六年級美術教案-下冊

六年級美術教案

（2013-2014學年度第二學期）

學校：余橋中心小學

姓名：李彥娟

余橋中心小學“先學、后教、達標“堂堂清教學模式教案

六年級美木（下）教學進度表

周

起止日期授課內容課時備注

次

12.17—2.21第一課、請到綠色商店來22課時

22.24—2.28第一課、請到綠色商店來1第二課、城市靈光12課時

33.3—3.7第二課、城市靈光2課時

43.10—3.14第三課、俯瞰山川22課時

53.17—3.21第三課、俯瞰山川1第四課、畫壇巨匠12課時

63.24—3.28第四課、畫壇巨匠11課時

73.31-4.4第五課、音樂會22課時

84.8—4.11第五課、音樂會1第六課、瓶花與水果12課時

94.14—4.18第六課、瓶花與水果22課時

104.21—4.25第七課、兵馬俑11課時

114.28—5.2第七課、兵馬俑1第八課、光影變幻12課時

125.5—5.9第八課、光影變幻22課時

135.12—5.16第九課、走向明天22課時

145.19—5.23第九課、走向明天1第十課、小園藝師12課時

155.26—5.30第十課、小園藝師22課時

166.3—6.6第十一課、給文章配畫22課時

176.9—6.13期末測試

186.16—6.20

196.23—6.27

206.30—7.4

六年級美術下冊教材分析

一、教材分析

教材的課目編制以《義務教育美術課程標準》的課程理念為依據,

重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生不斷發(fā)展的需要,

體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。

本教材的選擇組織方面，注重學生年齡階段的心理特征和成長的

需要，描述視覺審美的豐富含意，注意學習過程中對美術活動的多角

度的體驗和嘗試，注重學習內容的知識綜合，利用不同類別、不同層

面的知識綜合，使學科內、學科間的綜合效應得到加強，教學目標和

評價標準也做了一些控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對具體。

本冊教材內容

這一冊教材包括下面一些內容：《請到綠色商店來》、《城市靈光》、

《俯瞰山川》、《畫壇巨匠》、《音樂會》、《瓶花與水果》、《兵馬俑》、

《光影變幻》、《走向明天》、《小園藝師》、《給文章配畫》內容。

二、教學目標：

1、提高學生的美術素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的美術興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神、

陶冶高尚的審美情操。

2、通過教學提高學生的審美修養(yǎng)，促進學生的智力和才能的發(fā)

展，培養(yǎng)學生的觀察習慣，發(fā)展學生的形象記憶力、想象力、手工制

作能力。

3、了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩

的運用，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，滲透人文。

三、教學重點難點：

（一）重點：

了解現代設計的特點。學習色彩基礎知識，掌握色彩的明度與色

相對比。學習設計基礎知識了解設計要素。學習平面構成漸變知識，

抓住形或色有有規(guī)律變化，掌握漸變原理，畫出形或色的作品。

（二）難點：

掌握色彩的明度、色相對比基礎知識，并能應用與繪畫中。學習掌握

設計基礎知識，了解設計要素能設計簡單作品。掌握漸變原理，抓住

形或色的有規(guī)律變化，制作或畫出漸變作品。。

四、教學措施

1.認真學習美術新課標、認真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美

教育、能力教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養(yǎng)能

力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能,

努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2.改進學習、教學方法，從小學生的年齡心理特征出發(fā)，根據不

同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講

清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學

生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。

3.堅持學習，做到深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范

品及多媒體等教學手段和現代教育即使進行直觀教學。

4.加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環(huán)節(jié)，認真的幫助學生解

決練習中的具體問題。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術興趣小組活

動，使他們得到更大的提高。

5.關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提

高教學質量。

五、課時安排

第一課、請到綠色商店來3課時

第二課、城市靈光3課時

第三課、俯瞰山川3課時

第四課、畫壇巨匠2課時

第五課、音樂會3課時

第六課、瓶花與水果3課時

第七課、兵馬俑2課時

第八課、光影變幻3課時

第九課、走向明天3課時

第十課、小園藝師3課時

第十一課、給文章配畫2課時

第1課請到綠色商店來

教學

第1課請到綠色商店來

內容

教1、了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個合理的包裝

設計。

學2、掌握商品廣告設計的基本要素和設計方法，為喜歡的產品做一個廣告設計。

目3、培養(yǎng)學生的設計意識，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。感受藝術與生活的緊密

標聯系，增強對藝術、生活的熱愛及對生態(tài)環(huán)境的關注。

教學認識了解綠色食品，并對喜歡的物品做一個廣告設計，感受藝術與生活的緊密

重點聯系。

教學

廣告設計的方法.

