教育學(xué)專升本考試練習(xí)題及答案1-2023-練習(xí)版

試題說明

本套試題共包括1套試卷

答案和解析在每套試卷后

教育學(xué)專升本考試練習(xí)題及答案1（500題）

教育學(xué)專升本考試練習(xí)題及答案1

1.［單選題］通識教育一般理解為（）

A）通識教育就是厚基礎(chǔ)教育

B）通識教育就是寬口徑教育

C）通識教育不僅強(qiáng)調(diào)寬口徑，而且重視不同學(xué)科知識的融會(huì)貫通

D）通識教育排斥職業(yè)教育

2.［單選題］下列不屬于高校課程內(nèi)容綜合化的是（）

A）人文、藝術(shù)社會(huì)科學(xué)的課程占有顯著地位

B）建立綜合學(xué)科教學(xué)規(guī)劃

C）要求學(xué)生跨學(xué)科選課

D）以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識教學(xué)

3.［單選題］以下著作中主要體現(xiàn)了紳士教育的是（）

A）《愛彌兒》

B）《巨人傳》

0《教育漫畫》

D）《理想國》

4.［單選題］（）不是夏朝的學(xué)校形式

A）庠

B）序

C）校

D）學(xué)

5.［單選題］高校最基本的一項(xiàng)職能是（）

A）社會(huì)服務(wù)

B）科研

C）知識創(chuàng)新

D）教學(xué)

6.［單選題］班主任李老師接手一個(gè)新班后，針對該班紀(jì)律散漫學(xué)風(fēng)懈怠的情況，首先運(yùn)用板報(bào)墻壁

等媒介做好輿論宣傳，建立良好的班風(fēng)，同時(shí)以真誠的愛感化學(xué)生，促使學(xué)生積極進(jìn)取。一個(gè)學(xué)期

下來，該班班風(fēng)學(xué)風(fēng)煥然一新。李老師運(yùn)用的主要德育方法是（）。

A）個(gè)人修養(yǎng)法

B）榜樣示范法

C）實(shí)踐鍛煉法

D）情感陶冶法

7.［單選題］學(xué)校生活中最為主要的組成部分是（）

A）師生的交互作用

B）學(xué)生個(gè)人的身心發(fā)展

C）同伴群體的影響

D）社區(qū)的影響

8.［單選題］曉霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標(biāo)準(zhǔn)，在同情、關(guān)心的基礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)和生活中的

道德事件進(jìn)行判斷，根據(jù)皮亞杰的理論，曉霞的道德發(fā)展于（）

A）自我中心階段

B）權(quán)威階段

C）可逆階段

D）公正階段

9.［單選題］人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）

A）《學(xué)記》

B）《孟子》

0《論語》

D）《中庸》

10.［單選題］要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校就必須堅(jiān)持素質(zhì)教育面向（）

A）社會(huì)

B）未來

C）全體學(xué)生

D）世界發(fā)展

1L［單選題］（）在我國的教育方針上首次提出“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)

展”。

A）鄧小平

B）毛澤東

C）胡錦濤

D）江澤民

12.［單選題］在教育史上，兩種不同的師生關(guān)系模式是（）

A）教師中心與兒童中心

B）內(nèi)發(fā)論與外銀論

C）社會(huì)本位論與個(gè)人本位論

D）形式教育論與實(shí)質(zhì)教育論

13.［單選題］開放課堂最初先在（）的幼兒園得到采用。

A）美國

B）英國

C）德國

D）芬蘭

14.［單選題］德育工作的出發(fā)點(diǎn)是（）

A）德育內(nèi)容

B）德育目標(biāo)

C）德育過程

D）德育原則

15.［單選題］在教育目的方面，主張培養(yǎng)紳士的國家是［］

A）美國

B）德國

C）前蘇聯(lián)

D）英國

16.［單選題］在近代教育史上，反對思辨，主張用實(shí)證方法研究知識的價(jià)值，提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)

人們?yōu)橥隄M生活做準(zhǔn)備的教育家是（）

A）夸美紐斯

B）赫爾巴特

C）斯賓塞

D）盧梭

17.［單選題］洪堡在創(chuàng)立柏林大學(xué)過程中，主要突出了大學(xué)的（）

A）終身學(xué)習(xí)職能

B）社會(huì)服務(wù)職能

C）培養(yǎng)人才職能

D）科學(xué)研究職能

18.［單選題］皮亞杰認(rèn)為5T0歲的兒童處于道德認(rèn)知發(fā)展的（）。

A）前道德階段

B）他律道德階段

C）道德實(shí)在論

D）道德相對論

19.［單選題］教學(xué)管理的核心是（）

A）教學(xué)思想管理

B）常規(guī)管理

C）教學(xué)質(zhì)量管理

D）教學(xué)管理中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用

20.［單選題］小平同志指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為工人階級培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的

有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于（）?！?/p>

A）教育行政人員

B）校長

C）教師

D）學(xué)生

21.［單選題］《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，今后我國教育工作的

根本要求是（）。

A）促進(jìn)教育公平

B）育人為本

C）改革創(chuàng)新

D）提高質(zhì)量

22.［單選題］對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（）

A）各科教學(xué)

B）課外校外活動(dòng)

C）家庭活動(dòng)

D）班主任工作

23.［單選題］下列關(guān)于環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響，說法錯(cuò)誤的是（）

A）環(huán)境為個(gè)體的發(fā)展提供條件

B）環(huán)境對惹得發(fā)展有一定的制約作用

C）環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響無積極和消極之分

D）人不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境的影響

24.［單選題］現(xiàn)代我國學(xué)校的教學(xué)以（）為基本組織形式。（）

A）個(gè)別授課

B）個(gè)別輔導(dǎo)

C）班級授課

D）講座

25.［單選題］孔子提出的“不憤不啟、不俳不發(fā)”提出了（）教學(xué)原則。

A）直觀性

B）啟發(fā)性

C）鞏固性

D）因材施教

26.［單選題］我國最早主張“以美育代宗教”的教育家是（）。

A）陶行知

B）徐特立

C）楊賢江

D）蔡元培

27.［單選題］當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔(dān)任校長的帕夫雷什中學(xué)創(chuàng)立了幾十個(gè)興趣小組作為

選擇，這反映了教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的哪一個(gè)特點(diǎn)（）

A）順序性

B）穩(wěn)定性

C）可變性

D）個(gè)別差異性

28.［單選題］一般來說，哪一個(gè)不是人腦的發(fā)展最迅速的時(shí)期

A）十七八歲

B）十三四歲

C）五六歲

D）5至10個(gè)月

29.［單選題］在教學(xué)工作中，主要目的在于鞏固知識和培養(yǎng)技能技巧的環(huán)節(jié)是（）

A）課外輔導(dǎo)

B）上課

C）布置和批改作業(yè)

D）學(xué)業(yè)成績的檢查和評定

30.［單選題］教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）

A）堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

B）認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課

C）提高教育研究能力

D）提高師德水平

31.［單選題］圍繞著學(xué)生的需要和興趣，以活動(dòng)為組織形式的課程類型個(gè)屬于（）。

A）學(xué)科課程

B）經(jīng)驗(yàn)課程

C）綜合課程

D）融合課程

32.［單選題］教學(xué)過程中張老師經(jīng)常運(yùn)用形象的語言描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象

,豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們正確理解只時(shí)和提高認(rèn)識能力。張老師遵循的教學(xué)原則是（

）O

A）循序漸進(jìn)原則

B）直觀性原則

C）因材施教原則

D）啟發(fā)性原則

33.［單選題］皮亞杰認(rèn)為10歲或11歲后的兒童處于道德認(rèn)知發(fā)展的（）。

A）前道德階段

B）他律道德階段

C）道德實(shí)在論

D）道德相對論

34.［單選題］學(xué)校德育內(nèi)容的核心是0

A）愛國主義教育

B）集體主義教育

C）理想教育

D）社會(huì)實(shí)踐教育

35.［單選題］教育的最特殊形式是（）

A）犯人教育

B）自我教育

C）家庭教育

D）集體教育

36.［單選題］古代教育普遍采用（）

A）集體教學(xué)

B）個(gè)別教學(xué)

C）班級授課

D）合班教學(xué)

37.［單選題］學(xué)校德育可以通過多種途徑實(shí)施，但其中最基本的途徑是（）

A）思想政治和其它學(xué)科教學(xué)

B）課外和校外活動(dòng)

C）班主任工作

D）共青少先隊(duì)活動(dòng)

38.［單選題］柯爾柏格認(rèn)為0-9歲是道德發(fā)展的（）。

A）前習(xí)俗水平

B）習(xí)俗水平

C）后習(xí)俗水平

D）自律階段水平

39.［單選題］校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分。就課程類型而言,它們屬于（）。

A）學(xué)科課程

B）活動(dòng)課程

C）顯性課程

D）隱性課程

40.［單選題］江金當(dāng)了一段時(shí)間教師后感到自己完全能夠適應(yīng)教學(xué)的基本要求，此時(shí)他把關(guān)注的焦點(diǎn)

