六年級(jí)美術(shù)教案-下冊(cè)

六年級(jí)美術(shù)教案

（2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：余橋中心小學(xué)

姓名：李彥娟

余橋中心小學(xué)“先學(xué)、后教、達(dá)標(biāo)“堂堂清教學(xué)模式教案

六年級(jí)美木（下）教學(xué)進(jìn)度表

周

起止日期授課內(nèi)容課時(shí)備注

次

12.17—2.21第一課、請(qǐng)到綠色商店來22課時(shí)

22.24—2.28第一課、請(qǐng)到綠色商店來1第二課、城市靈光12課時(shí)

33.3—3.7第二課、城市靈光2課時(shí)

43.10—3.14第三課、俯瞰山川22課時(shí)

53.17—3.21第三課、俯瞰山川1第四課、畫壇巨匠12課時(shí)

63.24—3.28第四課、畫壇巨匠11課時(shí)

73.31-4.4第五課、音樂會(huì)22課時(shí)

84.8—4.11第五課、音樂會(huì)1第六課、瓶花與水果12課時(shí)

94.14—4.18第六課、瓶花與水果22課時(shí)

104.21—4.25第七課、兵馬俑11課時(shí)

114.28—5.2第七課、兵馬俑1第八課、光影變幻12課時(shí)

125.5—5.9第八課、光影變幻22課時(shí)

135.12—5.16第九課、走向明天22課時(shí)

145.19—5.23第九課、走向明天1第十課、小園藝師12課時(shí)

155.26—5.30第十課、小園藝師22課時(shí)

166.3—6.6第十一課、給文章配畫22課時(shí)

176.9—6.13期末測(cè)試

186.16—6.20

196.23—6.27

206.30—7.4

六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教材分析

一、教材分析

教材的課目編制以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù),

重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要,

體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng)。

本教材的選擇組織方面，注重學(xué)生年齡階段的心理特征和成長(zhǎng)的

需要，描述視覺審美的豐富含意，注意學(xué)習(xí)過程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角

度的體驗(yàn)和嘗試，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合，利用不同類別、不同層

面的知識(shí)綜合，使學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)和

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也做了一些控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對(duì)具體。

本冊(cè)教材內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：《請(qǐng)到綠色商店來》、《城市靈光》、

《俯瞰山川》、《畫壇巨匠》、《音樂會(huì)》、《瓶花與水果》、《兵馬俑》、

《光影變幻》、《走向明天》、《小園藝師》、《給文章配畫》內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神、

陶冶高尚的審美情操。

2、通過教學(xué)提高學(xué)生的審美修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)

展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制

作能力。

3、了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩

的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，掌握色彩的明度與色

相對(duì)比。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)了解設(shè)計(jì)要素。學(xué)習(xí)平面構(gòu)成漸變知識(shí)，

抓住形或色有有規(guī)律變化，掌握漸變?cè)恚嫵鲂位蛏淖髌贰?/p>

（二）難點(diǎn)：

掌握色彩的明度、色相對(duì)比基礎(chǔ)知識(shí)，并能應(yīng)用與繪畫中。學(xué)習(xí)掌握

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，了解設(shè)計(jì)要素能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單作品。掌握漸變?cè)?，抓?/p>

形或色的有規(guī)律變化，制作或畫出漸變作品。。

四、教學(xué)措施

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)新課標(biāo)、認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美

教育、能力教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能

力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,

努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

2.改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā)，根據(jù)不

同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用視覺形象，講

清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)

生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

3.堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做到深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范

品及多媒體等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育即使進(jìn)行直觀教學(xué)。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解

決練習(xí)中的具體問題。推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活

動(dòng)，使他們得到更大的提高。

5.關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提

高教學(xué)質(zhì)量。

五、課時(shí)安排

第一課、請(qǐng)到綠色商店來3課時(shí)

第二課、城市靈光3課時(shí)

第三課、俯瞰山川3課時(shí)

第四課、畫壇巨匠2課時(shí)

第五課、音樂會(huì)3課時(shí)

第六課、瓶花與水果3課時(shí)

第七課、兵馬俑2課時(shí)

第八課、光影變幻3課時(shí)

第九課、走向明天3課時(shí)

第十課、小園藝師3課時(shí)

第十一課、給文章配畫2課時(shí)

第1課請(qǐng)到綠色商店來

教學(xué)

第1課請(qǐng)到綠色商店來

內(nèi)容

教1、了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個(gè)合理的包裝

設(shè)計(jì)。

學(xué)2、掌握商品廣告設(shè)計(jì)的基本要素和設(shè)計(jì)方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個(gè)廣告設(shè)計(jì)。

目3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。感受藝術(shù)與生活的緊密

標(biāo)聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)、生活的熱愛及對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)認(rèn)識(shí)了解綠色食品，并對(duì)喜歡的物品做一個(gè)廣告設(shè)計(jì)，感受藝術(shù)與生活的緊密

重點(diǎn)聯(lián)系。

教學(xué)

廣告設(shè)計(jì)的方法.