難點

教具

作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水卡紙等。

準備

教學

2課時

課時

教學過程修注

第一課時（活動一）

課前談話：

1.同學們都渡過了一個愉快的寒假。

2.新學期的期望：又是一個新的學期開始了，同學

們進入小學最后一學期的學習中。在這兒，我希望所有

教同學在新學期里有更大的收獲，以優(yōu)異的成績來告別母

校，升入初中學習。

3.新學期的要求：備好學具；愛惜書本；遵守紀律；

認真作業(yè)；

4.獎懲辦法：以小組為單位，爭奪五星或紅旗。（獎

懲辦法略）

一、談話導入，了解包裝重要性。

1.情境導入，了解包裝的重要性。小明和小強到

學超市里去買零食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你

猜猜，他們會選哪些呢?為什么？（學生回答）

2.老師小結：物品包裝非常重要，它不僅僅可以

保護物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內容、屬性

以及與其他物品的區(qū)別。圖片展示并介紹：許多種商品

擺在貨架上.有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。

觀察分析，認識綠色商品。

3.教師小結：有綠色標志的為綠色商品，特指無

污染的安全、優(yōu)質的商品，有利于人類的健康。

3.認識了解綠色食品標志和中國環(huán)境標志。說說標

志中的形狀，圖形和象征意義。

4.舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5.今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設計包

過

裝。欣賞書中圖片：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩

類，綠色標志明顯。

二、自主探究，掌握設計、制作方法。

1.基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應呈現的內容，每組代表

總結。

(2)教師小結。綠色食品包裝應呈現的內容：品名和

產地等文字及相關圖像、商標以及綠色標志等。

2.包裝的設計與制作

(1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設計的

程要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。

(2)設計的方法

A.運用抽象圖形或具象圖形表現。運用抽象圖形

的設計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀

和塊狀，色塊的形可采用兒何形、隨意形或簡潔的自然

形。運用具象圖形的設計則可根據所要包括物品的形象、

功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形

與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。

B.包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組

合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設計應當與商

品的屬性相配合。

⑶制作

A.按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合

理。

B.參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼

等方法進行包裝。

(a)呈現綠色食品包裝并用文字標示各部分。

(b)呈現多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

(c)圖形、顏色、文字搭配合理協調的包裝和與其相

反的包裝。

三、創(chuàng)造表現。

1.作業(yè)要求：選出自己喜歡的物品，畫一畫簡單

的包裝設計示意圖。

2.教師巡視指導。

四、展示交流。

1.將學生作品張貼展示。

2.以自評和互評的方式進行交流。

五、拓展延伸。

1.欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設

計。

2.課后通過上網查資料或去圖書館等方式了解關

于包裝的知識。

第二課時(活動二)

一、談話引入：

1.上一節(jié)課老師布置同學們觀察和收集街邊、建

筑物或商場里的廣告設計，你們能談一談你看到的最感

興趣的一個設計嗎？(學生回答、討論)

