六年級(jí)英語(yǔ)上導(dǎo)學(xué)案2

陜西旅游版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

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陜西旅游版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)進(jìn)度表

周次日期教學(xué)內(nèi)容

108.27~08.31復(fù)習(xí)上一學(xué)期主要內(nèi)容

209.03~09.07Lesson1MayIusethetelephone?

309.10~09.14Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?

409.17-09.21Leesson3Justamoment,please!

509.24?09.28Lesson4Wherearethey?

610.01~10.05國(guó)慶放假

710.8~10.12Lesson5It'snexttotheofficebuilding

810.15~10.19Lesson6Myroomisverynice!

910.22~10.26Lesson7Followme,Please!

1010.29-11.02復(fù)習(xí)

1111.05-11.9期中考試

1211.12-11.16Lesson8Turnright

1311.19-11.23Lesson9You'dbettertakeataxi

1411.26-11.30Lesson10Ihaveaheadache.

1512.03~12.07Lesson11Seeadoctor.

1612.10~12.14Lessonl2WearegoingtoseeTom!

1712.17~12.21Lesson13Whatareyougoingtodotomorrow?

1812.24~12.28Lessonl4Willheteachyounextterm?

19012.31-01.04總復(fù)習(xí)

2001.07-01.11期末考試

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陜西旅游版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、班級(jí)分析

本班總?cè)藬?shù)42人，該班的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出濃厚興趣，并有了一定的英語(yǔ)

基礎(chǔ)，能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行初步的交際。大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握良好，還掌握了

一定的技能技巧，學(xué)風(fēng)較正。但仍有不少學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)不扎

實(shí)，能力也較差，學(xué)習(xí)比較困難。由于經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有些學(xué)生已失去了剛開(kāi)始

的興趣，使得出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，

應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首

位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本教材注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級(jí)小

學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有14個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、

設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較

大比重，欣賞評(píng)述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學(xué)，分配在各課

之中。教材特點(diǎn)：1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用2.注重能力培養(yǎng)3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向

交流5.融合學(xué)科內(nèi)容6.重視靈活擴(kuò)展7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)8.提供多媒體的配套材料

三、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作

過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺(jué)觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)徨術(shù)活動(dòng)的

樂(lè)趣，蔚得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)

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自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展

美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四、教學(xué)方法

（一）會(huì)話教學(xué)

在會(huì)話教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下兒點(diǎn)：

1.融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際

活動(dòng)中用，而不要將會(huì)話教學(xué)變成跟老師念命根錄音讀，集體、小組、個(gè)人讀的

枯燥無(wú)味的形式。在會(huì)話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。表演可分為

以下兒種形式：

1）語(yǔ)言的示范性表演

2）語(yǔ)言的鞏固性表演

3）發(fā)展語(yǔ)言技能的創(chuàng)造性表演

（二）詞匯教學(xué)

在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.巧用實(shí)物、頭飾和卡片

2.融詞匯于會(huì)話教學(xué)中

力求做到在舊語(yǔ)言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語(yǔ)言。語(yǔ)言詞匯的教學(xué)，相輔相

成，不可分割。利用并豐富教師教學(xué)用書(shū)中可供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需

要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的交際性語(yǔ)言活動(dòng)。

3.充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

TPR活動(dòng)深受兒童喜愛(ài)。節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在

對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。

TPR活動(dòng)的操作方式：

1）Listen,lookandguess（聽(tīng)音、看圖、猜意）

4

2）Listenandpoint（聽(tīng)音指圖）

3）Listenanddo（聽(tīng)聽(tīng)做做）

4）Puttheminrandomorder（打亂順序做）

4.注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音

5.單元詞匯表上得這些單詞是本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)教師應(yīng)詳細(xì)教授它們的結(jié)構(gòu)

與書(shū)寫(xiě)。

（三）字母教學(xué)

在字母教學(xué)中，教師應(yīng)注意以下兒點(diǎn)：

1.教學(xué)字母的發(fā)音

2.指導(dǎo)字母的書(shū)寫(xiě)

3.用游戲促進(jìn)和鞏固對(duì)字母的記憶

（四）歌曲與歌謠教學(xué)

要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)注意以下

幾點(diǎn)：

1.在每節(jié)課中滲透

2.靈活運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中

3.唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)

（五）趣味故事教學(xué)

每個(gè)單元C部分的趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣更重要的是起到了擴(kuò)

展語(yǔ)言和對(duì)不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。

1.對(duì)于理解力、記憶了強(qiáng)的學(xué)生，要求他們理解故事，會(huì)講述故事，表演故

事，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用故事中的新語(yǔ)言。

2.對(duì)于中等學(xué)生，要求他們理解故事，能夠跟錄音指著圖講述故事。

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3.對(duì)于接受能力略慢的學(xué)生，只要求理解故事，會(huì)跟錄音指圖即可，教學(xué)故

事的步驟：

1）教師讓學(xué)生聽(tīng)錄音、看圖，猜圖意。

2）教師在演示中略教擴(kuò)展性語(yǔ)言。

3）教師讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，扮演角色。

4）優(yōu)秀者自我展示。

（六）階段復(fù)習(xí)教學(xué)

階段復(fù)習(xí)由趣味性活動(dòng)組成。

1.會(huì)話表演活動(dòng)