投向了如何提高學(xué)生成績、教好每一堂課。按照富勒的教師成長階段論，江金處于（）

A）關(guān)注生存階段

B）關(guān)注學(xué)生階段

C）關(guān)注情境階段

D）關(guān)注自我階段

41.［單選題］教育目的是人們對受教育者達(dá)成狀態(tài)的期待，是人們希望受教育者通過教育在（）諸

方面發(fā)生了何種變化。

A）智商

B）情商

C）體質(zhì)

D）身心

42.［單選題］注重受教育者的良好個(gè)性塑造培養(yǎng)，屬于德育內(nèi)容中的（）

A）政治教育

B）思想教育

C）道德教育

D）心理健康教育

43.［單選題］在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（）。

A）決定作用

B）動(dòng)力作用

C）主導(dǎo)作用

D）基礎(chǔ)作用

44.［單選題］在教育目標(biāo)的分類中，美國教育學(xué)心理學(xué)家布魯姆就學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果劃分的三大領(lǐng)域是（

）

A）知識，技能和技巧

B）知識，理解和應(yīng)用技能

C）認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能

D）認(rèn)知、應(yīng)用和評價(jià)功能

45.［單選題］一個(gè)國家的人口（）是確定該國教育規(guī)模的基礎(chǔ)因素。

A）數(shù)量

B）增長率

C）質(zhì)量

D）分布

46.［單選題］發(fā)展（）是實(shí)現(xiàn)教育民主化的重要途徑

A）基礎(chǔ)教育

B）中等教育

C）全民教育

D）高等教育

47.［單選題］國外最早的教育學(xué)著作是（）

A）《理想國》

B）《政治學(xué)原理》

0《論雄辯家》

D）《論演說家的教育》

48.［單選題］按照馬克思主義觀點(diǎn)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是

A）現(xiàn)代教育與現(xiàn)代政治的結(jié)合

B）現(xiàn)代教育與現(xiàn)代文化的結(jié)合

C）現(xiàn)代教育與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合

D）現(xiàn)代教育與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)合

49.［單選題］在歐洲，文藝復(fù)興前，作為教育內(nèi)容的“三藝”是指（）

A）文法、修辭、辯證法

B）文法、幾何、天文

C）算術(shù)、幾何、修辭

D）幾何、天文、音樂

50.［單選題］在對待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎（）

A）對立型

B）民主型

C）放任型

D）權(quán)威型

51.［單選題］要素主義課程論的主要代表人物是（）。這一流派對以杜威為代表的實(shí)用主義課程論

過分重視經(jīng)驗(yàn)課程進(jìn)行了嚴(yán)厲的批判，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容應(yīng)該是人類文化的共同要素。

A）布魯納

B）赫欽斯

C）杜威

D）巴格萊

52.［單選題］教育民主化最基本的內(nèi)涵是（）

A）學(xué)生可以管老師

B）教育機(jī)會(huì)均等

C）家長可以管教師

D）教師可以管校長

53.［單選題］課程目標(biāo)的依據(jù)是（）

A）對經(jīng)濟(jì)的研究、政治的研究和文化的研究

B）對學(xué)校的研究和國家政策的研究

C）對學(xué)生的研究和教師專業(yè)的研究

D）對學(xué)生的研究、對社會(huì)的研究和學(xué)科的研究

54.［單選題］在地理課上，老師用地球儀做教具進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。

A）啟發(fā)性

B）直觀性

C）鞏固性

D）循序漸進(jìn)性

55.［單選題］奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的是《大教學(xué)論》的作者（）

A）夸美紐斯

B）埃拉斯莫斯

C）杜威

D）凱洛夫

56.［單選題］下列反映的是社會(huì)本位的教育目的論觀點(diǎn)的是（）

A）教育目的應(yīng)根據(jù)個(gè)人和個(gè)體發(fā)展的需要來確定

B）教育目的應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會(huì)的要求來確定

C）教育的根本目的是求得人的天生的自由和全面發(fā)展

D）衡量教育好壞的最高標(biāo)準(zhǔn)是看教育能否為社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展服務(wù)，能否促進(jìn)社會(huì)的存在和發(fā)展

57.［單選題］以美國“六三三”學(xué)制為藍(lán)本確立的（）一直延續(xù)到新中國成立之后。

A）癸卯學(xué)制

B）壬子癸丑學(xué)制

C）壬戌學(xué)制

D）壬寅學(xué)制

58.［單選題］不屬于我國中小學(xué)德育的主要途徑的是（）

A）政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B）學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)

C）班主任工作

D）體育競賽

59.［單選題］我國現(xiàn)行的義務(wù)教育制度年限是（）。

A）十二年

B）十年

C）九年

D）十八歲之前

60.［單選題］中國封建社會(huì)官立大學(xué)開端的標(biāo)志是（）

A）“太學(xué)”的出現(xiàn)

B）“右學(xué)”的出現(xiàn)

C）“書院”的出現(xiàn)

D）“鴻都門學(xué)”的出現(xiàn)

61.［單選題］遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（）。

A）現(xiàn)實(shí)性

B）必然性

C）可能性

D）方向性

62.［單選題］教學(xué)過程本質(zhì)實(shí)踐說的不足之處在于（）

A）容易導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)人為的分離

B）重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，忽視教師的主導(dǎo)作用

C）忽略了學(xué)生的地位

D）難以揭示教學(xué)活動(dòng)區(qū)別于其他活動(dòng)的特殊性

63.［單選題］誰認(rèn)為學(xué)校即社會(huì)

A）斯賓塞

B）赫爾巴特

C）杜威

D）盧梭

64.［單選題］教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識的方法稱之為（

）

A）實(shí)驗(yàn)法

B）講解法

C）討論法

D）演示法

65.［單選題］孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行

拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”。這段話體現(xiàn)的德育方法是（）。

A）實(shí)際鍛煉法

B）個(gè)人修養(yǎng)法

C）情感陶冶法

D）榜樣示范法

66.［單選題］雅典的第一個(gè)永久性高等教育機(jī)構(gòu)是（）

A）柏拉圖的學(xué)園

B）希波克拉底醫(yī)學(xué)校

C）君士坦丁堡大學(xué)

D）呂克昂

67.［單選題］大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是（）

A）研究者角色

B）教學(xué)者角色

C）應(yīng)用者角色

D）服務(wù)者角色

68.［單選題］規(guī)定高校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)年限和學(xué)年編制、課程設(shè)置和學(xué)時(shí)分配、主要教學(xué)活動(dòng)等

的指導(dǎo)性文件是（）

A）課程方案

B）教材

C）教學(xué)大綱

D）教學(xué)計(jì)劃

69.［單選題］《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，我國中小學(xué)課程設(shè)置“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，開設(shè)

的學(xué)段是（）。

A）小學(xué)一年級至高中

B）小學(xué)三年級至高中

C）小學(xué)五年級至高中

D）初中-年級至高中

70.［單選題］探究訓(xùn)練中，教師的主要任務(wù)是（）

A）收集資料

B）選擇問題情景

C）形成解釋

D）組織實(shí)驗(yàn)

71.［單選題］研究人員和實(shí)際工作者結(jié)合起來解決某一實(shí)際問題以提高教師素質(zhì)的研究方法是（）

A）敘事研究

B）院校研究

C）實(shí)驗(yàn)研究

D）行動(dòng)研究

72.［單選題］提出了普及初等教育思想，論述了班級授課制，被認(rèn)為是近代最早的教育學(xué)著作是（）。

A）《普通教育學(xué)》

B）《大教學(xué)論》

C）《教育論》

D）《教育漫畫》

73.［單選題］教學(xué)要受學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)的制約，依據(jù)這一規(guī)律所提出的教學(xué)原則是（）

A）啟發(fā)性原則

B）直觀性原則

C）鞏固性原則

D）循序漸進(jìn)原則

74.［單選題］在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。

A）赫爾巴特

B）盧梭

C）洛克

D）杜威

75.［單選題］中國古代內(nèi)發(fā)論的代表是（）

A）荀子

B）孔子

C）孟子

D）老子

76.［單選題］高校中實(shí)施的學(xué)生和教師國際交流項(xiàng)目體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢是（）

A）終身化

B）法治化

C）民主化

D）國際化

77.［單選題］人類的教育活動(dòng)與動(dòng)物的教育活動(dòng)存在本質(zhì)區(qū)別，這主要表現(xiàn)為人類的教育具有（

）O

A）延續(xù)性

B）模仿性

C）社會(huì)性

D）永恒性

78.［單選題］第三次全教會(huì)對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求是國家課程、地方課程和（）

