統(tǒng)編部編六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：期末復(fù)習(xí)生字專(zhuān)項(xiàng)

專(zhuān)題一部編六年級(jí)下冊(cè)生字專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)一、字音。1.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“√”。臘月（làxī）眨眼（zházhī）油膩（érnì）咽喉（yānyín）鑰匙（shìbí）粘稠（zhóuchóu）纖細(xì)（qiānxiān）哭泣（qìlì）鼻涕（tìdì）棲息（qìxì）剔透（tìyì）綻放（zhàndìng）揉搓（cuōch?。┬谭ǎ▁íngkāi）標(biāo)志（biāoshì）炊煙（chuīcuī）2.下列加點(diǎn)字讀音全部正確的一組是（）。A．琴弦（xuán）機(jī)械（xiè）地域（yù）B.鍥入（qì）蜜餞（zhàn）唾沫（tuò）C.僧人（sēng）響徹（chè）一撥（bō）D.演繹（yìn）日晷（chú）韁繩（jiāng）3.找出下列各組中加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音并改正。（1）潺潺（chàn）目眩（xuàn）襤褸（jiān）（）（2）措施（cuò）惆悵（zhàng）婀娜（nuǒ）（）（3）干涸（gù）暫時(shí)（zàn）淚潸潸（shàn）（）（4）攙扶（chān）瞻仰（shàn）奄奄一息（yān）（）4.用“\”畫(huà)去下列句子中加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。（1）爸爸準(zhǔn)備在元宵（xiāoxāo）節(jié)宴（yānyàn）請(qǐng)親朋好友。（2）這道糖醋（chùcù）味的栗（sūlì）子雞很美味。（3）這個(gè)挖掘工具很銳（ruìduì）利，使開(kāi)鑿（záozuó）溝渠的速度大大提高了。（4）他們時(shí)刻準(zhǔn)備著為革（jígé）命事業(yè)添（tiāntāan）磚加瓦。二、字形。1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。tānfànzhǔzhōujiǎobànjīngluòjíguànfùgàishìxípáihuáidānwùliáotiānmíngmèifénshāochuízijūnfátáobìyánjùnzhíxíngxīshēngshèjītiānjiāxīshuàiméiguīhuāruǐàomì2.讀句子，看拼音，寫(xiě)字詞。（1）他一邊用湯chí（）jiǎobàn（）著濃chóu（）的米糊，一邊檢查剛擬好的biāo（）書(shū)。（2）春天了，花pǔ（）里的花競(jìng)相zhàn（）放了，蜜蜂蝴蝶們飛來(lái)了，輕yíng（）地落在嫩黃的花ruǐ（）上。（3）“千chuí（）萬(wàn)záo（）出深山，烈火fén（）燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間?！边@首古詩(shī)是于謙不怕嚴(yán)jùn（）考驗(yàn)、不怕xīshēng（）的人格的真實(shí)寫(xiě)照。3.形近字組詞。臘（）餃（）轎（）濱（）懼（）獵（）絞（）橋（）賓（）俱（）貸（）溜（）偎（）靴（）撿（）貨（）榴（）喂（）鞋（）揀（）悼（）辯（）脆（）澡（）慎（）掉（）辨（）桅（）操（）嗔（）4.用橫線(xiàn)畫(huà)出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正過(guò)來(lái)。店捕（）詩(shī)院（）慌島（）帳縫（）張燈接彩（）日厲（）處竟（）原故（）映用（）不可思意（）念刀（）原晾（）慈詳（）分亂（）翻箱到柜（）粗爆（）寄拖（）齒掄（）教受（）司空見(jiàn)貫（）5.選字填空?！緮倿亢樱ǎǎ┡疲ǎ╅_(kāi)沙（）【褐藹】和（）（）色（）然衣（）【籍藉】書(shū)（）慰（）（）貫狼（）【莫寞】寂（）約（）（）如落（）三、多音字。1.在加點(diǎn)多音字正確的讀音后面畫(huà)“√”。（1）如果你的肝臟（zāngzàng）因?yàn)槟愕牟粣?ài)護(hù)臟（zāngzàng）了，那它就會(huì)停止為你服務(wù)了。（2）正（zhēngzhèng）月里是新年，正（zhēngzhèng）是走親訪(fǎng)友的好時(shí)候。（3）這件事真新鮮（xiānxiǎn）啊，真是鮮（xiānxiǎn）為人知?。。?）“單”是個(gè)多音字，在“單一”里讀（dānshànchán）,在“單于”里讀（dānshànchán），在“單縣”里讀（dānshànchán）。（5）今天天氣真暖和（huohuóhéhè）呀，媽媽帶著我和（huohuóhéhè）妹妹去公園游玩，小樹(shù)林里有鳥(niǎo)兒在歌唱，一唱百和（huohuóhéhè）的，真動(dòng)聽(tīng)；老人們?cè)谧鲋鞣N娛樂(lè)活動(dòng)，有幾個(gè)小孩子在和（huohuóhéhè）泥巴玩，到處是一派和（huohuóhéhè）諧景象。給多音字組詞。zàng（）mái（）huǎng（）藏埋晃cáng（）mán（）huàng（）bāo（）yān（）jìn（）剝燕勁bō（）yàn（）jìng（）3.把多音字按讀音分類(lèi)。（1）動(dòng)脈含情脈脈脈絡(luò)溫情脈脈山脈平行脈mài:.mò:.（2）解釋解答押解跑馬賣(mài)解解送瓦解令人不解jiě:.jiè:.xiè:.四、同音字。1.選同音字填空。（1）駿俊峻竣（）工（）馬（）俏嚴(yán)（）（）嶺英（）（2）具懼俱劇（）體（）怕（）本（）情文（）（）樂(lè)部2.讀句子，在括號(hào)里恰當(dāng)?shù)臐h字下畫(huà)“”。（1）今天天氣和（燥澡躁噪）熱，屋外又傳來(lái)巨大的施工（燥澡躁噪）音，他煩（燥澡躁噪）極了，想洗一個(gè)涼水（燥澡躁噪）。（2）兩個(gè)小伙（半伴拌絆）（半伴拌絆）嘴了，可是不到（半伴拌絆）日，牽（半伴拌絆）很深的兩人便和好了（半伴拌絆）（3）天氣轉(zhuǎn)（諒涼晾）了，她忘了把主人家的厚衣服拿出來(lái)清洗（諒涼晾）曬了，心理很愧疚，希望主人家能（諒涼晾）解。五、多義字。1.給下列句子中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。鼎：A.古代煮東西用的器物，圓形，三足兩耳，也有方形四足的。B.比喻王位、帝業(yè)C.大D.正當(dāng)；正在（1）但如果是女真謀反，問(wèn)鼎中原，然后漢族起義驅(qū)逐了女真，事情就很難說(shuō)了。（）（2）當(dāng)代小說(shuō)家很少能如他般幸運(yùn)得到這些封面設(shè)計(jì)師一貫地鼎力相助。（）（3）漢唐是我國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期。（）（4）一只大鼎鍋,墨黑,鍋里煮了什么,看不清,亦是墨黑。（）襲：A.趁人不備，突然攻擊B.照樣做；繼承C.撲過(guò)來(lái)D.量詞。用于成套的衣服（5）他穿著一襲新衣，精神極了。（）（6）桂花具有清濃兩兼的特點(diǎn)，它清芬襲人，濃香遠(yuǎn)逸。（）（7）這不是演習(xí)，是偷襲。（）（8）“鐵帽子王”是清代對(duì)世襲罔替王爵的俗稱(chēng)。（）遷：A.遷移B.轉(zhuǎn)變C.調(diào)動(dòng)官職（9）時(shí)過(guò)境遷，20年后的家鄉(xiāng)已變得富裕了。（）（10）他們一家遷到外地去了。（）A（11）雖然同在京畿“三輔”之內(nèi)，卻是“左遷”了。（）籍：A.書(shū)；書(shū)冊(cè)B.登記隸屬關(guān)系的冊(cè)簿。引申指隸屬關(guān)系C.祖居或本人出生的地方（12）我的祖籍是上海,但我的出生地是山東。（）（13）重名太多,給戶(hù)籍管理帶來(lái)了很大的困難。（）（14）為了增長(zhǎng)知識(shí)，我們要廣泛地閱讀不同種類(lèi)的書(shū)籍。（）2.給下列詞語(yǔ)和詩(shī)句中的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（1）截然不同（）A．切斷；割斷B.段C.阻攔D.截止（2）見(jiàn)微知著（）A.細(xì)小B.衰落C.隱約D.精妙（3）終日不成章（）A.詩(shī)、文、歌曲的段落B.章程；條目C.圖章D.有花紋的紡織品（4）今夜月明人盡望（）A.拜訪(fǎng)；問(wèn)候B.看；向遠(yuǎn)處看C.聲譽(yù)D.盼望；希望六、查字典。1.判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫(huà)“√”，錯(cuò)的畫(huà)“×”。（1）“燃”字，用部首查字法應(yīng)查“火”字旁，再查12畫(huà)，本意是指燒起火焰，引火點(diǎn)著。（）（2）“盈”是上下結(jié)構(gòu)，共8畫(huà)，部首是“皿”。（）（2）“旦”字屬于獨(dú)體字，按音序查字法應(yīng)先查“D”，后查“dan”。（）（4）“避”字是半包圍結(jié)構(gòu)，它的形近字有“僻”“壁”等。（）2.查字典填空。（1）“泰”用音序查字法，先查字母，再查音節(jié)；用部首查字法先查部首，再查畫(huà)。（2）“凝”用音序查字法，先查字母，再查音節(jié)；用部首查字法先查部首，再查畫(huà)。“凝”字的解釋有：①由氣體變成液體或由液體結(jié)成固體；②注意力集中。在詞語(yǔ)“凝視”應(yīng)選第種解釋。（3）“標(biāo)”用音序查字法，先查字母，再查音節(jié)；用部首查字法先查部首，再查畫(huà)?！皹?biāo)”字的解釋有：①事物的枝節(jié)或表面；②標(biāo)志；記號(hào)；③標(biāo)準(zhǔn)；指標(biāo)；④用文字或其他事物表明。給下列詞語(yǔ)中的“標(biāo)”選擇正確的解釋。明碼標(biāo)價(jià)（）標(biāo)本兼治（）商標(biāo)（）達(dá)標(biāo)（）參考答案專(zhuān)題一部編六年級(jí)下冊(cè)生字專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)一、1.làzházhīnìyānshìchóuxiānqìtìqìtìzhàncuōxíngbiāochuī2.C3.（1）jiānlán（2）zhàngchàng（3）gùhè（4）shànzhàn4.畫(huà)去：（1）xāoyān（2）chùsū（3）duìzuó（4）jítāan二、1.攤販煮粥攪拌經(jīng)絡(luò)籍貫覆蓋世襲徘徊耽誤聊天明媚焚燒錘子軍閥逃避?chē)?yán)峻執(zhí)行犧牲射擊添加蟋蟀玫瑰花蕊奧秘2.（1）匙攪拌稠標(biāo)（2）圃綻盈蕊（3）錘鑿焚峻犧牲3.