教學(xué)中可以用頭飾進(jìn)行個(gè)人、小組、集體等形式的角色表演。

1）聽(tīng)錄音、看圖理解會(huì)話。

2）看圖扮演角色朗讀。

3）扮角色表演可開(kāi)展競(jìng)賽）。

2.詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動(dòng)

3.評(píng)價(jià)活動(dòng)

對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)可以分三個(gè)方面在課堂上開(kāi)展：

1）對(duì)會(huì)話和詞匯的評(píng)價(jià)

2）課堂作業(yè)本是按照形成性評(píng)價(jià)的思路設(shè)計(jì)的，是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的

一種檢測(cè)。

3）每單元的聽(tīng)力檢測(cè)

（七）幾點(diǎn)提示

充分體現(xiàn)主情境圖的作用：

1.展示本單元的語(yǔ)言、詞匯、教學(xué)目標(biāo)，做到一目了然。

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2.本冊(cè)8個(gè)單元的8幅主情境圖是一天故事線。

3.用于復(fù)習(xí)時(shí)展開(kāi)游戲。

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Lesson1MayIusethetelephone?

第1學(xué)時(shí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

MayIusethetelephone?

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫(xiě)以下單詞和短語(yǔ)

RingupatelepheneanIPcarduseatelephone

2、學(xué)會(huì)一些與打電話有關(guān)的句型

MayIusethetelephone?

MayIcomein?

3、能準(zhǔn)確理解本課對(duì)話內(nèi)容，并能在實(shí)際生活中和別人進(jìn)行練習(xí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

MayIusethetelephone?

MayIcomein?

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

能準(zhǔn)確理解本課對(duì)話內(nèi)容，并能在實(shí)際生活中和別人進(jìn)行練習(xí)。

【導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶及單詞卡片

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

一、【問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行】

MayIusethetelephone?

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MayIcomein?

二、【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】

Ringup

atelephone

anIPcard

useatelephone

2、學(xué)生試讀.

3、引出句型

MayIusethetelephone?

MayIcomein?

4、講述語(yǔ)言點(diǎn)

Whowillyouringup?

三、【強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

1、Listentothetape.

2、Readthedialogueafterthetape.

3、Readbythemselves.

4、做《活動(dòng)手冊(cè)》中的練習(xí)

lookandmatch

四、【拓展延伸，下節(jié)預(yù)習(xí)】

1、Readthewordsandthedialogue.

2、Previewpractise(I)and(II)

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Lesson1MayIusethetelephone?

第2學(xué)時(shí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

MayIusethetelephone?

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話，了解更多打電話的用語(yǔ)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)更熟練的了解和掌握打電話方面的話題。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

MayIusethetelephone?

MayIcomein?

.It,sraining.

Iforgotmyumbrella.

MayIuseyours?

..sure

Thankyou.youarewelcome.

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

能準(zhǔn)確理解本課對(duì)話內(nèi)容，并能在實(shí)際生活中和別人進(jìn)行練習(xí)。

【導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶及單詞卡片

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

一、【問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行】

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1、MayIcomein?

2>MayIusethetelephone?

二、【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】

裝扮成小老板的樣子進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

三、【強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

1、Iwanttosay“Happybirthday!v____him.

2、I(準(zhǔn)備)mytrip.

3、he(be)reallyaniceboy!

四、鞏固練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演對(duì)話。

五、【課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習(xí)】

1、Readthewordsandthedialogue.

2、Previewpractise(I)and(II)

3、做《活動(dòng)練習(xí)》中的練習(xí)Writeandread.

ii

Lesson1MayIusethetelephone?

第3學(xué)時(shí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

MayIusethetelephone?

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)學(xué)習(xí)"let'chant!”這首韻文來(lái)活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)

所學(xué)知識(shí)的理解

2、掌握句子MayIuse...?Ican't...Imusttell...

3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)所學(xué)韻文。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

收集韻文中所出現(xiàn)的不同打電話的用語(yǔ).

【活動(dòng)過(guò)程】

（-）復(fù)習(xí)熱身

1、學(xué)生聽(tīng)樹(shù)上第二頁(yè)的錄音部分內(nèi)容，并且重復(fù)。

2、老師指著書(shū)上第四頁(yè)的圖，和學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（二）學(xué)說(shuō)韻文

1、翻譯韻文。

2、跟錄音說(shuō)韻文。

3、拓展延伸：

1.she（賓格）2.country（復(fù)數(shù)）3.

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close（現(xiàn)在分詞）

4.three（序數(shù)詞）5.China（形容詞）6.I

（名詞性物主代詞）

7.paper（復(fù)數(shù)）8.swim（現(xiàn)在分

詞）9.photo（復(fù)數(shù)）

10.mouse（復(fù)數(shù)）11.mango（復(fù)

數(shù)）12.make（現(xiàn)在分詞）

（三）作業(yè)

1、聽(tīng)錄音并重復(fù)所學(xué)韻文。

2、背誦所學(xué)韻文。

3、預(yù)習(xí)下一課的單詞和對(duì)話

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Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?

第1學(xué)時(shí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

MayIspeaktoLiShan,please?

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)下列單詞

TeachersJDaysendflowers

學(xué)會(huì)下列句子：

MayIspeaktoLiShan,please?

ThisisLiShanspeaking.

Whatpresentshaiiwesendher?

Whataboutsomebeautifulflowers?

