四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃1

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，分別是：四則運(yùn)算，位置與方向，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和總復(fù)習(xí)。共分為四局部：數(shù)的熟悉，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過詳細(xì)的生活實(shí)例向?qū)W生滲透植樹的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)展簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量。

3．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

復(fù)習(xí)安排：

1.前一周時(shí)間主要以分單元復(fù)習(xí)為主，幫忙學(xué)生梳理每個(gè)單元的學(xué)問點(diǎn)，留意各單元學(xué)問之間的連接。結(jié)合書本、練習(xí)冊、總復(fù)習(xí)試卷有針對性地講解學(xué)生易錯(cuò)局部學(xué)問，將單元試卷以板書的形式分別呈現(xiàn)，再次考核，找出學(xué)生錯(cuò)誤的根源，讓學(xué)生結(jié)合自身狀況進(jìn)展總結(jié)。

2.在后一周時(shí)間里主要以綜合復(fù)習(xí)為主，在總結(jié)分單元復(fù)習(xí)中學(xué)生實(shí)際狀況動(dòng)身，結(jié)合歷年來期末試題題型，進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)。加大對典型題型的穩(wěn)固練習(xí)，提高學(xué)生對問題的分析和處理力量。

3.在復(fù)習(xí)過程中，留意對學(xué)生心理的調(diào)適，對于班上學(xué)困生的輔導(dǎo)上，鼓舞班上優(yōu)生與學(xué)困生之間的進(jìn)展互幫互助；同時(shí)進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)困生的實(shí)際狀況，有規(guī)劃地進(jìn)展查漏補(bǔ)缺；并聯(lián)系其家長，進(jìn)展家校聯(lián)合，最大限度的幫忙他們迎頭趕上。

詳細(xì)安排：

6月13號(hào)-22號(hào)復(fù)習(xí)課本第一章到第八章

6月23號(hào)復(fù)習(xí)練習(xí)冊第一、二章

6月24號(hào)復(fù)習(xí)練習(xí)冊第三章

6月27號(hào)復(fù)習(xí)練習(xí)冊第四章

6月28號(hào)復(fù)習(xí)練習(xí)冊第五、六章

6月29號(hào)復(fù)習(xí)練習(xí)冊第七、八章

6月30號(hào)總復(fù)習(xí)7月1號(hào)總復(fù)習(xí)

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為了搞好本學(xué)期復(fù)習(xí)，針對學(xué)生實(shí)際特制定復(fù)習(xí)規(guī)劃如下：

一、學(xué)情根本狀況分析：

從近一學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，七(1)班尖子生的根底較好，但是明顯缺乏特尖生來起到帶動(dòng)作用，更缺乏中等生，后進(jìn)力氣缺乏?；跀?shù)學(xué)學(xué)問連貫性比擬強(qiáng)的特點(diǎn)，以及每個(gè)學(xué)生對于自己在班上的“位置”還為得到明確介定，所以每個(gè)學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)還是布滿盼望的。只要抓住這點(diǎn)，通過復(fù)習(xí)肯定會(huì)讓學(xué)生的成績有較大的變化的。

二、教材分析：

本期采納教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材(人教版)，教材針對初中學(xué)生的認(rèn)知水平和身心進(jìn)展特點(diǎn)，在教材內(nèi)容的編排與小學(xué)學(xué)問連接嚴(yán)密;同時(shí)，注意了學(xué)問的趣味性與科學(xué)性統(tǒng)一、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。主要包括了《有理數(shù)》、《整式加減》、《一元一次方程》、《圖形熟悉初步》四個(gè)章節(jié)內(nèi)容。重點(diǎn)在有理數(shù)和一元一次方程。

三、復(fù)習(xí)方法及措施：

1、穩(wěn)固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，把學(xué)問歸類，形成體系。

2、緊抓課本，適當(dāng)拓展。

3、落實(shí)根底學(xué)問的復(fù)習(xí)與把握。對于根底學(xué)問，讓每一位學(xué)生把握好，要爭取在根底學(xué)問上不丟分，不失分。

4、開展多種多樣的教學(xué)方式，充分地、選擇性地利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。

5、教會(huì)學(xué)生思索，能夠自主地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

6、因人施教，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。對于不同層次的學(xué)生要實(shí)行不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。

7、加強(qiáng)考練：通過考前檢測加強(qiáng)復(fù)習(xí)工作，要讓學(xué)生溶入到整個(gè)復(fù)習(xí)中。精選訓(xùn)練題，題型廣，讓學(xué)生熟識(shí)每一種題型。

8、迎試方法訓(xùn)練：要加強(qiáng)在平常對學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。

四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

1、有理數(shù)：1課時(shí)

2、整式加減：1課時(shí)

3、一元一次方程：1課時(shí)

4、圖形熟悉初步：1課時(shí)

5、系統(tǒng)復(fù)習(xí)：2課時(shí)

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃3

期末復(fù)習(xí)是對整冊內(nèi)容的全面回憶、整理和升華。通過復(fù)習(xí)，可以幫忙學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固和加深對所學(xué)學(xué)問的理解，溝通各局部學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。通過復(fù)習(xí)活動(dòng)，找出學(xué)生存在的問題，運(yùn)用科學(xué)的方法讓不同的學(xué)生在現(xiàn)有的根底上都有所提高。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

2.經(jīng)受學(xué)問回憶和整理過程，學(xué)習(xí)整理學(xué)問的方法，提高歸納、整理學(xué)問的力量和綜合解決問題的力量。

3.在對學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成回憶與反思的習(xí)慣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

數(shù)與代數(shù)：簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、熟悉正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、同分母分?jǐn)?shù)加減法。

空間與圖形：多邊形的面積、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

統(tǒng)計(jì)與概率：折線統(tǒng)計(jì)圖與求簡潔大事發(fā)生的可能性大小。

三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1.因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，同分母分?jǐn)?shù)加減法。

2.求多邊形的面積。

3.使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)學(xué)問、概念、公式、法則系統(tǒng)化，并能通過梳理加以深化理解。

4.培育學(xué)生能夠合理選擇方法解決問題，能夠精確的計(jì)算。

四、學(xué)情分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)抽象性概念增多，學(xué)生的思維又是從形象思維向抽象思維過渡。因此，學(xué)生對于概念極易混淆。我任教兩個(gè)班，四一班和四二班，其中擔(dān)當(dāng)四二班的班主任。四一班65人，四二班64人，依據(jù)平常單元檢測和期中、期末檢測的結(jié)果統(tǒng)計(jì)來看，四一班考A的人數(shù)40左右，四二班考A的人數(shù)在45左右，考D的四一班有6個(gè)，四二班有2個(gè)。

