12.課外現(xiàn)代文閱讀部編語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一次月考專項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷（）

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課外現(xiàn)代文閱讀-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第一次月考專項(xiàng)復(fù)習(xí)

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、現(xiàn)代文閱讀

宋韻精神在小說(shuō)中也有體現(xiàn)，同學(xué)們打算將小說(shuō)《皮影二》改編成話劇，請(qǐng)你參與。

皮影二

呂志軍

①韓虎讓人討厭。幕間休息時(shí)，他鉆進(jìn)后臺(tái)摸鐃摸鈸、動(dòng)簽子，嬉皮笑臉的，攆都攆不走。每次演皮影他都來(lái)。鑼鼓未響，早早坐戲場(chǎng)了；開演，白紗前看得不過(guò)癮，還擠到幕后，看藝人手中的簽兒上翻下撩，左杵右抖。激動(dòng)起來(lái)，韓虎也跟著手舞足蹈。戲演結(jié)束，他搶著拔電線收音箱整戲筐，擋手擋腳。善存師傅撥開他，說(shuō)：“遲早滾蛋。五十剛出頭兒，正是家里好勞力，這不是游手好閑嗎？”

②善存師傅是皮影戲“非遺”傳承人，縣城唱影戲“一把手”，戲班的臺(tái)柱子。皮影戲始于戰(zhàn)國(guó)，興于漢朝，盛于宋代，元代時(shí)期傳至西亞和歐洲，可謂歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，可近些年不可避免地衰落了。但善存師傅不信這個(gè)邪，他要求戲班“沒有觀眾也開戲”。傳了多少代了嘛，好東西得留下?！耙钦鏇]人看呢？”有人打趣?！澳蔷徒o老天爺演！”善存師傅心想，咋能沒人呢？不是有韓虎嗎？

③時(shí)代變化太快啦，眨眼劇團(tuán)一個(gè)接一個(gè)沒了。不說(shuō)演皮影，就是看皮影的也沒有幾個(gè)了，都去刨錢了?！滋炫?，晚上回來(lái)想著第二天怎么刨。

④善存師傅觀察著呢。說(shuō)是不景氣，皮影戲還是有人看，尤其是上了年紀(jì)的人。越來(lái)越多的老年人進(jìn)了城，對(duì)新潮的娛樂不感興趣，除了抱孫子帶孩子又沒其他去處，便慢慢聚集了些皮影戲的觀眾來(lái)。老人們聽腔兒看影兒，圖的是消磨時(shí)間，懷念過(guò)去的味兒嘛。這讓善存師傅高興。他領(lǐng)著戲班在文化廣場(chǎng)演戲，一周一次，棒打不挪。精彩處，稀稀拉拉的觀眾熱烈鼓掌，戲班演得更來(lái)勁兒。

⑤近段更不一樣，觀眾里添了幾張陌生面孔，還有個(gè)年輕人，多難得啊！善存師傅對(duì)戲班說(shuō)：“一定要把他們牢牢吸引??！”

⑥可是這當(dāng)口兒，善存師傅在回家的路上摔了一跤，胳膊折了。

⑦影戲全靠?jī)芍桓觳病疤艉炞印保哿烁觳苍趺刺袈铮?/p>

⑧戲班藝人眉頭一皺，計(jì)上心來(lái)：“讓皮影二上。”

⑨皮影二就是令人討厭的韓虎。他次次都來(lái)，時(shí)間久了，戲班人都叫他“皮影二”?！捌び耙弧笔钦l(shuí)？當(dāng)然是善存師傅。

⑩讓皮影二上，善存師傅堅(jiān)決不同意。為啥？韓虎正值壯年，上有老下有小，是撐家的柱子?，F(xiàn)在演影戲可是一分錢掙不著，要賠上大量時(shí)間學(xué)技術(shù)、記唱詞，戲班人少，還得兼鑼鼓鐃鈸。善存師傅的三個(gè)哥哥就是顧著養(yǎng)家，先后放棄了。把韓虎這個(gè)撐家的柱子拉來(lái)弄這不刨錢還要出錢付電費(fèi)置買“家當(dāng)”的營(yíng)生是害人家嘛。

可是又不能不演，善存師傅一咬牙：“他挑簽子，我唱。傷好了攆他走?！?/p>

這周演《兄妹開荒》。鼓先響了三下。這是提醒，聽?wèi)虻耐Ｏ滦鷩?，演戲的?zhǔn)備好手腳。善存師傅看看韓虎。韓虎一頭的汗，也斜眼瞟他。

“你又不是沒鼓搗過(guò)?！逼剿貞虬嘈№?，韓虎偷偷拿了簽子比畫來(lái)比畫去，善存師傅沒少瞪他，有時(shí)也裝作沒看見。

“我怕……怕壞了師傅名聲。”

“我不是你師傅?！鄙拼鎺煾堤咛唔n虎的腳后跟兒，“腳扎穩(wěn)，胳膊放松。”

鼓點(diǎn)兒起來(lái)，善存師傅開了口：“雄雞雄雞高呀么高聲叫，叫得太陽(yáng)紅又紅，身強(qiáng)力壯的小伙子，怎么能躺在炕上做呀懶蟲！”

韓虎左手的簽子挑動(dòng)“哥哥”的身段。

善存師傅繼續(xù)唱道：“扛起鋤頭上呀么上山崗，上呀……”看到韓虎手中晃動(dòng)“哥哥”的草帽，肩上的鋤頭卻歪了，善存師傅急忙要去糾正，由不得“呀”一聲低叫——胳膊打著石膏，一伸手便鉆心地疼。

“上呀么上山崗，崗上好呀么好風(fēng)光。我站得高來(lái)望得遠(yuǎn)那么依呀嗨?！表n虎吼著嗓子接上，把善存師傅那“呀”的一聲掩蓋了。

哇，這個(gè)討厭的家伙唱腔粗獷豪放，明明是練過(guò)的嘛，善存師傅瞪大了眼睛：唱戲念做一體，只以為他會(huì)舞弄個(gè)簽子，原來(lái)還藏著副好嗓子。

紗幕上，那淳樸的妹子高高舉起頭挖那厚實(shí)的地；那懶惰的陜北漢子在妹妹的開導(dǎo)勸誡下，終于揮舞起鋤頭，撐起邊區(qū)艷陽(yáng)天。哥哥妹妹賣力地開荒，深情地歌唱。

觀眾一齊鼓起掌來(lái)，看戲的年輕人也熱烈地拍起了手。

善存師傅傷好后舉辦了收徒儀式，賜了韓虎藝名。儀式上，韓虎呈出一個(gè)筐子，說(shuō)：“妻子兒女都很支持我，給我買了牛皮、刻刀、顏料。”善存師傅打開，是韓虎一筆一畫抄的幾厚本唱詞，還有一摞摞雕了半截或者已經(jīng)雕好了的皮子。

再過(guò)一年，省城“非遺”文化調(diào)演，名單里有影戲班。善存師傅在回執(zhí)主演一欄，莊重地寫下三個(gè)字：皮影二。

（選自《小說(shuō)選刊》，有刪節(jié)）

◎劇情設(shè)置

1．同學(xué)們從矛盾沖突的角度梳理了小說(shuō)內(nèi)容，請(qǐng)幫他們將內(nèi)容補(bǔ)充完整。

◎角色設(shè)定

2．劇本改編組對(duì)誰(shuí)是小說(shuō)主角產(chǎn)生了分歧，你認(rèn)為皮影二和善存師傅二人誰(shuí)是主角？結(jié)合具體情節(jié)闡述理由。

