小學(xué)啟蒙作文教學(xué)方法

對(duì)小學(xué)啟蒙作文教學(xué)方法的探索小學(xué)三年級(jí)作文寫(xiě)作，是寫(xiě)作的起步階段，我們把它叫啟蒙作文，學(xué)生剛剛邁入寫(xiě)作的門(mén)檻，很多學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺(jué)無(wú)從下手。在以往的教學(xué)過(guò)程中，一、二年級(jí)過(guò)于注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生在轉(zhuǎn)入寫(xiě)作訓(xùn)練的過(guò)程中往往很難適應(yīng)，認(rèn)為寫(xiě)作是一件很不容易的事，因此，產(chǎn)生了畏難情緒。在教學(xué)實(shí)踐中，如何提高小學(xué)作文整體水平，是每個(gè)語(yǔ)文教師經(jīng)?？紤]和積極探索的一個(gè)重要話(huà)題。

一、小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)

俗語(yǔ)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促使他們自發(fā)自覺(jué)地經(jīng)常練筆，才能更快更好地提高學(xué)生的作文水平。在一、二年級(jí)，學(xué)生通過(guò)漢語(yǔ)拼音和常用字的學(xué)習(xí)后，能夠用拼音加漢字的方式表達(dá)自己的想法，這就使學(xué)生萌發(fā)了表現(xiàn)自己和表達(dá)認(rèn)識(shí)的愿望，順理成章地就有了較好的寫(xiě)作興趣基礎(chǔ)。

我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣主要有以下三條途徑：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?xiě)、去評(píng)論，無(wú)疑是很難的。對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)地觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫(xiě)作時(shí)才有話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)出的文章也才比較真實(shí)生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

2.引發(fā)學(xué)生的想象思維

豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自主積累語(yǔ)言

“不積跬步，無(wú)以至千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷地鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、體活課、放心班開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。

二、重視文本模仿

農(nóng)村小學(xué)生課外書(shū)籍少，閱讀量不多，唯一的文本就是課本。在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累好詞佳句、精彩片段等。很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