臘月獵人餃子絞肉轎車(chē)大橋?yàn)I河賓客懼怕俱樂(lè)部貸款貨物溜圓石榴依偎喂食靴子鞋子撿起挑揀悼念扔掉辯論分辨脆弱桅桿洗澡早操慎重嬌嗔4.捕鋪詩(shī)寺慌荒縫篷接結(jié)厲歷竟境原緣映應(yīng)意議刀叨晾諒詳祥分紛到倒爆暴拖托掄輪受授慣貫5.灘攤攤灘藹褐藹褐籍藉籍藉寞莫莫寞三、1.（1）zàngzāng（2）zhēngzhèng（3）xiānxiǎn（4）dānchánshàn（5）huohéhèhuó2.寶藏藏身掩埋埋怨晃眼搖晃剝開(kāi)剝削燕山燕子有勁勁風(fēng)3.（1）mài:動(dòng)脈脈絡(luò)山脈平行脈mò:含情脈脈溫情脈脈（2）jiě:解釋解答瓦解令人不解jiè:押解解送xiè:跑馬賣(mài)解四、1.（1）竣駿俊峻峻俊（2）具懼劇劇具俱2.（1）燥噪躁澡（2）伴拌半絆（3）涼晾諒五、1.（1）B（2）C（3）D（4）A（5）D（6）C（7）A（8）B（9）B（10）A（11）C（12）C（13）B（14）A2.（1）A（2）C（3）D（4）B六、1.（1）√（2）×（3）×（4）√2.（1）Ttai氺5（2）Lliang讠8②（3）Bbiao木4②①③④閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。遇見(jiàn)，是一個(gè)十分奇妙的詞語(yǔ)，古往今來(lái)無(wú)數(shù)次的遇見(jiàn)，宗璞因?yàn)橛鲆?jiàn)紫藤蘿，喚起對(duì)生命的信心，海倫因?yàn)橛鲆?jiàn)安妮，她的生命才創(chuàng)造奇跡。請(qǐng)以“遇見(jiàn)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：1.字?jǐn)?shù)不少于800字。2.不得抄襲，文中不得出現(xiàn)校名、人名、地名?！敬鸢浮坑鲆?jiàn)告訴只是一句對(duì)不起，恰若沒(méi)有云的距離。苒苒時(shí)光，亦是散金碎玉。好多人在哭泣，好多人在追憶，仍然沒(méi)有人徹底得忘記。其實(shí)我們都懂，若能事事遂愿，人間就不會(huì)有那么多傷悲。我說(shuō)，我們是人間的四月天，忘掉平凡的標(biāo)志，去觸遇沒(méi)著落的惆悵；我說(shuō)，我們什么時(shí)候，又什么時(shí)候才能真正懂得時(shí)間的距離；我說(shuō)，一定有一杯咖啡的溫度剛剛好……也許你會(huì)邂逅一段際遇，也許一段際遇會(huì)邂逅你。冥冥之中，故事會(huì)悄然翻開(kāi)一頁(yè)，于是，一切都開(kāi)始進(jìn)入角色。詮釋了不該詮釋的那些純美的情懷也渲染了浮世的悲哀。倘若丟失了今世，我們必定可以尋回前世。因?yàn)?，姐妹只為了深深懂得，只為深深記得，傾它一片溫柔。是誰(shuí)笑得好好花開(kāi)了一朵，是誰(shuí)輕盈古城黃昏？起初，大家都是云端白蓮，自始至終，過(guò)得久了，走得長(zhǎng)了，看清得就多了，但是不舍的也更多了，對(duì)嗎？時(shí)光對(duì)于我們并不是可以淡化一切的，口是心非也不再適合。遇見(jiàn)，以灼灼年華相度，無(wú)論如何，我們都得相信，往昔回音，往事還在那個(gè)遇不可及的地方，不增不減。后來(lái)，什么都成了多余的，獨(dú)自演繹著荒涼。被姐妹們安然想起，寂靜守候，就像眼角一滴沒(méi)有落下的淚一樣。停留只是一瞬，回首卻是一生。如果只是偶然遇見(jiàn)，讓遇見(jiàn)成為開(kāi)始，只是別問(wèn)彼時(shí)結(jié)局。抬頭看著路，夢(mèng)的入口有點(diǎn)窄，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？秋天要離開(kāi)，冬天要到來(lái)，陰天，傍晚，看窗外，未來(lái)有好多事在等待，倘若今朝的相逢是為了明日的離開(kāi)，不知道那走進(jìn)巷中的人還能不能走出來(lái)。幸福就在離天堂最近的地方，似水年華的故事里，誰(shuí)的幸福又來(lái)自那唯一的天堂。我聽(tīng)說(shuō)，江南的夢(mèng)，像落花一樣輕，她會(huì)在時(shí)間靜止的時(shí)候，有情有意的醒著。于是，只有簡(jiǎn)單平實(shí)才能經(jīng)得起時(shí)間的叩問(wèn)，但是，每個(gè)人的背影都這么長(zhǎng)，回頭就能看到彼此。我們卻只懂得記起，也不舍距離。難怪誰(shuí)笑永恒是人們?cè)斓闹e，究竟要有多么堅(jiān)強(qiáng)，才敢念念不忘。倘若夢(mèng)中一相逢，一轉(zhuǎn)身已萬(wàn)水千山。卻又好像未曾失散過(guò)。任何東西都不是童話(huà)里的模樣，甜到悲傷甜到輕盈。等回到現(xiàn)實(shí)，太甜的，被掩飾成最痛的。故事回不去了，但是冷暖自知。第一場(chǎng)雪的遇見(jiàn)，何時(shí)來(lái)？【解析】試題分析：這是一道材料加命題作文，對(duì)于此類(lèi)題目，考生應(yīng)兩者兼顧，梳理材料和命題之間的關(guān)系。先看所給的材料，“古往今來(lái)無(wú)數(shù)次的遇見(jiàn)，宗璞因?yàn)橛鲆?jiàn)紫藤蘿，喚起對(duì)生命的信心，海倫因?yàn)橛鲆?jiàn)安妮，她的生命才創(chuàng)造奇跡”，這些“遇見(jiàn)”都對(duì)主人公有巨大的作用，可見(jiàn)此次作用要突出的就是“遇見(jiàn)”的作用和價(jià)值；再看命題，“遇見(jiàn)”這個(gè)動(dòng)詞，可以理解為偶然的一次相遇，也可以理解為經(jīng)常的相逢、在一起，無(wú)論是哪種，都應(yīng)突出遇見(jiàn)的影響；寫(xiě)作此次作文，應(yīng)先確定好自己遇見(jiàn)的對(duì)象，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是歷史人物、名著人物、影視人物，等等。文體以記敘文為主，從立意來(lái)看，本次作文可圍繞“愛(ài)”或“成長(zhǎng)”這兩大主題來(lái)構(gòu)思，并將這兩個(gè)方向具體化，主要通過(guò)描述當(dāng)我遇見(jiàn)寫(xiě)作對(duì)象時(shí)發(fā)生了哪些事，這些事對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響，給“我”帶來(lái)了什么收獲來(lái)寫(xiě)即可。點(diǎn)睛：在“材料+命題”式作文中，“材料”與“命題”兩組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過(guò)材料的指向，一步一步引出命題本身，此類(lèi)作文，應(yīng)選擇其相關(guān)寓意去行文，即化實(shí)為虛；解說(shuō)關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題加以必要的闡釋說(shuō)明，一般是借助材料來(lái)闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍，考生可以任選一個(gè)去行文立意；限制關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過(guò)大或過(guò)寬泛，考生可以選擇一面去行文，即化大為小。比如本則作文，考生可以根據(jù)材料確定本次作文立意的中心，“古往今來(lái)無(wú)數(shù)次的遇見(jiàn)，宗璞因?yàn)橛鲆?jiàn)紫藤蘿，喚起對(duì)生命的信心，海倫因?yàn)橛鲆?jiàn)安妮，她的生命才創(chuàng)造奇跡”，說(shuō)明本次作文主要圍繞“遇見(jiàn)”給自己的影響來(lái)寫(xiě)。請(qǐng)先把題目《是時(shí)候該__________了》補(bǔ)充完整，再寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。要求：不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息?！敬鸢浮渴菚r(shí)候該堅(jiān)持了迎擊風(fēng)雨，收獲陽(yáng)光湯宇豪“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！盻__題記寶劍之所以會(huì)鋒利是因?yàn)樗?jīng)過(guò)了堅(jiān)持的磨練，梅花之所以會(huì)芬芳是因?yàn)樗?jīng)過(guò)了堅(jiān)持的洗刷。是啊，一句名言就是對(duì)它們的最高體現(xiàn)！就讓我打開(kāi)記憶的五味瓶，一起來(lái)品嘗那一味味。那是六歲時(shí)，父母為了能讓我學(xué)一門(mén)特長(zhǎng)，別輸在起跑線(xiàn)，早就打好了如意算盤(pán)，把足足一大籮筐的報(bào)名表放到了我的面前，看著它們，我在不知不覺(jué)中也不由地眼花繚亂。有清秀端莊的書(shū)法字體；有婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的音樂(lè)曲；有優(yōu)美詞藻的美文。一項(xiàng)項(xiàng)都讓我不知如何選擇，十分矛盾。但是，選來(lái)選去，我不經(jīng)意間看到了一個(gè)充滿(mǎn)孩子美好世界的兒童畫(huà)，一見(jiàn)到它，我的心就想被撥動(dòng)了琴弦般，不由地一陣震動(dòng)，托著下巴，十分專(zhuān)注地盯著它，似乎在探索著什么，父母?jìng)円?jiàn)了，也不禁地欣慰一笑。于是，我便進(jìn)入了童真美好的繪畫(huà)班。開(kāi)始學(xué)畫(huà)時(shí)，憑著我那濃厚的興趣和對(duì)美術(shù)的癡迷，繪畫(huà)程度好比芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。一會(huì)兒，便會(huì)有一幅充滿(mǎn)生機(jī)。栩栩如生的畫(huà)卷展示在你面前，見(jiàn)過(guò)我畫(huà)的人，個(gè)個(gè)都會(huì)對(duì)我豎起大拇指，連聲稱(chēng)贊。這樣的動(dòng)力使我辛勤地練了起來(lái)：夏天，屋內(nèi)像個(gè)大蒸籠，炙烤著我，汗水把衣服都打濕了，可我卻用手袖擦了擦額上的汗珠，又拿起濕津津的筆開(kāi)始在白紙上勾勒出一道道美麗的弧線(xiàn)；冬天，刺骨的寒風(fēng)總是毫不留情地透過(guò)窗子。凍腫我這雙稚嫩的雙手，使我痛得快拿不起筆。但我卻用嘴哈著氣，又拿起畫(huà)筆畫(huà)起來(lái)。終于，皇天不負(fù)有心人，我拿到了一個(gè)一等獎(jiǎng)，贏得了觀(guān)眾的贊聲和評(píng)委的喝彩。這一刻，獎(jiǎng)杯上寫(xiě)著“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”是啊，人生路上總會(huì)有坎坷，有著一顆顆把美好絆腳石，只有勇敢鎮(zhèn)定地跨過(guò)它，才能迎著朝陽(yáng)的光輝。