◎場(chǎng)景布置

3．場(chǎng)景組在布置劇情環(huán)境時(shí)，發(fā)現(xiàn)原小說(shuō)中畫波浪線的句子都是社會(huì)環(huán)境描寫，覺得出現(xiàn)三次有些多余，只要在劇情開始用旁白呈現(xiàn)一次即可。你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

◎主題確定

4．宣傳組制作海報(bào)時(shí)，設(shè)定了“文化傳承、凡人偉事、匠心獨(dú)守、逐夢(mèng)人”四個(gè)宣傳主題，你認(rèn)為哪個(gè)主題最合適？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

閱讀下面的文本，完成小題。

懷念楊力老師

①突聞楊力老師因尿毒癥引發(fā)呼吸衰竭、心內(nèi)衰竭，經(jīng)搶救無(wú)效，于2023年1月2日晚10點(diǎn)22分不幸去世，享年57歲。我悲痛不已，泣不成聲，與楊老師唯一的單獨(dú)合影沒想到成了最后的記錄。

②此刻，我的思緒回到了那個(gè)激情燃燒的青春歲月。1995年9月至1998年7月高中三年，楊老師一直是我們的體育老師，也是我們高男足的教練。當(dāng)時(shí)足球不是學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目，比起一中、九中等強(qiáng)隊(duì)可以特招球員，我們只能依靠本土球員作戰(zhàn)；比起學(xué)校對(duì)田徑、籃球等傳統(tǒng)項(xiàng)目的大投入，我們幾乎無(wú)經(jīng)費(fèi)，甚至連隊(duì)服都要隊(duì)員自己買。就是在這種困難情況下，楊老師堅(jiān)定執(zhí)著地帶領(lǐng)著我們穩(wěn)步前行，三年里參加了所有鄭州市中學(xué)生各項(xiàng)足球賽事，并取得了一個(gè)又一個(gè)驕人戰(zhàn)績(jī)，為校高男足以后的壯大和健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

③還記得1995年冬天，第一屆鄭州市中學(xué)生足球周末聯(lián)賽，是我第一次代表高男足參賽。在楊老師的帶領(lǐng)下，球隊(duì)齊心協(xié)力、頑強(qiáng)拼搏、勇往直前，一場(chǎng)一場(chǎng)地踢，一關(guān)一關(guān)地過(guò)，最終以平一場(chǎng)其余全勝的不敗戰(zhàn)績(jī)奪得冠軍，這也是我校高男足歷史上第一個(gè)冠軍。

④還記得1998年春天，鄭州市中學(xué)生“建業(yè)小哈佛杯”足球賽，是我最后一次代表高男足參賽，在楊老師的帶領(lǐng)下，我們一路過(guò)關(guān)斬將殺入決賽。3月19日下午4點(diǎn)，決賽在我校開戰(zhàn)，對(duì)陣一中，學(xué)校破天荒的第一次因一場(chǎng)足球比賽全校停課。書記、校長(zhǎng)和廣大師生擠滿了操場(chǎng)周圓，為我們加油助威，就連學(xué)校大喇叭也在一直喊著“實(shí)驗(yàn)加油……”，場(chǎng)面令人震撼、激動(dòng)和興奮。盡管我們最后輸?shù)袅吮荣?，屈居亞軍，但?dāng)全體隊(duì)員眼含熱淚向全場(chǎng)師生鞠躬致謝、表述歉意時(shí)，許多師生流著淚并高聲大喊“沒關(guān)系，你們是最棒的……”，甚至還有人為我們送上了鮮花，那激動(dòng)人心的場(chǎng)面至今令我難以忘懷。

⑤和藹卻堅(jiān)韌的楊老師，您可知道，您是我們高男足最信任的教練、最敬愛的老師、最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。您的和藹可親讓我們倍感溫暖，您的擔(dān)當(dāng)讓我們眾人一心，您的堅(jiān)韌剛毅讓我們不畏堅(jiān)難，您的處變不驚讓我們逆轉(zhuǎn)翻盤。

⑥恩師卻似益友的楊老師，您可知道，我不僅把您當(dāng)老師，更把您當(dāng)朋友。在學(xué)校您教會(huì)了我踢球，在生活中更教會(huì)了我做人。信心，是您給我的禮物。還記得1995年的周末聯(lián)賽，我作為新隊(duì)員，第一次參賽，壓力很大，首場(chǎng)發(fā)揮失常，受到老隊(duì)員的質(zhì)疑，是您及時(shí)疏導(dǎo)鼓勵(lì)，堅(jiān)持讓我首發(fā)，使我逐步建立信心，越踢越好，站穩(wěn)主力位置，最終站上冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。戒驕，是您給我的鞭策。還記得1996年的年級(jí)聯(lián)賽，在我班實(shí)力明顯強(qiáng)于對(duì)手的情況下被逼平，賽后您毫不留情當(dāng)眾批評(píng)，直言驕必?cái)?、狂必輸，讓我醍醐灌頂，終生受益。擔(dān)當(dāng)，是您給我的愛。還記得1998年的“建業(yè)小哈佛杯”，當(dāng)時(shí)我們已是高三下學(xué)期，為了沖刺備戰(zhàn)高考，同屆老隊(duì)員紛紛退出校隊(duì)，我也找您說(shuō)過(guò)，您是那么的不舍，希望我能善始善終，擔(dān)負(fù)起以老帶新的責(zé)任，完成這次訓(xùn)練和比賽，我被您的真摯感動(dòng)，答應(yīng)了，您笑著擁抱了我。最終我不負(fù)您的期望帶領(lǐng)師弟們殺入決賽，雖屈居亞軍，但您把最好的贊譽(yù)和擁抱給了我。

⑦楊老師，畢業(yè)后我時(shí)常想起您，高中三年您給我留下了太多美好回憶，給我?guī)?lái)了太多激情與榮譽(yù)。2002年夏天，我去看您，咱倆在學(xué)校附近的小飯店開懷暢飲，訴說(shuō)當(dāng)年的人和事，好不痛快，又好有不舍。

⑧楊老師，高男足曾經(jīng)的隊(duì)員時(shí)常想起您。2005年，您曾經(jīng)的隊(duì)員趙紫光、翁沛漢、周文鵬等人我們?cè)傧嗑?，共同成立了KD足球隊(duì)，依然繼續(xù)著我們對(duì)足球的熱愛，不斷訴說(shuō)著當(dāng)年您帶隊(duì)時(shí)的往事，這是我們共同的經(jīng)歷，永恒的記憶。2016年夏天，我們與您相聚，您清楚地記得每個(gè)人的名字，每個(gè)人的場(chǎng)上位置，每個(gè)人的性格特點(diǎn)，每個(gè)人的高光時(shí)刻，您說(shuō)著說(shuō)著大家眼睛都紅了，后來(lái)大家都喝多了，不為別的，就為師生情、為隊(duì)友情，高興、痛快。

⑨歲月凝友誼，師生情結(jié)深。楊老師，一路走好！

（馬文青省實(shí)驗(yàn)98年高中校友）

5．文章以“足球”為線索講述了我與楊老師的故事，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)全表格。

時(shí)間事件

1995年的周末聯(lián)賽①

1996年的年級(jí)聯(lián)賽我班在實(shí)力明顯強(qiáng)于對(duì)手的情況下被逼平，楊老師當(dāng)眾批評(píng)讓我戒驕戒躁、終生受益。

