江蘇鎮(zhèn)江中考語文模擬測(cè)試卷（解析版含答案）全套

（滿分：120分考試時(shí)間：150分鐘）一、積累運(yùn)用（共25分）1．閱讀下面的語段，把其中拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的拼音依次填在方格內(nèi)。（2分）從河堤（）往下看，能看到大片的田野。這個(gè)時(shí)候，莊jia（）收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥（）落，這巨大的落差，該如何均hénɡ（）？（摘自丁立梅《秋天的黃昏》）【答案】dī稼liáo衡【解析】【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。2．默寫。（8分）（1）萬里赴戎機(jī)，_______________。（北朝民歌《木蘭詩》）（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂，_______________。（杜甫《望岳》）（3）枯藤老樹昏鴉，_____________，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（4）_______________，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀川》）（5）蒹葭蒼蒼，_______________。（《詩經(jīng)·蒹葭》）（6）_______________，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。（諸葛亮《出師表》）（7）念天地之悠悠，_______________。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）（8）子曰：“_______________，夕死可矣。”（《論語·里仁》）【答案】（1）關(guān)山度若飛（2）一覽眾山?。?）小橋流水人家（4）海內(nèi)存知己（5）白露為霜（6）親賢臣（7）獨(dú)愴然而涕下（8）朝聞道【解析】試題分析：根據(jù)括號(hào)中作品提示回顧作品內(nèi)容，判斷句子。注意以下易錯(cuò)字的寫法：覽、己、臣、愴、涕，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，根據(jù)形旁聲旁來判斷正確的寫法?！究键c(diǎn)定位】默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。3．名著閱讀。（6分）（1）下列對(duì)名著內(nèi)容的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）（）A．格列佛在飛島國(guó)看到各種荒誕的現(xiàn)象，如在拉格多大科學(xué)院，科學(xué)家們忙著從黃瓜中提取陽光、將糞便還原成食物、把冰燒成火藥等。B．保爾被神父趕出學(xué)校后在車站飯館辛辛苦苦干了兩年，后來在哥哥的介紹下做了司爐助手，并在家中結(jié)識(shí)了他的革命引路人朱赫來。C．在茶館，許云峰敏銳地察覺到甫志高的叛變，想撤離但已來不及，為掩護(hù)同他接頭的李敬原，許云峰主動(dòng)迎向抓捕他的叛徒和特務(wù)，并與他們周旋。D．杜小康能做許多孩子想做卻做不到的事情：借很多鐮刀給同學(xué)們勞動(dòng)，讓“怪”人毛鴨開船送人，活靈活現(xiàn)地表演了《屠橋》中的偽軍連長(zhǎng)楊大禿瓢?！敬鸢浮緿【解析】【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A。（2）閱讀《西游記》選段，回答相關(guān)問題。（1分）祖師聞言，咄的一聲，跳下高臺(tái)，手持戒尺，指定悟空道：“你這猢猻，這般不學(xué)，那般不學(xué)，卻待怎么？”走上前，將悟空頭上打了三下，倒背著手，走入里面，將中門關(guān)了，撇下大眾而去。選段中祖師“將悟空頭上打了三下”有何用意？【答案】“叫悟空三更時(shí)分前來學(xué)藝”（“叫悟空三更時(shí)分留心”或“提醒悟空學(xué)藝的時(shí)間”）【解析】試題分析：根據(jù)所讀所記，仔細(xì)回顧作品內(nèi)容，找到所示情節(jié)。