九年級美術教學總結大全

九年級美術教學總結大全

九年級美術教學總結篇一

今年我擔任高一三班的班主任，我們班是個美術班，開學近一年來,

我們班的各項工作都開展地井然有序，得到領導、老師們的好評，被

評為校“文明班級”。班主任工作是一項復雜、細致的工作，在工作

中，我主要從以下幾個方面入手：

一、嚴格要求

任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流,

是對學生不負責任。但嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著班主任態(tài)度的強

硬、武斷和偏執(zhí)，嚴厲會使孩子產生懼怕、退縮心理。因此，班主任

對學生的態(tài)度應該是嚴格，而不是嚴厲。嚴要有范圍、分寸。班主任

對學生的要求嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸。

嚴中有愛，班主任唯有心里時刻裝著學生，學生心里才能有你這個老

師，尤其對后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心

和—O但光愛不嚴，師生關系極其融洽，像朋友一樣打打鬧鬧，嘻

嘻笑笑，喪失了班主任最基本的尊嚴，將會造成學生對班主任的要求

不執(zhí)行或執(zhí)行不力，因為學生認為反正我和班主任關系好，我不做、

不聽，班主任又不會怎樣，這樣，良好的班風無法形成。

反之，班主任對學生一味地嚴格，不給學生以關懷、體諒，表面上看，

學生非常聽話，甚至做得很好，學生也能遵守各項制度，在一般人眼

中，有良好的班風，是一個不錯的班級，但時間長了，學生見了班主

任就像老鼠見了老貓一樣，害怕之極。學生長時間處于這樣一種被動

壓抑之中，將對學生的身心產生一種不良影響，從而導致厭學、退學、

逃學、輟學等。

因此，班主任對學生不僅要給予關心、幫助、鼓勵、引導，使師生關

系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之

間有一定的距離。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統(tǒng)一，方能有效地培養(yǎng)學

生良好思想品質、行為習慣。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀學生干部，樹立良好班風

在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失

去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，

單純的所謂“民主”讓學生完全自決，一些學生會傾向選舉自己的好

朋友以便在日后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的

方法是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。實

踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的集中而產生的班委會,

得到同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。

增強班級凝聚力，組織互幫互學活動。學習上好生帶差生，在紀律上

互相提醒、勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積

極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在

班級紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)

