小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

“小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)”之我見【摘要】培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)重要的教學(xué)任務(wù)之一。而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡尚小,對(duì)學(xué)習(xí)目的、任務(wù)尚未樹立起明確的認(rèn)識(shí),全憑好奇心和新鮮感,他們樂于在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),其學(xué)習(xí)的欲望也往往是從興趣中產(chǎn)生的。因此,我們必須根據(jù)小學(xué)低段學(xué)生的年齡特征和心理規(guī)律,努力創(chuàng)設(shè)新奇、新異、新穎的教學(xué)情境,引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,使學(xué)習(xí)興趣得到保持乃至高漲,從而將直接興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的間接興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,這也是學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)提升的重要標(biāo)志。我們教師要不惜時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用多媒體的教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不流于形式，在抓好雙基的同時(shí)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)低段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)新課堂教學(xué)在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？對(duì)此，我作了一些探索。下面是我的一些調(diào)查情況：現(xiàn)狀與分析表一：小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣結(jié)果調(diào)查表調(diào)查內(nèi)容選項(xiàng)與數(shù)據(jù)分析你對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很感興趣有點(diǎn)興趣沒有興趣238份占21%396份占36%498份占43%多么觸目驚心的百分率！多么讓人深思的事實(shí)！無獨(dú)有偶，我還在一本雜志上看到刊載的一則調(diào)查數(shù)據(jù)：某研究機(jī)構(gòu)曾對(duì)不同地區(qū)、不同層次學(xué)校2000多名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，有47%的學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)。這一驚人數(shù)據(jù)警示我們，作為自然科學(xué)的支撐學(xué)科——數(shù)學(xué)，它應(yīng)該呈現(xiàn)給學(xué)生的巨大魅力已喪失殆盡！表二：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與教師關(guān)系調(diào)查表選項(xiàng)教學(xué)態(tài)度上課形式和藹散慢粗暴灌輸式互動(dòng)式自學(xué)式喜歡88.7%17.2%0%15.7%72.3%18.4%較喜歡9.1%23.6%4.1%28.1%19.6%21.5%不喜歡2.2%59.2%95.9%56.2%8.1%60.1%從上面幾個(gè)表中可以看出，教師的教學(xué)態(tài)度與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成正比，民主型的教師受到絕大多數(shù)學(xué)生的喜歡。教師的教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一個(gè)重要原因。其中教法單一、枯燥學(xué)生學(xué)而無味，影響學(xué)習(xí)興趣；教師放任自流的“自學(xué)式”教學(xué)使大部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣；師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的自主探究式教學(xué)方法能夠引發(fā)多數(shù)學(xué)生的興趣。研究表明，當(dāng)一個(gè)人從事他所喜歡的事時(shí)，表現(xiàn)為精神飽滿，主動(dòng)積極，并且會(huì)感到其樂無窮?！芭d趣”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的心理因素,它可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生頑強(qiáng)的追求和積極的探索。因此,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)重要的教學(xué)任務(wù)之一。而低年級(jí)學(xué)生年齡尚小,對(duì)學(xué)習(xí)目的、任務(wù)尚未樹立起明確的認(rèn)識(shí),全憑好奇心和新鮮感,他們樂于在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí),其學(xué)習(xí)的欲望也往往是從興趣中產(chǎn)生的。因此,我們必須根據(jù)小學(xué)低段學(xué)生的年齡特征和心理規(guī)律,努力創(chuàng)設(shè)新奇、新異、新穎的教學(xué)情境,引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,使學(xué)習(xí)興趣得到保持乃至高漲,從而將直接興趣轉(zhuǎn)以“認(rèn)識(shí)數(shù)字‘2’”為例,教師先出示實(shí)物:2個(gè)蘋果、2支鉛筆、2本本子、2個(gè)杯子,讓學(xué)生先數(shù)一數(shù),再讓學(xué)生在桌上擺一擺2根小棒、2個(gè)三角形等具體的實(shí)物來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生一邊擺圖形,教師一邊提問:“這些東西不一樣,它們的數(shù)量一樣嗎?”從中使學(xué)生得知盡管這些東西各有不同,但數(shù)量都是“2”,都可以用數(shù)字“2”來表示,使他們的認(rèn)識(shí)從具體到抽象,并在實(shí)物下面寫上“2”。