蘋(píng)果總裁喬布斯說(shuō)；“大家一定要堅(jiān)持這樣的信念，在命運(yùn)、人生、學(xué)業(yè)、事業(yè)等各個(gè)方面都要堅(jiān)持。當(dāng)困難拌住你成功腳步的時(shí)候；當(dāng)失敗挫傷你進(jìn)取雄心的時(shí)候；當(dāng)負(fù)擔(dān)壓得你喘不過(guò)氣的時(shí)候，不要退縮，不要放棄，一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)橹挥袌?jiān)持不懈，才能通向成功！讓我們?nèi)ビ赂业亟?jīng)歷風(fēng)雨，追逐自己的夢(mèng)想吧！【解析】【詳解】本題考查考生作文的能力。這是一則半命題作文，需要考生補(bǔ)充上題目，然后根據(jù)自己平時(shí)的見(jiàn)聞以及素材積累進(jìn)行寫(xiě)作。本文的題目是“是時(shí)候該_____了”，針對(duì)學(xué)生的年齡，以及社會(huì)價(jià)值觀(guān)，這一題目應(yīng)該是倡導(dǎo)一種正能量，對(duì)所有的學(xué)生都是一種鼓勵(lì)和督促?？忌蓪?xiě)的范圍也很廣，所有正面的精神都可以填充進(jìn)來(lái)，如奮斗、努力、堅(jiān)持等等，都可以作為考生補(bǔ)充進(jìn)來(lái)的話(huà)題。因此，本作文難度并不高。從文體上看，要求寫(xiě)成記敘文，考生在寫(xiě)作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)。當(dāng)然，也可以運(yùn)用各種人物描寫(xiě)方法，充實(shí)文章內(nèi)容。參考立意：生命不息，奮斗不止揚(yáng)起自信的風(fēng)帆不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹擁抱夢(mèng)想，砥礪前行可用素材：法國(guó)偉大的啟蒙思想家布封曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“天才就是長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈?！蔽覈?guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚也曾說(shuō)：“做學(xué)問(wèn)，做研究工作，必須持之以恒?！钡拇_，我們干什么事，要取得成功，堅(jiān)持不懈的毅力和持之以恒的精神都是必不可少的。古今中外，這樣的例子不用枚舉，只說(shuō)說(shuō)同學(xué)們非常熟悉和崇拜的追風(fēng)少年、跨欄英雄劉翔吧。劉翔八歲開(kāi)始優(yōu)育運(yùn)動(dòng)生涯，開(kāi)始練跳高，后來(lái)轉(zhuǎn)入跨欄項(xiàng)目。在十幾年的刻苦訓(xùn)練中，每天面對(duì)的就是奔跑、起跳、跨越；跨越、奔跑、起跳。日復(fù)一日，年復(fù)一年，這對(duì)于熱愛(ài)音樂(lè)、電腦的十幾歲的少年劉翔來(lái)說(shuō)，是何等的枯燥、乏味！但是，劉翔堅(jiān)持下來(lái)了，十幾年如一日的刻苦訓(xùn)練，成就了劉翔。雅典奧運(yùn)會(huì)上，一個(gè)令西方世界驚詫不已的東方神話(huà)橫空出世，劉翔帶給全中國(guó)人民的是何等的榮耀和自豪。我想他也給我們每個(gè)人注入了一股強(qiáng)大的精神力量，那就是明確目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，終能成功！世間最容易的事是堅(jiān)持，最難的事也是堅(jiān)持。說(shuō)它容易，是因?yàn)橹灰敢庾觯巳四茏龅?，說(shuō)它難，是因?yàn)檎嬲茏龅降?，終究只是少數(shù)人。蘇軾，是國(guó)文壇的一座不朽的豐碑，他說(shuō)：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！彼麖?qiáng)調(diào)的是，堅(jiān)持和持之以恒，唯有如此，才能達(dá)到“成大事”的目的。美國(guó)當(dāng)代的醫(yī)生威廉?奧斯羅每天都要堅(jiān)持閱讀15分鐘，這使他不僅在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域知識(shí)淵博，其他方面也滿(mǎn)腹經(jīng)綸，擁有了良好的文學(xué)素質(zhì)。這一切都得益于他的持之以恒，不好高騖遠(yuǎn)，著眼于今天，著眼于當(dāng)下，一步一腳印，堅(jiān)持走好每一步。毛澤東說(shuō)過(guò)：“茍有恒，何必三更眠五更起；最無(wú)益，只怕一日曝十日寒?！彼粺o(wú)數(shù)莘莘學(xué)子寫(xiě)在案板床頭，恨不得每日吟誦十遍。然而堅(jiān)持，不僅是一種意識(shí)，更是一種行動(dòng)，它體現(xiàn)在我們的日常學(xué)習(xí)中，每天多弄懂一道題，多背過(guò)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，積少成多，你最終會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。瞎子雙闊亭，自小學(xué)戲，后來(lái)因疾失明，從此他更加勤奮學(xué)習(xí)，苦練基本功，他在臺(tái)下走路時(shí)需要人攙扶，可是上臺(tái)表演卻寸步不亂，演技超群，終于成為功深藝湛的有名須生;跛子孟鴻壽，幼年身患軟骨病，身長(zhǎng)腿短，頭大較小，走起路來(lái)很不穩(wěn)便。于是他暗下決心，勤學(xué)苦練，揚(yáng)長(zhǎng)避短，后來(lái)一舉成為丑角大師;啞巴王益芳，每天起早貪晚練功，藝成后一鳴驚人。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一人名叫蘇秦，他在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)既不多又不深，曾去很多地方做事卻都不被重視?；丶液?，家人也對(duì)他很冷淡，甚至有些瞧不起他。這對(duì)他的打擊很大，而這件事對(duì)他的激勵(lì)更大。從此，他開(kāi)始發(fā)奮苦讀、勤奮好學(xué)，要立志成為一名政治家。因此，他時(shí)常夜以繼日的讀書(shū)，廢寢忘食。為了使自己在半夜仍能有好的精神去學(xué)習(xí)，他在累時(shí)竟用錐子刺腿來(lái)讓頭腦保持清醒。漢代的孫敬也是如此，為了防止讀書(shū)時(shí)瞌睡，便用繩子把自己的頭發(fā)系在房梁上。經(jīng)過(guò)了他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年堅(jiān)持不懈的努力，最終他們都成為了當(dāng)時(shí)的政治家。行文結(jié)構(gòu)：考生行文思路清晰，通過(guò)論述自己不論嚴(yán)寒還是酷暑都能堅(jiān)持練習(xí)繪畫(huà)，最終取得驕人成績(jī)的事例，向讀者傳達(dá)出“只有去經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見(jiàn)彩虹”的深刻道理。其中，用“夏天，屋內(nèi)像個(gè)大蒸籠，炙烤著我，汗水把衣服都打濕了，可我卻用手袖擦了擦額上的汗珠，又拿起濕津津的筆開(kāi)始在白紙上勾勒出一道道美麗的弧線(xiàn)；冬天，刺骨的寒風(fēng)總是毫不留情地透過(guò)窗子。凍腫我這雙稚嫩的雙手，使我痛得快拿不起筆”來(lái)體現(xiàn)畫(huà)畫(huà)的辛苦，這也正是自己堅(jiān)持不懈精神的寫(xiě)照。以“那一刻，讓我感動(dòng)”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。【答案】那一刻，讓我感動(dòng)山崩，地裂，人殤。汶川大地震，一場(chǎng)突如其來(lái)的浩劫震驚世界。與此同時(shí)，老師的奮不顧身的精神響徹人間。畫(huà)面定格在燦爛的光芒之下。一個(gè)年輕的幼兒園女教師，在房子垮塌的瞬間，緊緊地?fù)ё∫粋€(gè)小女孩。她以堅(jiān)盾姿勢(shì)護(hù)住女孩。一直保持著。因?yàn)樗臏嘏暧椎呐⒉恢ｋU(xiǎn)，口中一直哼唱著兒歌。當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)時(shí)，女教師的雙臂已僵，女孩仍唱著歌兒。救援人員無(wú)法將女教師的手挪開(kāi)，只得含淚劇掉她的一只手，以救幾乎毫發(fā)無(wú)損的孩子……燦爛的光芒，因愛(ài)而倍顯溫暖。（那一刻，愛(ài)的光芒刺痛了我，我的眼眶潤(rùn)濕了……）畫(huà)面轉(zhuǎn)移到另一片天空，耀眼炫目。一個(gè)剛結(jié)婚七天的新郎，是一位小學(xué)體育老師。當(dāng)他看到教學(xué)樓搖搖欲墜的時(shí)候，他就毅然沖了進(jìn)去。不過(guò)一分鐘，他抱出了兩個(gè)孩子。他又飛了進(jìn)去，再次救出兩個(gè)孩子。當(dāng)他第三次出來(lái)時(shí)，無(wú)情的大樓驟然崩塌。他以強(qiáng)健的身軀，護(hù)住學(xué)生。由于他的堅(jiān)韌，孩子在幾十個(gè)小時(shí)后得救。而他，卻拋棄了心愛(ài)的新娘，在廢墟下長(zhǎng)眠。奪目的陽(yáng)光，因愛(ài)而頓時(shí)收斂。在同樣被午日染得金黃的大地上，畫(huà)面定格。她，一位五十多歲的老教師。在教室被亂石掩埋的霎那間，他張開(kāi)雙臂，像一只老母雞不屈地伸展寬大的羽翼，護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。她的身子向前傾，以血肉之軀擋住襲來(lái)的碎石，身體被壓得變形。她那瘦弱的軀體內(nèi)，到底蘊(yùn)藏著什么強(qiáng)大的力量，在危難關(guān)頭，爆發(fā)出來(lái)，使學(xué)生得以生存下來(lái)？金黃已顯蒼白。太陽(yáng)因愛(ài)而血紅血紅?！且豢蹋阕屛腋袆?dòng)，我的眼眶濕潤(rùn)了。老師因愛(ài)而生，又因愛(ài)而奉獻(xiàn)。當(dāng)大地為愛(ài)顫抖，雨為愛(ài)哭泣，云為愛(ài)肅立，感動(dòng)的淚水潸然落下時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)，天地間正傳誦著無(wú)私與奉獻(xiàn)的贊歌?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇命題作文，審題時(shí)，要抓住題目進(jìn)行構(gòu)思立意。《那一刻，讓我感動(dòng)》是一篇記敘文。