四年級美術教學設計

四年級美術教學設計10篇一、教學目的：

1、通過觀賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的學問。（了解）

2、在觀賞過程中，使學生受到美的熏陶，培育學生對中國民間美術的興趣和喜愛祖國民間藝術、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的思想感情。（承受）

二、教學重難點：

教學重點：了解中國民間泥玩具的特點。

教學難點：啟發(fā)學生熟悉、感受中國民間泥玩具的藝術風格和特點。

三、教學預備：

1、教具：計算機、CAI課件、大屏幕投影、實物展現(xiàn)臺、

局部民間玩具實物。

2、學具：各種民間玩具。

教學過程：

一、導入新課：

1、觀賞民間玩具實物，引入課題。

2、出示課題

二、觀賞泥玩具

（注：全部圖片觀賞的玩具都通過電腦及大屏幕進展展現(xiàn)，局部比擬小的實物玩具通過視頻展現(xiàn)臺觀賞。）

1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們四周最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許很多多造型美麗、形象得意的藝術品。

2、觀賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》

小組爭論：

①問：這是用什么材料做的？

②問：這些是用來做什么的？有什么特點？

（玩具，樣子很得意）

③問：它們主要用了哪些顏色？

（紅、黑、黃、綠、藍）

三、藝術實踐

仿照民間泥玩具的造型特點和顏色，創(chuàng)作一個得意的泥玩具。

教師指導創(chuàng)作。

四、小結：

同學們，勞動人民用自己勤勞的手制造了這么多好看又好玩的民間玩具，給我們小朋友帶來了許多美的享受和歡快。我們該怎么做呢？

小學四年級美術教案篇二

教學目標

1、培育學生對自然風光的觀賞力量，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。

2、觀賞、了解在有風或無風時湖面的變化，以及不同季節(jié)不同湖邊的倒影風光，為學生在作畫時作好根底。

3、在了解湖邊的倒影后，結合平常的觀看用繪畫的形式畫一幅湖邊的倒影圖。

教學重點：

依據(jù)自己的喜愛，用畫筆繪出一幅（可以是想象，或者看到的）漂亮的湖邊倒影圖。

教學難點：

能把握景物倒立視覺角度，依據(jù)湖面的變化畫出岸上景物倒影。

教學課時：

1課時。

教學過程

一、猜圖激趣，導出新課

1、猜圖。問：同學們請看這兩幅圖，它們都是以山為主的風景圖，可是它們表現(xiàn)的景物有什么不同？（引導學生觀看圖片的下方，原來是多了湖水中倒影，風光另有一種美。）

2、導出新課：這些漂亮的倒影很是吸引我們的視覺。今日這節(jié)課就讓我們一起大膽的來畫，品嘗這倒影的漂亮。

二、賞析圖片，查找美的感受

1、展現(xiàn)圖片：春夏秋冬四幅倒影圖

問：這四幅圖分別是哪個季節(jié)的倒影圖的？它們各有什么特點呢？（學生爭論溝通，了解它們的不同之處。）

2、展現(xiàn)圖片：睡蓮倒影圖

問：這幅圖的主體是什么？感覺怎樣？（讓學生了解構圖還可以取舍。）

3、展現(xiàn)圖片：有風的倒影圖

問：這幅圖和前面的幾幅圖有什么區(qū)分？讓學生知道有風時倒影是彎曲斷裂的，在作畫是要區(qū)分開。

過渡：看了這么美的倒影風光，同學們肯定是特別想提起畫筆來畫了，在畫之前我們先來看看人家是怎樣畫的。

三、觀賞學生范畫，查找作畫感覺

出示幾張范畫，引導學生觀看，使其了解一些構圖、著色、倒影的表現(xiàn)方法。

四、作業(yè)

用畫筆繪一幅（可以是想象，或者看到的）漂亮的湖邊倒影圖。

1、教師示范一些樹的畫法和倒影的表現(xiàn)方法。

2、學生作畫，教師巡察，個別輔導。

五、展評優(yōu)秀的作業(yè)

