秋季幼兒園小班科學(xué)活動教案

第第頁秋季幼兒園小班科學(xué)活動教案秋季幼兒園小班科學(xué)活動教案1

設(shè)計意圖：

有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時，劉其昕抓到一條尾巴說：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴?！甭牭絼⑵潢康脑?，有幾個小伙伴也參加到其中，紛紛說：“不對，這是小猴子的尾巴。”“這是小兔子的尾巴。”聽到他們的爭論，我找來了一張尾巴的圖片，請他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實(shí)這是他們都認(rèn)識的小馬的尾巴?？墒?，一旦尾巴和身體分開后，他們就不認(rèn)識了。幼兒在認(rèn)識動物時都是通過整體進(jìn)行認(rèn)識，他們看到一張完整的動物圖片時，能很快說出是什么動物，但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認(rèn)識了。于是，為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動物的外型特征，特設(shè)計本次活動。并通過本次活動激發(fā)幼兒喜愛大自然，愛動物的情感，培育幼兒細(xì)致的觀測技能和與同伴之間的合作技能。

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒參加科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探究精神。

2、能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。

3、通過活動培育幼兒細(xì)致的觀測技能和動手技能，初步培育幼兒的合作技能。

本次活動重點(diǎn)是：鼓舞幼兒參加科學(xué)活動，激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探究精神。

活動難點(diǎn)：理解部分與整體之間的關(guān)系。

活動預(yù)備：

大森林場景布置、東方之星動物大轉(zhuǎn)盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機(jī)。

活動過程：

1、老師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大森林的場景中。

師：小伙伴，我們現(xiàn)在來到了大森林，你知道大森林是誰的家?(小動物)

(設(shè)計意圖：讓幼兒通過觀測，加強(qiáng)幼兒對本次活動的愛好。激發(fā)幼兒的新奇心。引導(dǎo)幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性閱歷和審美情感。)

2、引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名稱。

師：大森林里有什么動物?

(設(shè)計意圖：徑直導(dǎo)入課題，給孩子一個已有閱歷的回憶，引導(dǎo)幼兒說出自己已經(jīng)認(rèn)識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜歡之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性閱歷和審美情感。鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)

3、游戲：《玩轉(zhuǎn)盤》

師：這些動物可淘氣了，它們都藏了起來，看，有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤上，你們猜猜它是誰?(老師出示大轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)到哪個地方，就依據(jù)對動物的認(rèn)識說出動物的名字。)

師：剛才，你找到了哪些動物?

(設(shè)計意圖：通過玩轉(zhuǎn)盤的游戲，讓幼兒在游戲中依據(jù)轉(zhuǎn)盤上提供的特征正確的說出動物名字。該游戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨(dú)立操作，提高幼兒的動手技能。能針對動物的頭部進(jìn)行推斷動物名字，初步學(xué)習(xí)推斷的方法，了解整體和部分的關(guān)系。同時，援助老師了解幼兒對動物的認(rèn)識程度。將枯燥的認(rèn)知活動轉(zhuǎn)變成幼兒喜歡的游戲活動，在游戲中掌控知識。)

4、游戲：《找動物》

師：在大森林里還藏著好多的動物?這些動物可不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后，要猜出它是誰，然后告知老師。(幼兒到大森林里找動物卡片。)

(設(shè)計意圖：通過幼兒的查找活動，培育幼兒細(xì)致的觀測技能。為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會參加嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的整體的動物，進(jìn)行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。通過講解并描述自己找到的動物，培育幼兒語言表達(dá)技能。)

5、將動物的部分卡片送到小動物的家里。

(設(shè)計意圖：老師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片，進(jìn)行對應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。)

6、結(jié)束部分――《拼圖游戲》

請找出相同動物圖片的小伙伴，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。

(設(shè)計意圖：通過操作活動，能觀測到動物的分割部分的特征，并能相互協(xié)作進(jìn)行拼圖，將動物圖片拼完整。著重培育幼兒的觀測技能和動手技能，嘗試培育幼兒與同伴之間的合作技能。)

