八年級(jí)上冊(cè)課后練習(xí)及答案小學(xué)教育

1/1八年級(jí)上冊(cè)課后練習(xí)及答案-小學(xué)教育

八班級(jí)上冊(cè)課后練習(xí)及答案

《1.1長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量方法》

1.同學(xué)之間溝通：怎樣才能更精確地測(cè)量硬幣的直徑、硬幣的周長(zhǎng)、一頁(yè)紙的厚度、銅絲的直徑？你能想出多少種測(cè)量硬幣周長(zhǎng)的方法？

硬幣的直徑——用直尺和三角板如圖所示測(cè)出硬幣的直徑。

硬幣的周長(zhǎng)等于它在紙面上滾動(dòng)1周的線段的長(zhǎng)紙的厚度——測(cè)量出100張紙的厚度再除100。銅絲的直徑——將銅絲在一只筆上排緊繞上數(shù)圈，測(cè)出所繞銅絲的長(zhǎng)度，再用這一長(zhǎng)度除以所繞的圈數(shù)就得到了銅絲的直徑。測(cè)硬幣周長(zhǎng)的方法有：

（1）用繩子繞硬幣一周，測(cè)出所繞一周繩子的長(zhǎng)即為硬幣的周長(zhǎng)；

（2）在硬幣上作兩條弦，分別作中垂線，相交的點(diǎn)就是硬幣的圓心，讓刻度尺過圓心，就測(cè)出了其直徑，再用直徑乘以圓周率就得到了其周長(zhǎng)；

（3）作出相互垂直且有一個(gè)公共端點(diǎn)的兩條弦，把另兩個(gè)端點(diǎn)連起來就是該圓的直徑，用刻度尺測(cè)出該圓的直徑，再乘以圓周率就得到了其周長(zhǎng)；

（4）讓硬幣在紙上沿直線滾一圈，登記起點(diǎn)和終點(diǎn)，用刻度尺測(cè)出兩點(diǎn)之間的長(zhǎng)度就是其周長(zhǎng)。

2.你知道嗎？人的身體中藏有許多“尺”，比如在通常狀況下，人站立時(shí)身高大約是腳長(zhǎng)的7倍。請(qǐng)你依據(jù)這一常識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)方案，估測(cè)你的身高約多少。用刻度尺測(cè)量自己的腳長(zhǎng)，再乘以7得到了自己的身高。

3.一天等于多少秒？一天=24×3600s=86400s

4.在一條長(zhǎng)繩的一端系一個(gè)小鐵塊就做成了一個(gè)擺如圖。要測(cè)出他搖擺一個(gè)來回所用的時(shí)間（周期），怎樣能測(cè)得更精確?????？你能做一個(gè)周期為1秒的擺嗎？測(cè)搖擺50次或者更多次所用的時(shí)間，求平均值。次數(shù)越多越精確。另外最好是從最低處開頭計(jì)時(shí)，由于搖擺過程中機(jī)械能不斷轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，振幅漸漸減小，最高點(diǎn)的位置越來越低。

通過調(diào)整擺線的長(zhǎng)度來調(diào)整搖擺的周期。《1.2運(yùn)動(dòng)的描述》

1.分別以火車車頭、車廂的座椅、樹木、房屋為參照物，說一說行駛列車上的物品相對(duì)于哪些是靜止的，相對(duì)于哪些是運(yùn)動(dòng)的。以火車車頭為參照物——物品是靜止的。以車廂座椅為參照物——物品是靜止的。以樹木為參照物——物品是運(yùn)動(dòng)的。以房屋為參照物——物品是運(yùn)動(dòng)的。

2.魯迅的《社戲》中有這樣的描寫：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了……”期中“山……向船尾跑去了”所選的參照物是（）A．山B．船C．流水D．河岸B