2.展示精美廣告設計圖片，讓學生欣賞感受廣告

的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、

文字。

3.引入課題——廣告設計。課件展示或回憶：各

種精彩廣告設計，并配有廣告語的聲音。

二、深入感知：

1.提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又

起到了什么樣的作用？

深入感知教師小結：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖

擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。

2.欣賞分析，了解廣告設計的組成要素。

(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準確、生動或詼諧。

(3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。

3.制作過程：

(1)構思：確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食

物、服裝等你所熟悉的物品)，構思圖畫、文字內容和編

排形式。

(2)構圖：用鉛筆準確地在圖紙上設計底稿。

(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

4.游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯想到相關的另一

事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。

三、嘗試作業(yè)、反饋指導。

1.嘗試制作構思草圖。

2.教師分析典型作品，解決疑難問題。

(1)版畫形式的合理。

(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協調。

(3)圖形、內容、顏色與商品的匹配。

3.教師小結：廣告版面的圖形應與文字相巨配合、

對比協調、形式均衡。

4.欣賞不同版面形式的作品。

(1)展示學生作品。

(2)圖片展示：不同版面形式的作品及相對應的版

式結構示意圖。

四、創(chuàng)造表現。

1.出示作業(yè)要求。

2.教師巡視指導。

五、評析交流，延伸應用。

1.討論評議

互評：完成作業(yè)的同學將作業(yè)貼至展示板上，可自

由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。

師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現，

鼓勵學生的創(chuàng)新意識。

2.滲透環(huán)保意識，提醒學生保護環(huán)境和防止污染.通

過改善人與環(huán)境的關系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

3.鼓勵學生布置綠色商店，進行模擬交易學生作

業(yè)。

第2課城市靈光

教學

第2課城市靈光

內容

1、能了解身邊城市大家普遍認可的標志性建筑，對建筑藝術有初步

教的了解。

學2、能結合課外調查，畫出自己喜愛的標志性建筑；并能選擇合適的

目紙張，嘗試設計和制作建筑模型。

標3、能進一步認識城市建筑藝術的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生

活的思想感情。

教學

了解城市的標志性建筑，畫一畫并嘗試設計制作建筑模型。

重點

教學

抓住特征表現標志性建筑和設計制作建筑模型。

難點

教具

作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水卡紙等。

準備

教學

3課時

課時

教學過程

第一課時（活動-）修注

一、欣賞導入：

1.欣賞書中圖片：香港和上海的城市建筑，問：在

這些畫面當中給你印象最深刻的是什么？（各種各樣的城

市建筑。）

2.其中你覺得很特別的建筑是？（引導生找出香港

中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔）。教師做簡單介

紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，

無論是高度。還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充

分體現出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座

不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：

高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現代化大都

市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘

的萬國建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”

的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高

的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。

3.導入課題。建筑的藝術是生活的藝術，它見證了

人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成

為一座城市的標志甚至象征，成為名副其實的“城市靈

光”。板書課題：城市靈光。

二、交流感受：

1.討論交流：同一小組的同學相互交換課前調查到

的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標志性建

筑甚至城市象征的根本原因。

2.交流欣賞：每一組推選一位代表來介紹自己喜愛

的建筑。強調抓住建筑的造型特點。

3.教師小結。

三、繪畫體驗

1.提出作業(yè)要求

(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的

建筑或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特點的部分。

(3)以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的構想。

2.學生自由作業(yè)，教師巡視指導。

第二課時(活動二)

一、展示上節(jié)課描繪較好的作品，為作品修改提供參考。

二、學生繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)，將細節(jié)描繪出來。

1、修改建筑圖，突出主體。

2、上色。

3、整理完成。

三、展示評價

完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與

身邊的同學說一說，評一評。

第三課時

一、欣賞分析：

1.學生欣賞書中各種形式以及各種材料制作的建筑

模型。問：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別

采用了哪些材料來進行制作?你認為它們造型的獨特之

處在哪里？(學生分小組自由交流討論。)

2.教師歸納總結：

建筑的基本形體：長方體、圓柱體、圓錐體、多面

體等。

建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。

二、交流體驗：

1.展示紙制建筑模型。

其實，簡單的紙材通過剪貼折壓成型也能做出很多

富有造型變化的建筑模型。

2.看一看、拆一拆、學一學。

每一小組發(fā)給一座建筑模型，學生觀察和討論其制

作方法，也可以引導學生以拆開重組的方式更直觀地掌

握制作步驟。構思新的設計創(chuàng)意。

3.學生代表簡單演示制作過程并總結制作方法：折

——粘——剪——整理成型。

三、自主創(chuàng)作：

1.提出作業(yè)要求：

(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智

慧和力量制作一件或多件建筑模型進行組合拼裝。

(2)注意加入自己獨特的構思，設計出富有個性的作

品。

(3)巧妙運用各種不同顏色的紙或其他小飾品進行

點綴。

(4)制作的同時注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。

2.學生自由作業(yè)，教師巡視指導。

四、展示評價：

1.完成創(chuàng)作的小組同學將作品擺放至“展臺”，和

其他小組的作品組合成建筑群。

2.自由欣賞參觀，引導學生從造型的獨特性、色彩

的搭配等方面來評價作品。

五、拓展延伸：

想象用用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的

建筑模型：告訴學生除了各種紙材，我們還可以運用生

活中許許多多廢棄的材料來進行建筑模型的設計和制

作，滲透創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

第3課俯瞰山川

教學

第3課俯瞰山川

內容

1.讓學生知道平視、仰視、俯視三種視覺角度，并了解其特點。

教2.讓學生了解在視覺藝術作品中選用合適的視角是藝術家表達情感

學烘托主題的一種手段。

目3.讓學生嘗試用不同視角進行繪畫創(chuàng)作。通過眼、腦、手的協同訓練

標發(fā)展學生視覺思維能力。

4.在學習活動中感受審美帶來的愉悅。

教學在觀察、繪畫訓練中，強化學生對“不同視角產生不同視角效果”這

重點一規(guī)律的認識。

教學

將觀察中獲得的形的變化規(guī)律運用到繪畫中。

難點

教具

作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。

準備

教學

3課時

課時

教學過程

第一課時

一、導入

師生看課本，體驗俯視角度拍的圖片，

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)