難點(diǎn)

教具

作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水卡紙等。

準(zhǔn)備

教學(xué)

2課時(shí)

課時(shí)

教學(xué)過程修注

第一課時(shí)（活動(dòng)一）

課前談話：

1.同學(xué)們都渡過了一個(gè)愉快的寒假。

2.新學(xué)期的期望：又是一個(gè)新的學(xué)期開始了，同學(xué)

們進(jìn)入小學(xué)最后一學(xué)期的學(xué)習(xí)中。在這兒，我希望所有

教同學(xué)在新學(xué)期里有更大的收獲，以優(yōu)異的成績(jī)來告別母

校，升入初中學(xué)習(xí)。

3.新學(xué)期的要求：備好學(xué)具；愛惜書本；遵守紀(jì)律；

認(rèn)真作業(yè)；

4.獎(jiǎng)懲辦法：以小組為單位，爭(zhēng)奪五星或紅旗。（獎(jiǎng)

懲辦法略）

一、談話導(dǎo)入，了解包裝重要性。

1.情境導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強(qiáng)到

學(xué)超市里去買零食吃，超市新進(jìn)了許多好吃的新品種，你

猜猜，他們會(huì)選哪些呢?為什么？（學(xué)生回答）

2.老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以

保護(hù)物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性

以及與其他物品的區(qū)別。圖片展示并介紹：許多種商品

擺在貨架上.有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。

觀察分析，認(rèn)識(shí)綠色商品。

3.教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無

污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。

3.認(rèn)識(shí)了解綠色食品標(biāo)志和中國(guó)環(huán)境標(biāo)志。說說標(biāo)

志中的形狀，圖形和象征意義。

4.舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5.今天我們就來學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)包

過

裝。欣賞書中圖片：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩

類，綠色標(biāo)志明顯。

二、自主探究，掌握設(shè)計(jì)、制作方法。

1.基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表

總結(jié)。

(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和

產(chǎn)地等文字及相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。

2.包裝的設(shè)計(jì)與制作

(1)出示幾種實(shí)物包裝，學(xué)生觀察并分析包裝設(shè)計(jì)的

程要求和特點(diǎn)。教師歸納：簡(jiǎn)潔、醒目、美觀。

(2)設(shè)計(jì)的方法

A.運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運(yùn)用抽象圖形

的設(shè)計(jì)可采取色塊組合的方法，色塊可分為點(diǎn)狀、條狀

和塊狀，色塊的形可采用兒何形、隨意形或簡(jiǎn)潔的自然

形。運(yùn)用具象圖形的設(shè)計(jì)則可根據(jù)所要包括物品的形象、

功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形

與圖形之間視覺要素的對(duì)比和統(tǒng)一。

B.包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比組

合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商

品的屬性相配合。

⑶制作

A.按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合

理。

B.參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼

等方法進(jìn)行包裝。

(a)呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標(biāo)示各部分。

(b)呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

(c)圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相

反的包裝。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1.作業(yè)要求：選出自己喜歡的物品，畫一畫簡(jiǎn)單

的包裝設(shè)計(jì)示意圖。

2.教師巡視指導(dǎo)。

四、展示交流。

1.將學(xué)生作品張貼展示。

2.以自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行交流。

五、拓展延伸。

1.欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)

計(jì)。

2.課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)

于包裝的知識(shí)。

第二課時(shí)(活動(dòng)二)

一、談話引入：

1.上一節(jié)課老師布置同學(xué)們觀察和收集街邊、建

筑物或商場(chǎng)里的廣告設(shè)計(jì)，你們能談一談你看到的最感

興趣的一個(gè)設(shè)計(jì)嗎？(學(xué)生回答、討論)

2.展示精美廣告設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生欣賞感受廣告

的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、

文字。

3.引入課題——廣告設(shè)計(jì)。課件展示或回憶：各

種精彩廣告設(shè)計(jì)，并配有廣告語的聲音。

二、深入感知：

1.提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又

起到了什么樣的作用？

深入感知教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖

擊力強(qiáng)。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。

2.欣賞分析，了解廣告設(shè)計(jì)的組成要素。

(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語，要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)或詼諧。

(3)色彩視覺沖擊力強(qiáng)，感染力充分。

3.制作過程：

(1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對(duì)象(可以是學(xué)習(xí)用品、食

物、服裝等你所熟悉的物品)，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編

排形式。

(2)構(gòu)圖：用鉛筆準(zhǔn)確地在圖紙上設(shè)計(jì)底稿。

(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

4.游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一

事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。

三、嘗試作業(yè)、反饋指導(dǎo)。

1.嘗試制作構(gòu)思草圖。

2.教師分析典型作品，解決疑難問題。

(1)版畫形式的合理。

(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調(diào)。

(3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。

3.教師小結(jié)：廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨配合、

對(duì)比協(xié)調(diào)、形式均衡。

4.欣賞不同版面形式的作品。

(1)展示學(xué)生作品。

(2)圖片展示：不同版面形式的作品及相對(duì)應(yīng)的版

式結(jié)構(gòu)示意圖。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1.出示作業(yè)要求。

2.教師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)析交流，延伸應(yīng)用。

1.討論評(píng)議

互評(píng)：完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板上，可自

由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。

師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)，

鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.滲透環(huán)保意識(shí)，提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境和防止污染.通

過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

3.鼓勵(lì)學(xué)生布置綠色商店，進(jìn)行模擬交易學(xué)生作

業(yè)。

第2課城市靈光

教學(xué)

第2課城市靈光

內(nèi)容

1、能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對(duì)建筑藝術(shù)有初步

教的了解。

學(xué)2、能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的

目紙張，嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。

標(biāo)3、能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生

活的思想感情。

教學(xué)