3.看電視轉(zhuǎn)播的百米賽跑時(shí)，我們經(jīng)常感覺遠(yuǎn)動(dòng)員跑得很快，但實(shí)際上他們始終處在屏幕內(nèi)。人們?cè)趺磿?huì)認(rèn)為他們是運(yùn)動(dòng)的呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

通常對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述，我們習(xí)慣取地面為參照物。感覺運(yùn)動(dòng)員跑的得快，是由于我們看到運(yùn)動(dòng)員相對(duì)于背景的相對(duì)運(yùn)動(dòng)比較快；而攝象機(jī)在拍攝運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽時(shí)，鏡頭是始終跟著運(yùn)動(dòng)員，即與運(yùn)動(dòng)員保持同步，而看電視時(shí)，由于習(xí)慣人們?nèi)匀∨艿罏閰⒄瘴?，這就導(dǎo)致看電視轉(zhuǎn)播時(shí)，我們感覺運(yùn)動(dòng)員跑的很快，但他們始終處于屏幕上。

《1.3運(yùn)動(dòng)的快慢》

1.v?s是用單位時(shí)間內(nèi)通過的路程來表示運(yùn)動(dòng)快慢的。能不能用單位路程所用的時(shí)間來表t示運(yùn)動(dòng)的快慢？

可以，實(shí)際上在跑步競(jìng)賽時(shí)，就是利用單位路程所用的時(shí)間來比較運(yùn)動(dòng)員快慢的。但在物理學(xué)中是用單位時(shí)間通過的路程來表示運(yùn)動(dòng)快慢的。

2.有些大路每隔1km就立著一個(gè)里程碑。如何利用里程碑估測(cè)自行車的速度？用表測(cè)出騎自行車，從一個(gè)里程碑到達(dá)相鄰的另一個(gè)里程碑所用的時(shí)間，依據(jù)公式v?s計(jì)t算出其速度。

3.小明在跑百米時(shí)前50m用時(shí)6s，后50m用時(shí)7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度是多少？

v1?S150m??8.33m

st16sS250m??7.14m

st27sv2?v?S100m??7.69m

st1?t213s4.北京南站到上海虹橋站的G11次高速列車運(yùn)行時(shí)刻表（2023）如下表所示。

依據(jù)列車運(yùn)行時(shí)刻表回答下列問題：

（1）列車由北京南站駛往上海虹橋站全程的平均速度是多少？（2）列車在哪個(gè)路段運(yùn)行得最塊？在哪個(gè)路段運(yùn)行得最慢？（1）v?S1318km??267.89km

ht4.92s

（2）∵v1?S1406km??265.36km

ht11.53hv2?S2?S11023km?406km??275.45km

ht2?t13.77h?1.53hS3?S21318km?1023km??256.52km

ht3?t24.92h?3.77hv3?∴通過比較v1、v2、v3可知，濟(jì)南到南京段運(yùn)動(dòng)的最快；南京到上海段最慢。

《1.4測(cè)量平均速度》

1.在成測(cè)量平均速度的試驗(yàn)中，應(yīng)當(dāng)用測(cè)量小車通過的路程S，用測(cè)

量小車運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t，通過公式求出平均速度v。

2.在用途1.4—1的方法測(cè)量平均速度的試驗(yàn)中，小車兩次運(yùn)動(dòng)的平均速度v1、v2不一樣，你認(rèn)為可能的緣由是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要列出兩條可能的緣由。

3.學(xué)校操場(chǎng)上跑道的長(zhǎng)度是已知的。怎樣利用這條跑道和手表，測(cè)定自己正常不行時(shí)、競(jìng)走時(shí)、長(zhǎng)跑時(shí)的平均速度。

4.有一個(gè)量程2m的卷尺，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔的方法估測(cè)你家到學(xué)校的路程，寫出詳細(xì)的步驟。