A）活動(dòng)課程

B）社會(huì)課程

C）學(xué)校課程

D）特色課程

79.［單選題］“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（）。

A）榜樣示范法

B）說服教育法

C）品德評價(jià)法

D）情感陶冶法

80.［單選題］中世紀(jì)的一些主要大學(xué)出現(xiàn)于（）

A）意大利和德國

B）意大利、法國和英國

C）意大利和希臘

D）英國和美國

81.［單選題］學(xué)校體育的基本組織形式是（）。

A）體育課

B）課外體育鍛煉

C）體育競賽

D）運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練

82.［單選題］教師的地位一般是指教師的（）

A）社會(huì)地位

B）經(jīng)濟(jì)地位

C）文化地位

D）政治地位

83.［單選題］人們常說：“教學(xué)有法、而無定法”，這句話反映了教師應(yīng)具備的素養(yǎng)是（）

A）良好的語言表達(dá)能力

B）較強(qiáng)的組織能力

C）創(chuàng)造能力

D）觀察能力

84.［單選題］主張大學(xué)要培養(yǎng)學(xué)問家和科學(xué)家，促使大學(xué)課程專門化的課程觀是（）

A）結(jié)構(gòu)主義課程觀

B）科學(xué)主義課程觀

C）改造主義課程觀

D）永恒主義課程觀

85.［單選題］高校的核心競爭力是（）

A）辦學(xué)特色

B）經(jīng)費(fèi)充裕

C）規(guī)模效應(yīng)

D）學(xué)科綜合

86.［單選題］剛開學(xué)，班主任周老師言辭懇切地對學(xué)生講：''迎接中考是這一年的重中之重，關(guān)系到的

人生發(fā)展，大家不要把時(shí)間浪費(fèi)在課外活動(dòng)上?！敝芾蠋煹恼f法

A）合理,有利于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考

B）合理,體現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任心

C）不合理，不利于學(xué)生全面發(fā)展

D）不合理，不利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展

87.［單選題］班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A）了解和研究學(xué)生

B）組織和培養(yǎng)班集體

C）做好個(gè)別學(xué)生的教育工作

D）統(tǒng)一多方面的教育力量

88.［單選題］主張學(xué)習(xí)是個(gè)體隨意志、情感對事物自由選擇而獲得知識的過程的學(xué)習(xí)理論是（）

A）行為主義學(xué)習(xí)論

B）認(rèn)知信息加工學(xué)習(xí)理論

C）認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

D）人本主義學(xué)習(xí)理論

89.［單選題］教師在教學(xué)過程中編制試題、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的過程是指（）

A）測量

B）測驗(yàn)

C）考試

D）評價(jià)

90.［單選題］我國第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)校教育制度是（）

A）欽定學(xué)堂章程

B）壬寅學(xué)制

C）壬戌學(xué)制

D）癸卯學(xué)制

91.［單選題］古代中國、埃及和希臘的學(xué)校大多采用（）

A）個(gè)別教學(xué)

B）分組教學(xué)

C）班級授課

D）道爾頓制

92.［單選題］高校課程改革中，牛津模式的主要特征是（）

A）加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)

B）通過復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體

C）跨學(xué)科選課

D）以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識教學(xué)

93.［單選題］首次把教育問題作為一個(gè)獨(dú)立的研究領(lǐng)域提出來的哲學(xué)家是（）

A）夸美紐斯

B）培根

C）盧梭

D）赫爾巴特

94.［單選題］（）是指數(shù)名教師向一群年齡和程度不同的學(xué)生授課，一般由一個(gè)教師主講，若干名

教師輔助講授，但沒有固定的班級、統(tǒng)一規(guī)范的教學(xué)制度等。

A）個(gè)別教學(xué)制

B）導(dǎo)生制

C）群體教學(xué)制

D）道爾頓制

95.［單選題］有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容的（）

A）政治教育

B）思想教育

C）道德教育

D）心理健康教育

96.［單選題］“八字”教學(xué)法是上海（）創(chuàng)立的。

A）育才中學(xué)

B）衡水中學(xué)

C）雅禮中學(xué)

D）華東師大附屬中學(xué)

97.［單選題］“教學(xué)過程是學(xué)生智力發(fā)展與情感等非智力因素相互影響的過程”，這是（）教學(xué)規(guī)律提

示我們的。

A）直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

B）掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一

C）知情意統(tǒng)一

D）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合

98.［單選題］教育的模仿起源論的代表人物

A）朱熹

B）利托爾諾

C）孟祿

D）恩格斯

99.［單選題］在日常生活條件下，適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，以引起某種心理活動(dòng)而進(jìn)行的

心理研究方法是（）。

A）教育觀察法

B）自然實(shí)驗(yàn)法

C）實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法

D）教育調(diào)查法

100.［單選題］“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)的（）

A）示范者角色

B）授業(yè)解惑者角色

C）傳道者角色

D）研究者角色

101.［單選題］不是儒家“四書”的是（）

A）論語

B）詩經(jīng)

C）大學(xué)

D）中庸

102.［單選題］老師采取畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生的德育方法是（）。

A）品德評價(jià)法

B）榜樣示范法

C）陶冶教育法

D）實(shí)際鍛煉法

103.［單選題］最早的教學(xué)手段是（）

A）實(shí)物

B）人自身的活動(dòng)

C）說教

D）標(biāo)本

104.［單選題］衡量人類活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的最主要的三個(gè)尺度是（）

A）政治、思想、道德

B）知、情、意

C）人生觀、世界觀、倫理觀

D）真、善、美

105.［單選題］18世紀(jì)法人的思想家、教育家盧梭認(rèn)為：“什么是教育目標(biāo)……這就是自然的目標(biāo)

”，這是“（）”決定教育目的的觀點(diǎn)。

A）社會(huì)環(huán)境

B）兒童自然

C）兒童社會(huì)

D）社會(huì)影響

106.［單選題］衡量教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A）教師是否高度尊重學(xué)生的人格

B）教師的教育教學(xué)效果如何

C）學(xué)生的主體作用發(fā)揮得如何

D）學(xué)生是否愿意聽教師的話

107.［單選題］決定教師學(xué)術(shù)水平和工作成效的核心要素是（）

A）教學(xué)能力和研究能力

B）溝通能力

C）組織管理能力

D）道德水準(zhǔn)

108.［單選題］（）是養(yǎng)成教育，是未來公民素質(zhì)的奠基教育，主要任務(wù)是為受教育者接受更高一級

的教育做好身心各方面的準(zhǔn)備。

A）學(xué)前教育

B）初等教育

C中等教育

D）高等教育

109.［單選題］“不聞不若聞之，聞之不若見之”，這句話反映的是（）

A）啟發(fā)性原則

B）直觀性原則

C）鞏固性原則

D）系統(tǒng)性原則

110.［單選題］教學(xué)的首要任務(wù)是（）

A）傳授知識技能

B）發(fā)展學(xué)生智力

C）培養(yǎng)學(xué)生品德

D）關(guān)注個(gè)性發(fā)展

111.［單選題］與赫爾巴特的教育思想針鋒相對，主張“學(xué)生中心、生活中心、活動(dòng)中心”的思想人

是

A）杜威

B）康德

C）洛克

D）裴斯泰洛奇

112.［單選題］教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（）

A）教育的性質(zhì)

B）教育的任務(wù)

C）教育的內(nèi)容

D）教育的規(guī)律

113.［單選題］（）是完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本保證

A）教育內(nèi)容

B）教育手段

C）教師素質(zhì)

D）教育管理

114.［單選題］在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于（）

A）學(xué)科課程

B）綜合課程

C）社會(huì)課程

D）活動(dòng)課程

115.［單選題］德育過程的真正開端和起點(diǎn)是（）

A）提高品德認(rèn)識

B）激發(fā)品德發(fā)展動(dòng)機(jī)

C）陶冶品德情感

D）培養(yǎng)品德行為習(xí)慣

116.［單選題］（）是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最有效的形式

A）投資

B）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C）引進(jìn)人才

D）教育

117.［單選題］由于學(xué)習(xí)差異導(dǎo)致學(xué)生的知識基礎(chǔ)能力水平等的不同，因而要求教師在教學(xué)上遵循什么

樣的原則？（）

A）直觀性

B）理論聯(lián)系實(shí)際

C）科學(xué)性與思想性結(jié)合

D）因材施教

118.［單選題］一般說，可以將課程計(jì)劃稱為課程的（）

A）宏觀結(jié)構(gòu)

B）微觀結(jié)構(gòu)

C）抽象結(jié)構(gòu)

D）具體結(jié)構(gòu)

119.［單選題］我國的主要教學(xué)組織形式是（）

A）個(gè)別教學(xué)

B）班級授課制

C）現(xiàn)場教學(xué)

D）啟發(fā)式教學(xué)

120.［單選題］教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）

A）高等教育

B）在職培訓(xùn)

C）繼續(xù)教育

D）終身教育

121.［單選題］班集體形成的條件和前進(jìn)的動(dòng)力是（）

A）共同的奮斗目標(biāo)

B）班主任的要求

C）班級內(nèi)部的矛盾斗爭

D）共同的活動(dòng)