1、展現(xiàn)作業(yè)。

2、作業(yè)。自評、師生共評。

小學四年級美術教案篇三

(一)教學內容與目標

1、顯性內容與目標

應知：通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)覺線材的美感并進展藝術制造。

應會：了解線材的根本制作方法。

2、隱性內容與目標

培育學生關注生活的習慣，培育學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

(二)教學重點與難點

重點：結合生活實際，引導學生討論身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進展不同人物動態(tài)的造型。

難點：人物動態(tài)夸大、生動及線材連接點的處理。

(三)學習材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；幫助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

教學活動：

激情引趣

讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂觀賞不同風格的歌舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

這樣的音樂給你什么樣的感覺？

你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂？

小組探究

演示課件：

雕塑家族的新成員——動感雕塑。

小組討論：

表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動？

觀賞書上名家作品：

它歡快的動作和真實的人一樣嗎？哪里不一樣？為什么？

動感雕塑的藝術特色主要表達在哪里？

討論教材

分析、討論材中學生作品：

你喜愛哪—件？為什么？

什么樣的人是歡樂的？

你準備運用怎樣的造型突出表現(xiàn)歡樂？

觀賞書中作品，看看他們如何用線材表現(xiàn)歡樂的動感？

你覺得哪里的造型是難點？和同學溝通一下。

技法指導

依據(jù)個人的喜好與力度狀況，選擇適合的線材進展表現(xiàn)。

教師就消失的問題進展有制對性．的指導。

有些東西（螺絲釘、鉛筆、曲別針等）不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地協(xié)作使用嗎？啟發(fā)了你哪些想？

創(chuàng)作實踐

提出作業(yè)要求：

個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有歡樂動態(tài)的人物雕塑造型。

展評

營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學生作品展現(xiàn)其中。

你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？

你最喜愛哪一組造型？為什么？

你還有什么好的建議？

課后拓展——觀賞現(xiàn)代雕塑作品。

四年級美術教學設計篇四

一、展現(xiàn)收集、交談抱負實現(xiàn)

1、學生展現(xiàn)自主收集的名人偉人實現(xiàn)抱負的事跡。

2、引導熟悉實現(xiàn)抱負的方式。

3、師生交談：實現(xiàn)抱負應有明確的抱負目標，要從一個個小的目標做起，你的目標是什么？說一說。學生暢談抱負目標。

4、引入新課：要完成一個個的目標，最好方式是什么呢？制定規(guī)劃是實現(xiàn)目標最重要的一環(huán)。我們今日就為我們的抱負目標的實現(xiàn)來設計一個行為規(guī)劃表。

二、范式分析、得悉方法

1、引導學生熟悉規(guī)劃表。規(guī)劃表一般包括哪些局部呢？師生溝通，獲得熟悉。

2、小結：一份規(guī)劃表有標題、表格、文字等內容局部組成。

3、分析與思索：怎樣設計規(guī)劃表才美觀，使我們看到規(guī)劃表就對行為布滿信念？設計美觀的規(guī)劃表還應配上相應的裝飾圖案和畫面，標題可用美術字進展美化。

4、嘗試與發(fā)覺：提問：規(guī)劃表的設計除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰的方法最特殊？學生爭論，嘗試剪貼、壓印等方法設計表格局部和進展美術字的裝飾美化練習。

5、學法指導：展現(xiàn)嘗試練習的效果，自由評述。針對學生的嘗試作業(yè)，有學生提出自己難以解決的問題，教師演示示范，指導解決學習問題。

6、溝通設想，啟發(fā)創(chuàng)意。

學生溝通，自由發(fā)言。

三、提出要求、創(chuàng)意設計

1、提出作業(yè)要求：依據(jù)自己的抱負目標，制定一個實施的規(guī)劃，并選擇適宜的方法將規(guī)劃進展表格化設計。

要求：美觀有用，規(guī)劃內容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。

2、學生作業(yè)。教師巡察指導

四、作業(yè)展現(xiàn)、評述表達

1、學生展現(xiàn)自己的作業(yè)，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的設計意圖。

2、學生互評，評比最正確創(chuàng)意作品、最正確使用作品等。

五、教學延長：你制定的規(guī)劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的規(guī)劃。讓我們用行動規(guī)劃明天、實踐今日，盼望我們每個人的抱負都能如愿以償。

