人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元第1課《時(shí)秒的認(rèn)識》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)

6/6第一單元時(shí)、分、秒第1課時(shí)秒的認(rèn)識學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了鐘表，知道了1時(shí)=60分，但是對于秒學(xué)生可能知道的不全面，因此教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)1秒、幾秒，加強(qiáng)對“時(shí)間單位”的感知，知道1分=60秒。在課堂上我們可以通過聽滴答聲、眨眼、拍手等多種形式的活動，調(diào)動起學(xué)生的多種感官，將時(shí)間的長短與某些行為的次數(shù)建立聯(lián)系，將抽象的時(shí)間轉(zhuǎn)化為具體感知的“量”，幫助學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的長短，同時(shí)滲透估計(jì)的方法。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應(yīng)用。2.通過觀察、體驗(yàn)等教學(xué)活動，逐步建立1秒、1分的時(shí)間觀念。3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：建立1秒、1分的時(shí)間觀念教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境生活中，我們每天都要和時(shí)間打交道"。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，你能用自己的話描述一下這些與時(shí)間有關(guān)的生活場景嗎？學(xué)生分別描述四幅生活中的情境（1）主題圖由四幅情境圖組成，呈現(xiàn)了春節(jié)聯(lián)歡晚會、馬路上設(shè)有計(jì)時(shí)器的紅綠燈、操場上1分鐘跳繩及50米跑步測試的場景，喚醒學(xué)生已有的關(guān)于時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn)，引出本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)為建立時(shí)間觀念提供素材。（2）這4個(gè)場景，同樣蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。例如，春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，除夕人們都會一起等待新年鐘聲敲響的那一刻，蘊(yùn)含了傳統(tǒng)文化的教育；馬路上的紅綠燈蘊(yùn)含著交通安全的教育；跳繩和跑步蘊(yùn)含了鍛煉身體意識和習(xí)慣的教育。（3）充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生初步了解計(jì)量比1分鐘短的時(shí)間需要用秒作單位，感知秒在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。生：情境1：春節(jié)晚會上，大家在倒計(jì)時(shí)，迎接新的一年的到來。師：相信你們也同樣經(jīng)歷過這樣的場景。生：情境2：交通信號燈在1秒1秒地閃爍。師：你真是一位善于發(fā)現(xiàn)的孩子。生：情境3：這個(gè)同學(xué)在1分鐘內(nèi)跳了115個(gè)。她跳的可真多呀！生：情境4：圖中的男同學(xué)50米跑了9秒。這位男生跑的可真快！師：大家說的可真好！同學(xué)們，你們還在哪里見過倒計(jì)時(shí)的場景呢？這些倒計(jì)時(shí)你們知道用什么作時(shí)間單位的呢？生：我知道還有數(shù)心跳，這些倒計(jì)時(shí)都是用“秒”作時(shí)間單位。師：看來生活中像這樣的情況，常用秒來計(jì)量很短的時(shí)間，秒是比分更小的時(shí)間單位。通過學(xué)生熟悉的生活情境，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)新知識奠定良好的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二探究新知1.認(rèn)識秒針設(shè)置情景：師：我們以前學(xué)過的時(shí)間單位有生：時(shí)，分.師：我們沒有學(xué)過"秒"啊，你們是怎么知道"秒"這個(gè)時(shí)間單位的呢？生:鐘面上有秒針.展示鐘面模型認(rèn)識鐘面上的秒針，進(jìn)一步理解鐘面上刻度的含義。通過展示鐘面，回顧和時(shí)間單位相關(guān)的問題，認(rèn)識鐘面上的秒針，為學(xué)生積累對時(shí)、分、秒認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)。提出問題：老師為大家?guī)Я艘粔K鐘表。在鐘面上，哪個(gè)指針與“秒”有關(guān)？預(yù)設(shè)1：我是這樣想的，鐘面上最細(xì)的指針就是秒針預(yù)設(shè)2：我是這樣想的，鐘面上最細(xì)最長的指針就是秒針……大家說的都很棒，鐘面上最細(xì)最長的就是我們的秒針。追問：那另外兩個(gè)指針還認(rèn)識嘛？如何辨別這三個(gè)指針呢？預(yù)設(shè)1：我是根據(jù)它們的速度來辨別的，時(shí)針跑的最慢，其次是分針，秒針跑的最快。預(yù)設(shè)2：我是根據(jù)它們的胖瘦和長短來辨別的，時(shí)針：最粗、最短；分針較粗、較短；秒針又細(xì)又長同學(xué)們真棒，既然大家已經(jīng)認(rèn)識了秒針，那么問題又來了：秒針是怎樣告訴我們時(shí)間過去幾秒的呢？2.認(rèn)識“秒”認(rèn)識1秒：演示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察秒針的轉(zhuǎn)動提出問題：讓學(xué)生說一說秒針轉(zhuǎn)動了幾個(gè)小格呢？在教師的指導(dǎo)下學(xué)生說出，秒針轉(zhuǎn)動了一個(gè)小格。學(xué)生在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識之前已學(xué)習(xí)了時(shí)、分的認(rèn)識，對于鐘面上指針與刻度的關(guān)系有一定的感性認(rèn)識。此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生帶著問題“秒針是怎樣告訴我們時(shí)間過去幾秒的呢？"思考并回答，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，喚起學(xué)生對已有知識和經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)用，也便于教師了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)追問：大家再思考一下，秒針轉(zhuǎn)動1個(gè)小格經(jīng)過了多長時(shí)間呢？