?？诩蝿赘呒壷袑W(xué)2022-2023學(xué)年高一年級上冊學(xué)期10月檢測語文試卷

?？诩蝿赘呒壷袑W(xué)

2022年1。月高一年級?？颊Z文試卷

考生注意：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需

改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫

在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成上5題

材料一：

北京時間2021年6月17日9時22分，搭載神舟十二號載人飛船的長征二

號F遙十二運載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心騰空而起，神舟十二號載人飛船成功

進入預(yù)定軌道，與天和核心艙完成自主快速交會對接，順利將3名航天員送入太

空，我國載人航天工程空間站在軌建造階段首次載人發(fā)射取得圓滿成功。

浩瀚星空再添訪客，中國航天再創(chuàng)輝煌。這是我國載人航天工程立項實施以

來的第19次飛行任務(wù)，也是空間站階段的首次載人飛行任務(wù)。根據(jù)任務(wù)實施計

劃，組合體飛行期間，航天員將進駐天和核心艙，完成為期3個月的在軌駐留，

開展機械臂操作、太空出艙等活動，驗證航天員長期在軌駐留、再生生保①等一

系列關(guān)鍵技術(shù)。

升騰的火箭，承載的是一個民族的飛天夢想，鐫刻的是一個國家的前行腳步。

回顧神舟載人飛船的發(fā)展歷程，神舟一號到神舟四號實現(xiàn)了天地往返的無人驗

證，神舟五號實現(xiàn)了載人天地往返，神舟六號實現(xiàn)多人多天天地往返活動，神舟

七號實現(xiàn)航天員出艙活動，神舟八號到神舟十號突破了無人交會對接和有人交會

對接，神舟十一號實現(xiàn)了航天員的中期駐留。向浩瀚宇宙的每一次進發(fā)，振奮的

是越來越昂揚的精神和氣概，夯實的是越來越厚重的自信和底氣。

此次神舟十二號的成功發(fā)射，可以說集齊了全任務(wù)全模式天地往返所需要的

全部技能點，開啟了逐夢空間站的時代。首次實施載人飛船自主快速交會對接；

首次繞飛空間站，并與空間站徑向交會：首次實現(xiàn)長期在軌停靠；首次具備從不

同高度軌道返回東風(fēng)著陸場的能力；首次具備天地結(jié)合多重保證的應(yīng)急救援能

力....有專家形容，此前的星際探索就像去一個陌生的城市“看一看”“住兩天”，

這次是要在太空的“家'’里”住下來”“走一走客觀來說，困難更大、風(fēng)險更高、

任務(wù)更重。在談到入選飛行乘組的心情時，航天員湯洪波語氣堅定：“有壓力更

有信心。我是第一次執(zhí)行任務(wù)，壓力難免會有，因為神秘的太空充滿著許多未知，

空間站任務(wù)也充滿風(fēng)險和挑戰(zhàn)。但我堅信，壓力就是動力，信心保證成功?！?/p>

星空浩瀚無比，探索永無止境。從“嫦娥奔月''到"祝融馭火”，從"天和筑穹”

