2022下半年小學(xué)三年級語文下學(xué)期教師個(gè)人教學(xué)總結(jié)匯總(工作心得及反思)

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2022三班級語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

歲月荏苒，光陰似箭，一學(xué)期的教學(xué)時(shí)間又這樣從身邊靜靜溜走，往日勞碌帶來的是心頭一份沉甸甸的收獲。回首這學(xué)期語文教學(xué)活動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，特做總結(jié)如下：

一、深入鉆研教材，細(xì)心備課上課。

北師大新教材感覺選材寬泛，頭緒繁多，為老師所留余地甚多。平常在上課前我都要仔細(xì)鉆研吃透教材，揣摩編者所力求達(dá)到的意圖，其主要精髓，幾乎每節(jié)課教案的撰寫都是當(dāng)作經(jīng)典教案來對待的。在上課時(shí)，用充斥激情的語調(diào)，懷有滿腔熱忱，進(jìn)行上課?？芍^上心良苦。由于三班級孩子屬于過渡階段，出錯(cuò)多，一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣剛具雛形，所以在教學(xué)上還需獨(dú)具匠心，需要通過一些形象直觀手段來吸引同學(xué)的留意力，故我時(shí)常制作一些比較有用的課件，效果不錯(cuò)。

二、遵循復(fù)習(xí)指導(dǎo)的一般規(guī)律，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，仔細(xì)搞好期末復(fù)習(xí)。

全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌控；重點(diǎn)突破，堵塞漏洞；適應(yīng)訓(xùn)練，調(diào)試狀態(tài)，提高適應(yīng)力。在復(fù)習(xí)時(shí)，協(xié)作分項(xiàng)考查采用知識的難度劃分復(fù)習(xí)〔易、中、難〕、分類復(fù)習(xí)〔拼音、識字、寫字等〕、模擬試卷復(fù)習(xí)等方式，另外，加大對同學(xué)復(fù)習(xí)作業(yè)的檢查力度，對他們的學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)。面對大多數(shù)同學(xué)，抓普遍存在的共性問題，然后查缺補(bǔ)漏，針對重要的個(gè)別存在的問題給同學(xué)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與講解。

針對同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，針對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，加強(qiáng)閱讀復(fù)習(xí)這方面的知道。閱讀教學(xué)的最主要的目的是學(xué)會(huì)從文章閱讀中獲得感悟，受到啟發(fā)，獵取教益，而作為閱讀主體的同學(xué)，不應(yīng)總是過分謙恭被動(dòng)地理解、接受文章信息，還應(yīng)主動(dòng)地對文章表達(dá)的思想內(nèi)容、人物、事項(xiàng)等作出大膽評價(jià)，形成自己的看法見解，并能綜合利用文中信息解決實(shí)際問題。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)我留意激發(fā)同學(xué)的主體意識，逐步學(xué)會(huì)用自己的大腦對別人的寫法進(jìn)行大膽評價(jià)，既留意發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，也留意發(fā)覺其不足，形成自己獨(dú)立的看法見解和表達(dá)性格。

期末復(fù)習(xí)階段尤其重視同學(xué)作業(yè)的檢查批閱，以便實(shí)時(shí)獲得信息，反饋信息。對學(xué)習(xí)欠優(yōu)生采用各種有利措施耐煩輔導(dǎo)補(bǔ)救，收效令人倍感欣慰。

吸取上學(xué)期的閱歷教訓(xùn)，這學(xué)期期末復(fù)習(xí)我以復(fù)習(xí)課本為重點(diǎn)，課余適當(dāng)做點(diǎn)試題為輔，無論怎樣，都不能脫離了根本。這樣，同學(xué)學(xué)得比較扎實(shí)，我心里也比較有底。

三、新課程改革的各項(xiàng)舉措中，努力取得家長的大力支持。

利用家長會(huì)的有利時(shí)機(jī)，向家進(jìn)步一步闡明教育目標(biāo)、教育理念、教育措施、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)內(nèi)容、經(jīng)典誦讀等與語文教學(xué)有關(guān)的各種問題。

