春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案12篇

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案12篇春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1．訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。

2．通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會(huì)欣賞性情聽(tīng)，激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。

3．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4．引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已感知、認(rèn)識(shí)圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

2．材料準(zhǔn)備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動(dòng)用）。

3．教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃、唱片）

活動(dòng)過(guò)程

〈一〉游戲（找圓）

1．老師："今天，有許多的.朋友來(lái)我們班做客，我們?nèi)フ?qǐng)它們出來(lái)吧?

2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友

〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認(rèn)識(shí)字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉

〈三〉幼兒了解散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉

1．教師出示背景圖，幼兒認(rèn)識(shí)字"春天"

2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃。并教幼兒認(rèn)識(shí)字（蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃）

3．幼兒欣賞散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉

4．提問(wèn)：使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。

"你們喜歡散文詩(shī)嗎？"

"喜歡它什么呢？"

〈四〉幼兒仿編散文

幼兒通過(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)

幼兒在音樂(lè)中郎誦自己仿編的散文詩(shī)（老師做記錄）

〈五〉延伸活動(dòng)

幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體姿勢(shì)做圓的動(dòng)作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）

各領(lǐng)域滲透

音樂(lè)：圓圈舞

美術(shù)：幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作畫(huà)

科學(xué)：幼兒了解VCD放音原理

生活中的滲透：幼兒練習(xí)形容詞組

活動(dòng)反思

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)故事的感受,發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化。

2、進(jìn)行字卡與圖片的配對(duì),理解文字的涵義。

3、激發(fā)對(duì)自然環(huán)境的`探究興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、音樂(lè)《春天歌》

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片,進(jìn)行對(duì)比引出活動(dòng),同時(shí)也設(shè)一懸念,激發(fā)幼兒想聽(tīng),認(rèn)真聽(tīng),想找到答案這一愿望。

二、基本部分：

1、結(jié)合圖片講述故事,并引導(dǎo)幼兒討論,回顧故事的內(nèi)容。

2、教師出示可活動(dòng)教具,過(guò)操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論,除了蜜蜜找到的春天還有什么會(huì)讓我們覺(jué)得春天的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束部分：

師幼共同表演唱《春天歌》使活動(dòng)再一次得到升華、更多元化。

四、活動(dòng)延伸：

建議小朋友也像蜜蜜那樣,到戶外找一找春天的蹤跡。目的是激發(fā)幼兒對(duì)自然環(huán)境的探究興趣。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案3

春天來(lái)了活動(dòng)目標(biāo)：

1．能主動(dòng)尋找、發(fā)現(xiàn)春天自然界的變化。

2．喜歡觀察，有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。活動(dòng)準(zhǔn)備：

事先請(qǐng)幼兒自己在生活中尋找春天，并自己記錄下來(lái)；幼兒繪畫(huà)用具?；顒?dòng)過(guò)程：

1．春天在哪里？

2．提問(wèn)：春天悄悄地來(lái)了，春天在哪里呢？

幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒講述用圖標(biāo)的形式記錄下來(lái)，展示在活動(dòng)室墻面上。

2．春天來(lái)了。

——幼兒分散活動(dòng)，在園內(nèi)繼續(xù)尋找春天。

——教師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽(yáng)光、風(fēng)、植物、動(dòng)物的.變化。

3．我找到了春天。

——幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案4

大班語(yǔ)言活動(dòng)春天在哪里教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美，能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看春天在哪里教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、理解詩(shī)歌所用的`比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)帶《春天在哪里》

2、配樂(lè)詩(shī)朗誦，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。播放音樂(lè)《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。

2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

（1）教師有表情的朗誦。提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是一本什么樣的書(shū)呢？

（2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。分別提問(wèn)為什么春天是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)？

（3）集體朗誦詩(shī)歌

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。

6、活動(dòng)延伸：

（1）鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。

（2）利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

（3）集體制作一本圖畫(huà)書(shū)《春天的故事》。

（4）結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。

活動(dòng)反思：

這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，感受春天帶給人們的溫暖。

2、教幼兒認(rèn)讀：燕子、綠、春天。

3、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察

（1）師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一幅畫(huà)，小朋友看，這幅畫(huà)上畫(huà)的什么呀？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“燕子”,出示字卡“燕子”，并認(rèn)讀。并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出燕子從南方飛回來(lái)。

