高中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)共4篇

第第頁高中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)共4篇

高中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)共1

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我和同學(xué)們在綜合實(shí)踐活動(dòng)課這片歡樂的綠洲上一起討論，共同感受、共同共享、共同成長著，下面就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、制造性的運(yùn)用教學(xué)資源，上好每一堂課。

為了適應(yīng)學(xué)校課程改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課的要求，目前我們學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)資源采用由學(xué)校老師自主開發(fā)與借鑒以前綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包相結(jié)合的方式進(jìn)行。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有固定的教材，更沒有現(xiàn)成的教案，對于老師而言每一節(jié)課的開展都要費(fèi)不少腦筋，為了上好每一節(jié)課，老師要擅長制造性的運(yùn)用教材。同時(shí)可依據(jù)自身特點(diǎn)及同學(xué)實(shí)際開展主題教學(xué)活動(dòng)的開發(fā)。如這學(xué)期開展的《科技小發(fā)現(xiàn)、小制作》，等討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)貼近同學(xué)實(shí)際，充分進(jìn)展了同學(xué)的主動(dòng)性，培育了同學(xué)搜集資料、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查討論的技能，收到了很好的教學(xué)效果。

回顧半年來綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)工作，我體會(huì)到了付出的艱辛和收獲的喜悅，下學(xué)期，我們將繼續(xù)發(fā)揮教研組教研的優(yōu)勢，將我們云楓中學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)搞得更加豐富，更具實(shí)效性。

二、存在的問題和困惑

雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把學(xué)習(xí)任務(wù)布置得再清晰了，也多次強(qiáng)調(diào)要按時(shí)完成，可每次去檢查完成狀況時(shí)都讓我大失所望，同學(xué)們不能自覺地完成，一催再催，雖然我也采納批判加激勵(lì)措施，可仍有不少同學(xué)沒完成，可能是同學(xué)們對這門課程的認(rèn)識(shí)不夠。那么如何轉(zhuǎn)變同學(xué)的思想，提高學(xué)習(xí)的積極性是一個(gè)亟待解決的問題。

三、來期工作的方向和思路

1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向有閱歷的老師請教，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，多反思和總結(jié)，積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動(dòng)，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研技能，讓同學(xué)愛上綜合實(shí)踐活動(dòng)課。

2、以身作那么，組織和帶動(dòng)其他綜合實(shí)踐活動(dòng)老師積極參加課題討論，進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)機(jī)制，探究一條螺旋上升的本土化的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施之路，更好地實(shí)現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化、有效開展。

高中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)共2

2022年下學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)

在開展活動(dòng)的過程中，我們從教學(xué)形式的選擇、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)過程的構(gòu)建等幾方面入手，充分尊敬同學(xué)的主體地位，依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，拓展延伸，引導(dǎo)同學(xué)積極參加，做到樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)有所獲，在活動(dòng)中熬煉了實(shí)踐和創(chuàng)新性思維技能。

一、發(fā)動(dòng)老師構(gòu)建新奇多樣的活動(dòng)形式，激發(fā)同學(xué)的主體參加熱忱

在綜合活動(dòng)開展中，我們要求老師依據(jù)不同的主題活動(dòng)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的生成和綜合技能的提高。