《其次章聲現(xiàn)象》《2.1聲音的產(chǎn)生與傳播》

1.用手撥動(dòng)繃緊的橡皮筋，我們聽到了聲音，同時(shí)觀看到橡皮筋變“胖”變“虛”了，這是由于橡皮筋在振動(dòng)。請(qǐng)你舉出其他的例子說明發(fā)聲體在振動(dòng)，在你所舉的例子中，請(qǐng)說明是哪個(gè)物體振動(dòng)發(fā)出聲音的。

（1）把鋼尺放在桌子邊上，一只手壓住鋼尺的三分之二處，另一只手輕輕去撥動(dòng)鋼尺的另一端，鋼尺振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。

（2）在鼓的鼓面上放上幾個(gè)黃豆，輕輕擊打鼓面，鼓面上黃豆在跳動(dòng)，并產(chǎn)生了聲音。（3）敲鑼的時(shí)候，鑼振動(dòng)產(chǎn)生聲音，只要用手按住鑼面，停止了振動(dòng)，聲音也停止。（4）打洋琴的時(shí)候，把一個(gè)小紙條放在琴弦上，小紙條就會(huì)跳起來，并發(fā)出動(dòng)聽的聲音。等到小紙條停止跳動(dòng)時(shí)，當(dāng)然琴聲也就沒有了。

（5）人說話時(shí)，假如用手摸嗓子，也會(huì)感覺到喉部在振動(dòng)，發(fā)音停止了，就不會(huì)感到喉部在振動(dòng)了。

2.閱讀課本中的聲速表，你能獲得關(guān)于聲速的哪些信息？（1）固體、液體和氣體中聲音的傳播速度不同；（2）聲音在液體中傳播比空氣中快。（3）在空氣中溫度越高，聲音傳播速度越快。

3.將耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，讓另外一個(gè)人敲一下鐵管的另一端，你會(huì)聽到幾次敲打的聲音？試一試，并說出其中的道理。會(huì)聽到兩次敲打聲音；

一次是通過鐵管傳播的，另一次是通過空氣傳播的。但聲音在空氣和鐵管中的傳播速度是不同的。依據(jù)v?S可知，當(dāng)傳播的路程相同時(shí)，傳播的時(shí)間與傳播的速度成反比，所以傳播t的速度不同，導(dǎo)致傳播的時(shí)間也不同。

4.在室內(nèi)講話比在狂野里洪亮，這是為什么？

在屋子里說話，說話的聲音傳到墻壁上又反射回來，時(shí)間差太短，我們不能辨別出回聲與原聲，我們聽到的是回聲與原聲的混合，使原聲加強(qiáng)，因此我們聽到的洪亮；

在空曠地方說話，聲音傳播出去，四周沒有高大的建筑物，不能反射形成回聲，我們聽到的只是原聲，因此聽起來就沒有屋子里洪亮。

5.向前傳播的聲音遇到障礙物能反射回來。一個(gè)同學(xué)向一口枯井的井底大喊一聲，約1.5s后聽到回聲，那么這口枯井的深度大約是多少米？S=

11vt=×340m/s×1.5s=255m22《2.2聲音的特性》

1.觀看一件樂器。它是由什么振動(dòng)發(fā)出聲音的，又是怎樣轉(zhuǎn)變音調(diào)和響度的？

弦樂：是由張緊的弦線振動(dòng)，并帶動(dòng)共鳴箱內(nèi)的空氣發(fā)生共振，產(chǎn)生洪亮的聲音，轉(zhuǎn)變琴弦張緊程度、長(zhǎng)短，能轉(zhuǎn)變振動(dòng)頻率來轉(zhuǎn)變聲調(diào)；通過轉(zhuǎn)變琴弦的振幅來轉(zhuǎn)變響度。

管樂如笛子：是靠樂器內(nèi)空氣柱的振動(dòng)來發(fā)出聲音，轉(zhuǎn)變空氣柱的長(zhǎng)短（如按住或打開不同的孔），來轉(zhuǎn)變音調(diào)；轉(zhuǎn)變吹奏的力氣來轉(zhuǎn)變響度。