這一細(xì)節(jié)再次證明了孫悟空的“非同凡人”，他對(duì)師父用意的準(zhǔn)確把握使他得到了“長(zhǎng)生妙訣”。小說中孫悟空本人對(duì)此的理解是——悟空道：“師父昨日壇前對(duì)眾相允，教弟子三更時(shí)候，從后門里傳我道理，故此大膽徑拜老爺榻下?！薄究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A。（3）閱讀《水滸傳》選段，回答問題。（3分）見桌子上有酒有肉，武松拿起酒鍾子，一飲而盡，連吃了三四鍾，便去死尸身上割下一片衣襟來，蘸著血，去白粉壁上大寫下八字道：“殺人者，打虎武松也!”……卻待下樓，只聽得樓下夫人聲音叫道……寫出選段中“樓”的名稱。（1分）②簡(jiǎn)述武松殺人的原因。（2分）【答案】①鴛鴦樓②張都監(jiān)、張團(tuán)練、蔣門神（至少寫出一個(gè)人名，方能得分）設(shè)計(jì)陷害武松（“想置武松于死地”）【解析】【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A。4．下面語段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語病，請(qǐng)加以改正。（3分）一直以來，止痛主要依靠藥物治療的方式，①但長(zhǎng)期用藥往往經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生不同程度的副作用，危害患者的器官及身體系統(tǒng)功能。隨著細(xì)胞分子生物學(xué)的發(fā)展和基因工程技術(shù)的日臻完善，②基因治療為人們開展出了一條新的路徑，③供人們尋找更為安全有效、作用持久、經(jīng)濟(jì)方便、副作用小的止痛。目前，④通過各國(guó)研究者的不懈努力，有兩個(gè)基因已經(jīng)進(jìn)入臨床試用階段，并且被用于“新止痛藥”的研發(fā)。（1）第①處成分贅余，應(yīng)刪去__________。（2）第②處搭配不當(dāng)，應(yīng)將__________改為__________。（3）笫③處成分殘缺，應(yīng)在__________詞語后增補(bǔ)__________。（4）第④處語序不當(dāng)，應(yīng)將__________與__________互換位置。【答案】（1）刪去“往往”或“經(jīng)?！保?）把“開展”改為“開辟”或“開創(chuàng)”等詞語（能與“路徑”搭配即可）（3）在“止痛”后面加“方法”“辦法”“方式”等詞語（4）將“進(jìn)入臨床試用階段”與“被用于‘新止痛藥’的研發(fā)”互換位置?！窘馕觥吭囶}分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題用反選排除法?！究键c(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。5．根據(jù)下列三則材料，完成相關(guān)題目。（6分）【材料一】2015年，我國(guó)人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4．58本，人均閱讀電子書3．26本，較2014年略有增加，仍遠(yuǎn)低于德國(guó)、俄羅斯、日本等國(guó)的平均水平。關(guān)于讀書很多人表示，忙工作，忙家務(wù)，刷微博，讀微信，趕飯局，打牌唱歌，很少看書。為數(shù)不少的人讀報(bào)看雜志，只為關(guān)注奇聞異事和八卦新聞。（摘自《中國(guó)新聞網(wǎng)》）【材料二】“淺閱讀”的先天缺陷顯而易見，即快速（即時(shí)性）、快感（娛樂性）、快扔（淺顯性），以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。（摘自《光明日?qǐng)?bào)》）【材料三】德國(guó)是全世界人均書店密度最高的國(guó)度，免費(fèi)書報(bào)亭遍布街頭巷尾。俄羅頒布了《國(guó)家支持與發(fā)展閱讀綱要》來促進(jìn)群眾閱讀。日本全年有各種豐富多彩的閱讀活動(dòng)：“晨讀運(yùn)動(dòng)”“讀書周”“兒童讀書周”“圖書館親子閱讀推廣”等。