高學生的識記能力：

第一是采納動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶能力的

根底；第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增

加學生的學習興趣是比擬好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具

體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課

的過程中應特長摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，援助學生找到快速

記憶的方法，是提高學生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡單介

紹，供大家參考。

2、你認為一種科學的備課方法是什么？

【參考答案】：備課是教師的一項根本功。我認為無論是哪門學

科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結(jié)合自身和學生的實

際，進行制造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老

師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學”是備課的

重要根底；第三“細致”是備課的根本要求；第四“創(chuàng)新〃是備課的

成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的

教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得

胸有成竹。同時一，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方法、

效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。）

3、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教

不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合

格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳

老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此

多的商量吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有

很多，每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合

格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對

不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積

極努力援助學生找到落后的原因，平常多關(guān)懷，多輔導，盡快援助學

生把成績趕上來。

4、一堂好課的標準是什么？

【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否到達教學目

標，因為這是促進開展的根本宗旨；第二教學內(nèi)容方面是否到達科學

合理的標準；第三教學策略與方法是否能到達學生主動學習的目的；

第四老師是否具有良好的教學根本功。

【參考答案二】：一堂好課的標準是學生學有所得。在感情、態(tài)

度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。

評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是

常態(tài)下的真實的課。

一堂好課的根本表現(xiàn)是必須形成學生的興趣和延續(xù)學習的動力；

兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得；表達思維的深度、

促使學生知行結(jié)合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點探討一堂好課的標準：

學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獵取知識的實

踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的

反思性。"好課”標準沒有定論，強調(diào)多元、崇尚差異、主張放開、

重視公平、推崇制造、關(guān)注邊緣群體，完成和諧課堂，使每一個學生

都得到開展是一堂好課的根本要求。

5、現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體"，你怎樣

理解？

【參考答案】：學生是一個民族傳承的期望，是一個國家繼續(xù)生

存、開展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或"以

學生為主體〃，確保了教學最終目的的完成。

“以學生為本〃或“以學生為主體〃，是在教學活動中以學生為

主，教師的作用是負責組織、引導、援助和監(jiān)控，引導學生學會認知、

學會做事，讓學生經(jīng)歷獵取知識的過程，關(guān)注學生各種能力的開展，

促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面開展，建立學

生自主探究、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)