122.［單選題］“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。

A）示范性

B）復(fù)雜性

C）創(chuàng)造性

D）勞動(dòng)方式個(gè)體性

123.［單選題］“五四學(xué)制”實(shí)驗(yàn)始于1981年由（）主持進(jìn)行。

A）北京師大

B）東北師大

C）華東師大

D）西南師大

124.［單選題］孔子提出的''不憤不啟，不俳不發(fā)”的著名教學(xué)要求，體現(xiàn)了（）

A）啟發(fā)性原則

B）直觀性原則

C）理論聯(lián)系實(shí)際原則

D）鞏固性原則

125.［單選題］現(xiàn)代學(xué)制中，雙軌學(xué)制的典型代表是（）

A）西歐國家

B）美國

C）英國

D）法國和德國

126.［單選題］進(jìn)入初三年級后，班主任石老師把每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，中考時(shí)該班的

數(shù)學(xué)成績名列前茅，石老師的做法（）。

A）正確，是提高學(xué)習(xí)成績的有效途徑

B）正確，是提高班級聲譽(yù)的有利措施

C）錯(cuò)誤，不利于學(xué)生公平競爭

D）錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展

127.［單選題］（）認(rèn)為兒童心理發(fā)展過程乃是兒童內(nèi)部素質(zhì)向著自己的有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)過程，外界環(huán)

境在這里只是起著促進(jìn)或延緩這個(gè)過程的作用，而不能改變這個(gè)過程

A）斯坦萊?霍爾

B）華生

C）馬克思

D）彪勒

128.［單選題］（）是共青團(tuán)工作和活動(dòng)的基本的單位，是團(tuán)的最基層一級組織。

A）團(tuán)支部

B）團(tuán)總支

C）支部委員會(huì)

D）團(tuán)員大會(huì)

129.［單選題］就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。

A）順序性

B）不平衡性

C）個(gè)別差異性

D）階段性

130.［單選題］教師提出課題和一定材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)

，最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即（）

A）研究-探討法

B）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C）暗示教學(xué)法

D）范例教學(xué)法

131.［單選題］保加利亞醫(yī)學(xué)博士格洛扎夫在20世紀(jì)六七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、

音樂等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法，稱之為（）

A）信號圖式法

B）探究-發(fā)現(xiàn)法

C）暗示教學(xué)法

D）五段教學(xué)法

132.［單選題］中等專業(yè)學(xué)校和專業(yè)技術(shù)學(xué)院屬于（）學(xué)制系統(tǒng)。

A）基礎(chǔ)教育體系

B）職業(yè)技術(shù)教育體系

C）高等教育體系

D）成，人教育體系

133.［單選題］學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式和工作作風(fēng)、人際關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)是一種（）

A）活動(dòng)課程

B）核心課程

C）隱性課程

D）顯性課程

134.［單選題］《愛彌兒》的作者

A）夸美紐斯

B）盧梭

C）赫爾巴特

D）斯賓塞

135.［單選題］我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定，在課程設(shè)置上，高中階段（）

A）以綜合課程為主

B）以分科課程為主

C）以實(shí)踐活動(dòng)課程為主

D）設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程

136.［單選題］校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校文化的重要構(gòu)成部分，就課程類型而言，它們屬于（）

A）顯性課程

B）隱性課程

C）活動(dòng)課程

D）學(xué)科課程

137.［單選題］我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是（）

A）甄別與鑒定

B）選拔與淘汰

C）促進(jìn)學(xué)生分流

D）促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

138.［單選題］陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺上放著兩瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體，其中一瓶是

二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老師邊說邊將燃燒的木條分別深入兩個(gè)集氣瓶中，告訴

學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（）

A）實(shí)驗(yàn)法

B）講授法

C）演示法

D）談話法

139.［單選題］終身教育是（）出現(xiàn)的一種教育思潮

A）20世紀(jì)20年代

B）20世紀(jì)60年代

019世紀(jì)20年代

D）19世紀(jì)20年代

140.［單選題］中世紀(jì)大學(xué)的重要特征是（）

A）宗教性和國際性

B）高等教育大眾化

C）以服務(wù)社會(huì)為主要職能

D）以發(fā)展科研為主要職能

141.［單選題］美國學(xué)者羅杰斯認(rèn)為，人皆具有先天的優(yōu)良潛能，教育的作用在于使之實(shí)現(xiàn)。由此，他

提出了“以學(xué)生為中心”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。該模式稱為（）

A）指導(dǎo)性教學(xué)

B）情景教學(xué)

C）非指導(dǎo)性教學(xué)

D）程序教學(xué)

142.［單選題］一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的形式稱為（）o

A）普及基礎(chǔ)教育

B）普及國民教育

C）普及義務(wù)教育

D）普及終身教育

143.［單選題］桂老師專門找朱松談話，告訴他：“你這段時(shí)間雖然學(xué)習(xí)效果不太好，但比以前刻苦多

了，只要你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，會(huì)有明顯進(jìn)步的?！惫鹄蠋煹淖龇ǎǎ?/p>

A）有利于激發(fā)朱松的學(xué)習(xí)動(dòng)力

B）不利于保護(hù)學(xué)生的自尊心

C）有利于激發(fā)朱松的合作意識

D）不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

144.［單選題］體育的根本任務(wù)是（）

A）通過體育對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

B）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

0向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能

D）向國家輸送優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員

145.［單選題］“雜施而不孫，則壞亂而不修”符合的教育原則是（）。

A）循序漸進(jìn)原則

B）因材施教原則

C）理論聯(lián)系實(shí)際原則

D）啟發(fā)性原則

146.［單選題］運(yùn)用教育理論對教育具體實(shí)踐面臨的調(diào)控問題提供方法和手段的研究即（）

A）應(yīng)用研究

B）理論研究

C）發(fā)展研究

D）基礎(chǔ)研究

147.［單選題］教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。

A）循序漸進(jìn)

B）因材施教

C）教學(xué)相長

D）防微杜漸

148.［單選題］一節(jié)課中最基本的組成部分是（）

A）組織教學(xué)

B）檢查復(fù)習(xí)

C）鞏固新教材

D）講授新教材

149.［單選題］我國近現(xiàn)代大學(xué)誕生于（）

A）中日甲午戰(zhàn)爭之后

B）鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期

01949年之后的新中國

D）民國時(shí)期

150.［單選題］最早提出“什么知識最有價(jià)值”這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是（）

A）杜威

B）布魯納

C）斯賓塞

D）赫爾巴特

151.［單選題］提出著名的“產(chǎn)婆術(shù)”的人是（）

A）亞里士多德

B）柏拉圖

C）赫爾巴特

D）蘇格拉底

152.［單選題］（）是教師備課和上課的主要依據(jù)。（）

A）教學(xué)大綱

B）教科書

C）參考書

D）教學(xué)進(jìn)度

153.［單選題］教育目的的選擇功能集中體現(xiàn)在（）的選擇上。

A）教育目標(biāo)

B）教育內(nèi)容

C）教育方法

D）教育要求

154.［單選題］班級（）是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理

的一種管理方式。

A）常規(guī)管理

B）平行管理

C）民主管理

D）目標(biāo)管理

155.［單選題］在科學(xué)分類中，首次將教學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的學(xué)者是（）

A）盧梭

B）培根

C）康德

D）洛克

156.［單選題］下列不屬于教師專業(yè)知識范疇的是（）

A）學(xué)科知識

B）教育教學(xué)知識

C）通識性知識

D）思想道德知識

157.［單選題］《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教

育發(fā)展機(jī)制，在有些方面向農(nóng)村傾斜，下列選項(xiàng)中不符合要求的是（）。

A）財(cái)政撥款向農(nóng)村傾斜

B）課程標(biāo)準(zhǔn)向農(nóng)村傾斜

C）教師配置向農(nóng)村傾斜

D）學(xué)校建設(shè)向農(nóng)村傾斜

158.［單選題］“六課型”單元教學(xué)法是由湖北大學(xué)（）教師提出的。

A）魏書生

B）李吉林

C）倪谷音

D）黎世法

159.［單選題］決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）

A）生產(chǎn)力

B）科學(xué)技術(shù)

C）政治經(jīng)濟(jì)制度

D）文化

160.［單選題］我國中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。

A）課程是知識

B）課程是經(jīng)驗(yàn)

C）課程是活動(dòng)

D）課程是項(xiàng)目

161.［單選題］最早提出以"學(xué)術(shù)自由"和"教學(xué)和科研相結(jié)合"原則舉辦高等學(xué)校的人是（）

A）范海斯

B）洪堡

C）費(fèi)希特

D）蘇格拉底

162.［單選題］我國古代教育的“禮”的內(nèi)容是（）

A）典章制度

B）音樂、舞蹈

C）射箭技術(shù)

D）駕駛馬車技術(shù)

163.［單選題］文化制約著教育的內(nèi)容、（）以及人的教育觀念。

A）模式

B）規(guī)模

C）速度

D）規(guī)格

164.［單選題］老年大學(xué)的出現(xiàn)體現(xiàn)了當(dāng)代高等教育的發(fā)展趨勢是（）

A）終身化

B）法治化

C）民主化

D）國際化

165.［單選題］公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是（）

A）隱私權(quán)

B）人身權(quán)

C）名譽(yù)權(quán)

D）榮譽(yù)權(quán)