（摘自“百度搜索”）（1）根據(jù)材料一，概括我國(guó)人均閱讀量較少的原因。（2分）（2）材料中哪些現(xiàn)象屬于“淺閱讀”？（2分）（3）結(jié)合材料，請(qǐng)你就改善我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀，對(duì)國(guó)家和個(gè)人各提一條建議。（2分）【答案】①工作生活勞累；②娛樂活動(dòng)多；③缺乏閱讀興趣。①刷微博，讀微信；②讀報(bào)看雜志只關(guān)注奇聞異事和八卦新聞。①加大書店密度；②多提供免費(fèi)圖書；③頒布法令促進(jìn)閱讀；④開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。個(gè)人：①培養(yǎng)閱讀興趣；②減少娛樂，留出讀書時(shí)間；③多讀能引發(fā)思考的經(jīng)典作品。【解析】【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：仔細(xì)閱讀原文，根據(jù)題目中提示的答點(diǎn)“淺閱讀”，找到有關(guān)內(nèi)容即“快速（即時(shí)性）、快感（娛樂性）、快扔（淺顯性），以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思”概括解答。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。試題分析：根據(jù)材料內(nèi)容分析我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀，針對(duì)問題“改善我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀”，可以從設(shè)置書店、免費(fèi)閱讀、進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)閱讀等方面來提出建議。【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。二、閱讀理解（共45分）（一）閱讀下面的唐詩。（共6分）夜歸丁卯橋①村舍許渾②月涼風(fēng)靜夜，歸客泊巖前。橋響犬遙吠，庭空人散眠。紫蒲③低水檻④，紅葉半江船。自有還家計(jì)，南湖二頃田。【注釋】①丁卯橋：地名。②許渾：字用晦，潤(rùn)州丹陽人。太和六年進(jìn)士，歷任監(jiān)察御史、睦郢二州刺史。③紫蒲：紫色的蒲草。④水檻：臨水的欄桿。6．根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。（2分）詩人夜歸看到了明月、巖石、木橋、_______、_______、水檻、紅葉、江船等景物。7．“橋響犬遙吠”表現(xiàn)了月下村舍怎樣的氛圍？試作簡(jiǎn)要分析。（2分）8．“自有還家計(jì)，南湖二頃田”流露出作者怎樣的情感？（2分）【答案】6．庭院紫蒲7．寧靜。以聲襯靜，用橋的輕微的響聲和遙遠(yuǎn)的狗叫聲襯托夜晚的寧靜。8．①對(duì)官場(chǎng)的厭倦；②對(duì)田園生活的向往（或“對(duì)農(nóng)村生活的喜愛”）；③回家的喜悅；④想歸隱；⑤為另有理想的生活選擇而自得、喜悅或滿足。【解析】6．試題分析：閱讀詩歌內(nèi)容，根據(jù)題目中的提示“明月、巖石、木橋”“水檻、紅葉、江船”，即可找到“庭院、紫蒲”?！究键c(diǎn)定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。7．試題分析：根據(jù)詩歌的情境，分析“橋響犬遙吠”，抓住其中寫“聲音”的內(nèi)容，從以聲襯靜這個(gè)方面來體會(huì)詩句所表現(xiàn)的氣氛?！究键c(diǎn)定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。8．【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（二）閱讀下面文言文（選段）。（共13分）蘇州知府姚公善①，多才下士，在郡聞?dòng)胁耪?，必躬詣之。有王賓仲光②，博學(xué)能文，隱于醫(yī)。