在三班級的語文教學(xué)中，家長的理解與協(xié)作仍舊至關(guān)重要。本身呼喊家長乃至全社會(huì)的參加是新課程改革的一個(gè)特點(diǎn)。不過相比以前來說，家長在關(guān)注孩子方面比以前輕松了許多。倒不是家長懶散，而是隨著同學(xué)年齡的增長，自學(xué)技能地加強(qiáng)，自我評價(jià)技能地提高，家長可以適當(dāng)放手不管了。但對于一些后進(jìn)生家長還是時(shí)刻不能放松的。

列舉一些家長需要協(xié)作學(xué)校語文教學(xué)的一系列工作，征得期末復(fù)習(xí)階段家長的理解與大力支持。

四、扎實(shí)生動(dòng)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)與指導(dǎo)，為以后更好地習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

萬事開頭難，習(xí)作方面也是如此。三班級同學(xué)剛開始接觸作文，我特別著重激發(fā)呵護(hù)每個(gè)孩子作文的積極性。不拘泥于學(xué)校對每學(xué)期八篇作文的規(guī)定，堅(jiān)持“勤練筆，多動(dòng)手”“我手寫我心”的原那么，周周寫，周周評，以鼓舞為主，寫自己想寫的內(nèi)容，最大程度地發(fā)掘了孩子的習(xí)作潛力，使每個(gè)孩子都樂寫。我采用了班內(nèi)“習(xí)作大沖浪”的比拼爭星活動(dòng)，激勵(lì)同學(xué)讀讀書，勤練筆的學(xué)習(xí)斗志。

五、提倡經(jīng)典誦讀，提升同學(xué)的人文素養(yǎng)。

從《論語》開始，班內(nèi)同學(xué)人手一本，掀起“與圣賢為伍，與經(jīng)典同行”的熱潮。

六、教學(xué)中存在的問題。

孔子曰：學(xué)貴在于疑。我認(rèn)為，教貴在于思。通過仔細(xì)分析同學(xué)的期末答卷，聯(lián)系自己以前教學(xué)中的不足，特作總結(jié)梳理如下：

〔一〕日常教學(xué)中，熟讀課文不夠到位，沒有最大限度地挖掘課文的知識含量與意義價(jià)值。其實(shí)，教材的每一篇選文都是文質(zhì)兼美的，并不肯定刻意要求同學(xué)去背誦，但熟讀自然成誦，然后，如《翠鳥》中精彩片斷的分析就坐得很不夠。

〔二〕培育同學(xué)“用心聽講，仔細(xì)做作業(yè)”的好習(xí)慣做得不夠，作業(yè)有點(diǎn)貪多嚼不爛，著重了數(shù)量，忽視了質(zhì)量。

這次期末考試，給我最深觸動(dòng)的是“仔細(xì)”兩個(gè)字。培育每位同學(xué)的用心仔細(xì)已成為迫不及待的事情。閱覽期末試卷，孩子出錯(cuò)的地方往往正是馬虎大意的地方。“仔細(xì)”良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的訓(xùn)練還需要在平常課堂及課后作業(yè)時(shí)嚴(yán)加訓(xùn)練。

〔三〕語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)方面還是一薄弱環(huán)節(jié)。比如：沒有最大限度地激發(fā)同學(xué)的主體意識，使同學(xué)從文章閱讀中獲得更大的感悟，受到啟發(fā)，獵取教益。并能主動(dòng)地對文章表達(dá)的思想內(nèi)容、人物、事項(xiàng)等作出大膽評價(jià)，形成自己的看法見解。

“借助說明、運(yùn)用工具書、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語或句子”“綜合利用課文提供的信息解決實(shí)際問題”等都是需要大力強(qiáng)調(diào)與練習(xí)的。

語文教學(xué)繁雜艱辛，同學(xué)語文素養(yǎng)的