教育隨筆中班（10篇）

第第頁教育隨筆中班（10篇）

教育隨筆中班1

今日下午，在孩子們進(jìn)各個區(qū)角活動的時候，幾個孩子一下子涌到娃娃家，不一會就傳來孩子們爭吵的聲音：“我當(dāng)爸爸，我先來的！”“不行！我也要當(dāng)爸爸，我從沒當(dāng)過爸爸！”

原來是馬志宏和張子旋為了當(dāng)爸爸爭得面紅耳赤。

只見張子旋一手抓著圍裙，一手緊拿著小鍋，兩個人你一言我一語，誰也不讓誰！看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。于是，我躲到不遠(yuǎn)處觀測。

不一會當(dāng)媽媽的欣宜也過來了，她想了想說：“你們倆個一人當(dāng)一會吧？”這時馬志宏也想出了方法：“要不今日你先當(dāng)爸爸，明天我再來當(dāng)爸爸，好不好？”

其實，每個孩子都會遇到難題，孩子之間也難免發(fā)生爭吵，我們總是盼望孩子能夠繞過這些苦惱，并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。

然而我們卻忽視了，恰恰就是這些小小的，在日常生活中常常遇到的問題，給了孩子珍貴的進(jìn)展機會，使他們學(xué)會處理與同伴交往中涌現(xiàn)的問題，學(xué)會了交往技巧。

因此，不妨再發(fā)生問題的時候多一份耐煩，多一點等待，多給孩子一點解決問題的空間。

教育隨筆中班2

任奕冰小伙伴是一個特別聰慧的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去嘰里呱啦說個不休，惹得其他小伙伴也跟著叫。在課堂上，有時根本不聽我的話。

這一天，我剛說：“小伙伴喝水?！彼憬校骸耙唤M、二組別去?！笨墒侨嘈』锇椴⒉宦犓?，一齊涌到了水杯架跟前。見此情景，我靈機一動，先讓小伙伴回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請任奕冰來當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊：“一組去喝水?！苯z毫沒有用處，我趁機會對他說：“你一個人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢？老師上課的時候，你老講話，別人還聽的見嗎？”他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病”改了很多。

針對各個孩子的特點進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。

教育隨筆中班3

戶外活動開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只歡樂的小鳥活躍在院子里。

可偉偉小伙伴卻不同別的小伙伴，由于他身患?xì)埣玻粌H一只眼睛看不見，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達(dá)技能也比較差。對于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時，還要百倍的去關(guān)懷照看他，不管走到哪里，我都隨時帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。

可這一次，我卻發(fā)覺他的小手在往外擺脫，并時常的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的聲音對我說：“老師，我也要去玩。”

一句話，讓我心里咯噔一下，感覺到對這種特別的呵護(hù)方法起了疑問，我一邊說：“偉偉，肯定要當(dāng)心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。

教育隨筆中班4

戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里喧鬧非凡，生氣勃勃，處處都是孩子們的笑臉，快樂的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小伙伴臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飄舞。

由于琪琪小伙伴是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂悶，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，許多的活動技巧也掌控不了。

我常用愛的眼光去看他，用暖和的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬敞的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。

一天，孩子們告知我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人贊嘆?。∮谑俏遗d奮的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平常不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。

我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從今以后，琪琪時時常不地展示跳繩的本事，許多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進(jìn)，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

教育隨筆中班5

韓鈺是一個聰慧、可愛的小姑娘，每次上課時都能端端正正地坐得很好，認(rèn)仔細(xì)真地聽老師講課，因此，不管做什么事情她都能完成得很超卓，集體活動中能常常聽到老師對她的贊揚聲。但同時她還是個自信心、自尊心特別強的孩子。一次數(shù)學(xué)活動中，老師要求小伙伴把操作材料上的梯形找出來，并涂上自己喜愛的顏色，最先完成任務(wù)的前十位小伙伴將會得到一個五角星，這個任務(wù)對于像韓鈺這樣技能強的孩子來說是最簡約不過的了，小伙伴們一會功夫就做好了，十個五角星很快就被領(lǐng)走了，當(dāng)我走到韓鈺身邊時，發(fā)覺韓鈺還有兩個梯形的顏色沒涂上顏色，于是我驚異地對她說：“韓鈺，你還有兩個梯形的顏色沒圖好呢，五角星都被小伙伴領(lǐng)走了哦！”我的話還沒說完，自尊心極強的她“哇”得就哭了起來，之后不管老師怎么勸慰，她就是不聽，看著她難受的樣子，我想需要調(diào)整她的心態(tài)，不管勝利和失敗都應(yīng)讓她接受和承受。