敲擊樂器：是靠自身的震驚傳聲聲音。每個(gè)樂器依據(jù)自身固有頻率發(fā)出固定頻率的聲音，輕重敲擊，轉(zhuǎn)變其響度。

2.某種昆蟲靠翅的振動(dòng)發(fā)聲。假如這種昆蟲的翅在2s內(nèi)做了700次振動(dòng)，頻率是多少？人類能聽到嗎？

f?n700次??350Hzt2s20000Hz＞350Hz＞20Hz

在人耳的聽覺頻率范圍內(nèi)，所以能聽到該昆蟲翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音。

3.生活中常常用“高”“低”來形容聲音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低聲細(xì)語(yǔ)”。這4個(gè)詞語(yǔ)中“高”“低”描述的各是聲音的哪些特想性？

女高音——音調(diào)高；男低音——音調(diào)低；引吭高歌——響度大；低聲細(xì)語(yǔ)——響度小4.小小音樂會(huì)。

試著制作一件小樂器，在班里進(jìn)行的小型音樂會(huì)上用自己制作的樂器進(jìn)行演奏，看看誰(shuí)的樂器有新意，誰(shuí)演奏得好，說說你的樂器的物理原理?？纯匆韵轮谱鞣桨改芊窠o你啟發(fā)。方案一：8個(gè)相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，認(rèn)真調(diào)整水的高度。敲擊它們，就可以發(fā)出“1，2，3，4，5，6，7，i”的聲音來（如圖）方案二：在筷子上捆一些棉花或碎布，做一個(gè)活塞。用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管或主管中。用嘴吹管的上端，可以發(fā)出動(dòng)聽的哨音。上下推拉“活塞”，音調(diào)就會(huì)轉(zhuǎn)變（如圖）。

方案一：是靠瓶子振動(dòng)產(chǎn)生的聲音，其水柱低的音調(diào)越高。

方案二：是靠管中空氣的振動(dòng)產(chǎn)生的聲音，空氣柱越短音調(diào)越高。敲瓶子水少的音調(diào)高，吹瓶子水多的音調(diào)高。《2.3聲的利用》

1.請(qǐng)你分析下列事例是利用聲傳播能量還是利用聲傳播信息。（1）利用超聲波給金屬工件探傷；（2）醫(yī)生通過聽診器給病人診??；

（3）通過聲學(xué)儀器接收到的次聲波等信息推斷地震的方位和強(qiáng)度；（4）利用超聲波排解人體內(nèi)的結(jié)石。

（1）利用超聲波給金屬工件探傷——傳遞信息；（2）醫(yī)生通過聽診器給病人診病——傳遞信息；

（3）通過聲學(xué)儀器接收到的次聲波等信息推斷地震的方位和強(qiáng)度——傳遞信息；（4）利用超聲波排解人體內(nèi)的結(jié)石——傳遞能量。

2.用超聲測(cè)位儀向海底垂直放射聲波，經(jīng)過4s后收到回波。假如海水中聲音的平均傳播速度為1500m/s，此處海水約有多深？S=

11vt=×1500m/s×4s=3000m223.以“聲的利用”為關(guān)鍵詞，查詢有關(guān)資料，寫出有關(guān)聲利用的幾個(gè)事例。1.聲納

2.超聲探傷儀3.B超

4.超聲加濕器5.超聲清除牙垢等

6.次聲檢測(cè)自然災(zāi)難如地震、火山噴發(fā)等7.超聲波碎石

《2.4噪聲的危害和掌握》《第三章物態(tài)變化》《3.1溫度》

1.圖中各個(gè)溫度計(jì)的示數(shù)分別是多少（每隔溫度計(jì)的單位都是攝氏度）？

甲：7.5℃；乙9℃；丙18.5℃；丁-4℃。

2.在教室掛一只寒暑表，在每個(gè)課間測(cè)出教室的溫度，將數(shù)據(jù)記錄在表格中。以橫軸為時(shí)間、縱軸為溫度，分別在圖上描點(diǎn)并畫出晴天及陰天兩種天氣的溫度—時(shí)間圖象。通過比較，你

