國家開放大學(xué)電大《幼兒園組織與管理（本）》形考任務(wù)3試題及答案

國家開放大學(xué)電大《幼兒園組織與管理（本）》形考任務(wù)3試題及答案

最新國家開放大學(xué)電大《幼兒園組織與治理（本）》形考任務(wù)3試題及答案形考任務(wù)3（形考作業(yè)三）

一、單項選擇題（每題1分，共10分）

題目11.幼兒園課程實施的途徑除了教學(xué)活動、生活活動以外，還包括（）

選擇一項：

A.嬉戲活動題目22.（）是教師成長的根本性動力因素選擇一項：

C.教師的自我反思題目33.幼兒園總務(wù)工作涉及幼兒園人、物、事等各個方面，面廣量大，這說明幼兒園總務(wù)工作具有（）

選擇一項：

B.廣泛性題目44.下面哪項不符合幼兒園選址的要求（）

選擇一項：

D.喧鬧題目55.幼兒園班級人數(shù)依據(jù)年齡以（）為相宜？選擇一項：

B.20－35人題目66.下面哪項不屬于幼兒園的物質(zhì)環(huán)境（）

選擇一項：

C.幼兒園人際關(guān)系題目77.假如幼兒在園時間不超過8個小時，應(yīng)當供給（）

選擇一項：

A.兩餐一點題目88.下面關(guān)于幼兒園安全教育，說法不正確的選項是（）

選擇一項：

B.為了培育幼兒自我愛護力量和安全意識，要制止幼兒的自由活動。

題目99.（）是搞好幼兒園治理的根底工程，是提高保教質(zhì)量的根本保證。

選擇一項：

D.班級治理題目1010.幼兒園班級治理的主體是（）

選擇一項：

A.教師學(xué)習(xí)活動三材料分析題（每題5分，共10分）

題目11.新的學(xué)期開頭了，以到了幼兒園一年一度分班的時候。每年，園領(lǐng)導(dǎo)總要為分班的事開好幾次會，認真討論調(diào)整，但分班后，還是有很多教師不滿足。不是由于雙方合作不好，就是由于有個別教師工作不盡力、不負責任、不聽從班長治理。

今年，園長實行了一個新的分班方法：就是由園領(lǐng)導(dǎo)考慮權(quán)衡后，選出各班的班長，再由班長自己選擇本班的教師。這樣一來，有幾位教師坐不住了。她們有的是原來工作不仔細、班長不好管的，有的是與同事不好相處的，班長們都不愿選她們。最終，消失了她們沒班可以去、班里也缺人手的狀況。

于是，園長開頭分別找這幾位教師談話。讓她們總結(jié)一下自己原來的工作，幫她們分析自己落選的緣由，使幾位教師明向了自己的缺點。漸漸地，這幾位教師的思想工作做通了，她們向園長保證：假如班長選用她們，她們肯定仔細工作，與其他教師好好協(xié)作。之后，園長再次召開班長會，做班長們的工作。盼望班長們從全園的教養(yǎng)工作動身，給這幾位教師一次時機，先試用半學(xué)期，假如再干不好，下學(xué)期就請她們離班下崗。

請依據(jù)幼兒園人力資源治理的相關(guān)內(nèi)容，分析這位園長的做法。

答：(1)要對幼兒園人力資掠進展有效治理，必需對幼兒園教職工隊伍的根本狀況特別了解，在了解全園教職工隊伍的整體狀況和個體狀況的根底上進展合理分析，然后進展人員的選聘與任用。該幼兒園園長在充分了解自己幼兒園狀況(個別教師工作不盡力、不負責任、不聽從班長治理、沒有團隊意識)根底上，實行了新的聘用措施，表達了幼兒園人員選聘與任用的原則。

(2)幼兒園人員的選聘與任用的原則如下:①按需設(shè)崗，因事用人。②知人善用、人適其職。③用人所長、避其所短;④任人唯賢，重視效能;⑤充分信任，委以重任。該幼兒園園長依據(jù)崗位的要求，選出最適合的人擔當班長，再由班長選擇本班的教師。表達了園長作為治理者知人善用、用人所長、任人唯賢，對有力量的人充分信任，委以重任。

(3)同時，該幼兒園園長通過這種方式積極創(chuàng)條件合理用人，充分發(fā)揮了教職工的作用。首先優(yōu)化了人力組合，到達了效益最大化。幼兒園園長讓班長自己選擇配班教師，這樣搭建起來的班組教師之間相互信任，協(xié)作會更好。其次，建立了動態(tài)的用人機制。使得原先工作不盡力、不負責任、不聽從班長治理的教師有了危機意識，提高了工作的積極性。最終，制定了相應(yīng)的獎懲制度。對以后工作仍舊不仔細，不負責任的教師，將會實行離班下崗的懲處措施。

(4)因此，園長通過充分利用人力資源的相關(guān)學(xué)問，建立起了動態(tài)的人員選聘與任用制度，改善了幼兒園的工作氣氛，激發(fā)了教職員工的工作積極性，提高了幼兒園工作的質(zhì)量。

題目22.法國作家拉封丹有一則寓言：北風和南風比威力，看誰能把行人身上的外套脫掉。北風首先來一個北風凜冽、嚴寒刺骨，結(jié)果行人為了抵擋北風的侵襲，便把外套裹得緊緊的。南風則緩緩吹動，立刻風和日麗，行人由于覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉外套，最終南風獲得了成功。這被稱為是人力資源治理中的“南風法則”。

依據(jù)所學(xué)的內(nèi)容