1.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面，由于擔(dān)當(dāng)四二班班主任，和學(xué)生接觸的時(shí)間較多一些，所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣深厚，學(xué)習(xí)態(tài)度良好。相比之下比四一班學(xué)生要好些。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，四二班學(xué)生習(xí)慣主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，遇到不明白問題的準(zhǔn)時(shí)發(fā)問；四一班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)處于被動(dòng)的狀況稍多。

3.學(xué)問把握方面，多邊形的面積計(jì)算和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)及應(yīng)用把握的較薄弱，概念簡單混淆；另外計(jì)算的精確度還有待提高。

五、方法與措施

1.對全冊內(nèi)容進(jìn)展梳理，要正確地把握與體會(huì)教材的編寫意圖，弄清學(xué)問間的嚴(yán)密聯(lián)系。熟識(shí)教材，教師要對每個(gè)領(lǐng)域各局部所涉及的學(xué)問點(diǎn)有個(gè)深刻的了解，并把其構(gòu)造理清晰；仔細(xì)鉆研教材，通過集體教研，備好復(fù)習(xí)課，努力提高復(fù)習(xí)課的效率。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課與新授課相比沒有太多新奇感。針對四一班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很深厚的現(xiàn)象，摒棄復(fù)習(xí)時(shí)一本課本、一塊黑板的復(fù)習(xí)方式，將系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)學(xué)問做到多媒體課件當(dāng)中，另外增加一些生活化的實(shí)際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)課堂的容量也會(huì)大大提高。

3.因材施教，提優(yōu)和補(bǔ)差同時(shí)進(jìn)展。對于力量較好的學(xué)生在復(fù)習(xí)好根底的前提下，適當(dāng)增加有挑戰(zhàn)性的習(xí)題，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，又樹立的學(xué)習(xí)的信念。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，只需要將根底的學(xué)問、必備的力量進(jìn)展要求，做到“會(huì)做的能做對”即可。重視處在邊緣的學(xué)生，幫忙他們查找自身的薄弱之處，分析緣由，加強(qiáng)訓(xùn)練，打好根底以后再進(jìn)展提高訓(xùn)練。

4.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對這兩個(gè)班級(jí)平常檢測中消失的問題進(jìn)展總結(jié)，主要失分之處有根本概念的理解與應(yīng)用、解決問題和計(jì)算。在解決問題中提倡解題方法多樣化，培育學(xué)生分析問題、解決問題的力量，著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)訂正準(zhǔn)時(shí)落實(shí)；而計(jì)算錯(cuò)誤是學(xué)生久已存在的問題，可以通過每天“口算、簡便運(yùn)算、混合運(yùn)算、解方程”計(jì)算練習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生做一步就檢查一步，尤其是做混合運(yùn)算時(shí)，這樣能漸漸提高學(xué)生計(jì)算的正確率。

5.鼓舞學(xué)生在課下自覺主動(dòng)復(fù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高復(fù)習(xí)效率，做到自覺復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、敢于質(zhì)疑、師生溝通。

6.一切以學(xué)生為中心，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺復(fù)習(xí)中消失的問題。每一塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)完以后，找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)展了解，準(zhǔn)時(shí)與學(xué)生進(jìn)展溝通、溝通，了解學(xué)生的境況，準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)，催促學(xué)生把握學(xué)問的同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

以7月3號(hào)期末檢測計(jì)算，本周完畢新課學(xué)習(xí)，去掉端午節(jié)假期，考前還有不到3周的時(shí)間安排復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)主要分兩個(gè)階段，第一階段是專項(xiàng)分領(lǐng)域復(fù)習(xí)，其次階段是綜合測試練習(xí)。時(shí)間安排如下：

6月12日：因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法第一塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

6月13日：第一塊專項(xiàng)習(xí)題練習(xí)。

（端午放假）

6月17日：簡易方程、熟悉正負(fù)數(shù)其次塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

6月18日：其次塊專項(xiàng)習(xí)題練習(xí)。

6月21日：多邊形的面積、對稱平移與旋轉(zhuǎn)第三塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

6月22日：第三塊專項(xiàng)習(xí)題練習(xí)。

6月23日：折線統(tǒng)計(jì)圖、可能性第四塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

6月24日：綜合練習(xí)一模擬測試。

6月25日：綜合練習(xí)一試卷講評(píng)。

6月26/27日周末回家做綜合練習(xí)二模擬測試。

6月28日：綜合練習(xí)二試卷講評(píng)。

6月29日：綜合練習(xí)三模擬測試。

6月30日：綜合練習(xí)三試卷講評(píng)。

7月1日：綜合練習(xí)四模擬測試。

7月2日：綜合練習(xí)四試卷講評(píng)。

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一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：重視根底學(xué)問的復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)，注意學(xué)問間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化。能精確的進(jìn)展計(jì)算，并能把握肯定的解題技巧。讓孩子們能依據(jù)不同的題型恰當(dāng)確實(shí)定適宜的解題策略。

難點(diǎn)：留意培育孩子們的力量，尤其是綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量，同時(shí)注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)過程中，教師要留意啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)，積存解題閱歷，拓展思維。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、系統(tǒng)地整理學(xué)問。讓孩子們通過對學(xué)問的回憶和整理過程，把握整理學(xué)問的方法，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化。

2、全面穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。再度復(fù)習(xí)的本身就是一種重新學(xué)習(xí)的過程，在這過程中，形成一些解決問題的根本策略，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合孩子們學(xué)情實(shí)際，孩子們在學(xué)問的理解和把握程度上不行避開地存在某些問題（據(jù)我觀看，在小數(shù)方面的算理有所欠缺）。

4、使孩子們堅(jiān)固的把握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量，會(huì)使用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷的進(jìn)展計(jì)算，會(huì)解簡易方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

5、拓展思維。孩子們在全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)完小學(xué)學(xué)問后，有針對性的對其進(jìn)展思維拓展訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)措施

1、重視復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)的針對性。把握好學(xué)問點(diǎn)，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。并適時(shí)依據(jù)平常上課狀況和作業(yè)狀況，準(zhǔn)時(shí)弄清孩子們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在，對其進(jìn)展針對性輔導(dǎo)。