〔一〕精選教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)“胃口”。

在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用形式多樣的教學(xué)方法，讓同學(xué)時(shí)刻感到“色調(diào)”的改變多樣。我們著重每次主題活動(dòng)的導(dǎo)入和收尾，導(dǎo)入主要是在“創(chuàng)設(shè)情境〔形成問題〕課”中，依據(jù)活動(dòng)主題和同學(xué)年齡特點(diǎn)，重在激趣?！踩缃M織《生肖與名人》主題活動(dòng)時(shí)，在教學(xué)的第一階段〔活動(dòng)預(yù)備〕，老師引導(dǎo)同學(xué)猜與十二生肖有關(guān)的謎語，然后順勢問同學(xué)：“你知道自己的屬相嗎？知道年齡與屬相的關(guān)系嗎？你想知道歷史上的哪位名人和你同屬一個(gè)屬相？”一系列的活動(dòng)和問題為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了問題情境，引起探究的熱忱?！忱蠋焸冞€常常利用游戲、圖片、錄像、故事、新聞分析、同學(xué)見聞、試驗(yàn)、實(shí)物、案例分析等手段，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)同學(xué)探究活動(dòng)的愛好。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的的收尾也做到恰如其分，與開頭照應(yīng)，表達(dá)激勵(lì)性，并留意向課下延伸。〔如進(jìn)行《國寶——熊貓》這一主題活動(dòng)時(shí)，以“走入歡樂竹林”為題，先引導(dǎo)同學(xué)到學(xué)校竹林觀看“熊貓雕塑”，隨后讓同學(xué)自主了解它們的生活習(xí)性，完成作業(yè)后將他們設(shè)計(jì)好的“熊貓”造型進(jìn)行展示，到竹林與“熊貓雕塑”進(jìn)行對比，鼓舞同學(xué)相互評價(jià)，頒發(fā)“竹葉獎(jiǎng)”。并布置同學(xué)課下自己繪制或搜集的熊貓圖片，辦個(gè)“展覽會(huì)”。〕

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中鼓舞老師努力創(chuàng)設(shè)民主、同等、和諧的教學(xué)氛圍，激起同學(xué)自主參加的欲望，從而激活制造力的發(fā)揮。〔如進(jìn)行《有事請呼我》主題活動(dòng)時(shí)，因同學(xué)均有運(yùn)用電話的閱歷，所以活動(dòng)中采納小組爭論、合作探究的方法，讓同學(xué)在已有生活閱歷的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，分組爭論電話的運(yùn)用方法，同學(xué)積極發(fā)言，很快總結(jié)出知識(shí)要點(diǎn)，形成堅(jiān)固印象。

在這一過程中，提高了同學(xué)的綜合技能，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。然后引導(dǎo)同學(xué)模擬各種情境運(yùn)用電話，并搜集整理常用電話號(hào)碼和學(xué)校各部門電話號(hào)碼，編制“羅莊區(qū)第三試驗(yàn)學(xué)校內(nèi)部電話號(hào)碼本”，并引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)整理打電話的常識(shí)〕

〔二〕巧借教學(xué)手段，誘導(dǎo)自主獲知。

教學(xué)中，老師擅長利用敏捷多變的教學(xué)手段，制造出“動(dòng)聽、悅目、悅心”的教學(xué)景“色”，創(chuàng)設(shè)出鮮活亮麗的生活情景，讓同學(xué)時(shí)刻感到“色調(diào)”的艷麗奪目，從而誘導(dǎo)他們?nèi)プ灾魈骄?。如在?chuàng)設(shè)情境課中利用看圖、講故事、猜謎語、聽音樂、看錄像、作演示等，激發(fā)同學(xué)的愛好、思維，培育同學(xué)的觀測力和想像力，進(jìn)一步激起同學(xué)的愛好，為后面活動(dòng)開展做好鋪墊。〔例如：在進(jìn)行《中國結(jié)》主題活動(dòng)時(shí)，讓同學(xué)先看看老師制作的中國結(jié)，并放一段古箏民樂，再用生動(dòng)、形象的語言向同學(xué)介紹。同學(xué)的心情立刻活躍起來，大大加強(qiáng)了學(xué)習(xí)愛好，很快便投入到自主創(chuàng)作之中。〕

在同學(xué)探究過程中，老師引導(dǎo)同學(xué)利用信息技術(shù)課，自主獵取所需資料，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)整合。

二、讓主題活動(dòng)內(nèi)容貼近生活，引領(lǐng)同學(xué)自主實(shí)踐創(chuàng)新

主題活動(dòng)中，留意加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性，使之更加貼近同學(xué)生活實(shí)際。真正使活動(dòng)內(nèi)容“香味撲鼻”，同學(xué)樂學(xué)想做。

