心226 人教版三年級作業(yè)設計第六單元Unit6 Happy birthday-PartB單課

人教版三年級英語上冊第六單元作業(yè)設計作者：所在單位：聯系電話：一、選用章人教版PEP小學英語三年級上冊Unit6PartBLet’stalk二、章內容分析本節(jié)內容是在圍繞Sam的生日party展開的，期間通過小伙伴們之間的對話，如：Sarah給John介紹Sam,John與Sam進行交流，學習了重點句型：Happybirthday!并需要同學們能夠用該句型為他人進行生日祝福。用Howoldareyou?l'm...yearsold.來進行對話的交流。該句型符合學生實際，學生在學習時無較大困難，并且也很樂意學習。大大增加了學生的學習興趣。三、本章作業(yè)目標1、能夠認讀1-10這十個數字，并正確書寫。2、能夠用本單元重點句型What’syourname?I’mXXX.Howoldareyou?I’m…yearsold.Happybirthday!等來進行對話練習。3、能夠運用本節(jié)課所學知識，英文制作“生日邀請函”，并向他人介紹自己。四、作業(yè)整體設計思路本次作業(yè)設計分為三部分：基礎類、提升類、拓展類。從三個不同的層次對本節(jié)課內容進行檢測，同時也兼顧基礎不一的學生，使每位學生都能“對號入座”找到適合自己的作業(yè)，在原有的基礎上得到提高。而本次作業(yè)形式多樣，既注重學生書寫方面的提升，又兼顧學生說的方面。增加學生的學習興趣，讓學生能夠全面提升自己的英語水平。五、作業(yè)設計展示（一）基礎類作業(yè)設計1、具體作業(yè)設計（1）你玩過迷宮嗎？那你知道單詞迷宮是什么樣子的嗎？下面我們一起來看下面這個單詞迷宮吧！你需要從中找出隱藏的數字英文哦！加油吧，同學們！（2）請同學們在下面的四線三格中寫出這些數字單詞的小寫形式吧！2、完成時間及安排：10分鐘，課后作業(yè)，全體學生都要做，基礎性較差的同學著重來做。3、設計意圖：采用單詞迷宮的形式來檢測學生對1-10這些數字的掌握情況，既檢測了單詞，又鍛煉了學生的思維能力。同時，寫出這些單詞的小寫形式檢測了學生書寫是否規(guī)范，加強學生的書寫規(guī)范意識。4、答案解析（1）（2）5、作業(yè)評價設計作業(yè)評價表評價方式教師評價：教師根據參考答案依次進行評價。作業(yè)效果分析大部分學生能夠找出單詞迷宮中的1-10這十個數字的英文，包括書寫也能做到十分規(guī)范，但是個別學生需要加強練習。學生可能錯誤與原因分析1、學生對1-10數字英文掌握不夠熟悉，無法在單詞迷宮中找出相應的單詞。2、部分學生的字母書寫不夠規(guī)范。（二）提升類作業(yè)設計1、具體作業(yè)設計請同學們跟同桌兩人一組，根據下列所提示的句型來進行對話練習。注：要錄成視頻的形式提交哦！型句示提型句示提HHi,XXX.Happybirthday!Thankyou!What’syourname?Mynameis……Howoldareyou?I’m……yearsold.Thankyou!Thankyou!Hello,Bob!Happybirthday!Hello,Bob!Happybirthday!I’mfouryearsold!Howoldareyou?I’mfouryearsold!Howoldareyou?2、完成時間及安排：7分鐘，兩人一組在課下進行對話練習，并以視頻的形式提交。3、設計意圖：該項作業(yè)旨在鍛煉學生的口語表達水平，三年級的學生表達能力較強，但是礙于詞匯和句型的影響，不能夠很好進行表達。在該項作業(yè)中，將學生可能用到的句型進行提示，降低難度，讓學生能夠進行簡單的對話交流。4、答案解析：開放性作業(yè)，無固定答案。在進行評判時要根據以下幾點進行：①單詞發(fā)音是否標準；②是否具有語音語調；③對話是否足夠流利。5、作業(yè)評價設計作業(yè)評價表評價方式教師評價☆☆☆☆☆學生自評☆☆☆☆☆同伴互評☆☆☆☆☆作業(yè)效果分析提示句型為本節(jié)課重點句型，多數同學在課上認真聽講，記下這些句型的，并能夠在具體情境中進行運用。學生可能錯誤與原因分析1、對句型掌握不熟練，以至于在對話過程中無法熟練使用正確句型。2、部分單詞發(fā)音不正確，導致在對話時無語音語調。3、學生較為緊張，對話不夠流暢。（三）拓展類作業(yè)設計1、具體作業(yè)設計你在下周就要過生日了，請你來制作一個“生日邀請函”來發(fā)給你的朋友們！注意：你需要在在邀請函上簡單介紹一下你自己哦！下面提示供參考。Welcometomybirthdayparty!Self-introductionNWelcometomybirthdayparty!Self-introductionName:___________Age:_____________Time:____________Where:___________2、完成時間及安排：10分鐘，學生在課下參考題目要求以及提示來完成自己生日邀請函的設計。3、設計意圖：該項作業(yè)結合學生生活實際，屬于跨學科性作業(yè)。既檢測學生的基礎知識是否掌握，學生在完成作業(yè)時也會有較強的興趣，增加了學生對英語學習的熱愛度！4、答案解析：開放性作業(yè)，無固定答案。在進行評判時要根據以下幾點進行：①邀請函設計是否足夠精美，能夠吸引人的眼球。②是否包含自己的基本信息以及聚會的基本信息。③在表達時有無錯誤。5、作業(yè)評價設計作業(yè)評價表評價方式?教師評價☆☆☆☆☆?學生自評☆☆☆☆☆?同伴互評☆☆☆☆☆作業(yè)效果分析該項作業(yè)具有很強的開放性，學生有自己的創(chuàng)意來完成作業(yè)，鍛煉了學生的創(chuàng)新能力。此外，大部分學生對該作業(yè)十分喜歡，也增強了學生對英語學習的興趣。學生可能錯誤與原因分析1、不能夠牢記部分單詞，以至于在書寫時出現錯誤。2、書寫不夠規(guī)范，邀請函不夠精美。六、創(chuàng)新與發(fā)展本次作業(yè)設計緊扣國家政策方針，在作業(yè)設計上注重分層設計作業(yè)，設置了基礎類、提升類、鞏固類三大項作業(yè)。每一項作業(yè)都有所側重，如基礎類采用單詞迷宮的形式，注重檢測學生的詞匯以及書寫是否規(guī)范的問題；提升類作業(yè)采用小組合作進