2、提倡解題方法多樣化，提高解題的敏捷性，培育孩子們分析問題的力量，引導(dǎo)孩子們從不同的角度去思索，把握解題技能。

3、加強(qiáng)學(xué)問的縱橫聯(lián)系，以孩子們?yōu)橹黧w，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)地進(jìn)展復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解根本概念、法則、性質(zhì)的根底上留意加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系。

4、對常錯(cuò)、易混的內(nèi)容要加強(qiáng)比擬訓(xùn)練（如求比值與化簡比），使孩子們明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。

5、強(qiáng)化應(yīng)用題的根本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積存和運(yùn)用，使孩子們堅(jiān)固把握應(yīng)用題的解題步驟和根本方法，不斷提高孩子們的分析力量與解題力量。

6、加強(qiáng)反應(yīng)，因村施教，因人定教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)反應(yīng)，依據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)過程，使孩子們都能得到有效進(jìn)展。

7、總結(jié)不同題型的解體規(guī)律和技巧，使孩子們感受到生活中的種種事物是有規(guī)律可循的。

8、依據(jù)詳細(xì)實(shí)際狀況設(shè)計(jì)極具針對性的拓展練習(xí)

四、時(shí)間安排

第一階段：分類復(fù)習(xí)（18課時(shí)）

⒈數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（5課時(shí)）。這節(jié)重點(diǎn)確定在一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。

①小數(shù)局部相關(guān)學(xué)問及相應(yīng)的解決問題（純小數(shù)、帶小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)、無限循環(huán)小數(shù)、無限不循環(huán)小數(shù)、有限循環(huán)小數(shù)、純循環(huán)小數(shù)、混循環(huán)小數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)等）。

②有關(guān)因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的熟悉與應(yīng)用（整除、除盡聯(lián)系與區(qū)分）。

③百分?jǐn)?shù)、出勤率、工程、納稅、利息問題的應(yīng)用（重點(diǎn)找單位“1”）。

④全部類型的四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算（涉及“乘方”）。

⑤分?jǐn)?shù)局部相關(guān)學(xué)問及相應(yīng)的解決問題（真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等）

⒉代數(shù)的初步學(xué)問（2課時(shí)）。本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容放在把握簡易方程及比和比例的辨析。

①用字母表示數(shù)（乘法、加法的各種定律，加法除法的性質(zhì)，各類幾何學(xué)問的`字母表達(dá)式），簡易方程（什么叫方程，什么叫解方程，相關(guān)練習(xí)）。

②比和比例（比的性質(zhì)、求比值和最簡比的方法、比例尺、按比例安排、比例的意義、比例的性質(zhì)、解比例、正比例、反比例等）。

⒊解決問題（5課時(shí)）。這節(jié)重點(diǎn)放在問題的分析和解題技能的進(jìn)展上，

難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

①解決簡潔問題（1課時(shí)）。

②解決稍簡單的實(shí)際問題（2課時(shí)）。

③列方程解決問題題（1課時(shí)）。

④用比例學(xué)問解決問題（1課時(shí)）。

4、量的計(jì)量（1課時(shí)）。本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。長度、面積、體積、重量、時(shí)間單位，各種類型名數(shù)的改寫。

5、幾何初步學(xué)問（5課時(shí)）。本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上以及思維拓展上。

①平面圖形的熟悉（如三角形的三邊關(guān)系、有關(guān)角的關(guān)系等）。

②平面圖形的周長和面積（各類平面圖形的綜合性訓(xùn)練）。

③立體圖形的熟悉，立體圖形的面積和體積（各類立體圖形的綜合性訓(xùn)練）。

④體積與容積的差異、聯(lián)系、綜合性應(yīng)用。

⑤各類圖形規(guī)律的探尋。

6、簡潔的統(tǒng)計(jì)（1課時(shí)），本節(jié)重點(diǎn)放在對圖表的熟悉和理解上，并能解決比擬簡單的平均數(shù)（知曉中位數(shù)、眾數(shù)及中位數(shù)的求法）。

①平均數(shù)。

②統(tǒng)計(jì)表。

③統(tǒng)計(jì)圖。

其次階段：專題模擬訓(xùn)練（3課時(shí)）

①四則混合運(yùn)算、簡算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。

②幾何形體公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。

③各類實(shí)際問題的訓(xùn)練。

第三階段：依據(jù)詳細(xì)狀況而定。（2課時(shí)）

小升初分班考試練習(xí)題針對性輔導(dǎo)與練習(xí)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃5

期末復(fù)習(xí)是對整冊內(nèi)容的全面回憶、整理和升華。通過復(fù)習(xí)，可以幫忙學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固和加深對所學(xué)學(xué)問的理解，溝通各局部學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。通過復(fù)習(xí)活動(dòng)，找出學(xué)生存在的問題，運(yùn)用科學(xué)的方法讓不同的學(xué)生在現(xiàn)有的根底上都有所提高。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

2.經(jīng)受學(xué)問回憶和整理過程，學(xué)習(xí)整理學(xué)問的方法，提高歸納、整理學(xué)問的力量和綜合解決問題的力量。

3.在對學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成回憶與反思的習(xí)慣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.小數(shù)

2.四則運(yùn)算，運(yùn)算定率。

3.空間與圖形。

4.統(tǒng)計(jì)。

三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1.小數(shù)的意義和性質(zhì)。

2.四則運(yùn)算及簡便計(jì)算。

3.三角形。

四、方法與措施

1.對全冊內(nèi)容進(jìn)展梳理，要正確地把握與體會(huì)教材的編寫意圖，弄清學(xué)問間的嚴(yán)密聯(lián)系。熟識(shí)教材，教師要對每個(gè)領(lǐng)域各局部所涉及的學(xué)問點(diǎn)有個(gè)深刻的了解，并把其構(gòu)造理清晰；

仔細(xì)鉆研教材，通過集體教研，備好復(fù)習(xí)課，努力提高復(fù)習(xí)課的效率。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課與新授課相比沒有太多新奇感。針對四一班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很深厚的現(xiàn)象，摒棄復(fù)習(xí)時(shí)一本課本、一塊黑板的復(fù)習(xí)方式，將系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)學(xué)問做到多媒體課件當(dāng)中，另外增加一些生活化的實(shí)際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)課堂的容量也會(huì)大大提高。

3.因材施教，提優(yōu)和補(bǔ)差同時(shí)進(jìn)展。對于力量較好的學(xué)生在復(fù)習(xí)好根底的前提下，適當(dāng)增加有挑戰(zhàn)性的習(xí)題，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，又樹立的學(xué)習(xí)的信念。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，只需要將根底的學(xué)問、必備的力量進(jìn)展要求，做到“會(huì)做的能做對”即可。重視處在邊緣的學(xué)生，幫忙他們查找自身的薄弱之處，分析緣由，加強(qiáng)訓(xùn)練，打好根底以后再進(jìn)展提高訓(xùn)練。