166.［單選題］在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動(dòng)力作用的是（）

A）德育

B）智育

C）體育

D）美育

167.［單選題］個(gè)體身心發(fā)展的（）決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。

A）順序性

B）不平衡性

0階段性

D）個(gè)別差異性

168.［單選題］教育的三性特征，構(gòu)成了教育優(yōu)先發(fā)展的理論基礎(chǔ)，下面哪一個(gè)不是教育三性特征。

A）先導(dǎo)性

B）先進(jìn)性

C）全局性

D）基礎(chǔ)性

169.［單選題］有的人觀察能力強(qiáng)，有的人動(dòng)手能力強(qiáng)，有的人善于口頭演講，有的人善于書面寫作

o這說明人的發(fā)展具有（）。

A）能動(dòng)性

B）階段性

C）個(gè)別差異性

D）不平衡性

170.［單選題］影響課堂氣氛起首要決定作用的因素是（）。

A）教師自身

B）學(xué)生基礎(chǔ)

C）學(xué)習(xí)興趣

D）校風(fēng)

171.［單選題］在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是（）

A）引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B）領(lǐng)會(huì)知識

C）鞏固知識

D）運(yùn)用知識

172.［單選題］提出“白板說”的是（）

A）華生

B）洛克

C）盧梭

D）格塞爾

173.［單選題］教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）

A）認(rèn)識活動(dòng)

B）實(shí)踐活動(dòng)

C）交往活動(dòng)

D）課堂活動(dòng)

174.［單選題］在學(xué)校教育制度的發(fā)展變革中，義務(wù)教育制度產(chǎn)生于（）。

A）原始社會(huì)

B）奴隸社會(huì)

C）封建社會(huì)

D）資本主義社會(huì)

175.［單選題］小李認(rèn)為服從、聽話就是好孩子，對權(quán)威應(yīng)絕對的尊敬和順從。依據(jù)科爾伯格的道德

發(fā)展理論，小李的道德發(fā)展處于（）。

A）服從與懲罰取向階段

B）相對功利取向階段

C）尋求認(rèn)可取向階段

D）遵守法則取向階段

176.［單選題］教育萬能論的代表人物

A）蔡元培

B）洛克

C）西奧多?W?舒爾茨

D）邁克爾?史潘斯

177.［單選題］在拉丁文中，“課程”一詞的含義是（）

A）科目

B）知識

C）跑道

D）講授

178.［單選題］職業(yè)技術(shù)教育體系不包括（）學(xué)校。

A）技工學(xué)校

B）中專院校

C）廣播電視大學(xué)

D）職業(yè)中學(xué)

179.［單選題］我國第一所新式高等學(xué)堂是（）

A）京師同文館

B）北京大學(xué)

C）天津大學(xué)

D）清華大學(xué)

180.［單選題］1904年，清政府頒布了由張之洞、張百熙等人制定的《奏定學(xué)堂章程》，史稱（

）,這個(gè)學(xué)制體現(xiàn)的是張志東的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想，吸收了日本明治維新時(shí)期的學(xué)制

形式，也保留了一定的封建科舉制度的殘余，該學(xué)制最大的特點(diǎn)是修業(yè)年限長，從小學(xué)堂到大學(xué)堂

需要21年，至通儒院需要26年。這是我國正式實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制。

A）六三三學(xué)制

B）五四學(xué)制

C）壬寅學(xué)制

D）癸卯學(xué)制

181.［單選題］馬克思認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）

A）理論聯(lián)系實(shí)際

B）做到因材施教

C）實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

D）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

182.［單選題］講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分三個(gè)階段進(jìn)行（）

A）導(dǎo)入、詳述和匯總

B）導(dǎo)入、分析和匯總

C）分析、詳述和總結(jié)

D）分析、質(zhì)疑和總結(jié)

183.［單選題］現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以（）為核心來建立管理機(jī)制。

A）學(xué)校

B）教師

C）教育內(nèi)容

D）學(xué)生

184.［單選題］高等教育層次不包括（）

A）博士后階段

B）?？平逃?/p>

C）研究生教育

D）本科教育

185.［單選題］《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）年》提出，要教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)

略地位。對于教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的理解，下列選項(xiàng)中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A）財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入

B）社會(huì)資源優(yōu)先向教育領(lǐng)域傾斜

C）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展

D）公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要

186.［單選題］（）歲是兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期

A）0至2

B）6至9

C）10至12

D）3至5

187.［單選題］把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安

排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課是（）

A）個(gè)別教學(xué)制

B）班級授課制

C）分組教學(xué)制

D）道爾頓制

188.［單選題］不屬于個(gè)案研究法的特征的是（）

A）資料來源的多元化

B）實(shí)施方法的綜合性

C）研究結(jié)果的普適性

D）研究對象的特殊性

189.［單選題］下列哪一種教學(xué)方法更能對學(xué)生的需要作出敏感反應(yīng)？（）

A）案例教學(xué)法

B）多媒體教學(xué)法

C）討論法

D）講授法

190.［單選題］高校組織的本質(zhì)特征是（）

A）復(fù)雜性

B）二元性

C）模糊性

D）學(xué)術(shù)性

191.［單選題］某班主任制定的班干部競選條件中規(guī)定，成績在后10名的不能參選，理由是“連自己都

管不好，怎么能管好別人”。這種做法（）

A）正確，有利于學(xué)困生安心學(xué)習(xí)

B）正確，有利于刺激學(xué)困生上進(jìn)

C）不正確，不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

D）不正確，未能平等對待所有學(xué)生

192.［單選題］教學(xué)中的難點(diǎn)是由（）決定的。

A）教材、教參

B）考試大綱

C）學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)識發(fā)展水平

D）教學(xué)計(jì)劃

193.［單選題］學(xué)習(xí)與掌握教育科學(xué)理論，有助于教師（）。

A）樹立正確教育觀念，掌握教育規(guī)律

B）采用正確教育方法，提高教育質(zhì)量和效率，提高升學(xué)率

C）對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育，完成現(xiàn)代化建設(shè)任務(wù)

D）樹立正確教育觀念，掌握正確教育方法，提高教育質(zhì)量

194.［單選題］以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動(dòng)是（）。

A）學(xué)科活動(dòng)

B）文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)

C）科技活動(dòng)

D）社會(huì)活動(dòng)

195.［單選題］我國最早將“教育”作為詞語連用的是誰。

A）孔子

B）孟子

C）荀子

D）老子

196.［單選題］哪一種教學(xué)方法能更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神與終身學(xué)習(xí)習(xí)慣？（）

A）案例教學(xué)法

B）指導(dǎo)自學(xué)法

C）多媒體教學(xué)法

D）討論法

197.［單選題］受測驗(yàn)長度影響的測驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是（）

A）信度

B）效度

C）難度

D）區(qū)分度

198.［單選題］在教育史上被譽(yù)為第一部具有學(xué)科形態(tài)的教育學(xué)

A）理想國

B）學(xué)記

C）大教學(xué)論

D）普通教育學(xué)

199.［單選題］我國學(xué)校教育層次不包括（）。

A）幼兒教育

B）初等教育

C）高等教育

D）學(xué)歷教育

200.［單選題］課題計(jì)劃即（）

A）單元計(jì)劃

B）教案

C）課時(shí)計(jì)劃

D）教學(xué)大綱

201.［單選題］“讓學(xué)生的每一面墻壁都開口說話”，這充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法？（）。

A）陶冶教育法

B）榜樣示范法

C）實(shí)踐鍛煉法

D）品德評價(jià)法

202.［單選題］在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良

好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。

A）學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B）教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C）要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D）教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用

203.［單選題］外部分組按照學(xué)生的（）來編班。

A）年齡

B）發(fā)展水平

C）知識經(jīng)驗(yàn)

D）學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績

204.［單選題］制定教學(xué)計(jì)劃的前提是（）

A）教學(xué)反思

B）教學(xué)環(huán)節(jié)

C）培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格

D）課程設(shè)置

205.［單選題］我國古代教育的“御”的內(nèi)容是（）

A）典章制度

B）音樂、舞蹈

C）射箭技術(shù)

D）駕駛馬車技術(shù)

206.［單選題］通過談話、討論對學(xué)生進(jìn)行德育的方法屬于（）

A）情感陶冶法

B）榜樣示范法

C）實(shí)際鍛煉法

D）說服教育法

207.［單選題］結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（）

A）貝格爾

B）布魯納

C）阿德勒

D）郝欽斯

208.［單選題］全面性、基礎(chǔ)性和普及性是（）的特點(diǎn)。

A）基礎(chǔ)教育體系

B）職業(yè)技術(shù)教育體系

C）高等教育體系

D）成，人教育體系

209.［單選題］與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于（）

A）發(fā)展學(xué)生個(gè)性

B）促進(jìn)溫故知新

C）加強(qiáng)“教學(xué)相長”

D）堅(jiān)持“循序漸進(jìn)

210.［單選題］規(guī)模大、學(xué)科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結(jié)構(gòu)是（）

A）矩陣式組織結(jié)構(gòu)

B）直線-職能制組織結(jié)構(gòu)