教學后記：

四年級美術教學設計篇五

教學目標：

1、回憶課余生活，抓住美妙瞬間用繪畫的方法進展表現(xiàn)，把握人物動態(tài)的畫法及要領。

2、通過小組合作學習與嘗試，學生學會分工合作，提高相互協(xié)作的力量。

3、利用傳統(tǒng)文化激發(fā)學生的學習興趣，鼓舞學生迎難而上和親身實踐等。

教學重難點：

1、用繪畫形式表現(xiàn)各種活動場面

2、人物在活動時的不同姿勢

教學過程：

一、導入新課：

同學們放學后都做什么？會開展哪些有意思的活動？

板出課題《放學了》

二、探究新課：

1、課件出示人物站、立、跑、跳等不同活動的正面和側面，引導學生觀看這些人物姿勢有什么變化？

組織學生擺一擺造型。

2、再擺的過程中你有什么發(fā)覺？人在活動時身體的哪些部位產(chǎn)生了動態(tài)的變化？

組織學生爭論：

人物動態(tài)變化表達于人物骨式的變化，只要是胳膊和腿可以向不同的”方向彎曲。

3、課件出示圖片，引導學生觀看作品中的學生作品是如何突出主體的？

4、作業(yè)要求：用繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的課余生活，兩人以上動態(tài)、服裝要有變化。

三、藝術實踐：

組織學生學生運用骨式創(chuàng)作一副放學后的活動場景。

四、課堂總結：

展評優(yōu)秀學生作品，并將講評優(yōu)秀作品。

引導學生小結。

五、板書設計：

課題

人物動態(tài)

畫面構圖

小學四年級美術教案篇六

教材分析

本節(jié)課是為學生學習顏色根底學問，體驗顏色的表現(xiàn)力，并有目的地加以運用而設置的。在學習顏色畫中，除了顏色的冷暖外，熟悉顏色的比照，用劇烈的比照色來表現(xiàn)生活，是小學生學習顏色畫需要解決的問題，孩子們寵愛用比照劇烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解顏色的比照和觀賞和分析比照色，理性了解生活中顏色比照的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知顏色，使學生進一步感受到顏色比照中的美感，從而培育學生對顏色喜愛的情感，提高繪畫興趣

學情分析

1、復習舊學問、導入出示冷暖比照色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話溝通。請說說你對這兩幅畫的顏色感受。

2、組織學生用顏色推移排列成一個色環(huán)。

（課的開頭以復習舊學問引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以穩(wěn)固所學過的顏色學問。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對學問的把握狀況，過渡導入新知，并以排列顏色推移環(huán)來

3．如何激發(fā)學生的學習興趣。）

教學目標

教學目標：

1、學習和運用顏色的比照學問，把握比照技巧。

2、引導學生正確表達自己的顏色感覺，提高學生畫顏色畫的興趣。

3、讓學生積極參加學習過程，學習好方法，感悟顏色的劇烈比照效果。

教學重點和難點

教學重點：

感受顏色比照的效果，培育學生對顏色美的表現(xiàn)力。

教學難點：

大膽運用顏色比照學問于創(chuàng)作之中。

教學過程

一、組織教學

二、復習舊學問、導入出示冷暖比照色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話溝通。

1、請說說你對這兩幅畫的顏色感受。

2、組織學生用顏色推移排列成一個色環(huán)。

（課的開頭以復習舊學問引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以穩(wěn)固所學過的顏色學問。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對學問的把握狀況，過渡導入新知，并以排列顏色推移環(huán)來激發(fā)學生的學習興趣。）

三、新課

1、師引出比照色感念。

我們生活的環(huán)境里，由于有了艷麗的顏色比照，使我們的生活變得更加漂亮。今日我們來熟悉在顏色中比照最劇烈、最鮮亮的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為比照色。

