教師招聘考試題庫《教學技能與理論實踐》必看知識點(二)

教師招聘考試題庫《教學技能與理論實踐》必看知識點最新版（二）

1、單選題在課堂教學中，教師就授課新內(nèi)容編制了一些練習題，讓學生做以判斷學生的掌握程度,

他所運用的評價方法是_____。

A:形成性評價

B:總結(jié)性評價

C:配置性評價

D:甄別性評價

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。

2、多選題下列選項中影響課堂觀察因素的有_____o

A:學習成績

B:光環(huán)效應(yīng)

C:期望效應(yīng)

D:刻板效應(yīng)

參考答案：ABCD

本題解釋：

【答案】ABCD。解析：四種因素都是課堂觀察的影響因素。

3、單選題應(yīng)用哪種課堂導(dǎo)入法可使抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡單化，深奧的問題淺顯化？

A:復(fù)習導(dǎo)人

B:直觀導(dǎo)入

C:問題導(dǎo)入

D:實例導(dǎo)入

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do

4、多選題根據(jù)聽課的目的不同，可分為.

A:觀摩型聽課

B:調(diào)研型聽課

C:檢查型聽課

D:隨機聽課

E:評比型聽課

參考答案：ABCE

本題解釋：

【答案】ABCE。解析：考查聽課的分類。

5、單選題_一指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(nèi)(5-20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學，可

以把這種教學過程癌制成錄像，課后再進行分析。

A:微格教學

B:角色扮演

C:介入教學

D:錄音訓練

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：微格教學指以少數(shù)的學生為對象，在較短的時間內(nèi)(5-20分鐘)，嘗試做小型的課堂

教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途

徑。

6、單選題嚴老師是剛轉(zhuǎn)入本校的語文老師，在備課過程中，通過對學生檔案的了解以及學生作業(yè)的

情況來獲得有關(guān)學生的信息，這屬于。

A:教學反饋法

B:調(diào)查研究法

C:資料分析法

D:階段判別法

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：資料分析法是指通過對學生檔案、成長記錄袋、作業(yè)等記載學生情況的材料的閱讀和

分析，對學生考試后的試卷從基本知識、能力、運用知識和技能等方面的情況進行分析和研究，從而獲得

可靠、有效的學情信息的方法。

7、簡答題考題1.【教學設(shè)計】

美麗的小興安嶺

我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、棟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿

了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍

的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金

光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫

的，真像個美麗的大花壇。

秋天，白樺和棟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向

人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼

地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又

肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過口子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來

臨。

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

(1)請分析文本景物描寫的特點

(2)如指導(dǎo)中年段小學生學習文本，試擬定教學目標和重點

(3)圍繞教學重點，設(shè)計調(diào)整教學環(huán)節(jié)并簡要說明理由

參考答案：

【參考設(shè)計】

(1)首先采用了總分總的結(jié)構(gòu)，圍繞“美麗”先總寫小興安嶺的美，再分別寫春夏秋冬的美景，最后總

寫小興安嶺景色如一座大花園。其次，按照春夏秋冬的順序，抓住不同季節(jié)所特有的景物，分別寫出了春

的生機勃勃、夏的郁郁蔥蔥、秋的碩果累累、冬的白雪皚皚。最后，采用了比喻、擬人等修辭手法，使景

物描寫生動形象、美麗紛呈。

(2)教學目標設(shè)計如下：

①知識與技能目標：認識本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃

霧、獻出、密密層層、酸甜可口、飛舞、寶庫等詞語，背誦自己喜歡的段落。

②過程與方法目標：通過探究發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學習和積累準確、生動的語言。

③情感態(tài)度與價值觀目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感

情。

教學重點確定如下：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的語句，體會作者用詞造句的準確。

(3)圍繞重點設(shè)計教學環(huán)節(jié)：

結(jié)合重點，以春天的小興安嶺的景色講解為例進行如下設(shè)計：

1.分組朗讀交流

學生朗讀課文第2自然段，與同桌交流自己最喜歡的語句，并說出自己喜歡的原因。播放多媒體課件展示

春天大興安嶺的圖片，與同學們一起領(lǐng)略大興安嶺的春景之美。

【設(shè)計意圖】讓學生自己感悟小興安嶺春天的美景，培養(yǎng)學生的自主探究能力。

2.教師提問：用“因為……所以……”句式回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？你最喜歡的詞