（2）請(qǐng)小朋友再看一看，畫(huà)上還畫(huà)了什么？小草和柳樹(shù)是什么顏色的呀？（綠綠的）出示字卡（綠）并認(rèn)讀。

（3）天氣變得越來(lái)越暖和了，小草和大樹(shù)都變綠了，燕子也從南方飛回來(lái)了，那么咱們給這幅畫(huà)起個(gè)名字吧。引導(dǎo)幼兒為圖畫(huà)起名字為“春天”，并認(rèn)讀。

2、復(fù)習(xí)鞏固

師：小朋友，剛才咱們認(rèn)識(shí)了好幾個(gè)字寶寶，這些字寶寶說(shuō)想考一考小朋友，看小朋友能不能認(rèn)出它們來(lái)。教師出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，讀對(duì)了就在字卡背面蓋個(gè)小印章。

3、學(xué)習(xí)兒歌

師：小朋友，咱們學(xué)了這么多字寶寶，那咱們根據(jù)字寶寶來(lái)編首兒歌吧。

4、游戲：看誰(shuí)認(rèn)得快

師：剛才字寶寶告訴老師說(shuō)，咱們小三班的小朋友真聰明，都記住他們了，他們也準(zhǔn)備了很多小禮物，要送給小朋友。但字寶寶有個(gè)條件，就是哪位小朋友先讀出字卡上的字，它才把禮物送給他。教師出示字卡，看誰(shuí)認(rèn)得快，就把字卡送給他。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的.，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，感受其語(yǔ)句的優(yōu)美。

2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。

3、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“五顏六色”，學(xué)習(xí)詞匯“五彩斑斕”。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

欣賞散文，感受其語(yǔ)句的`優(yōu)美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)、朗誦背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、談話：美麗的春天

復(fù)習(xí)兒童詩(shī)《春姑娘》。

教師：美麗的春天來(lái)了，我們把春天比喻成什么呢？你能用最好聽(tīng)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)春天是什么樣子的嗎？

二、基本部分：

教師：看看書(shū)上春天是什么樣子的？

1、自由觀看幼兒用書(shū)，引導(dǎo)討論、理解畫(huà)面內(nèi)容。

（1）春姑娘是什么樣子的？

（2）春天仙子的魔法棒輕輕一點(diǎn)，哪些事物發(fā)生了變化？

2、欣賞、學(xué)習(xí)散文。

（1）請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊傾聽(tīng)教學(xué)CD。

（2）討論欣賞散文的感受。（你喜歡這篇散文嗎？為什么？）

（3）再次欣賞散文，理解散文內(nèi)容，感受優(yōu)美語(yǔ)句。

一陣春風(fēng)吹過(guò)，梅花怎樣了？一陣春風(fēng)吹過(guò)，小動(dòng)物怎樣了？（豐富詞匯“五彩斑斕”）一陣春風(fēng)吹過(guò)，小朋友怎么了？（4）幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊在教師的帶領(lǐng)下朗誦散文。

三、結(jié)束部分：配樂(lè)朗誦散文。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案7

一、教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒理解童話故事，弄清小動(dòng)物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美好心靈和歡樂(lè)情緒。要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，記住電話號(hào)碼。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的投影片、幼兒操作的學(xué)具7?/FONT>8套。

重點(diǎn)：弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及電話號(hào)碼。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)講故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、引入課題

（1）拍手入座，看投影片復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》。

（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。

2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)

通過(guò)聲形結(jié)合的電化教學(xué)形式，讓幼兒了解故事名稱、內(nèi)容、人物。

（2）層層深入地引導(dǎo)幼兒弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及號(hào)碼，并通過(guò)提問(wèn)學(xué)習(xí)對(duì)話語(yǔ)言。

（3）利用圓形的循環(huán)電話投影片，使幼兒體會(huì)作品的有趣之處，進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的順序及電話號(hào)碼。