在教師的指導(dǎo)下學(xué)生說出，秒針轉(zhuǎn)動一個(gè)小格經(jīng)過的時(shí)間為1秒。并初步掌握我們可以通過秒針轉(zhuǎn)動的小格數(shù)計(jì)秒。追問：秒針轉(zhuǎn)動1個(gè)小格是1秒，那轉(zhuǎn)動4個(gè)小格是不是就是4秒？學(xué)生思考并得出：秒針走幾小格就是幾秒注：如果學(xué)生確定，教師可應(yīng)充分肯定并強(qiáng)調(diào)。計(jì)量5秒：演示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察秒針轉(zhuǎn)動的路程，讓學(xué)生說一說秒針走一大格時(shí)間過去了幾秒。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生說出，秒針走了一個(gè)大格，也就是5個(gè)小格的路程，秒針走1個(gè)小格的時(shí)間是1秒，所以秒針走1大格的時(shí)間是5秒。計(jì)量十幾秒”：演示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察秒針轉(zhuǎn)動的路程探究經(jīng)過的時(shí)間預(yù)設(shè)：學(xué)生通過數(shù)秒針走過小格數(shù)的方法，得出秒針走過了12個(gè)小格，即經(jīng)過了12秒的時(shí)間。追問：有沒有更快更準(zhǔn)確的方法呢，請同學(xué)們開動自己的腦筋想一想。學(xué)生發(fā)表想法：可以通過數(shù)大格加小格的方法，快速計(jì)算出秒針走過的區(qū)域，算出經(jīng)過的時(shí)間。秒針一共走過了2個(gè)大格和2個(gè)小格，所以經(jīng)過的時(shí)間為2×5+2=12秒認(rèn)識秒與分的關(guān)系”：課件演示秒針走1圈，分針同步轉(zhuǎn)動。提出問題：想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生邊觀察邊說出時(shí)間：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。再次引導(dǎo)學(xué)生觀察秒針走一圈，分針的變化，體會分、秒之間的關(guān)系。學(xué)生發(fā)現(xiàn)：1分=60秒。通過讓學(xué)生觀察鐘面，引導(dǎo)學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)分和秒之間的關(guān)系，理解1分=60秒。3.計(jì)量“秒”提出問題：怎樣計(jì)量用“秒”作單位的時(shí)間？預(yù)設(shè)：學(xué)生會提到帶秒針的鐘表、電子表、秒表等。了解秒表、電子表以及計(jì)時(shí)方法，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中簡單的實(shí)際問題，從而體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活價(jià)值。(1)介紹電子表。出示電子表實(shí)物或圖片，說明：兩個(gè)圓點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾時(shí)，右邊的數(shù)表示幾分，右下角的數(shù)表示幾秒。提出問題：圖中的電子表顯示的時(shí)間，小朋友們能認(rèn)出來嗎？學(xué)生觀察并得出：6時(shí)55分57秒、10時(shí)58分50秒（2）介紹秒表。出示秒表實(shí)物或圖片。說明：秒表是體育運(yùn)動中常用的計(jì)時(shí)工具，在教學(xué)、比賽和訓(xùn)練中常用來記錄以秒為單位的時(shí)間。認(rèn)識時(shí)間的計(jì)量工具，體會它們的不同用途，鐘面主要用來表示時(shí)刻，秒表用來計(jì)量時(shí)間的長短。4.進(jìn)一步探究【體驗(yàn)1秒的長短】提出問題：1秒有多長呢？學(xué)生根據(jù)鐘表的滴答聲將1秒的時(shí)長轉(zhuǎn)化為具體的“量”，鐘表滴答一聲和眨一下眼睛。通過動作、聲音等多種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)1秒究竟有多長，幫助學(xué)生建立1秒的時(shí)間觀念。【體驗(yàn)10秒的長短】交代任務(wù)，明確游戲規(guī)則：老師說“開始”，就閉上眼睛；你認(rèn)為10秒到了，就悄悄舉手告訴老師，睜開眼看看是多少秒。學(xué)生之間反饋交流，驗(yàn)證調(diào)整。將抽象的10秒時(shí)間的長度轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)生熟悉的活動的次數(shù)，讓學(xué)生通從事多種活動體驗(yàn)10秒的時(shí)間究竟有多長，并在交流中體會時(shí)間相同、速度不同會導(dǎo)致活的次數(shù)不同，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的節(jié)奏，認(rèn)識到可將自己從事活動的節(jié)奏作為估計(jì)時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。提出問題：大家都是怎么估計(jì)時(shí)間的長短呢？和我們說一說你的方法吧。教師要關(guān)注估計(jì)準(zhǔn)確的和偏差較大的兩類學(xué)生預(yù)設(shè)：學(xué)生會提到拍手、眨眼、數(shù)數(shù)等方法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)秒針轉(zhuǎn)動的節(jié)奏進(jìn)行驗(yàn)證。準(zhǔn)備把握1秒的時(shí)長，調(diào)整對1秒時(shí)長的方法。環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)分別用15秒進(jìn)行下面的活動，記錄結(jié)果,讓學(xué)生充分感受15秒的實(shí)際長度。2.試一試1分鐘你能做些什么，把結(jié)果記錄下來，讓學(xué)生建立起“1分”的時(shí)間觀念。3.根據(jù)情景根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),檢驗(yàn)和調(diào)整學(xué)生對時(shí)間單位和數(shù)據(jù)大小的認(rèn)識。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)練習(xí)，還以多種方式考察了對“時(shí)間單位”的感知。此外，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，在對一段時(shí)間進(jìn)行估計(jì)的基礎(chǔ)上，選擇合適的時(shí)間單位。目的是讓學(xué)生在估計(jì)、判斷、驗(yàn)證的過程中，不斷調(diào)整自己認(rèn)識，從而形成良好的時(shí)間觀念。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)回憶一下本節(jié)課學(xué)到了什么？1.秒是比分更小的時(shí)間單位。2.秒針