別。

教二、感受欣賞

結合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的

航拍美景。修注

1.欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運

用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。

2.欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局

的大氣磅礴，再近觀局部的細節(jié)變化。

3.對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小

山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。

4.對比欣賞自然地貌和農田，感嘆大自然的鬼斧神

工和人工地貌的壯觀景象。

三、對比分析

1.結合教材中的小訓練，對比分析對同一組石頭不

同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現象的認

識和了解。

2.看一組照片，師生交談感受。

四、欣賞評述

1.學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作

學品，談談自己的感受。

2.欣賞老師帶來的圖片，談談自己的感受

五、拓展運用

學生的思維引入到藝術表現的領域，通過欣賞10頁

下邊的三種不同藝術形式的作品欣賞，升華學生對俯視

的理解和體驗，使學生產生藝術表現欲望。

1.攝影作品欣賞：用俯視角度拍攝的《流動的長城》

給你什么感覺？

2.作者是怎么表現出俯視的感覺的？

3.如果這些畫面采用平視角度來畫，效果會怎樣？

說一說你想用俯視角度表現什么畫面？

第二課時（活動二）

一、欣賞感受：

1.課前布置學生廣泛收集以俯視角度表現的一些攝

影作品、動畫作品和繪畫作品。

2.欣賞老師收集的攝影作品：

師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角

度拍的嗎？

師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視

角.需要低頭拍的是俯視視角。

二、交流嘗試：

L信息交流：

（1）學生根據收集的資料自由提問（談談手中的作品

過為什么要采用俯視視角），集體解決。

（2）分小組交流資料，自由提問，回答。

2.說一說你想用俯視角度表現什么畫面。（學生邊

說，老師邊指導學生選擇書中圖片資料并適當演示)

3.限時嘗試繪畫。

三、對比分析：

結合教材、課件和學生作業(yè)，對比欣賞、分析評述

如何表現俯視角度的畫面。

1.找別扭。

(1)教師演示畫一畫，學生找別扭。

(2)引導學生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的

特征畫面構圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很

少或沒有。

景物特征：景物整體縮小了，單個物體出現“頭大

腳小”的現象。

程

(3)找出別扭的地方，并請學生提出修改方案。

2.欣賞《河畔》，并出示根據這幅圖片畫的兩幅線

描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。

(1)一幅畫面線條組織疏密得當，顯得有層次，有主

次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。

(2)啟發(fā)學生在面對對象時要懂得取舍，合理運用線

條的疏密等技法表現畫面，增強其視覺效果及美感，不

一定線條越多就越好。

第三課時

一、欣賞

二、提出作業(yè)要求

三、創(chuàng)作評析：

1.學生繼續(xù)作業(yè)。

2.作業(yè)觀賞交流，展開自評、互評

四、拓展運用：

將學生引入到不同生活場景中.發(fā)現一些非常有趣

的視覺效果.通過觀察活動中經常變換的角度和位置，

讓學生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學生的藝術表現欲望。

如：幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角

度來畫？如果用平視的角度呢？(作業(yè)時間不夠，可延長

1個課時)