審題時(shí)，要重點(diǎn)分析“那一刻”，“那一刻”可以指生活中一個(gè)令人感動(dòng)的事件發(fā)生時(shí)刻，也可以是我們閱讀經(jīng)歷中一個(gè)感人的人物行為節(jié)點(diǎn)，還可以是我們?cè)谛蕾p自然美景時(shí)的一刻感動(dòng)，甚至可以是浮士德“太美了，請(qǐng)停留一會(huì)兒”這一吶喊撼動(dòng)內(nèi)心的時(shí)刻，故選材是可以非常廣泛的，可根據(jù)“讓我感動(dòng)”的表現(xiàn)進(jìn)行謀篇布局，可以通過(guò)記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式表情達(dá)意，可適當(dāng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鞯刃揶o手法，也可運(yùn)用一些詩(shī)詞名言警句增強(qiáng)文章的可讀性。考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。請(qǐng)你展開(kāi)想象，以“藏在那抹眼神中的幸福”為題，寫(xiě)一篇記敘文，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出人物的幸福感。要求：立意積極向上，敘事符合邏輯，有細(xì)節(jié)，有描寫(xiě)，不得出現(xiàn)真實(shí)姓名。字?jǐn)?shù)不少于800字?！緛?lái)源】?jī)?nèi)蒙古自治區(qū)北方重工業(yè)集團(tuán)有限公司第三中學(xué)2018-2019學(xué)年高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試題【答案】藏在那抹眼神中的幸福幸福為何物，直教人苦苦追尋。蠟燭告訴我，其幸福在點(diǎn)燃自己照亮別人；教師告訴我，其幸福在將學(xué)生渡到知識(shí)的彼岸，成人成才；醫(yī)生告訴我，其幸福在挽救病人的生命，減輕他們的病痛……而我呢？眾里尋他千百度，驀然回首，發(fā)覺(jué)那幸福藏在一雙雙眼睛里。人生七十古來(lái)稀，活到這份上不容易，可按農(nóng)村習(xí)俗，七十不做壽，要做等八十。十年的光陰何其漫長(zhǎng)，爺爺明年就要七十了，好歹也要變著法子給爺爺過(guò)一次生日。一大家子人到飯店聚餐是常有的事，我們打算事先瞞著爺爺帶他去酒店慶祝。飯桌上，爸爸拿出了珍藏多年的茅臺(tái)酒給爺爺斟上，我和哥哥姐姐等小輩們拿起酒杯向爺爺敬酒，異口同聲地說(shuō)：“祝爺爺生日超級(jí)快樂(lè)！”爺爺先是愣了一下，隨即笑了起來(lái)，眼眸中閃過(guò)一絲光亮，臉上像開(kāi)了花似的燦爛，連連說(shuō)：“好，好，大家都超級(jí)快樂(lè)！”并不標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)把我們引得捧腹大笑。酒席間，觥籌交錯(cuò)聲，嬉戲談笑聲，誠(chéng)摯祝愿聲，此起彼伏，幸福的味兒迅速?gòu)浡_(kāi)來(lái)，猶如那陳年的茅臺(tái)歷久醇香。蛋糕上來(lái)了，未曾正兒八經(jīng)過(guò)過(guò)生日的爺爺好像有點(diǎn)不習(xí)慣，臉頰微紅的他竟有些不自然，好像在說(shuō)這是我的生日蛋糕嗎？待一切準(zhǔn)備就緒，我趕緊跑去關(guān)了燈，帶頭唱起了生日歌。輕松歡快的歌聲中，清幽搖曳的燭光下，一雙雙期待的眼眸，一張張幸福的笑臉。爺爺爬滿(mǎn)皺紋的臉被燭光映得亮亮的，眼睛也亮亮的。環(huán)視四周，每個(gè)人的臉龐都成光亮的了，我知道這是幸福的光亮，是幸福的色澤。一向自認(rèn)為壯如牛的奶奶病倒了，要?jiǎng)邮中g(shù)。手術(shù)室門(mén)前，爸爸和姑媽走來(lái)走去，焦急地等待著。燈暗了，手術(shù)室的門(mén)開(kāi)了，幾個(gè)穿著白大褂的醫(yī)生推著小床上的奶奶走了出來(lái)。爸爸趕忙迎上去，急切地問(wèn)醫(yī)生：“醫(yī)生，我媽沒(méi)事吧？”“放心吧！手術(shù)很成功?！贬t(yī)生微笑答道。爸爸臉上的線(xiàn)條頓時(shí)柔和下來(lái)，跟隨著醫(yī)護(hù)人員扶著手推床來(lái)到病房。要把剛動(dòng)過(guò)手術(shù)的病人平穩(wěn)地從手推床挪到病床上可不是件易事，護(hù)士來(lái)了，她站在小床旁，指揮道：“來(lái)兩位家屬，托住病人的身體，把她搬到病床上去?！卑职譃榱吮M可能地減輕奶奶的病痛，急忙脫掉鞋子，站在病沿，彎腰伸出雙手托住奶奶的腰間，小心翼翼地抬起奶奶，慢慢地往病床上挪動(dòng)著，兩位姑姑也搭了把手，他們像是抬著一個(gè)易碎的珍貴瓷瓶，把奶奶輕輕地放到了柔軟的病床上。忽然間，我分明看到奶奶蒼白的臉上掠過(guò)了一抹微笑的眼神，這眼神是慰藉，是滿(mǎn)足，是幸福，是盡享兒女孝道的知足與快樂(lè)。……曾經(jīng)，爺爺是家里的頂梁柱，為這個(gè)家奉獻(xiàn)了自己的一切。如今，一縷燭光，映紅了爺爺飽經(jīng)滄桑的臉龐，燭光中那抹眼神告訴我他是幸福的。曾經(jīng)，奶奶是家里的賢內(nèi)助，為了這個(gè)家付出了自己的一切。如今，一絲輕放，綻放出奶奶老來(lái)有靠的知足，病床前那抹眼神告訴我她是幸福的。曾經(jīng)，我還是個(gè)小孩子，不知道爸爸媽媽一直嘮叨的“不要生在福中不知福！”如今，那些耐人尋味的眼神告訴我，奉獻(xiàn)了，付出后，得到的一定是幸福。為人子者，孝敬是一種回報(bào)，是一種責(zé)任，更是一種能力。擁有這種能力的人也一定是幸福的?？傄詾樾腋ｋx我們很遠(yuǎn)，其實(shí)親情地帶中演繹出來(lái)種種不正是幸福的寫(xiě)照嗎？回首間，猛然發(fā)現(xiàn)——生命是一種奉獻(xiàn)和付出，幸福如果能在奉獻(xiàn)和付出中找到，那別人的笑臉也一定能像花兒一樣在你身邊簇?fù)碇?、綻放著。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一則命題作文。對(duì)于命題作文，考生首先要看標(biāo)題由哪些詞語(yǔ)組成，它們分別有怎樣的含義，詞語(yǔ)之間是怎樣的關(guān)系，題眼是誰(shuí)，如本次作文命題“藏在那抹眼神中的幸?！钡闹行脑~是“幸?！?，而這“幸?！睉?yīng)該借助“眼神”展現(xiàn)出來(lái)。明確了這些之后，然后要分析文體，比如本次要求寫(xiě)作記敘文，考生就要思考如何借助事件，通過(guò)“眼神”來(lái)體現(xiàn)這“幸?！?。【審題】首先解讀命題的組成以及內(nèi)涵。“藏在那抹眼神中的幸?！?，命題的中心詞是“幸福”，“藏在那抹眼神中”是“幸福”的修飾語(yǔ)，“藏”說(shuō)明這“幸福”不是直接表現(xiàn)出來(lái)的，而是蘊(yùn)含在“眼神”之中，這就要求考生在寫(xiě)作的過(guò)程中要通過(guò)對(duì)“眼神”的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的幸福感。那么可以讓人感到幸福的事情有哪些呢？如家人、朋友、老師的關(guān)懷，如通過(guò)拼搏自己獲得的成功，如贈(zèng)人玫瑰手留余香的義舉……從對(duì)象來(lái)看，“幸?！钡闹黧w可以是自己，可以是家人，可以是朋友，可以是師長(zhǎng)……考生可以集中筆墨寫(xiě)一件事，通過(guò)對(duì)人物眼神的描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)其“幸?！保部梢詫?xiě)幾件事中不同眼神中蘊(yùn)含的“幸?！?。然后要分析寫(xiě)作的要求，題干要求寫(xiě)作“記敘文”，要“形象生動(dòng)地展現(xiàn)出人物的幸福感”，要求有“細(xì)節(jié)”“描寫(xiě)”，這就要求考生在寫(xiě)作的過(guò)程中要注意所敘之事必須真實(shí)感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)出來(lái)；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。參考立意：可以選擇一個(gè)場(chǎng)面展現(xiàn)父母眼中的幸福，如收到一件兒女自制的禮物，如拿到兒女的成績(jī)單；可以選擇一個(gè)場(chǎng)面展現(xiàn)兒女眼中的幸福，如晚歸時(shí)爸爸等候在路燈下的身影，如每天媽媽忙碌在廚房的身影；……行文結(jié)構(gòu)：首先借助一段有關(guān)“幸福在哪里”的排比句入題，引出“我”所發(fā)現(xiàn)的幸?！卦谝浑p雙眼睛里。然后先選擇生日宴上爺爺?shù)难凵窈褪中g(shù)室中奶奶的眼神來(lái)展現(xiàn)他們眼神中的“幸?！保又允闱樾缘恼Z(yǔ)句對(duì)兩件事進(jìn)行小結(jié)，再次展現(xiàn)那眼神中的幸福。結(jié)尾以抒情性的語(yǔ)言收束全篇，同時(shí)深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭。素材：幸福是什么？如果用顏色來(lái)形容，幸福應(yīng)該是溫暖的黃色、熱烈的紅色；如果用聲音來(lái)比喻，幸福又是激越的高音，低婉的小調(diào)；如果用味道來(lái)打比方，幸福則為甜蜜蜜的滋味，是遠(yuǎn)赴外地的游子吃到的母親親手烹調(diào)的家鄉(xiāng)菜。幸福是無(wú)處不在的，她密密麻麻的充溢于空氣中。有人說(shuō)幸福是在家數(shù)著鈔票,享受著高標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)生活；有人說(shuō)幸福是幫助殘疾人,使人獲得無(wú)以倫比的快樂(lè)；有人說(shuō)幸福是天天睡懶覺(jué),感受著舒適的家的感覺(jué)。我認(rèn)為幸福是享受著父母的親情,如同一把吉它,越到情深處,越能夠拔動(dòng)你的心弦。也許你覺(jué)得獲得完全的幸福實(shí)在不容易。但是物質(zhì)與精神并非魚(yú)和熊掌。你完全可以兼得。關(guān)鍵要靠自己去追求去創(chuàng)造。幸福，只要你奮斗不息勇于創(chuàng)造，幸福的安淇?jī)簩⒂肋h(yuǎn)伴著你。真正的幸福正如此，愈深愈無(wú)聲。天地間每一個(gè)角落都傳遞著幸福的信息，它讓我們感悟到：幸福的世界真好！講述幸福的《青鳥(niǎo)》曾說(shuō)過(guò)，“幸福就在身邊”?，F(xiàn)在，我已經(jīng)嘗到了幸福，就是生活中的一個(gè)觸動(dòng)，一種感受，一個(gè)簡(jiǎn)單而美好的愿望。一個(gè)理解的眼神，一串溫暖的字符，一抹燦爛的微笑，都會(huì)給我們帶來(lái)巨大的幸福，幸福是心靈的感覺(jué)，同時(shí)也是生命的體驗(yàn)。幸福是什么？