小學(xué)生錯(cuò)別字狀況的調(diào)查與分析

PAGE2PAGE5小學(xué)生錯(cuò)別字狀況的調(diào)查與分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要義務(wù)。并對(duì)“識(shí)字與寫(xiě)字”方面提出了六項(xiàng)目標(biāo)，第四項(xiàng)目標(biāo)就是側(cè)重于寫(xiě)字習(xí)慣的目標(biāo)，能把字寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)美觀。所以，在小學(xué)階段，老師是十分重視識(shí)字教學(xué)的，總是花相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，一字一字的認(rèn)真教。學(xué)生為識(shí)字也花了不少工夫：反反復(fù)復(fù)地認(rèn)、抄、默，從課上到課下。結(jié)果呢？卻不能令人滿(mǎn)意，學(xué)了生字，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)寫(xiě)不對(duì)的情況時(shí)有發(fā)生；學(xué)過(guò)的常用字運(yùn)用情況更讓人擔(dān)心，要么多筆少畫(huà)，要么寫(xiě)成別字?？梢哉f(shuō)，學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字成了語(yǔ)文老師最為頭疼的事之一。在教學(xué)實(shí)踐中，我在班上為學(xué)生專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備了“錯(cuò)別字記錄本”，里面收錄的錯(cuò)別字形形色色，讓你想也想不到。如尤（由）于、高心（興）、演秦（奏）、成（程）度、一一（依依）不舍、醫(yī)物（務(wù)）室、事顧（故）、咳喇（嗽）、晚息（惋惜）[括號(hào)內(nèi)字為正字]……學(xué)生們戲稱(chēng)“錯(cuò)別字記錄本”是“錯(cuò)別字專(zhuān)賣(mài)店”，里面貨物充足、品種繁多，沒(méi)有你想不到“貨物”，而且生意是越來(lái)越紅火興隆。這種熱鬧卻實(shí)實(shí)在在是小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的一個(gè)悲哀。那么，是什么原因使學(xué)生寫(xiě)了錯(cuò)別字呢？學(xué)生對(duì)寫(xiě)錯(cuò)別字又持怎樣的態(tài)度呢？帶著這些問(wèn)題，我對(duì)學(xué)校五、四、三年級(jí)，三個(gè)班共20名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查中所得的一些數(shù)據(jù)及一些現(xiàn)象頗耐人尋味。下面就來(lái)調(diào)查的結(jié)果及一些相關(guān)分析。（文后附調(diào)查問(wèn)卷）表1調(diào)查內(nèi)容選項(xiàng)人數(shù)所占百分比你感覺(jué)你的錯(cuò)別字情況嚴(yán)重嗎？嚴(yán)重1260%不嚴(yán)重735．5%說(shuō)不清11%從表1中所列數(shù)據(jù)，可以看出學(xué)生對(duì)自己錯(cuò)別字情況是相當(dāng)樂(lè)觀的，絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為自己的錯(cuò)別字“不嚴(yán)重”。果真是這樣嗎？和學(xué)生相比，他們的語(yǔ)文老師則悲觀的多，他們口中都咬著這樣的字眼——“相當(dāng)嚴(yán)重”。學(xué)生和老師對(duì)這一問(wèn)題上的分歧，恰恰反映了錯(cuò)別字沒(méi)能引起學(xué)生的足夠重視。學(xué)生與老師的分歧并不僅僅表現(xiàn)在這一點(diǎn)上。關(guān)于“對(duì)錯(cuò)別字能否及時(shí)訂正”上，師生看法也不盡相同。調(diào)查的20個(gè)學(xué)生中有15人認(rèn)為自己“有錯(cuò)別字能及時(shí)訂正”，占了總數(shù)的75%以上。老師們卻認(rèn)為學(xué)生在這一點(diǎn)上并不主動(dòng)，甚至相當(dāng)被動(dòng)，?！爱?dāng)作沒(méi)看見(jiàn)”或“等老師叫我訂正再訂正”。對(duì)于這一數(shù)據(jù)的可信程度，筆者還要進(jìn)行更為廣泛的調(diào)查?；蛘呶覀兛梢圆孪?，學(xué)生所謂的“及時(shí)訂正”只是低水平的重復(fù)，和老師的期望是不相符的。也許正是學(xué)生的這種漠然，老師的迷茫與無(wú)奈，給了錯(cuò)別字“泛濫”的機(jī)會(huì)。我們?cè)賮?lái)看看下面的調(diào)查。表2調(diào)查內(nèi)容選項(xiàng)人數(shù)所占百分比如果你寫(xiě)了錯(cuò)別字，經(jīng)過(guò)訂正，你下次還會(huì)錯(cuò)嗎？不會(huì)1785%會(huì)15%控制不了210%表3調(diào)查內(nèi)容選項(xiàng)人數(shù)所占百分比如果下工夫，錯(cuò)別字可能減少乃至消滅嗎？可能1680%不可能315%無(wú)法控制15%表2、表3內(nèi)數(shù)據(jù)反映了大多數(shù)學(xué)生對(duì)改正錯(cuò)別字的信心。這種主觀能動(dòng)絕對(duì)是學(xué)生征服錯(cuò)別字的有效內(nèi)因。但事實(shí)上，某些錯(cuò)別字的重復(fù)率十分高（如表2所示）。