境。追求學習結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學習過程，真正把學生當成獵取知識開展

自我的主人?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生〃，

切實構(gòu)建“以學生為中心"主體觀。

6、你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些？

【參考答案】：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編

寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教

育教學根底講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教

學雜志》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。

7、你認為該如何指導學生進行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的，不可能一步到位。

以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即

“學習正確、流利、有感情地朗讀課文〃。所以第一步就是掃清生字

障礙，熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要

求。新課標要求老師經(jīng)常組織學生聽朗讀，包含老師的范讀和錄音范

讀。范讀有助于培養(yǎng)學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生

的詞匯，這是提高學生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設情境，渲染氣

氛。朗讀訓練，要想方設法調(diào)動學生全身心地投入，尤其是低年級的

學生，單調(diào)的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、

情、美的愉快氣氛，可以提高學生閱讀的興趣。第四體悟感情，漸入

意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀"，培養(yǎng)學生邊讀邊用心

體會文章，真情實感的表達是最好的，真情實感的流露不僅表達在寫

作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學生來

說是終生受益的。

考生面試時的儀容儀表很重要，有的考生長得很漂亮，但是穿得

很隨便，給人感覺不夠莊重，有的人長相一般，穿著卻很大方，讓人

賞心悅目，面試時會贏得良好的印象分。其它，言談舉止要得體，答

復簡明扼要，抓住重點也是面試需要注意的地方。

1.為什么要選擇教師這個行業(yè)？

【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當一名優(yōu)秀的老師是我

最大的心愿。現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比擬高，尤

其是好的學校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的開展空間。

2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的

張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語

教育界享有盛譽。他把畢生的經(jīng)歷都獻身于教育并研究教育，正是他

帶著著我們走著英語教育改革的每一個步伐！

第二科學、有用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變

這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。

第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀

寫，二者并舉，甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授,

以其獨特的人格魅力，科學的工作態(tài)度，嚴謹?shù)闹螌W思想，制服了我,

我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學之路上，默默奮

斗，勇敢向前，制造英語教學的輝煌，是我學習的典范！

3.你最欣賞的教學方法是什么？

【參考答案】：以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，使課堂生動

活潑的教學法是我欣賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中

最常見的例子來跟學生解釋，簡單吸引學生的注意力，提高學生的學

習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用

得恰當可以使課堂變得豐富多彩！

4.為什么學生會偏科？

【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析,

第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。如果具體分析，第一興趣，學生因

為興趣愛好不同簡單出現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級簡單受周圍

環(huán)境的影響，周圍同學經(jīng)常在一起商量的科目會影響自己對某學科的

偏好。第三老師，局部學生因為某科老師而出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。當然也會

有其他因素。答復完畢。

5.做好一名教師當然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這

些，你認為教學的最重要特質(zhì)是什么？

【參考答案】：做一名好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之

外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比擬淵博的知識更為重要。

6.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法"這種提法嗎？為什

么？

【參考答案】：贊同。教學方法因人而宜，沒有一個合適全部

人的方法，但要合適個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實

際出發(fā)，依據(jù)教材特點、學生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學目

標、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈敏、恰當?shù)亟梃b和

選用國內(nèi)外的教學方法，突出重點、攻破難點，并特長探討、實踐，

教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

7、新課程標準的價值取向是什么？

【參考答案】：新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而

不是執(zhí)行者，要求教師制造出班級氣氛、制造出某種學習環(huán)境、設計

相應教學活動并表達自己的教育理念等等。

這些常見問題如果考生在考前沒有經(jīng)過打算，面試時難免會有疏

漏，目前，就業(yè)壓力的增大，招聘時機的珍貴自不必言，“凡事預則

立不預則廢"要想在眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常

見問題的充分打算是必不可少的，是確?？忌〉煤贸煽兊暮梅椒?。

1、蘇亮的考試成績不理想，他難過地哭了，作為教師的你會怎

么辦？

2、教師節(jié)就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，

讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。

誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你

是那位教師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？

3、您認為教師的獎金差異越大越好，還是差異越小起好？為什

么？

4、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的心

愿：期望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無

大志，真沒長進！”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！〃

請你對兩位老師的評語分別做出評價。

5、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語

是：“同學們，我們這節(jié)課講完了。"在隨后的交流環(huán)節(jié)中，一位與

會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節(jié)課講完了"

和“我們這節(jié)課學完了"這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)

教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來答復這個問題？

6、“要給學生一杯水，教師應有一桶水?！ㄟ@是人們經(jīng)常提到

的一句話。請你談談你對這句“至理名言〃的認識。如果有必要，請

你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

7、曾子曾說：“吾日三省吾身。"我校一位老師每天睡覺前都

要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我

寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。

8、一位老師安排了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。

一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛

苦。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的意

見，就在班上讀了這篇“范文〃。幾天后，這位同學卻在日記中表達

了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應該如何去分析和

處理這件事？

9、你在上課時，發(fā)覺一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處

理？為什么？

10、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大

的優(yōu)勢與最大的缺少分別是什么？

X教師的根本修養(yǎng)：

1、熱愛學生，尊重學生，不挖苦學生。

2、與學生談話要用熱情的語調(diào)，鼓舞的眼神。既嚴格要求，又

預防簡單粗暴，不訓斥學生，不損害學生的自尊心。

3、學生行禮問好時，教師要微笑還禮致意。

4、保持良好的心境，特長操縱調(diào)節(jié)自己的情緒，不得向?qū)W生發(fā)

泄怨氣而影響工作，損害自己的形象。

5、教態(tài)親切，聲情并茂，形成良好的教育教學風度，不準用教

鞭敲桌子，不坐著上課（生病不能堅持者除外）。

6、堅持正面教育，不準以罰代教（罰站、罰勞動、罰抄作業(yè)，

罰不準進教室上課等）。

7、保持校園和辦公室的安靜，輕聲說話，輕步走路，不打攪他

人工作、學習。不聚在一起閑談，無事不隨便出入他人辦公室，上下

樓梯靠右行。

8、尊重他人，團結(jié)同事，誠懇待人，禮貌相處，不議論、不傳

播別人隱私，不誹謗中傷同事，不相互拆臺，教師之間，不同意言行

粗魯和爭吵行為，團結(jié)協(xié)作，發(fā)奮向上。經(jīng)常使用禮貌用語，誠懇待

人，重視與同事的協(xié)作關(guān)系，形成教育教學合力。

9、接待家長和來賓，要熱情有禮，起立送迎。

10、提倡不接受家長饋贈，不得向家長索取物品，不得在任何節(jié)