了解城市的標(biāo)志性建筑，畫一畫并嘗試設(shè)計(jì)制作建筑模型。

重點(diǎn)

教學(xué)

抓住特征表現(xiàn)標(biāo)志性建筑和設(shè)計(jì)制作建筑模型。

難點(diǎn)

教具

作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水卡紙等。

準(zhǔn)備

教學(xué)

3課時(shí)

課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)（活動(dòng)-）修注

一、欣賞導(dǎo)入：

1.欣賞書中圖片：香港和上海的城市建筑，問：在

這些畫面當(dāng)中給你印象最深刻的是什么？（各種各樣的城

市建筑。）

2.其中你覺得很特別的建筑是？（引導(dǎo)生找出香港

中國(guó)銀行大廈和上海東方明珠電視塔）。教師做簡(jiǎn)單介

紹：中國(guó)銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，

無論是高度。還是整體的風(fēng)格造型，中國(guó)銀行大廈都充

分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì)，為香港這座

不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：

高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都

市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘

的萬國(guó)建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”

的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒?/p>

的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。

3.導(dǎo)入課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見證了

人類社會(huì)漫長(zhǎng)而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成

為一座城市的標(biāo)志甚至象征，成為名副其實(shí)的“城市靈

光”。板書課題：城市靈光。

二、交流感受：

1.討論交流：同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到

的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建

筑甚至城市象征的根本原因。

2.交流欣賞：每一組推選一位代表來介紹自己喜愛

的建筑。強(qiáng)調(diào)抓住建筑的造型特點(diǎn)。

3.教師小結(jié)。

三、繪畫體驗(yàn)

1.提出作業(yè)要求

(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的

建筑或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特點(diǎn)的部分。

(3)以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想。

2.學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)(活動(dòng)二)

一、展示上節(jié)課描繪較好的作品，為作品修改提供參考。

二、學(xué)生繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)，將細(xì)節(jié)描繪出來。

1、修改建筑圖，突出主體。

2、上色。

3、整理完成。

三、展示評(píng)價(jià)

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與

身邊的同學(xué)說一說，評(píng)一評(píng)。

第三課時(shí)

一、欣賞分析：

1.學(xué)生欣賞書中各種形式以及各種材料制作的建筑

模型。問：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別

采用了哪些材料來進(jìn)行制作?你認(rèn)為它們?cè)煨偷莫?dú)特之

處在哪里？(學(xué)生分小組自由交流討論。)

2.教師歸納總結(jié)：

建筑的基本形體：長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體、多面

體等。

建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。

二、交流體驗(yàn)：

1.展示紙制建筑模型。

其實(shí)，簡(jiǎn)單的紙材通過剪貼折壓成型也能做出很多

富有造型變化的建筑模型。

2.看一看、拆一拆、學(xué)一學(xué)。

每一小組發(fā)給一座建筑模型，學(xué)生觀察和討論其制

作方法，也可以引導(dǎo)學(xué)生以拆開重組的方式更直觀地掌

握制作步驟。構(gòu)思新的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

3.學(xué)生代表簡(jiǎn)單演示制作過程并總結(jié)制作方法：折

——粘——剪——整理成型。

三、自主創(chuàng)作：

1.提出作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智

慧和力量制作一件或多件建筑模型進(jìn)行組合拼裝。

(2)注意加入自己獨(dú)特的構(gòu)思，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的作

品。

(3)巧妙運(yùn)用各種不同顏色的紙或其他小飾品進(jìn)行

點(diǎn)綴。

(4)制作的同時(shí)注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。

2.學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)：

1.完成創(chuàng)作的小組同學(xué)將作品擺放至“展臺(tái)”，和

其他小組的作品組合成建筑群。

2.自由欣賞參觀，引導(dǎo)學(xué)生從造型的獨(dú)特性、色彩

的搭配等方面來評(píng)價(jià)作品。

五、拓展延伸：

想象用用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的

建筑模型：告訴學(xué)生除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生

活中許許多多廢棄的材料來進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制

作，滲透創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

第3課俯瞰山川

教學(xué)

第3課俯瞰山川

內(nèi)容

1.讓學(xué)生知道平視、仰視、俯視三種視覺角度，并了解其特點(diǎn)。

教2.讓學(xué)生了解在視覺藝術(shù)作品中選用合適的視角是藝術(shù)家表達(dá)情感

學(xué)烘托主題的一種手段。

目3.讓學(xué)生嘗試用不同視角進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。通過眼、腦、手的協(xié)同訓(xùn)練

標(biāo)發(fā)展學(xué)生視覺思維能力。

4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受審美帶來的愉悅。

教學(xué)在觀察、繪畫訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“不同視角產(chǎn)生不同視角效果”這

重點(diǎn)一規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)

將觀察中獲得的形的變化規(guī)律運(yùn)用到繪畫中。

難點(diǎn)

教具

作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。

準(zhǔn)備

教學(xué)

3課時(shí)

課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師生看課本，體驗(yàn)俯視角度拍的圖片，

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)

別。

教二、感受欣賞

結(jié)合教材和課件，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述祖國(guó)各地的

航拍美景。修注

1.欣賞《中國(guó)地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運(yùn)