延伸活動：《玩拼圖》

在區(qū)域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨(dú)立將拼圖完成。(設(shè)計意圖：著重培育幼兒的觀測技能和獨(dú)立操作技能，提高幼兒對動物的了解。)

秋季幼兒園小班科學(xué)活動教案2

活動目標(biāo)：

1.能獨(dú)立嘗試借助幫助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

2.能主動探究并大膽與同伴溝通共享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

3.樂于積極動腦筋想方法，體驗(yàn)讓蛋寶寶站穩(wěn)的歡樂。

活動重點(diǎn)：

能獨(dú)立嘗試借助幫助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

活動難點(diǎn)：

能主動探究并大膽與同伴溝通共享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：知道蛋寶寶滾動的特點(diǎn)

物質(zhì)預(yù)備：熟雞蛋每人一個，裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份，報紙假設(shè)干。手機(jī)微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片)，音樂。

活動過程：

一、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動的情景，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來的愿

望展示蛋寶寶處處滾的情景，提問：蛋寶寶也想和小伙伴一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫，可是他們滾得處處都是，怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽猜想，為下一步探究做好鋪墊。

二、通過操作嘗試、共享溝通等方式，了解借助于立體幫助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法

1.出示百寶箱，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。

提問：這些珍寶會怎樣援助蛋寶寶呢?我們試一試。

2.溝通共享，鼓舞幼兒對比自己的照片說出擋、圍、包、增大摩擦等方法。

提問：你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?

例如：用3塊積木把蛋寶寶攔住了。老師實(shí)時驗(yàn)證，幫幼兒總結(jié)提升擋、圍、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞。

3.通過微信聯(lián)網(wǎng)共享圖片，了解其他材料和更多方法。

小結(jié)：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了，除了今日百寶箱里的珍寶，我們還可以借助于班級里、家里、身邊的其他材料，動動小腦筋，就有方法了。

三、探究只用報紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法，學(xué)會制造性地運(yùn)用報紙

老師引導(dǎo)：百寶箱里的珍寶們都去忙了，只有報紙了，它會怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢，其實(shí)也有許多方法，我們試一試。

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性，采用撕碎報紙、揉紙等特別規(guī)性方法，幫蛋寶寶站穩(wěn)。

四、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來

老師引導(dǎo)：蛋寶寶在珍寶們的援助下越來越頑強(qiáng)了，它想自己站起來，怎樣能自己站起來呢?我們幫幫它。

最末通過老師演示，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故，懂得遇事要敢想敢做，積極嘗試。

課后反思

本活動的名稱最初是教材中的“蛋寶寶，站起來”，在第一次試講中，我的引導(dǎo)語就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢?”許多孩子覺得用手一扶、或用別的東西一碰，蛋寶寶就會站，沒有“站”的持續(xù)過程。于是我把題目改成了“蛋寶寶，站穩(wěn)了”，引導(dǎo)語也隨之調(diào)整，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小伙伴一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫”，讓孩子們指導(dǎo)，要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的，而不是一站就行。

活動過程中，孩子們面對很多探究材料很興奮，大部分孩子一開始就選了簡約的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡約的材料一試就成，對于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇，我通過觀測后，進(jìn)行了重點(diǎn)提示，個別孩子嘗試勝利后特別驕傲。孩子們對于報紙的運(yùn)用還是特別有閱歷的，能大膽的撕條、搓條、圍圈，這是在前幾次試講中沒有的現(xiàn)象。

在觀測中，大部分孩子不會用揉皺的方法給蛋寶寶做窩，小部分孩子拿著報紙無從下手，我通過個別指導(dǎo)幫他們找到了方法。在共享環(huán)節(jié)發(fā)覺，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂于共享做法，但是現(xiàn)場操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富，但是語言的豐富性還不夠，對于個別用詞把握不準(zhǔn)。

本次活動讓我深刻的認(rèn)識到，每一個目標(biāo)的確定、每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，需要在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整，孩子們的閱歷水平、表現(xiàn)力，會讓活動呈現(xiàn)出不一樣的效果。

秋季幼兒園小班科學(xué)活動教案3

活動目標(biāo)：

通過對豆子的觀測和試驗(yàn)，培育幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

高腳杯6個、黃豆假設(shè)干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛筆30支。

活動過程：

(一)探究的問題：把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上，看看有什么改變?