4.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對這個(gè)班級(jí)平常檢測中消失的問題進(jìn)展總結(jié)，主要失分之處有根本概念的理解與應(yīng)用、解決問題和計(jì)算。在解決問題中提倡解題方法多樣化，培育學(xué)生分析問題、解決問題的力量，著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)訂正準(zhǔn)時(shí)落實(shí)；而計(jì)算錯(cuò)誤是學(xué)生久已存在的問題，可以通過每天“口算、簡便運(yùn)算、混合運(yùn)算”練習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生做一步就檢查一步，尤其是做混合運(yùn)算時(shí)，這樣能漸漸提高學(xué)生計(jì)算的正確率。

5.鼓舞學(xué)生在課下自覺主動(dòng)復(fù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高復(fù)習(xí)效率，做到自覺復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、敢于質(zhì)疑、師生溝通。

6.一切以學(xué)生為中心，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺復(fù)習(xí)中消失的問題。每一塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)完以后，找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)展了解，準(zhǔn)時(shí)與學(xué)生進(jìn)展溝通、溝通，了解學(xué)生的境況，準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)，催促學(xué)生把握學(xué)問的同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

以7月8號(hào)期末檢測計(jì)算，六一完畢新課學(xué)習(xí)，去掉假期也有四周的時(shí)間安排復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)主要分兩個(gè)階段，第一階段是專項(xiàng)分領(lǐng)域復(fù)習(xí)，在六月上旬進(jìn)展。其次階段是綜合測試練習(xí)，在中旬進(jìn)展。六月下旬進(jìn)展模擬測試，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，迎接期末考試。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃6

（一）學(xué)生狀況：

四年級(jí)兩個(gè)班一共84名學(xué)生，總體狀況還好，大多數(shù)學(xué)生的思維都比擬活潑，學(xué)習(xí)也比擬勤奮，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，不動(dòng)腦，根底較差。但是普遍存在計(jì)算不認(rèn)真，做題不仔細(xì)檢查的缺點(diǎn)。

（二）本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

1、整數(shù)四則混合運(yùn)算、小數(shù)的加法和減法（2課時(shí)）

2、乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律（1課時(shí)）

3、小數(shù)的意義和性質(zhì)（1課時(shí)）

4、三角形的熟悉、位置與方向（2課時(shí)）

5、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角（1課時(shí)）

（三）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過期末復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生對本冊教材內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的歸納整理，進(jìn)一步把握所學(xué)學(xué)問，使學(xué)生理清脈絡(luò)，把握學(xué)問要點(diǎn)和規(guī)律，穩(wěn)固根底學(xué)問，形成根本技能，以便更好地將所領(lǐng)悟的學(xué)問轉(zhuǎn)化為自身力量。同時(shí)，注意在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和提優(yōu)補(bǔ)差也是非常重要的。

（四）復(fù)習(xí)措施：

1、充分考慮學(xué)生身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獵取的學(xué)問和積存的生活閱歷，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更多的時(shí)機(jī)從四周熟識(shí)的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

2、扎扎實(shí)實(shí)打好根底學(xué)問和根本技能，同時(shí)重視培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、把握好學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的根底上有所提高。

4、改良對學(xué)生評(píng)估，重視學(xué)生自身的縱向比擬，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，具備了什么力量，在哪些地方還需努力。

5、依據(jù)平常教學(xué)了解的狀況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃7

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟悉圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，探究圖形平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的特征和性質(zhì)，能利用圖形的運(yùn)動(dòng)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

2、通過復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，把握數(shù)位挨次表，能正確地讀、寫多位數(shù)。

3、進(jìn)一步把握用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

4、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，把握積的變化規(guī)律，能正確進(jìn)展計(jì)算。

5、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步把握兩種常見的數(shù)量關(guān)系，能敏捷運(yùn)用這兩種常見的數(shù)量關(guān)系解決問題;把握用計(jì)算器進(jìn)展計(jì)算的方法。

6、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步把握各種運(yùn)算律的特點(diǎn)，能夠嫻熟運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)展簡便計(jì)算。

7、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的示意圖分析實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路。

8、進(jìn)一步把握用數(shù)對確定位置的方法，能用數(shù)對的學(xué)問解決日常生活中的詳細(xì)問題。

9、通過復(fù)習(xí)，穩(wěn)固三角形、平行四邊形和梯形的特征，把握三角形的分類學(xué)問。

二、復(fù)習(xí)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的口算力量的培育，留意口算敏捷性的培育。培育學(xué)生急躁認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是做題后仔細(xì)驗(yàn)算，以此提高計(jì)算的正確率。

2、加強(qiáng)應(yīng)用題的根本訓(xùn)練，要求學(xué)生能正確把握常見數(shù)量關(guān)系。每人把握根本例題的解題方法，以扎實(shí)的敏捷的解題力量來應(yīng)對千變?nèi)f化的測試題目，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的力量。

3、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，留意課內(nèi)補(bǔ)差，做練習(xí)時(shí)，特殊重視差生的輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)解答差生提出的問題，為他們解決困難。課后教師利用一切可以利用的時(shí)機(jī)，為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)所缺的學(xué)問。使他們盡快的趕上班級(jí)同學(xué)前進(jìn)的步伐，以提高他們的學(xué)習(xí)自信念。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃8

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生全面、系統(tǒng)地把握各單元的根底學(xué)問，進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)的根本概念、法則、性質(zhì)等。

2、培育學(xué)生的計(jì)算力量，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念和應(yīng)用意識(shí)，提高解決問題的力量。

3、經(jīng)受整理復(fù)習(xí)、系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)歸納整理，敏捷運(yùn)用的小學(xué)方法。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：四則運(yùn)算、位置與方向、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、小數(shù)的性質(zhì)及加減法、三角形、統(tǒng)計(jì)、植樹問題

難點(diǎn)：運(yùn)算定律與簡便計(jì)算、植樹問題

復(fù)習(xí)過程：

1、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算及運(yùn)算定律和簡便計(jì)算

①、通過練習(xí)，使學(xué)生穩(wěn)固帶小括號(hào)四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算挨次，并能正確計(jì)算帶小括號(hào)。