到“墨子傳信”，從“北斗聯(lián)網(wǎng)”到“天舟穿梭”……生動形象的名字，是中國人獨有

的浪漫，也是從古至今不變的追求。心懷夢想、奮勇拼搏，攀登科技高峰、探索

宇宙奧秘，浩瀚太空必將留下更多的中國身影、中國足跡。

（摘自向?qū)W笙《為浩瀚太空留下更多中國身影》）

材料二：

2021年7月4日14時57分，經(jīng)過約7小時的出艙活動，神舟十二號航天員

乘組密切協(xié)同，圓滿完成出艙活動期間全部既定任務(wù)，航天員劉伯明、湯洪波安

全返回天和核心艙，標志著我國空間站階段航天員首次出艙活動取得圓滿成功。

出艙活動，又被稱作太空行走，是指航天員或宇航員離開載人航天器乘員艙，

只身進入太空的活動。這是載人航天的一項關(guān)鍵技術(shù)，是載人航天工程在軌道上

安裝大型設(shè)備、進行科學(xué)實驗、施放衛(wèi)星、檢查和維修航天器的重要手段。美國

曾通過太空行走修復(fù)了剛發(fā)射上天就出現(xiàn)重大故障的“天空實驗室”空間站，使

它“起死回生”；蘇俄航天員則多次出艙活動修理“和平號”空間站，使它轉(zhuǎn)危

為安；當(dāng)前在軌運行的“國際空間站”更是由航天員通過多次太空行走才完成在

軌組裝的。

隨著太空行走技術(shù)的發(fā)展，太空行走的方式也越來越多。按出艙活動的目的

和任務(wù)可分為四種：第一種是驗證類出艙活動；第二種是組裝類出艙活動；第三

種是維修類出艙活動；第四種是有效載荷類出艙活動，即回收、修理和釋放衛(wèi)星

或在月面安裝實驗裝置、采集月巖標本等。

2008年航天員翟志剛進行的我國第一次太空行走屬于驗證類出艙活動，而這

次神舟十二號航天員進行的太空行走時間更長，任務(wù)更復(fù)雜。他們栗進行首次人

和機械臂的協(xié)同配合，用機械臂把航天員載到艙外作業(yè)點去完成復(fù)雜的艙外安裝

任務(wù)，難度比當(dāng)年翟志剛的首次太空行走大許多。

太空行走的難點主要在于：一是艙外環(huán)境十分惡劣，必須使用復(fù)雜而可靠的

出艙活動系統(tǒng)來克服空間環(huán)境的影響，以保障艙外行走航天員的安全；二是航天

員在失重狀態(tài)下無法用腿行走，主要是靠手把扶住周圍的某些物體來維持行動；

三是太空中缺少可辨識的參照物，航天員很容易迷失方向。

處于真空狀態(tài)的太空，沒有大氣層的保護，溫度變化很大。太陽照射時溫度

可高于100℃,無陽光時溫度可低于-200℃,同時存在各種能傷害人體的輻射。

為保障航天員在出艙活動中能安全、有效她完成任務(wù)，出艙活動時，航天員需配

備航天服、艙外機動裝置、完成任務(wù)所需的工具、固定身體的設(shè)備及安全帶等裝

備。其中艙外航天服是出艙活動中最重要的裝備，它將航天員的身體與太空的惡

劣環(huán)境隔開，并向航天員提供大氣壓力和氧氣等維持生命所需的各種保障。同時，

為了解決在太空行走時因缺乏參照物，無法分清物體的遠近大小，判斷其速度快

慢等安全問題，航天員在太空行走時都會用安全帶將自己與航天器連接起來，以

防自己丟失在茫茫太空中而成為人體衛(wèi)星。

本次出艙任務(wù)圓滿完成，航天員們不僅給14億國人傳輸回了太空視角下的

地球絕美照片，同時也宣告了我國更為成熟地掌握了太空行走這一核心航天技

術(shù)。

（摘編自龐之浩《航天員為啥要出艙？太空行走有多難？》）

［注］①：再生生保，指再生式生命保障，是人類實現(xiàn)中長期載人飛行最核心的關(guān)

鍵技術(shù)之一。

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.神舟十二號載人飛船與天和核心艙完成對接,3名航天員順利進入核心艙,

標志著我國載人航天工程空間站在軌建造階段首次載人發(fā)射圓滿成功。

B.組合體飛行期間，我國航天員將通過3個月的在軌駐留、機械臂操作、太

空出艙等活動，攻克長期在軌駐留、再生生保等一系列關(guān)鍵技術(shù)難題。

C.太空行走的主要內(nèi)容是載人航天工程在軌道上安裝大型設(shè)備、施放衛(wèi)星、

檢查和維修航天器等，目前這一技術(shù)為部分航天業(yè)發(fā)達的國家所掌握。

D.艙外航天服是出艙活動中的重要裝備，它不僅能幫助航天員抵御惡劣的太

空環(huán)境，更能向航天員提供維持生命所需的大氣壓力和氧氣等保障。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確一項是（）（3分）

A.神舟十二號航天員的出艙活動雖然比翟志剛的出艙活動時間更長，任務(wù)更

復(fù)雜，難度更大，但他們在出艙活動的類型上是一致的。

B.神舟十二號的成功發(fā)射，實現(xiàn)了多個首次突破，集齊了全任務(wù)全模式天地

往返所需的全部技能點，開啟了我國逐夢空間站的新征程。

C.神舟載人飛船的發(fā)展歷程，不僅鐫刻了國家發(fā)展前行的腳步，更振奮了國

人昂揚的精神與氣概，夯實了國人厚重的自信與底氣。

D.為了防止自己丟失在太空中而成為人體衛(wèi)星，航天員出艙行走都會用安全

帶將自己與航天器連接，以解決太空行走中的安全問題。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，判斷下列哪個選項不屬于古人對神秘宇宙的浪漫幻想（）