成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個

大家庭。

三、與各科教師協作，掌握學生動態(tài)。

平時多與學生接觸，多與學生談心，了解學生心理，以便于更好地教

書育人，對學生進行有針對性的思想教育。同時與各科教師積極配合,

全方位地教育學生。有位同學因平時不用心，幾次考試英語都不及格,

經向這位學生和英語老師了解情況后，知道是英語老師在英語課上批

評他不認真聽課，這位同學不服氣，并且賭氣不聽英語老師的課，才

引起這個結果。我知道后，找來這位同學談心，通過談心后，指出他

的這樣做的錯誤是誤自己的前途，教師的批評實際是關心自己的一種

表現。這個學生經過批評后，認識了自己的錯誤。英語老師說現在這

個學生上英語課很認真，成績提高很快。在平時的工作中，我經常向

各科老師了解學生課上紀律、學習情況，爭取獲得各科老師的幫助。

做到及時掌握學生思想動態(tài)，針對性地進行教育。

四、注重培養(yǎng)學生個人良好的思想行為

學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是長期受熏陶而成。首

先，我根據班里的情況，采取輪流值日的方法讓學生對班級進行管理,

管理內容為：紀律檢查、清潔衛(wèi)生檢查、出勤情況檢查、儀表檢查等，

使學生在“處事”的過程中鍛煉自己，使之成為一種良好的習慣;其

次，在交友方面，我十分注意學生平常生活中的一些所謂“朋友”，

在班會上給學生講清什么樣的人才算是朋友，怎樣的人是拉幫結派,

是團伙，讓學生進行對照，明確自己的“朋友”是不是值得交往，把

品德行為好的同學和社會上的一些優(yōu)秀人物介紹給學生，并創(chuàng)造機會

讓他們成為好朋友。

五、及時與家長溝通

架設好學校與家長之間的橋梁，及時協調溝通，使兩方面通力合作,

齊抓共管，使學生無論是在學校還是在家中，都處于老師和家長的共

同監(jiān)督之下，從而及時發(fā)現和糾正他們的錯誤。我經常與家長保持電

話聯系，當發(fā)現學生有什么異樣情況及時向其家長通報，并了解學生

在家生活、學習的情況。這樣，能起到協調家庭和學校的溝通，增強

對學生教育的效果。

六、潛移默化，為人師表

“學高為師，身正為范”。作為一名教師，一舉一動勢必都將落入學

生眼中，都將成為學生的仿效榜樣。因此，我非常注意自己的言行舉

止，處處為學生作表率。

七、教育學生努力學習，完成任務

學生的主要任務是學習，教育學生有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，

遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自

覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。

八、尊重學生人格

學生在人格上與教師是平等的，學生的人格不容教師的任意侵犯和踐

踏。在班主任工作中，要讓學生有充分的民主和自由，發(fā)表自己的觀

點和見解，班主任要特別善于聽取學生對自己工作提出的意見和建議,

甚至批評，因為學生是善意的。不要隨意的否定一個學生，不要“一

棍子打死”。堅持〃一個標準〃，即在處理班級事務時，尤其是獎懲方

面，對好學生和學習困難生使用一個標準。通常，好學生易受到偏愛，

而學習困難生常使老師產生偏見。班主任執(zhí)法，一定要公平，一碗水

端平。處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑學習困難生的上進

心。反之則能贏得學生的尊敬和信任，甚至扭轉班風。

有人說，班主任是“世界上最小的主任”?？蛇@最小的主任管的事卻

特別多，特別細。作為班主任，我們要有做好班主任的信心，不僅對

教育事業(yè)要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學生有信心。

“沒有教不好的老師，沒有教不好的學生”。中學生有極大的可塑性,

學生的進步與退步，品行的良否，能力的高低，與教師尤其是班主任

有極大關系，只要方法得當，教育是能成功的。只要你全身心的投入

到里面去，一定能感受到班主任工作的快樂和教育教學生活的充實。

九年級美術教學總結篇二

作為一名美術教師，我認為首先要相信每一位學生，尊重學生，關愛

學生，要讓學生接受我，自然而然就接受了我的教學，并能主動的參

與。在平時的教學中應該根據教學的內容和學生的特點，充分調動學

生參與教學，或討論，或寫生，以靈活多變的教學形式，輕松自然的

課堂氛圍引導學生學習美術。另外，還要充分利用多媒體及實物投影

技術，利用電視、錄像、投影、多媒體等音像手段創(chuàng)設情境。充分挖

掘學生的審美意識、審美需要和審美潛能.讓他們體驗到教材之美。

積極調動學生學習的主動性，只有這樣，學生才會生氣勃勃地學好美

術。

（一）激發(fā)學生學習美術的興趣

心理學研究證明：“最持久的學習動機，是學生對學科內容的內在興

趣”，只有這種“內在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲。學生普遍具有

一種獵奇心理。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望。這

就要求教師挖掘教學內容的新意，使之有新鮮感，課堂教學的方法要

多樣化。比如，用各種方法激發(fā)學生的學習興趣，用啟發(fā)的語言激發(fā)

學生想像;用各種視聽手段豐富學生的感受，積累視覺經驗。培養(yǎng)學

生主動參與意識。學生做練習時、我采用一題多練的方式，即同一課

題內容用不同的表現方式表達，可讓學生用繪畫（水彩筆、油彩棒等）

形式表現，也可用手工形式表現。另外，課堂實踐要有層次性。針對

不同學生提出不同要求，讓每個學生在實踐過程中始終保持濃厚的興

趣。

（二）、培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力

教師在教學中處于主導作用，擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁,

使學生在掌握知識的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求

教師在講課中，既要結合學生的實際，講述一定的基礎理論，又要進

行技法的演示；既要指導學生的技法的操作，又要指導學生的訓練，

使理論和技法轉化為學生的活的知識和技能。同時要求教師要提倡標

新立異，鼓勵學生的創(chuàng)新意識?？梢酝ㄟ^展示優(yōu)秀的同齡學生美術作

品，激發(fā)創(chuàng)造意識;可以提出問題并給學生思考想象的空間，啟發(fā)加

強想象的豐富性。要鼓勵學生大膽發(fā)表意見，敢于標新立異，開拓創(chuàng)