②在全校師生的加油助威中，在楊老師的帶領(lǐng)下，為了備戰(zhàn)高考，我最后一次代表高男足參加“建業(yè)小哈佛杯”足球賽，最終屈居亞軍。

6．楊老師是一個(gè)和藹可親、堅(jiān)韌剛毅的老師，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析是如何刻畫楊老師這一形象的？

7．本文語(yǔ)言的一個(gè)突出特點(diǎn)是質(zhì)樸自然中飽含真情。請(qǐng)結(jié)合文中畫線語(yǔ)句加以賞析。

2016年夏天，我們與您相聚，您清楚地記得每個(gè)人的名字，每個(gè)人的場(chǎng)上位置，每個(gè)人的性格特點(diǎn)，每個(gè)人的高光時(shí)刻，您說(shuō)著說(shuō)著大家眼睛都紅了，后來(lái)大家都喝多了，不為別的，就為師生情、為隊(duì)友情，高興、痛快。

8．讀完這篇文章，你也許會(huì)想到這些詞語(yǔ)：教育、成長(zhǎng)、責(zé)任、堅(jiān)持……請(qǐng)從中任選一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示。

班級(jí)將開展“讀小說(shuō)，講故事”活動(dòng)，以下是小尚選定的小說(shuō)，請(qǐng)你幫他完成任務(wù)。

蟬鳴

莫小談

①安化寺很小，在西山，一溜三間禪房，隱于郁郁蔥蔥的樹木里。寺的正殿前栽有兩排銀杏，看上去有些年頭了，生得枝繁葉茂。盛夏時(shí)節(jié)，這里蟬多。

②我與伙伴們常在山腳下馬棚里拔一根馬鬃做套子，來(lái)到寺廟前的樹林中套蟬。其實(shí)蟬也沒什么好玩兒的，不過(guò)半日就死掉了，偶爾有不死的，也被哪個(gè)頑童掐掉它的口器放飛，還說(shuō)“去吧，判你餓死，再吸不了樹汁兒”。

③這日，我守在銀杏樹下舉著套蟬的桿兒，瞄準(zhǔn)一只鳴蟬下套。馬鬃是棕黃色的，映著枝葉間的陽(yáng)光，混混綽綽。蟬不明紋理，好奇，用前爪試探著觸碰馬鬃套環(huán)，只在恰到好處的時(shí)機(jī)里，一頓，就得手了。但這次，在我將頓未頓時(shí)，無(wú)意間回頭望見端坐在正殿當(dāng)中的慧明和尚，他沖我招了招手。

④慧明和尚很和善，經(jīng)常下西山，褊衫的外面斜挎著一個(gè)土灰色的布兜，里面裝著一沓鏊餅，薄薄的，酥酥的，還帶有一絲絲的甜?？吹轿覀?cè)谏狡孪峦嫠?，慧明和尚就招手說(shuō)，過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)孩子們，發(fā)餅了，發(fā)餅了。一幫孩童圍將過(guò)來(lái)，伸手討要，一人一張，不偏不向。有不懂事的吵鬧著讓他再發(fā)，慧明和尚就俯下身子輕聲說(shuō)，不多了不多了，回家讓奶奶烙給你吃。孩子仰著臉，口中說(shuō)“奶奶不會(huì)呢”?；勖骱蜕械拐J(rèn)真起來(lái)，說(shuō)，告訴奶奶，調(diào)些玉米糊糊，再支起一張?chǎng)俗由鸹?，將黃糊糊薄薄地?cái)傇邛俗由希?，四周翹起皮兒了，翻個(gè)面，再烙，兩面焦黃就成了。孩子不聽，還嚷嚷著要吃。怎奈，他又一人發(fā)了一張，還說(shuō)：“幸虧今兒烙的多，才不至于辜負(fù)了后街的那些孩子?！?/p>

⑤我曾錯(cuò)過(guò)好幾次慧明和尚發(fā)鏊餅的時(shí)機(jī)。前日在慧明和尚返寺時(shí)，我攔住他，說(shuō)：“再不給餅吃，就不與奶奶到寺里捐香火了。”慧明和尚笑著喚我為“小施主”，還撐開褊衫上的布兜給我看，打一聲佛號(hào)：“阿彌陀佛，沒了，確實(shí)沒了，哪天小施主上山來(lái)，我做給你吃?！?/p>

⑥今兒在套蟬的當(dāng)兒，慧明和尚沖我招了招手，我想他定是施我鏊餅，就放下套桿走向大殿。我站在殿外，依在殿門旁的柱子上注視著他?；勖骱蜕须p目微閉，端坐在蒲團(tuán)上，手持念珠，口中念念有詞，誦經(jīng)。站了一會(huì)兒，慧明和尚依然在打坐，在誦經(jīng)，不理我。我覺得奇怪，既然招手讓我過(guò)來(lái)，這會(huì)兒卻又偏不理我了。

⑦我不敢打擾，輕輕走進(jìn)殿內(nèi)，在他對(duì)面的蒲團(tuán)上坐下，又故意弄出些許聲響來(lái)，引他注意?；勖骱蜕羞€在打坐，還在誦經(jīng)，還不理我。我等得無(wú)聊，無(wú)事可做，就四周打量殿內(nèi)的陳設(shè)，殿內(nèi)規(guī)規(guī)正正干干凈凈，到處一塵不染，那條他常斜挎在肩的土灰色布兜就陳在香案旁邊，半敞著口，還依稀散發(fā)出絲絲香甜。布兜里面一定裝有烙好的鏊餅。

⑧我想，既然慧明和尚說(shuō)了“上山來(lái)，我做給你吃”，既然適才在套蟬的當(dāng)兒還向我招手示意，此刻討一張解饞，也算了了心愿。我不由站起身來(lái)，向布袋走去。剛伸出手觸及布袋，卻聽見慧明和尚“嗯”了一聲，還拖了一個(gè)長(zhǎng)音的后音。這聲音在大殿內(nèi)蕩了一下，異常莊重，不及他平時(shí)與我們玩耍時(shí)那樣親切。他彼時(shí)也會(huì)發(fā)出類似“嗯”的一聲，但聽起來(lái)無(wú)比的可親可暖。我只好又返回蒲團(tuán)上，坐下，等待著慧明和尚誦經(jīng)完畢。

⑨時(shí)間慢慢劃過(guò)，香案上始終青煙裊裊，布袋里始終散發(fā)著香甜，大殿外不時(shí)傳來(lái)陣陣蟬鳴，慧明和尚依然雙目微閉，手捻著念珠誦經(jīng)，紋絲未動(dòng)。久了，我便無(wú)聊得窘迫，于是便起身走出大殿?；勖骱蜕袥]有挽留，也沒有說(shuō)一句“小施主慢走”，好像我根本不曾來(lái)過(guò)。

⑩伴著一陣陣蟬鳴，我下了西山。

此后，我時(shí)常回味那次與慧明和尚的相見。出家人不打誑語(yǔ)，既然答應(yīng)了上山后給我鏊餅，還在大殿內(nèi)向我招手，我進(jìn)去了，不給，不理我，是何用意呢？多年以來(lái)，我好像落下了病根，每每聽到蟬鳴，就會(huì)回想起那次捕蟬之景，就會(huì)冥想著那日慧明和尚的種種舉止，卻終探不出一個(gè)究竟。

（有刪改）

任務(wù)一情節(jié)梳理

9．請(qǐng)根據(jù)要求梳理小說(shuō)情節(jié)，并完成問題探究。

梳理角度情節(jié)