《4.4光的折射》

1．圖中，哪一幅圖正確地表示了光從空氣進(jìn)入玻璃中的光路？

丙

2．一束光射向一塊玻璃磚（如圖），并穿過玻璃磚。畫出這束光進(jìn)入玻璃和離開玻璃后的光路（留意標(biāo)出法線）。

3.小明在安靜的湖邊看到“云在水中飄，魚在云上游”。請(qǐng)你說一說這一好玩的現(xiàn)象是怎么形成的。

\云在水中飄\是光的反射,把天上的云倒映下來\。魚在云上游\是光的折射,將水中的魚所成的虛像呈入人眼,魚所成的像與云所成的像相重合就有了魚在云上游的情景了。

4.如圖所示，一束光射入杯中，在杯底形成光斑。漸漸往杯中加水，觀看到的光斑將會(huì)如何移動(dòng)？向右移動(dòng)。

《4.5光的色散》

1.用放大鏡觀看彩色電視機(jī)工作時(shí)的屏幕，對(duì)此發(fā)白光的區(qū)域和其他顏色的區(qū)域，看看紅、綠、藍(lán)三種色條的相對(duì)亮度有什么不同。彩色電視機(jī)工作時(shí)，在白光區(qū)域紅、綠、藍(lán)三種色光的相對(duì)亮度相同，而其他顏色的區(qū)域紅、綠、藍(lán)三種色光相對(duì)亮度與畫面的顏色有關(guān)。

2.請(qǐng)將下面左側(cè)列出的各種現(xiàn)象在右側(cè)找出對(duì)應(yīng)的物理學(xué)問。

例如：射擊瞄準(zhǔn)時(shí)要做到“三點(diǎn)一線”————————光的直線傳播在安靜的湖面可以看到藍(lán)天白云光的直線傳播游泳池注水后，看上去似乎變淺了光的反射光遇到不透亮?????物體后，可以形成影子光的折射

太陽(yáng)光經(jīng)過三棱鏡后可以產(chǎn)生彩色光帶光的色散早晨太陽(yáng)還在地平線以下時(shí)人就可以看到它陽(yáng)光透過樹葉間的縫隙射到地面上，形成圓形光斑

3.紅外線、紫外線跟你的生活有什么聯(lián)系？各舉兩例。

紅外線：紅外線夜視儀、紅外線診斷病情、紅外線電視機(jī)遙控器等。紫外線：利用紫外線能使銀光物質(zhì)發(fā)光，制成驗(yàn)鈔機(jī)；利用紫外線殺菌；

紫外線可促使人體合成維生素D?！兜谖逭峦哥R及其應(yīng)用》《5.1透鏡》

1.如圖，甲、乙兩個(gè)凸透鏡的焦距分別是3cm和5cm。根據(jù)2∶1的比例畫出平行光經(jīng)過它們之間的光線。哪個(gè)凸透鏡使光偏折得更顯著些？

2.要想利用凸透鏡使小燈泡發(fā)出的光變成平行光，應(yīng)當(dāng)把小燈泡放在凸透鏡的什么位置？試試看。在解決這個(gè)問題的時(shí)候，你利用了前面學(xué)過的什么學(xué)問？

把小燈泡放在凸透鏡的焦點(diǎn)上，小燈泡發(fā)出的光通過凸透鏡折射后形成平行光。利用了凸透鏡可使平行于主光軸的光會(huì)聚于焦點(diǎn)和光路的可逆性。3.一束光通過透鏡的光路如圖所示，那幅圖是正確的？

甲是正確的。

4.依據(jù)入射光線和折射光線，在圖中的虛線框內(nèi)畫出適當(dāng)類型的透鏡。

甲、乙都是凹透鏡?！?.2生活中的透鏡》

1．如圖所示，照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，像成在照相機(jī)的底片上。推斷圖中的樹所成像的正例。