2、會(huì)用這些句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。并會(huì)正確使用電話用語(yǔ)。

3、培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣及禮貌待人的習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】

1、用本課單詞及短語(yǔ)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，并會(huì)使用正確的電話用語(yǔ)。

2、了解一些節(jié)日，并會(huì)書(shū)寫(xiě)。

【導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和單詞卡片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備單詞卡片。

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

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一、【問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行】

1、復(fù)習(xí)第一課的單詞及短語(yǔ)。

打電話一部電話一張電話卡使用電

話_______

2、預(yù)習(xí)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了哪些新單詞？在對(duì)話中你找到他們了嗎？

二、【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】

1、Listenandread

(1)學(xué)生試讀。

(2)提出問(wèn)題，教師講解難點(diǎn)。

(3)聽(tīng)錄音，跟讀。

(4)教師領(lǐng)讀。

(5)分角色讀，小組比賽。

2、Learntosay

(1)在對(duì)話中找出新單詞，并讀出來(lái)。

(2)聽(tīng)錄音糾正讀音。

(3)跟讀。

三、【強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

1、翻譯：

(1)我可以和李珊說(shuō)話嗎？

(2)讓我們給老師送一份禮物吧。

(3)送花怎么樣？

2、自己小結(jié)一下對(duì)話中出現(xiàn)的電話用語(yǔ)。

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四、【課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習(xí)】

預(yù)習(xí)練習(xí)（I）和（H）。

五、【課后反思】

Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?

共有3學(xué)時(shí)第2學(xué)時(shí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

Welcome!

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步練習(xí)如何給別人打電話。

2、通過(guò)練習(xí)，能用所學(xué)句型和別人做自由對(duì)話，并將所學(xué)內(nèi)容

靈活運(yùn)用于實(shí)際情景中。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱情，禮貌，積極，友好的待人態(tài)度。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

電話用語(yǔ)里this和that的意義

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

能用所學(xué)句型和別人做自由對(duì)話

【導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】

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錄音機(jī)磁帶

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

一、【問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行】

1、問(wèn)題：

(1)練習(xí)一里誰(shuí)給誰(shuí)打電話了？有什么事嗎？

(2)練習(xí)二里Watt和Knott發(fā)生什么事了？

二、【呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)】

1、明確目標(biāo)：

(1)復(fù)習(xí)電話用語(yǔ)。

(2)教師講解學(xué)生不懂的句子。

(3)給練習(xí)一的句子排序。

(4)試讀。

(5)跟讀。

2、Let'spractise(II)

(1)學(xué)生試讀。

(2)教師講解。

(3)教師講解并領(lǐng)讀。

六、【強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

模仿練習(xí)一做一個(gè)對(duì)話，并展示給大家。

七、【課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習(xí)】

預(yù)習(xí)歌曲：Let'ssingtogether.畫(huà)出自己遇到的難路虎!

八、【課后反思】

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Lesson2MayIspeaktoLiShan,please?

共有3學(xué)時(shí)第3學(xué)時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1>默寫(xiě)單詞Teachers'Day,send

flowers,present.

2、默寫(xiě)對(duì)話。

3、學(xué)習(xí)Let'sing的內(nèi)容。

4、完成練習(xí)冊(cè)的聽(tīng)力部分。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、默寫(xiě)單詞。

2、默寫(xiě)對(duì)話。

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的對(duì)話，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、默寫(xiě)單詞及對(duì)話。

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2、檢查預(yù)習(xí)情況。

二、新授

1、Let'ssing

(1)學(xué)生試讀。

(2)聽(tīng)錄音，讀句子。

(3)教師領(lǐng)讀句子，糾正發(fā)音。

(4)小組合作讀句子。

(5)指名讀句子。

三、鞏固練習(xí)。

完成配套練習(xí)冊(cè)中的聽(tīng)力部分。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1、學(xué)生獨(dú)立做《英語(yǔ)配套練習(xí)與檢測(cè)》第IV題和第V題。

2、集體對(duì)答案，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)及大小寫(xiě)。

五、課后作業(yè)，下節(jié)預(yù)習(xí)

1、本節(jié)課課后鞏固作業(yè)；

試著用所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)對(duì)話，練習(xí)本課重點(diǎn)句型。

2、下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)；

預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

【課后反思】

19

Lesson3Justamoment,please!

課型：新授課時(shí)：3

第一學(xué)時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)打電話。

2.學(xué)習(xí)幫助別人轉(zhuǎn)接電話。

3.掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的涵義、表達(dá)方式和正確運(yùn)用。

4.“四會(huì)”詞句:

Call,dosomewashing,wait,aCD

Who'scalling?

She'sdoingsomewashing.

Butwaitamoment.

20

IsthatHelenspeaking?

5.“三會(huì)”詞句:

bought(buy),would,listen,great

IboughtanewCD.

Wouldyouliketocomeandlistenwithme?

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1.掌握怎樣詢(xún)問(wèn)電話中的對(duì)方:IsthatHelenspeaking?

2.理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的是正在發(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作。

三、教學(xué)用具（Preparations）

1.教具：錄音機(jī)、錄音帶、玩具電話、一張光盤(pán)。

2.學(xué)具：玩具電話。

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師生互相問(wèn)好。

2.老師和學(xué)生一起唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲：Letussingtogether

3.打電話是非常方便的，但如果接聽(tīng)電話的人并非你要找的人,

怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)告呢？這就是我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

（二）新授

1.聽(tīng)課文錄音兩遍，要求學(xué)生聽(tīng)完后，就所聽(tīng)內(nèi)容回答問(wèn)題：

WhomdoesWangNanwanttospeaktointhephone?WhatisHelen

doing?Isshereading?

