水平三家庭體育作業(yè)實(shí)施的策略與方法 論文

小學(xué)家庭體育作業(yè)實(shí)施的策略與方法——以水平三為例摘要：近年來，由于全面素質(zhì)教育進(jìn)程的不斷推進(jìn)和新課標(biāo)的實(shí)施，在小學(xué)教育階段越來越重視學(xué)生的身心健康發(fā)展，相應(yīng)的小學(xué)體育課程的作用也就越來越突出。在小學(xué)體育課程教學(xué)過程中，教師不僅要重視學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，更要充分發(fā)揮小學(xué)體育課后作業(yè)的重要作用，從而促進(jìn)小學(xué)生的又好又快發(fā)展，本文通過對(duì)小學(xué)體育課后作業(yè)的多樣性、選擇性以及探究性進(jìn)行設(shè)計(jì)與布置，找到提升小學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的有效方法，以強(qiáng)化小學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一、布置體育家庭作業(yè)的必從每年的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱測(cè)》成績(jī)的優(yōu)良率逐漸降低，一方面是測(cè)試的項(xiàng)目不斷增多，另一方也高，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，大大壓縮了學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)和鍛煉的時(shí)間。同時(shí)學(xué)的時(shí)間來進(jìn)行鍛煉是達(dá)不到國(guó)家要求的標(biāo)準(zhǔn)的，從身體發(fā)展規(guī)律的角度身體處于發(fā)展的敏感期，身體素質(zhì)發(fā)展敏感期與年齡段的對(duì)應(yīng)性是：柔韌素質(zhì)敏感期為5~12歲；靈敏素質(zhì)敏感期為7~14歲；速度素質(zhì)敏感期為7~17歲；力量素質(zhì)敏感期為10~1歲；耐力素質(zhì)敏感期為12~1歲?！?】從國(guó)家層面來看，人教版《體育與健康》的要求以及下簡(jiǎn)稱《體測(cè)》）的測(cè)試內(nèi)容，學(xué)生在發(fā)展體能和健身能力方面要側(cè)重于提高身體的靈敏性力量、速度和心肺耐力。體育與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登鋒強(qiáng)調(diào)：布置體育為常態(tài)。借助當(dāng)下的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，改變了原本體育家庭作業(yè)無法像紙質(zhì)作業(yè)一樣批改的現(xiàn)狀。體育家庭作業(yè)不僅可以加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉，而且具有增加家庭親子教師與家長(zhǎng)的溝通。二、體育家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容（1）體育家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)1、根據(jù)體育與健康標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)體育家庭作業(yè)義務(wù)教育體育與健康標(biāo)準(zhǔn)從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康具體目標(biāo)，體育家庭作業(yè)應(yīng)從課標(biāo)設(shè)計(jì)具體可實(shí)施的作業(yè)。體育家庭作業(yè)是體育課堂的延伸，是為了讓更多的學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，掌握一項(xiàng)技能、發(fā)展體能和健身能力，的意志品質(zhì)的。2、根據(jù)體育課設(shè)計(jì)體育家庭作業(yè)體育課堂中學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能時(shí)，由于每節(jié)課時(shí)間有限，學(xué)生練習(xí)的強(qiáng)度和密目標(biāo)，設(shè)計(jì)體育家庭作業(yè)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生上課學(xué)習(xí)和掌握的情況和學(xué)生業(yè)時(shí)充分考慮學(xué)生的能力，作業(yè)應(yīng)具體、難度適中，通過努力練習(xí)可完驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣與成功。3、根據(jù)國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試設(shè)計(jì)家庭作業(yè)每年11月份為我校體側(cè)時(shí)間，在體育課堂測(cè)試時(shí)充分了解每位學(xué)生的薄弱項(xiàng)目，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)體育家庭作業(yè)。例如坐位體前屈較差的同學(xué)，體育組信息化課“坐位體前屈的的自我訓(xùn)練”，學(xué)生可以對(duì)照視頻進(jìn)行學(xué)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。跳繩未達(dá)到優(yōu)秀者，通過音樂加節(jié)奏的方式，培養(yǎng)學(xué)生跳繩的節(jié)奏和穩(wěn)定性，減少失誤的次數(shù)4、根據(jù)學(xué)生興趣和愛好設(shè)計(jì)家庭作業(yè)每位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，興趣愛好各不相同。我校是合肥經(jīng)開區(qū)一體校，目前三、四、五年級(jí)已經(jīng)開展選項(xiàng)走班教學(xué)，根據(jù)學(xué)生興趣愛好開展排球、手球、武術(shù)跳繩等項(xiàng)目，學(xué)生選擇自己喜歡的項(xiàng)目選擇班級(jí)。以排球?yàn)槔?，學(xué)生在課堂中以四人一組，練習(xí)拋球、墊球和移動(dòng)組合練習(xí)。設(shè)計(jì)體育家庭作業(yè)時(shí)，了解學(xué)生學(xué)練慮個(gè)體差異。水平三家庭體育體育（2）體育家庭作業(yè)的實(shí)施我校體育教師借助手機(jī)端的“”軟件發(fā)布打卡任務(wù)，學(xué)生按照老師發(fā)布任求上傳視頻進(jìn)行打卡。教師通過查看學(xué)生上傳的視頻，檢查學(xué)生的打卡進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)進(jìn)行溝通。當(dāng)然我們?cè)趯?shí)施的過程中也出現(xiàn)了很多問題。由于長(zhǎng)期以來整個(gè)社會(huì)形成的學(xué)習(xí)觀念，文化課學(xué)習(xí)高于體育鍛煉，體育鍛煉的被文化課擠占的現(xiàn)象，導(dǎo)致體育靠體育老師的布置是很難實(shí)現(xiàn)的。體育學(xué)科因其特殊性，運(yùn)動(dòng)技能無法育技能的習(xí)得需要通過反復(fù)練習(xí)、鞏固，以達(dá)到自動(dòng)化階段。二是體育照老師要求認(rèn)真完成，學(xué)生在練習(xí)的過程中缺乏體育老師指導(dǎo)是否能夠獨(dú)立完成。2、方法：家校合作，及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，讓家長(zhǎng)成為學(xué)生身體健康的有力幫手。通過信息化手”讓學(xué)生上傳體育打卡視頻，體育據(jù)學(xué)生上傳視頻進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。制作“體育”認(rèn)真打卡滿勤的同學(xué)可小禮品來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三、反饋與評(píng)四、結(jié)語體育家庭作業(yè)是體育教學(xué)的延伸，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自覺鍛煉的有效形式，身體育鍛煉意識(shí)的重要途徑