小學(xué)生課外閱讀方法指導(dǎo)探索

PAGE2PAGE3小學(xué)生課外閱讀方法指導(dǎo)探索羅江縣調(diào)元學(xué)校黃國(guó)榮摘要：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！辈⑶沂状翁岢鲂W(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。隨著新的課程改革，我們要重新認(rèn)識(shí)課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中所處的位置，為了讓學(xué)生喜歡閱讀，享受課外閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，教師要引導(dǎo)學(xué)生端正讀書(shū)觀，激發(fā)濃厚的課外閱讀興趣，傳授閱讀方法，加強(qiáng)閱讀實(shí)踐，拓寬閱讀空間，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。關(guān)鍵詞：課外閱讀；指導(dǎo)；興趣；習(xí)慣；氛圍《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！辈⑶沂状翁岢鲂W(xué)階段學(xué)生課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。從中可以看出，課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中占有很重要的位置。現(xiàn)在，受應(yīng)試教育的影響，加之網(wǎng)絡(luò)、卡通的影響，學(xué)生課外閱讀不盡如人意，學(xué)生越來(lái)越遠(yuǎn)離閱讀，讀書(shū)越來(lái)越少，不讀書(shū)、少讀書(shū)或應(yīng)付讀書(shū)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，把讀書(shū)看成是一種累贅、負(fù)擔(dān)，體驗(yàn)不到讀書(shū)的快樂(lè)。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀呢？一、端正讀書(shū)態(tài)度高爾基曾說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”的確，看一本好書(shū)就像在和一個(gè)高尚的人談話(huà)，書(shū)在每個(gè)地方，每個(gè)時(shí)代都有著重要的地位，包含著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)，就等于一間房子沒(méi)有窗子?！笨上攵獣?shū)在日常生活中的重要性。它像一束陽(yáng)光，一扇風(fēng)景。不僅可以提高我們的生活情趣，而且，使生活變的更加豐富多彩，有聲有色。我們通過(guò)讀書(shū)豐富知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，得到情感的陶冶和精神的享受，讓生活過(guò)得更充實(shí)，更有意義。二、激發(fā)濃厚的課外閱讀興趣關(guān)于閱讀興趣，近代學(xué)者顧頡則說(shuō)：“我們讀書(shū)的第一件事，是要養(yǎng)成特殊方面的興趣?！庇纱丝梢?jiàn)，培養(yǎng)興趣在學(xué)生課外閱讀中有著特殊的重要意義。學(xué)生有了濃厚的閱讀興趣才能主動(dòng)、自覺(jué)地閱讀課外書(shū)籍，在閱讀中品嘗讀書(shū)的樂(lè)趣，明白讀書(shū)的意義，真正發(fā)揮課外閱讀的效用。（一）推薦有趣的讀物《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，閱讀中受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文?！毙W(xué)生性情純真，課余時(shí)間充裕，讀什么樣的書(shū)和怎樣讀書(shū)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響巨大，也直接影響著一個(gè)民族的整體素質(zhì)和未來(lái)發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析表明，現(xiàn)在的小學(xué)生多數(shù)喜歡童話(huà)或漫畫(huà)類(lèi)、繪圖寓言類(lèi)讀物，閱讀面較窄。因此，我們“指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物要注意兼顧各種文體、各個(gè)國(guó)家、各種體裁。不僅要讀童話(huà)、寓言，也要讀詩(shī)歌、散文、歷史故事、成語(yǔ)故事；要讀現(xiàn)代，也要讀古代作品；要讀趣味性強(qiáng)的作品，也要讀哲理性強(qiáng)的作品；要讀紙介質(zhì)的作品，有條件的還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀。”從而擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣。例如，（1）結(jié)合教材內(nèi)容推薦讀物：如學(xué)習(xí)了《珍珠鳥(niǎo)》引導(dǎo)學(xué)生閱讀《馮驥才散文選》；學(xué)習(xí)了《賣(mài)火柴的小女孩》引導(dǎo)學(xué)生閱讀《安徒生童話(huà)》……將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。（2）從學(xué)生的好奇心入手推薦讀物祖國(guó)的“神五”、“神六”成功發(fā)射，極大的激發(fā)了學(xué)生們對(duì)天地宇宙、大自然的好奇心和求知欲望。我抓住時(shí)機(jī)推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年百科全書(shū)》、《五千年未解之謎》、《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》等科普類(lèi)書(shū)籍給他們，孩子們看得津津有味，常為書(shū)中所述驚嘆不已。（3）從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手推薦讀物現(xiàn)在的孩子喜歡“腦筋急轉(zhuǎn)彎”“漫畫(huà)”這類(lèi)型的書(shū)，我就推薦《老夫子》、《阿凡提的故事》等書(shū)給他們，讓他們感受書(shū)中妙趣橫生的畫(huà)面和人物的機(jī)確定為閱讀時(shí)間，在動(dòng)聽(tīng)舒緩的音樂(lè)中，家長(zhǎng)與孩子共讀一本書(shū)，享受讀書(shū)的快樂(lè)。班級(jí)閱讀在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活，這是一種多么美好的境界。“班級(jí)閱讀”主要的做法是先引導(dǎo)孩子用一段時(shí)間去讀一本教師或同學(xué)推薦的好書(shū)，然后用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和老師以及家長(zhǎng)共同對(duì)作品進(jìn)行自由的討論，也可展出一些孩子的讀后感或其他作品。影視閱讀利用影視作品營(yíng)造閱讀氛圍是一個(gè)很投機(jī)的辦法?，F(xiàn)在已經(jīng)有很多孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片的名著被搬上銀幕或熒屏了，比如《大鬧天宮》、《寶蓮燈》、《湯姆叔叔的小屋》、《尼爾斯騎鵝旅行記》，孩子們都特別喜愛(ài)的?？措娪半娨晫?duì)閱讀興趣很有幫助，如與影視作品同步閱讀或比較閱讀，效果會(huì)更好?？傊抡n程理念下的課外閱讀，應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)和鼓勵(lì)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，重視閱讀效果，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的課外習(xí)慣。課外閱讀是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要形式，它的意義深厚而廣泛。課外閱讀可以鞏固課內(nèi)所學(xué)過(guò)的讀寫(xiě)知識(shí)，提高閱讀和寫(xiě)作水平；課外閱讀能拓寬知識(shí)面，陶冶情操，培養(yǎng)自學(xué)能力，促進(jìn)少年兒童健康成長(zhǎng)；課外閱讀可以提高孩子整體語(yǔ)文素質(zhì)，為孩子的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)稿出版社：北京師范大學(xué)出版社2007年6月第30次印刷.[2]《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（實(shí)驗(yàn)稿），湖北教育出版社，2003年1月第2次印刷．[3]張鵬柯《牽手，把孩子引進(jìn)閱讀的殿堂》，《小學(xué)語(yǔ)文教師》，2007年第5期.[4]何炳章，《課外閱讀為孩子儲(chǔ)蓄自己的童年精神》，《小學(xué)語(yǔ)文教師》，2007年第2