原因（1）_____________“我”私自取餅被慧明阻止

結(jié)果“我”放棄捕蟬等待施餅（2）_____________

探究（3）小說(shuō)插敘了④⑤段的內(nèi)容，有何用意？請(qǐng)概括情節(jié)并談?wù)勀愕目捶?。________________

任務(wù)二配樂選擇

10．講述⑦⑧段內(nèi)容時(shí)，你認(rèn)為選配什么類型背景音樂更合適？請(qǐng)從下列選項(xiàng)中任選一種，并說(shuō)明理由。提示：可從背景音樂與故事的環(huán)境氣氛、人物情緒的契合度等方面進(jìn)行分析。

A．柔和舒緩B．俏皮急促C．時(shí)而舒緩，時(shí)而急促

任務(wù)三問題探究

11．文中說(shuō)：“既然答應(yīng)了上山后給我鏊餅，還在大殿內(nèi)向我招手，我進(jìn)去了，不給，不理我，是何用意呢？”請(qǐng)你結(jié)合下面句子，幫“我”釋疑。

（1）我攔住他，說(shuō)：“再不給餅吃，就不與奶奶到寺里捐香火了。”

（2）今兒在套蟬的當(dāng)兒，慧明和尚沖我招了招手，我想他定是施我鰲餅，就放下套桿走向大殿。

（3）剛伸出手觸及布袋，卻聽見慧明和尚“嗯”了一聲，還拖了一個(gè)長(zhǎng)音的后音。

珊珊的月光

愛芙林·海斯

①小島上，大港邊，住著一個(gè)小女孩，名叫珊珊。珊珊喜歡編故事，水手航?；貋?lái)講的奇妙見聞；靠岸船只載來(lái)的稀有動(dòng)物，都比不上珊珊編的故事奇妙。

②珊珊說(shuō)她媽媽是一只美人魚，其實(shí)大家都知道她媽媽已經(jīng)去世了。

③珊珊說(shuō)她家有一只獅子和一只袋鼠娃娃，其實(shí)她家只有一只叫作班的老貓。

④珊珊說(shuō)她家的那只老貓班會(huì)說(shuō)話，當(dāng)它想說(shuō)的時(shí)候。

⑤珊珊說(shuō)這說(shuō)那，但無(wú)論珊珊說(shuō)什么，都沒有人相信。

⑥甚至當(dāng)她說(shuō)她家大門口的那塊舊地毯，是巨龍拉的四輪馬車時(shí)，連班都忍不住打呵欠，甩甩頭。

⑦有一天一大早，爸爸出海捕魚前抱著珊珊說(shuō)：“今天試試看，說(shuō)‘實(shí)話’，不要說(shuō)‘月光’，月光會(huì)惹麻煩?！鄙荷狐c(diǎn)點(diǎn)頭，但是當(dāng)她一面掃地，一面想什么是實(shí)話，什么是月光，卻越想越想不懂。她請(qǐng)班解釋，班跳上她的肩膀咕嚕咕嚕的說(shuō)：“實(shí)話是真實(shí)地，月光是想象的?！?/p>

⑧珊珊還是不懂。

⑨當(dāng)太陽(yáng)照進(jìn)窗縫，形成一個(gè)小金點(diǎn)時(shí)，珊珊知道湯姆來(lái)了。湯姆住在山丘上的大房子里，他家有兩頭乳牛，二十五只羊，一輛有籃子的腳踏車，草地上還有一些鐵架可以爬。但最重要的是，湯姆相信珊珊說(shuō)的每一句話。每天湯姆都騎著他的腳踏車，下山到珊珊家，求珊珊給他看袋鼠娃娃。每天珊珊都跟湯姆說(shuō)，袋鼠娃娃剛出門。她讓湯姆爬上樹，因?yàn)樗f(shuō)袋鼠娃娃在那兒拜訪貓頭鷹；她讓湯姆爬上風(fēng)車磨坊，因?yàn)樗f(shuō)袋鼠娃娃在那兒磨面粉，準(zhǔn)備晚上吃。珊珊說(shuō)：“也許袋鼠娃娃在燈塔上幫忙警示海上的船只?！鄙荷赫f(shuō)：“也許袋鼠娃娃在沙灘上睡著了?！?/p>

⑩珊珊叫湯姆去哪里，湯姆都會(huì)去。他爬上樹，跑下階梯，搜索海灘，但是都沒有發(fā)現(xiàn)珊珊說(shuō)的袋鼠娃娃。湯姆忙著到處找袋鼠娃娃，珊珊卻坐上她的四輪馬車，由巨龍拉著向遠(yuǎn)方的神秘世界前進(jìn)。

今天湯姆又來(lái)了，珊珊說(shuō)：“袋鼠娃娃剛出去找我的美人魚媽媽，她住在藍(lán)石后面的洞穴里?！?/p>

珊珊看著湯姆騎上腳踏車，朝通向藍(lán)石的窄路飛奔而去。班從屋里走出來(lái)，趴在珊珊的身邊提醒她：“一漲潮，潮水會(huì)淹沒通向藍(lán)石的路。今天潮水會(huì)漲得很早呦?！鄙荷嚎戳税嘁粫?huì)兒，然后說(shuō)：“對(duì)不起，我要去月亮上了！”班站起來(lái)伸伸腿，慢慢闊步離開，也朝向藍(lán)石走去。這時(shí)珊珊不想去月亮上了，哪兒都不想去了。她只是坐在四輪馬車上，擔(dān)心班和湯姆。她非常擔(dān)心，完全沒有注意到一大片烏云，遮住了太陽(yáng)；也沒有聽到恐怖得轟隆雷聲。突然一陣大風(fēng)卷來(lái)一片雨灑在她的臉上，她差一點(diǎn)跌下門前的石階。珊珊沖進(jìn)屋里，關(guān)上門，然后走到窗邊向外看，但是隔著窗外灰色的雨幕，她什么也看不見。站在那兒，看著灰蒙蒙的窗外，珊珊著急的咽了一口口水。

屋里光線越來(lái)越暗，珊珊一直站在窗前，直到爸爸沖進(jìn)屋里。水從爸爸的帽緣流下來(lái)，從雨鞋里滲出來(lái)。珊珊跑向爸爸大叫：“班和湯姆在藍(lán)石那兒！”爸爸立刻轉(zhuǎn)身跑出大門，臨走前叫珊珊乖乖留在家里，一步都不要出來(lái)。爸爸走后，珊珊坐下來(lái)，靜靜聽著雨水打在鐵皮屋檐的聲音。沒多久，聲音停止了。珊珊緊閉著眼睛和嘴巴，在安靜無(wú)聲的屋子里等待，她覺得等了好久好久。

終于聽到了門外爸爸的腳步聲，珊珊用力推開門問：“爸爸，班呢？”“班被海水沖走了?！卑职终f(shuō)?！暗俏以趲r石上找到了湯姆，我把他背上船，然后送他回家。湯姆和班怎么會(huì)到藍(lán)石那兒去呢？你能告訴我嗎？”珊珊邊哭邊解釋，爸爸花了很長(zhǎng)時(shí)間才聽懂。最后爸爸說(shuō)：“回房間去吧，在睡覺前，我要你再想想‘實(shí)話’和‘月光’有什么不同？”