姚公過之，賓不為禮，姚公笑而退。明日，又過，賓衣母氏布襖，持扇佯狂踞坐③，姚公止，與語，輒吐涎仆跌，姚公又笑而退。洎④三過之，始款⑤論如平生。又有俞貞木⑥者，姚公以米貺⑦之，而誤送錢繼忠⑧所。繼忠以太守所貺，勉為之受。他日，貞木見姚公，姚公言貺米事，貞木曰：“吾不知，得無送吾鄰友錢繼忠所乎？”姚公曰：“繼忠如何？可得見乎？”貞木曰：“可。”姚公乃使人迎之。繼忠曰：“吾民也，姚公太守也，太守與民分⑨如是之絕，吾不得詣府。然太守主也，吾為儒，賓也，以賓主相見，必在郡學(xué)乃可?！比艘詮?fù)于姚公，姚公笑許之。明日詣學(xué)，繼忠已先在，遂抗⑩言曰：“太守以民待繼忠，繼忠無所置身，若以儒見待，請(qǐng)就賓位?！币S諾，即堂上相再拜。繼忠袖書授姚公即去，姚公甚重之。（選自明·劉昌《懸笥瑣探》，有刪減）【注釋】①姚善：人名，明建文時(shí)忠臣。②王賓：人名，字仲光。③踞坐：蹲坐。④洎（jì）：到。⑤款：誠(chéng)懇。⑥俞貞木：人名。⑦貺（kuàng）：賜，賞賜。⑧錢繼忠：人名。⑨分：區(qū)別。⑩抗：同“亢”，高。9．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（4分）（1）必躬詣之：（2）明日詣學(xué)：（3）姚公乃使人迎之：（4）繼忠袖書授姚公即去10．用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個(gè)句子的意思。（5分）（1）得無送吾鄰友錢繼忠所乎？（3分）（2）人以復(fù)于姚公，姚公笑許之。（2分）11．簡(jiǎn)要概括選文寫了姚善哪幾件事？（3分）12．選文主要表現(xiàn)了姚善________________的特點(diǎn)。（1分）【答案】9．（1）親自（2）到、到……去（3）派、讓、叫（4）離開10．（1）難道（恐怕）送到我的鄰居朋友錢繼忠住所了嗎（吧）？（2）那人把（他的話）回復(fù)給了姚善，姚善笑著答應(yīng)了。11．第一件事：三次拜訪王賓；第二件事：送米給俞貞木，卻誤送給錢繼忠；第三件事：結(jié)交錢繼忠。12．重視人才、禮賢下士【解析】9．【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。10．試題分析：翻譯句子，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無持殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前罝、狀語后罝）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留'“刪”、“調(diào)”、“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。第一句要注意“得無……乎？”的句式，要保留原句的句式特點(diǎn)。第二句要注意“復(fù)”（回復(fù)）和“許”（答應(yīng)）的解釋?！究键c(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。11．試題分析：先根據(jù)內(nèi)容劃分事件段落，再提煉六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；語言表達(dá)上一般以主人公作為陳述對(duì)象，以其行為活動(dòng)為中心來概括事件。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。12．【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（三）閱讀下面的文章。（共10分）改編經(jīng)典慎用“現(xiàn)代元素”張興德①我國(guó)文學(xué)史上留下了無數(shù)文學(xué)經(jīng)典作品。這些文學(xué)經(jīng)典，是我們正確認(rèn)識(shí)那個(gè)歷史時(shí)期經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)風(fēng)俗的重要資料，是中華文明得以延續(xù)下去的重要載體。