第4課畫壇巨匠

教學

第4課畫壇巨匠

內容

1、了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關生平故事及藝術風格。

教2、能讓學生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語言描

學述、分析、評價作品。

目3、分析、探討在過程中滲透的相關美術術語，讓學生形成良好的美

標術素養(yǎng)。培養(yǎng)學生視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能

力。

教學

了解齊白石和畢加索的生平及其藝術風格，并能簡單評述作品。

重點

教學

評述美術作品

難點

教具

課本、筆、紙等，如果要體驗國畫，還應準備國畫相關繪畫材料。

準備

教學

2課時

課時

教學過程修注

第一課時（活動-）

一、出示的作品，學生欣賞。

提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么？請你描述。

看了作品你有什么感受？（分組討論，指定學生說一說。）

二、了解畫家及生平。

教

1.教師對齊白石生平作簡介。

2.講講有關齊白石的故事。

（1）齊白石畫蝦?！度何r》

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須

也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，

他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著兒只活蹦亂跳

的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從

止匕他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現了。河蝦與對

蝦的結合，創(chuàng)造了藝術中的“蝦”。

（2）齊白石畫花鳥魚蟲的小故事。

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一

本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主

好說歹說借了回去?；丶液螅赣H商量好，從每月

工錢里拿出一點錢來買紙和顏料］一筆一畫地臨摹起來。

白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照

明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全

學部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科

書他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就

趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內

容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即

可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

3.教師小結并引導學生再次欣賞作品。

嘗試用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可

談一談自己的感悟或收獲。

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻

家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質

過樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧

妙結合，神態(tài)活現。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為

媚俗，不似為欺世?！弊滩季制嫣赜辛?。

5.分組研究（欣賞、學生模仿分析）

（1）書中其他作品的特點（意境、表現方法、畫面

效果等）

（2）選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。

三、評述過程

1.幫助學生進行評述歸納。

2.對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式

寫下來。

四、拓展過程

1.為學生介紹相關網址，推薦相關書籍。

2.欣賞齊白石的其他作品。

第二課時（活動二）

一、欣賞感受：

1.賞畫導人

程2.出示畢加索的作品，學生欣賞。

教師小結：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界

畫壇最具影響的人物之一。

3.揭示課題：畫壇巨匠——畢加索

二、交流討論：

分組交流、討論、整合相關信息。

1.關于畫家你知道些什么？

2.關于畫家的作品你知道些什么？

教師小結——并簡介畢加索的生平、藝術風梅及藝

術成就，講述有關故事。

三、欣賞評述：

1.出示作品《格爾尼卡》，引導學生欣賞，進行直觀

描述。

--仔細觀察作品，畫家畫了些什么？請你描述。

看了作品你有什么感受？（分組討論，指定學生說一說。）

2.教師簡介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。是畢加索作

于30年代的一件具有重大影響及歷史意義的杰作。乍看

起來，這幅畫在形象的組織及構圖的安排上顯得十分隨

意，我們甚至會覺得它有些雜亂。這似乎與轟炸時居民

四散奔逃、驚恐萬狀的混亂氣氛相一致。然而，當我們

細察此畫，卻發(fā)現在這長條形的畫面空間里，所有形體

與圖像的安排，都是經過了精細的構思與推敲，而有著

嚴整統(tǒng)一的秩序。

3.引導學生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術語

言表達思想感情的？”

問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的？為什么

要這樣畫？畫面為什么沒有色彩？畫家想表現什么？畫面

不同的形象分別代表了什么意義？牛代表什么？馬的嘶鳴

象征什么？地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍？你能找出畫

中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎？畫家借此表現什么？

4.教師小結并引導學生再次欣賞作品。

四、模仿、體驗：

嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進行分

解，重新組合成一幅畫。

五、學習評價：

用一句或兒句話對畫家或作品做出評價，也可談一

談自己的感悟或收獲。（體驗國畫時，可延長1個課時）

第5課音樂會

教學

第5課音樂會

內容

教學讓學生理解一首詩、一幅畫、一段音樂可以融入人生命的節(jié)奏，展現

目標人類的情感。

、讓學生理解線條、形狀、色彩的不同排列與組合將產生不同的效

教學1

果。

重點

2、怎樣將線條、形狀、色彩的不同排列與組合更有藝術性。

教學

怎樣將線條、形狀、色彩的不同排列與組合更有藝術性。

難點

教具

有關資料、圖片、音樂。

準備

教學

3課時

課時

教學過程修注

第一課時(活動-)

一、嘗試作業(yè)

1.一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學生隨意用紙

簡進行排列組合，表達對樂曲的感受。

2.學生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，

使學生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。

教3.學生提出創(chuàng)作難點，解決本課的教學重點。運用

什么方法來制作。

難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀？怎樣

將紙筒黏合牢固？

(錄音機播放樂曲。)

學

二、方法指導

1.教師示范

(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

(2)把準備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律

的變化。

(3)黏結方法、插接方法的演示。

2.學生小結制作步驟

(1)制作單體數個。

(2)根據一定的規(guī)律進行排列。

(3)黏結要牢固。

三、拓展思路

1.出示三組用硬紙板切割制作成的立體構成作品。

(1)一個基本形呈單一方向的反復排列。

(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復排列。

(3)堆本形根據一定的數理比例的變化造成漸變的

韻律感。

2.師：你覺得以上作品有什么相似之處？又有什么

不同的地方呢？

過3.小結：單體一致，但排列方式不同。

4.拆掉一個作品，讓學生重新排列。

四、觀賞教材

1.把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討論

交流對該作品的感受和理解。

2.學生評述。還可以讓學生大膽根據自己的理解為

該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術上的交融。

五、再次作業(yè)

1.播放《茉莉花》的樂曲，學生利用紙筒或紙片制

作立體形，表達對音樂的感受。

六、評析作業(yè)

1.欣賞、評析作品。

2.學習遷移。談談自己在生活中的感悟，如：有節(jié)

程奏感、韻律感的場面和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的

扇子舞，古人的書法等等。

3.學生談談自己的收獲。

圖片欣賞。

第二課時(活動二)