2、師出示顏色的比照圖片。學生了解顏色學問，直觀感悟。

3、觀賞和分析

（1）觀賞民間年畫，談一談運用了哪些比照色？說一說你有什么感受。

（2）繪畫中顏色的運用（講解繪畫比對顏色的運用技巧）。

4、生活中顏色比照的運用

師出示課件：讓學生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。

運用比照色配色，說說自己的配色習慣？為什么要選擇劇烈的顏色？

5、師生總結梳理

四、穩(wěn)固練習：

運用顏色的比照為一幅年畫配色。

五、展現(xiàn)與評價

作品展現(xiàn)，師生一起評價，評“共性鮮亮、顏色運用合理、構思奇妙”之作。

六、整理與整理（略）

小學四年級美術教案篇七

(一)教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：暖色的顏色特點和所表達的感受。

應會：能畫一幅以暖色為主的畫。

2隱性內容與目標

了解暖色學問，體驗暖色帶來的感受．提高學生顏色審美感受力量。

(二)教學重點與難點

重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步把握暖色根本學問，并能依據(jù)觀看或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

(三)學習材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…？

學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

教學過程：

教學預備

布置課前預備內容：

1、預備2～3張以暖色為主的圖片。

2、你認為暖色給人什么樣的感受？

3、你喜愛冷色還是暖色？為什么？

組織教學

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學生選擇區(qū)分冷色與暖色。

熟悉暖色，了解暖色特點：比照中產(chǎn)生冷暖。

播放教學課件《生活中的暖色》。

你發(fā)覺生活中、自然界中哪有暖色？

什么場合使用暖色？

討論活動

組織學生討論活動：

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少局部冷色起什么作用？

3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。

小組活動：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少局部冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、顏色以及自己的感受。

藝術實踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談談給你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

小學四年級美術教案篇八

學問要素

了解間色的組合，感受復色

技能要求：

運用水粉畫技巧寫生盆花

教學目標

體驗與發(fā)覺：通過圖片觀賞，發(fā)覺常見物品中的美

實踐與制造：用間色和原色寫生盆花，并添加自己的創(chuàng)意

觀賞與評議：從顏色和用筆方面去自己與他人作品

教學重點

知道間色的形成，并能運用

教學難點

間色的調和，構圖的安排

教學過程

一．示范與觀賞

1．教師示范三間色形成的過程，用課件做出三間色的來源。

2．學生試著在紙上調出三間色。

3．教師出示由三原色和三間色創(chuàng)作的作品給學生觀賞。

二．構思與構圖

1．觀賞盆花，并講解盆花的根本構造。

2．講解如何安排畫面（構圖）。

3．分析三原色和三間色在盆花的表現(xiàn)上如何安排。

4．畫出盆花的鉛筆小構圖。

三．創(chuàng)作與修正

1．提示學生仔細認真觀看后再動筆。

2．直接用單色起稿，要求構圖飽滿。

3．顏色水分適中，不宜太干或太濕。

4．涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫面。

四．展現(xiàn)與

1．完成的作品平放在地面上。

2．相互觀賞并評論。

3．推舉喜愛的作品并說明為什么。

4．談談對水粉畫的感受。

小學四年級美術教案篇九

（一）教學內容與目標

1、顯性內容與目標

通過學習，發(fā)覺、表現(xiàn)反面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培育學生的觀看力量、線造型力量及畫面的組織力量。

2、隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互溝通，培育學生的合作、探究意識。通過學習活動，培育學生對美術學習的興趣以及仔細細致的觀看習慣。

（二）教學重點與難點

重點：學會捕獲反面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

難點：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

組織教學

導人新課

語言組織教學。

探究式學習活動

爭論：展現(xiàn)兒位本班同學背而頭像，請同學們猜一猜是誰。（教師課前用數(shù)碼相機照好。）

板書課題。

提問：你為什么能猜出來剛剛的幾位同學呢？

板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

引導學生分析、感悟畫家是如何通過反面人物表現(xiàn)人的內心情感的。

引導學生觀賞教材中小朋友的作品。提問：你喜愛哪幅？為什么？

小組爭論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《將來世界》，時論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？

利用教材上的學生作業(yè)．說一說自己喜愛哪幅，為什么。

與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。

邊觀看教師的示范邊思索。

教師請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進展寫生。提示學