國家開放大學電大?？啤夺t(yī)護心理學》2024期末試題及答案（試卷號：2119）

國家開放大學電大?？啤夺t(yī)護心理學》2024期末試題及答案（試卷號：2119）

國家開放大學電大專科《醫(yī)護心理學》2024期末試題及答案（試卷號：2119）

一、單項選擇題（每題2分．共60分）

1．護理心理學討論的任務不包括()A．心理社會因素對于疾病的作用B．心理評估手段在護理中的作用C．運專心理干預的方法到達護理的目的D．心理護理的方法與技藝的運用E．運專心理學加強醫(yī)院治理2．提出構造主義心理學的理論家是()A.魏特默B．詹姆士C．華生D．皮亞杰E．馮特3．刺激物持續(xù)作用于感覺器官，引起感受性轉變的現象稱為()A.比照B．聯覺C．適應D．補償E．作用4．通過識記、保持、再認或回憶等根本環(huán)節(jié)在人腦中積存和保存?zhèn)€體閱歷的心理過程稱為()A.感覺B．知覺C．記憶D．思維E．幻覺5．已獲得的學問、技能和方法對解決新問題的影響稱為()A．遷移B．定勢C．示意D．功能固著E．知覺特點6．在出乎意料的緊迫狀況下所引起的高度緊急的心情狀態(tài)，在人們遇到突如其來的緊急事故時就會消失的狀態(tài)稱為()A.激情B．心境C．應激D．感情E．感覺7．人對客觀事物的態(tài)度體驗稱為()A.心情B．感覺C．知覺D．思維E．記憶8．一般說來，能發(fā)揮人的最高學習效率的焦慮狀態(tài)為()A．很低的焦慮B．較低的焦慮C．適度的焦慮D．高的焦慮E．特別高的焦慮9．在人際交往中，與彼此的需要是否獲得滿意相聯系的內心體驗稱為()A．人際情感B．人際關系C．人際心情D．人際狀態(tài)E．人際體驗10．江山易改、本性難移指的是()A.人格的整體性B．人格的穩(wěn)定性C．人格的獨特性D．人格的社會性E．人格的傾向性11．個體“覺察”到環(huán)境刺激對生理、心理和社會系統過重負擔時的整表達象，所引起的反響可以是適應或適應不良的概念指的是()A．應激B．應對C．反響D．反應E．壓力12．以下疾病不作為心身疾病的是()A．冠心病B．肺結核C．哮喘D．功血E．消化性潰瘍13．心身疾病的心理學診斷包括()A.病人的人格特點B．病人的家族病史C．病人的興趣愛好D．病人的業(yè)余生活E．病人的人際關系14.社會動亂、戰(zhàn)斗、災難、重大事故、社會經濟制度的重大變化，該因素稱為()A.社會性應激源B．軀體性應激源C．文化性應激源D．心理性應激源E．環(huán)境性應激源15．對測量結果的牢靠性或全都性的估量稱為()A.效度B．常模C．誤差D．信度E．方差16．借助各種問卷、調查表和晤談等方式，向了解被評估者的人了解狀況，據此評估被評估者的心理特征，這種心理評估方法是()A．調查法B．觀看法C．會談法D．試驗法E．作品分析法17．治療師采納一種戲劇化的方式，請患者想象，他尋求幫忙的問題解決了，生活會發(fā)生怎樣的轉變的提問方式稱為()A.例外提問B．奇跡提問C．循環(huán)提問D．開放式提問E．封閉式提問18．心理治療的原則不包括()A.真誠原則B．保密原則C．規(guī)劃原則D．中立原則E．長期原則19．護患關系的特點包括()A．互利互惠的關系B．具有肯定時效性C．長期穩(wěn)定的關系D．病人處于主動地位E．護士處于被動地位20．儀表、動作、手勢與表情屬于()A.非語言形式交往B．語言形式交往C．專業(yè)形式交往D．技術形式交往E．非技術形式交往21．休克病人的護患關系為()A.指導一合作型B．主動一被動型C．共同參加型D．權威指導型E．主動一主動型22.護士不恰當的自我定位會經常會導致的結果是()A．護患關系中的交往障礙B．醫(yī)院經濟收益下滑C．醫(yī)院治理的混亂D．人們對醫(yī)院功能的疑心E．對安康教育的缺失23．社交距離的大小為()A．1.2～3.5mB．3.2～4.5mC．4.2～5.5mD．5.2～6.5mE．6.2～7.5m24.在人所獲得的信息總量中，語詞信息只占了()A.7%左右B．17%左右C．27%左右D．37%左右E．47%左右25.信息源試圖傳遞給他人的觀念和情感稱為()A．人際B．信息C．通道D．反應E．信息源26．言語溝通技巧不包括()A.仔細傾聽B．擅長引導病人談話C．多采納開放式談話D．多使用專業(yè)術語E．留意溝通的完整性27．心理護理的方法不包括()A．心情調整B．行為評估C．認知調整D．自由聯想E．幫忙適應環(huán)境28．中年期患者的心理特點一般不包括()A．心理壓力過大B．簡單消失悲觀心情C．易消失身心病癥D．易消失抑郁心情E．學習與工作沖突29.中年期患者的心理護理重點一般不包括()A．關懷家庭對患者的影響B(tài)．以合作的方式與患者溝通C．開展適合的安康教育D．關懷工作對患者的影響E．治療抑郁的心情障礙30．不孕不育患者的心理護理重點不包括()A.不孕不育學問的系統教育B．幫忙患者調整負性心情C．重視患者家人對患者的作用D．教授放松訓練方法E．應對睡眠等身心問題二、筒答題（四選二．每題20分，共40分）

