幼兒園管理者應(yīng)具備五種心態(tài)

PAGE2PAGE3幼兒園管理者應(yīng)具備五種心態(tài)高縣羅場鎮(zhèn)幼兒園熊敏[內(nèi)容摘要]園長是經(jīng)營幸福和孩子的偉大事業(yè)之人，園長為人處事必須要擁有“五顆心”。尊重別人亦是尊重自己——尊重之心是基石；給予期望，激發(fā)潛能，不停地進(jìn)步,進(jìn)步，再進(jìn)步——期望之心成就奇跡；溝通是管理的最高境界，溝通不好造成管理混亂，人心渙散，效率低下——溝通之心其樂融融；對他們說出評價感受，讓他們從你的表情，語言中感受真誠，提高士氣——賞識之心感受真誠；分享最好的，互相學(xué)習(xí)也是最好的管理方式——分享之心共同進(jìn)步。關(guān)鍵詞：幼兒園管理者五種心態(tài)辦一所好的幼兒園需要哪些因素？一位著名園長曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，更需要軟件為底蘊。在這個領(lǐng)域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好。”對于我們這樣一個面臨經(jīng)費和硬件雙重困境的農(nóng)村幼兒園園長來說，這句話無疑是一種激勵和希望。如何依靠我園自身有限的硬件環(huán)境，激發(fā)起我園團隊軟件的育人成效的提升。我或許缺少智慧，但擁有勤奮。憑著這種信念，我們團隊經(jīng)過四年的努力，共同協(xié)作，團結(jié)奮進(jìn)，依靠群體智慧不懈努力，我園面貌煥然一新，已經(jīng)從原來的87個孩子發(fā)展成了如今的兩百多個孩子的規(guī)模，得到了家長、社會的認(rèn)同和上級教育部門的肯定?；厥姿哪陙淼墓ぷ鳎畲蟮母杏|是：園長是經(jīng)營幸福和孩子的偉大事業(yè)之人，園長為人處事必須要擁有“五顆心”。

第一顆心：尊重之心。尊重別人亦是尊重自己。要使尊重得以暢行，首先園長要做到的就是知道尊重自己，那就是我們所說的“自尊”。自尊很重要，尊重自己是尊重他人、尊重社會的起點和基礎(chǔ)。一個不懂得自尊的人是不可能懂得如何去尊重別人的！那么園長如何尊重自己呢？首先尊重自己要正確地全面的認(rèn)識自己。園長要誠懇的認(rèn)識到自己身上的優(yōu)點和缺點。然后，尊重自己要接納自己。每一個人擁有的優(yōu)點和缺點是不一樣的，所以園長要接受自己的優(yōu)點和不足，在工作、學(xué)習(xí)、生活中善待自己。其次，尊重自己就要發(fā)展自己?，F(xiàn)在的社會是不斷發(fā)展不斷變革的社會，每一個園長都要培養(yǎng)自己的自主意識和自我意識，形成自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

在園長明白了如何的自尊以后，園長更要明白，尊重從來都是相互的，園長要想得到教師的尊重，就要從內(nèi)心真誠的尊重教師！“要想別人怎么對你，你就應(yīng)該怎樣的對待別人。”這是一條人人皆知的為人處世的黃金法則。所以作為園長要知道怎么樣充分的尊重教師，那么園長才會更好得到教師的尊重，只有教師感覺到自己被充分的尊重、重視，才可以充分的發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮出創(chuàng)造的潛力！第二顆心：期望激勵之心。給予期望，激發(fā)潛能，不停地進(jìn)步,進(jìn)步，再進(jìn)步。要激勵教師就得從其動機出發(fā)，引導(dǎo)教師將自身需要和幼兒園目標(biāo)相結(jié)合，采用激勵的方法達(dá)到鼓舞士氣的目的。鼓舞教師士氣的方法分為四個步驟。第一步，找出適合教師的激勵方式；第二步，提供給教師重視的東西；第三步，感謝并認(rèn)可教師的優(yōu)異表現(xiàn)；第四步，園長要隨時對執(zhí)行成果進(jìn)行評估，保持更改計劃的彈性。不能把教師的目標(biāo)定得太高，而要適度，如果太高了，超出了教師的能力范圍，教師就會失去繼續(xù)努力的動力。公平理論提醒園長，教師的工作積極性不僅與個人實際報酬多少有關(guān)，而且與他們對報酬的分配是否感到公平更為密切。當(dāng)教師感到不公平時，比如曲解自己或他人的付出或所得時，可以引導(dǎo)他改變自己的付出或所得，或者提醒他選擇另外一個參照對象進(jìn)行比較。第三顆心：溝通之心。溝通是管理的最高境界，溝通不好造成管理混亂，人心渙散，效率低下。溝通應(yīng)注意以下幾方面：1、增加個別交流減少當(dāng)眾說教。個別交流也更有推心置腹之感，也有交心之便。針對個別情況進(jìn)行交流，解決個別老師的問題，同時也能夠保護(hù)對方的隱私。為了避免這樣的抱怨“我恨的是還當(dāng)著幾個人的面說我！”，個別溝通是園長與教師之間最好的溝通方式。2、增加描述問題減少責(zé)怪譴責(zé)。每個人都有這樣的體驗：當(dāng)別人喋喋不休地指出你做錯的時候，你往往會有抵觸情緒，而不愿意去做該做的。因此，批評教師、保育員是正常的，但卻不一定是最佳策略。如果只是客觀地