于是，我圍繞“假如我失敗了該怎么辦”這個話題在班級里進(jìn)行了爭論，孩子們各抒己見，禎樹小伙伴說：“失敗了不能哭?！笨∥跣』锇檎f：“失敗了會很難受?！苯Ｐ』锇檎f：“失敗了請大人幫忙?！庇谑菄@這個話題我和他們講起了愛迪生發(fā)現(xiàn)電燈的故事，告知他們失敗并不可怕，每個人都會有失敗的時候，失敗了只有好好找到緣由，重新再來……

在爭論聲中，韓鈺慢慢地擦干眼淚，漸漸地抬起了頭，我又重新走到她的身旁，蹲下身子，把她摟在懷里，輕輕地拍了拍她的后背：“韓鈺，勇猛些，失敗了沒關(guān)系的，讓老師來幫你，幫你把失敗趕走好嗎？”韓鈺用勁地點了點頭。

在孩子們的成長歷程中會經(jīng)受很多的風(fēng)風(fēng)雨雨，作為老師和家長，都需要讓孩子懂得失敗是難免的，只有不怕失敗，正視失敗的人才能取得更大的勝利。

教育隨筆中班6

作為一名合格的幼兒老師，在生活中關(guān)注幼兒的各種表現(xiàn)，是特別正常的事情，特別是孩子突然哭時，〔許多時候孩子是用哭來求助〕作為老師的我們的第一個反應(yīng)就是孩子怎么啦？怎么會哭呢？然后就焦急地詢問緣由，以便實時援助解決孩子遇到的各種事情。孩子隨著年齡的增長和閱歷的豐富，他們不斷在摸索、嘗試自己獨立，逐步擺脫對別人的依靠。只有在不斷的觀測中，才會發(fā)覺孩子的各種心情，以及他們略微小小的一個動作，你知道它是代表什么意思，知道如何去援助他們，這都要靠平常的觀測。

在我們帶班的過程中，常?？赡軙龅揭恍﹦e出心裁或表現(xiàn)為與集體格格不入的幼兒，在這時我們應(yīng)當(dāng)在一日生活中的盥洗，進(jìn)餐，清潔，睡覺，熬煉，游戲，等日常生活的每一個環(huán)節(jié)滲透健康教育的理念，關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，實施指導(dǎo)策略。發(fā)覺有問題，實時與家進(jìn)步行溝通、反饋，讓家長放心，并情愿和老師一起共享大家平日中觀測到的種種現(xiàn)象，加深對幼兒的了解。

在我班就有著這樣一位幼兒，他年齡略微比其他幼兒小點，平常的表現(xiàn)也很棒。但是只要在他做錯事的時候，他的倔脾氣就來了，無論老師怎么哄，他就是理都不理，有時候作為老師的我們也無可奈何。但是在長時間的觀測下，我發(fā)覺到了他對于新知識特別能接受，多鼓舞多表揚，他的倔脾氣就不會經(jīng)常鬧出來，這樣他很快能接受老師所傳授的種種知識。這僅僅是一個小小的例子，但是通過這個小小的例子就能告知我們，觀測與我們的生活親密相關(guān)。不僅僅是在學(xué)習(xí)中，在一日生活環(huán)節(jié)中，我們要懂得擅長時間擅長利用這種空間，來觀測幼兒在什么狀況是什么反映，不應(yīng)當(dāng)在發(fā)生事項之后在來反思，這樣對于幼兒來說他得到了一個好老師，對于家長來說他可以放心的把孩子交給你。

教育隨筆中班7

以往晨間活動玩皮球活動，我們都預(yù)備大大小小的球，帶領(lǐng)孩子到操場組織拍球運球等競技游戲。

一次玩球活動前，我剛要組織孩子們玩球時，儲子傲大聲說：“老師，我在家玩皮球能玩出許多花樣，我玩給你看看好嗎？”“好?。　蔽艺垉ψ影磷叩阶钋懊姹硌萁o其他孩子看。只見他雙手交替來回拍，球在他手里很自如的來回彈跳，一會兒他又將球放在兩手肘間墊球，球聽話的好像被他馴服了一樣。大家看了他的表揚予以了激烈的`掌聲。