C）職能制組織結(jié)構(gòu)

D）直線制組織結(jié)構(gòu)

211.［單選題］大學(xué)要把知識傳播給民眾并使其能運(yùn)用知識解決經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治等方面的問題看作

是大學(xué)的重要任務(wù)之一，這體現(xiàn)了大學(xué)的（）

A）終身學(xué)習(xí)職能

B）社會(huì)服務(wù)職能

C）培養(yǎng)人才職能

D）科學(xué)研究職能

212.［單選題］在實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)歷史條件中（）是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。

A）社會(huì)生產(chǎn)力及其決定的分工狀況

B）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)

C）生產(chǎn)關(guān)系

D）社會(huì)發(fā)展水平

213.［單選題］以下屬于根據(jù)使用的教學(xué)方法來劃分的課是（）

A）單一課

B）技能課

C）練習(xí)課

D）綜合課

214.［單選題］（）擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)專門人才，開展科學(xué)研究，從事社會(huì)服務(wù)的多重任務(wù)。

A）學(xué)前教育

B）初等教育

0中等教育

D）高等教育

215.［單選題］法國啟蒙思想家盧梭于1762年發(fā)表了小說體的教育名著，系統(tǒng)地闡述了他的自然主義

教育思想，這部教育名著是（）

A）《理想國》

B）《巨人傳》

0《教育論》

D）《愛彌兒》

216.［單選題］下列哪種課桌擺放方式不利于師生的交流（）

A）秧田式

B）圓桌式

C）馬蹄形

D）蜂巢式

217.［單選題］陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。

A）教育理論知識

B）崇高的職業(yè)道德

C）文化學(xué)科知識

D）過硬的教學(xué)基本功

218.［單選題］我國中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是（）的表現(xiàn)

A）課程是知識

B）課程是經(jīng)驗(yàn)

C）課程是活動(dòng)

D）課程是項(xiàng)目

219.［單選題］當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向關(guān)注學(xué)生的成績時(shí)，這個(gè)階段是（）

A）關(guān)注生存階段

B）關(guān)注情境階段

C）關(guān)注學(xué)生階段

D）關(guān)注成長階段

220.［單選題］據(jù)《論語述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信。”“詩、書、禮、易、樂、春

秋"屬于“四教”中的（）。

A）文

B）行

C）忠

D）信

221.［單選題］可提供高等教育的兩類院校是（）

A）大學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

B）大學(xué)和自考機(jī)構(gòu)

C）大學(xué)和其他各類高等院校

D）大學(xué)和科研院所

222.［單選題］高校戰(zhàn)略管理常用的"SWOT分析法"的四個(gè)英文字母分別代表組織的（）

A）劣勢-威脅-優(yōu)勢-機(jī)會(huì)

B）優(yōu)勢-劣勢-機(jī)會(huì)-威脅

C）機(jī)會(huì)-威脅-優(yōu)勢-劣勢

D）優(yōu)勢-機(jī)會(huì)-劣勢-威脅

223.［單選題］“由淺入深，由易到難，由簡到繁?！斌w現(xiàn)了（）教學(xué)原則

A）鞏固性原則

B）直觀性原則

C）循序漸進(jìn)原則

D）啟發(fā)性原則

224.［單選題］主張課程的內(nèi)容和組織應(yīng)以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生'‘做中學(xué)"，通過手

腦并用以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這反映的課程類型是（）

A）學(xué)科課程

B）綜合課程

C）社會(huì)課程

D）活動(dòng)課程

225.［單選題］德育過程從本質(zhì)上說是（）統(tǒng)一過程。

A）個(gè)體與環(huán)境

B）個(gè)體與社會(huì)

C）個(gè)體與教育

D）個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

226.［單選題］《大教學(xué)論》的作者

A）夸美紐斯

B）盧梭

C）赫爾巴特

D）斯賓塞

227.［單選題］以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)各個(gè)成分按照一定

的要求和程序整合而成的，比較固定的具有典型的教學(xué)實(shí)踐形式是（）

A）教學(xué)

B）教學(xué)原則

C）教學(xué)模式

D）教學(xué)方式

228.［單選題］校園文化的核心是（）

A）學(xué)生

B）教師

C）學(xué)校的觀念文化

D）校園設(shè)施

229.［單選題］黃老師平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生交流學(xué)校的各種情況，主動(dòng)與同事分享經(jīng)驗(yàn)和資源，而且樂于

鼓勵(lì)家長參與學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)。結(jié)果，學(xué)生、家長、同事都很喜歡她。這說明黃老師已經(jīng)具備

了（）

A）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力

B）教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)管理能力

C）溝通與合作能力

D）教育活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施能力

230.［單選題］我國高校的辦學(xué)自主權(quán)必須進(jìn)一步（）

A）擴(kuò)大

B）收歸上級高等教育管理部門

C）減少

D）保持

231.［單選題］馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是指（）

A）人的獨(dú)立個(gè)性全面發(fā)展

B）德智體美勞全面發(fā)展

C）人的身心全面發(fā)展

D）人的勞動(dòng)能力全面發(fā)展

232.［單選題］提出道德的教育必須走在性成熟之前這一主張的是（）

A）馬卡連柯

B）蘇霍姆林斯基

C）科爾伯格

D）皮亞杰

233.［單選題］體現(xiàn)我國教學(xué)的根本方向和特點(diǎn)的教學(xué)原則是（）

A）理論聯(lián)系實(shí)際原則

B）科學(xué)性和教育性結(jié)合的原則

C）因材施教原則

D）循序漸進(jìn)原則

234.［單選題］羅馬帝國滅亡之后，西歐進(jìn)入基督教和封建世俗專權(quán)緊密相連的時(shí)期，當(dāng)時(shí)最受重視的

教育是培養(yǎng)僧侶人才的教育。這種教育學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是神學(xué)和（）

A）法學(xué)

B）宗教

C）修辭

D）七藝

235.［單選題］被稱為“現(xiàn)代教育測驗(yàn)之父”的是（）

A）賴斯

B）泰勒

C）桑代克

D）杜威

236.［單選題］至今仍有積極意義的“教學(xué)相長”“啟發(fā)誘導(dǎo)”“循序漸進(jìn)…'長善救失…'藏息相

輔"“師嚴(yán)而道尊”等思想是（）中提出的。

A）《學(xué)記》

B）《論演說家的教育》

0《雄辯術(shù)原理》

D）《大教學(xué)論》

237.［單選題］（）認(rèn)為給我一打健康和天資完善的嬰兒，我可以把他們訓(xùn)練成任何一種專家。

A）斯坦萊?霍爾

B）華生

C）馬克思

D）彪勒

238.［單選題］世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（）

A）《論語》

B）《大學(xué)》

0《學(xué)記》

D）《孟子》

239.［單選題］“平等的”開放式教育是（）的特點(diǎn)。

A）網(wǎng)絡(luò)教育

B）學(xué)校教育

C）社會(huì)教育

D）大眾教育

240.［單選題］高一（2）班班主任王老師在班級教育教學(xué)過程中，對待不同學(xué)生采取不同的教育方法

,因?yàn)樗羁痰卣J(rèn)識到人的身心發(fā)展具有（）。

A）階段性

B）連續(xù)性

C）差異性

D）順序性

241.［單選題］師生關(guān)系的特點(diǎn)表現(xiàn)在（）

A）尊師愛生，民主平等

B）尊師愛生，民主平等

C）相互促進(jìn)，共同成長

D）包括以上三者

242.［單選題］高校的基本職能是（）

A）傳承文化

B）服務(wù)社會(huì)

C）科學(xué)研究

D）培養(yǎng)人才

243.［單選題］備課包括鉆研教材、設(shè)計(jì)教法和（）

A）了解學(xué)生

B）閱讀參考書

C）上網(wǎng)

D）制定教學(xué)計(jì)劃

244.［單選題］能否遵循人的身心發(fā)展規(guī)律，則是教育工作能否達(dá)到預(yù)期目的的（）

A）條件

B）關(guān)鍵

C）重要補(bǔ)充

D）唯一因素

245.［單選題］素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的（）

A）高水平的智力

B）實(shí)踐能力

C）健康體魄

D）創(chuàng)新精神

246.［單選題］1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（）

A）大力加強(qiáng)普通高中教育

B）大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

C）實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接

D）進(jìn)一步加強(qiáng)中等專業(yè)教育

247.［單選題］教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是（）

A）教研結(jié)合

B）終身學(xué)習(xí)

C）反思經(jīng)驗(yàn)