②、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡算方法進(jìn)展簡便運(yùn)算。

③、培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)狀況，選擇算法的意識(shí)和力量，進(jìn)展思維的敏捷性。

2、復(fù)習(xí)小數(shù)的學(xué)問

讓學(xué)生回憶、把握小數(shù)的相關(guān)學(xué)問（小數(shù)數(shù)位挨次表,小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡、小數(shù)移動(dòng)），能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、汲取。

3、復(fù)習(xí)空間與圖形

①使學(xué)生能依據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。對任意角度詳細(xì)方向能夠精確描述。能精確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖

②穩(wěn)固把握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠識(shí)別和區(qū)分它們。

4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

讓學(xué)生穩(wěn)固熟悉單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖答復(fù)簡潔的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題。

通過對數(shù)據(jù)的簡潔分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。

5、復(fù)習(xí)植樹問題

穩(wěn)固植樹問題中幾種不憐憫況的解決問題方法，把握用畫線段圖或示意圖幫忙分析理解的方法。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃9

從本周周五開頭，初二數(shù)學(xué)全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了更有效地進(jìn)展復(fù)習(xí)，現(xiàn)將復(fù)習(xí)規(guī)劃擬定如下：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：落實(shí)學(xué)問點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把學(xué)問串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面對全體學(xué)生，照看到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實(shí)有效，避開做無用功。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：12月30日----1月9日為復(fù)習(xí)時(shí)間，共約7課時(shí)，時(shí)間比擬緊。

詳細(xì)安排：30日、31日復(fù)習(xí)第十五章整式的乘除與因式分解

4日復(fù)習(xí)第十一章全等三角形

5日復(fù)習(xí)第十二章軸對稱

6日復(fù)習(xí)第十三章實(shí)數(shù)

9日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)、

在復(fù)習(xí)根底學(xué)問的同時(shí)，每兩天處理一套教研室卷子，做到準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)消化處理，注意通過典型練習(xí)題進(jìn)展復(fù)習(xí)，使學(xué)生對學(xué)問的把握步步深入；加強(qiáng)對綜合性習(xí)題的講解，開闊學(xué)生的解題思路。

總之，在數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與力量提高并重。爭取讓學(xué)生取得較好的成績。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃10

學(xué)情分析

本班大局部學(xué)生能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身，獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，根底學(xué)問把握較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。但個(gè)別學(xué)生根底學(xué)問差，對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題如：馮園、李怡晨、賈欣穎、溫云燕。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法、圖形的分類、小數(shù)乘法、整數(shù)小數(shù)運(yùn)算律

復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施：

1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃，仔細(xì)備好每一節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無預(yù)備之仗。

2、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)展復(fù)習(xí)。采納“看、想、練、說”的方法進(jìn)展復(fù)習(xí)?？矗凑n文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句。想，通過自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，準(zhǔn)時(shí)提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí)，做到穩(wěn)固學(xué)問。說，對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。

3、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)展集中練習(xí)。針對逐單元復(fù)習(xí)中消失的比擬集中的內(nèi)容，采納多練精講的策略，使學(xué)生做到穩(wěn)固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。

4、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的急躁輔導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天反應(yīng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫忙學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握合理的解題策略。

5、做綜合試卷，形成綜合處理力量。用做綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)展綜合考驗(yàn)，培育學(xué)生的解題力量，了解學(xué)生的缺乏，實(shí)行個(gè)別有針對性的復(fù)習(xí)。

6、抓住個(gè)別落后生，實(shí)行一對一的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，穩(wěn)固學(xué)問，縮小落后面。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃11

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

這一冊教材內(nèi)容涉及的面比擬廣，根本概念比擬多，也比擬抽象，許多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的根底學(xué)問。通過總復(fù)習(xí)把本冊內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)概念、計(jì)算方法和其它學(xué)問更好地把握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的學(xué)問，使計(jì)算力量和解同意用題的力量得到進(jìn)一步的提高，圓滿完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，另外通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比擬吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)時(shí)沒學(xué)會(huì)的學(xué)問，打好根底。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：6月18日——6月28日

三、復(fù)習(xí)形式：

1、分章復(fù)習(xí)。對全章學(xué)問進(jìn)展復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)展穩(wěn)固。

2、綜合練習(xí)。以測驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí)，在課堂上教師精講。

3、查缺補(bǔ)漏。對于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問題加以補(bǔ)充練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)整冊教材的學(xué)問體系分——小數(shù)的熟悉、數(shù)的運(yùn)算、圖形的熟悉、條形統(tǒng)計(jì)圖、解決問題這五大塊來進(jìn)展學(xué)問的梳理。

五、復(fù)習(xí)要求：

第一局部：小數(shù)的熟悉

1.?經(jīng)受整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)學(xué)問的過程，初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)學(xué)問的方法，養(yǎng)成自覺整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣；在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增加克制困難的信念，獲得勝利的體驗(yàn)。

2.?通過系統(tǒng)的整理幫忙學(xué)生進(jìn)一步加深對小數(shù)的意義及性質(zhì)的熟悉和理解，嫻熟的求出小數(shù)的`近似數(shù)并能在生活中應(yīng)用。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

1?經(jīng)受整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)學(xué)問的過程，初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)學(xué)問的方法。2?理解小數(shù)的意義，把握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3?用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。

【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】

理解小數(shù)的意義，把握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

其次局部：數(shù)的運(yùn)算

1?經(jīng)受整理與復(fù)習(xí)的過程，進(jìn)一步加深對四則混合運(yùn)算挨次、乘除法的關(guān)系的熟悉和理解，提高運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)展小數(shù)加減法，混合運(yùn)算的力量，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)的熟悉與運(yùn)算的認(rèn)知的進(jìn)展與完善。

2?在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增加克制困難的信念，獲得勝利的體驗(yàn)。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

1?能依據(jù)四則混合運(yùn)算的挨次，正確地進(jìn)展四則混合運(yùn)算。

2?能夠運(yùn)用運(yùn)算定律正確嫻熟地進(jìn)展計(jì)算，小數(shù)加減法、混合運(yùn)算的簡便計(jì)算。

【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】

正確嫻熟地進(jìn)展計(jì)算，應(yīng)用乘法安排律進(jìn)展簡便運(yùn)算。

第三局部：圖形的熟悉

1?讓學(xué)生清晰地把握三角形、四邊形的特征。

2?讓學(xué)生通過比照，熟悉它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。

3?培育學(xué)生的觀看分析和抽象概括力量，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

1?三角形的概念、分類及特征。

2?各種四邊形的概念、特征及之間的聯(lián)系。

【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】

各類圖形之間的聯(lián)系，運(yùn)用圖形的特征解決問題

第四局部條形統(tǒng)計(jì)圖

1、通過對詳細(xì)材料的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生再次熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。