〔一〕挖掘活動(dòng)內(nèi)容，貼近同學(xué)生活。

首先對同學(xué)進(jìn)行正確的勞動(dòng)觀教育，使同學(xué)意識(shí)到：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是個(gè)人適應(yīng)社會(huì)生活、生存的基本需要。在此基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)活動(dòng)內(nèi)容與同學(xué)實(shí)際需要的結(jié)合點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)活動(dòng)，以此激發(fā)同學(xué)的愛好?！踩纾洪_展《巧手裝扮教室》這一活動(dòng)，讓同學(xué)合作制定方案，然后付諸于實(shí)踐，親自布置教室，為自己學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。進(jìn)行《我為同學(xué)修理自行車》這一主題活動(dòng)時(shí)，先引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，了解自行車的構(gòu)造和原理，常見故障的檢修，然后組織同學(xué)成立“學(xué)雷鋒小分隊(duì)”，對全校師生的自行車進(jìn)行全面檢修，每天輪番值日排學(xué)校里的放自行車，體驗(yàn)到助人為樂的光榮和勞動(dòng)勝利感。還適時(shí)組織同學(xué)進(jìn)行餐廳勞動(dòng)實(shí)踐，同學(xué)在動(dòng)手、動(dòng)腦、合作中完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)。這樣引導(dǎo)同學(xué)把勞動(dòng)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，真正理解了平凡工作中蘊(yùn)含不平凡業(yè)績，意識(shí)到勞動(dòng)即自我服務(wù)，生活到處是勞動(dòng)，要想自主生活需要學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，為自主學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)打下基礎(chǔ)。〕

〔二〕加強(qiáng)學(xué)科間溝通，充盈教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它與其他學(xué)科都有廣泛的聯(lián)系，教學(xué)中有機(jī)結(jié)合，起到相互補(bǔ)充的作用?！踩缫酝艾F(xiàn)代科技”課中的《電話》一課理論性知識(shí)多，而“勞動(dòng)”中電話的運(yùn)用方法、運(yùn)用禮貌等內(nèi)容較多，老師們在組織專題活動(dòng)時(shí)將二者有機(jī)融合，組織開展活動(dòng)；《可愛的學(xué)?！愤@一活動(dòng)要同學(xué)用到數(shù)學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)丈量學(xué)校，算學(xué)校的占地面積；《國寶——熊貓》、《中國結(jié)》、《五星紅旗》等活動(dòng)內(nèi)容與“美術(shù)”教學(xué)有機(jī)結(jié)合?！?/p>

三、活動(dòng)過程中尊敬同學(xué)主體，著重自主體驗(yàn)探究

我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)過程立足于同學(xué)主體，打破傳統(tǒng)教學(xué)中“教”與“學(xué)”相互對立的模式。老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)過程中知識(shí)的歸納型等講解式的教學(xué)過程，在課堂教學(xué)中留意創(chuàng)設(shè)情景、自主探究、合作學(xué)習(xí)、相互商討、意義構(gòu)建等。引導(dǎo)同學(xué)積極地參加到課下自主探究的實(shí)踐中去，真正成為學(xué)習(xí)的主人，指導(dǎo)同學(xué)自主探究體驗(yàn)，讓同學(xué)親自去品嘗學(xué)習(xí)過程的趣味。

高中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)共3

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)

王寶菲

綜合實(shí)踐活動(dòng)是同學(xué)自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于同學(xué)的閱歷，親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)實(shí)際，表達(dá)對知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

本學(xué)期五班級綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)”開展了一系列的活動(dòng)，讓同學(xué)了解自己和家人，了解自然，了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)生活。同學(xué)通過溝通，與同學(xué)們共享勞動(dòng)成果，在溝通、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了觀賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)同學(xué)積極參加社會(huì)實(shí)踐，培育自我進(jìn)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)模式，培育了同學(xué)實(shí)踐技能和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì)，展示同學(xué)的才智，取得了可喜的成果。