D）創(chuàng)新實(shí)踐

248.［單選題］高等學(xué)?？茖W(xué)研究最顯著的特點(diǎn)是（）

A）學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)自由的結(jié)合

B）科學(xué)研究和教育研究的結(jié)合

C）教學(xué)和科研的結(jié)合

D）個(gè)體研究和集體協(xié)作的結(jié)合

249.［單選題］在教育研究中，通過考查事物發(fā)生和發(fā)展的過程，揭示其本質(zhì)和規(guī)律的研究方法是（

）o

A）調(diào)查法

B）訪談法

C）歷史法

D）實(shí)驗(yàn)法

250.［單選題］哪一個(gè)不是研究方法一三論法的內(nèi)容

A）控制論

B）信息論

C）系統(tǒng)論

D）方法論

251.［單選題］主張課程內(nèi)容的組織以兒童活動(dòng)為中心，提倡“做中學(xué)”的課程理論是（）。

A）學(xué)科課程論

B）活動(dòng)課程論

C）社會(huì)課程論

D）要素課程論

252.［單選題］（）明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。

A）洛克

B）裴斯泰洛齊

C）盧梭

D）亞里士多德

253.［單選題］根據(jù)知識面和職業(yè)適應(yīng)面，可以將人才劃分為（）

A）學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才

B）精英人才與合格人才

C）杰出人才與通用人才

D）通才與專才

254.［單選題］精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能,是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無意識

的、最根本的動(dòng)因。這是一種（）

A）外銀論的觀點(diǎn)

B）內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)

C）多因素論的觀點(diǎn)

D）綜合論的觀點(diǎn)

255.［單選題］下列選項(xiàng)中，不屬于高?，F(xiàn)場教學(xué)形式的是（）

A）實(shí)習(xí)

B）調(diào)查

C）討論

D）參觀

256.［單選題］形式型策略中最理想的是（）

A）集體教學(xué)的形式

B）個(gè)別教學(xué)的形式

C）以學(xué)生為中心的策略

D）以教師為中心的策略

257.［單選題］教育實(shí)踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）o

A）順序性規(guī)律

B）互補(bǔ)性規(guī)律

C）不平衡性規(guī)律

D）個(gè)別差異性規(guī)律

258.［單選題］大學(xué)教師的首要職責(zé)是（）

A）科學(xué)研究

B）教書育人

C）引領(lǐng)社會(huì)

D）服務(wù)社會(huì)

259.［單選題］課堂管理基本模式取向有行為主義取向、人本主義取向和（）。

A）非指導(dǎo)教育取向

B）評價(jià)取向

C）教師效能取向

D）教師主導(dǎo)取向

260.［單選題］下列關(guān)于教育目的描述正確的有（）

A）一切教育工作都要為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)

B）教育目的指明了我國教育所要培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)

C）“建設(shè)者”反映了對受教育者的政治要求

D）教育目的強(qiáng)調(diào)用同一的模式來規(guī)定人才的規(guī)格

261.［單選題］（）是嚴(yán)密組織起來的傳授系統(tǒng)知識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。

A）教學(xué)

B）教育

C）自學(xué)

D）智育

262.［單選題］教育與社會(huì)諸多因素有密切聯(lián)系，其中，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的是（）。

A）政治經(jīng)濟(jì)制度

B）生產(chǎn)力水平

C）科技水平

D）文化傳統(tǒng)

263.［單選題］（）主義課程學(xué)者認(rèn)為課程是師生共同探求知識的過程，是一種動(dòng)態(tài)發(fā)展的歷程，而不

只是特定的知識體系，課程內(nèi)容是流變的。

A）后現(xiàn)代

B）學(xué)科中心

C）社會(huì)中心

D）活動(dòng)中心

264.［單選題］世界最早的專門論述教育的專著

A）理想國

B）學(xué)記

C）大教學(xué)論

D）愛彌兒

265.［單選題］（）既是班級活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是班級活動(dòng)的最終歸宿。

A）確立學(xué)生在班級中的主體地位

B）訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力

C）滿足學(xué)生發(fā)展的需要

D）班級文化

266.［單選題］以下不屬于學(xué)校文化中的觀念文化的是（）

A）校訓(xùn)、校風(fēng)

B）校歌、校旗

C）辦學(xué)宗旨

D）國家課程

267.［單選題］科學(xué)技術(shù)是一種意識形態(tài)的或潛在的生產(chǎn)力，要把它轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力必須依靠（

）

A）勞動(dòng)

B）教育

C）資本投入

D）管理

268.［單選題］不是按教學(xué)過程的某個(gè)構(gòu)成因素為中心，而是直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)，綜合展開

的教學(xué)策略是（）

A）內(nèi)容型

B）形式型

C）方法型

D）綜合型

269.［單選題］校園文化的核心是（）

A）學(xué)生

B）教師

C）學(xué)校的觀念文化

D）校園設(shè)施

270.［單選題］直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系反映在課程類型上主要表現(xiàn)為（）的關(guān)系。

A）必修課與選修課

B）學(xué)科課程與活動(dòng)課程

C）學(xué)科課程與綜合課程

D）顯性課程與潛在課程

271.［單選題］在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)民辦高校的特點(diǎn)是（）

A）以發(fā)展學(xué)術(shù)為主

B）以培養(yǎng)實(shí)用型人才為主

C）以教學(xué)和科研為主要任務(wù)

D）以發(fā)展科研為主

272.［單選題］教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定

的（）。

A）研究能力

B）學(xué)習(xí)能力

C）管理能力

D）交往能力

273.［單選題］奠定班級組織的理論基礎(chǔ)的教育家是（）

A）夸美紐斯

B）蘇格拉底

C）赫爾巴特

D）埃拉斯莫斯

274.［單選題］人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在（）

A）公元前1000年左右

B）公元前1500年左右

C）公元前2000年左右

D）公元前2500年左右

275.［單選題］小龍明知亂仍紙屑是不文明行為，但又總是管不住自己。教師應(yīng)注重培養(yǎng)其（）

A）道德認(rèn)識

B）道德情感

C）道德意志

D）道德信念

276.［單選題］我國古代教育的“樂”的內(nèi)容是（）

A）典章制度

B）音樂、舞蹈

C）射箭技術(shù)

D）駕駛馬車技術(shù)

277.［單選題］當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）

A）人身觀教育

B）價(jià)值觀教育

C）素質(zhì)教育

D）心理健康教育

278.［單選題］張老師在教學(xué)中經(jīng)?？紤]的問題是：“對班上不同層次的學(xué)生，我用哪些方法教學(xué)更

有效呢？”“這些材料適不適合所有學(xué)生？”張老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）

A）關(guān)注發(fā)展階段

B）關(guān)注生存階段

C）關(guān)注情境階段

D）關(guān)注學(xué)生階段

279.［單選題］目前我國高校普遍采用的是（）

A）美國學(xué)分制

B）學(xué)年學(xué)分制

C）學(xué)年制

D）完全學(xué)分制

280.［單選題］資本主義國家普遍實(shí)施了強(qiáng)制性的國民義務(wù)教育的主要原因是（）。

A）培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化的社會(huì)生產(chǎn)所需的勞動(dòng)者

B）培養(yǎng)資產(chǎn)階級統(tǒng)治人才

C）受教育者身心發(fā)展規(guī)律的要求

D）受教育者自由發(fā)展的要求

281.［單選題］《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要《2010-2020》提出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)

略性任務(wù)，下列實(shí)施這一戰(zhàn)略任務(wù)的措施，不正確的是（）

A）推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B）建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制

C）建議健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制

D）均衡配置教師，設(shè)備，校舍等資源

282.［單選題］小華認(rèn)為法律或道德是一種社會(huì)契約，根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，小華的道德判

斷屬于（）O

A）前習(xí)俗水平

B）習(xí)俗水平

C）后習(xí)俗水平

D）超習(xí)俗水平

283.［單選題］大學(xué)教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1>2的功效

A）教學(xué)能力

B）溝通能力

C）組織管理能力

D）研究能力

284.［單選題］通過談話、討論對學(xué)生進(jìn)行德育的方法屬于（）

A）情感陶冶法

B）榜樣示范法

C）實(shí)際鍛煉法

D）說服教育法

285.［單選題］教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)重視（）。

A）傳授知識

B）發(fā)展能力

C）培養(yǎng)個(gè)性

D）形成品德

286.［單選題］將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）

A）從課程制定者或管理制度角度劃分的

B）從課程的功能角度劃分的

C）從課程的組織核心角度劃分的

D）從課程的任務(wù)角度劃分的

287.［單選題］把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）

A）認(rèn)知模式

B）體諒模式

C）社會(huì)模仿模式

D）說理教育模式

288.［單選題］（）認(rèn)為，設(shè)定課程目標(biāo)的目的，不是讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)存社會(huì)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的批判

精神和改造社會(huì)現(xiàn)實(shí)的技能。

A）后現(xiàn)代

B）學(xué)科中心

C）社會(huì)中心

D）活動(dòng)中心

289.［單選題］蘇聯(lián)教育家贊可夫倡導(dǎo)的是（）

A）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理

B）教學(xué)過程最優(yōu)化理論

C）教學(xué)與發(fā)展理論

D）范例教學(xué)理論

290.［單選題］人的身心發(fā)展的源泉和動(dòng)力在于（）。

A）遺傳因素

B）環(huán)境因素

C）教育活動(dòng)

