美術(shù)公開課總結(jié)性評(píng)課稿

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資料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！

老師執(zhí)教的《恐龍世界》一課是一節(jié)綜合性很強(qiáng)的美術(shù)課。從整體上看，本課無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都表達(dá)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清楚，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出同學(xué)的主體地位，著重培育同學(xué)各種技能，課堂開放而富有活力。應(yīng)當(dāng)說，這是一堂同學(xué)感愛好的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。

本節(jié)課的亮點(diǎn)詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、采納開放的教學(xué)方式

隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必定。我們的教學(xué)許多時(shí)候都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開拓精神，梅老師打破了傳統(tǒng)的常規(guī)的課堂教學(xué)形式，采納開放的教學(xué)方式。首先，教學(xué)內(nèi)容沒有局限教材和書本，而是依據(jù)四班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，梅老師自己進(jìn)行細(xì)心設(shè)計(jì)的，具有開放性；其二，獨(dú)特新奇的舞臺(tái)主持加競賽的形式激發(fā)了同學(xué)活動(dòng)的愛好，營造了一個(gè)開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍；其三，本課教學(xué)中用到的很多恐龍玩具是同學(xué)自帶的、大量恐龍圖片和恐龍資料那么來自網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)資源具有開放性；其四，同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作《恐龍世界》時(shí)，有的拿畫筆畫，有的用彩紙舊掛歷紙去剪貼，每個(gè)同學(xué)都能選擇自己喜愛的材料自己喜愛的方式方法去表現(xiàn)，同學(xué)的性格化得到了表達(dá)和展示，具有開放性。

在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動(dòng)中，同學(xué)樂于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到伸展，情感得到釋放。

二、采納“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式

“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為達(dá)到肯定的教育目標(biāo)而開展的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息溝通，培育同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作，相互援助的精神，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性。梅老師在本節(jié)課的教學(xué)過程中，采納“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式?！盎ブ?dòng)”主要表現(xiàn)在：第一將全體同學(xué)分成四個(gè)團(tuán)隊(duì)即機(jī)智小隊(duì)、佳績小隊(duì)、拼搏小隊(duì)和高峰小隊(duì)，通過設(shè)計(jì)小組問答競賽、畫恐龍競賽等環(huán)節(jié)四個(gè)小隊(duì)之間相互競爭，組隊(duì)內(nèi)同學(xué)間互助互動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率。第二、抓住重難點(diǎn)，開展“互助互動(dòng)”。老師出示寫實(shí)恐龍圖片，請(qǐng)同學(xué)觀賞，老師引導(dǎo)思索：恐龍的身體是由幾個(gè)部分構(gòu)成的？我該如何去表現(xiàn)它呢？同學(xué)經(jīng)過仔細(xì)地思索商討后認(rèn)為：用基本形去概括比較好。老師依據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行畫法指導(dǎo)〔示范〕，奇妙解決了重難點(diǎn)。從表面看是同學(xué)幫老師解決了難題，實(shí)質(zhì)是同學(xué)自己援助了自己。第三、結(jié)合作業(yè)，“互助互動(dòng)”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)同學(xué)的想象力和表現(xiàn)技能不同，對(duì)同一題材同一事物的表現(xiàn)也各不同，作業(yè)的設(shè)計(jì)從封閉走向開放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品《恐龍世界》，促進(jìn)了同學(xué)之間的溝通，提高了作業(yè)的質(zhì)量。第四、