幸福是獨(dú)處的寒梅，是那種能在平凡中尋找歡樂(lè)，能用樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的心去面對(duì)生活的心靈，用心靈去認(rèn)真地品味幸福。幸福只是生活的一種調(diào)味劑。敞開(kāi)心靈，幸福并不遙遠(yuǎn)。你的幸福有著自你心靈深處發(fā)出的聲音，你能聽(tīng)得到嗎？那是來(lái)自天籟的如銀鈴般的聲音，你聽(tīng)，多美妙啊。感嘆古人對(duì)幸福的深刻理解，我也漸漸得出自己要的幸福究竟是什么樣的。它不是千金的財(cái)富，不是受人注目的地位，而是為人，為別人著想的奉獻(xiàn)，是付出，這就是我要的幸福。體味幸福吧！珍視生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！這樣，還何愁沒(méi)有幸福之歌在傳誦，還何愁沒(méi)有幸福之鳥(niǎo)在飛翔，還何愁沒(méi)有幸福充滿(mǎn)人間！真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到?！履釥枴ぜ{素夫把別人的幸福當(dāng)做自己的幸福，把鮮花奉獻(xiàn)給他人，把棘刺留給自己！——巴爾德斯只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì)顯得特別美好?！獝?ài)因斯坦即使自己變成了一撮泥土，只要它是鋪在通往真理的大道上，讓自己的伙伴們大踏步地沖過(guò)去，也是最大的幸福?！獏沁\(yùn)鐸【點(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫(xiě)作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫(xiě)自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話(huà)可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。請(qǐng)以“秋天的故事”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。請(qǐng)以“秋天的故事”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮壳锾斓墓适氯漳簳r(shí)分，在那水天相接的地方，一輪落日已慢慢遠(yuǎn)去，幾朵薄云也相繼而去，剩下的有什么？只有微黃的秋水告訴我落日曾到來(lái)，外公何曾不是這樣？思緒讓秋風(fēng)隨著黃蝶般飛舞的落葉帶回了孩提時(shí)期。那會(huì)兒，我剛開(kāi)始記事。記憶中外公永遠(yuǎn)都是笑瞇瞇的，一雙皺巴巴的手不住地顫抖著——那是他年輕時(shí)落下的病根。那雙手永遠(yuǎn)都是那么冰涼，好似冬日里飄下的雪，凍得沒(méi)有溫度，溫暖離他是遙遠(yuǎn)的。外公卻喜歡經(jīng)常把手伸進(jìn)我的脖子里，每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)大吼一聲然后迅速躲開(kāi)。那會(huì)兒，我似乎看見(jiàn)了外公眼中那一閃而過(guò)的悲與傷。外公的眼神黯淡了許多，干裂的嘴唇欲張又合，那雙枯瘦的冰冷的手無(wú)奈地回到了腰間。我望著夕陽(yáng)下外公的背影，佝僂的背影，寫(xiě)滿(mǎn)了失望與傷心，鉛重似的腳步，緩緩地挪動(dòng)著，一步步向夕陽(yáng)走去。在背影消失時(shí)，我的心中涌起了一種無(wú)以言表的酸澀，想喊一聲“外公”，卻哽咽著喊不出口。歪歪斜斜的身影，又怎耐得，秋葉蕭瑟晚來(lái)風(fēng)急？清楚地記得，那年，我弟弟剛出生的那年，傳來(lái)外公逝去的噩耗。媽媽如五雷轟頂，像失去了大樹(shù)庇護(hù)的小草，失去了依靠。巨大的打擊讓她近乎瘋狂，站都站不穩(wěn)，兩只手在空中奮力地?fù)]舞著，想要抓住什么似的，霎時(shí)間，竟忘了哭泣。送葬路上，大家都泣不成聲，淚，打濕了衣襟，忘了擦拭。鞭炮聲響徹云霄，哀號(hào)聲在滿(mǎn)山回蕩，草黃色的紙錢(qián)撒著，與秋葉混為一體，在大雁凄涼的長(zhǎng)鳴聲中歸為塵土。未經(jīng)世事的的我在颯颯秋風(fēng)中孤立，落葉在眼前飛舞，只覺(jué)得外公走遠(yuǎn)了，跟著黃蝶走到了夕陽(yáng)深處；只覺(jué)得心中少了點(diǎn)什么，空落落的。黃蝶在面前雜亂地飛舞著，悲鳴著，我的臉頰卻沒(méi)有淚，無(wú)知的眼神落在癱在地上哀嚎的媽媽身上。那年，我六歲。現(xiàn)在，又是黃蝶飛舞的黃昏，那種闊別了七年之久的寒涌上心頭，外公佝僂的背影，模糊不清的臉龐，在落葉間隱現(xiàn)，那冰冷中的溫暖卻沒(méi)法感覺(jué)到了，留下的，只有回憶，只有一個(gè)悲凄的故事，一個(gè)秋天的故事。一片葉，隨風(fēng)飄落，帶走了樹(shù)枝無(wú)限的留戀，落在了我的肩上，把我從濃濃的思念中帶回了現(xiàn)實(shí)。淚水不知何時(shí)占據(jù)了我的眼眶，放肆地奔涌而出。閉上眼，在晶瑩的淚花中，皎潔的明月，像外公冰冷的手，撫摸著我。這一次，沒(méi)有吼叫，沒(méi)有恐懼，清幽的月光里飽含了外公的慈愛(ài)，它遲到了，遲到了七年。我努力著，抹去淚水。讓心靈的沃土養(yǎng)育這可貴的思念，用飽含深情的淚水灌溉。來(lái)年，在心靈的空缺處，一定會(huì)開(kāi)出這世間最美麗，最妖嬈的花！【解析】試題分析：此題考查命題作文的寫(xiě)作。雖說(shuō)是記敘文，但可以借記敘的內(nèi)容做為載體抒情的．你可以記敘一件發(fā)生在某年秋天的事，不要刻意去抒發(fā)什么情感，你只要用心去寫(xiě)那一件事，用真情實(shí)感去敘述一件事秋天里的故事，即使是語(yǔ)言平實(shí)也能做出一篇好文章來(lái)。當(dāng)然這個(gè)題目你也可以寫(xiě)寫(xiě)童話(huà)，既不落俗套，也可以展示一下自己的想象。比如說(shuō)你可以以第一人稱(chēng)寫(xiě)秋天的特征事物落葉的一些“經(jīng)歷”和“情感“，比如說(shuō)它飄落在地上后不忘報(bào)恩，用自己的身體去滋養(yǎng)曾養(yǎng)育它的大樹(shù)之類(lèi)的。寫(xiě)的角度有很多。點(diǎn)睛：記敘文的寫(xiě)作注意做到：要有明確的記敘文六要素，情節(jié)的曲折要為文章主旨服務(wù)，“秋天”是故事發(fā)生的時(shí)間背景，同時(shí)也可能起到推動(dòng)情節(jié)或深刻主題的作文。注意情感的真摯，不要無(wú)病呻吟。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人?！独首x者》請(qǐng)以《透過(guò)淚光，我讀懂了你》為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮坷模和高^(guò)淚光，我讀懂了你在某個(gè)時(shí)刻的幡然醒悟，令人印象深刻。不斷的思考，理解你的行為，直到我終于懂了。這是個(gè)童年的故事。也許在現(xiàn)在的我看來(lái)這個(gè)事不足為奇，但幼年的我總會(huì)沉默思考我所看到的風(fēng)景。生活沒(méi)有最糟糕，只有更糟糕。當(dāng)你摔得滿(mǎn)臉泥土?xí)r，還順便要對(duì)你拳打腳踢，生活總喜歡雪上加霜。但是，勇敢生活的人不是不落淚的人，而是愿意含著淚水繼續(xù)奔跑的人。母親沒(méi)打過(guò)我。期中考試結(jié)束后，我這次沒(méi)考好。那天晚上，你直接推門(mén)進(jìn)屋，剛開(kāi)始還打算和我促膝長(zhǎng)談，可后來(lái)看到我的無(wú)所謂。你原本平和的態(tài)度一下子變了。就在你打我的第一下，我心中壓抑的怨氣也爆發(fā)了。特別大聲地和你吵了起來(lái)。最后，你用武力果斷地結(jié)束了爭(zhēng)吵。我低著頭，不住的哭泣。你就坐在我的對(duì)面，一聲不吭。我那時(shí)其實(shí)還想跟你吵，可當(dāng)我抬起頭那一刻，我那像洪水一樣要噴涌的話(huà)語(yǔ)一下子收住了。我看見(jiàn)了你眼中的一種東西，使你那原本沒(méi)有光彩、暗沉的眼珠變得晶光閃閃，那是淚光??！是抑制不住的眼淚！頓時(shí)，內(nèi)心的愧疚感油然而生。媽?zhuān)闶菍?duì)我好才打我的。而我卻全然不顧你良苦用心和感受就跟你吵了起來(lái)。這不是我應(yīng)該做的！那一刻，我感覺(jué)我讀懂了你。記得十幾年前，我們村有一個(gè)鄰居。他們家有四個(gè)孩子，三個(gè)女孩兒，一個(gè)男孩兒。她的丈夫在一次去縣城的路上出車(chē)禍去世了。家里，除了打工掙點(diǎn)錢(qián)和種地掙點(diǎn)錢(qián)，再?zèng)]有其他收入來(lái)源。那時(shí)候他們家四個(gè)孩子都在上學(xué)，一家人的生活瞬間就陷入了非常拮據(jù)的狀態(tài)。即使是這樣，這個(gè)鄰居他還是堅(jiān)強(qiáng)的自己打工，省吃?xún)€用，供著四個(gè)孩子上學(xué)，這已經(jīng)是非常的不容易?？墒巧罹褪沁@樣的殘忍，沒(méi)過(guò)兩年她又查出了乳腺癌。我不知道，當(dāng)他們家知道這個(gè)消息的時(shí)候，一家子是怎么樣過(guò)來(lái)的，但我知道她沒(méi)有去化療，她通過(guò)藥物控制，還每天拖著患了癌癥的身體地去打工掙錢(qián)，她沒(méi)有讓一個(gè)孩子輟學(xué)，最終讓他們都上了大學(xué)。我想，世間最堅(jiān)強(qiáng)的人也不過(guò)是這樣吧，生活對(duì)她毫不留情，一次又一次的打擊和一次又一次的折磨，讓她對(duì)生活充滿(mǎn)失望而又絕望。她沒(méi)有上過(guò)學(xué)，不懂得很多大道理，但他在生活對(duì)他的殘酷面前，沒(méi)有倒下，沒(méi)有屈服，在我看來(lái)她不僅是一個(gè)戰(zhàn)士，她更是一個(gè)英雄。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著淚繼續(xù)奔跑的人。就算我們經(jīng)歷過(guò)這苦不堪言的一切又一切，但我們還是繼續(xù)期許著滿(mǎn)天星河的未來(lái)，我們要做越挫越勇，屢敗屢戰(zhàn)的戰(zhàn)士，我們要風(fēng)風(fēng)火火的明天，是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)不朽，我們要成為自己無(wú)與倫比的驕傲?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。本題屬于材料加命題式的命題作文，主要由兩部分內(nèi)容組成，即作文材料和作文命題。審題的時(shí)候，需要考生對(duì)“材料”和“命題”雙管齊下，分析“材料”和“命題”之間的關(guān)系，切忌拋開(kāi)材料或片面理解材料去行文?！