D）個(gè)體因素

291.［單選題］初二五班學(xué)生在課堂上非常注意自己在老師心目中的形象，希望老師喜歡他們。該班

學(xué)生的課堂紀(jì)律發(fā)展處于（）

A）人際紀(jì)律階段

B）自我服務(wù)階段

0自我約束階段

D）相互協(xié)調(diào)階段

292.［單選題］下列（）不是學(xué)生文化的成因。

A）學(xué)生個(gè)人身心特征

B）同伴群體影響

C）師生交互作用

D）學(xué)校影響

293.［單選題］評價(jià)教師專業(yè)性的核心因素是（）

A）教師的專業(yè)理想

B）教師的專業(yè)知識

C）教師的專業(yè)能力

D）教師的專業(yè)自我

294.［單選題］有的學(xué)生在文學(xué)、藝術(shù)方面有才能，有的學(xué)生在科學(xué)技術(shù)方面有才能，有的則在體育

運(yùn)動(dòng)、組織工作方面顯示才能，說明了人的身心發(fā)展具有（）。

A）互補(bǔ)性

B）可變性

C）個(gè)別差異性

D）不平衡性

295.［單選題］“美育”一詞最早是（）在《美學(xué)書簡》中提出的。

A）培根

B）康德

C）希勒

D）盧梭

296.［單選題］德育即培養(yǎng)人思想道德的教育，是向?qū)W生傳授一定（）行為規(guī)范、并使其養(yǎng)成相應(yīng)思

想品德的教育活動(dòng)。

A）社會(huì)實(shí)踐

B）社會(huì)規(guī)范

C）社會(huì)常識

D）社會(huì)思想準(zhǔn)則

297.［單選題］學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，所以學(xué)生要對所學(xué)知識進(jìn)行（）

A）領(lǐng)會(huì)

B）檢查

C鞏固

D）理解

298.［單選題］講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分為三個(gè)階段進(jìn)行（）

A）導(dǎo)入、詳述和匯總

B）導(dǎo)入、分析和匯總

C）分析、詳述和總結(jié)

D）分析、質(zhì)疑和總結(jié)

299.［單選題］高校不僅為本地區(qū)服務(wù)、為本國服務(wù)，甚至還參與國際事務(wù)，為世界和全人類服務(wù)這體

現(xiàn)了高校服務(wù)的（）

A）廣闊性

B）直接性

C）合作性

D）專業(yè)性

300.［單選題］從課程形態(tài)上看，當(dāng)前我國中學(xué)實(shí)施的“研究性學(xué)習(xí)”屬于（）

A）學(xué)科課程

B）拓展性學(xué)科課程

C）輔助性學(xué)科課程

D）綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

301.［單選題］1958年我國曾提出“兩個(gè)必須”的教育方針?！皟蓚€(gè)必須”是（）。

A）教育必須為當(dāng)前建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B）教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合

C）教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D）教育必須為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，必須與工農(nóng)相結(jié)合

302.［單選題］（）歲是學(xué)習(xí)口頭語言的關(guān)鍵期

A）0至2

B）2至3

C）4至5

D）5至6

303.［單選題］以目標(biāo)為中心展開，針對20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測驗(yàn)的不足而提出的評價(jià)模式

是（）

A）目標(biāo)評價(jià)模式

B）目的游離評價(jià)模式

C）背景、輸入、過程、成果評價(jià)模式

D）以上都不對

304.［單選題］明確提出“長善救失”“教學(xué)相長”“不陵節(jié)而施"''臧息相輔”等重要的思想的

文獻(xiàn)是（）

A）《論語》

B）《學(xué)記》

C）《孟子》

D）《大學(xué)》

305.［單選題］進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德

育的（）

A）疏導(dǎo)原則

B）因材施教原則

C）導(dǎo)向性原則

D）一致性和連貫性原則

306.［單選題］維果茨基認(rèn)為評價(jià)人類發(fā)展應(yīng)該從四個(gè)層面進(jìn)行，除了微觀、個(gè)體、社會(huì)歷史之外，第

四個(gè)層面是（）

A）文化層面

B）系統(tǒng)層面

C）技術(shù)層面

D）規(guī)范層面

307.［單選題］高等院校的類型結(jié)構(gòu)不包括（）

A）教學(xué)兼研究型院校

B）研究生教育

C）研究型大學(xué)

D）綜合性大學(xué)

308.［單選題］下列選項(xiàng)中，屬于影響學(xué)習(xí)的主體因素的是（）

A）學(xué)習(xí)任務(wù)

B）學(xué)習(xí)目標(biāo)

C）興趣

D）學(xué)習(xí)材料

309.［單選題］在學(xué)校教育制度的發(fā)展變革中，義務(wù)教育制度產(chǎn)生于（）

A）原始社會(huì)

B）奴隸社會(huì)

C）封建社會(huì)

D）資本主義社會(huì)

310.［單選題］主張課程的組織應(yīng)從兒童的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將教材心理學(xué)化，在教學(xué)過程中將兒童的個(gè)體

經(jīng)驗(yàn)逐漸提升到教材的邏輯水平。

A）后現(xiàn)代

B）學(xué)科中心

C）社會(huì)中心

D）活動(dòng)中心

311.［單選題］教師的工作目的和使命是（）

A）熱愛教育事業(yè)

B）熱愛學(xué)生

C）教書育人

D）創(chuàng)新開拓

312.［單選題］古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”當(dāng)中有（）。

A）哲學(xué)

B）辯論

C）解剖

D）法學(xué)

313.［單選題］（）是假定與人友好相處是人類的基本需求，滿足這種需要是教育的職責(zé)。

A）認(rèn)知模式

B）體諒模式

C）社會(huì)模仿模式

D）行為主義模式

314.［單選題］關(guān)于學(xué)制的敘述，（）是不符合歷史實(shí)際的。

A）義務(wù)教育延長到哪里，雙軌學(xué)制并軌就要并到哪里，單軌學(xué)制是機(jī)會(huì)均等的普及教育的好形式；

B）綜合中學(xué)是雙軌學(xué)制并軌的一種理想形式，因而綜合中學(xué)化就成了現(xiàn)代中等教育發(fā)展的一種趨勢

O

C）從縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)分析，雙軌學(xué)制在向分支型學(xué)制和單軌學(xué)制方向發(fā)展。

D）雙軌學(xué)制因其階級差別造成了社會(huì)的貧富差距更加懸殊，自形成以來便凸顯出弊大于利的特點(diǎn)。

315.［單選題］以個(gè)體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是（）

A）孔子

B）昆體良

C）赫爾巴特

D）夸美紐斯

316.［單選題］把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家（）。

A）洛克

B）斯賓塞

C）赫爾巴特

D）杜威

317.［單選題］素質(zhì)教育的時(shí)代特征是［］

A）面向全體學(xué)生

B）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

C）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

318.［單選題］迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是（）

A）講授法

B）談話法

C）練習(xí)法

D）發(fā)現(xiàn)法

319.［單選題］（）是推動(dòng)人本身發(fā)展的決定性因素

A）遺傳素質(zhì)

B）后天教育

C）人的主觀能動(dòng)性

D）外界環(huán)境

320.［單選題］在課程實(shí)施過程中，決定其成功與否的關(guān)鍵因素是（）

A）教師

B）學(xué)生

C）課程表

D）學(xué)校環(huán)境

321.［單選題］班主任工作的根本任務(wù)是（）

A）做好管理工作

B）對學(xué)生進(jìn)行品德教育

C）提高學(xué)生成績

D）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

322.［單選題］高校組織的管理特征是（）

A）復(fù)雜性

B）二元性

C）模糊性

D）學(xué)術(shù)性

323.［單選題］下列關(guān)于教育無目的論的描述正確的有（）

A）真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育，或通過教育過程去實(shí)現(xiàn)

B）教育無目的論并不是真正認(rèn)為教育無目的，而是認(rèn)為教育沒有教育過程之外的“外在”目的

C）教育不需要去制定一系列的目標(biāo)，只需要跟著人的身心發(fā)展需要進(jìn)行實(shí)時(shí)教育教學(xué)

D）既然教育無目的，隨時(shí)隨地任何人都可以開展教育，也不需要通過測驗(yàn)驗(yàn)收教學(xué)成果。

324.［單選題］人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志。

A）創(chuàng)造

B）學(xué)習(xí)

C）生殖

D）思考

325.［單選題］教師提出課題和一定材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)

,最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即（）

A）研究-探討法

B）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C）暗示教學(xué)法

D）范例教學(xué)法

326.［單選題］班集體以（）為建設(shè)導(dǎo)向。

A）集體主義價(jià)值

B）學(xué)生個(gè)性化

C）學(xué)生社會(huì)化

D）班級融洽

327.［單選題］下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（）

A）復(fù)式教學(xué)就是對兩個(gè)以上年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B）復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C）復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D）復(fù)式教學(xué)情境下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對較弱

328.［單選題］我國古代教育的“書”的內(nèi)容是（）

A）典章制度

B）文學(xué)知識

C）天文知識

D）駕駛馬車技術(shù)

329.［單選題］教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，要防止和克服（）。

A）單純書本、排斥實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，否定理論知識的作用

B）兒童中心論

C）空洞說教、單純知識傳授

D）