向子孫后代正確解讀、詮釋這些文學(xué)經(jīng)典，對(duì)傳承中華優(yōu)秀文化、提高民族文化素質(zhì)具有重要意義。遺憾的是，在當(dāng)下的出版界、影視界甚至學(xué)術(shù)界，出現(xiàn)了“消費(fèi)文學(xué)經(jīng)典”的種種怪象。②所謂“消費(fèi)文學(xué)經(jīng)典”，就是對(duì)文學(xué)經(jīng)典抱著隨心所欲的輕浮態(tài)度，讓經(jīng)典“為我所用”。一些人在講座中，在出版物中，特別是在一些影視作品中，任意給經(jīng)典文學(xué)作品加入所謂的“時(shí)代元素”，并美其名曰為“創(chuàng)新”，導(dǎo)致“結(jié)構(gòu)經(jīng)典”“大話經(jīng)典”“演繹經(jīng)典”“發(fā)展經(jīng)典”“突破經(jīng)典”等種種曲解、歪曲文學(xué)經(jīng)典的怪狀不一而足。例如，在《水滸傳》中，潘金蓮本是一個(gè)“打小旗”的虛構(gòu)人物，但一些人卻熱衰于為潘金蓮翻案，掀起“潘金蓮熱”，一些地方甚至還上演了爭(zhēng)奪“潘金蓮故里”的鬧劇。一部根據(jù)《水滸傳》改編的《武松》，竟讓武松同潘金蓮談起了戀愛，荒唐到這等程度，卻被一些人津津樂道!他們打著傳承經(jīng)典、宣傳經(jīng)典的旗號(hào)，實(shí)際上是一種在商業(yè)逐利目的驅(qū)使下的對(duì)文學(xué)經(jīng)典的“消費(fèi)”。而一些媒體和評(píng)論家，卻熱捧這種無良文化現(xiàn)象，實(shí)在讓人不解。③有人認(rèn)為，文學(xué)經(jīng)典也有歷史局限性，所以要勇于突破經(jīng)典。這實(shí)際是一種似是而非的認(rèn)識(shí)。固然，一切經(jīng)典，都有它的時(shí)代局限性。但作為一部完整的藝術(shù)作品，它的可貴之處正是它反映了它所處時(shí)代的特點(diǎn)，“具有局限性的經(jīng)典作品”正是那個(gè)時(shí)代的特征和產(chǎn)物?！熬窒扌浴币彩呛笕说靡詰{借的認(rèn)識(shí)那個(gè)時(shí)代的“歷史教科書”，加進(jìn)所謂的“時(shí)代元素”，變得面目全非，還怎么作“歷史教科書”？《紅樓夢(mèng)》中的寶玉和黛玉的愛情糾葛，只有那個(gè)時(shí)代才有，你把他們的愛情加進(jìn)“時(shí)代元素”，那還是什么“寶黛愛情”？同樣，武松、潘金蓮、孫悟空、豬八戒乃至于孟姜女、花木蘭等典型形象，也都是不可隨意改的。這些文學(xué)典型形象，盡管有這樣那樣的問題，但他們都是那個(gè)時(shí)代特有的。這如同我們不能將維納斯女神的斷臂接上一段一樣。④文學(xué)經(jīng)典經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史文化沉淀，形成了固有的思想藝術(shù)內(nèi)涵，人們對(duì)其有高度的共識(shí)和認(rèn)同。它猶如文物，有不可更改的特質(zhì)。文物只可“修復(fù)”而不可“改造”。同樣，文學(xué)經(jīng)典的傳承也應(yīng)該如此。我們應(yīng)該“原汁原味”地、原貌原形地傳承文學(xué)經(jīng)典，尊重其固有的“定型”。⑤走筆至此，讓我想起20世紀(jì)60年代看過的《祥林嫂》《駱駝祥子》《林家鋪?zhàn)印返纫恍└鶕?jù)文學(xué)名著改編的電影，看完小說再看電影，并不覺得二者有巨大差距，相反，二者起到了互補(bǔ)作用。那種嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待文學(xué)名著的態(tài)度，值得提倡和發(fā)揚(yáng)。（選自2015年12月5日《光明日?qǐng)?bào)》）13．本文的主要觀點(diǎn)是什么？（2分）14．結(jié)合第②段文字，說說加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。（3分）一些人在講座中，在出版物中，特別是在一些影視作品中，任意給經(jīng)典文學(xué)作品加入所謂的“時(shí)代元素”，并美其名曰為“創(chuàng)新”，導(dǎo)致“結(jié)構(gòu)經(jīng)典”“大話經(jīng)典”“演繹經(jīng)典”“發(fā)展經(jīng)典”“突破經(jīng)典”等種種曲解、歪曲文學(xué)經(jīng)典的怪狀不一而足。