用中的重要作用，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛。

2.欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局

的大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。

3.對(duì)比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小

山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險(xiǎn)峻。

4.對(duì)比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神

工和人工地貌的壯觀景象。

三、對(duì)比分析

1.結(jié)合教材中的小訓(xùn)練，對(duì)比分析對(duì)同一組石頭不

同角度的觀察效果和感受，加深對(duì)平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)

識(shí)和了解。

2.看一組照片，師生交談感受。

四、欣賞評(píng)述

1.學(xué)生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作

學(xué)品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.欣賞老師帶來的圖片，談?wù)勛约旱母惺?/p>

五、拓展運(yùn)用

學(xué)生的思維引入到藝術(shù)表現(xiàn)的領(lǐng)域，通過欣賞10頁

下邊的三種不同藝術(shù)形式的作品欣賞，升華學(xué)生對(duì)俯視

的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)表現(xiàn)欲望。

1.攝影作品欣賞：用俯視角度拍攝的《流動(dòng)的長(zhǎng)城》

給你什么感覺？

2.作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺的？

3.如果這些畫面采用平視角度來畫，效果會(huì)怎樣？

說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面？

第二課時(shí)（活動(dòng)二）

一、欣賞感受：

1.課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝

影作品、動(dòng)畫作品和繪畫作品。

2.欣賞老師收集的攝影作品：

師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角

度拍的嗎？

師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視

角.需要低頭拍的是俯視視角。

二、交流嘗試：

L信息交流：

（1）學(xué)生根據(jù)收集的資料自由提問（談?wù)勈种械淖髌?/p>

過為什么要采用俯視視角），集體解決。

（2）分小組交流資料，自由提問，回答。

2.說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。（學(xué)生邊

說，老師邊指導(dǎo)學(xué)生選擇書中圖片資料并適當(dāng)演示)

3.限時(shí)嘗試?yán)L畫。

三、對(duì)比分析：

結(jié)合教材、課件和學(xué)生作業(yè)，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述

如何表現(xiàn)俯視角度的畫面。

1.找別扭。

(1)教師演示畫一畫，學(xué)生找別扭。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的

特征畫面構(gòu)圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很

少或沒有。

景物特征：景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大

腳小”的現(xiàn)象。

程

(3)找出別扭的地方，并請(qǐng)學(xué)生提出修改方案。

2.欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線

描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。

(1)一幅畫面線條組織疏密得當(dāng)，顯得有層次，有主

次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。

(2)啟發(fā)學(xué)生在面對(duì)對(duì)象時(shí)要懂得取舍，合理運(yùn)用線

條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強(qiáng)其視覺效果及美感，不

一定線條越多就越好。

第三課時(shí)

一、欣賞

二、提出作業(yè)要求

三、創(chuàng)作評(píng)析：

1.學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。

2.作業(yè)觀賞交流，展開自評(píng)、互評(píng)

四、拓展運(yùn)用：

將學(xué)生引入到不同生活場(chǎng)景中.發(fā)現(xiàn)一些非常有趣

的視覺效果.通過觀察活動(dòng)中經(jīng)常變換的角度和位置，

讓學(xué)生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。

如：幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角

度來畫？如果用平視的角度呢？(作業(yè)時(shí)間不夠，可延長(zhǎng)

1個(gè)課時(shí))

第4課畫壇巨匠

教學(xué)

第4課畫壇巨匠

內(nèi)容

1、了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關(guān)生平故事及藝術(shù)風(fēng)格。

教2、能讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語言描

學(xué)述、分析、評(píng)價(jià)作品。

目3、分析、探討在過程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語，讓學(xué)生形成良好的美

標(biāo)術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能

力。

教學(xué)

了解齊白石和畢加索的生平及其藝術(shù)風(fēng)格，并能簡(jiǎn)單評(píng)述作品。

重點(diǎn)

教學(xué)

評(píng)述美術(shù)作品

難點(diǎn)

教具

課本、筆、紙等，如果要體驗(yàn)國(guó)畫，還應(yīng)準(zhǔn)備國(guó)畫相關(guān)繪畫材料。

準(zhǔn)備

教學(xué)

2課時(shí)

課時(shí)

教學(xué)過程修注

第一課時(shí)（活動(dòng)-）

一、出示的作品，學(xué)生欣賞。

提問：仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么？請(qǐng)你描述。

看了作品你有什么感受？（分組討論，指定學(xué)生說一說。）

二、了解畫家及生平。

教

1.教師對(duì)齊白石生平作簡(jiǎn)介。

2.講講有關(guān)齊白石的故事。

（1）齊白石畫蝦?！度何r》

最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須

也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，

他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著兒只活蹦亂跳

的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從

止匕他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)

蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

（2）齊白石畫花鳥魚蟲的小故事。

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一

本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主

好說歹說借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月

工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料］一筆一畫地臨摹起來。

白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照

明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全

學(xué)部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科

書他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就

趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)

容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即

可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

3.教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。

嘗試用一句或幾句話對(duì)畫家或作品做出評(píng)價(jià)，也可

談一談自己的感悟或收獲。

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻

家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)

過樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧

妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為

媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛Α?/p>

5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）

（1）書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫面

效果等）

（2）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

三、評(píng)述過程

1.幫助學(xué)生進(jìn)行評(píng)述歸納。

2.對(duì)自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書面的形式

寫下來。

四、拓展過程

1.為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。

2.欣賞齊白石的其他作品。

第二課時(shí)（活動(dòng)二）

一、欣賞感受：

1.賞畫導(dǎo)人

程2.出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。

教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀(jì)世界

畫壇最具影響的人物之一。

3.揭示課題：畫壇巨匠——畢加索

二、交流討論：

分組交流、討論、整合相關(guān)信息。

1.關(guān)于畫家你知道些什么？

2.關(guān)于畫家的作品你知道些什么？

教師小結(jié)——并簡(jiǎn)介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝

術(shù)成就，講述有關(guān)故事。

三、欣賞評(píng)述：

1.出示作品《格爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進(jìn)行直觀

描述。

--仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么？請(qǐng)你描述。

看了作品你有什么感受？（分組討論，指定學(xué)生說一說。）

2.教師簡(jiǎn)介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。是畢加索作

于30年代的一件具有重大影響及歷史意義的杰作。乍看

起來，這幅畫在形象的組織及構(gòu)圖的安排上顯得十分隨

意，我們甚至?xí)X得它有些雜亂。這似乎與轟炸時(shí)居民

四散奔逃、驚恐萬狀的混亂氣氛相一致。然而，當(dāng)我們

細(xì)察此畫，卻發(fā)現(xiàn)在這長(zhǎng)條形的畫面空間里，所有形體

與圖像的安排，都是經(jīng)過了精細(xì)的構(gòu)思與推敲，而有著

嚴(yán)整統(tǒng)一的秩序。

3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“畢加索是怎樣運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語

言表達(dá)思想感情的？”

問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的？為什么

要這樣畫？畫面為什么沒有色彩？畫家想表現(xiàn)什么？畫面

不同的形象分別代表了什么意義？牛代表什么？馬的嘶鳴

象征什么？地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍？你能找出畫

中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎？畫家借此表現(xiàn)什么？

4.教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。

四、模仿、體驗(yàn)：

嘗試用立體派手法將靜物、動(dòng)物、人物形象進(jìn)行分

解，重新組合成一幅畫。

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

用一句或兒句話對(duì)畫家或作品做出評(píng)價(jià)，也可談一

談自己的感悟或收獲。（體驗(yàn)國(guó)畫時(shí)，可延長(zhǎng)1個(gè)課時(shí)）

第5課音樂會(huì)

教學(xué)

第5課音樂會(huì)

內(nèi)容

教學(xué)讓學(xué)生理解一首詩、一幅畫、一段音樂可以融入人生命的節(jié)奏，展現(xiàn)

目標(biāo)人類的情感。

、讓學(xué)生理解線條、形狀、色彩的不同排列與組合將產(chǎn)生不同的效

教學(xué)1

果。

重點(diǎn)

2、怎樣將線條、形狀、色彩的不同排列與組合更有藝術(shù)性。

教學(xué)

怎樣將線條、形狀、色彩的不同排列與組合更有藝術(shù)性。

難點(diǎn)

教具

有關(guān)資料、圖片、音樂。

準(zhǔn)備

教學(xué)

3課時(shí)

課時(shí)

教學(xué)過程修注

第一課時(shí)(活動(dòng)-)

一、嘗試作業(yè)

1.一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學(xué)生隨意用紙

簡(jiǎn)進(jìn)行排列組合，表達(dá)對(duì)樂曲的感受。

2.學(xué)生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，

使學(xué)生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。

教3.學(xué)生提出創(chuàng)作難點(diǎn)，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。運(yùn)用

什么方法來制作。

難點(diǎn)：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀？怎樣

將紙筒黏合牢固？

(錄音機(jī)播放樂曲。)

學(xué)

二、方法指導(dǎo)

1.教師示范

(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

(2)把準(zhǔn)備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律

的變化。

(3)黏結(jié)方法、插接方法的演示。

2.學(xué)生小結(jié)制作步驟

(1)制作單體數(shù)個(gè)。

(2)根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行排列。

(3)黏結(jié)要牢固。

三、拓展思路

1.出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。

(1)一個(gè)基本形呈單一方向的反復(fù)排列。

(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復(fù)排列。

(3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的

韻律感。

2.師：你覺得以上作品有什么相似之處？又有什么

不同的地方呢？

過3.小結(jié)：?jiǎn)误w一致，但排列方式不同。

4.拆掉一個(gè)作品，讓學(xué)生重新排列。

四、觀賞教材

1.把教材中的七幅圖片分到七個(gè)小組。分小組討論

交流對(duì)該作品的感受和理解。

2.學(xué)生評(píng)述。還可以讓學(xué)生大膽根據(jù)自己的理解為

該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術(shù)上的交融。

五、再次作業(yè)

1.播放《茉莉花》的樂曲，學(xué)生利用紙筒或紙片制

作立體形，表達(dá)對(duì)音樂的感受。

六、評(píng)析作業(yè)

1.欣賞、評(píng)析作品。

2.學(xué)習(xí)遷移。談?wù)勛约涸谏钪械母形?，如：有?jié)

程奏感、韻律感的場(chǎng)面和畫面。多米諾骨牌，申奧會(huì)上的

扇子舞，古人的書法等等。

3.學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

圖片欣賞。

第二課時(shí)(活動(dòng)二)

一、感受體驗(yàn)