（4）讓幼兒直接操作學(xué)具，擺放小動(dòng)物之間打電話的順序和學(xué)習(xí)復(fù)述當(dāng)中的對(duì)話語(yǔ)言。

3、形式：

（1）五個(gè)幼兒為一組，合作操作故事的桌面學(xué)具。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話的順序，復(fù)述故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

（2）教師巡視指導(dǎo)幼兒操作情況，，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，學(xué)講當(dāng)中的對(duì)話，亦可參與到幼兒當(dāng)中一起活動(dòng)。

4、游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》，教師扮演故事中的某一小動(dòng)物，通過(guò)表現(xiàn)其形態(tài)特征及相應(yīng)的電話號(hào)碼，讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的童話中小動(dòng)物的電話號(hào)碼。

活動(dòng)反思：

在今年的教師公開(kāi)課活動(dòng)中，我選擇了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《春天的'電話》，一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，孩子還沒(méi)有走出活動(dòng)室，我已經(jīng)滿頭大汗，這節(jié)活動(dòng)超出了自己所有的預(yù)設(shè)。

活動(dòng)前我已經(jīng)早早的將教案?jìng)浜?，所有的流程，都熟記于心，所有的想法都是由我一人完成，所以重中之重的孩子我卻沒(méi)有備亦或是說(shuō)我只是按自己的想法備好孩子，而忽略了我們教育中出現(xiàn)所運(yùn)用的教育機(jī)智。孩子是發(fā)展的孩子，孩子是有自己獨(dú)特個(gè)性的孩子，而不是我想當(dāng)然的應(yīng)該回答什么問(wèn)題的孩子。

走出教學(xué)后的活動(dòng)室，我告訴自己，我犯了大錯(cuò)，為什么我會(huì)影響到孩子進(jìn)行表演？為什么我預(yù)設(shè)好的層層遞進(jìn)卻讓孩子帶著走，沒(méi)有適時(shí)地引導(dǎo)？為什么孩子會(huì)積極性不高？為什么孩子的創(chuàng)新性思維不強(qiáng)？為什么孩子沒(méi)有記住詩(shī)歌的內(nèi)容呢？太多太多~~

幸好當(dāng)日學(xué)校的園主任領(lǐng)導(dǎo)班子親自給予指導(dǎo)并請(qǐng)來(lái)了專家老師以最權(quán)威的點(diǎn)評(píng)讓我們知道了自己的錯(cuò)在哪里，如何進(jìn)行糾正。

活動(dòng)中本應(yīng)該給孩子自由選擇頭飾的機(jī)會(huì)被我剝奪；利用音頻來(lái)給孩子表演被我變成了欣賞動(dòng)畫(huà)；層層遞進(jìn)的教學(xué)表演，沒(méi)有做到位；完整性的學(xué)習(xí)欣賞卻很缺少。

我決定反思過(guò)后，我要進(jìn)行第二次教學(xué)。我想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要多反思，上完一節(jié)活動(dòng)活動(dòng)反思一節(jié)活動(dòng)，在反思中教師才能成長(zhǎng)，我在反思中汲取頗多，以后我也會(huì)根據(jù)這樣在反思中成長(zhǎng)的形式來(lái)教學(xué)，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力！

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌形式進(jìn)行創(chuàng)編。

3、了解春天的美景，感受春天的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、輕音樂(lè)《晨光》、《春姑娘》

2、圖片

一、談話音樂(lè)導(dǎo)入。教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)，《春姑娘》歌曲中用動(dòng)作表現(xiàn)春天。

“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”

“美麗的春天到了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的春天是怎么樣的呢?”