是哪一個或者幾個？

學生說明自己喜歡的原因，教師板書：抽出

繼續(xù)追問：(1)抽出是什么意思？

(2)把“抽出”換成“長出”行嗎？哪個好？

請學生回答并給以鼓勵和補充：抽出是長出的意思，如果換成長出也行，但不如抽出好，抽出把快速長出

來的樣子寫出來了。很生動形象；枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”

非常貼切。

【設(shè)計意圖】通過問答法，活躍課堂的氣氛，培養(yǎng)學生積極思考的習慣以及流暢表達自己觀點的能力。

3.小結(jié)春天的小興安嶺：有感情地再次朗讀課文，仔細體味小興安嶺春天的特點。

教師提問：讀了描寫春天景物的語句，你感到小興安嶺的春天是什么樣的美？

小興安嶺的春天是生機勃勃的美。

【設(shè)計意圖】回顧內(nèi)容，讓學生對課文有整體的感知，并通過有感情地朗讀培養(yǎng)學生欣賞美的能力以及熱

愛祖國大好河山的感情。

8、多選題教學技能的整體性體現(xiàn)。

A:教學技能是各種具體技能的有機結(jié)合

B:教學是一個系統(tǒng)，各部分相互融合、相互滲透

C:教學技能是不斷變化發(fā)展的

D:教學技能是教育教學理論應(yīng)用時的熟練化表現(xiàn)

參考答案：AB

本題解釋：

【答案】AB。解析：一方面，教師的教學技能是由各種具體的技能構(gòu)成的，每一種技能又有自己的構(gòu)成要

素。這些技能有機地結(jié)合在一起，發(fā)揮著整體功能。另一方面，教學是一個系統(tǒng)，具有整體性的特征，這

就使得教師的各種教學行為方式和活動方式相互聯(lián)系、相互作用、相互滲透、相互依賴，從而構(gòu)成一個整

體。

9、單選題_____是把特定的教學作為對象放在自1教學生涯中進行反思，比較歷年教與學的情況，通

過整體思考、類比、歸納、總結(jié)、改進，達到溫故知新的目的的反思。

A:個體反思

B:群體反思

C:縱向反思

D:橫向反思

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：縱向反思是把自己的教學實踐作為一個認識對象放在歷史過程中進行思考和梳理。同

時不斷地獲取學生的反饋意見，并把它作為另一個認識對象進行分析，最后把兩個具體的認識對象進行整

合思考。教學反思應(yīng)貫穿于教師的教學生涯，而不是某一階段的特殊任務(wù)。

10、單選題備課時，教師要按順序?qū)懗?三種教學計劃。

A:課時計劃、單元計劃、學期計劃

B:學期計劃、單元計劃、課時計劃

C:單元計劃、課時計劃、學期計劃

D:學期計劃、課時計劃、單元計劃

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：備課要寫好三種計劃：學期（學年）教學進度計劃、單元計劃（課題計劃）、課時計

劃（教案）。

II、單選題子曰：“有鄙夫問于我，空空如也，我叩其兩端而竭焉。”體現(xiàn)了課堂對話的設(shè)計需要

A:不解整合

B:階梯設(shè)疑

C:正反問結(jié)合

D:對話語言明確

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co

12、單選題教學評價主要包括______o

A:學生學習結(jié)果的評價

B:教師教學工作的評價

C:學生學習結(jié)果的評價和教師教學工作的評價

D:課堂上課效果的評價

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：教學評價主要包括對學生學習結(jié)果的評價和對教師教學工作的評價。從學生學習結(jié)果

的評價看，既要評價知識、技能和智力等認識領(lǐng)域，又要評價態(tài)度、習慣、興趣、意志、品德及個性形成

等情感領(lǐng)域；從教師教學工作的評價看，既要評價教師的教學修養(yǎng)、教學技能，又要評價教學活動的各個

環(huán)節(jié)，特別是課堂教學質(zhì)量，因為學生的學習效果更多地是由課堂教學質(zhì)量決定的。

1務(wù)/

根據(jù)課堂講授方式的不同，可以把它分為____等類型。

述

A講

解

B3講

讀

c.講

.