15．根據(jù)提示，結(jié)合文意簡(jiǎn)述第③段的論證思路。（2分）首先擺出“要勇于突破文學(xué)經(jīng)典的歷史局限性”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并加以否定；然后____________________________________________________________；最后____________________________________________________________。16．第⑤段能否刪去，為什么？（3分）【答案】13．我們傳承文學(xué)作品時(shí)，應(yīng)該尊重其原有的形式、內(nèi)容、風(fēng)格等。14．寫出了當(dāng)下一些人對(duì)待經(jīng)典的隨心所欲的輕浮態(tài)度，是對(duì)隨心所欲地曲解、歪曲經(jīng)典行為的批判，提醒人們改編經(jīng)典要謹(jǐn)慎。15．然后論述了經(jīng)典作品的“歷史局限性”具有價(jià)值（或“闡述了具有局限性的經(jīng)典作品正是那個(gè)時(shí)代的特征和產(chǎn)物”）；最后舉例（擺事實(shí)或運(yùn)用例子），論證了觀點(diǎn)。16．不能。這里“運(yùn)用了正面的具有典型意義的例子”或“與上文形成對(duì)比論證”，更加有力地強(qiáng)調(diào)了“我們傳承文學(xué)作品時(shí)，應(yīng)該尊重其原有的形式、內(nèi)容、風(fēng)格等”的觀點(diǎn)，同時(shí)呼吁人們嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待文學(xué)名著，如果刪除了則達(dá)不到這種效果?！窘馕觥?3．【考點(diǎn)定位】分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。14．試題分析：本題是要求解答詞語的“表達(dá)效果”，主要是從作者表達(dá)的情感態(tài)度上分析。首先要了解加點(diǎn)詞“美其名曰”的本義即“給予一個(gè)好聽的名字（名稱）叫做”，而文中指的是“對(duì)文學(xué)經(jīng)典抱著隨心所欲的輕浮態(tài)度，讓經(jīng)典‘為我所用’”、“曲解、歪曲文學(xué)經(jīng)典”。從而體會(huì)作者用這個(gè)詞表達(dá)“否定”的態(tài)度，所以有著明顯的貶義。【考點(diǎn)定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級(jí)為理解B。16．試題分析：試題分析：“論證思路”即是作者的論證過程，一般分三個(gè)步驟，提出問題、分析問題、總結(jié)問題，根據(jù)文段內(nèi)容概括這三個(gè)步驟的內(nèi)容，即如何提出觀點(diǎn)，如何分析證明，如何歸納。根據(jù)這三個(gè)步驟劃分本文的層次，分別概括內(nèi)容作答?！究键c(diǎn)定位】分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路。能力層級(jí)為分析綜合C。16．試題分析：閱讀所示文段，了解內(nèi)容。根據(jù)作者的論證思路從其運(yùn)用的論證方法和效果上來分析刪去此段對(duì)作者論證觀點(diǎn)的影響。這里運(yùn)用了舉例論證和正反對(duì)比論證，有力地論證了改編經(jīng)典慎用“現(xiàn)代元素”的觀點(diǎn)，呼吁人們嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待文學(xué)名著。如果刪除了，這些意思和作用都沒有了，論證的效果也就減弱了?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要語段的作用。能力層級(jí)為理解B。（四）閱讀下面的文章。