珊珊回到她的房間，爬上床。眼睛睜得大大的想著“實(shí)話”和“月光”。

“月光”是美人魚媽媽，一只兇猛的獅子，一輛由巨龍拉的四輪馬車，還有一只袋鼠娃娃?！霸鹿狻本褪前嗾f(shuō)的“是想象的”?！皩?shí)話”是媽媽不在了，“實(shí)話”是只有爸爸和班?，F(xiàn)在連班也不見了。珊珊難過(guò)的哭了起來(lái)。突然，她從發(fā)出刮擦聲的窗戶外，看見了兩個(gè)又大又黃的眼睛正盯著她。她跳下床，打開窗，發(fā)現(xiàn)班全身濕透的坐在那兒。珊珊立刻抱起班問：“你怎么了？班?！卑嗪?jiǎn)單的跟珊珊說(shuō)，當(dāng)它爬上巨石，找到湯姆，接著就發(fā)現(xiàn)自己躺在一里外的燈塔下了?！八媸请y纏的東西！”班一面嘟囔，一面理毛。珊珊拍拍班說(shuō)：“幸好不是月光——”話還沒說(shuō)完，抬頭看到爸爸站在門口?！鞍职帜憧?！班回來(lái)了！”珊珊高興的大叫。你還好嗎？班！什么不是月光啊？”爸爸問?！熬褪前?，還有你，還有湯姆！”珊珊回答，“爸爸，我永遠(yuǎn)都會(huì)記得‘實(shí)話’和‘月光’的不同了。班和湯姆差點(diǎn)因?yàn)椤鹿狻缓Ｋ疀_走。這是班告訴我的?！薄鞍喔嬖V你的？”爸爸疑惑的問?！芭?，我是說(shuō)如果它會(huì)說(shuō)話，它會(huì)這樣說(shuō)的?！苯又荷河旨恿艘痪洌拔抑镭埐粫?huì)像人一樣說(shuō)話，可是我真的真的覺得我有一只袋鼠娃娃呢！”“有好的‘月光’，也有壞的‘月光’，重要的是，要知道它們的不同?！卑职终f(shuō)完和珊珊道晚安，然后關(guān)上門。

爸爸走后，珊珊對(duì)班說(shuō)：“我只會(huì)留下我的四輪馬車?！边@次班沒有打呵欠、甩頭，它舔舔珊珊的手。等珊珊上床，它蜷縮在珊珊身邊，沉沉睡去。

第二天，珊珊一睜開眼睛，看到了一個(gè)不可思議的東西！一只小巧、優(yōu)雅、大眼睛、有著一條像獅子一樣長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物，用兩條后腿，一蹦一蹦的向珊珊跳過(guò)來(lái)。班和爸爸跟在它的后面?！耙恢淮笸尥蓿　鄙荷捍蠼?，“你在哪里找到它的？爸爸?！卑职只卮鹫f(shuō)：“它不是袋鼠娃娃，它叫沙鼠，我在一艘停在港口的非洲香蕉船上發(fā)現(xiàn)的?！薄皽方K于可以看到袋鼠娃娃了?！鄙荷焊吲d地尖叫起來(lái)。爸爸急忙制止她說(shuō)：“珊珊，不要再說(shuō)‘月光’，要叫它真實(shí)的名字。而且湯姆今天不會(huì)來(lái)，他感冒了，腳踏車也不見了?！鄙荷旱皖^看著沙鼠，輕輕摸著它的頭說(shuō)：“爸爸，你覺得我是不是應(yīng)該把沙鼠送給湯姆？”

爸爸沒說(shuō)話，班在舔它的尾巴。突然，珊珊跳下床，套上鞋，一手抓起外套，一手抱起沙鼠，沖出家門，班緊跟在她身后。珊珊一口氣跑到了湯姆家。她小心翼翼的把沙鼠放在湯姆的肚子上。小東西撐起兩條后腿站著，大眼睛一直盯著湯姆看。

“哇！它叫作——”湯姆喘著氣驚訝地問。

“月光！”珊珊回答，然后回頭向班露出一個(gè)愉快俏皮地笑容。

12．好的故事會(huì)讓讀者看到清晰的脈絡(luò)。讀完這個(gè)故事，請(qǐng)完成下面的思維導(dǎo)圖。

13．好的故事會(huì)將語(yǔ)言以它最合適的方式呈現(xiàn)。觀察文章開頭加點(diǎn)的一組獨(dú)立成段的句子，聯(lián)系上下文，分析這樣寫的用意。

14．《珊珊的月光》為什么多次寫到湯姆這個(gè)形象？

15．好的故事是有層次的。在故事里三次帶領(lǐng)讀者跟著珊珊思考：什么是月光，什么是實(shí)話。請(qǐng)結(jié)合故事內(nèi)容，探究關(guān)于“月光”三個(gè)層次的含義。

16．好的故事是有內(nèi)涵的?！癿oonshine”除了是月光，同時(shí)也有“空話、胡說(shuō)”的意思。譯者沒有將書名翻譯成“珊珊的謊言”而是“珊珊的月光”，以此表明對(duì)這些謊言的情感傾向。請(qǐng)?jiān)谙铝忻腥芜x2部，仿照示例，探究名著中這些謊言的內(nèi)涵。

示例：《儒林外史》中王冕見了吳王，對(duì)秦老謊稱是見了舊識(shí)的將官。王冕在對(duì)待官職態(tài)度上，一生都是處于回避、拒絕的狀態(tài)，就算是皇帝征召，他都拒絕任職。他所推崇的是魏晉時(shí)期名士們的生活風(fēng)格，喜歡那種不拘于禮法、清靜無(wú)為的生活方式；不畏世俗眼光，自信率真的過(guò)著自己向往的生活。從這些謊言中，可見王冕性情恬淡，品行高潔。

A.《西游記》B．《鋼鐵是怎樣煉成的》C．《圍城》D．《駱駝祥子》

閱讀下面文章，完成下面小題。

紅船女子

佟繼萍

①1921年7月，上海的天氣悶熱，海風(fēng)裹挾下，濃重的云團(tuán)翻卷集聚著，像是在醞釀一場(chǎng)暴風(fēng)雨。

②法租界的望志路上，一幢石庫(kù)門建筑的二樓，一些人正在慷慨激昂地談?wù)撝?。樓下過(guò)廊里的長(zhǎng)凳上，坐著個(gè)神色凝重的青年女子，她不時(shí)地朝著門口左右張望。她叫王會(huì)悟，受丈夫李達(dá)委托，為屋里開會(huì)的十五個(gè)神秘人物站崗放哨。這個(gè)秘密會(huì)議就是中國(guó)共產(chǎn)黨第一次代表大會(huì)。

③30日晚，進(jìn)行第六場(chǎng)會(huì)議時(shí)，王會(huì)悟看到一個(gè)身穿灰色長(zhǎng)衫的陌生人，從廂房虛掩著的后門闖入徑直往樓上走，便立即叫住他，問他是誰(shuí)。這人支吾了一句，說(shuō)聲對(duì)不起，神色慌張地下樓走了。這個(gè)突然出現(xiàn)的人，讓王會(huì)悟感覺非常蹊蹺，她立刻去樓上通報(bào)消息。正在發(fā)言的共產(chǎn)國(guó)際代表馬林，建議會(huì)議立即停止，代表們紛紛撤離。

④十多分鐘后，兩輛巡捕房警車停在樓下，全副武裝的巡捕沖下車，包圍了整棟房子，開始大搜查。一陣混亂后，沒找到任何證據(jù)，只好悻悻地撤退了。

⑤那個(gè)穿灰色長(zhǎng)衫的人，是法租界巡捕房密探，正是因?yàn)橥鯐?huì)悟的警惕，代表們才得以及時(shí)疏散。事后，馬林稱贊王會(huì)悟說(shuō)：“這個(gè)女孩子很機(jī)警，要好好培養(yǎng)?！?/p>