演

D.講

.

.

參考答案：ABCD

本題解釋：

【答案】ABCDo

14、單選題教師對學生個體內(nèi)部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價屬于_____o

A:絕對性評價

B:個體內(nèi)差異評價

C:甄別評價

D:相對評價

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：考查個體內(nèi)差異評價的含義。個體內(nèi)差異評價是對被評價者的過去和現(xiàn)在或者個體內(nèi)

部的各個方面進行縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價。

15、單選題建構(gòu)主義者認為，“對話性溝通超越了傳統(tǒng)意義的傳遞，具有重新建構(gòu)意義、生成意義的

功能。當來自他人的信息為自己所吸收，自己的既有知識為他人的視點所喚醒，這樣才會產(chǎn)生新的思想，

才會出現(xiàn)與自己完全不同的見解，才會促成新的意義的創(chuàng)造?！边@體現(xiàn)了課堂對話的____。

A:民主性

B:生成性

C:多邊性

D:開放性

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：這體現(xiàn)了課堂教學過程不再是知識的傳輸過程，而是知識的建構(gòu)和意義的生成過程，

是課堂對話的生成性。

16、單選題教師根據(jù)教材特點，創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)的情景，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，使學生生動

活潑地掌握知識，發(fā)展智力的教學方法是一一

A:愉快教學法

B:情景教學法

C:嘗試教學法

D:成功教學法

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo

17、單選題講酸堿中和的時候，為了讓學生更直觀地看到現(xiàn)象，王老師特意拿了實驗儀器給大家做了

實驗，這種方法屬于_____o

A:實驗法

B:參觀法

C:實習法

D:演示法

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：教師在課堂上給學生做實驗，學生觀察實驗屬于演示法，實驗法是學生親自動手做實

驗。

18、單選題檢查學生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系把握程度的提問是

A:回憶提問

B:理解提問

C:應(yīng)用提問

D:綜合提問

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：理解提問是檢查學生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問。需要學生對己學過的

知識進行問憶、解釋、重新整合，對學習材料進行內(nèi)化處理，組織語言然后表達出來。理解提問有變換、

解釋、重組和對比四種類型。

19、單選題學科教學目標是指―

A:學科各章節(jié)教學目標的總和

B:學科各知識點教學目標的總和

C:學科課堂教學目標的總和

D:學科教學的總目標

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do

20、單選題最簡單和最常用的一種課堂導(dǎo)入方法_____o

A:故事導(dǎo)人

B:直觀導(dǎo)入

C:直接導(dǎo)入

D:實例導(dǎo)入

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co解析：直接導(dǎo)入是指教師直接闡明本節(jié)課的學習內(nèi)容、目標和要求的導(dǎo)入方法。直接導(dǎo)入是

最簡單和最常用的一種導(dǎo)入方法。

21、多選題說課的內(nèi)容應(yīng)包括

A:說教材

B:說教學目標

C:說學情

1）：說教法

E:說教學程序

參考答案：ABCDE

本題解釋：

【答案】。解析：考查說課的內(nèi)容。

22、單選題側(cè)重于檢查學生對剛學過的知識或近期學過知識的掌握情況，題量小、難度低，多屬單項

練習性質(zhì)的測驗不是下列哪一種測驗。

A:隨堂測驗

B:隨機測驗

C:隨堂學績測驗

D:課程測驗

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：考查隨堂學績測驗的含義及不同的叫法。隨堂測驗主要指教師自編的課堂測驗，側(cè)重

