部編版語文七年級上冊 第1課《春》教學(xué)設(shè)計

部編版語文七年級上冊《春》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1.朗讀課文，把握重音和停連，理清行文思路。2.品味優(yōu)美語句，揣摩關(guān)鍵詞句，積累語言。3.體會作者對春天的熱愛和對未來的憧憬之情。教學(xué)重點1．朗讀課文，把握重音和停連，理清本文思路。2．品味優(yōu)美語句，把握春草、春花、春雨、春風(fēng)等景物的特征。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意。很多作家曾深情地描繪過春天，我們也學(xué)過很多關(guān)于春的古詩詞。誰能背誦幾句呢？今天，老師和大家一起走進朱自清先生筆下的春天，看看朱自清給我們描繪了怎樣的春天。二、初讀感知自由朗讀課文。思考：課文主要是從哪些方面來寫“春”的？描寫了春天的哪些圖畫？（學(xué)生放聲自由朗讀課文，教師巡視）預(yù)設(shè)：全文圍繞一個“春”字，寫了盼春、繪春、贊春三個部分。三、精讀賞析（一）盼春1、試讀第1段，你讀出了作者怎樣的心情？預(yù)設(shè)：急切、喜悅作者為什么要連用兩個“盼望著”，用一個不也同樣可以表達作者期盼的心情？反復(fù)的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。2、請朗讀第一節(jié)，讀出作者內(nèi)心的愉悅與歡快，讀出作者對春的喜愛與贊美。誦讀指導(dǎo)：“盼望著，盼望著”兩個短句的反復(fù)，突出了急切盼春的心情，語氣應(yīng)一次比一次強烈?！皷|風(fēng)來了”表明春風(fēng)喚醒了春天，“春天的腳步”后面用一個強調(diào)性停頓，擬人的手法表明春天確實到了，讀出對春天到來的欣喜之情。3、第二小節(jié)怎么讀？先來試一下。師：第一句話關(guān)注哪個詞語？預(yù)設(shè)：欣欣然。高興的樣子，歡歡喜喜的樣子。要讀出剛醒來看到外面世界的歡喜之情。第二句呢？要關(guān)注哪個詞語？預(yù)設(shè)：三個“起來了”。一個比一個高昂。好！齊讀第一節(jié)（生齊讀）重點指導(dǎo)：“朗潤”“漲”“紅”為強調(diào)性重音，飽含著喜愛和激動。（二）繪春1、讀“春草圖”。先自己輕聲讀。（生自由輕輕讀）讀讀第一句？你覺得要關(guān)注哪些詞語呢？為什么？預(yù)設(shè)：嫩嫩的，綠綠的。寫出了草的顏色、質(zhì)地?！般@”字。寫出了小草沖破土層的擠勁，草的生機?！巴低怠?。這個詞寫小草出來時不想被人家發(fā)現(xiàn)的樣子。要讀好一句話，就要真正去品味語言，觸摸語言的溫度和力度，才能讀出句子的情韻。原文短句多，讀起來歡快。再看最后一句，讀一讀。閉上眼睛，輕輕地柔柔的，多舒服啊！誦讀指導(dǎo)：“坐著，躺著”中速，語調(diào)為一降一升，“打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，節(jié)奏變的歡快了，讀出人們在春景中盡情歡樂的情景，這些短句，要讀得輕快些，讀出輕松、愉快的感情。最后“風(fēng)/輕悄悄的，草/軟綿綿的”，應(yīng)放慢節(jié)奏，好像人們被這美好的春景陶醉了，節(jié)奏放緩，要讀得輕柔。2、小組合作讀“春花圖”。注意：把握情感基調(diào)，注意輕重緩急，調(diào)控快慢停頓。思考：本段運用了哪些修辭？寫出了花的什么特點？（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視，適時參與小組討論）生展示朗讀，其余學(xué)生注意聽，做好評價。誦讀指導(dǎo)：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！睌M人的寫法，道出各種花爭相綻放的急切情態(tài)?！澳悴蛔屛?，我不讓你”，讀出情趣，讀出“搶”的意味，要稍快。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”為視覺所及，目不暇接，“火”的熱烈，升調(diào)，“霞”的美麗，用平調(diào)，“雪”的純潔，用降調(diào)。接下來是蜜蜂蝴蝶的活動，突出鬧的氣氛，“嗡嗡”的聲音“飛來飛去”的情景，注意突出。寫到野草，列舉的三種花，分別用平調(diào)、降調(diào)、升調(diào)讀，比喻要突出“?！钡目蓯?。3、讀“春風(fēng)圖”。朱自清筆下的春風(fēng)具有怎樣的特點呢？作者從哪些感官來寫的呢？預(yù)設(shè)：溫暖，令人陶醉，舒適……師：好，我們就來感受一下，要讀出溫馨陶醉的快感來。女生讀到“鳥兒”前面，男生從“鳥兒”開始。誦讀指導(dǎo)：第一句，正面寫出“春風(fēng)”的特點?！皳崦笔怯|覺的感受，為重音輕讀，讀出春風(fēng)的溫柔。接下來一句，寫了芳香、土氣、青草，這是嗅覺的感受側(cè)面烘托，用抒情的色彩，舒緩的語氣讀。接下來從聽覺方面的感受烘托?！案吲d起來了”語調(diào)開始上升，下一句具體寫鳥兒的情態(tài)，抓住“賣弄”“婉轉(zhuǎn)”等關(guān)鍵詞語，“輕風(fēng)流水”輕聲慢速，稍頓，道出“應(yīng)和著”。“嘹亮”拉長語氣，突出空間感覺。4、讀“春雨圖”春雨具有怎樣的特點呢？作者是怎樣寫的呢？生：細密，連綿，多，輕盈。運用了比喻、排比的修辭。誦讀指導(dǎo)：“三兩天”強調(diào)春雨連綿不斷?！跋衽Ｃ窕ㄡ?，像細絲”，三個比喻，讀時用氣聲托出，體會煙雨迷蒙那種情景?！熬G”“逼”為情感性重音，用實聲，寫出了雨中空氣的清新。接著又展現(xiàn)了一幅雨夜圖，節(jié)奏變得舒緩，“慢慢”“靜默”要突出人們雨中的愜意。5、讀“迎春圖”前幾幅是寫景物，這幅寫的是什么？預(yù)設(shè)：寫人，畫出一幅人們迎春的圖畫。作者用哪些詞句寫人們迎春的心情？怎樣讀才能讀出這種心情？誦讀指導(dǎo)：兩個“多”字，一個比一個讀得重，傳達出孩子們無限喜悅?！笆婊睢薄岸稊\”兩詞的重疊，反映了人們度過寒冬，紛紛從房舍里走出來，迎接春天到來的喜悅心情，節(jié)奏更加輕快了。最后一句，兩個“有的”重讀，強調(diào)春天帶給人們的無限美好希望。（三）贊春我們再來齊讀結(jié)尾三小節(jié)，結(jié)合前文試著說說作者贊美了春天的哪些特點呢。預(yù)設(shè)：新，是剛落地的娃娃，全是新的。美，花枝招展的。力，充滿活力。誦讀指導(dǎo)：三個排比句，概括春天的風(fēng)貌，語氣色彩應(yīng)是逐漸加重，程度依次為輕、中、重?！靶碌模L著”要模仿小孩，聲音清脆；“笑著，走著”應(yīng)該適當拉長，展現(xiàn)小姑娘的“花枝招展”；“