幼兒爭論。

1.豆子被泡大了。

2.豆子會從杯子里跳出來。

3.不會有改變。

(二)試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上并認(rèn)真觀測。

(三)說一說我的發(fā)覺。

1.看見一顆顆黃豆陸間續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。

2.豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，似乎豆子在“跳舞”。

3.豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來了。

(四)數(shù)一數(shù)，有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動的結(jié)果。

(五)想一想，還有哪些豆子會跳舞呢?水泡過的豆子與干豆子有什么不同?

(六)考前須知：

1.試驗(yàn)活動前要做好充分的預(yù)備工作，各個環(huán)節(jié)老師要提前做一遍，才能做到心中有數(shù)。

2.選擇黃豆時要選擇顆粒飽滿的黃豆。

秋季幼兒園小班科學(xué)活動教案4

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識桂花,知道桂花的顏色、外形和香味等。

2、知道桂花是秋天開的花。

3、嘗試畫一畫桂花。

活動預(yù)備：

1、室外桂花樹的場地，桂花的圖片，圖畫筆和畫畫本人手一份。

2、小伙伴對桂花的香味和顏色有了肯定的了解。

活動過程：

1、引出主題。

激發(fā)新奇心：這段時間，小伙伴有沒有聞到一股香香的氣味，誰知道這氣味哪里來的?

出示桂花的圖片，認(rèn)識桂花。這是什么花?它長什么樣?

老師帶領(lǐng)小伙伴念童謠：金桂樹，開金花，銀桂樹，開銀花，開金花，開銀花，秋風(fēng)一吹，香萬家。

2、帶領(lǐng)幼兒外出觀測桂花。

站在樹下聞聞花香。

提問：

桂花樹的香味來自哪里?

桂花的外形、顏色是怎樣的?

除了這種顏色的桂花，你還看見過別的顏色的桂花嗎?(如幼兒沒有這方面的閱歷，老師可事先可預(yù)備不同顏色的桂花樹枝供幼兒觀測。)

3、你們想把這美麗的桂花畫到紙上嗎?老師示范如何畫桂花。

老師邊示范作畫，變強(qiáng)調(diào)桂花的特征，如外形，顏色。

4、幼兒嘗試作畫。

老師巡回指導(dǎo)幼兒作畫。

5、觀賞漂亮的桂花。

將幼兒畫好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家觀賞。(鼓舞幼兒將桂花圖片送給家人或中大班的哥哥、姐姐)

秋季幼兒園小班科學(xué)活動教案5

活動目標(biāo)：

1、觀測并且了解動物與人一樣也有家，有自己的生存環(huán)境。

2、知道不同小動物有不同的居住地，能初步學(xué)習(xí)按動物的居住場所進(jìn)行分類。

3、培育幼兒愛惜小動物，愛惜大自然的情感。

活動預(yù)備：

1、多媒體課件《動物的家》

2、山林，土壤、草叢、水的大掛圖

3、各種小動物的頭飾

活動過程：

1、觀看課件，并思索：

(1)課件中有哪些小動物?說出動物的名稱

(2)這些小動物有家嗎?它們的家都在什么地方?

2、再次播放交互式白板課件，呈現(xiàn)不同動物居住場所的圖片，請幼兒說說這是誰的家?并把相應(yīng)的小動物送回家。

3、學(xué)習(xí)按動物的居住場所進(jìn)行分類。

如：山林——獅子，老虎，熊貓等。