（共16分）捕風(fēng)者彭家河①我曾經(jīng)想看到風(fēng)的形狀，可它形無定式來去無蹤；我也曾想捕捉風(fēng)的味道，可是，風(fēng)靜隱于虛無之中，風(fēng)動(dòng)，帶來的卻是他處的味道；我也曾琢磨過風(fēng)的聲音，才知道風(fēng)本無聲，只是有許多聲音都被風(fēng)一路帶來又一路帶走……②在我離開農(nóng)村進(jìn)入小縣城之后，仿佛進(jìn)入一個(gè)聽覺和味覺的荒漠。身處日益膨脹和來不及完善的城市，我成天浸泡在城市污穢的味道和繁雜的聲音之中，只能獨(dú)自懷念著風(fēng)清氣正的鄉(xiāng)下時(shí)光。②雖然風(fēng)的形狀不可看見，但是風(fēng)經(jīng)過之處，也總有從靜到動(dòng)的提示。草倒葉飛、云轉(zhuǎn)幡動(dòng)，這都是風(fēng)在說它來了?？赡茱L(fēng)還在遠(yuǎn)處，我們就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的腳印。在鄉(xiāng)下；如果站在木格的窗子背后，只要看到對(duì)面青山上的樹在搖擺，山路上的雨衣在飄動(dòng)，瓦房上的炊煙在扭腰，這些都是在說，那就是風(fēng)。當(dāng)然，居住在高高的電梯公寓，隔著雙層的玻璃窗子，也只有那些粗壯煙囪上方的煙霧或者花花綠綠的商鋪彩旗，在天空中寫著“風(fēng)”，如果沒有這些煙囪或者旗子，應(yīng)該是看不到風(fēng)的身影的?？赐デ盎ㄩ_花落，望天外云卷云舒，本是件簡(jiǎn)單的事，然而，要在城市灰蒙蒙的天底下看看云，實(shí)在是十分奢侈的想法。當(dāng)然，在行色匆匆的人流中，沒有誰會(huì)停下來靜靜看一會(huì)兒風(fēng)的來去和風(fēng)的大小，都是在奔波行走討價(jià)還價(jià)的間隙，偶爾由鼻翼、肌膚、耳朵聽聞風(fēng)的蹤跡。④多年前的一個(gè)五月，我在農(nóng)忙時(shí)節(jié)回到鄉(xiāng)下，剛下過暴雨，溪里池里水都漲起來了。在那個(gè)雨過天睛的黃昏，我坐在青草地上乘涼，陣陣溫和的晚風(fēng)吹過，風(fēng)中滿載著布谷的歌唱、蟲子的嘶鳴，還有牛的長(zhǎng)調(diào)，我突然覺得，這樣的五月，才算是完整或者完美的。之后，我也時(shí)?；剜l(xiāng)下去，更多的時(shí)候就在春節(jié)前后，等到天黑定了，山里山外全是靜默的，偶爾有人家點(diǎn)燃一串鞭炮，響過之后，夜晚更顯得寂靜了。⑤對(duì)于風(fēng)中味道的觸摸，主要依靠鼻翼，舌頭無須過多參與。風(fēng)中的味道，在鄉(xiāng)下，更多的是花花草草傳出的消息。當(dāng)然，花要把消息告訴的不是人，而是那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的蟲子，只不過讓人也無意中捕獲了?；ǖ南ⅲL(fēng)在以一種更加隱秘的方法傳播，也是一種不可看見不可聽聞的方式。因而，在鄉(xiāng)下，一個(gè)人的嗅覺是十分靈敏的。⑥村口人家的飯熟了，村尾的人都知道是些什么菜。如果是在饑餓的年代，就有不少無事的孩子過去串門了。如果聞見有臘肉的味道，那一定是家里來了遠(yuǎn)客；如果是酸菜紅苕的味道，就不過去湊熱鬧了。每年端午，家家都會(huì)用新面蒸饅頭，一大早，村子就全籠罩在一層淡淡的饅頭香味中，雖然各家各戶還把饅頭扣在蒸籠里，但是只要鼻翼輕微動(dòng)一下，就知道哪家的包子是肉餡的，哪家是菜餡的，還有哪家用的是洋槐花作瓤。⑦鄉(xiāng)下，風(fēng)的味道不僅四季各異，而且一天之中也不斷變換，早上涼，中午熱，晚上冷。當(dāng)然，如此簡(jiǎn)單的詞語無力把鄉(xiāng)村的風(fēng)在紙上再現(xiàn)，或者將其描述得原汁原味。⑧封閉在厚厚的水泥墻里，百無聊賴地想到了鄉(xiāng)下的風(fēng)聲和風(fēng)味。風(fēng)中遙遠(yuǎn)的聲音和淡淡的味道，正如我刻骨的鄉(xiāng)愁和莫名的悲傷。（選自2016年1月15日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）三、作文（共50分）17．請(qǐng)根據(jù)文意填空。（3分）文中捕風(fēng)者捕風(fēng)的方式是多樣的：通過草葉、云幡等物感知風(fēng)的_______，通過一些動(dòng)物和鞭炮捕獲風(fēng)的________，還通過________和食物來感受風(fēng)的味道。