倒立的。

2.凸透鏡是很多光學(xué)儀器的重要元件，可以呈現(xiàn)不同的像。應(yīng)用凸透鏡，在照相機(jī)中成、立的像；通過投影儀成、立的像；用凸透鏡做放大鏡時(shí)，、立的像。

倒立、縮小的實(shí)像；倒立、放大的實(shí)像；正立、放大的虛像。

3.手持一個(gè)凸透鏡，在室內(nèi)的白墻和窗戶之間移動(dòng)（離墻近些），在墻上能看到什么？這個(gè)現(xiàn)象啟發(fā)我們，陰天怎樣估測(cè)凸透鏡的焦距？為使估測(cè)結(jié)果更精確?????，操作時(shí)應(yīng)留意什么？在墻上能看到一個(gè)倒立、縮小的實(shí)像；

將凸透鏡靠近書本上的字，并看到正立、放大的虛像后，將凸透鏡漸漸遠(yuǎn)離書本，直到剛好看不到虛像，測(cè)出此時(shí)書本到透鏡中心的距離，這個(gè)距離就是該透鏡的焦距。

4.請(qǐng)你依據(jù)本節(jié)課的“想想做做”，試著總結(jié)照相機(jī)、投影儀或幻燈機(jī)工作時(shí)是通過怎樣的操作轉(zhuǎn)變像的大小的。

照相機(jī)：適當(dāng)增大（縮?。╃R頭與景物之間的距離，同時(shí)縮短（拉長(zhǎng)）暗箱的長(zhǎng)度，可使所成的像變小（變大）。

投影儀：適當(dāng)縮?。ㄔ龃螅┩哥R與幻燈片之間的距離，并同時(shí)增大（縮?。┩队皟x與屏幕間的距離，從而使屏幕上的像變大?！?.3凸透鏡成像的規(guī)律》

1.照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像都遵循凸透鏡成像的規(guī)律，說一說它們分別應(yīng)用了凸透鏡成像的哪個(gè)規(guī)律。

照相機(jī)：利用凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像；投影儀：利用凸透鏡成倒立、放大的實(shí)像；放大鏡：利用凸透鏡成正立、放大的虛像。2.找一個(gè)圓柱形的玻璃瓶，里面裝滿水。把一支鉛筆放在玻璃瓶的一側(cè)，透過玻璃瓶，可以看到那支筆（如圖）。假如把筆由靠近玻璃瓶的位置向遠(yuǎn)處漸漸地移動(dòng)，你會(huì)看到什么現(xiàn)象？實(shí)際做一做，驗(yàn)證你的猜想。

與前面用凸透鏡所做的試驗(yàn)相比，這兩個(gè)試驗(yàn)有什么共同之處？有什么不同？透過玻璃瓶會(huì)看到鉛筆漸漸變長(zhǎng)，到某一位置時(shí)，鉛筆尖突然轉(zhuǎn)變方向。用一般的凸透鏡做該試驗(yàn)，當(dāng)鉛筆由靠近凸透鏡的位置向遠(yuǎn)處漸漸移動(dòng)時(shí)，透過凸透鏡會(huì)看到鉛筆漸漸變大，而外形保持不變，到某一位置時(shí)，鉛筆尖也會(huì)突然轉(zhuǎn)變方向。

3.學(xué)習(xí)使用照相機(jī)，向有閱歷的人了解光圈、快門和調(diào)焦環(huán)的作用。“傻瓜照相機(jī)”有沒有光圈和快門？是不是需要“調(diào)焦”？

“傻瓜相機(jī)”也有光圈和快門，只不過它們都安裝在機(jī)身里面。傻瓜相機(jī)內(nèi)部增加了一些電子、機(jī)械設(shè)備，可以依據(jù)光線的明暗程度自動(dòng)調(diào)整光圈、快門，不需要人工調(diào)整。另外它也能自動(dòng)聚焦，不需要手動(dòng)調(diào)焦。