2、進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)意識(shí)，進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

3、理解平均數(shù)的意義，能運(yùn)用求平均數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問題。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

1?進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)意識(shí)，進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

2?運(yùn)用求平均數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問題。

第五局部解決問題

1?使學(xué)生能綜合利用所學(xué)學(xué)問解決問題，提高解決問題的力量。

2?培育學(xué)生的分析力量、歸納整理力量。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

進(jìn)一步把握相遇問題的構(gòu)造和解題思路，正確解答相遇問題。

六、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。復(fù)習(xí)后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展檢測。

（2）狠抓學(xué)生的計(jì)算和理解方面的力量。采納多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）提高根底較好的學(xué)生，主要是在課堂提高。對根底較差的學(xué)生實(shí)行課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對根底題的理解把握。

（4）加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫忙后進(jìn)生。

（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的學(xué)問要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題力量的培育，并相機(jī)進(jìn)展口算力量的培育。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃12

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展有針對性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)整理所學(xué)學(xué)問，梳理數(shù)學(xué)學(xué)問，從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)力量，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，復(fù)習(xí)理解學(xué)生學(xué)問的缺陷、誤區(qū)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。努力挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和潛在力量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

二、復(fù)習(xí)的主要學(xué)問點(diǎn)

（1）簡潔方程

（2）多邊形面積

（3）因子和倍數(shù)

（4）理解正數(shù)和負(fù)數(shù)

（5）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

（6）對稱性、平移和旋轉(zhuǎn)

（7）分母一樣的分?jǐn)?shù)加減

（8）折線統(tǒng)計(jì)圖和查找簡潔大事的可能性。

三、評(píng)審目標(biāo)：

1、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

2、體驗(yàn)復(fù)習(xí)整理學(xué)問的過程，學(xué)習(xí)整理學(xué)問的方法，全面提高總結(jié)整理學(xué)問和解決問題的力量。

3、在整理復(fù)習(xí)學(xué)問的過程中，養(yǎng)成復(fù)習(xí)反思的習(xí)慣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

四年級(jí)一班有74名學(xué)生，思維活潑，班級(jí)氣氛好，學(xué)習(xí)熱忱高。但是這個(gè)年齡段的學(xué)生比擬馬虎，簡單在計(jì)算上出錯(cuò)，對用方程解題的理解缺乏。所以復(fù)習(xí)時(shí)要著重培育計(jì)算力量和用方程解題的理解，復(fù)習(xí)穩(wěn)固課本上的根底學(xué)問。但是有些成績優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)問把握的比擬好，所以復(fù)習(xí)的時(shí)候就要讓他們更難進(jìn)展高難度的訓(xùn)練。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。90%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠自覺、有質(zhì)量保證地完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。10%的學(xué)生存在不良習(xí)慣，表現(xiàn)為喜愛搞小動(dòng)作、留意力不集中、拖延完成學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對學(xué)生的要求。

2、解決問題。這學(xué)期主要學(xué)習(xí)用方程法解決實(shí)際問題，計(jì)算多邊形面積。90%的學(xué)生把握了解題方法，10%的學(xué)生不知道如何下手，所以要加強(qiáng)對這些學(xué)生的指導(dǎo)。

3、行動(dòng)。這學(xué)期，我學(xué)習(xí)了對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，以及繪制折線統(tǒng)計(jì)。學(xué)生可以把握根本的繪畫方法，但簡單出錯(cuò)，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

五、激活復(fù)習(xí)形式，提高復(fù)習(xí)興趣

基于實(shí)踐的學(xué)問復(fù)習(xí)單調(diào)乏味，學(xué)生往往覺得枯燥。復(fù)習(xí)中需要制造多種形式，運(yùn)用多種電化教學(xué)手段，吸引學(xué)生留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓復(fù)習(xí)課不枯燥。

比方：課前自我檢討（教師可以設(shè)計(jì)一些表格、問題提綱等。供學(xué)生課前填寫），并在課堂上分組溝通自己總結(jié)的成績，哪一個(gè)比其他的好？

也可以完全讓學(xué)生自己整理學(xué)問框架再進(jìn)展溝通。

此外，還可以采納一些競賽，可以是學(xué)生之間、同組之間、男生女生之間、教師學(xué)生之間的競賽。另一個(gè)重要的方法是評(píng)估。復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生相互做作業(yè)，教師相互交換作業(yè)。在批改別人作業(yè)的同時(shí)，學(xué)生們溝通自省，收獲正確，摒棄錯(cuò)誤，加深對學(xué)問的理解。關(guān)鍵地方，教師們會(huì)集中再次點(diǎn)評(píng)，做到畫龍點(diǎn)睛，總結(jié)提高。

六、鼓舞主梳理，注意龍頭推動(dòng)。

復(fù)習(xí)課是一個(gè)梳理學(xué)問、總結(jié)方法、形成技巧、增加理解的過程。通過復(fù)習(xí)，可以幫忙學(xué)生查漏補(bǔ)缺，同時(shí)可以使自己的學(xué)問技能更加系統(tǒng)化，形成肯定的認(rèn)知構(gòu)造。那么不管怎么復(fù)習(xí)，都要經(jīng)受一個(gè)梳理舊學(xué)問的過程。關(guān)鍵是如何梳理（A分類復(fù)習(xí)：依據(jù)不同的學(xué)問領(lǐng)域或不同的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展復(fù)習(xí)；b、按難易程度復(fù)習(xí)：根底練習(xí)、變式練習(xí)、延長練習(xí)；c、依據(jù)學(xué)問呈現(xiàn)形式進(jìn)展復(fù)習(xí)：填空、選擇、計(jì)算、解題）誰來整理（完全讓學(xué)生自主組織復(fù)習(xí)，教師帶著學(xué)生和教師一起組織復(fù)習(xí)）如何引導(dǎo)學(xué)生整理形成技能？這些都是我們應(yīng)當(dāng)思索的問題。同時(shí)，梳理的目的不僅僅是簡潔地對舊學(xué)問進(jìn)展回憶和梳理，還要在梳理的過程中找出學(xué)生的懷疑，從而通過合作或爭論來解決問題。在這個(gè)過程中，教師要起到很好的引導(dǎo)作用，準(zhǔn)時(shí)排序，并進(jìn)展總結(jié)和提高。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步整合自己的學(xué)問，讓不同層次的學(xué)生都能獲得和進(jìn)展。