于檢查學生對剛學過的知識或近期學過知識的掌握情況，題量小、難度低，多屬單項練習性質(zhì)。

23、單選題微格教學是目前公認的較為有效的教學技能培訓方法，以下哪個特點不是微格訓練特有的

A:示范鮮明具體

B:反饋不及時、客觀

C:評價技術(shù)科學合理

D:受培訓者的心理壓力小

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo

24、多選題課程導(dǎo)入的作用有

A:集中注意

B:引發(fā)興趣

C:進入課題

D:貫穿課堂內(nèi)容

E:檢查學習效果

參考答案：ABC

本題解釋：

【答案】ABCo

25、單選題教師通常進行的教學反思是一

A:教學前反思

B:教學中反思

C:教學后反思

D:橫向反思

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：教學后反思是指在一堂課或一個階段的課上完后，對自一已經(jīng)上過的課的情況進行問

顧和評價。教學后反思也是目前最廣泛的反思形式。我們通常進行的教學反思，多是這類反思。

26、單選題為了總結(jié)、推廣、交流教學經(jīng)驗和方法等而進行的公開課活動屬于____。

A:觀摩型聽課

B:調(diào)研型聽課

C:檢查型聽課

D:評比型聽課

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：考查觀摩型聽課的含義。觀摩型聽課是為了總結(jié)、推廣、交流教學經(jīng)驗和方法等而進

行的聽課活動，包括聽公開課、示范課、展示課等。觀摩型聽課目的就是在一定的范圍內(nèi)推廣先進的教學

方法和教學經(jīng)驗等，因而，一般都是觀摩特級教師、優(yōu)秀教師或某一方面有特色、有創(chuàng)新、有經(jīng)驗的教師

的課堂教學。

27、單選題編寫教案的依據(jù)是

A:教學目的

B:教材

C:課程標準

D:學生情況

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。

28、單選題教學技能的培訓過程中讓受訓者了解自己達到了什么程度，哪些是正確的，哪些是錯誤的

及需要改進的地方，這屬于一一

A:分解原則

B:示范原則

C:反饋原則

D:訓練與自我完善相結(jié)合的原則.

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：在教學技能訓練中要讓受訓者及時知道訓練的現(xiàn)實結(jié)果，了解自己的訓練已經(jīng)達到了

什么程度，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些還需要繼續(xù)改進。及時反饋可以避免盲目的重復(fù)，實現(xiàn)對

訓練的有效控制

29、單選題從評價的功能上區(qū)分，小學教育評價的類型可分為―

A:正式評價和非正式評價

B:相對評價和絕對評價

C:形成性評價和總結(jié)性評價

D:正確評價和錯誤評價

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co

30、單選題教學評價是指以為依據(jù)，通過一定的標準和手段，對教學活動及其結(jié)果進行價值上

的判斷，即對教學活動及其結(jié)果進行測量、分析和評定的過程。

A:教學目標

B:教學活動

C:教學內(nèi)容

D:教學材料

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。

31、單選題以查明學生已有的知識水平、能力發(fā)展情況以及學習上的特點、優(yōu)點與不足之處，從而更

好地組織教學內(nèi)容、選擇教學方法，以便對癥下藥、因材施教的評價是一。

A:形成性評價

B:診斷性評價

C:總結(jié)性評價

D:絕對評價

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：考查診斷性評價的含義。

32、單選題俗語說的“水漲船高”、“矮子里面挑將軍”屬于。

A:形成性評價

B:絕對性評價

C:常模參照評價

D:目標參照評價

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：常模參照性評價又稱為相對性評價，是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的

評價。它主要依據(jù)學生個人的學習成績在該班學生成績序列或常模中所處的位置來評價和決定他的成績的

優(yōu)劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求。

33、多選題進行教學設(shè)計時，教學設(shè)計者應(yīng)該綜合考慮的基本要素主要有

A:教學目標

B:教學內(nèi)容

C:教學策略和媒體

D:教學評價

E:教學環(huán)境

參考答案:ABCDE

本題解釋：

【答案】ABCDEo

34、單選題為更好的實現(xiàn)教學目標，教師在開學之初便需要擬定_____o

A:學期教學進度計劃

B:課題計劃

C:課時計劃

D:教案

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：開學之初需要擬定這一學年的教學計劃，課題計劃是單元計劃，課時計劃就是教案。