4.一位同學(xué)利用類似圖所示的器材做試驗(yàn)，先用焦距為20cm的透鏡甲進(jìn)行試驗(yàn)，在屏上得到了清楚的縮小實(shí)像。接下來他想改用焦距為10cm的透鏡乙連續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)。假如不轉(zhuǎn)變發(fā)光體和凸透鏡的位置，要在光屏上成清楚的像，光屏應(yīng)當(dāng)向哪個(gè)方向移動(dòng)？適當(dāng)?shù)南蛲哥R方向移動(dòng)。

5.小明同學(xué)在做探究凸透鏡成像規(guī)律的試驗(yàn)中，光屏上得到發(fā)光體清楚的像，但他不當(dāng)心用手指指尖觸摸到了凸透鏡，這時(shí)間屏上會(huì)消失怎樣的狀況？小勇說，光屏上會(huì)有指尖的像；小強(qiáng)說：光屏上會(huì)消失指尖的影子。你說呢？

光屏上仍舊成物體完整的像，只是與原來相比要暗一些。既沒有指尖的像，也沒有指尖的影子。

6.在天安門廣場(chǎng)某處，小麗想拍攝天安門城樓的全景，但發(fā)覺在該位置只能從觀景框中看到城樓的一部分。請(qǐng)你利用本節(jié)課學(xué)到的學(xué)問，幫小麗想想方法。應(yīng)如何做，才能拍攝到天安門城樓的全景？

將鏡頭適當(dāng)遠(yuǎn)離天安門城樓，并同時(shí)縮短暗箱的長(zhǎng)度?！?.4眼睛和眼鏡》

1.如圖所示，把一滴水滴在玻璃上，在玻璃板下面放置一個(gè)用眼鏡看不清晰的小物體?？梢钥吹剿尉褪且粋€(gè)放大鏡。假如還看不清小物體，再拿一個(gè)放大鏡位于水滴的上方。漸漸調(diào)整放大鏡與水滴之間的距離，你就可以看清玻璃板下的微小物體！

放大鏡和玻璃板上的小水滴都相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，小水滴的作用相當(dāng)于物鏡，放大鏡的作用相當(dāng)于目鏡，調(diào)整放大鏡和小水滴間的距離，使其共同作用相當(dāng)于顯微鏡，就可以觀察玻璃板下微小的物體了。

2.收集人類探究宇宙歷程的資料，自擬題目就你喜愛的相關(guān)問題寫一篇科學(xué)小短文。略

《第六章質(zhì)量與密度》《6.1質(zhì)量》

1.一艘船把貨物從赤道運(yùn)到南極，在運(yùn)輸過程中貨物沒有損失，這些貨物的質(zhì)量轉(zhuǎn)變嗎？不變，由于質(zhì)量不隨位置轉(zhuǎn)變。

2.如何稱出一個(gè)大頭針的質(zhì)量？說出你的測(cè)量方法，并試驗(yàn)測(cè)一測(cè)。

先用調(diào)整好的天平，測(cè)出50個(gè)大頭針的質(zhì)量，再用這個(gè)質(zhì)量除以50，就得到了一個(gè)大頭針的質(zhì)量。

3.一塊質(zhì)量為100g的冰熔化成水后，它的質(zhì)量（）AA．仍是100gB．大于100gC．小于100g

4.某同學(xué)用天平測(cè)量一塊金屬的質(zhì)量時(shí)，使用了3個(gè)砝碼，其中一個(gè)100g、一個(gè)50g、一個(gè)20g，游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示。這塊金屬的質(zhì)量是多少？171.6g

5.有些商店還在使用一種案秤（如圖），它的工作原理與天平相同，不過兩臂長(zhǎng)度不等。這種案秤的哪兩部分相當(dāng)于天平的兩個(gè)盤？什么相當(dāng)于天平的砝碼、游碼？怎樣判定它的橫梁是否平衡？它的平衡螺母在什么位置？怎樣調(diào)整才能使橫梁平衡？