七、復(fù)習(xí)教學(xué)策略和方法。

1、檢查泄漏并填補(bǔ)空缺。復(fù)習(xí)課的教學(xué)要針對小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，彌補(bǔ)學(xué)生對學(xué)問把握的差距。通過復(fù)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都能到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的根本要求。復(fù)習(xí)時(shí)要仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，找出哪些學(xué)問學(xué)生把握得好，哪些學(xué)問還存在問題，哪些學(xué)問可能會(huì)遺忘。為了有針對性地組織復(fù)習(xí)，讓全部學(xué)生都能在期末復(fù)習(xí)中有所收獲，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)勝利感，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、穩(wěn)固和深化學(xué)問。一道復(fù)習(xí)題不僅要復(fù)習(xí)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，還要以每一道習(xí)題為切入點(diǎn)，深入討論每道題涉及哪些學(xué)問點(diǎn)，全面梳理這道題涉及的全部學(xué)問點(diǎn)，這些學(xué)問之間能形成什么樣的聯(lián)系，能滲透什么樣的數(shù)學(xué)思維方法。要討論每道題的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生在整理學(xué)問的同時(shí)獲得更多的學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生可以在獨(dú)立解決方案的根底上溝通思想，制定解決問題的策略。

3、促進(jìn)學(xué)問的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課要依據(jù)學(xué)問點(diǎn)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展梳理、分類、整合，找出其來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，整體把握學(xué)問構(gòu)造。

4、從過去學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的不僅僅是將學(xué)問系統(tǒng)化，而是對所學(xué)學(xué)問有新的熟悉和提高，包括適當(dāng)?shù)耐貙捄脱娱L，從而到達(dá)溫故而知新的目的。

5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的聯(lián)系，表達(dá)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。復(fù)習(xí)課既要突出學(xué)問的綜合性，又要通過各種層次、各種類型的練習(xí)，培育學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量。課堂上要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生參加解決實(shí)際問題，多做動(dòng)手，加強(qiáng)平行和穿插的練習(xí)。

6、敏捷運(yùn)用練習(xí)提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)突出，不要平均發(fā)力，做到全面系統(tǒng)，重點(diǎn)突出。教材中供應(yīng)的練習(xí)要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況來使用，既能擾亂秩序，又能適當(dāng)調(diào)整、分解、轉(zhuǎn)變或補(bǔ)充。

7、敬重學(xué)生差異，留意查漏補(bǔ)缺。無論是學(xué)生復(fù)習(xí)、整理學(xué)問還是應(yīng)用學(xué)問解決問題，都要留意加強(qiáng)針對性指導(dǎo)，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生賜予個(gè)別幫忙。利用這個(gè)時(shí)機(jī)，幫忙學(xué)困生準(zhǔn)時(shí)查補(bǔ)空白，穩(wěn)固學(xué)問，使各級(jí)學(xué)生在原有根底上有所提高。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃13

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)根本要求，結(jié)合本冊教材內(nèi)容和學(xué)生自身實(shí)際，進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，面對全體學(xué)生，注意因材施教，讓學(xué)生在輕松、開心地復(fù)習(xí)中，形成對所學(xué)概念、計(jì)算方法、解決問題、規(guī)律性學(xué)問的理解、把握與運(yùn)用，做到全面落實(shí)三維目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，全面完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本學(xué)期主要有以下幾塊教學(xué)內(nèi)容：

1.數(shù)與代數(shù)

數(shù)與代數(shù)主要包括：

（1）用字母表示數(shù)；

（2）乘法運(yùn)算律；

（3）小數(shù)的意義和性質(zhì)；

（4）小數(shù)的加法和減法；

（5）小數(shù)乘法；

（6）小數(shù)除法。

2.空間與圖形

空間與圖形主要包括：角與三角形的熟悉。

3.統(tǒng)計(jì)與概率

統(tǒng)計(jì)和概率主要包括：統(tǒng)計(jì)。

4.實(shí)踐與綜合應(yīng)用

在每個(gè)學(xué)問領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中都安排有綜合運(yùn)用的內(nèi)容，主要包括消費(fèi)知多少；飲食與安康等內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.進(jìn)一步理解、穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)的用字母表示數(shù)，加法、乘法運(yùn)算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四則運(yùn)算、角與三角形的熟悉、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問。

2.經(jīng)受獨(dú)立整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理學(xué)問的力量；加深理解學(xué)問間的聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

3.通過對學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回憶和反思的好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念和勝利感。

四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：主要是乘法和加法的運(yùn)算律、簡便運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運(yùn)算以及解決問題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：是用字母表示數(shù)、簡便運(yùn)算、角與三角形的熟悉以及解決問題。

五、方法與措施

1.復(fù)習(xí)時(shí)，遵循教學(xué)規(guī)律，充分考慮學(xué)生身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和積存的生活閱歷，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)從四周熟識(shí)的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

2.采納獨(dú)立回憶整理、小組合作溝通的復(fù)習(xí)方式。

回憶整理時(shí)，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自主地回憶獲得學(xué)問的過程和方法，系統(tǒng)整理所學(xué)的學(xué)問，在溝通匯報(bào)的過程中，完善各自回憶整理的內(nèi)容。使每個(gè)學(xué)生都有提高，以激發(fā)學(xué)生對回憶與整理學(xué)問的興趣和主動(dòng)性。

3.加強(qiáng)對回憶與整理方法的指導(dǎo)。

本冊的學(xué)問點(diǎn)比擬多，學(xué)生在回憶整理時(shí)，充分利用綜合情景圖中的內(nèi)容為線索，對本冊學(xué)問和形成這些學(xué)問的過程與方法進(jìn)展回憶整理，提倡方法和思路的多樣化。

4.敏捷運(yùn)用綜合練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)時(shí)，依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，突出重點(diǎn)，不能平均用力，做到既全面、系統(tǒng)，又重點(diǎn)突出。對于綜合練習(xí)題，可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況敏捷處理，既可以打亂挨次，也可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、分解、改動(dòng)和補(bǔ)充。

5.注意學(xué)生共性差異，幫忙學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

在回憶整理和運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生在方式、方法和解決問題的力量方面存在有差異，應(yīng)對臨時(shí)有困難的學(xué)生加以引導(dǎo)，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)膸兔?，?zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，使不同層次的學(xué)生在原有的根底上都有所提高。