2.課文的第一部分：

21

—Hello?

一Hello!IsthatHelenspeaking?

一No,thisisLinda..

內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，且句型為上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生容易理解。

3.課文的第二部分：

一IsHelenin?

一Yes,ButwaitHelenspeaking.

一Hi!ThisisHelenspeaking.

這部分是本課的重點(diǎn)。Waitamoment或amoment,please（請(qǐng)

稍等）可用于多種情況。如：你需要售貨員給你拿某個(gè)商品，而她手

頭正忙著，某同學(xué)要你幫忙，而你正在做作業(yè)。多舉例子，讓學(xué)生理

解并讀會(huì)這個(gè)詞組，掌握準(zhǔn)確讀音。［小精靈兒童網(wǎng)站］

4.向同學(xué)們講明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的含義和表達(dá)方式，用實(shí)例說(shuō)明怎樣

正確運(yùn)用這一句型。

Iamstandinghere.

Youaresittingonyourchairs.

Iamspeakingyou.

Youaresittingtome.

學(xué)生從老師所列的例子中體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的含義。老師講解動(dòng)

詞加一ing之后的一般讀音規(guī)則，然后老師給出簡(jiǎn)單的動(dòng)詞，或?qū)W生

用一些動(dòng)詞，說(shuō)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

（三）鞏固練習(xí)

22

1.操練IsthatHelenspeaking?一句。讓學(xué)生們體會(huì)怎樣去

詢(xún)問(wèn)電話中的對(duì)方是誰(shuí)。操練時(shí)，先集體跟讀，再讓學(xué)生單獨(dú)練說(shuō)，

然后讓學(xué)生替換人稱(chēng)進(jìn)行操練：Isthat

Helen/Tom/Billy/David/Misswu??,speaking?

2.操練ThisisHelenspeaking.一句。與剛才的操練相結(jié)合,

使學(xué)生充分對(duì)比肯定句與疑問(wèn)句的不同表達(dá)方式，以加深理解和運(yùn)

用。

3.操練She'sdoingsomewashing.一句。請(qǐng)一名學(xué)生到教室

前面來(lái)，做出洗衣、吃飯、喝水、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等動(dòng)作，老師問(wèn)：What's

he/shedoing?學(xué)生集體回答或個(gè)人搶答：He/Sheisdoingsome

washing.He/sheiseating.He/Sheisdrinking.He/Sheis

writing.He/Sheisdrawing.然后，請(qǐng)兩名學(xué)生到教室前面來(lái)，一

人在后面做動(dòng)作，全體學(xué)生集體提問(wèn)：What'sHe/She一ing…三次

猜不對(duì)，則兩人交換角色。做完之后，再換兒組來(lái)做。

4.做《活動(dòng)手冊(cè)》第I題：Listenandwrite.

（四）作業(yè)

1.《活動(dòng)手冊(cè)》第II題：Listenandfillintheblanks.

參考答案：Hello;Isthat;Jack;in;waitamoment;reading

2.熟讀本課所學(xué)對(duì)話內(nèi)容。

3.抄寫(xiě)本課“四會(huì)”單詞。

【課后反思】

23

第二學(xué)時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)打電話用語(yǔ)；鞏固幫助別人接電話用語(yǔ)。

2.“四會(huì)”詞句：

call,dosomewashing,wait,aCD

who'scalling?

She'sdoingsomewashing.

Butwaitamoment.［小精靈兒童網(wǎng)站］

IsthatHelenspeaking?

3.“三會(huì)”詞句：

bought(buy),would,listen,great

IboughtanewCD

Wouldyouliketosomeandlistenwithme?

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)是對(duì)課文最后一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)和掌握；對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行式結(jié)

24

構(gòu)的掌握和運(yùn)用。

2.難點(diǎn)是鞏固幫助別人轉(zhuǎn)接電話的用于:Let'spractised）

中的用語(yǔ)與課文中用語(yǔ)的比較。

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

1.教具：錄音機(jī)、錄音帶、玩具電話、一張光盤(pán)。

2.學(xué)具：玩具電話。

四、教學(xué)過(guò)程（Teachingprocess）

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。先兩人為一組做會(huì)話練習(xí)，再請(qǐng)兒組

到前面做會(huì)話表演。

2.老師就課文內(nèi)容提問(wèn)，引出新課：Whoiscalling?Whatis

Helendoing?要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)做出正確的回答。

（二）新授

1.聽(tīng)課文最后一部分錄音內(nèi)容，要求學(xué)生能夠跟錄音朗讀：

一Who'scalling?

一ThisisWangNan.IboughtanewCD.It'swonderful.

Wouldyouliketocomeandlistenwithme?

-Great!I'mcomingsoon.