安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關(guān)系，如導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過(guò)材料的指向，一步步引出命題本身；解說(shuō)關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題加以必要的闡釋說(shuō)明，一般是借助材料來(lái)闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；限制關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過(guò)大或過(guò)寬泛。【審題】材料是選自《朗讀者》中的一句話(huà)?！坝赂业娜?，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人”，主要講勇敢的人的特征，強(qiáng)調(diào)什么是真正的勇敢的人。勇敢，能夠讓人進(jìn)步，學(xué)會(huì)自衛(wèi)，學(xué)會(huì)自信等?！霸敢夂蹨I繼續(xù)奔跑”，經(jīng)受了流淚，在流淚之后找到前進(jìn)的動(dòng)力，更加勇敢地為明天拼搏。以《透過(guò)淚光，我讀懂了你》為題，需要注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“淚水”“你”“讀懂”“我”等分析立意。能從眼神里、動(dòng)作里、語(yǔ)言里讀懂別人?？梢詫?xiě)一件觸動(dòng)我情感的事件，由誤解“你”，到慢慢理解，最后讀懂了“你”，抒發(fā)自己的感悟。當(dāng)然，“讀懂”的內(nèi)容可以和“勇敢”“理解”“感恩”“拼搏”等相關(guān)?！白x懂”的可以是現(xiàn)實(shí)生活中的老師、同學(xué)、父母等，也可以是文學(xué)作品中的人物，或歷史人物等。參考立意：那一刻，我讀懂了你的感恩；退賽的那一刻，我讀懂了你的拼搏；無(wú)奈的淚水，是你不同流合污的印證等。行文結(jié)構(gòu)：可以選取生活中一兩件小事情來(lái)寫(xiě)，如一次放學(xué)回家，看到紅燒魚(yú)，我狼吞虎咽地吃，我猛地想到媽媽?zhuān)覐臎](méi)有見(jiàn)過(guò)她吃過(guò)一點(diǎn)魚(yú)。等媽媽收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著她。媽媽坐在廚房里咀嚼著我吃剩魚(yú)肉和魚(yú)骨頭。我望著媽媽的身影，心中十分的苦澀，眼眶中泛著淚水，眼角閃著淚花，視線(xiàn)也漸漸模糊起來(lái)。或者一次失利的考試，從母親的淚水中，讀出了失望，引發(fā)自己要勇敢，不斷拼搏等的感悟。最后可以升華自己的認(rèn)識(shí)，呼應(yīng)標(biāo)題。【素材】如果美麗只是簡(jiǎn)單的用來(lái)做展示，也許它的意義不是那么大，但如果美麗，能夠轉(zhuǎn)化成一種能力，去幫助更多的人，甚至去讓自己變得更好，那它就是很有價(jià)值很有意義的了。讀懂美麗，讀懂自己。人的心靈應(yīng)如浩渺瀚海，只有不斷接納希望、勇氣、力量的百川，才可能風(fēng)華長(zhǎng)存。我們也從一位科學(xué)家的眼淚當(dāng)中，感受到了一個(gè)人，愿意為了理想奉獻(xiàn)終身、矢志不渝的情懷。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人。燭光中我依偎在爸爸媽媽?xiě)牙铮两跓o(wú)比的幸福之中。我們一家人緊緊依偎在愛(ài)的港灣里。爸爸媽媽呵護(hù)著我這個(gè)小天使，共同走向美好的明天。父母兒女心，爸爸的愛(ài)似清泉，媽媽的愛(ài)似陽(yáng)光。清泉甘冽，陽(yáng)光燦爛。我要長(zhǎng)出青翠的綠葉，結(jié)出豐碩的果實(shí)，為高山增光，為河流添彩。愛(ài)，在無(wú)聲的延續(xù)著……淚水肆無(wú)忌憚的留下來(lái)，母親的愛(ài)就像天空劃過(guò)的飛鳥(niǎo)，時(shí)常到來(lái)卻不留痕跡。冷漠也是一種愛(ài)，一種不一樣的愛(ài)。這種愛(ài)寬廣，博大精深，可我卻在失去后才懂得。因?yàn)槟赣H，我的生命才得以延續(xù)，可是我卻誤解了母親的愛(ài)，生命對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種懲罰。我感謝上蒼讓我擁有母親冷漠的愛(ài)；卻又憎恨自己因?yàn)樾⌒〉脑购薅浟四赣H濃濃的愛(ài)。我抱終天之恨，卻只能在淚光中幻出母親的身影……可現(xiàn)在，你哭了。你第一次打了我，然后你哭了。這感覺(jué)有點(diǎn)好笑，卻又很合理。我是你的女兒，你自然為我心疼?？蔀槭裁催€要打我？因?yàn)?，你是為我好。?dāng)時(shí)，除了打我，你幾乎沒(méi)有別的更好的辦法能讓我記住這一教訓(xùn)。頓時(shí)，內(nèi)心的愧疚感油然而生。媽?zhuān)闶菍?duì)我好才打我的。而我卻全然不顧你良苦用心和感受就跟你吵了起來(lái)。這不是我應(yīng)該做的！那一刻，我感覺(jué)我讀懂了你。其實(shí)你與全天下其他父母一樣，都是那么難懂又是那么好懂。我含著眼淚走出來(lái)，媽媽迎面走來(lái)，豎起大拇指，夸我真勇敢，雖然還有些痛和怕，但心里美滋滋的，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了自己，我長(zhǎng)大了。【點(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿(mǎn)文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。60分人生總有遺憾，所以難免會(huì)有無(wú)奈有悔恨，如果總是沉醉其中，那么生活將會(huì)是一種災(zāi)難而毫無(wú)樂(lè)趣可言。當(dāng)我們以一種平淡的心情打開(kāi)記憶時(shí)，看那些留在歲月里的心結(jié)便宛如天上飄動(dòng)的云，卷卷舒舒，而許多美好的或者不美好的感覺(jué)就會(huì)撲面而來(lái)，因?yàn)榈ǎ员憧梢詮娜菝鎸?duì)。請(qǐng)以“心結(jié)”為標(biāo)題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，寫(xiě)一篇記敘文，不少于800個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）?！敬鸢浮啃慕Y(jié)何為心結(jié)？使人不悅之物也。有人不吐不快，打開(kāi)了心結(jié)，獲得精神上的解脫，心靈的安寧；有的人卻將它死守一生，整天郁郁寡歡，真枉來(lái)到世間走一遭！心結(jié)又不是不可告人的秘密，為什么不將心結(jié)打開(kāi)，重新拾起快樂(lè)的生活呢？學(xué)會(huì)打開(kāi)心結(jié)，別跟自己過(guò)不去。晉代文人陶潛開(kāi)始總是不知該隨心歸隱，遠(yuǎn)離塵世，而是出仕為官，想要為父母妻兒帶來(lái)富足的生活，結(jié)果深受其累。最后他終于釋然，寄情于南山下?tīng)N爛的菊花海洋中。試想，如果他始終跟自己較勁，整天郁郁寡歡，無(wú)所作為，何來(lái)流芳百世的佳作，萬(wàn)世稱(chēng)贊的美名呢？反觀(guān)我們自己，如果整天“沉湎”于自己的心結(jié)，怎么可能在課堂上聚精會(huì)神、課下專(zhuān)心學(xué)習(xí)呢？終日惱于這、煩于那，你從何處尋覓進(jìn)步的階梯呢？學(xué)會(huì)打開(kāi)心結(jié)，別跟他人過(guò)不去，要與人為善。廉頗自恃戰(zhàn)功赫赫，認(rèn)為“相如素賤人”，說(shuō)出“吾見(jiàn)相如必辱之”的話(huà)語(yǔ)。殊不知，藺相如對(duì)趙國(guó)也是功不可沒(méi)。若無(wú)藺相如，能有完璧歸趙而二國(guó)又不交戰(zhàn)的可能嗎？能有澠池相會(huì)、趙王弗受辱的可能嗎？看他人“拜為上卿”，也不究其原因，只知狂言。最終幸而廉頗及時(shí)醒悟、負(fù)荊請(qǐng)罪，二人成為刎頸之交，共同輔佐趙王，傳出將相和的佳話(huà)。其實(shí)，眼紅的“廉頗”不僅古代有，現(xiàn)今社會(huì)也比比皆是。見(jiàn)他人比自己強(qiáng)便心生嫉妒，心里不平衡。別人優(yōu)秀自有優(yōu)秀的原因，不應(yīng)盲目地去記恨別人，應(yīng)與人為善，打開(kāi)心結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。學(xué)會(huì)打開(kāi)心結(jié)，不要跟社會(huì)賭氣。經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)有人抱怨社會(huì)上不公平的現(xiàn)象，可是事實(shí)如此，你又無(wú)法改變，何必讓自己不悅呢？況且，你所言的“不公”并非真正的不公，也許這只是你個(gè)人的主觀(guān)看法。任何事物都有兩面，這樣對(duì)你不公平，也許那樣對(duì)別人就不公平，你卻覺(jué)得理所當(dāng)然。正如老子所說(shuō)：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！蔽覀儜?yīng)該擺正自己的心態(tài)，努力地使自己變得更優(yōu)異，為自己爭(zhēng)取相對(duì)更公平的權(quán)利。學(xué)會(huì)打開(kāi)心結(jié)，用包容、平和的心態(tài)去看待一切，你會(huì)發(fā)現(xiàn)初升的太陽(yáng)是那么明媚，生活是那么美好。學(xué)會(huì)打開(kāi)心結(jié)，播下希望與夢(mèng)想的種子，用汗水去澆灌它，最終，在濃蔭蔽日時(shí)，你會(huì)看見(jiàn)六月盛夏的花朵最美。【解析】試題分析：材料里有這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞，“人生”告訴考生思維要放得開(kāi)，寫(xiě)作范圍遍及人的許多領(lǐng)域；“心結(jié)”是提示要選準(zhǔn)的切入點(diǎn)；“以一種平淡的心情打開(kāi)記憶”“心結(jié)便宛如天上飄動(dòng)的云”“許多美好的或者不美好的感覺(jué)就會(huì)撲面而來(lái)”“便可以從容面對(duì)”提示如何面對(duì)，弱化了審題的難度。“心結(jié)”究竟是什么？它是指心里解不開(kāi)的疙瘩，是心里放不下的事情，是內(nèi)心所受的一種壓抑，也就是通常所說(shuō)的一種心病。