（3分）

A.白兔搗藥秋復(fù)春，嫦娥孤棲與誰鄰。

B.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

C.不敢高聲語，恐驚天上人。

D.不知天上宮闕，今夕是何年。

4.請簡要概括材料二的行文思路。（4分）

5.假如你是一名科普宣傳員，在神舟十二號飛船成功發(fā)射后，計劃向中學(xué)生

宣傳我國的航天成就，你會如何構(gòu)思自己的宣講稿？請結(jié)合材料，列出自

己的宣講要點。（6分）

（-）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題,16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

靜靜的產(chǎn)院（節(jié)選）

茹志鵑

這三間房子，再也不是普通的三間房子了，這是一所幽靜整潔的產(chǎn)院。

“這不是跟醫(yī)院差不多了嗎？”譚嬸嬸興奮得晚上睡不著覺，從自己三十

九歲做寡婦想起，想到現(xiàn)在進產(chǎn)院……第二天，她起了一個大早，把自己腦后那

個發(fā)髻剪掉了，短短的頭發(fā)，雜著幾根半白的發(fā)絲，顯得又莊嚴又精神。大家見

了她，也好像帶有一種前所未有的敬意。

在這所“跟醫(yī)院差不多”的產(chǎn)院里，譚嬸嬸還學(xué)會了.打針，打肌肉針、靜

脈針，學(xué)會了做產(chǎn)前檢查，量血壓、抽血、縫線、拆線。每每碰到一些小手術(shù)，

請鎮(zhèn)上醫(yī)生來動手術(shù)的時候，她就從從容容地做助手。醫(yī)生也夸獎她，有的甚至

要她自己學(xué)著動些小手術(shù)。譚嬸嬸笑笑，有些得意，同時覺得這些醫(yī)生，把這產(chǎn)

院要求得跟城里的醫(yī)院一樣，她又覺得好笑。譚嬸嬸對這一切都感到滿意，不是

沒有道理的。

譚嬸嬸心里翻騰了一陣，望著電燈，恨不得立時來一個產(chǎn)婦，她真想在電

燈光下面接接生，就像在城里的醫(yī)院里一樣……

忽然，啪的一聲，電燈亮了，譚嬸嬸回身一看，一個面孔黑黝黝的年輕姑

娘，扛著行李，一手挾著一只氧氣瓶，渾身熱氣騰騰地站在門口。

“嬸嬸，你不認識我啦！”那姑娘笑瞇瞇地站著沒動。

“是二丫頭！”譚嬸嬸跟二丫頭的娘是好朋友，她高興地接過行李，安排她

坐下，心里卻有些奇怪，這里電燈剛裝上沒幾天，這孩子一進門，怎么就知道有

電燈，即使知道，那她又怎么曉得開關(guān)在哪里？好像產(chǎn)院有電燈是理所當(dāng)然的事

情，譚嬸嬸開始是奇怪，隨后就覺得有些不大入味。

電燈光下，荷妹大眼睛亮晶晶地東看西望。把地上的一大捆行李一把拎起

來扛上肩，放到里面角落里。譚嬸嬸又不由得高興了，這孩子在城里住了一年，

倒還沒有嬌慣。

荷妹回身坐下，就要譚嬸嬸介紹些產(chǎn)院的情況。

“好！”譚嬸嬸答應(yīng)著，心里暗暗地稱贊，這丫頭做事倒像個大人，老扎認

真。走到門邊，伸手啪的一聲，把電燈扭熄，然后移過油燈，就在荷妹對面坐下。

“這產(chǎn)院負責(zé)附近兩個大隊的產(chǎn)婦。跟我一起工作的，還有一個周嫂嫂。成立這

兩年里，我們一共接了三百五十六個寶寶，還都順順當(dāng)當(dāng)?！弊T嬸嬸一說到這些問

題，不由得話就多了。三百五十六個，這可不是容易的啊！這要擔(dān)多少風(fēng)險。特

別是產(chǎn)院還沒有條件自己動手術(shù)，很多情況，就得當(dāng)機立斷，該請醫(yī)生的就請醫(yī)