新。在學生的實際繪畫練習和動手操作的過程中，讓學生邊畫邊添加，

邊做邊想像，改變色調，重組畫面等手段，開拓創(chuàng)新;在正確評價學

生繪畫時一，注重過程。讓學生獲得成就感，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維

能力。

（三）、提高教師的自身素質

教師要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維活動，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，要

不斷探求新的教學方法，創(chuàng)造出富有個性的獨特的新穎的教學方式,

力爭使更多學生積極參與教學活動。在課堂上，教師也要以一個探索

者的身份出現，對有些問題，可以回答;有些如果不清楚，可以說：

“我們一起來琢磨”，從而激發(fā)學生的探究性。

在幾年的教學過程中還留下許多的遺憾，例如由于種種原因，課堂上

學生活動時間較少，教師講解太多等。我將在以后的學習生活中不斷

地總結經驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、

會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質樸、充滿趣味想象的藝術風格，

提高學生繪畫的質量。

九年級美術教學總結篇三

歲月如梭，轉眼一個學年過去了。在這個學年中，根據我校的實際需

要，我擔任了初三17個班的美術課，回顧這一學年，既忙碌，又充

實，更有許多值得總結和反思的地方?，F將本學年的工作做一個小結,

借以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活

力。所以，一直以來我都積極學習。一年來，我認真參加學校組織的

新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了

美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章如《教育的

轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新

課程標準讓自己樹立先進的教學理念，明確今后教學努力的方向。隨

著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通

過技能培訓、外出聽課、比賽等使自己在教育教學方面不斷進步。在

區(qū)教師基本功比賽中獲得了二等獎，在區(qū)師生書畫賽中獲得了三等獎;