心結(jié)會(huì)影響到一個(gè)人情緒和情感的變化。情緒和情感有積極和消極之分，消極的情緒對(duì)個(gè)人有著不良的傷害。對(duì)身體健康有一定的影響；對(duì)自己的學(xué)習(xí)不利；對(duì)人際關(guān)系不利；對(duì)自己所在集體不利。因此，正確態(tài)度是要聯(lián)想到一切的真善美、寬容、豁達(dá)、淡定、淡泊等等，那么，與此相關(guān)的主題就范圍更廣了。明白了平平淡淡才是真，那些回憶似輕煙拂面而來(lái)又隨風(fēng)而去，心中或許有一剎那的惆悵，但這種些微流動(dòng)的感覺(jué)已不能再傷害我們了。正確對(duì)待這一切，我們?cè)诤醯牟辉偈切慕Y(jié)處那個(gè)莫測(cè)的世界了，滿(mǎn)眼只是那種變幻的奇妙的美麗，滿(mǎn)心是寵辱不驚的那種悠閑和快樂(lè)，也許我們的人生仍然充滿(mǎn)波折，可是我們的心里已沒(méi)有患得患失的懊惱和大悲大喜的起落情緒。日子如流水匆匆地逝去，站在現(xiàn)在展望未來(lái)回顧過(guò)去，總有一些留下，總有一些逝去，選擇一個(gè)你喜歡并且感到舒適的姿勢(shì)，心中有感動(dòng)但已無(wú)言?？键c(diǎn)：考查學(xué)生寫(xiě)作的能力，能力層次為E級(jí)。點(diǎn)評(píng)：審題和立意，是考試作文的第一要義。命題作文，要結(jié)合題前的材料和相關(guān)的提示語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)作文題目的審察。本文的題目“心結(jié)”是個(gè)名詞性短語(yǔ)，在名詞性的題目中，首先是要了解這個(gè)名詞概念的內(nèi)涵，即回答是什么的問(wèn)題。比如本題，在寫(xiě)作之前就要明確什么叫“心結(jié)”，它是指心里解不開(kāi)的疙瘩，是心里放不下的事情，是內(nèi)心所受的一種壓抑，也就是通常所說(shuō)的一種心病。如果不了解這一點(diǎn)，在寫(xiě)作中通常會(huì)偏題或跑題。當(dāng)然，在寫(xiě)作時(shí)，最后能將此具體化，這樣有利于習(xí)作者的構(gòu)思和寫(xiě)深寫(xiě)透，千萬(wàn)不要籠統(tǒng)和寬泛，否則會(huì)流于平庸。范文1心結(jié)已經(jīng)有兩天沒(méi)有和你說(shuō)話(huà)了。這是我記憶里的第一次，我也知道不能一直這么下去，可是我的心就像打了一個(gè)結(jié)一樣，一切憤怒委屈都無(wú)法釋放，只能在心里百轉(zhuǎn)千回，郁悶不已。（開(kāi)篇揭示矛盾，設(shè)置懸念，點(diǎn)題。）就是因?yàn)槲也铧c(diǎn)把同學(xué)的飯卡弄掉了，你就對(duì)我一頓狠批，最后竟硬生生的被你扯到了什么學(xué)習(xí)不刻苦，和老師交流不主動(dòng)。我記得我當(dāng)時(shí)用力甩開(kāi)了你的手，發(fā)力狂奔，你大概沒(méi)有看見(jiàn)眼淚在我的臉上肆意奔流。月色慘淡，月色凝重，那大抵是我無(wú)法忘卻的夜晚。成績(jī)！又是成績(jī)！仿佛只要成績(jī)好，一切都可以原諒，而我只要落出年級(jí)百名，你就會(huì)翻舊賬，倒苦水。我的心結(jié)就在一次次爭(zhēng)吵中越拉越緊。（補(bǔ)敘，交代原因。內(nèi)容切合生活，真實(shí)可信。）今天已經(jīng)是第三天了。我嘆了口氣，伴著鈴聲，收書(shū)包，回家。剛出校門(mén)，我便看見(jiàn)你伸長(zhǎng)了脖子，大概在看我。你身上穿的還是我初中的校服，因?yàn)楸任野嗽S多，整個(gè)身子就像是瑟縮在其中。顯然你看見(jiàn)了我，眼睛里剎那間流露出一絲喜悅，大概是發(fā)現(xiàn)了我的冷漠，整個(gè)人又僵了一下，目光多了一絲痛苦。我心里一緊，但又刻意控制自己冷漠的表情，走過(guò)去，裝作不經(jīng)意的瞄了一眼，繼續(xù)和同學(xué)不知所云地講話(huà)。而你馬上跟在我的身后。見(jiàn)她沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我心里不免有一絲煩躁，又加快了腳步。你有些吃力的跟著，卻也沒(méi)有說(shuō)話(huà)。（情節(jié)發(fā)展，矛盾繼續(xù)?！翱桃饪刂谱约貉b出冷漠”的心理活動(dòng)描寫(xiě)逼真，也為后文矛盾化解鋪墊。）回到家里，我徑直走進(jìn)了自己的房間，虛掩著門(mén)，突然發(fā)現(xiàn)雪白的書(shū)桌上突兀的出現(xiàn)了一個(gè)粉紅色的耳罩。我打開(kāi)臺(tái)燈，疑惑地伸手去拿，下面竟壓著一張紙條，是你的字，娟秀而清麗，寥寥數(shù)字：天很冷，耳朵會(huì)凍的。沒(méi)有別的顏色賣(mài)了，只有粉紅色。我看著手里一團(tuán)柔和的粉色，我本來(lái)最討厭粉色，但看著這在燈光下愈顯溫柔的色彩，竟感覺(jué)它在空氣中流轉(zhuǎn)，氤氳，直到融化在我的心中。我感受到心里變得很暖，暖到將我心中的那個(gè)結(jié)一點(diǎn)點(diǎn)融化掉，連同我的憤怒和委屈。（情節(jié)發(fā)展，矛盾開(kāi)始緩解。景與情融合比較好，“暖到將我心中的那個(gè)結(jié)一點(diǎn)點(diǎn)融化掉”再次點(diǎn)題，照應(yīng)開(kāi)頭。）我回頭去看房門(mén)，門(mén)竟半開(kāi)著，但外面卻沒(méi)有燈。我沉默地站了一會(huì)兒，大步走出房間，伸手去推媽媽房間虛掩著的門(mén)------（稱(chēng)謂的變化，推門(mén)的行動(dòng)，表明矛盾的化解，雖顯得簡(jiǎn)單，但情節(jié)十分完整。）范文2心結(jié)是父母的一點(diǎn)點(diǎn)老去讓我恍然察覺(jué)到時(shí)間的流逝。我總以為，年復(fù)一年，春夏秋冬四季輪回，去年明艷的春光冗長(zhǎng)的夏日都會(huì)回來(lái)，我可以看時(shí)間和貓慢慢路過(guò)，然后靜待幸福的昨日成了又一個(gè)明天?？墒?，我錯(cuò)了，在發(fā)現(xiàn)爸爸鬢角微白，媽媽感嘆人老了，那個(gè)曾和我嬉笑打鬧的爺爺在一點(diǎn)一點(diǎn)地離開(kāi)我的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)時(shí)間已不知不覺(jué)從我的生命中拿走了太多東西。我想挽留，可是我越是極力想抓住些什么，就越是感到一切都在以驚人的速度變化，我根本無(wú)力抗拒。一種無(wú)奈與傷感在心頭墨似的洇開(kāi)，成了我心結(jié)。時(shí)間匆匆?guī)ё咭磺?，我?dāng)真什么都留不下了嗎？“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”兒時(shí)背過(guò)的詩(shī)文，只知者韻，現(xiàn)在卻漸漸能體味到朱雀橋與烏衣巷所承載的歷史滄桑。“宮闕萬(wàn)間都作了土”，即便是坐擁山河的帝王君主，可以統(tǒng)率滿(mǎn)朝文武、天下百姓，卻唯獨(dú)統(tǒng)領(lǐng)不了時(shí)間；可以抵抗千軍萬(wàn)馬，卻抵抗不了時(shí)間的流駛。都說(shuō)“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，看著教學(xué)樓后在深秋的風(fēng)中已換上一身金黃色樹(shù)葉的銀杏，我默然。我很喜歡這幾棵銀杏，想撿幾片葉子作為留戀。俯身去擺弄那些葉子，細(xì)看來(lái)，發(fā)現(xiàn)每一片葉子都不一樣?；ó?dāng)真相似嗎？在人看來(lái)確實(shí)是這樣吧?？商热粑沂沁@樹(shù)上的一片葉子呢？從初春抽芽到盛夏濃綠，到如今緩緩飄落又被人拾起，這也是我獨(dú)一無(wú)二又不可重復(fù)的一生吧。我仰頭看著樹(shù)梢上風(fēng)過(guò)處又有葉子落下，銀杏的葉子像蝴蝶，于是便有數(shù)只金色的蝴蝶翩翩起舞，安靜，而美麗。我不想再說(shuō)是時(shí)間奪走了它們的生命，卻想說(shuō)是時(shí)間賦予了它們美麗。這一切當(dāng)真又都是時(shí)間主宰的么？想想那秋日飛花的欒樹(shù)，那在怒放中凋謝的櫻花，我悄悄釋然了，這不是時(shí)間搞的鬼，只是因?yàn)?，生命本就是一種流動(dòng)的美，生活是這樣，浩浩蕩蕩的歷史亦是如此。我的心結(jié)竟然被一片落葉解開(kāi)了。是啊，幸福易逝，悲傷也會(huì)過(guò)去，因?yàn)樯橇鲃?dòng)的，“只要當(dāng)幸福來(lái)臨的時(shí)候，我能夠知道，并且安靜地領(lǐng)會(huì)與把握了的話(huà)，就算它終于過(guò)去，我也知足了”。珍惜和家人在一起的每一刻，善待每一天，即便一切終將過(guò)去，即便有一天我終將化為塵土，也沒(méi)有什么可悲傷的了?！军c(diǎn)評(píng)】爸爸的白發(fā)，媽媽的感嘆，讓作者感受到時(shí)間無(wú)聲無(wú)息的流逝。一種無(wú)奈與傷感在心思細(xì)膩的作者心里留下了一個(gè)結(jié)。然而歷史的滄桑，自然地輪回，在讓人感嘆中又自有一種獨(dú)特的魅力，那么時(shí)間的流逝又有什么不能釋?xiě)训哪?？感悟到生命流?dòng)之美，作者的心結(jié)就此打開(kāi)：如其感傷，不如珍惜。作者選材新穎，眼光獨(dú)到；思考得深入，表達(dá)得淺易曉暢。整篇文章文采斐然，考場(chǎng)中有如此作文，非常難得。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有人獨(dú)享一方寧?kù)o，專(zhuān)注于自我成長(zhǎng)，悟得人生三味；有人樂(lè)于分享，與他人共享己有，贏得眾人擁戴；有人享受困苦，終渡難關(guān)，譽(yù)滿(mǎn)海內(nèi)外；有人貪圖享樂(lè)，沉溺安逸，事業(yè)一無(wú)所成……請(qǐng)以“享”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。要求：①敘事詳略得當(dāng)，寫(xiě)人具體鮮明；②中心突出，文體特征鮮明；③不得套作，不得抄襲。【來(lái)源】山東省菏澤市2017-2018上學(xué)期高一語(yǔ)文期末考試試題【答案】享在蜂眼中，花是天使，因?yàn)榛ńo予它生命的甘露;在花眼中，蜂是摯友，因?yàn)榉鋵?shí)現(xiàn)它生命的延續(xù)。然而，在蝶眼中，蜂不過(guò)是埋頭苦干的傻瓜;在蜂眼中，蝶不過(guò)是游戲花間的浪子。杜甫有詩(shī)云:"感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心"，說(shuō)得便是這道理罷。景隨情遷，同樣的風(fēng)景便有了不同的詮釋。正所謂"仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智"道理也正如此。