⑥晚上，一起撤離的部分代表，在李達(dá)寓所商議復(fù)會(huì)事宜。上海是不能開會(huì)了，到哪兒去繼續(xù)開會(huì)呢？代表們意見不一。王會(huì)悟說(shuō)：“我有個(gè)建議，我老家嘉興的南湖，游人少，好隱蔽，咱們到南湖去租一艘畫舫，在船上開會(huì)，大家看如何？”

⑦“我覺得王先生提的這個(gè)建議非常好！”來(lái)自武漢的董必武首先表示贊同，其他代表聽了也紛紛說(shuō)是個(gè)好主意。

⑧江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)長(zhǎng)大的王會(huì)悟，其父是晚清秀才，開一家私塾。在嘉興讀書期間，王會(huì)悟接觸到陳獨(dú)秀創(chuàng)辦的《新青年》，來(lái)到新思想薈萃的上海，結(jié)識(shí)了李達(dá)，兩人便在陳獨(dú)秀家里舉行了婚禮。

⑨會(huì)議地點(diǎn)一確定，王會(huì)悟與李達(dá)周密策劃，決定各帶領(lǐng)一部分代表分兩個(gè)車次出發(fā)。

⑩第二天一早，王會(huì)悟乘早班火車趕到嘉興，安排代表們?nèi)x湖旅社歇息，在同車到達(dá)的毛澤東、董必武、何叔衡、陳潭秋陪同下，到南湖煙雨樓實(shí)地觀察，確定畫舫的?？课恢谩?/p>

王會(huì)悟讓旅社賬房先生幫忙租了畫舫，在離開旅社前往南湖時(shí)，向旅社借了麻將帶上。

身著素色衣裙的王會(huì)悟在前邊引路，邊走邊介紹南湖的環(huán)境，十幾位西裝革履的外地“游客”，悠閑地隨在其后，步入船艙。

一艘古樸典雅的紅船，在荷花搖曳的嘉興南湖上蕩漾著。船頭，江南女子王會(huì)悟一邊警覺地環(huán)視周圍，一邊指點(diǎn)船主，把船撐到煙雨樓東南方向僻靜的水域用篙插住，代表們坐在中艙的八仙桌前開始開會(huì)。此時(shí)，俏麗窈窕的王會(huì)悟如一水鄉(xiāng)歌女、哼唱起嘉興小調(diào)，遇到有船經(jīng)過(guò)時(shí)，她手指敲著艙門打節(jié)拍提醒代表們注意。船艙里聽到暗號(hào)，就壓低聲音討論，船過(guò)去了就群情振奮。帶來(lái)的那副麻將牌碼放在桌子中心，掩人耳目。

會(huì)議氣氛正熱烈時(shí)，湖面上突然駛來(lái)一條大船，王會(huì)悟立即提高嗓音，手拍艙門的節(jié)奏也加快了。代表們當(dāng)即停止討論，有的打起了麻將，有的端起茶杯到船頭去賞風(fēng)景。

王會(huì)悟婉轉(zhuǎn)地向船主詢問，得知是富人家游船在湖上兜風(fēng)，代表們又聚在一起，會(huì)議繼續(xù)進(jìn)行。

午后，雨打湖面，游人漸漸散去，南湖少有的清靜。代表們字斟句酌地通過(guò)了中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)綱領(lǐng)，異口同聲地喊出“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲”。雨停了，一抹紅彤形的霞光穿過(guò)云層涂在紅船上，依在船頭上的王會(huì)悟，在波光粼粼水面的映襯下，仙女般佇立著。

……

傍晚，王會(huì)悟送別代表們離開紅船時(shí)，已是暮靄沉沉、漁火點(diǎn)點(diǎn)了。

而今，烏鎮(zhèn)西柵王會(huì)悟紀(jì)念館里，王會(huì)悟與紅船群雕佇立堂前，仿佛在向后人們講述著紅船的故事。

（選自（2021中國(guó)年度小小說(shuō)》，有改動(dòng)）

17．小說(shuō)情節(jié)一波三折，請(qǐng)你加以梳理，在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。

地點(diǎn)起因經(jīng)過(guò)結(jié)果

上?！笔瘞?kù)門建筑里①王會(huì)悟及時(shí)通報(bào)代表們立即撤離

②代表復(fù)會(huì)地點(diǎn)意見不一③代表們紛紛贊同

嘉興南湖的一艘紅船上④王會(huì)悟示警，了解情況后解除警報(bào)會(huì)議繼續(xù)進(jìn)行

18．小說(shuō)開頭描寫景物的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

19．請(qǐng)從修辭角度鑒賞句子的表述效果。

雨停了，一抹紅彤形的霞光穿過(guò)云層涂在紅船上，依在船頭上的王會(huì)悟，在波光粼粼水面的映襯下，仙女般佇立著。

20．有同學(xué)覺得第⑧段與小說(shuō)故事情節(jié)沒有多大關(guān)系可以刪掉，你認(rèn)為不可刪，請(qǐng)你從記敘順序及本段的作用角度分析不能刪的原因。

21．緬懷歷史，致敬先輩。讀完這篇小說(shuō)，王會(huì)悟有哪些優(yōu)秀品質(zhì)給你留下深刻印象？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容寫出兩點(diǎn)并簡(jiǎn)述理由。

螞蟻①

①那年，夏天，夕陽(yáng)染紅了山坡，滿山坡的雞蛋黃，耀眼得很。

②小小的我在一棵核桃樹下，一隊(duì)螞蟻正從我的腳下浩浩蕩蕩開過(guò)來(lái)了。

③它們頭上托舉著各種各樣的東西，有白色的蟲卵、有灰色的土粒、有黑色的果核、有透明的蒼蠅翅膀、還有舉著螞蟻尸體的，它們正從一處溝渠的巢穴往一處土坎的洞里行進(jìn)。

④夕陽(yáng)照在螞蟻隊(duì)伍里，透明，泛著一層晶瑩的光。高朗的天空，飄蕩著瓦瓦云。

⑤黑壓壓的螞蟻隊(duì)伍行進(jìn)得十分整齊莊嚴(yán)。突然，一只螞蟻頭上舉著的白色蟲卵滾下了山坡。其實(shí)，就是跌在了一個(gè)土疙瘩縫里。我想，在螞蟻這小家伙眼里，這可能就是一段山坡了。

A

⑥小螞蟻停在土疙瘩邊上，擺動(dòng)前螯，拉開喇叭筒喊：過(guò)來(lái)幫下忙，我的東西滾下坡了。一會(huì)兒，跑過(guò)來(lái)了兩三只螞蟻，它們用前螯試探交流，一只螞蟻還趴在它耳邊，耳語(yǔ)了幾句，像是安撫小螞蟻不要著急。小螞蟻感激地點(diǎn)了點(diǎn)頭。一只身體黑亮、兩只前螯顯然要粗壯些的螞蟻，下到土疙瘩縫里，用前螯舉起蟲卵。小螞蟻高興地拍著掌，接過(guò)蟲卵，又重新上路了。

⑦夕陽(yáng)從核桃樹葉隙縫里密密落下來(lái)，星星點(diǎn)點(diǎn)搖曳著。

⑧在一處斜坡上，一群螞蟻正推著一截蚯蚓上山。我小小的心里，聽見它們嘿哧嘿哧推著，像好幾個(gè)大人在抬著一截木頭一樣。它們步伐一致，都用前螯死死咬著蚯蚓光溜溜的身體。右邊的一隊(duì)顯然要吃緊一些，用前螯咬著，還把身體也靠上去，防止蚯蚓身子滾動(dòng)。左邊一隊(duì)用前螯咬著推動(dòng)蚯蚓身子。