在指導學生參加藝術節(jié)書畫現場賽中分別獲得三個三等獎，指導學生

參加藝術等級考試中順利通過b級。通過這些學習活動，不斷充實自

己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。一年來，我努力將所學的新課

程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！?/p>

力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體

現素質教育的要求，提高美術教學質量。在教育教學工作中，我認真

遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況

以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真

上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了

一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷

美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學

習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，所以我充分發(fā)揮

美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學

習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度，同時將美術課程內容與學

生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活

方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值，平時我有心

將這些心得總結成文，其中《美術教學中提高學生創(chuàng)造能力的實踐研

究》、《初中美術教師整體水平評價體系的構建與研究》分別獲三等獎,

《新課程下初中美術個性化教學的實踐研究》、《美術課堂心理環(huán)境的

營造與調適》分別立項研究。

三、任勞任怨，完成學校其他工作

本學年我校搞了運動會、藝術節(jié)活動，同時黑板報、展覽櫥窗也需布

置，在這里不僅涉及到很多美術宣傳工作，有的更需要我們全程積極

參與創(chuàng)作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我的熱情

把它完成好，因為他們不但能讓我學到很多知識，而且更能體會到自

身的價值和存在的不足，所以我基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質高

效”。

四、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時、也在思量著自己在工作中

的不足。不足有以下幾點：

1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考

得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科

研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠

細和實，沒達到自己心中的目標；

九年級美術教學總結篇四

本學期的教學工作已經結束了，總的來說本學期是忙碌的一個學期,

無論是校本還是社團各個方面，不過完成的自認為很圓滿。本學期應

領導要求我教1、3、4年級的校本課程和美術課，我還繼續(xù)帶我新蕾

社團的活動，經一學期的教學實踐，積累了一些經驗、做法，也有一

些失敗的教訓，現將教學過程中的成敗得失總結反思如下，以便以后

的教學工作能揚長避短。我想從四個方面總結本學期的工作：

（一）教學工作方面：

一、抓緊課堂教學時間，提高了課堂實效。

以往我的美術課尤其是造型.表現領域的繪畫創(chuàng)作課，學生通常都要

花費兩節(jié)課甚至三節(jié)課的時間，可是本學期從時間安排上美術課的時

間這樣安排完全不夠用，我想只有在有限的時間內提高效率才能夠很

好的完成教學任務。本學期我在三、四年級做了實驗，尤其是三年級，

我把以往的構圖時間縮短，能夠用勾線筆直接描繪的堅決不用鉛筆起

稿，而且本學期我要求三、四年級的涂色工具是油畫棒，能夠用油畫

棒直接畫的就讓學生直接渲染。剛開始的時候我發(fā)現學生不能夠更好

的適應，畫出來的東西歪七扭八，有的同學甚至不敢畫。這時我鼓勵

學生你可以，只要做到想好后再畫就可以。經過一個學期的實驗學生

不但畫出了優(yōu)秀的作品，自信心也比以前增強了。有一次一個同學問

我：“老師，為什么以前我們畫畫需要那么長的時間呢?而且畫的還

不好看！"我很欣慰，我告訴他：“因為你自信了、用心了。其實畫

畫是一件很開心的事情，你把畫畫作為一件愉悅的事情你就會得到快

樂，可是你如果每次完成作業(yè)都是對付的態(tài)度，那么你就會很痛苦!

我希望我們大家都喜歡美術課，享受畫畫的過程?！?/p>

二、加強對學生美術基礎知識和技能的整體性的滲透，采取好學生帶

動差學生的方法。

我給自己的美術課堂定了一個標準，就是讓學生學有所得。無論是低

年級還是高年級的學生在課堂上我都會適當的滲透美術方面的理論

知識?，F在的美術課堂很多美術老師認為只要讓學生創(chuàng)作出作品就可

以了，我倒認為不盡然，低年級有可能還可以，可是到了高年級如果

不加入適當的指導，學生的作品就會空洞，沒有內涵，時間長了學生

會厭倦美術課。為此我加強了對學生美術基礎知識和技能的整體性滲

透，采取了好學生帶動差生的辦法。鼓勵差生享受美術學習。

三、采用多種辦法，使學生思維的流暢性，靈活性和獨特性得以發(fā)展，

限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

課上要求在構圖時飽滿、畫滿、畫大、畫得有個性，創(chuàng)作獨具特色的

作品。無論是哪個年級的學生，構圖一直是無法回避的問題。很多學

生畫的東西都很小，即使你在課堂上一再的強調要畫得大些，可是還

是有部分學生不能夠做到這一點。為此我告訴學生如果你畫的大，即

使畫得很滿，老師也會表揚你，反之如果你畫小了就要互相監(jiān)督，接

受批評。除此以外我經常鼓勵我的學生創(chuàng)作獨具個性的作品，你可以

打破自然的界限，只要有想法就可以，這幾年的鼓勵我發(fā)現學生創(chuàng)作

作品的思路比以前要寬很多，顧慮也少很多。這是我樂見的。重視實

踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。通過

綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現，找到不同

知識之間的關聯，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

四、通過課堂講評作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結合，提高技能表

現。

講評作業(yè)時美術課不可缺少的一個環(huán)節(jié)，通過講評作業(yè)學生不但了解

了自己的不足，而且開闊了眼界，學習了別人的有點?？梢哉f有百利

而無一害。本學期我更是將這一點進行到底，學生創(chuàng)作過程中一旦發(fā)