35、簡答題考題2：【教學設(shè)計】

練習1.請在下面?zhèn)€小題的括號上填上適當?shù)臄?shù)，使等式成立。

(1)3/5=3*()/5*()=9/0

(2)7/8=()/48

(3)4/18=0/0=4*5/18*0=2/0

練習2.請分別找出與1/3和1/2相等的數(shù)

7/145/253/96/185/103/154/12

2/418/5418/369/185/1526/522/6

(1)試簡要說明“分數(shù)的基本性質(zhì)”和“商不變性質(zhì)”

(2)如指導(dǎo)高年級小學生學習“分數(shù)的基本性質(zhì)”。試擬定教學目標

(3)根據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計三道練習題，并說明設(shè)計意圖。

參考答案：

【參考答案】

(1)分數(shù)的基本性質(zhì)：分數(shù)的分子和分母同時乘上或除以相同的數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小不變。

商不變的性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。

(2)教學目標：

①知識與技能：理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，學會把一個分數(shù)化成用指定的分母做分母或指定的分子做分

子而大小不變的分數(shù)，為學習約分和通分打下基礎(chǔ)。

②過程與方法：讓學生通過經(jīng)歷預(yù)測猜想一一實驗分析一一合情推理一一探究創(chuàng)造的過程，理解分數(shù)的基

本性質(zhì)，知道它與整數(shù)除法中商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。

③情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察、分析和抽象概括的能力，滲透事物是互相聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯

物主義觀點。讓學生體驗到數(shù)學驗證的思想，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、學會分析的能力。

(3)依據(jù)三維教學目標，設(shè)計三個題目如下：

設(shè)計題目一：

將下面兩組數(shù)據(jù)根據(jù)要求進行轉(zhuǎn)化。

第一組：1/2,2/4,4/8轉(zhuǎn)化為同分母的分數(shù)。

第二組：2/5,3/8,1/7轉(zhuǎn)化成同分子的分數(shù)。

設(shè)計意圖：通過同分母和同分子的轉(zhuǎn)化讓學生理解分數(shù)的分子和分母同時乘上或除以相同的數(shù)(0除

外)，分數(shù)的大小不變。

設(shè)計題目二：

仔細觀察一下第一組數(shù)據(jù)1/2,2/4,4/8這些分數(shù)有什么共同的特點？這三個分數(shù)的分子、分母都不相同,

但是它們的大小完全相同，它們的分子、分母各是按照什么規(guī)律變化的呢？試舉出幾個類似的例子？

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生善于觀察和思考的意識，讓學生在思考、猜想的過程中學會舉一反三。

設(shè)計題目三：

讓學生按照數(shù)學小組的形式討論分數(shù)基本性質(zhì)與之前學過的哪部分內(nèi)容有一定聯(lián)系？

怎樣聯(lián)系的？

設(shè)計意圖：逐漸向?qū)W生滲透事物之間聯(lián)系的思想，讓學生初步嘗試建立事物之間的簡單聯(lián)系。

36、多選題課堂板書的特點—

A:直觀形象性

B:高度概括性

C:藝術(shù)性

D:整體性

E:實踐性

參考答案：ABC

本題解釋：

【答案】ABCo

37、多選題教師在指導(dǎo)學生書面作業(yè)時應(yīng)做到一

A:指導(dǎo)學生學會審題

B:指導(dǎo)學生學會做題

C:指導(dǎo)學生檢查作業(yè)