B

⑨就這樣，一群螞蟻抬運(yùn)著蚯蚓艱難上山了?？删驮诩磳⑦\(yùn)上一段大路的時(shí)候，卻發(fā)生了事故。那是一瞬間的事情，我從坐著的一塊石頭上彈起來(lái)，連連驚訝嘆息。怎么搞的，怎么搞的呢？原來(lái)，在一個(gè)斜坡上，右邊一隊(duì)螞蟻終沒有堅(jiān)持住，蚯蚓整個(gè)身子突然向右邊倒去，任右邊的兄弟姐妹如何頑強(qiáng)撐持，蚯蚓身子還是向右邊滾了幾個(gè)翻身。滾動(dòng)的身子把右邊的兄弟姐妹壓得七零八落，左邊的兄弟姐妹有的用牙齒死死咬著翻動(dòng)的身子，有的被彈出去好遠(yuǎn)，有的還在泥土里四腳朝天地拱動(dòng)，有的沉沉地一動(dòng)不動(dòng)趴在那里。翻動(dòng)的蚯蚓身子停下來(lái)的時(shí)候，我小小的心里仿佛聽見一群螞蟻撕心裂肺的喊叫，震動(dòng)了整個(gè)山坡。

⑩我簡(jiǎn)直被驚呆了。

摔得到處都是的螞蟻，一會(huì)兒又圍攏過(guò)來(lái)，圍在蚯蚓身子邊，擺動(dòng)觸角相互問候，貼在耳邊相互耳語(yǔ)，瘸著腳掙扎的，抱著頭喊叫的。緊接著，那只黃黑的大螞蟻……我手心全是汗水，手里攥著的一根小木棍，想幫小螞蟻把蚯蚓搬到大路上去?？粗∥浵伒念B強(qiáng)，我第一次沒有打亂它們的陣型，靜靜看著它們，看它們艱難舉著、爬著。我默默祝福它們，再不要有任何閃失，順利把它們的美餐搬回家去。

C

這時(shí)候，我家黑狗跑過(guò)來(lái)，依偎在我身旁，和我一起看螞蟻搬家。它伸出舌頭，舔了舔我的手指。它看見一群螞蟻在搬動(dòng)一截蚯蚓，它喘著粗氣，向著夕陽(yáng)吼了幾聲，聲音空曠遼遠(yuǎn)，落在山溝里，落在核桃樹枝葉上，干枯的幾片核桃葉打著旋兒在空中飄蕩。那群鳥停在核桃樹枝上，在風(fēng)中搖蕩，它們拍打著黑色的羽毛，低叫了幾聲，突然，一只鳥從核桃樹上俯沖下來(lái)，叼起螞蟻群里的那一截蚯蚓，低飛進(jìn)了遠(yuǎn)處的灌木叢。我還沒有反應(yīng)過(guò)來(lái)，黑狗狂吠著沖過(guò)去。一會(huì)兒，它失望地喘著粗氣回到我身邊。我摸了摸它的頭，像是安慰。

D

再看螞蟻群，螞蟻隊(duì)伍還在整齊劃一行進(jìn)著。

這幅螞蟻搬家圖一直珍藏在我心里。多年以來(lái)，每當(dāng)我焦躁不安、清冷空茫時(shí)，一群螞蟻就在我眼前浩浩蕩蕩開過(guò)來(lái)，它們或托或舉，平靜地忙碌著。這種時(shí)候，我仿佛能聽見它們細(xì)小的呼吸，那聲音如此空寂，如此靜穆。

①選自中國(guó)作家網(wǎng)，有改動(dòng)。

22．下列對(duì)螞蟻遭遇的概括，與原文不符的一項(xiàng)是（）

A．壯蟻助力小蟻B．群蟻滾下斜坡

C．黑狗舔吃螞蟻D．鳥兒叼走蚯蚓

23．文章以擬人化的口吻描繪了螞蟻互助、重整隊(duì)伍的場(chǎng)景。文中省略號(hào)處的內(nèi)容是“那只黃黑的大螞蟻”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。現(xiàn)請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容，合理想象，補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，注意前后連貫。

24．文中多次描寫了夕陽(yáng)，下面描寫夕陽(yáng)的句子，放在文中ABCD中，最合適的一處是（）

夕陽(yáng)快落山了，一抹夕陽(yáng)在山巔亮著，一群飛鳥聒噪地嚷著，在山頂飛起盤旋。

25．文章的開頭結(jié)尾都寫了“一群螞蟻……浩浩蕩蕩開過(guò)來(lái)”。對(duì)于小小的螞蟻，特意用了“開”這一動(dòng)詞，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容品析這個(gè)詞語(yǔ)的含義。請(qǐng)比較開頭和結(jié)尾對(duì)螞蟻們的情感產(chǎn)生了什么變化。

閱讀《悠長(zhǎng)的鈴聲》，回答各題

悠長(zhǎng)的鈴聲

畢淑敏

①雨天，是城市的忌日。

②花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課了。

③“今天你晚了。”看大門兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。

④“不晚。”我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長(zhǎng)，就是有本·約翰速度再加了興奮劑，也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。

⑤上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來(lái)。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的！我的腳步遲緩下來(lái)；仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對(duì)自己說(shuō)。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。

⑥放學(xué)時(shí)，我走過(guò)大門，很想向老人表示感謝?？墒?，說(shuō)什么好呢？說(shuō)謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么長(zhǎng)嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過(guò)于知識(shí)者對(duì)普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？”

⑦“免貴”，然后，他告訴我姓氏。

⑧我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。不過(guò)這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。

⑨上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過(guò)校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！”若是他一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。“看門的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f(shuō)。只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)。說(shuō)出來(lái)，便破壞了這一份溫情。這一番默契。

⑩終于，我以優(yōu)異的成績(jī)良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對(duì)鐵釘樣的老人說(shuō)：“師傅好！”他瞅瞅四周無(wú)人，靠近我：“你就要走了。我想同你說(shuō)一件事?！薄澳悴灰旁谛纳稀彼周P躇了，“我只是想告訴你……唉，不說(shuō)了……不說(shuō)了……”他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。

“到底是什么事呢？”我的好奇心發(fā)作了。

“他們說(shuō)你是成心的，我說(shuō)不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。

“您快說(shuō)嘛！侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。

“你千萬(wàn)別介意……我不是姓侯，我姓孫……”

26．本文語(yǔ)言形象、傳神，按要求賞析。

（1）上課的鈴聲在我背后響起來(lái)了，像一條鞭子，抽我的雙腿。

文中加點(diǎn)的字“抽”，原意是“用細(xì)長(zhǎng)的，軟的東西打”，在文中具體指什么？

（2）他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。

這個(gè)畫線的句子很有表現(xiàn)力，請(qǐng)你結(jié)合上下文，對(duì)它作簡(jiǎn)要賞析。

27．讀了文章，你一定會(huì)喜歡文中的那位老師傅，請(qǐng)你對(duì)他作點(diǎn)評(píng)價(jià)。

28．這篇小說(shuō)講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的事情，這其實(shí)在前文就埋下了伏筆，請(qǐng)從文中找出來(lái)。

參考解析：

1．（1）韓虎在后臺(tái)聽?wèi)驅(qū)W戲；

（2）善存勉強(qiáng)答應(yīng)