假日暗示學生送禮，不得對學生有親疏遠近的表示，不牽強家長為自

己辦私事。

1、以前是一個低保學生，現(xiàn)在讀研究生了，還該不該享受低保？

2、一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑

到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子，你應怎么處理？

3、說課和課有什么區(qū)別，你是怎么看？

4、“失敗〃的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？

5、你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？

6、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這

種說法你如何看？

7、做班主任吃虧嗎？

8、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么

選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？

你覺得做教師的偉大之處在哪里？

9、答復以下問題：什么是“班級文化〃？你當班主任后，打算

怎樣進行班級文化建設？

10、答復以下問題：近幾年來，“留守學生"越來越引起人們的

關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護

缺少，使得“留守學生”的感情、心理、生活、學習乃至人格方面出

現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待

本班的“留守學生〃？

11、答復以下問題:你認為，當好一個班主任需要具備哪些素養(yǎng)？

12、答復以下問題：實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有

哪些變化？有哪些收獲？

13、答復以下問題：一個班級，有好的班風、學風很重要。這需

要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你打算怎么團結(jié)班級課任

教師？

14、案例分析：有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，溜出校

門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，打算采取什么措施來處理？

15、案例分析：初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈

子，喜歡獨來獨往，不情愿參加集體活動。他的性格有什么缺陷？你

將怎樣幫他改正？

16、案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個

喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任打算怎么處理這件事？

17、案例分析：有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你

也不了解怎么解答的問題，你打算怎么辦？

18、案例分析：學生李某比擬淘氣，經(jīng)常惹是生非。對他的教育,

家長也不大配合。作為班主任，你打算怎么辦？

問題：”為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作

的“

答復：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且

現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比擬高，現(xiàn)在好的學校對

教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的開展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這

個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高

尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面開展，廣泛

地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還

能會唱、會說、會講?！皩W高僅能為師，身正方能為范"，在注重知

識學習的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵

守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應

該具備的最起碼的素養(yǎng)。

問題：做班主任吃虧嗎?

答復:

依據(jù)我十多年的教學經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比擬合算

的。

我的想法有以下幾點：

一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學治理水平。班主任

既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。

從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)

常吸取先進的教育理念，我經(jīng)常收看、搜集與教育有關(guān)的信息，在潛

移默化中提高了自己的治理水平。

二、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為

了取得較好的治理效果，我經(jīng)常和其他班主任相互交流自己的育人經(jīng)

驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在相互交談中多了幾份留

意和思考，多了幾份關(guān)注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的

催化劑，加快了我成長的步伐。

三、增強了反思精神。學一學，聽一聽是班主任累積經(jīng)驗的過程,

現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡技術(shù)為班主任開展提供了平臺，我寫教育札

記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡上進行交

流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，

讓我品嘗到了交流帶來的成功和愉快，班主任工作極大的煉就了我的

反思精神。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師

卻有些不可估量的作用。

面試題1案例分析：有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不注意，

溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，打算采取什么措施來處理？

面試題2案例分析：初一學生張強由于父母離異，遠離同學的

交往圈子，喜歡獨來獨往，不情愿參加集體活動。他的性格有什么缺

陷？你將怎樣幫他改正？

面試題3案例分析：有一天，一個女生交給你一封信。信是本

班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任打算怎么處理這件

事？

面試題4案例分析：有一天，你上課的時候，學生向你提出了

一個你也不了解怎么解答的問題，你打算怎么辦？

面試題5答復以下問題：什么是“班級文化〃？你當班主任后,

打算怎樣進行班級文化建設？

面試題6答復以下問題：近幾年來，“留守學生”越來越引起

人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有

效監(jiān)護缺少，使得“留守學生〃的感情、心理、生活、學習乃至人格

方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如

何對待本班的“留守學生”？

面試題7答復以下問題：你認為，當好一個班主任需要具備哪

些素養(yǎng)？

面試題8答復以下問題：實施新課程標準以后，你覺得自己的

教學有哪些變化？有哪些收獲？

面試題9答復以下問題：一個班級，有好的班風、學風很重要。

這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你打算怎么團結(jié)班級

課任教