現好的想法和構思就展示給學生，加大了學生的創(chuàng)作熱情

五、應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助

學生生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

有的美術創(chuàng)作離學生的現實生活很遠，學生創(chuàng)作起來非常的困難。針

對這樣的內容，我做了適當的調整，將學習內容和學生身邊的生活聯

系起來。讓學生感悟生活的同時一，使學生了解美術在生活中的實際價

值。采用多種形式，組織學生認識人的情感，態(tài)度，價值觀的差異性，

人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征,

美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學生

對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。

六、教師的評價要體現多維性和多級性。

在課上要體現分層評價，對學生美術學習的評價要盡可能做到態(tài)度習

慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)新和個性發(fā)揮，即著眼于

實際成績，更注重未來發(fā)展。

（二）社團工作方面：

一、《奇趣城》創(chuàng)意書籍的使用給學生的社團學習增加了情趣，鍛煉

了學生的想象力和創(chuàng)造力。

上學期末我讓學生訂了《奇趣城》一書，本學期我社團的活動內容也

主要是圍繞此書開展，此書的內容不但非常的豐富，而且形式多樣,

每頁作品還有具體的舉例，降低了學生學習的難度，貼近學生的生活，

加大了學生的興趣。并且為了增加學生繪畫形式的多樣性我讓學生每

個紋樣設計不同的內容。例如：《天使的設計》一課，書上本身有已

經設計好，涂好色的天使，其中有幾處空白讓學生自己來設計涂色，

我讓學生將每個天使要設計不同的穿著、不同翅膀的顏色、不同的涂

色方法、不同的繪畫工具來設計。啟發(fā)學生設計思路的同時，讓學生

討論設計方法，然后給學生有限的時間來設計，設計完成后進行展示

講評作業(yè)，將學生設計的比較典型的作品介紹出來，我沒有想到學生

的智慧是無窮的，就是看你怎樣挖掘出來。

二、《我發(fā)明我創(chuàng)造》卡的使用提高了社團學生的科幻意識。

本學期我大概兩周的時間就讓學生完成一幅《我發(fā)明我創(chuàng)造》卡。每

次我都給學生一個很小的主題，讓學生在這個主題的基礎上拓展思維,

用文字詳細的寫出自己的創(chuàng)作意圖，然后再下面的創(chuàng)作區(qū)創(chuàng)作出草圖。

積累構思的基礎之上，培養(yǎng)學生的科幻意識。經過一個學期的實踐我

發(fā)現低年級學生的繪畫水平不高，但科技意識卻很高，他們的想象力

千奇百怪，很新穎，高年級同學就不同了，繪畫水平很高，但科技意

識、想象力、創(chuàng)造力卻少的可憐。

三、為學生設立一定的思維方向和主題，啟發(fā)學生，充分調動學生的

創(chuàng)新思維，引導學生學會“有的放矢”。

因為科幻畫不同于一般的兒童畫，對兒童的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)更

科學，更細致、更嚴謹。如果說學生畫一般的兒童畫時可以天馬行空，

隨心所欲地發(fā)揮想象，畫科幻畫時就必須考慮它的可行性，合理性。

因此我們說它對兒童的想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)更科學，更嚴密。比如

我在平時的時候會給學生出示一個特別小的問題，讓學生創(chuàng)作作品，

給學生一個方向性的指導。

四、增加了社團討論時間拓寬了學生的思路。尊重學生獨特個性，思

維碰撞，討論交流，拓展創(chuàng)新思維。

我認為尤其在科幻畫創(chuàng)作過程中要經常組織學生進行廣泛的交流，使