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出各句的含義。

2.將課文內(nèi)容全部串起來(lái)，先聽(tīng)錄音內(nèi)容，再由老師和學(xué)生分

別擔(dān)任Linda,Helen和WangNan,師生之間做會(huì)話練習(xí)，最后學(xué)生

之間三人為一組做會(huì)話練習(xí)，并交換角色。

25

(三)鞏固練習(xí)

1.操練Let'spractise(I)內(nèi)容，先讓同桌之間相互討論，確

定空白處的句子，然后兩人為一組對(duì)話練習(xí)。

2.操練Let'spractise(II)內(nèi)容。老師先將接電話留言條的

知識(shí)，讓學(xué)生熟悉留言條的格式。在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生根據(jù)留言條

內(nèi)容遍對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。

3.操練“四會(huì)”詞句和“三會(huì)”詞句。

4.做《活動(dòng)手冊(cè)》第V題：Look,chooseandact.

5.做《活動(dòng)手冊(cè)》第VI題：Readandchoosethebestanswers.

(四)作業(yè)

1.《活動(dòng)手冊(cè)》第III題：Makesentenceswiththegivenwords.

2.背誦課文，要求背誦流利、語(yǔ)言準(zhǔn)確。［小精靈兒童網(wǎng)站］

【課后反思】

第三學(xué)時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

26

語(yǔ)言目標(biāo)：

1)Thisis…speaking.Isthat???speaking?Waitamoment.

2)學(xué)習(xí)幫助別人轉(zhuǎn)接電話。Is…in?Sorry,waitamoment.

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1.掌握怎樣詢(xún)問(wèn)電話中的對(duì)方以及給別人轉(zhuǎn)接電話時(shí)的常用語(yǔ),

例如，Isthat??,speaking?\Waitamoment.Sheisnotin.

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

1.熱身(Warmingup)

1)教師和學(xué)生一起來(lái)唱上節(jié)課所學(xué)的歌曲Let'ssing

together

活躍課堂氣氛。

2)教師和學(xué)生做兒組TPR活動(dòng)，來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的短語(yǔ)。為后

面學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)做鋪墊。

T：Goodmorning,class.

Ss:Morning,teacher.

T:Areyouhappytoday?

Ss:Yes,weareveryhappy.

T:OK.I'mhappy,too.Let'splayaguessinggame.Areyou

ready?

Ss:Yes.Weareready.

TdoestheactionandSsguesswhatitis.

Drawapicture,sweepthefloor,watertheflowers,readsome

27

books,playthepiano,playthecomputergame,--

教師還可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，讓別的同學(xué)猜是什么短語(yǔ)。

3)在打電話時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到想要找的人沒(méi)有接電話，而是別人

接的電話，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)給別人轉(zhuǎn)接電話。

4)Let'spractised)

A:Inthispractice,weshouldknowthemeaningsofseveral

wordsandphrases.'Justamoment,in,that*sOK.'Here

whenwehavetoholdthetelephone,wecansee'waitamoment.’

So'justamoment'eaqualsto'waitamoment.'Theadverb

'in'means'athome'.Soherewecanuse'She'sout'or

'Shewentout.''That'sOK'means'Itdoesn't

matter'.

做這道題時(shí)，我們首先要明白很多單詞和短語(yǔ)的含義。'Justa

moment,相當(dāng)于‘waitamoment.''notin'相當(dāng)于out,

'That'sOK'相當(dāng)于'Itdoesn'tmatter'

5)Let'spractise(2)

A:Inthisexercise,firstlywhenshouldbeclearaboutthe

contentofthetelephonemessage.Weknowthismessageisfrom

JacktoLindaathalfpasttenonJune21st.JackwantsLinda

todosomeshoppingwithhimthatafternoon.HeneedLindato

callback.

做這道題時(shí)一，我們首先要很清楚電話的內(nèi)容。例如電話是7月21日

28

10點(diǎn)半Jack打給Linda的。他想邀請(qǐng)Linda那天下午和他一起去購(gòu)

物。他要求Linda給他回電話。

Kate:Hello?

Jack:Hello!IsLindathere?

Kate:No,thisisKate.Justamoment.

Sorry,she'sout.

Jack:Oh.Iwanttogoshoppingwithherthisafternoon.

Couldyouaskhertocallmebackwhenshecomesback?

Kate:OK.Noproblem.

Jack:Thanks.

Kate:You'rewelcome.

【課后反思】

Lesson4Wherearethey?

課型：新授課課時(shí)：3學(xué)時(shí)第1學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

29

1.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)讀會(huì)寫(xiě)以下單詞和短語(yǔ)：swing,slide,seesaw,

where,overthere,on,under,behind,in.

2.學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)某人某物的位置，并能用含有介詞短語(yǔ)的句子來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)

確回答。

3.熟練掌握并能夠運(yùn)用以下句型。

Whereare\is,?,?

Theyare…\Itis…L

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)讀會(huì)寫(xiě)以下單詞和短語(yǔ)：swing,slide,seesaw,

where,overthere,on,under,behind,in.

2.掌握詢(xún)問(wèn)某人或某物的位置的句型，Whereis\are????

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

掌握詢(xún)問(wèn)某人或某物的位置的句型，Whereis\are…？

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片，課文掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備自制的單

詞圖片。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)現(xiàn)行：（Warmup）

通過(guò)教師和同學(xué)們之間的對(duì)話來(lái)開(kāi)始本課。

T:Goodmorning,class.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Whatdayisittoday?

30

Ss:It'sMonday.

T:What'sthedate?

Ss:It'sSep,26th.

T:Doyouknowwhatholidaywewillhavesoon?

Ss:TheNationalDayiscoming.

T:Doyouhaveanyplanforyourholiday?Wherewillyougo?