看到這我突發(fā)想讓孩子們自創(chuàng)玩球方法，二來可以相互學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，我對孩子說：“今日我們自由玩球，老師想看一看，你們是怎樣玩球的，有什么新發(fā)覺。要跟別人玩得不一樣，看誰的玩法多。”等他們盡情地玩了一會兒后，我驚異的發(fā)覺孩子們玩球的方法，有的滾著玩，有的踢著玩，有的空中拋球，原地站立拍球，有的蹲著拍球，有的拍一下，接一下，有的向前走一步。

通過這個活動，我深深感受到：老師應(yīng)多給幼兒提供嘗試的機會，通過嘗試調(diào)動幼兒的主動性、積極性，開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動愛好，而且也使幼兒的制造性得到了開發(fā)。

教育隨筆中班8

今日中午午飯后，我?guī)е』锇閭冞M(jìn)行餐后活動，我們圍起來講故事，我邀請了幾位小伙伴出來講故事，小伙伴們都聽得有滋有味，黃文錚的一個有趣的故事〔螃蟹與鴨子〕引起了小伙伴們的一場爭辯。

黃文錚小伙伴的故事內(nèi)容大略是說：螃蟹與鴨子競賽跑步，最末一起到達(dá)終點，裁判讓他們用剪刀、石頭、布的方式?jīng)Q斷勝敗，鴨子死也不干，他說：“剪刀、石頭、布我肯定不會贏?！甭犃诉@個故事我突發(fā)其想，我問了小伙伴一個問題：“為什么鴨子死也不干呢？”孩子一下子就知道鴨子的手是蹼，但螃蟹的的手就是鉗，所以螃蟹必定會贏鴨子。就由于我的這個簡約而任意的問題的提出引起了小伙伴的爭辯，吳京樵說：“假如鴨子跟馬競賽的話，鴨子就不會輸，由于馬的手是馬蹄?！秉S文錚立即說：“假如是鴨子和馬競賽，馬是賽跑能手，那就會跑贏鴨子，還哪用猜拳來決斷勝敗呢！”肖蘇婧小伙伴說：“那就和烏龜賽跑吧，那鴨子確定會贏?！辈軙詵|小伙伴說：“那鴨子像小兔子一樣去了睡覺的話，那就確定會輸?！毙』锇閭兡阋谎晕乙徽Z地越說越起勁。

幼兒園的課程就是這樣，不用特定的時間也不用特定的教學(xué)內(nèi)容，就是一個小小的故事，一個簡約的提問，小伙伴的思維與語言技能就從這里得到了表現(xiàn)和提高。

教育隨筆中班9

自從孩子們上了大班之后，由于年齡的關(guān)系，變得好動了許多?？矗瑒傋屗麄冃”?、喝水后，自由活動一會兒，有幾個小男孩就在一起跑鬧了起來?！芭?、啪、啪”我連拍了三下手，孩子們的腳步慢下了很多，我只好大聲嚷道：“停下，別跑，當(dāng)心摔倒！”在我的要求下，他們停住了腳步?？蓻]過多久，又有幾個孩子跑動了起來。每次的大聲要求都只是緩解暫，而講道理時，孩子們當(dāng)時答應(yīng)的好好的，可過后還照樣跑鬧，用什么方法來約束他們呢？

自由活動時，又有孩子在嬉鬧?！罢埬愀疫@樣做……”我邊拍手邊做出拍肩、手腕花等動作，有的孩子聽到少兒頻道中涌現(xiàn)的語言，立即說：“我就跟你這樣做……”并且也做出相同的動作。越來越多的孩子加入了進(jìn)來，等我看全班的孩子都加入進(jìn)來后，我做出了一個小聲的動作，然后輕輕地做到小椅子上去，孩子們也立即靜靜地來到了座位上，與旁邊的孩子靜靜交談起來。

以后，假如涌現(xiàn)孩子們大聲喧嘩、跑鬧的情景，我就采納“請你跟我這樣做……”這種方法，他們會立即靜靜靜地回到自己的座位上。各位老師，你們也不放試一試。

教育隨筆中班10

我班的趙天語一星期沒來幼兒園上學(xué)了。平常她來的時候，總是在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，照著機會就跟我說話，這一不來，還真有點想他。

今日早晨一進(jìn)教室，就看見她站在桌子旁，心里真興奮?？墒怯捎诿τ诔繖z，就沒來得及先跟她打招呼