學生在“你聽我說、你說我聽”的過程中思維得到互相啟發(fā)、相互碰

撞，在不經意中挖掘科幻畫的創(chuàng)作素材，好的創(chuàng)意的產生。相互交流

能使學生思維變得開闊，也能激發(fā)和促進創(chuàng)造性思維的開拓。在討論

交流中可以相互補充、相互激勵，使沉睡的思維被喚醒。同時，通過

各種意見的交鋒，可以幫助學生擺脫已經形成的習慣性思維，促進學

生暢所欲言，激發(fā)靈感思維。討論能夠豐富孩子們的視野，又是孩子

們互相學習、彼此促進、共同提高的好機會。由于學生的年齡、知識

面以及興趣愛好和特長都存在著差異，對待同一個問題，有著不同的

解決辦法。而討論交流能夠豐富學生的認識，又是互相學習、取長補

短、共同提高的好方式。所以，我在學生選定主題后，安排了討論交

流這個環(huán)節(jié)，這時，學生大腦會高度亢奮，暢所欲言，爭論激烈，解

決問題的好辦法會層出不窮。例如：同學們在畫《垃圾處理器》時，

原來是想讓這個垃圾處理器處理一些廢棄物，從而達到保護環(huán)境的目

的。但是，在討論交流的過程中，有的說：“世界上每天產生那么多

的‘垃圾'，有垃圾處理器就太好了？”有的說：白色垃圾怎么處理？”

有的說：“如果能將‘垃圾‘經'處理'后轉變成'有用的物品'，

那該有多好啊!有的說：“我設計的垃圾處理器能夠將垃圾分門別類

的進行處理，并且能夠資源再利用?！庇械恼f：“我的垃圾處理器能

夠將舊的物品直接變成嶄新的?！庇械恼f：“我的垃圾處理器能夠將

垃圾轉換成各種有機的肥料，供綠色植物使用?！庇械恼f：“我設計

的垃圾處理器在外太空，所以對地球不會產生任何影響。而且還是一

個太空的能源基地。轉化好的能源再運回地球供人們生產生活使

用……”同學們紛紛發(fā)表自己的看法，最后一致認為：在回收垃圾的

同時，將垃圾進行“處理”轉變成“有用物品”后再生產，轉換過程

中產生的“能量”用來發(fā)電，造福人類，于是產生了《新型垃圾處理

器》。

五、相信學生，增強自信，鼓勵學生創(chuàng)作作品。

自信心是創(chuàng)新思維的力量源泉?？茖W幻想繪畫有利于培養(yǎng)兒童的發(fā)散

思維、集中思維等創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新繪畫能力。任何一個兒童的藝術

創(chuàng)造產物都具有存在的價值,這對兒童創(chuàng)新能力的自信心培養(yǎng)十分重

要。在教學中，我還采用其它的訓練方法（命題想象畫、系列想象畫）

來培養(yǎng)學生能力和增強他們的自信。孩子們的創(chuàng)新意識有了，創(chuàng)新能

力也在逐步發(fā)展。

六、生動的人物動態(tài)學習為學生更好的表現人物墊定了基礎。

畫人物一直是我社團學生的難點問題，尤其是表現人物的動態(tài)更是僵

硬、不準確。學生要表現校內外各種活動情景，就要學畫人物的活動

姿態(tài)，人體是既美又復雜的形體。兒童畫動態(tài)的人體確有困難，為了

使學生能在繪畫中自由表現人物的各種動態(tài)，故安排了此學習內容。

人體是學生非常熟悉的形體，憑感覺將人體的骨式從頭到軀干、四肢

畫勻稱，再通過各關節(jié)表示出人物動勢，即可畫出生動的人物姿態(tài)。

畫人的動勢，要緊密地聯系實際，畫時讓學生自身的關節(jié)動一動，體

會一下動勢，可以避免錯誤。做一個姿勢體驗，可以畫得協調、生動，

以解決正確生動地畫出人體姿態(tài)的困難。

七、參加各種繪畫比賽證明自己的實力。

本學期我社團的學生參加了“我的夢中國夢”2013青少年書信文化

活動繪畫比賽和河北省青少年科技創(chuàng)新大賽科學幻想畫的比賽，參加

的學生主要是五、六年級的學生。在畫參賽比賽作品的過程中我發(fā)現

五年級同學無論是在繪畫技能、想象力、表現力上都明顯低于六年級

的學生。差異性真的很大，我有一些擔憂。雖然有很多各種各樣的原

因，但是現狀就是這樣，我想為了改善這種情況，在下學期我要針對

五年級的同學設計社團活動的內容。

八、困惑與反思：

本學期的社團活動有條不紊的開展，不過還有一