SI:I'11gotoXi'antovisittheTerra-cottaWarriors.

S2：I'11gotomayhometownSichuanProvincetoseemy

grandparents.

S3:P11gototheZootoseetheanimalswithmyfamily.

教師和學(xué)生們交流他們的假期計(jì)劃，并由此引到本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)：(Presentation)

1.新單詞教授學(xué)習(xí)

教師出示本課課文掛圖讓學(xué)生來(lái)觀察。

教師可以詢(xún)問(wèn)：

"Whatcanyouseeinthepicture?學(xué)生看圖，并且根據(jù)圖片

內(nèi)容進(jìn)行回答。

SI：IcanseeLinda,Mary,MikeandTomplayingwithsomeother

children.

S2：Icanseetheyareplayinginthepark.

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)公園里的玩具器械。教師出示滑滑梯的圖片，教

授單詞slide,在教授過(guò)程中，教師要注意單詞的糾音，字母'I'

31

的發(fā)音是|ai|,輔音字母'si'的組合發(fā)音是|sl].教師還可以從

詞義上對(duì)單詞進(jìn)行講解。

“slide”的本意是光滑的意思，是形容詞的詞性。它也可以引申

成為名詞，是滑滑梯的意思。

教師出示秋千的圖片，教授單詞swings,在教授單詞時(shí),教師要注

意字母＜ng,的發(fā)音。

同樣的方法教授蹺蹺板的單詞，aseesaw.

2.介詞和介詞短語(yǔ)的學(xué)習(xí)

教師再次出示課文掛圖，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，并通過(guò)問(wèn)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)介詞。

T：WhereisLindaandMay?

Ss:Theyareontheswings.

T：WhereareLiDongandZhaoYu?

Ss：Theyareontheslide.

教師講解，on是方位介詞，表示某物在另一物體之上，但是＜o(jì)n,

是指在平面上垂直方向，在某物之上。而‘over'則是在空間里。

例如onthewall.

Overtheriver.

T:Whataretheotherchildrendoingunderthetree?

Ss:Theyareplayingunderthetree.\

教師講解，under也是方位介詞，表示某物在另一物體之下。

教師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)，桌子底下有以個(gè)足球。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

32

出句子。

Thefootballisunderthetable.

教師出示單詞卡片behind,表示某物在另一物體之后，與學(xué)生互問(wèn)

互答。

T：Whereisthegirl?

Ss:Sheisbehindthedoor.

教師用同樣方法講解in(在…里面).

Theballisinthebox.

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：(Practiseandconsolidation)

教師將全班同學(xué)分成兩組，人數(shù)相同，每組學(xué)生都只有一分鐘時(shí)間,

每組選出一個(gè)小老師，這個(gè)小老師利用教室里的物品，來(lái)向其他同學(xué)

做動(dòng)作。其他同學(xué)根據(jù)動(dòng)作來(lái)說(shuō)句子。哪一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)的句子

多，哪一組就是贏者。

SIputstheballonthedesk.

S2：Theballisonthedesk.

SIputsthepencilonthebook.

S3：Thepencilisonthebook.

SIputstherulerinthepencil-case.

S4:Therulerisinthepencilcase.

SIputsthepencil-caseunderthechair.

S5:Thepencil-caseisunderthechair.

四、課后作業(yè)，布置預(yù)習(xí)：(Homeworkdesign)

33

1.單詞抄寫(xiě)并默讀。

2.課文第一部分對(duì)話背誦。

五、課后反思：（Notes）

Lesson4Wherearethey?

課型：新授課課時(shí)：3學(xué)時(shí)第2學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，能夠更加熟練使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)正

在進(jìn)行的動(dòng)作。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

能夠正確理解on,in,under,behind,overthere等方位介詞的

含義，并能夠準(zhǔn)確使用這些方位介詞來(lái)表達(dá)物體所處的位置。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

能夠正確理解on,in,under,behind,overthere等方位介詞的

含義，并能夠準(zhǔn)確使用這些方位介詞來(lái)表達(dá)物體所處的位置。

34

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片，課文掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備自制的單

詞圖片。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)現(xiàn)行：(Warmup)

T：Mary.Linda,MikeandTomwillhaveagoodholiday,too.

Canyouguesswhattheywilldothisholiday?

同學(xué)們都來(lái)猜一猜他們這個(gè)國(guó)慶節(jié)會(huì)做什么。

教師根據(jù)學(xué)生的答案引出新課，引到學(xué)生說(shuō)出正確答案。They

willgototheparktoplayintheholiday.

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)：(Presentation)

句型學(xué)習(xí)：

Whereis\are?,??

Theyare\itis”?

當(dāng)我們想要詢(xún)問(wèn)某人或某物的位置時(shí)，我們一般都要用到句型Where

is\are,,??Theyare\itis…主語(yǔ)是單數(shù)，則后面謂語(yǔ)系動(dòng)詞

要用‘is',同樣主語(yǔ)是復(fù)數(shù)，謂語(yǔ)系動(dòng)詞則要用‘a(chǎn)re'.

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：(Practiseandconsolidation)

小結(jié)：

當(dāng)我們想要詢(xún)問(wèn)某物或某人的位置時(shí)，一般要用'where'來(lái)詢(xún)問(wèn)，

用介詞'on,in,under,behind,來(lái)回答。教師還可以補(bǔ)充'next

to,infrontof,ontheleftof,ontherightof'等介詞短語(yǔ)。

35

四、課后作業(yè)，布置預(yù)習(xí)：(Homeworkdesign)

1.課文第二部分對(duì)話背誦并熟練掌握重點(diǎn)句型的運(yùn)用。

2.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

五、課后反思：(Notes)

Lesson4Wherearethey?