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。

1、觀察圖片，提問(wèn)引導(dǎo)“你看到了什么？它是什么顏色的？”誰(shuí)能用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色。那誰(shuí)能來(lái)告訴老師春天是一本什么樣的書(shū)呢？

運(yùn)用圖夾文的形式引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌第一段。

2、幼兒隨音樂(lè)集體朗誦。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段。

1、教師出示圖夾文第一句，以推測(cè)的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

師：“春天除了是一本彩色的書(shū)，還是什么樣的書(shū)？你是怎么知道的？

2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出想法。

3、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

1、“這是什么？師：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？

2、請(qǐng)你找一找旁邊的小朋友，他笑的時(shí)候有沒(méi)有酒窩？

3、他的臉上有什么變化？

4、引出“春天是一本會(huì)笑的書(shū)”。

師：想想看，現(xiàn)在春天是一本什么樣的書(shū)了?既然這是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起用開(kāi)心的.聲音把這本書(shū)來(lái)念一念。

5、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌第二段。

四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段。

1、出示圖片，幼兒引出春天是一本會(huì)唱的書(shū)。

師：那接下來(lái)春天會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？

師：請(qǐng)小朋友想一想春天里誰(shuí)會(huì)唱歌呢？它是怎么唱的呢？

2、討論：四幅圖片內(nèi)容。請(qǐng)你跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)，是誰(shuí)在唱?它是怎么來(lái)唱的？

3、引出“春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。”

師：請(qǐng)小朋友用一句話分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四幅圖。

五、完整的欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美。

1、教師完整朗誦詩(shī)歌幼兒欣賞。

2、請(qǐng)小朋友給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

3、幼兒完整朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。

六、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

師：春天還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書(shū)里，請(qǐng)小朋友想一想：春天還會(huì)是一本什么書(shū)，書(shū)里有哪些美麗的景色，模仿詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。

五、活動(dòng)延伸

將剛才小朋友說(shuō)的春天的景色畫(huà)在紙上，最后我們把它合成一本大書(shū)-《春天是一本書(shū)》。

附詩(shī)歌：春天是一本書(shū)

春天是一本彩色的書(shū)——

黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……

春天是一本會(huì)笑的書(shū)——

小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴……

春天是一本會(huì)唱的書(shū)——

春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案9

目標(biāo)

《綱要》指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物實(shí)際生活與電話內(nèi)容之間的關(guān)系，進(jìn)一步感知春天的季節(jié)特征。

2、借助圖譜學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，體驗(yàn)小動(dòng)物們之間相互關(guān)心、相互分享的快樂(lè)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備

是孩子們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，為了更好地服務(wù)于本次的`活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、制作多媒體課件。

2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的頭飾。

3、1——5數(shù)字卡片5套，道具電話。

活動(dòng)流程

談話導(dǎo)入——分段講述——學(xué)說(shuō)句子——情景游戲——延伸點(diǎn)題

（一）組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室，開(kāi)著火車帶幼兒去玩，引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（二）分段欣賞故事，理解故事中的內(nèi)容。

（三）學(xué)說(shuō)故事對(duì)話。

（四）出示課件，完整欣賞故事，體驗(yàn)角色。

（五）戴上動(dòng)物頭飾，表演故事。

活動(dòng)延伸：

教育幼兒懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案10

設(shè)計(jì)思路：

一、選材分析

冬去春來(lái)，萬(wàn)物蘇醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開(kāi)活動(dòng)了。結(jié)合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們一起和小動(dòng)物一起說(shuō)春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》這首詩(shī)歌，語(yǔ)言優(yōu)美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學(xué)習(xí)，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《春天的朋友在哪里》。

二、過(guò)程分析

當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時(shí)，我知道雖然春天在不知不覺(jué)地到來(lái)，但是也躲不過(guò)孩子敏銳的眼睛。《春天的朋友在哪里》的動(dòng)中。我將重點(diǎn)放在學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的`感受。讓幼兒通過(guò)觀察春天給自然界帶來(lái)的變化，了解春天季節(jié)特征，進(jìn)一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。

2、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

活動(dòng)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)句，能表達(dá)自己的春天的喜愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)春天有些初步的了解，觀察過(guò)春天的各種事物。

環(huán)境準(zhǔn)備：1、多媒體《春天的朋友》

2、詩(shī)歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。

活動(dòng)課時(shí)：約25分鐘

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒討論，復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征

教師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場(chǎng)上綠綠的小草還有開(kāi)放的花朵等）

小結(jié)：春天來(lái)到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開(kāi)放的花朵里等。

二、觀察畫(huà)面，欣賞散文詩(shī)

師：今天我?guī)?lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們跟我一起來(lái)欣賞。

教師提問(wèn)：

1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰(shuí)呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等）