1、多媒體展示兩幅畫，老師播放《夢(mèng)幻曲》和爵士

音樂《演藝人》，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)勀姆嫼湍氖讟?/p>

曲感受相近。

2、小結(jié)：不同的音樂給我們不同的感受，不同的畫

面也讓我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想，而不同的人欣賞同樣的作

品也會(huì)有不同的想法，這就是藝術(shù)的魅力。

二、了解形式美法則

1、線條的起伏和音樂旋律單件。

展示兩組線條，同時(shí)播放兩段旋律：?段平緩，一

段跳躍。畫面呈現(xiàn)：平緩的曲線和跳躍的折線。

小結(jié)：線條的起伏——旋律的起伏。

2、形的排列和音樂節(jié)奏課件。

出示兩組基本形構(gòu)成的畫面，同時(shí)播放兩段旋律：

一段慢，一段快。畫面呈現(xiàn)：稀疏排列的形和密集排列

的形。

小結(jié)：形的排列——節(jié)奏的快慢。

3、色彩和音樂的意境。

分別播放《小夜曲》和《斗牛士之歌》片段，讓學(xué)

生聽完談?wù)剬?duì)顏色的選擇。

小結(jié)：色彩的搭配——音樂的意境。

三、掌握表現(xiàn)方法

1、播放并介紹《小步舞曲》，學(xué)生聽完談感受，請(qǐng)

幾名學(xué)生上臺(tái)和老師同時(shí)用線，形、色結(jié)合的畫面表現(xiàn)

音樂。

2、評(píng)議學(xué)生與教師的范畫。

四、學(xué)生作業(yè)

播放音樂，學(xué)生即興作畫。

第三課時(shí)

一、海報(bào)欣賞

1、展示一些音樂會(huì)的海報(bào)作品，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、總結(jié)音樂會(huì)海報(bào)包括的元素：畫面、文字（主題、

舉辦時(shí)間、地點(diǎn)、單位等）。

二、海報(bào)的制作：

1、文字的大小與畫面的協(xié)調(diào)。

2、文字的顏色與畫面色彩的區(qū)別。

3、添加文字的方法。

4、小結(jié)：添加文字注意大小、顏色。字體的選擇都

要做到與畫面互相配合、對(duì)比協(xié)調(diào)。

三、學(xué)生作業(yè)

播放音樂，學(xué)生添加文字，完成海報(bào)。

四、作業(yè)展評(píng)

將學(xué)生的作品展示出來，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說自己對(duì)音

樂的理解及構(gòu)思。

小結(jié)：今天我們聽了美妙的音樂，畫出如音樂一般

流動(dòng)的繪畫作品，愿我們都熱愛藝術(shù)，讓藝術(shù)把我們的

生活裝點(diǎn)得更加多姿多彩！

第6課瓶花與水果

教學(xué)

第6課瓶花與水果

內(nèi)容

1、通過本課鉛筆淡彩的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受鉛筆淡彩的明快、清新美

教感。感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的豐富多彩。

學(xué)

2、學(xué)習(xí)鉛筆淡彩畫知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)靜物的方法。

目

、提高學(xué)生明暗及色彩的表現(xiàn)能力。能敏銳地觀察到物象之間的色

標(biāo)3

彩差異，產(chǎn)生運(yùn)用色彩語言表現(xiàn)對(duì)象的愿望。

教學(xué)學(xué)習(xí)鉛筆淡彩畫知識(shí)和技法，并感受鉛筆淡彩畫明快、清

重點(diǎn)新的美感。

教學(xué)

學(xué)習(xí)鉛筆淡彩畫表現(xiàn)靜物。

難點(diǎn)

教具

鉛筆、畫紙、水粉顏料等

準(zhǔn)備

教學(xué)

3課時(shí)

課時(shí)

第幾

第一課時(shí)（活動(dòng)一）第十五課時(shí)

課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容修注

過程

一、談話導(dǎo)入

潔白的水仙花在瓶中矜持的搖曳，誘人的蘋果在桌

上散發(fā)著香氣，讓我們一起來描繪瓶花與水果的繽紛色

彩，感受溫馨的詩意人生。

（板書課題：6瓶花與水果）

二、名畫欣賞。

三、開展活動(dòng)

1、教師邊示范邊講解作畫步驟：

（1）用鉛筆畫出物體輪廓；

（2）畫出物體的大體明暗關(guān)系；

（3）用平涂的方法給物體畫上清淡而明快的色彩；

（4）添加深色，調(diào)整修改。

2、學(xué)生臨摹練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

3、分組展示自己的作品。

第幾課

第二課時(shí)（活動(dòng)二）第十六課時(shí)

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容修注

程

一、嘗試涂色、比較問題

1、教師出示兩幅線描畫，分別請(qǐng)兩位同學(xué)到臺(tái)上添畫相

同的色彩。

2、比較兩位同學(xué)的涂色作業(yè)，說說有什么不同。

作品中的蘋果立體感更明顯，體現(xiàn)了光感。

二、教學(xué)示范，解決問題

1、教師根據(jù)具體情況，修改以上嘗試作業(yè)。

2、與學(xué)生作業(yè)再次比較添畫后的效果，說說有什么不同。

3、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書課題：瓶花與水果

三、作品欣賞，鞏固方法

1、欣賞教材中的畫家作品。

黃鐵山的作品《水仙》、馮曉陽作品《瓶花與水果》

2、自學(xué)教材中提示的作畫步驟，提出自己認(rèn)為難以解決

教

的問題，教師幫助解決。

學(xué)