一、感受體驗

1、多媒體展示兩幅畫，老師播放《夢幻曲》和爵士

音樂《演藝人》，然后請幾個學生談談哪幅畫和哪首樂

曲感受相近。

2、小結：不同的音樂給我們不同的感受，不同的畫

面也讓我們產生不同的聯想，而不同的人欣賞同樣的作

品也會有不同的想法，這就是藝術的魅力。

二、了解形式美法則

1、線條的起伏和音樂旋律單件。

展示兩組線條，同時播放兩段旋律：?段平緩，一

段跳躍。畫面呈現：平緩的曲線和跳躍的折線。

小結：線條的起伏——旋律的起伏。

2、形的排列和音樂節(jié)奏課件。

出示兩組基本形構成的畫面，同時播放兩段旋律：

一段慢，一段快。畫面呈現：稀疏排列的形和密集排列

的形。

小結：形的排列——節(jié)奏的快慢。

3、色彩和音樂的意境。

分別播放《小夜曲》和《斗牛士之歌》片段，讓學

生聽完談談對顏色的選擇。

小結：色彩的搭配——音樂的意境。

三、掌握表現方法

1、播放并介紹《小步舞曲》，學生聽完談感受，請

幾名學生上臺和老師同時用線，形、色結合的畫面表現

音樂。

2、評議學生與教師的范畫。

四、學生作業(yè)

播放音樂，學生即興作畫。

第三課時

一、海報欣賞

1、展示一些音樂會的海報作品，明確學習任務。

2、總結音樂會海報包括的元素：畫面、文字（主題、

舉辦時間、地點、單位等）。

二、海報的制作：

1、文字的大小與畫面的協調。

2、文字的顏色與畫面色彩的區(qū)別。

3、添加文字的方法。

4、小結：添加文字注意大小、顏色。字體的選擇都

要做到與畫面互相配合、對比協調。

三、學生作業(yè)