在調(diào)查問(wèn)卷上讓學(xué)生列出的自己會(huì)經(jīng)常重復(fù)的錯(cuò)別字，就很有代表性，這些字正是老師平時(shí)強(qiáng)調(diào)的，如已（以）后、……如何減少錯(cuò)別字的重復(fù)，應(yīng)該是今后識(shí)字教學(xué)中需要認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。和這部分同學(xué)相比，另外將近半數(shù)的同學(xué)則顯出了對(duì)錯(cuò)別字無(wú)可奈何的悲觀情緒（如表2所示），而且這種悲觀情緒在某些方面還顯出普遍性。我們?cè)賮?lái)看表4、表5的內(nèi)容。通過(guò)調(diào)查，我深深感到減少消滅錯(cuò)別字的迫切性，調(diào)查結(jié)果也提示我們這是一項(xiàng)必須的、長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)。完成這項(xiàng)任務(wù)必須主觀上重視、實(shí)踐中認(rèn)真，只有師生合力，常抓不懈，才能解決這一語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的痼疾。附：關(guān)于你的錯(cuò)別字調(diào)查問(wèn)卷（僅供研究參考，不記分，請(qǐng)實(shí)事求是填寫(xiě)。）一、你經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字嗎？1、經(jīng)常2、有時(shí)3、從來(lái)不寫(xiě)你重復(fù)寫(xiě)錯(cuò)的字，你能寫(xiě)出其中的兩個(gè)嗎？如，經(jīng)長(zhǎng)（常）二、你感覺(jué)你的錯(cuò)別字情況嚴(yán)重嗎？1、嚴(yán)重2、不嚴(yán)重3、說(shuō)不清三、你的錯(cuò)別字情況屬于以下哪一種？1、筆畫(huà)錯(cuò)誤，如（嘉）峪關(guān)；2、偏旁錯(cuò)誤，如（初）中；3、字形相近錯(cuò)誤，如寬敝（敞）；4、讀音相近錯(cuò)誤，如供（貢）獻(xiàn)；5、意義相近錯(cuò)誤，如流漢（汗）；6、音形義都相近錯(cuò)誤，如過(guò)度（渡）。四、寫(xiě)了錯(cuò)別字，你苦惱嗎？1、非?？嗄X；2、不苦惱；3、無(wú)所謂。五、你的錯(cuò)別字一般出現(xiàn)在：1、組詞；2、作文日記；3、說(shuō)不清。六、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你有錯(cuò)別字時(shí)，你是1、及時(shí)訂正2、當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)；3、有時(shí)間就訂正，沒(méi)時(shí)間就算；4、等老師叫我訂正七、如果你寫(xiě)了錯(cuò)別字，經(jīng)過(guò)訂正，你下次還會(huì)錯(cuò)嗎？1、絕對(duì)不會(huì)；2、肯定會(huì)；3、控制不了。八、你覺(jué)得錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因是1、自己粗心大意；2、漢字太難；3、平時(shí)寫(xiě)字潦草不認(rèn)真；4、思想不重視；5、剛學(xué)生字時(shí)沒(méi)能弄明白；6、筆誤。九、你想過(guò)辦法改正自己錯(cuò)別字的嗎？1、想過(guò)；2、想過(guò)，想不出辦法3、沒(méi)想過(guò)如果有好辦法，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)十、在你看來(lái)，如果下功夫，錯(cuò)別字可能減少乃至杜絕嗎？1、可能2、不可能3、錯(cuò)別字我們無(wú)法控制。十一、你覺(jué)得減少錯(cuò)別字的最好辦法是1、勤查字典2、多抄幾遍3、閱讀中體會(huì)字的正確用法4、寫(xiě)時(shí)認(rèn)真仔細(xì)十二、你覺(jué)得錯(cuò)別字對(duì)你的學(xué)習(xí)生活影響大嗎？1、很大2、沒(méi)有影響3、感覺(jué)不出來(lái)十三、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你寫(xiě)了錯(cuò)別字，你能用一個(gè)詞形容你的表情或心情嗎？十四、請(qǐng)你針對(duì)錯(cuò)別字情況，寫(xiě)一句你最想說(shuō)的話十五、最后，非常感謝你誠(chéng)懇的合作！小學(xué)生錯(cuò)別字狀況的調(diào)查與分析論文提要《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要義務(wù)，并對(duì)“識(shí)字與寫(xiě)字”方面提出了六項(xiàng)目標(biāo)，第四項(xiàng)目標(biāo)就是側(cè)重于寫(xiě)字習(xí)慣的目標(biāo)，能把字寫(xiě)對(duì)、寫(xiě)美觀。本論文就許多語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中遇到的普遍問(wèn)題——錯(cuò)別字問(wèn)題，展開(kāi)了調(diào)查與分析。通過(guò)對(duì)學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)狀、學(xué)生對(duì)錯(cuò)別字的態(tài)度以及學(xué)生錯(cuò)別字產(chǎn)生原因的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)別