（1）預(yù)估問題一：怎樣畫出物體的明暗關(guān)系？

過解決方案：引導(dǎo)觀察后再示范。將一個(gè)物體概括為兒個(gè)

程塊面后再分析其受光部、背光部和投影的深淺變化。

（2）預(yù)估問題二：花朵太復(fù)雜，怎樣表現(xiàn)？解決方案：

將花外形概括為幾何形體（圓形、方形、梯形、三角形），

考慮花的結(jié)構(gòu)（花蕊、花瓣、花托）和朝向變化（下面、

側(cè)面、背面）。

（3）預(yù)估問題三：怎樣調(diào)準(zhǔn)色彩？解決方案：找準(zhǔn)物體

的色彩傾向（色相、色性），可以在一張紙片上調(diào)試。

3、通過兒組學(xué)生作業(yè)的比較，解決細(xì)節(jié)問題：（1）物

體暗部皴線不宜太密，明暗轉(zhuǎn)折關(guān)系隨形體結(jié)構(gòu)彳而變

化，避免畫成被刀切割成黑白兩塊的現(xiàn)象。（2）設(shè)色基

本采用平涂，避免反復(fù)涂抹致使顏色灰暗。（3）需要復(fù)

勾時(shí)，外輪廓線不要畫得太死。需要添深色時(shí)，色彩銜

接要自然。

4、小結(jié)步驟與方法，看教材。

四、自主選擇，臨習(xí)名作。

1、自主選擇臨習(xí)的作品——每位學(xué)生在教材上用鉛筆輕

輕框取臨習(xí)的那個(gè)部分。

2、學(xué)生說出意圖，（1）局部臨摹依然要求構(gòu)圖完整；

（2）整幅臨摹要體現(xiàn)畫面色調(diào)。

3、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)交流

1、學(xué)生互評(píng)

2、學(xué)生選居室，說說自己的作品會(huì)掛在哪個(gè)房間，體現(xiàn)

情感升華。

第幾課

第三課時(shí)第十七課時(shí)

時(shí)

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容修注

過程

一、嘗試勾形

1、將全班學(xué)生分成四組，有兩組桌前分別擺著一個(gè)長(zhǎng)

方形花瓶，另兩組桌前分別擺著一個(gè)蘋果。

2、要求學(xué)生用最快的速度勾畫它們的外形。

二、嘗試設(shè)色

1、觀察分析實(shí)物的基本色相（長(zhǎng)方形花瓶：藍(lán)綠色，蘋

果：紅橙色）

2、學(xué)生自學(xué)教材中干、濕畫法，任選一種方法嘗試設(shè)色。

3、教師在每組選出一張最好的作業(yè)，進(jìn)行比較觀察。

4、分別請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)講述設(shè)色體會(huì)，分析水彩的干濕

畫法。

干畫法是在畫紙的干底子上著色或在第一遍色的紙面水

分干后再著色的方法。

教

A組：將花瓶涂滿翠綠色，待干后再重疊畫上暗部深色

學(xué)

B組：將花瓶亮部涂上翠綠色，待干后再并置畫上暗部

過深色

程C組：先將整個(gè)蘋果涂滿紅色后，趁濕在暗部加深色彩

D組：在蘋果亮部先涂部分紅色，趁濕接畫暗部深色

5、請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑，請(qǐng)優(yōu)秀作者答疑，教師補(bǔ)充。

問題a：物體亮部和暗部的色彩怎樣調(diào)配？（深淺變化、

冷暖變化、水分把握）

問題b:你知道將一種顏色變淺的方法嗎？（加水；加

白色；加比自己色相淺的顏色）

問題C:你知道將一種顏色變深的方法嗎？（加比自己

色相深的顏色；自然光條件下暗部偏暖的色彩）

問題d怎樣表現(xiàn)出更強(qiáng)的質(zhì)感？（毛觸處理；高光留白）

三、知識(shí)搶答

1、色彩基礎(chǔ)知識(shí)搶答

問題（1）出示名家水彩畫作品：《靜物》楊云龍畫。請(qǐng)

你辨析圖中哪處采用了干畫法？哪處采用了濕畫法？

問題（2）在原畫中提取小果子放大，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這

個(gè)小果子用了哪幾種顏色？這些顏色分別畫在哪個(gè)部

分？

2、工具使用知識(shí)搶答賽

問題（1）出示名家水彩畫作品的三個(gè)局部，辨析連線，

這幾處用的是哪只筆？為什么這么用？（扁頭筆作大面

積鋪色；圓頭筆畫渾厚的點(diǎn)和粗線；尖頭筆畫線線）

問題（2）出示兩個(gè)調(diào)色盒，選取出你想使用的那一個(gè)，

為什么？（一個(gè)調(diào)色盒色彩擺放有序且色槽內(nèi)顏色干凈，

另一個(gè)則相反。）

四、教學(xué)示范

1、教師擺好兩組瓶花與水果

2、學(xué)生觀看教師范畫的課件，說出總的色彩傾向（色調(diào)）

歸納幾個(gè)不同色相，比較面積的大?。ㄕw的對(duì)比關(guān)系）；

分析色彩對(duì)比所產(chǎn)生的感覺（明暗關(guān)系、冷暖關(guān)系）。

3、小結(jié)：水彩畫的步驟與方法：先用鉛筆起稿，再著色。

五、學(xué)生創(chuàng)作

1、提出作業(yè)要求：用水彩顏料寫生畫一組瓶花與水果。

2、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

六、評(píng)價(jià)交流

學(xué)生互評(píng)，根據(jù)教材“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容展開評(píng)價(jià)。