播放音樂，學生添加文字，完成海報。

四、作業(yè)展評

將學生的作品展示出來，請幾個學生說說自己對音

樂的理解及構思。

小結：今天我們聽了美妙的音樂，畫出如音樂一般

流動的繪畫作品，愿我們都熱愛藝術，讓藝術把我們的

生活裝點得更加多姿多彩！

第6課瓶花與水果

教學

第6課瓶花與水果

內容

1、通過本課鉛筆淡彩的學習，使學生感受鉛筆淡彩的明快、清新美

教感。感受瓶花與水果的形、色之美，領悟生活的豐富多彩。

學

2、學習鉛筆淡彩畫知識，學習表現靜物的方法。

目

、提高學生明暗及色彩的表現能力。能敏銳地觀察到物象之間的色

標3

彩差異，產生運用色彩語言表現對象的愿望。

教學學習鉛筆淡彩畫知識和技法，并感受鉛筆淡彩畫明快、清

重點新的美感。

教學

學習鉛筆淡彩畫表現靜物。

難點

教具

鉛筆、畫紙、水粉顏料等

準備

教學

3課時

課時

第幾

第一課時（活動一）第十五課時

課時

教學

教學內容修注

過程

一、談話導入

潔白的水仙花在瓶中矜持的搖曳，誘人的蘋果在桌

上散發(fā)著香氣，讓我們一起來描繪瓶花與水果的繽紛色

彩，感受溫馨的詩意人生。

（板書課題：6瓶花與水果）

二、名畫欣賞。

三、開展活動

1、教師邊示范邊講解作畫步驟：

（1）用鉛筆畫出物體輪廓；

（2）畫出物體的大體明暗關系；

（3）用平涂的方法給物體畫上清淡而明快的色彩；

（4）添加深色，調整修改。

2、學生臨摹練習，教師輔導。

3、分組展示自己的作品。

第幾課

第二課時（活動二）第十六課時

時

教學內容修注

程

一、嘗試涂色、比較問題

1、教師出示兩幅線描畫，分別請兩位同學到臺上添畫相

同的色彩。

2、比較兩位同學的涂色作業(yè)，說說有什么不同。

作品中的蘋果立體感更明顯，體現了光感。

二、教學示范，解決問題

1、教師根據具體情況，修改以上嘗試作業(yè)。

2、與學生作業(yè)再次比較添畫后的效果，說說有什么不同。

3、呈現學習目標，板書課題：瓶花與水果

三、作品欣賞，鞏固方法

1、欣賞教材中的畫家作品。

黃鐵山的作品《水仙》、馮曉陽作品《瓶花與水果》

2、自學教材中提示的作畫步驟，提出自己認為難以解決

教

的問題，教師幫助解決。

學

（1）預估問題一：怎樣畫出物體的明暗關系？

過解決方案：引導觀察后再示范。將一個物體概括為兒個

程塊面后再分析其受光部、背光部和投影的深淺變化。

（2）預估問題二：花朵太復雜，怎樣表現？解決方案：

將花外形概括為幾何形體（圓形、方形、梯形、三角形），

考慮花的結構（花蕊、花瓣、花托）和朝向變化（下面、

側面、背面）。

（3）預估問題三：怎樣調準色彩？解決方案：找準物體

的色彩傾向（色相、色性），可以在一張紙片上調試。

3、通過兒組學生作業(yè)的比較，解決細節(jié)問題：（1）物

體暗部皴線不宜太密，明暗轉折關系隨形體結構彳而變

化，避免畫成被刀切割成黑白兩塊的現象。（2）設色基

本采用平涂，避免反復涂抹致使顏色灰暗。（3）需要復

勾時，外輪廓線不要畫得太死。需要添深色時，色彩銜

接要自然。

4、小結步驟與方法，看教材。

四、自主選擇，臨習名作。

1、自主選擇臨習的作品——每位學生在教材上用鉛筆輕

輕框取臨習的那個部分。

2、學生說出意圖，（1）局部臨摹依然要求構圖完整；

（2）整幅臨摹要體現畫面色調。

3、學生作業(yè)，教師指導。

五、評價交流

1、學生互評

2、學生選居室，說說自己的作品會掛在哪個房間，體現

情感升華。

第幾課

第三課時第十七課時

時

教學

教學內容修注

過程

一、嘗試勾形

1、將全班學生分成四組，有兩組桌前分別擺著一個長

方形花瓶，另兩組桌前分別擺著一個蘋果。

2、要求學生用最快的速度勾畫它們的外形。

二、嘗試設色

1、觀察分析實物的基本色相（長方形花瓶：藍綠色，蘋

果：紅橙色）

2、學生自學教材中干、濕畫法，任選一種方法嘗試設色。

3、教師在每組選出一張最好的作業(yè)，進行比較觀察。

4、分別請四位學生上臺講述設色體會，分析水彩的干濕

畫法。

干畫法是在畫紙的干底子上著色或在第一遍色的紙面水

分干后再著色的方法。

教

A組：將花瓶涂滿翠綠色，待干后再重疊畫上暗部深色

學

B組：將花瓶亮部涂上翠綠色，待干后再并置畫上暗部

過深色

程C組：先將整個蘋果涂滿紅色后，趁濕在暗部加深色彩

D組：在蘋果亮部先涂部分紅色，趁濕接畫暗部深色

5、請學生質疑，請優(yōu)秀作者答疑，教師補充。

問題a：物體亮部和暗部的色彩怎樣調配？（深淺變化、

冷暖變化、水分把握）

問題b:你知道將一種顏色變淺的方法嗎？（加水；加

白色；加比自己色相淺的顏色）

問題C:你知道將一種顏色變深的方法嗎？（加比自己

色相深的顏色；自然光條件下暗部偏暖的色彩）

問題d怎樣表現出更強的質感？（毛觸處理；高光留白）

三、知識搶答

1、色彩基礎知識搶答

問題（1）出示名家水彩畫作品：《靜物》楊云龍畫。請

你辨析圖中哪處采用了干畫法？哪處采用了濕畫法？

問題（2）在原畫中提取小果子放大，請你仔細觀察，這

個小果子用了哪幾種顏色？這些顏色分別畫在哪個部

分？

2、工具使用知識搶答賽

問題（1）出示名家水彩畫作品的三個局部，辨析連線，

這幾處用的是哪只筆？為什么這么用？（扁頭筆作大面

積鋪色；圓頭筆畫渾厚的點和粗線；尖頭筆畫線線）

問題（2）出示兩個調色盒，選取出你想使用的那一個，

為什么？（一個調色盒色彩擺放有序且色槽內顏色干凈，

另一個則相反。）

四、教學示范

1、教師擺好兩組瓶花與水果

2、學生觀看教師范畫的課件，說出總的色彩傾向（色調）

歸納幾個不同色相，比較面積的大?。ㄕw的對比關系）；

分析色彩對比所產生的感覺（明暗關系、冷暖關系）。

3、小結：水彩畫的步驟與方法：先用鉛筆起稿，再著色。

五、學生創(chuàng)作

1、提出作業(yè)要求：用水彩顏料寫生畫一組瓶花與水果。

2、學生作業(yè)，教師指導

六、評價交流

學生互評，根據教材“學習屋”的內容展開評價。

第7課兵馬俑

教學

第7課兵馬俑

內容

教學1、了解秦兵馬俑的發(fā)現發(fā)掘過程，認識秦兵馬俑的藝術價值。

2、學習一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀

目標念。

教學能通過調查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術價值的

重點文物的了解和感受。

教學

認識秦兵馬俑的藝術價值，學習一些考古常識，提高文物保護意識。

難點

教具

有關資料、圖片。

準備

教學

2課時

課時

第兒

第一課時(活動一)第十八課時

課時

教學

教學內容修注

過程

一、激情造趣、交流導入

1.師生對話：

師：有誰認識這個字——“俑”？它是什么意思？

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、

女俑等。

2.導入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側西楊村的農民，在

一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現了■?些陶俑的殘片

和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡一

秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關注這

一項氣勢磅礴的藝術創(chuàng)舉。(板書課題)