2）它們是什么樣的春天？用什么好聽(tīng)的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì)飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。）

3）邊觀看動(dòng)畫(huà)邊欣賞詩(shī)歌，跟著教師輕輕地朗誦。

重點(diǎn)提問(wèn)：為什么說(shuō)花朵是彩色的春天呢？（以此類推）

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒將詩(shī)歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行回答。

（因?yàn)榇禾旎ǘ涠奸_(kāi)放了）

教師提問(wèn)：有些什么顏色花朵開(kāi)放了呢？

（我看到馬路上有金黃色的迎春花開(kāi)放了；我看到了紅色和白色的山茶開(kāi)放了；我看到粉紅色的櫻桃開(kāi)放了等。）

師：原來(lái)春天五顏六色的花都開(kāi)放了，所以花朵是彩色的春天。

重點(diǎn)提問(wèn)：暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象和回答。

（暖洋洋的春天就是太陽(yáng)?。?/p>

小結(jié)：原來(lái)花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì)飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天，太陽(yáng)是暖洋洋的春天。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并為詩(shī)歌搭配動(dòng)作

1、師：請(qǐng)幼兒再次跟著動(dòng)畫(huà)朗誦詩(shī)歌，并為詩(shī)歌搭配上動(dòng)作。

2、仿編詩(shī)歌

放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都帶上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的同伴聽(tīng)。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。

2、感受春天里大自然變化的美麗景象。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

2、難點(diǎn)：感受春天里大自然變化的美麗景象

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入：

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的'？老師畫(huà)了一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看嗎？

（二）欣賞：（出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫(huà)面內(nèi)容）

1、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子等，以及它們?cè)诖禾炖锏臉幼?/p>

2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？

3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（1）、教師出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

（2）、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什么？春天來(lái)了，誰(shuí)醒了呢？

（3）、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)故事一遍，提問(wèn)并引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)句回答問(wèn)題。

a、師：春天來(lái)了，誰(shuí)醒了？它在干什么呢？

b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長(zhǎng)跑？為什么說(shuō)小溪在練長(zhǎng)跑呢？（集體朗誦這句兒歌）

c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會(huì)彎腰？（請(qǐng)幼兒模仿麥苗彎腰的動(dòng)作，邊做動(dòng)作，邊朗誦這句兒歌）

d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？

e、師：柳樹(shù)醒了，它在做什么？柳樹(shù)的辮子是什么？

f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。

小溪、麥苗、桃花、柳樹(shù)、燕子、麥苗。

春天的語(yǔ)言活動(dòng)教案12

設(shè)計(jì)意圖

《春天的電話》是一則童話故事，用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因?yàn)椋?/p>

1.故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過(guò)游戲，既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1.理解故事內(nèi)容，了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。

2.說(shuō)出故事中的對(duì)話，能夠分角色進(jìn)行表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

2.多媒體課件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】：

一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.師：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟??！?/p>

聽(tīng)開(kāi)火車音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開(kāi)窗戶往外一看：“?。〈禾靵?lái)啦！”

春天是大地有什么變化？（請(qǐng)幼兒回答：春天的特征）

3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢？（請(qǐng)幼兒回答：打電話）

二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的'對(duì)話。

1.提問(wèn)：“小熊給誰(shuí)打電話了？小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢？”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，12345,“喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧?！?/p>

2.提問(wèn)：小松鼠給誰(shuí)打電話了？小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢？”

小松鼠聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，23451,,“喂，小白兔。你好！春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧?！毙“淄谜f(shuō)：“好的，謝謝你！再見(jiàn)！

3.小白兔是怎么做的？小白兔給誰(shuí)打電話了？小白兔對(duì)小青蛙說(shuō)了什么呢？小青蛙是怎么說(shuō)的？

小白兔聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧”。

現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著，請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們一起來(lái)打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說(shuō)……小白兔說(shuō)……小白兔聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙，我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來(lái)了，那它會(huì)給誰(shuí)打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽(tīng)。

4.小青蛙給小公雞打電話說(shuō)了什么？小公雞是怎么回答的？

小青蛙聽(tīng)了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，45123，小公雞嗎，春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