生，該送醫(yī)院的就送醫(yī)院，差一點點，作興就會壞事，所以譚嬸嬸說到這里，特

別加重了語氣：“二丫頭，這可是一副風(fēng)火擔(dān)子，擔(dān)子不輕啊！燒，洗，煮，弄大

人,弄小孩，都是我們來，到出院的時候，一個個都長得胖胖的……”譚嬸嬸滔滔

不絕地說著同說著似乎還不夠，就站起身來，開了電燈，帶荷妹去參觀。

她知道開了電燈看，效果會更好。先走進西邊一間產(chǎn)婦住的房間》房間相

當(dāng)大，靠邊放著五個鋪位，床是各式各樣的.有單人小鐵床，有相當(dāng)大的木板床，

但都放得很合適，收拾得干干凈凈。荷妹不停地點著頭。

“嬸嬸，這里有沒有碰到過產(chǎn)婦不順產(chǎn)的情況？”荷妹提問了。

“怎么沒有，一看苗頭不對，就得趕緊給醫(yī)院打電話來救護車?！?/p>

“要是來不及呢？”

“打電話請醫(yī)生來！”

“要是產(chǎn)婦產(chǎn)后發(fā)生變化呢？”

“打電話嘛！”

譚嬸嬸看了看她，覺得她問題太多，但也沒說什么就領(lǐng)荷妹出來。

“嬸嬸，我們在哪里洗手呢？”荷妹忽然問。

"洗手？”譚嬸嬸不明白為什么忽然問這個.心里又是一個不快，但她還是把

三屜桌上的三個抽屜通通抽開，想展覽一下里面的東西。這里面有橡皮手套，有

冬天產(chǎn)婦生產(chǎn)時穿的棉腿套，有各種針藥，補血的，止痛的，止血的，還有幾針

麻醉針劑，這里面每一樣?xùn)|西，都標明著產(chǎn)院發(fā)展的各個階段。但是荷妹根本沒

有理解嬸嬸的意圖，她歪了頭，翹起?了像刷把似的小辮子，東張張，西望望，

好像在尋找什么，發(fā)現(xiàn)什么。

“二丫頭，這里不能和城里那些大醫(yī)院比?！弊T嬸嬸有些生氣了?！皩?！”荷

妹一點也沒覺出話里的責(zé)備意味，徑自推窗開門，向外面張望起來，最后，她索

性跑出去看什么東西了。

譚嬸嬸把抽屜關(guān)好,她現(xiàn)在不想再給這姑娘說什么看什么了，心里悶悶的。

“嬸嬸，可有了辦法了！"荷妹眉飛色舞地跳進來了，“嬸嬸，我們自己可

以做土造自來水，人家托兒所都用自來水洗手了，我們產(chǎn)院里更需要這個。我看

過了，井不遠，只要墻上打一個洞。”

譚嬸嬸打斷她說：“你來看看床鋪吧、說著轉(zhuǎn)身走向東屋，指著一張空鋪說:

“周嫂不在，你就睡這里吧！”

“這不費事呀，嬸嬸，也不用花錢，裝好了就不用提水，不用擔(dān)水，只要

一壓，水就自己從竹管里流進來，好透了！”荷妹還是不懂眼色地跟在后面叨叨。

“荷妹，你剛來，還是看看再說吧！”說罷，譚嬸嬸就走進廚房，端消毒鍋，封

煤爐。

第一次見面，譚嬸嬸對荷妹的印象不能說好,但是要說壞，她也說不出壞在

哪里，就是覺得不順眼，不入調(diào)。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

（3分）

A.小說講述了譚嬸嬸與荷妹在產(chǎn)院第一次見面的情形，表現(xiàn)出二人在思

想上的沖突:一個對現(xiàn)狀很滿意，一個覺得還有可以改進的地方。

B.譚嬸嬸多次提到“打電話”并認為自己該請醫(yī)生的就請醫(yī)生，該送醫(yī)

院的就送醫(yī)院是當(dāng)機立斷，這也說明她在思想上并不主動進取。

C.“燒，洗，煮，弄大人，弄小孩，都是我們來”，譚嬸嬸不厭其煩地介

紹自己的工作,不僅說明產(chǎn)院工作繁重瑣碎，更體現(xiàn)了她對荷妹的擔(dān)心。

D.文章的語言增加了文本的可讀性，有些語言充滿地方色彩，如“老扎

認真”“作興”；有些語言生動形象，如“渾身熱氣騰騰地站在門口”。

7.關(guān)于文中“燈”的相關(guān)描寫，下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.荷妹一進門，就知道有電燈及開關(guān)位置，表現(xiàn)了荷妹作為新青年，接受新

