2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《濟(jì)南的冬天》

濟(jì)南的冬天老舍老舍:

1898—1966，現(xiàn)代著名作家，北京人，滿族。原名舒慶春，字舍予。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》，話劇《茶館》等。1951年老舍被授予"人民藝術(shù)家"稱號(hào)。老舍1930年前后來(lái)到山東，先后在濟(jì)南齊魯和山東青島大學(xué)任教七年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了很濃厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”?！稘?jì)南的冬天》是老舍在1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)所作。聽(tīng)讀要求：1、根據(jù)老師的讀音給不認(rèn)識(shí)的生字詞注上拼音。2、把不理解的詞語(yǔ)在書上標(biāo)記出來(lái)。鑲暖和響晴水藻貯蓄澄清髻兒倫敦濟(jì)南曬太陽(yáng)j?xiāngzǎoChéngxiǎngzhùhuojìshàidūn讀一讀，寫一寫按描寫的不同景物，給文章分段，歸納段意。(1)寫濟(jì)南的冬天總的的天氣特點(diǎn)。寫濟(jì)南冬天的景色。1.（2）濟(jì)南全景圖。2.（3、4）濟(jì)南的山景。3.（5）濟(jì)南的水色一二三（6）總結(jié)，這就是濟(jì)南的冬天。朗讀課文，思考:1濟(jì)南的冬天天氣的總的特征是怎樣的？２課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？3文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

溫晴陽(yáng)光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山水山喜愛(ài)贊美綠萍水藻垂柳理解課文第一自然段思考：作者用什么樣的方法寫出濟(jì)南冬天的總體特點(diǎn)？溫晴與北平比無(wú)風(fēng)與倫敦比響晴與熱帶比無(wú)毒日寶地對(duì)比繼續(xù)討論：

閱讀第2、3、4、5自然段1、讀第二段，想想文章怎么轉(zhuǎn)入寫山景的？此段在文中起到什么作用？承上啟下的過(guò)渡作用山水陽(yáng)光普照薄雪覆蓋城外遠(yuǎn)山綠、清澈透明慈善秀氣秀美2、揣摩第二部分文段的寫作內(nèi)容。綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍(lán)汪汪（藍(lán)水晶）“活”——冬水清澈通透“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。冬水（襯托水的綠）本課小結(jié)布局謀篇:層次井然標(biāo)題:“濟(jì)南的冬天”表明所寫時(shí)間、地點(diǎn)的范圍先寫:濟(jì)南冬天的天氣,三組對(duì)比再寫：濟(jì)南冬天的山景和水景結(jié)束語(yǔ)：這就是冬天的濟(jì)南呼應(yīng)點(diǎn)題比喻和擬人的寫法情景交融詞語(yǔ)的選用寫作特點(diǎn)：1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱?，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。3注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫。寫作特點(diǎn)：1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱?，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情。3注意色調(diào)對(duì)比，抓住主要景物的主要特征描寫。寫作特點(diǎn)：1、善用比喻和擬人，準(zhǔn)確而恰到好處，予人美感。2、寓情于景，情景交融。學(xué)習(xí)體會(huì)想一想：作者為什么能用如此