秤盤和砝碼盤相當(dāng)于天平的兩個(gè)盤；槽碼和游碼相當(dāng)于天平的砝碼和游碼；

臺(tái)秤秤桿右端在水平位置時(shí)，臺(tái)秤的橫梁平衡；它的平衡螺母就是左側(cè)的平衡螺絲；左右移動(dòng)臺(tái)秤的平衡螺絲．《6.2密度》

1.一個(gè)澡盆大致是長(zhǎng)方體，長(zhǎng)、寬、高分別約為1.2m、0.5m、0.3m，它最多能裝多少千克的水？

V=1.2m×0.5m×0.3m=0.18m3

m=ρV=1.0×103kg/m3×0.18m3=180kg2.猜一猜你們教室里空氣的質(zhì)量有多少。幾克？幾十克？還是幾千克、幾十千克？測(cè)出你們

教室的長(zhǎng)、寬、高，算一算里面空氣的質(zhì)量。你猜得對(duì)嗎？以某一教室為例：長(zhǎng)約為9m，寬約為7m，高約為4m。V=9m×7m×4m=252m3

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則：m=ρV=1.29kg/m×252m=325.08kg

3.人體的密度跟水的密度差不多，依據(jù)你的質(zhì)量估算一下自己身體的體積。

V?m??50kg1.0?103kg?0.05m3m33

4.一個(gè)容積為2.5L的塑料瓶，用它裝水，最多裝多少千克？用它裝植物油呢（1L=1dm）?M水=ρ水V=1.0×103kg/m3×2.5×10-3m3=2.5kgM油=ρ油V=0.9×103kg/m3×2.5×10-3m3=2.25kg

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5.一捆銅線，質(zhì)量是89kg，銅線的橫截面積是25mm。不用尺量，你能知道這捆銅線的長(zhǎng)度嗎？它有多長(zhǎng)？

V?m??89kg8.9?103kg?0.01m3m3V0.01m3?400mL=??62S25?10m《6.3測(cè)量物質(zhì)的密度》

1.一塊長(zhǎng)方形的勻稱鋁箔，用天平和尺能不能求出它的厚度？假如能，說出你的方法。（1）用調(diào)整好的天平測(cè)出該鋁箔的質(zhì)量m；（2）用刻度尺測(cè)出該鋁箔的長(zhǎng)a和寬b；（3）厚度d=

m?ab3

3

3

2.建筑工地需用沙石400m，若用載重4t的卡車運(yùn)送，需運(yùn)多少車（ρ沙=2.6×10kg/m）？m總=ρV總=2.6×103kg/m3×400m3=1.04×106kg=1040t

n?m總1040t??260節(jié)m4t113

3.長(zhǎng)江三峽水庫(kù)的容量約為3.93×10m，這個(gè)水庫(kù)的蓄水量是多少噸？m=ρV=1.0×103kg/m3×3.93×1011m3=3.93×1014kg=3.93×1011t

4.為確定某種金屬的密度，首先用天平測(cè)量金屬塊的質(zhì)量。當(dāng)天平平衡時(shí)，放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖甲所示，則金屬塊的質(zhì)量m為g。然后，用量筒測(cè)量金屬塊的體積。將水倒入量筒，液面達(dá)到的位置如圖乙所示，在把金屬塊完全浸沒在量筒的水中，水面

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上升，如圖丙所示，則該金屬塊的體積V為cm。依據(jù)測(cè)量結(jié)果可知該金屬塊

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的密度為g/cm，相當(dāng)于kg/m。

39g5cm7.8g/cm7.8×10kg/m

《6.4密度與社會(huì)生活》

1.有一種1角硬幣，看上去似乎是鋁制的。它真是鋁制的嗎？請(qǐng)你想方法測(cè)量它的密度。寫出你選用的試驗(yàn)器