D:指導(dǎo)學生學會自我提高

E：指導(dǎo)學生為下節(jié)課做準備

參考答案：ABCD

本題解釋：

【答案】ABCD。

38、多選題王老師被選為14年新教師培訓的指導(dǎo)老師，在培訓過程中他準備把教學技能分成教學目

標設(shè)計、教學過程講解、教學反思等幾個部分進行培訓，并在分開培訓的時候從簡單到復(fù)雜一步一步進

行，若要嚴格遵循這個原則王老師需要做到

A:分解訓練目標

B:及時進行多渠道的反饋

C:弄清教學技能的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

D:進行準確示范

參考答案：AC

本題解釋：

【答案】AC。解析：王老師遵循的原則時分解原則，分解原則的兩大要求為分解訓練目標與弄清教學技能

的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。B為反饋原則要求，D為示范原則的要求。

39、多選題說課與上課的區(qū)別有______o

A:上課要提前做好教學設(shè)計，說課則不需要

B:上課面對的對象是學生，說課面對的是領(lǐng)導(dǎo)、同行或教學研究人員

C:說課與上課的性質(zhì)是根本不同的，說課是對教師怎樣上好這堂課的問題作答

D:說課需要理論依據(jù)，上課只需要實踐經(jīng)驗

參考答案：BC

本題解釋：

【答案】BC。解析：上課是教師依據(jù)自己所編制的教案，實現(xiàn)教學目的、完成教學任務(wù)的具體的教學實踐

活動，擁有鮮活的教學對象，動態(tài)生成的師生活動，嚴密的教學程序和系統(tǒng)的操作流程。說課則不同，說

課面對的是領(lǐng)導(dǎo)、同行或教學研究人員，側(cè)重于理性的闡述。因此，說課與上課的性質(zhì)是根本不同的，從

某種程度上講，說課是對教師怎樣上好這堂課的問題作答。

40、單選題在對教學技能進行訓練之前，要通過多種途徑為受訓者提供有關(guān)技能的直觀范例，使其形

成清晰的表象,對訓練目標和質(zhì)量規(guī)格有一個形象的認識的原則屬于_____o

A:分解原則

B:示范原則

C:反饋原則

D:訓練與自我完善相結(jié)合的原則

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：考查示范原則的含義。

41、多選題課堂對話的特點主要有

民主:

一

成

生

一

二

邊

多

y-

i二

放

開

t一

h二

聽

傾^

*一

1二

參考答案：ABCDE

本題解釋：

【答案】ABCDE.

42、多選題下列關(guān)于教學技能的說法中正確的是_____。

A:教師外在的行為和內(nèi)在的心智活動是前后相繼、相互分割的兩個活動

B:教學技能的形成是內(nèi)外兼修的結(jié)果

C:教學技能的形成不僅僅需要通過外在的練習和訓練，更需要教師不斷自主反思、實踐體悟

D:教學技能是在教師已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的

參考答案：BCD

本題解釋：

【答案】BCD。解析：1.教學技能是一系列教學行為方式和心智活動方式的整體體現(xiàn)。教師外在的行為和

內(nèi)在的心智活動并不是前后相繼、相互分割的兩個活動，而是一個復(fù)雜融合性活動。2.教學技能的形成是

內(nèi)外兼修的結(jié)果。教學技能的形成不僅僅需要通過外在的練習和訓練，更需要教師不斷自主反思、實踐體

悟，使教學技能最終體現(xiàn)為機智應(yīng)變的教學智慧和成熟的教學風格。3.教學技能是在教師已有知識經(jīng)驗的

基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。

43、單選題新的評價理念提倡從側(cè)重一元評價到

A:形成性評價

B:診斷性評價

C:總結(jié)性評價

D:多元評價

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do

44、多選題下列選項中了解學生的最常用的方法有

A:觀察法

B:談話法

C:教學反饋法

D:摸底測驗法

參考答案：ABCD

本題解釋：

【答案】ABCDo

45、單選題卜.列關(guān)于教學方法的陳述中正確的是一

A:教學方法就是教法

B:教學方法就是學法

C:教學方法就是教與學相互作用的活動方式

D:教學方法包含教法、學法和教與學的方法

參考答案：C

本題解釋：

【答案】Co

46、單選題教師在教學過程中，旁人可以插話幫助教師改進教學的教學技能訓練方法是

A:介入教學

B:教育教學實習

C:微格教學

D:模擬教學

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：介入教學是指教師針對特定的教材和兒童，根據(jù)自己的教學計劃進行教學，旁人可從

旁