二、貼近同學(xué)生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

同學(xué)生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使同學(xué)具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的徑直目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要同學(xué)自己去討論生活、社會(huì)調(diào)查。為了援助同學(xué)實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的進(jìn)展，生長過程和取得的成就等，盼望通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新技能。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓同學(xué)親身參加、主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的技能，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓同學(xué)作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為同學(xué)營造實(shí)踐情境，通過引導(dǎo)，讓同學(xué)自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特別是同學(xué)能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐技能。

總之，這學(xué)期里，同學(xué)的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到熬煉綜合技能，實(shí)踐技能，動(dòng)手技能。

高中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)共4

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)

富庶的土地能使植物更加健壯地成長，積極向上的環(huán)境能使心靈更加健全。本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們教研組為同學(xué)搭建了自我展示、求索創(chuàng)新的舞臺(tái)，力求將活動(dòng)植根于開拓的土壤，讓孩子在素養(yǎng)教育的全新天地躍動(dòng)活潑的身影。

“有詩的日子會(huì)多一點(diǎn)浪漫，有詩的人生會(huì)多一些精彩?！北緦W(xué)期綜合實(shí)踐長線活動(dòng)，六班級的孩子與詩同行，步入詩歌的殿堂。課堂上，一雙雙小手燃起了生活的無限詩意，一張張兒童詩小報(bào)，凝聚了孩子們的審美、想象、制造，點(diǎn)亮了詩歌的明燈。春天，草長鶯飛，鳥語花香，孩子們開展想象的雙翅，頌春天，一首首春天的小詩贊出了對春的無限喜愛；唱春天，耳熟能詳?shù)母枨匦沦x詞，詩心、童心，唱響了無比美好的“春之歌”。

時(shí)逢端午節(jié)，我們六班級同學(xué)依托教材開展了“吃粽子，長學(xué)問”為主題的綜合活動(dòng)課。同學(xué)們圍繞端午節(jié)這個(gè)主題,課下自己搜集資料,以自己喜愛的方式在課上溝通,教室的黑板上畫著兩條金黃色的龍舟，寫著三個(gè)大字："端午節(jié)"。同學(xué)們圍繞"端午節(jié)"開展了爭論。各種各樣的風(fēng)俗同學(xué)們已通過課前的搜集、調(diào)查了如指掌。同學(xué)們還饒有聲色地介紹了自己在家包粽子的經(jīng)過，以及包粽子中發(fā)生的有趣的故事，并把這些經(jīng)受寫成了一篇篇作文。同學(xué)們相互觀賞著自己的"杰作"，不由自主地笑了起來。誰也沒有想到他們對自己身邊的事這么感愛好。通過這次活動(dòng)，這些嬌生慣養(yǎng)的小皇帝們究竟明白了一個(gè)道理:粽子吃著好吃,做起來難啊.在活動(dòng)中同學(xué)們都體驗(yàn)了包粽子,粽子包得好壞并不重要,重要的是通過這閃活動(dòng)感悟出一個(gè)道理,勞動(dòng)才能使人獲得真正的美滿歡樂,勞動(dòng)是美滿的源泉。

本學(xué)期六班級綜合實(shí)踐活動(dòng)還選擇了“關(guān)懷社會(huì)生活”這個(gè)討論主題，我們圍繞“愛護(hù)家鄉(xiāng)的水道”這一課題開展活動(dòng)。盼望通過有關(guān)“水道”的各種討論活動(dòng)，讓同學(xué)了解家鄉(xiāng)河，愛護(hù)家鄉(xiāng)河，體驗(yàn)社會(huì)生活，培育同學(xué)初步的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有的設(shè)計(jì)了“您好，請別倒垃圾”、“