事物的能力非常強。

B.”伸手啪的一聲，把電燈扭熄，然后移過油燈”，一系列動作刻畫出譚嬸

嬸的節(jié)儉。

C.為了效果更好，譚嬸嬸開了電燈，因為譚嬸嬸想展示產(chǎn)院，滿懷自豪之情。

D.電燈是一個道具，一面說明譚嬸嬸對產(chǎn)院現(xiàn)狀的滿足，一面引出荷妹的出

場。

8.請簡要概括文中譚嬸嬸的主要心理變化過程。（4分）

9.小說刻畫荷妹主要運用了哪些手法?請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題

豫人張氏者，其先齊人。明末齊大亂，妻為北兵掠去。張?？驮?，遂家焉。

娶于豫，生子訥。無何，妻卒，又娶繼室牛氏，生子誠。牛氏悍甚，每嫉訥，奴

畜之，啖以惡食。且使之樵，日責(zé)柴一肩，無則撻楚詬諦，不可堪。隱蓄甘脆餌

誠，使從塾師讀。

誠漸長，性孝友，不忍兄劭①。手勸母，母弗聽。一日，訥入山樵，未終，

僖大風(fēng)雨，避身巖下。雨止而日已暮腹中大餒遂負薪歸母驗之少怒不與食饑火燒

心入室僵臥誠自塾中歸,見訥嗒然，問：“病乎？”曰：“餓耳?！眴柶涔?，以

情告。誠愀然便去。移時，懷餅來食兄。兄問其所自來，曰：“余竊面倩鄰婦為

者，但食勿言也。"訥食之，囑曰：“后勿復(fù)然，事發(fā)累弟。且日一啖，饑當(dāng)不

死?！闭\曰：“兄故弱，率能多樵！”次日食后，竊赴山，至兄樵處。兄見之，

驚問：“將何作？”答曰：“將助采樵?！眴枺骸罢l之使？”曰：“我自來耳?！?/p>

兄曰：“無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可?！庇谑撬贇w之。誠不聽,以手足

斷柴助兄，且日：“明日當(dāng)以斧來?！毙纸怪娖渲敢哑?，履已穿，悲日：

“汝不速歸，我即以斧自到死！”誠乃歸。兄送之半途，方回復(fù)樵。既歸，詣塾

囑其師曰：“吾弟年幼，宜閑之。山中虎狼惡?！睅熝裕骸拔缜安恢瓮?，業(yè)夏

②楚之?！睔w謂誠曰：“不聽吾言，遭師責(zé)矣！"誠笑曰：“無之?！泵魅?，懷

斧又去。兄駭日：“我固謂子勿來，何復(fù)爾？”誠弗應(yīng)，刈薪且急，汗交職不少

休。約足一束，不辭而還。師笞之，乃實告焉。師嘆其賢，遂不之禁。兄屢止之，

終不聽。

一日，與數(shù)人樵山中，欺③有虎至，眾懼而伏?；⒕广曊\去?；⒇撊诵芯?，

為訥追及。訥力斧之，中胯。虎負痛狂奔，莫可尋逐，痛哭而返。眾慰解之，哭

益悲，日：“吾弟，非猶夫人之弟，況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項。

眾急救之，入肉者已寸許，血溢如涌，眩督殞絕。眾駭，裂其衣而束之，群扶以

歸。母哭罵曰：“汝殺吾兒，欲蠢］④頸以塞責(zé)耶！”訥呻云：“母勿煩惱，弟死，

我定不生！”置榻上，創(chuàng)痛不能眠，惟晝夜倚壁而哭。父恐其亦死，時就榻少哺

之，牛輒詬責(zé)。訥遂不食，三日而斃。

（節(jié)選自《聊齋志異?張誠》，有改動）

【注】①劾（qu）:勞苦。②夏：亦作“板”，木名。③欺（xU）：忽然。

④副（I?）:割。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.雨止而日已暮/腹中大餒/遂負薪歸/母驗之少/怒不與/食饑火燒心/入室僵臥/

B.雨止而日已暮/腹中大餒/遂負薪歸/母驗之/少怒不與食/饑火燒心/入室僵臥/

C.雨止而日已暮/腹中大餒/遂負薪歸/母驗之/少怒不與/食饑火燒心/入室僵臥/

D.雨止而日已暮/腹中大餒/遂負薪歸/母驗之少/怒不與食/饑火燒心/入室僵臥/

11.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A.陽勸母，母弗聽陰：暗中B.兄故弱，晉能多樵惡：不

C.值大風(fēng)雨，避身巖下值：遇到D.汗交颯不少休頤：臉頰

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.張氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后娶了兩位妻子。牛氏經(jīng)