不同的心境，不同的感悟，不同的性情造就了多彩靈動(dòng)的風(fēng)景。一代女詞人李清照，少女時(shí)代生活安閑，遍地閑愁，因此才有了"興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。"的清新景致。然而世事滄桑，婚后的她卻飽受戰(zhàn)爭(zhēng)流離之苦，喪夫之痛更是雪上加霜。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，這時(shí)的舟已經(jīng)是"載不動(dòng)許多愁"了。同樣是舟，前者是幸福愉悅的載體，后者卻成了愁緒與痛苦的寄托，難道是舟變了嗎不，是她的感情變了——物是人非事事休。同樣的風(fēng)景，因?yàn)椴煌男那槎兊呢S富多彩。當(dāng)船兒慢慢駛過(guò)洞庭湖時(shí)，對(duì)于范仲淹來(lái)說(shuō)，是"先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)兒樂(lè)"的感嘆;對(duì)魏征而言，則是"水能載舟，亦能覆舟"的政治遠(yuǎn)見(jiàn);而對(duì)于溫庭筠來(lái)說(shuō)，則是"過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。"的惆悵。同樣的風(fēng)景，因?yàn)椴煌母形蚨兊呢S富多彩。"月"本是一堆毫無(wú)情感和生命的石頭，但中國(guó)無(wú)數(shù)美麗的詩(shī)篇卻賦予了它不朽的靈魂。"明月松見(jiàn)照，清泉石上流"，王維賦予了它靈動(dòng);"明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天"蘇軾賦予了它豪邁;"舉杯邀明月，對(duì)影成三人"李白賦予了它浪漫。同樣的風(fēng)景，因?yàn)椴煌男郧槎兊呢S富多彩。心境有多寬，風(fēng)景就有多美?；蛟S風(fēng)景有時(shí)只是情感的一個(gè)基點(diǎn)，一個(gè)發(fā)散源。又或許，這本就是見(jiàn)仁見(jiàn)智的。我們的心愈是豁達(dá)明朗，風(fēng)景就愈加的燦爛與輝煌。其實(shí)，任何事物，任何風(fēng)景都有其多面性。拋開(kāi)世俗的眼光，我們就會(huì)挖掘到隱藏在表象之內(nèi)的本質(zhì)。也許很多東西呈現(xiàn)給我們的只是平淡無(wú)奇，但若我們能以千變?nèi)f化的思想去探索，去感悟，我們變能發(fā)現(xiàn)一片屬于自己的獨(dú)享風(fēng)景?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇材料+命題的命題作文。首先分析所給的材料，材料是一段抒情性很強(qiáng)的一段話(huà)。寫(xiě)作要求是以“享”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。首先解讀所給的材料，材料用的由一組并列關(guān)系的四句話(huà)組成，分為不同情況，有“享”的正能量體現(xiàn)，比如：“獨(dú)享寧?kù)o”、“樂(lè)于分享”、“享受困苦”……，也有“享”的負(fù)面表現(xiàn)，如“貪圖享樂(lè)”……。材料給沒(méi)有寫(xiě)作思路的考生以極大的提示，考生可以就其中某一方面構(gòu)思作文。但是這是一道富有深意命題作文，寫(xiě)作能力強(qiáng)的同學(xué)還可以從不同層面上展開(kāi)思考：準(zhǔn)確理解“享”的含義。題目“享”是個(gè)獨(dú)詞，也是個(gè)動(dòng)詞，一定要在文章中有直接或間接的顯現(xiàn)動(dòng)作行為，否則會(huì)有偏題之嫌?！跋怼笔恰跋硎堋钡囊馑肌＝M詞有“享福、享樂(lè)、享用、享有、享譽(yù)、坐享其成、專(zhuān)享、分享、獨(dú)享、共享”等等，圍繞這些詞語(yǔ)，目光所及，結(jié)合他人的人生經(jīng)歷或生活表現(xiàn)，寫(xiě)出自己的獨(dú)特感悟或深刻體驗(yàn)，寫(xiě)出最能打動(dòng)心靈的某種感情、某種思想或某種認(rèn)識(shí)。精選材料，突出中心。選材要注意“真、新、精”?！罢妗笔侵敢姓媲閷?shí)感。不能為“享”而生搬硬套，甚至胡亂瞎編，這樣會(huì)因?yàn)樘摷俣桓腥??！靶隆?，是指要不同一般。許多考生選材都局限于自己身邊的事，多寫(xiě)的是友情、親情等略顯小家的文章，且構(gòu)思單薄、主題挖掘淺顯，如“分享快樂(lè)”，“享受母愛(ài)”等。但是如果選取威靈頓等的例子，來(lái)表現(xiàn)“享受孤獨(dú)”這個(gè)主題；選取伍爾夫的例子來(lái)表現(xiàn)“享受寧?kù)o”這一主題，選取藝術(shù)方面的，如“享受音樂(lè)”等，倒是能體現(xiàn)立意之“新”?？傊?xí)作要知識(shí)面廣，思想認(rèn)識(shí)深，自然獲得了高分。靈活表達(dá)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。要求寫(xiě)成記敘文，敘事詳略得當(dāng)，寫(xiě)人具體鮮明，但如果能結(jié)合材料靈活運(yùn)用描寫(xiě)、議論和抒情等表達(dá)方式，靈活地運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，會(huì)增強(qiáng)表達(dá)力。若能在敘述文章的語(yǔ)言更有文學(xué)味道，自然會(huì)吸引閱卷老師的閱讀興趣。點(diǎn)睛：這是一則“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。提示語(yǔ)加題目的作文，一定要注意把提示語(yǔ)和題目?jī)刹糠侄家治鐾笍?，之后根?jù)自己掌握的材料確立主題，來(lái)完成構(gòu)思與寫(xiě)作。材料加命題作文的審題順序?yàn)椋翰牧?、引題、題目、寫(xiě)作要求。解析題目?jī)?nèi)涵，看清命題方向：首先要關(guān)注關(guān)鍵字眼，把握命題指向性；關(guān)注語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確立意重點(diǎn)，獨(dú)詞式（名詞要注意本義、引申義和比喻義）。比如本次作文“享”，確定寫(xiě)作的范圍與重點(diǎn)；關(guān)注社會(huì)想象，挖掘現(xiàn)實(shí)意義。寫(xiě)作時(shí)，要注意書(shū)寫(xiě)一定要整潔，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要使用正確，關(guān)注作文的詞語(yǔ)運(yùn)用與描寫(xiě)，盡量讓筆下的文字靈動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然平時(shí)的練筆也是至關(guān)重要的，寫(xiě)作其實(shí)就是一種習(xí)慣而已。作文作文生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞……此時(shí)，你需要看看周?chē)鹈鄣奈⑿Γ?tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話(huà)語(yǔ)。請(qǐng)以“生活需要________”為題，寫(xiě)一篇文章?！敬鸢浮可钚枰職馊松牡缆凡⒉皇且环L(fēng)順的。人們難免會(huì)碰釘子，碰釘子之后，就會(huì)產(chǎn)生緊張消極，煩躁，傷心，氣憤等心理反應(yīng)。其實(shí)挫折也是我們生活的一部分，我們遇到的挫折有很多，例如：同學(xué)關(guān)系不融恰，父母的態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，與父母之間存在代溝等等，都可能對(duì)我們的成長(zhǎng)造成不利影響，但是最重要的是需要我們有勇氣去面對(duì)挫折，把挫折做為磨練我們?nèi)松膶氋F經(jīng)歷和財(cái)富。中國(guó)乒乓新的女領(lǐng)軍人物張怡寧的奪冠之路，并非一帆風(fēng)順。從1999年到2003年她在多次重大賽事，連連失利，這些挫折曾使她產(chǎn)生放棄打球的念頭，但也正是這些挫折使她越來(lái)越清楚的認(rèn)識(shí)到：“當(dāng)技術(shù)水平達(dá)到一定的高度之后，比賽就不僅是技術(shù)更是在比心理!”張怡寧正是憑借著勇于面對(duì)挫折的勇氣，才取得今天的成績(jī)。在汶川大地震后，一些剛剛脫險(xiǎn)的學(xué)生沒(méi)有被剛剛經(jīng)歷的巨大災(zāi)難嚇倒，而是迅速加入到幫助傷者的行列。他們搬運(yùn)救災(zāi)物資，抬運(yùn)傷者，為受傷人員喂水、喂飯。此川民族中學(xué)的李劍波，救助同學(xué)逃離垮塌的教室后，不顧余震危險(xiǎn)，與老師一起搭建帳篷。為了使700多名同學(xué)喝上熱粥，他冒雨到兩里外的“溫井子”挑水、到山上拾柴……，在大地震中，正是這些無(wú)數(shù)堅(jiān)強(qiáng)意志的人，用他們的勇氣和愛(ài)心救助了無(wú)數(shù)素不相識(shí)的人，譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章。生活中，挫折同樣是我們每個(gè)人的一生中共同經(jīng)歷的。就拿這次考試來(lái)說(shuō)吧，成績(jī)一出來(lái)，我所有的希望全都化為泡影了，不敢去想媽媽對(duì)我鼓勵(lì)的承諾，更不敢去面對(duì)每日為我備付辛苦父母的那雙充滿(mǎn)期待而又失望的雙眼，但我鼓勵(lì)自己既然已經(jīng)失敗，就要有勇氣去面對(duì)，只有找出原因、改進(jìn)方法，就會(huì)有希望的“失敗是成功之母!”生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的痛苦，孤獨(dú)的寂寞等等。此時(shí)，你需要周?chē)鹈鄣奈⑿?，?tīng)聽(tīng)旁邊溫馨的話(huà)語(yǔ)，更需要你有勇氣的去面對(duì)。【解析】試題分析：這是一篇半命題作文，首先要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息。提示語(yǔ)中追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞是情境的提示，而后面的甜蜜的微笑、溫馨的話(huà)語(yǔ)才是文章的關(guān)鍵。如果作文時(shí)只注意到了情境而忽視了關(guān)鍵，文章的重心得不到充分的體現(xiàn)，就會(huì)有所偏離。有時(shí)題目中的某些字眼或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)決定了選擇范圍的大小，不注