第7課兵馬俑

教學(xué)

第7課兵馬俑

內(nèi)容

教學(xué)1、了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)文物的觀

目標(biāo)念。

教學(xué)能通過調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的

重點(diǎn)文物的了解和感受。

教學(xué)

認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值，學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)。

難點(diǎn)

教具

有關(guān)資料、圖片。

準(zhǔn)備

教學(xué)

2課時(shí)

課時(shí)

第兒

第一課時(shí)(活動(dòng)一)第十八課時(shí)

課時(shí)

教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容修注

過程

一、激情造趣、交流導(dǎo)入

1.師生對(duì)話：

師：有誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字——“俑”？它是什么意思？

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、

女俑等。

2.導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在

一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了■?些陶俑的殘片

和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡一

秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關(guān)注這

一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)

二、觀察分析研究討論

1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作

的重要意義。

(1)學(xué)生觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古

工作人員的工作場(chǎng)景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)艱巨，

隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪

些工種？

(3)展示銅車馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅車馬

復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)

文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2.展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成兒類?各有什么特

點(diǎn)？

(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3.觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪兒種?分別有什么不同的

神態(tài)、服飾、姿勢(shì)？(將軍俑、軍吏俑、武土俑、立射俑、

跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢兒個(gè)部分組

成。

播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。

展示出土的各種物品、讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)

坑.重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。

三、嘗試制作、創(chuàng)造表現(xiàn)

1.仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。

2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得。

3.教師示范。

(1)團(tuán)泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個(gè)整

體來捏。

(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫、

裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)

部的修飾。

4.出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生

捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

課件出示姿勢(shì)不同的兒種陶俑(將軍俑、跪射俑、

說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。

四、作品反饋、總結(jié)拓展

1.表揚(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作

品。

2.觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查

詢下節(jié)課相關(guān)資料。展示出土的藝術(shù)珍品。

第幾課

第二課時(shí)(活動(dòng)二)第十九課時(shí)

時(shí)

教學(xué)內(nèi)容修注

程

一、激情造趣、導(dǎo)入課題

L師生交流：

師：同學(xué)們，你知道我們當(dāng)?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O

具歷史和藝術(shù)價(jià)值的文物珍品？（學(xué)生各說各自的見聞）

2.導(dǎo)入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝

術(shù)珍品吧！

二、觀察賞析、描述評(píng)價(jià)

1.展示“彩陶舞蹈紋盆”的實(shí)物圖片，學(xué)生仔細(xì)

觀察并討論彩陶盆形是什么樣的？盆口與盆底有什么特

點(diǎn)？

2.這個(gè)彩陶盆是制作于什么時(shí)代?想像彩陶盆在什

么情況下使用，有什么樣的情景？

3.講一講它給你什么感受。

教師歸納總結(jié)：欣賞一件藝術(shù)珍品首先應(yīng)了解其時(shí)

代背景，觀察其特點(diǎn)，再結(jié)合自己的感受做出相對(duì)準(zhǔn)確

完整的評(píng)述。

三、探討研究、學(xué)習(xí)借鑒

教1.展示四羊方尊（青銅器）、漢墓T型帛畫（染織品）、

學(xué)玉鳳（玉器）、彩繪陶鼎（陶器）等代表不同材質(zhì)的珍品圖

過片。

2.學(xué)生分組，結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀察研究，

程

分析每一種藝術(shù)瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設(shè)計(jì)、

紋飾特點(diǎn)、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。

3.開小型報(bào)告會(huì)，小組長(zhǎng)匯報(bào)各組的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我國(guó)現(xiàn)存商器中最大的方尊，

重近34.5公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特

點(diǎn)是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中

有威嚴(yán)感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平

面圖像和立體雕塑結(jié)合起來。把器皿和動(dòng)物形狀結(jié)合起

來，體現(xiàn)異常高超的鑄造工藝。

T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下

部寬47.7厘米，長(zhǎng)205厘米。帛畫可分上、中、下三

部。整個(gè)畫面布局對(duì)稱，線條流暢，描繪精細(xì)，色彩絢

麗，顯示了西漢高超的藝術(shù)水平。

玉風(fēng)：高13.6厘米，厚0.7厘米。黃褐色，晶瑩

潔凈。體扁，側(cè)身回首狀。可系繩佩帶，造型優(yōu)美傳神，

制作古樸簡(jiǎn)練，飾剔地陽紋，在商代玉器中罕見。

彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口

上承覆缽形蓋.平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白

三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點(diǎn)紋。色彩艷麗如新。

課件展示各種藝術(shù)瑰寶的圖片。

四、觀摩交流、相互評(píng)析

1.各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來，要求精細(xì)美

觀。

2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)，師生一起討論各種紋樣的特點(diǎn)并

列舉代表作品。

五、課后拓展、調(diào)查了解

1.上網(wǎng)查詢書中三種藝術(shù)品的相關(guān)資料。

2.