常虐待張訥，對張誠卻疼愛有加。

B.張訥由于大風(fēng)雨沒有砍下足夠的柴，牛氏就不給他飯吃，張誠知道后從

鄰居家偷了面做成餅給張訥吃。

C.張誠偷偷上山幫張訥砍柴，遭到了私塾先生兩次責(zé)罰，張訥也多次勸阻

張誠，但張誠始終不聽。

D.張誠被老虎叼走后，張訥自殺，被人救起，回家后受到繼母責(zé)罵，加之

心情悲痛，絕食三日而死。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）兄曰：“無論弟不能樵，縱或能之，且猶不可?！庇谑撬贇w之。

（2）“吾弟，非猶夫人之弟，況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項。

14.張訥對弟弟的深情體現(xiàn)在哪些方面?請簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）

閱讀下面這首詩，完成15-16題。

插秧歌

楊萬里

田夫把秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜餐■蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

秧根未牢苛未匝，照管鵝兒與雛鴨。

15.這首詩的理解和賞折，不正確的一項是（）（3分）

A.“田夫”“田婦”“大兒”“小兒”，可知農(nóng)家是大小總動員，突出插秧繁忙、緊張。

B.“拋”“接’，“拔”“插”真切地展現(xiàn)了插秧時的分工明確，井然有序，點明題目。

C.“笠是兜黎蓑是甲”句比喻新穎，化板滯為飛動，形成一股靈動的氣勢，耐人回味。

D.全詩描寫農(nóng)民在雨中插秧的勞動情景，典雅新奇的用語使農(nóng)事的輕松之感躍然紙上。

16.面對吃飯歇息的招呼，農(nóng)人為什么“不答”？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《沁園春?長沙》描寫仰望與俯瞰之景的句子：，0

（2）曹操《短歌行》中“,”兩句，把賢才

比作光照宇內(nèi)、可望不可即的明月，表達了對賢才的渴望。

（3）陶淵明《歸園田居》中“連用兩個

相似的比喻，集中描寫詩人做官時難以自由舒展的心情。

三、語言文字應(yīng)用（20分）

閱讀下面的文字，完成18-20題。（本題共3小題，9分）

《沁園春?長沙》這首詞上片寫景抒情，下片回憶往事，用詩中的“問蒼茫大

地，誰主沉??？”把這首詞的上片和下片聯(lián)系起來，從“誰主沉浮”的設(shè)問到“糞土

當(dāng)年萬戶侯''的豪情，再到“到中流擊水''的壯志，鮮明地彰顯出詩人少年時期

,含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題，在當(dāng)時的社會背景下，正是需

要千千萬萬個這樣胸懷崇高理想的熱血青年肩負起主宰大地的重任。

詩人運用對比手法，把詩人心憂天下和人民的生活處于之中的

情景和祖國的大好河山形成了鮮明的對比，這種強烈的對比反差展現(xiàn)了人民無法

做江山主人的悲哀，在,充分顯露出詩人要改造舊天地，建立新世

界的決心和胸懷。從湖南農(nóng)村走出的一個農(nóng)民的兒子，到是一位“問蒼茫大地，

誰主沉浮”的負重之人，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后能夠“指點江山，

激揚文字''的血性青年。在心中始終流動著奔涌的鮮血,旨在報國，作為一個青

年，能夠把祖國放在心中，以天下為己任，在文中展現(xiàn)得O

18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.蹉陀歲月水深火熱弦外之音淋漓盡致

B.崢蛛歲月生靈涂炭弦外之音酣暢淋漓

C.崢蛛歲月水深火熱字里行間淋漓盡致

D.蹉鴕歲月生靈涂炭字里行間酣暢淋漓

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.一個從湖南農(nóng)村走出的農(nóng)民的兒子，到是一位“問蒼茫大地，誰主沉浮”

的負重之人，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后能夠“指點江山，

激揚文字”的血性青年。

B.從湖南農(nóng)村走出的一個農(nóng)民的兒子，到是一位“問蒼茫大地，誰主沉浮”

的負重之人，再到''埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后能夠成為“指點江

山，激揚文字”的血性青年。

C.一個從湖南農(nóng)村走出的農(nóng)民的兒子，到能夠成為“指點江山，激揚文字”

的血性青年，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后是一位“問蒼茫大

地，誰主沉浮”的負重之人。

D.從湖南農(nóng)村走出的一個農(nóng)民的兒子，到