課型：活動(dòng)課、練習(xí)課課時(shí)：3學(xué)時(shí)第3學(xué)時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.注重《英語(yǔ)活動(dòng)手冊(cè)》聽(tīng)力部分的練習(xí)。

2.課文韻文部分的理解與熟練掌握。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.注重《英語(yǔ)活動(dòng)手冊(cè)》聽(tīng)力部分的練習(xí)。

2.課文韻文部分的理解與熟練掌握。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

課文韻文部分的理解與熟練掌握。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

36

一、問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)現(xiàn)行：(Warmup)

1.檢查家庭作業(yè)的完成情況。

2.學(xué)生自主完成《英語(yǔ)活動(dòng)手冊(cè)》聽(tīng)力部分的練習(xí)。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)：(Presentation)

1.《英語(yǔ)活動(dòng)手冊(cè)》聽(tīng)力部分練習(xí)學(xué)生自測(cè)核對(duì)。

2.4-—5人成立小組，分組完成《英語(yǔ)活動(dòng)手冊(cè)》筆試部分。

3.教師隨堂指導(dǎo)。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：(Practiseandconsolidation)

1.教師播放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)并且跟讀

2.Dotheexercises.

Pairwork.Completethesentencesaccordingtothepictures.

(Let'spractiseI)根據(jù)圖片選擇系動(dòng)詞。

主語(yǔ)是單數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)系動(dòng)詞就用is,主語(yǔ)是復(fù)數(shù)時(shí)，謂語(yǔ)系動(dòng)詞

就要用are.

LindaandMaryareontheswings.

Thechildrenareunderthetree.

LiShanisbehindthedoor.

Thelittlerabbitisinthehat.

四、課后作業(yè)，布置預(yù)習(xí)：(Homeworkdesign)

1.集體訂正《英語(yǔ)活動(dòng)手冊(cè)》筆試部分答案。

2.小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批閱。

3.預(yù)習(xí)下節(jié)課單詞部分。

37

五、課后反思：（Notes）

Lesson5It，snexttotheofficebuilding

課型：新授課時(shí)：3

第一學(xué)時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1:Listeningandspeaking:Excuseme,whereisthe

library?/It'snexttothegym./Butwhereisthegym?/It's

overthere,neartheofficebuilding./It'sinthemiddleofthe

school./Thankyou./Youarewelcome.

2:Words:buildingsalibraryagym

inthemiddleof

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)以及人物的位置方向。本課的難點(diǎn)

是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描述方位，會(huì)用方位介詞單描述出某人或某物的比較

38

具體的方位。突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生多加練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在

日常生活的過(guò)程中多運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)方位，一般簡(jiǎn)單的口語(yǔ)要求學(xué)生用

英語(yǔ)表達(dá)。創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。

課前準(zhǔn)備：

1.Wordcards.

2.Radioandtape.

3.Thepictureofbuilding,1ibrary.

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

1.Warm-up

a.Singthesong“WhereisMimi?”

b.TandSsgreetingeachother.

c.Actoutthedialogueof“Listenandread”,Lesson5.

2.Presentation:

練習(xí)“Whereis…？”句型，多次練習(xí)使學(xué)生能夠理解“Where

is…？”，將一些工具、教具之類(lèi)的輔助材料放在講桌上，讓學(xué)生根

據(jù)老師的命令找出相應(yīng)的實(shí)物，老師通過(guò)多次詢(xún)問(wèn)“…在哪里？”，

幫助學(xué)生熟悉和學(xué)習(xí)句型“Whereis…？”

T：Whereismybook?

Ss:It'sonthedesk..

T：Whereismyruler?.

Ss:It'sinthebox.

T:Whereismypencil?.

39

Ss:It'sunderthechair.

T:Whereismypicture?.

Ss:It'sunderthedesk.

3.Newteaching.

(1).words:

1).buildings

拿出一張畫(huà)有高樓大廈的圖片，向?qū)W生詢(xún)問(wèn)：

“Whatisit?”［小精靈兒童網(wǎng)站］

先讓學(xué)生辨認(rèn)圖片，啟發(fā)學(xué)生回答，在關(guān)鍵時(shí)刻告訴學(xué)生高樓大

廈的英語(yǔ)用“buildings”來(lái)表示，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、拼寫(xiě)單詞，直到

會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)為止。

2).alibrary

拿出一張畫(huà)有圖書(shū)館的圖片，向?qū)W生詢(xún)問(wèn)：

“Whatisit?”

先讓學(xué)生辨認(rèn)圖片，啟發(fā)學(xué)生回答，在關(guān)鍵時(shí)刻告訴學(xué)生圖書(shū)

館的英語(yǔ)用“l(fā)ibrary”來(lái)表示，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、拼寫(xiě)單詞，直到會(huì)

讀、會(huì)寫(xiě)為止。

3)：agym

拿出一張畫(huà)有健身房的圖片，向?qū)W生詢(xún)問(wèn)：

“Whatisit?”