二、觀察分析研究討論

1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作

的重要意義。

(1)學生觀看現代化的文物保護大廳結構，以及考古

工作人員的工作場景。

(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務艱巨，

隊員非常辛苦。根據考古任務，可以將考古隊員分成哪

些工種？

(3)展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅車馬

復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。

教師小結：考古人員發(fā)掘了許多藝術珍品，為我國

文化建設做出了巨大的貢獻。

2.展示出土的各種物品

(1)學生討論：這些藝術珍品分成兒類?各有什么特

點？

(2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3.觀察陶俑

(1)學生討論：陶俑分為哪兒種?分別有什么不同的

神態(tài)、服飾、姿勢？(將軍俑、軍吏俑、武土俑、立射俑、

跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結構。

學生總結：陶俑由頭、頸、軀干、四肢兒個部分組

成。

播放中央電視臺《探索與發(fā)現》欄目考古工作細節(jié)。

展示出土的各種物品、讓學生參觀秦陵的一號坑和二號

坑.重點從各個角度展示不同的陶俑。

三、嘗試制作、創(chuàng)造表現

1.仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。

2.學生相互評價作品，交流心得。

3.教師示范。

(1)團泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個整

體來捏。

(4)把頭與軀體黏結起來形成大體造型。

(5)黏結上肢部分，調整陶俑的姿勢，添加、刻畫、

裝飾各部位?？偨Y制作要點：先做大體的形狀，在做細

部的修飾。

4.出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發(fā)學生

捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。

5.學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

課件出示姿勢不同的兒種陶俑(將軍俑、跪射俑、

說唱俑、歌舞俑)供學生參考。

四、作品反饋、總結拓展

1.表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W生，并展示其作

品。

2.觀賞其他出土的藝術珍品，請學生回家后上網查

詢下節(jié)課相關資料。展示出土的藝術珍品。

第幾課

第二課時(活動二)第十九課時

時

教學內容修注

程

一、激情造趣、導入課題

L師生交流：

師：同學們，你知道我們當地出土文物中有哪些極

具歷史和藝術價值的文物珍品？（學生各說各自的見聞）

2.導入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝

術珍品吧！

二、觀察賞析、描述評價

1.展示“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片，學生仔細

觀察并討論彩陶盆形是什么樣的？盆口與盆底有什么特

點？

2.這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什

么情況下使用，有什么樣的情景？

3.講一講它給你什么感受。

教師歸納總結：欣賞一件藝術珍品首先應了解其時

代背景，觀察其特點，再結合自己的感受做出相對準確

完整的評述。

三、探討研究、學習借鑒

教1.展示四羊方尊（青銅器）、漢墓T型帛畫（染織品）、

學玉鳳（玉器）、彩繪陶鼎（陶器）等代表不同材質的珍品圖

過片。

2.學生分組，結合課前查詢的相關資料觀察研究，

程

分析每一種藝術瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設計、

紋飾特點、材質用途以及藝術感受。

3.開小型報告會，小組長匯報各組的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我國現存商器中最大的方尊，

重近34.5公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特

點是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中

有威嚴感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平

面圖像和立體雕塑結合起來。把器皿和動物形狀結合起

來，體現異常高超的鑄造工藝。

T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下

部寬47.7厘米，長205厘米。帛畫可分上、中、下三

部。整個畫面布局對稱，線條流暢，描繪精細，色彩絢

麗，顯示了西漢高超的藝術水平。

玉風：高13.6厘米，厚0.7厘米。黃褐色，晶瑩

潔凈。體扁，側身回首狀?？上道K佩帶，造型優(yōu)美傳神，

制作古樸簡練，飾剔地陽紋，在商代玉器中罕見。

彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口

上承覆缽形蓋.平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白

三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點紋。色彩艷麗如新。

課件展示各種藝術瑰寶的圖片。

四、觀摩交流、相互評析

1.各組把四種藝術瑰寶的紋飾描下來，要求精細美

觀。

2.學生相互評價，師生一起討論各種紋樣的特點并

列舉代表作品。

五、課后拓展、調查了解

1.上網查詢書中三種藝術品的相關資料。

2.