興趣是人對(duì)認(rèn)識(shí)和活動(dòng)的情緒表現(xiàn)，是積極探究事物的認(rèn)識(shí)傾向。古今中外的教育家都對(duì)興趣在學(xué)習(xí)中的重要作用發(fā)表過許多精辟的見解?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”由此可見興趣的作用之大。學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，便能夠激發(fā)他們自身去學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)他們能夠主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)的形成，起到了無法比擬的作用。正如華羅庚所說：“有了興趣就會(huì)樂此不疲，好之不倦，因之也就會(huì)擠時(shí)間來學(xué)習(xí)了?！碑?dāng)學(xué)生的心理處于壓抑、不滿，失去信心時(shí)將直接阻礙、破壞學(xué)習(xí)的向心力，當(dāng)然也談不上學(xué)習(xí)效率。據(jù)有關(guān)調(diào)查分析，造成一些小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的重要原因之一，就是由于他們失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。六、讓每一位學(xué)生嘗到成功的喜悅對(duì)成功的體驗(yàn)是提高興趣的最佳強(qiáng)化物。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣能促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)、方法的掌握，反過來，掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)方法又會(huì)激勵(lì)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與興趣。如果在學(xué)習(xí)的過程中，由于步步獲得成功，嘗到了甜頭，親自體驗(yàn)到“成功”的喜悅，就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。因而在課堂教學(xué)中，十分注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其是“差生”。而大多“差生”性格活潑，愛說愛動(dòng)，平時(shí)在家里無話不說、無所不談。但上課時(shí)，變得羞怯、拘謹(jǐn)，他們害怕說得不好，受到老師的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑。針對(duì)學(xué)生這一心態(tài)，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)注意運(yùn)用各種方法提高他們說話的積極性和自信心，這樣，班上各個(gè)層面的學(xué)生都能顯示自己的才能，施展自己的才華，都有充分表現(xiàn)自己的舞臺(tái)。數(shù)學(xué)因?yàn)榫哂泻軓?qiáng)的系統(tǒng)性和連貫性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要循序漸進(jìn)，只有在學(xué)習(xí)上克服大大小小的困難中看到自己的力量，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，才會(huì)出現(xiàn)“越學(xué)越愛學(xué)”的境地。興趣的產(chǎn)生和保持有賴于成功。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得成功后會(huì)帶來無比快樂和自豪的感覺，產(chǎn)生成就感，繼而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，形成穩(wěn)定的持續(xù)的興趣。所以教師必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生，按問題的坡度都能夠“跳一跳，夠得著”，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這樣，既能完成教學(xué)任務(wù)，又能使每位學(xué)生充分發(fā)展，增多每位學(xué)生獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì).七、創(chuàng)新新課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在搞好“新型的師生關(guān)系、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、結(jié)合好生活實(shí)際”的基礎(chǔ)上，要積極抓住小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的年齡特征和心理特征，為他們創(chuàng)設(shè)兒童化、生活化的新型課堂主陣地，讓他們?cè)谳p松、愉快、和諧而又充滿生活氣息新領(lǐng)域中把書本固定化知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成貼近生活的生活化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在開闊視野的同時(shí)去領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識(shí)是來源于生活，又要回歸于生活，更要服務(wù)于生活。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力。愛因斯說：“興趣是最好老師，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感?！蔽覀兘處熞幌r(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用多媒體的教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不流于形式，在抓好雙基的同時(shí)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率。以上只是我對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣需要理論聯(lián)系實(shí)際，我們?cè)诮虒W(xué)中需要不斷思考研究。參考文獻(xiàn)：（1）黃顯華,朱嘉穎,著.《一個(gè)都不能少，個(gè)別差異的處理》.上?？萍冀逃霭嫔?，2003.（2）馮國卓，彭劍飛，總主編.薛劍剛，主