先讓學(xué)生辨認(rèn)圖片，啟發(fā)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、拼寫(xiě)單詞,

直到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)為止。

40

4),inthemiddleof

……拿出一張老師站在學(xué)生中間的圖片，向?qū)W生詢(xún)問(wèn)：

Whereisteacher?

先讓學(xué)生辨認(rèn)圖片，啟發(fā)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、拼寫(xiě)單詞，直

到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)為止。

4：makesentencesusenewwords.

【課后反思】

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第二學(xué)時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)建筑物和其他物品的方位，繼續(xù)掌握一些方位介詞

的含義和使用。例如，next,near,inthemiddleof,

2.能夠會(huì)說(shuō)會(huì)用本課的重點(diǎn)句型：

Whereis….?

It'snexttothebuilding.

It'snearthegym.

It,sinthemiddleofthelibrary.

3.能夠會(huì)說(shuō)會(huì)用以下表示地方的名詞computerroom,music

room,classroom,teacher'soffice,park,gate.

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1.能夠更加熟練掌握并且準(zhǔn)確運(yùn)用句型Whereis????來(lái)詢(xún)問(wèn)建筑

物或其他物品的準(zhǔn)確方位。

2.掌握nextto,near,inthemiddleof等方位介詞的準(zhǔn)確使

用。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，單詞卡片，課文掛圖，學(xué)生準(zhǔn)備建筑物卡

片。

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

1.熱身(Warmingup)

通過(guò)教師和學(xué)生之間的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯。

42

Thisweekend,DongdongisgoingtogototheZhongshanpark.

Buthedoesn'tknowwheretheparkis.Heislost.Thenhesee

apolicemanstandingonthestreet.Hewantstoaskhim.周末，

東東想要去中山公園。但是他不知道公園在哪兒。他迷路了。忽然他

看見(jiàn)大街上有位警察叔叔，（老師扮演）他就去問(wèn)路。

S1:Goodmorning

T:Goodmorning.WhatcanIdoforyou?

SI:IwanttogototheZhongshanPark.Canyoutellmewhere

itis?

T:It'snexttothezoo.

SI:Butwhereisthezoo?

T:It'sinthemiddleofthecity.

SI:Thankyou.

T:Youarewelcome.

2.新課展示（NewPresentation）

1）教師利用單詞卡片進(jìn)行本課重點(diǎn)句型'Where's…？It's

nexttothelibrary.J以及重點(diǎn)方位介詞nextto,near,inthe

middleof的學(xué)習(xí)。

2）聽(tīng)錄音學(xué)習(xí)對(duì)話

T：Excuseme,whereisthelibrary?

Ss:It'snexttothegym.

43

T：Butwhereisthegym?.

Ss:It'soverthere,neartheofficebuilding.

T:Officebuilding?

Ss:Yes,look,it'sinthemiddleoftheschool

T:Thankyou.

Ss:Youarewelcome.

②:待學(xué)生將課文中的對(duì)話連貫通讀后，系統(tǒng)講解課文中的重點(diǎn)

句型。

4.小結(jié)：

表示地點(diǎn)和位置的介詞：

(1)at

at表示較狹窄或較小的地方(小村莊、小城鎮(zhèn))

eg:Imetheratthebus-stop.

(2)in

in表示較大的地方(大城市、大的空間)

eg：SheisstilllivinginNanjing.

(3)on

on一般用在road或street前。

{inthestreet為英國(guó)英語(yǔ)

{onthestreet為美國(guó)英語(yǔ)

5..播放Listenandread錄音并讓學(xué)生跟讀。

6.播放Let'spractise⑴錄音并模仿并進(jìn)行對(duì)話。

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7.集體對(duì)話并進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠喺龑W(xué)生的錯(cuò)誤。

作業(yè)布置：

(1)：在作業(yè)本上抄寫(xiě)所學(xué)單詞。

(2)：朗讀Listenandread并嘗試背誦。

【課后反思】

第三學(xué)時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能夠會(huì)說(shuō)會(huì)用本課的重點(diǎn)句型：

Whereis….?

It'snexttothebuilding.

It'snearthegym.

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It'sinthemiddleofthelibrary.

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1.能夠更加熟練掌握并且準(zhǔn)確運(yùn)用句型Whereis??-?來(lái)詢(xún)問(wèn)建筑

物或其他物品的準(zhǔn)確方位。

2.掌握nextto,near,inthemiddleof等方位介詞的準(zhǔn)確使

用。

【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：英漢互譯。

4)Pairwork.做Let'spractise(I),仔細(xì)看圖進(jìn)行問(wèn)答,講

解人分別對(duì)此進(jìn)行問(wèn)答。

A：Excuseme,where'sthelibrary?

B:It'snexttotheswimmingpool.

A:Where'stheplayground?

B:It'snexttotheofficebuilding.

A:Whereisthegym?

B:It'sneartheteachingbuilding.

5)出示let'ssing中的歌謠。

1、學(xué)生自讀歌謠并試圖理解對(duì)話。

2、教師糾正錯(cuò)誤并改正。

當(dāng)堂訓(xùn)練：完成練習(xí)冊(cè)所剩習(xí)題。

【課后反思】

46

Lesson6Myrommisverynice!

共3學(xué)時(shí)第1學(xué)時(shí)

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

Myrommisverynice!

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫(xiě)以下單詞和短語(yǔ)

Apillow,avase,sleep,awindow,abookshelf,nearthe

desk,whoseroom,ho