6.留意發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，實(shí)行敏捷多樣的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參加復(fù)習(xí)，留意處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

(一)教師與學(xué)生的關(guān)系-以學(xué)生為主，學(xué)問讓學(xué)生梳理，建立完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；規(guī)律讓學(xué)生查找，引導(dǎo)學(xué)生將一般規(guī)律性學(xué)問進(jìn)展概括；錯(cuò)誤讓學(xué)生剖析。

(二)講與練的關(guān)系-以練為主，充分表達(dá)“有講有練，精講多練，邊講邊練、以練為主”的原則。練習(xí)內(nèi)容應(yīng)“全”，練習(xí)題應(yīng)“精”，練習(xí)時(shí)間要“足”，練習(xí)方法要“活”，以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

(三)提高優(yōu)生與輔導(dǎo)學(xué)困生的關(guān)系-輔導(dǎo)學(xué)困生為主。輔導(dǎo)學(xué)困生的方法有：巡回輔導(dǎo)，就是課內(nèi)進(jìn)展學(xué)習(xí)爭論時(shí)，教師準(zhǔn)時(shí)賜予輔導(dǎo)，不對的地方加以訂正；課后輔導(dǎo)，對那些“學(xué)困生”單靠課堂復(fù)習(xí)是有肯定的困難，應(yīng)依據(jù)他們的學(xué)問缺陷，在課內(nèi)進(jìn)展適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；“手拉手”輔導(dǎo)，選擇十幾名優(yōu)秀生，當(dāng)“小教師”，每人幫一個(gè)“學(xué)困生”，并對進(jìn)步快者準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)，也表揚(yáng)他的“小教師”。這樣既提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績，又調(diào)動(dòng)了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，在復(fù)習(xí)中應(yīng)本著從實(shí)際動(dòng)身，正確處理好“教”與“學(xué)”過程中的各種沖突，在引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)問的同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。

六、詳細(xì)安排

(一)復(fù)習(xí)模式

1.復(fù)習(xí)課教學(xué)模式

課前預(yù)習(xí)-歸納整理-小組溝通-全班匯報(bào)-梳理溝通-綜合練習(xí)

2.自主練習(xí)處理“五弄清”

（1）弄清學(xué)問的聯(lián)系與區(qū)分；

（2）弄清習(xí)題中出錯(cuò)緣由；

（3）弄清解題思路和方法；

（4）弄清習(xí)題的變化；

（5）弄清習(xí)題所包含的學(xué)問點(diǎn)。

(二)內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)間安排

依據(jù)本學(xué)期時(shí)間和內(nèi)容，復(fù)習(xí)約安排8天左右的時(shí)間，每天復(fù)習(xí)兩個(gè)單元。各班可依據(jù)實(shí)際狀況可把以下內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊期末復(fù)習(xí)規(guī)劃14

指導(dǎo)思想

1、查漏補(bǔ)缺，本冊教材內(nèi)容進(jìn)展系統(tǒng)的歸納整理，理清學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，通過對根底學(xué)問的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化熟悉，使所學(xué)的學(xué)問內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)問素養(yǎng)。使學(xué)生對學(xué)問的把握理解由感性熟悉提升到一個(gè)理性的熟悉上來。

2、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培育，進(jìn)展學(xué)生規(guī)律思維力量。

3、敏捷解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的力量。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對學(xué)問進(jìn)展分類、整理，幫忙學(xué)生找出各學(xué)問之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的學(xué)問體系。到達(dá)舉一反三、能綜合、敏捷地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)力量。

4、養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

學(xué)問點(diǎn)梳理：

數(shù)與代數(shù)

一.小數(shù)的熟悉

小數(shù)的意義：

①能用小數(shù)表示圖中的陰影，或依據(jù)小數(shù)在圖中圖色。

②能正確讀、寫小數(shù)。

③能知道分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換。

④能用小數(shù)表示日常的生活中的實(shí)物。

⑤能在數(shù)軸上表示某個(gè)小數(shù)。

⑥數(shù)位挨次及小數(shù)的組成。

⑦能把十進(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)表示。

⑧小數(shù)的大小比擬。（先比擬整數(shù)局部，再比擬非常位...）

二.小數(shù)的運(yùn)算

1.小數(shù)的加減法

①不進(jìn)位、不退位。1.2+3.46.6-1.3

②進(jìn)一位、退一位。20.6+3.719.1-2.7

③連續(xù)進(jìn)位，連續(xù)退位。12.75+2.2571.13-16.55

④位數(shù)不同。16.3+2.7560-2.88

2.小數(shù)的乘法

①一般狀況。2.8×1.1

②乘數(shù)中間有“0”。1.06×3.3

③乘數(shù)末尾有“0”。1.06×470

④積末尾有“0”。8.5×0.88

⑤積與因數(shù)之間的關(guān)系。0.49×0.9○0.49

⑥小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。

⑦小數(shù)的性質(zhì)。（在不轉(zhuǎn)變1.3的大小的狀況下，把它改寫成兩位小數(shù)）

3.混合運(yùn)算。

要求：能簡算要簡算。

先推斷運(yùn)算挨次，再觀看數(shù)據(jù)特點(diǎn)，看能否簡算。

三.方程

1.會(huì)用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

2.會(huì)用字母表示所學(xué)過的公式及運(yùn)算律。

3.知道什么是方程，會(huì)推斷方程。

4.會(huì)解以下形式的方程：（a、b、c表示常數(shù)）

x+a=bx-a=bax=bx÷a=b

ax+b=cax-b=cax+bx=cax-bx=c

5.列方程解決問題。（要留意方程的格式）

會(huì)找等量關(guān)系，利用等量關(guān)系精確設(shè)未知數(shù)，列出方程。

四．解決問題

（見書中例題和練習(xí)中的解決問題。）

空間與圖形

一.熟悉圖形

1.總的可以按平面和立體來分類。

2.三角形的分類：

①能通過目測、測量來識(shí)別不同三角形的特征，從而分類。

②按角分：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。

知道每種三角形的特征會(huì)推斷。

③按邊分得到：等腰三角形和等邊三角形。

④三角形的內(nèi)角和。

⑤三角形三邊的關(guān)系。

3.四邊形的分類

①什么是平行四邊形。

②什么是梯形。

③平行四邊形與梯形的辨析。

4.作圖

①三角形（鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。）

②平行四邊形

③梯形

④綜合作圖（先畫一梯形再畫一條線把它分成一個(gè)梯形和一個(gè)平行四邊形）

5.數(shù)圖