31．馬斯洛的人類的需要層次理論的根本內容是什么？（20分）

答：最低層次的生理需要，安全的需要、歸屬與愛的需要、敬重的需要、最高層次自我實現的需要。

生理需要：空氣、食物、水、性等；

安全的需要：回避危急和恐驚等；

歸屬與愛的需要：社交歸屬、愛等；

敬重的需要：成就、權力、名譽；

自我實現的需要：抱負、理想。

評分標準：每點4分（要點2分，適當解釋加2分），共20分。

32．應激過程有哪些環(huán)節(jié)？（20分）

答：(1)輸入一應激源；

應激源即環(huán)境對個體提出的各種需求，經個體認知評價后可以引起心理和生理反響的刺激。應激源有多種分類方式，依據應激源的屬性，可分為軀體性應激源、社會性應激源、文化性應激源和心理性應激源。

(2)中介機制一對應激源的覺察與評價；

個體對事物的認知評價，很大程度上打算了個體是否消失應激反響以及反響的性質和強度。而在認知評價環(huán)節(jié)，許多因素會發(fā)揮作用。例如社會支持系統、共性特征、自尊水平、自我效能感、既往的應對閱歷等等，都會影響到個體認知評價的結果。

(3)心理反響；

面對應激源時，假如個體推斷自身資源缺乏以有效應對，便可能消失一系列的心理、生理反響，這些反響是同步進展的。主要的心理反響包括心情反響、行為反響和自我防備反響。

(4)生理反響；

面對各種緊急性刺激，個體消失心理反響的同時，也會消失生理反響。應激過程中發(fā)生的生理反響，是身體對應激源做出的適應調整活動。這些反響有助于身體對抗應激源所造成的變化、恢復正常的生理狀態(tài)。但假如生理反響過于猛烈、過于長久，便會損害人的適應力量，引起身心病癥和機體對疾病的易感狀態(tài)，成為疾病的生理根底。

(5)結果。

適度的心理應激對人的安康和功能活動有促進作用，對人產生良好的影響，但長期的、超強度的應激則使人難以適應，耗損應對資源，最終損害人的身心安康。

評分標準：每點4分（要點2分，適當解釋加2分），共20分。

33．艾滋病患者的心理護理要點有哪些？（20分）

答：(1)敬重患者，愛護其隱私；

護理人員應當充分敬重患者承受治療或者拒絕治療的權利，并且充分保證患者獲知信息、理解信息，為患者的信息保密，同時也要告知患者的義務，如積極治療、防止高危行為傳染他人等。

(2)為患者供應心理支持；

面對患者的生理、心理和社會的境遇，護士應努力使感染者和患者長久地保持盼望，這是很多感染者能較長期生存的重要因素。面對感染者和患者的過激行為，看到患者發(fā)脾氣、宣泄生氣心情時，護士的陪伴和表示理解會更有效。

(3)指導患者家庭的支持和照看；

要幫忙艾滋患者親屬充分了解和熟悉病毒的感染途徑，勸說其諒解患者的高危行為，真誠關懷、積極醫(yī)治、全力支持患者。特殊要提示患者的配偶不要過多埋怨，盡可能讓患者在家庭里生活和治療，無顧慮地感受家庭暖和和親人照料，以較好心態(tài)承受治療和護理。對已經發(fā)病者，特殊是發(fā)病晚期的患者，應實事求是地告知其病情和預后。

(4)安康教育與詢問。

護士為患者及家屬供應安康教育時，首先應了解其需求、所遇困難和障礙；

其次，訂正其不恰當想法，宣傳科學的防治學問；

然后，有針對性地為其供應效勞信息、解決難題的方法和技巧。安康教育也包括幫忙感染者或患者建立行為標準，如指導患者不進展無愛護的性生活；

使用單獨的個人用具，不與他人共享；