（3）善存師傅糾正時(shí)失誤

（4）韓虎接上唱詞，觀眾鼓掌。2．我認(rèn)為是皮影二是主角。故事主要講述了看似游手好閑的韓虎熱衷于學(xué)習(xí)皮影戲。不折不扣的跟著善存學(xué)皮影。摘抄了好幾本厚唱詞。雕了皮影皮子。體現(xiàn)了他的堅(jiān)持與執(zhí)著。文章題目為“皮影二”，文中大家稱呼韓虎為“皮影二”。文末善存師傅親手寫下“皮影二”，象征著“皮影二”這類人對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守和傳承。

3．不多余，因?yàn)檫@三處畫線句分別寫了皮影戲的發(fā)展過(guò)程。交代了皮影戲歷史悠久的背景和逐漸走向衰落的現(xiàn)狀，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，村托出善存師傅對(duì)皮影文化的堅(jiān)守，以及韓虎對(duì)皮影的熱愛。4．我選“文化傳承”文章寫了韓虎熱心學(xué)習(xí)皮影，從堅(jiān)守非遺文化的善存師傅那里傳承非遺文化皮影戲，是對(duì)韓虎積極傳承傳統(tǒng)文化行為的肯定，也是對(duì)韓虎熱愛傳統(tǒng)文化精神的贊美。

5．①我第一次代表參賽，雖受質(zhì)疑，但楊老師堅(jiān)持讓我首發(fā)，最終奪得我校男高足歷史上第一個(gè)冠軍②1998年的“建業(yè)小哈佛杯”足球賽。6．①通過(guò)側(cè)面描寫塑造人物形象。文章以“我”的口吻回憶了我們與楊老師相處交往的點(diǎn)滴，從“我”的視角集中表現(xiàn)了楊老師在學(xué)校內(nèi)踢球和在生活中做人兩方面對(duì)我們的悉心教導(dǎo)。贊頌了楊老師和藹可親、堅(jiān)韌剛毅的形象。

②通過(guò)評(píng)價(jià)性語(yǔ)句（敘議結(jié)合）塑造人物形象?！昂吞@卻堅(jiān)韌的楊老師，您可知道，您是我們高男足最信任的教練、最敬愛的老師、最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。您的和藹可親讓我們倍感溫暖，您的擔(dān)當(dāng)讓我們眾人一心，您的堅(jiān)韌剛毅讓我們不畏堅(jiān)難，您的處變不驚讓我們逆轉(zhuǎn)翻盤?！薄霸趯W(xué)校您教會(huì)了我踢球，在生活中更教會(huì)了我做人。”贊頌了楊老師和藹可親、堅(jiān)韌剛毅的形象。

③通過(guò)典型情節(jié)塑造人物形象。文章以“足球”為線索，講述在教練的楊老師的帶領(lǐng)下，我們參與過(guò)的重大比賽以及與畢業(yè)后的我們的幾次團(tuán)聚，這些情節(jié)集中展現(xiàn)了楊老師在專業(yè)上堅(jiān)韌剛毅、生活中的和藹可親的形象。7．“每個(gè)人的名字，每個(gè)人的場(chǎng)上位置，每個(gè)人的性格特點(diǎn)，每個(gè)人的高光時(shí)刻”語(yǔ)言通俗質(zhì)樸，又構(gòu)成排比句式，長(zhǎng)于抒情，表現(xiàn)了楊老師對(duì)我們記憶深刻、情感深厚；“大家眼睛都紅了，不為別的，就為師生情、為隊(duì)友情，高興、痛快”沒有華麗的詞藻，沒有過(guò)多的修飾語(yǔ)，如同日常說(shuō)話般自然流暢，蘊(yùn)含著我們對(duì)師生情、隊(duì)友情的感動(dòng)與珍視。8．示例：“教育”示例：楊老師在我首次參賽壓力很大并發(fā)揮失常、受到質(zhì)疑的情況下，堅(jiān)持讓我首發(fā)，讓我建立自信、奪得冠軍；我班在實(shí)力明顯強(qiáng)于對(duì)手的情況下被逼平，楊老師毫不留情當(dāng)眾批評(píng)，讓我醍醐灌頂、戒驕戒躁；在同屆隊(duì)員因沖刺高考紛紛退出校隊(duì)，楊老師鼓勵(lì)我善始善終，以老帶新，讓我學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、收獲贊譽(yù)。作為老師，楊老師在教我踢球的過(guò)程中也教會(huì)我做人。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，也要虛心接受老師的教育，明白老師的良苦用心，成為更好的自己。

9．“我”捕蟬將成被慧明召喚（慧明答應(yīng)上山給我鰲餅，在我捕蟬時(shí)向我招手）久等無(wú)果離開寺廟（我久等未果只好下山，心中留下疑惑）小說(shuō)插敘了慧明施餅，“我”總是錯(cuò)過(guò)，耍賴得到許諾的情節(jié)，展現(xiàn)并豐富慧明和氣善良，喜愛孩子的形象；同時(shí)，寫出孩子們對(duì)得到鏊餅的期待，為下文“我”以為慧明會(huì)施餅的情節(jié)做鋪墊。10．示例一：選A。這部分內(nèi)容寫了慧明和尚在一塵不染的殿內(nèi)安靜打坐誦經(jīng)，可以看出他內(nèi)心的明凈沉靜；“我”“輕輕”走進(jìn)，坐在一邊等待，整體是靜謐的氛圍，節(jié)奏柔和舒緩的音樂與這樣的氛圍相匹配。

示例二：選B。這兩段寫了“我”等待慧明和尚施餅的過(guò)程，先是“我”故意弄出些許聲響引他注意，后又等而不得徑自去布兜取餅，可見我迫不及待的心情；剛要取餅，即被慧明制止，內(nèi)心難免忐忑緊張，有一種急促感。節(jié)奏俏皮急促的音樂與之相匹配。

示例三：選C。這兩段明寫慧明和尚在一塵不染的殿內(nèi)安靜打坐誦經(jīng)，“我”也不敢打擾坐在一邊等待，營(yíng)造了一種靜謐氛圍，可用柔和舒緩的音樂匹配。但“我”久等無(wú)果，徑自去布兜取餅，被慧明制止時(shí)，內(nèi)心是忐忑緊張的，可適當(dāng)加點(diǎn)節(jié)奏急促又俏皮的音樂來(lái)烘托。音樂應(yīng)隨著情節(jié)發(fā)展而變化。

11．從“我想”“定是”可見慧明要給“我”曾經(jīng)許諾的鏊餅，只是“我”自以為的判斷，因?yàn)槊鎸?duì)“我攔住”“再不……就不”的耍賴，許諾恐是慧明的脫身之計(jì)。“在套蟬的當(dāng)兒”招手，本意是制止“我”捕蟬，讓“我”以悲憫之心珍愛生命?！拔摇彼阶阅蔑灂r(shí)慧明用拖長(zhǎng)音“嗯”來(lái)制止，是想告訴我不能擅取他人之物，要懂規(guī)矩，修心養(yǎng)性，而非不給、不理我。

12．①分清楚幻想和現(xiàn)實(shí)（改掉編故事的習(xí)慣）②不斷向湯姆撒謊袋鼠娃娃的去向（我要去月亮上了）③湯姆和班因珊珊的謊言而遇險(xiǎn)（爸爸一次次的勸導(dǎo)）13．陳列一組獨(dú)立成段的語(yǔ)句（或運(yùn)用鋪