18．結(jié)合上下文，具體說說第②段在文中的作用。（3分）19．結(jié)合加點(diǎn)的文字，賞析下列句子。（3分）當(dāng)然，在行色匆匆的人流中，沒有誰會(huì)停下來靜靜看一會(huì)兒風(fēng)的來去和風(fēng)的大小，都是在奔波行走討價(jià)還價(jià)的間隙，偶爾由鼻翼、肌膚、耳朵聽聞風(fēng)的蹤跡。20．閱讀④～⑥段，用自己的話概括作者筆下鄉(xiāng)村的特點(diǎn)。（3分）21．結(jié)合全文，說說下面句子的含義。（4分）封閉在厚厚的水泥墻里，百無聊賴地想到了鄉(xiāng)下的風(fēng)聲和風(fēng)味。風(fēng)中遙遠(yuǎn)的聲音和淡淡的味道，正如我刻骨的鄉(xiāng)愁和莫名的悲傷?！敬鸢浮?7．形狀（或蹤跡、腳印、身影等）聲音花草18．承上啟下；寫出了作者對(duì)城市生活的厭倦和對(duì)風(fēng)清氣正鄉(xiāng)下生活的懷念，交代了后文作者能夠體驗(yàn)到風(fēng)的形狀、聲音、味道的原因（或“為后文作者能夠體驗(yàn)到風(fēng)的形狀、聲音、味道做鋪墊”）。19．①本句描繪了城市人忙碌、為生活所累而忽略了親近自然、感受自然之美的生活狀態(tài)；②表達(dá)了作者對(duì)城市人委婉的批評(píng)，③也表現(xiàn)了作者對(duì)閑適、愜意、與自然和諧相處的鄉(xiāng)村生活的向往。20．①氛圍安靜；②空氣清新怡人（環(huán)境優(yōu)美）；③民風(fēng)淳樸（熱情好客或重視民俗）。21．生活在人與人隔絕的城市里，讓人感到壓抑、孤獨(dú)和寂寞，鄉(xiāng)村自由愜意、和諧淳樸的生活離“我”越來越遠(yuǎn)，讓“我”內(nèi)心充滿了感傷，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活狀態(tài)的厭倦和對(duì)鄉(xiāng)村自然生活的渴望?！窘馕觥?7．試題分析：注意題中提示信息“文中捕風(fēng)者捕風(fēng)的方式是多樣的”，根據(jù)此句閱讀文章，找到作者“捕風(fēng)的方式”敘述描寫的文字即三個(gè)“通過”所提示的內(nèi)容，依次概括。【考點(diǎn)定位】理解文章內(nèi)容，概括議論文要點(diǎn)。能力層級(jí)為分析綜合C。18．試題分析：閱讀所示文段，了解內(nèi)容，聯(lián)系上下文，從作者對(duì)城市生活和鄉(xiāng)村生活的情感態(tài)度來理解語句表述的內(nèi)容，點(diǎn)明承上啟下和為后文鋪墊的作用?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要語段的作用。能力層級(jí)為理解B。19．試題分析：理解加點(diǎn)字詞的含義，要詞不離句，句不離篇，所以還是要在文中找到句了的位置，聯(lián)系具體語境，從作者對(duì)城市人生活方式所表達(dá)的態(tài)度和自己心中的向往來分析句子的含義?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級(jí)為理解B。20．【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。21．試題分析：仔細(xì)閱讀句子的內(nèi)容，聯(lián)系作者全文所表達(dá)的思想情感，理解“封閉在厚厚的水泥墻”所代表的“城市生活”，“風(fēng)聲和風(fēng)味”所代表的鄉(xiāng)村生活，即可體會(huì)到作者對(duì)兩種生活的情感態(tài)度，理解句子的含義?！究键c(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。22．請(qǐng)以“又見_________，真好”為題寫一篇文章。要求：①將補(bǔ)充完整后的文題抄寫在答題卡“題目”后的橫線上。②除詩歌外文體自選，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)（或暗示）真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模河忠姉d子花開，真好我望著會(huì)流淚的梔子花，想起蘭告訴我，梔子花的花語是：純真的友誼。