“計(jì)算機(jī)之父”童年的故事

24*“計(jì)算機(jī)之父”的童年故事城關(guān)回小王佳阿蘭·圖靈,英國(guó)數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家。先后在英國(guó)國(guó)立物理實(shí)驗(yàn)室和曼徹斯特大學(xué)從事研究工作，是計(jì)算機(jī)理論和人工智能的奠基人之一。1936年首次設(shè)計(jì)一種理想的計(jì)算機(jī)（后稱(chēng)圖靈機(jī)），并公開(kāi)發(fā)表相關(guān)論文。1945年起進(jìn)行自動(dòng)計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)，后來(lái)在曼徹斯特大學(xué)造出了樣機(jī)。2024/1/21自學(xué)提示一：1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，接讀下列詞語(yǔ)。和藹汁液飲料考慮違犯奠基疑惑粉末臺(tái)階成績(jī)重錘胳膊腿炫目光彩拓荒耕耘汗流滿(mǎn)面與眾不同瓶瓶罐罐我會(huì)讀：和藹汁液飲料考慮違犯奠基疑惑粉末臺(tái)階成績(jī)重錘胳膊腿炫目光彩拓荒耕耘汗流滿(mǎn)面與眾不同瓶瓶罐罐2024/1/21自學(xué)提示二：

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題：1、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆粋€(gè)最能概括童年阿蘭特點(diǎn)的字。

2、從課文哪些地方可以看出小阿蘭有些“怪”？找出文中有關(guān)語(yǔ)句劃下來(lái)，并選其中的一件事寫(xiě)自己的感受。3、小阿蘭小時(shí)候的“怪”與他長(zhǎng)大后成為“計(jì)算機(jī)之父”有沒(méi)有關(guān)系？為什么？（自學(xué)后，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下互相交流答案。）1、埋木頭水手。2、用花草制飲料、臺(tái)階粉。3、八歲寫(xiě)書(shū)。4、研究愛(ài)因斯坦的理論。5、做小實(shí)驗(yàn)。阿蘭童年的故事

一個(gè)三歲的小男孩兒正汗流滿(mǎn)面地用小鐵鏟在地上挖土，旁邊放著幾只木制的小胳膊小腿。他認(rèn)真地把一個(gè)小胳膊買(mǎi)進(jìn)土里，然后歪著腦袋想了想，又將已埋進(jìn)土里的小胳膊拉了一點(diǎn)兒漏在外面。埋木頭水手

“媽媽?zhuān)彝婢叽系乃謮牧?，我要把他們埋進(jìn)土里，像栽蘋(píng)果樹(shù)那樣結(jié)出好多好多的小水手來(lái)。”“不一樣？”小男孩兒仰起頭，臉上充滿(mǎn)了疑惑的神情。3、小阿蘭小時(shí)候的“怪”與他長(zhǎng)大后成為“計(jì)算機(jī)之父”有沒(méi)有關(guān)系？為什么？拓展延伸

阿蘭·圖靈長(zhǎng)大成為“計(jì)算機(jī)之父”，除了剛才同學(xué)們分析的情況，還有哪些原因？

他堅(jiān)持不懈，不斷開(kāi)拓；家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可等。

總結(jié)升華

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲和體會(huì)呢？大家說(shuō)一說(shuō)。

拓展一：

說(shuō)一說(shuō)你知道的科學(xué)家童年的故事。1/21/2024居里夫人小時(shí)候的故事

幾十年前，波蘭有個(gè)叫瑪妮雅的小姑娘，學(xué)習(xí)非常專(zhuān)心。不管周?chē)趺闯臭[，都分散不了她的注意力。

一次，瑪妮雅在做功課，她姐姐和同學(xué)在她面前唱歌、跳舞、做游戲?，斈菅啪拖駴](méi)看見(jiàn)一樣，在一旁專(zhuān)心地看書(shū)。

姐姐和同學(xué)想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動(dòng)，凳子就會(huì)倒下來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，瑪妮雅讀完了一本書(shū)，凳子仍然豎在那兒。

從此，姐姐和同學(xué)再也不逗她了，而且像瑪妮雅一樣專(zhuān)心讀書(shū)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

瑪妮雅長(zhǎng)大以后，成為一個(gè)偉大的的科學(xué)家。她就是居里夫人。

愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事

愛(ài)因斯坦小的時(shí)候，有一次上手工課，他想做一只小木凳。下課鈴響了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后拿出自己的作品，交給女教師。愛(ài)因斯坦沒(méi)有拿出自己的作品，急得滿(mǎn)頭大汗。女教師望著這個(gè)小男孩，相信他第二天能交上一件好作品。

第二天，愛(ài)因斯坦交給女教師的是一個(gè)制作得很粗糙的小板凳，一條凳腿還釘偏了。滿(mǎn)懷期望的女教師十分不滿(mǎn)地說(shuō)：“你們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的凳子？”同學(xué)們紛紛搖頭。老師又看了愛(ài)因斯坦一眼，生氣地說(shuō)：“我想，世界上不會(huì)再有比這更壞的凳子了?！苯淌依镆魂嚭逍?。

愛(ài)因斯坦臉上紅紅的，他走到老師面前，肯定地對(duì)老師說(shuō)：“有，老師，還有比這更壞的凳子?！苯淌依镆幌伦屿o下來(lái)，大家都望著愛(ài)因斯坦。他走回自己的座位，從書(shū)桌下拿出兩個(gè)更為粗糙的小板凳，說(shuō)：“這是我第一次和第二次制作的，剛才交給老師的是第三個(gè)木板凳。雖然它并不使人滿(mǎn)意，可是比起前兩個(gè)總要強(qiáng)一些。”

這回大家都不笑了，女教師向愛(ài)因斯坦親切又深思地點(diǎn)著頭，同學(xué)們也向他投去敬佩和贊許的目光。

這個(gè)小故事讓我們看到愛(ài)因斯坦的韌性，無(wú)論做任何事，他都要力求做好，讓自己的潛能充分發(fā)揮。拓展二：2024/1/21中國(guó)科學(xué)之父：中國(guó)的兩彈之父鄧稼先中國(guó)光纖之父趙梓森雜交玉米之父